班级管理从点滴做起

第一篇：班级管理从点滴做起

班级管理从点滴做起

从踏上工作岗位那天,我就一直担任班主任工作。为了使班级形成良好的班风、学风，促进学生全面发展,提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质,在班级管理方面我总结下面几点工作收获:

1.培养学生遵守纪律的习惯。要保证教学质量,就要有好的教学常规。于是,我经常利用班会课和晨会课,教育学生怎样遵守课堂纪律,平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树榜样,发现不良现象及时纠正,每天进行一小结,每周进行优秀学生评比。经过一个学期的努力,班里有百分之九十以上的同学都能做好,还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿,以后还要加强教育。

2.培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美,语言美,心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,佩戴好校卡上学,由班干部督促检查,结合评比制度,促使学生自觉自悟,现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上,要求同学们懂得讲文明礼貌,无论在校内,校外,他们见到老师都要很有礼貌地叫声：“老师好!”,放学回家也要会说:“老师,再见!”同学之间团结友爱,互相帮助,拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到:在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。

3.利用主题班队会对学生进行思想品德教育。利用班会课向学生介绍优秀人物的先进事迹,鼓励同学们向他们学习。带动全班小朋友参加“六一”庆祝活动,进行写字比赛,讲故事比赛,“我是文明小标兵”活动„„.事实证明,班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。

4.培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长,在课上,我纠正同学们错误的读书写字姿势。每天检查他们的个人卫生，教育学生保持环境卫生,除了每天坚持一小扫,每个星期五,我都会带领同学们进行大扫除,让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。

5.做好学生的安全教育工作.每周二或四都对学生进行进行安全教育,教育学生遵守交通规则,注意人身安全,不下河洗澡,不到危险地带玩耍,注意食品安全,不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结,不打架,以免出现事故,把安全隐患消灭在萌芽状态。

6.要搞好一个班的工作,就得有一支能干的干部队伍,班干部是班级的骨干和核心。一个优秀的班集体必须有一支素质优良,团结协作,富有活力,能独立工作的干部队伍。一是严格要求各位班委干部,要求他们具有高度的责任心和集体荣誉感。二是组织全体班干部走出去和人家交流。班干部是全班同学民主选举产生的,由于各方面的原因,选举出来的班干部不可能立即就做得让人满意。要更好的带领班级开展建设工作,班干部队伍的建设是班级建设一个必不可少的环节。

7.加强与家长之间的联系,共同教育好学生。老师要教好学生,除了做好校内的教育管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有一,两个同学时常在楼道内大声吵闹、快跑,学习不够认真,经过老师和家长的多次教育,现在改变很大，基本能遵守学校的学生规范了。

第二篇：班级管理工作从点滴做起

《班级管理工作从点滴做起》-------谈班主任工作

昆区和平小学

陈 洁 从事班主任工作十几年来，我深深的体会到，作班主任工作，不仅要有高度的事业心和责任感，而且要讲究工作的方法和技巧。刚当班主任的时候，我并没有认识到这一点，只觉得当好老师就可以了，因此在班级管理中走过一段弯路。通过后来的学习、实践、摸索，发现班主任好比是一条“扁担”，一头担着学校的要求，一头担着学生的心愿。“要求”的箩筐里以被教学的任务塞得满满的，纪律、卫生、活动的加载又会随时出现。“心愿”的一头，不仅有幼稚天真的共性和单纯固执的个性构成难调的众口，还有家长几多殷殷的期盼。面对这么多复杂的问题，要想保持住这扁担的平衡，作为班主任要时时刻刻以毫以厘计算扁担的长短，精打细算的移动扁担的支点。因此，作为一个班主任，必须具备三心“耐心”、“细心”、“爱心”，同时要有较高的业务水平能力和较强的自身素质修养，最重要的就是“爱岗敬业”。

在担任班主任工作以来，我认为教师无小节，身教重于言传。回首这班主任工作的经历，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下：

一、创设人文化的物质情境，建立良好的班风，提高学生的道德素质

通过创设优化的班级管理情境，我充分发挥学生的主观能动性，引导他们创设一种美、智、趣的情景，让学生们用自己的双手与智慧优化环境，陶冶情操，为此，我们在班内开设了“七彩生活”、“展示台”、“雏鹰评比栏”、“安全教育栏”等。每月展示学生的“手抄报”、“绘画”作品和书法作品等，在“雏鹰评比栏”上展示“纪律标兵”、“五自能手”、“文明新秀”的照片，在“七彩生活”中每周选登学生们自己搜集来的励志格言和校园生活新闻，充分调动了学生的积极性，也发挥了学生的个性特长的展示。比如我们班的王佳慧同学原来不爱说话、不爱参与活动，整天默默无闻，至从每月的“展示台”活动开展后，她积极参与绘画，出手抄报，多次在班内、校内展示出优秀美术作品，渐渐地她开朗了，也乐于参加各项活动了。其次，利用集体化的活动情境提高学生素质。如利用每周一的主题班队会，开展《环保、绿色、和谐》、《植物—人类的家园》等活动，同学们各抒己见、畅所欲言，各小组学生人人动手变废为宝，进行了环保小制作活动，为了加强学生的诚信教育，通过“学雷锋”、“祖国在我心中”、“我是个诚实的人”等活动，使学生懂得了努力学习，勤俭节约诚实守信、奉献谦让，为国争光的深刻含义，有效地提高了道德素质，加强能力的培养。

二、以身作则，发挥教师的表率作用，加强学生的养成教育。

在班主任工作中，我十分注意自己的一言一行对学生的影响作用。如，卫生值日不合格，我不是先去批评学生，而是自己先把不干净的地方收拾干净了，再去询问有关学生，有关学生马上意识到自己的不足，别的学生也受到了教育，从此学生们都认真做值日了。还有时，学生随手把废纸丢到地上，我发现后，默默走到学生面前弯下腰把纸一片一片捡起来，送到垃圾箱。这样学生从此特别注意保持卫生。时间长了，学生们养成了保持卫生随手弯腰捡垃圾的良好习惯。

我要求学生要互相关心，互相帮助，我也处处体贴关心学生。如，班里的学生生病了，我马上把生病学生请到办公室又是给喝热水又是找校医给拿药，细致照顾。在大型的劳动和体力活动中，我经常照顾个别体弱的学生让他们干一些自己力所能及的活。这样从此以来，班内的学生都互相团结友爱，互相关心、共同进步。

三、理解关爱学生，建立良好的师生关系。

班主任既要教会学生如何做人，又要给学生传授知识，所谓“传道、授业、解惑”。而且学生与班主任接触的时间是更多一些。因此班主任必须处理好师生之间的关系，建立平等、和谐的良好的新型师生关系。必须摆正课堂上的师生关系和课外的师生关系。首先，在课上的师生关系直接关系到教育教学的成效，教师和学生在人格上是平等的，教师是主导，学生是主体，教师应把独占的讲台让出，改掉单纯灌输的落后方法，通过“导”的艺术，让自己成为学生的合作者、鼓励者和引导人；让学生成为课堂的主人，学习的主人；让学生积极主动地参与学习，创设轻松活泼的课堂环境，建立民主、平等和谐的氛围，使学生乐学。其次，在课外，我认为老师应以学生的良师益友的身份出现。在班里我经常和学生说课上我们是师生关系，但是平等的，课下我们是朋友关系，而且是可以说知心话的那种朋友。记得，有一次，张旭涵的母亲哭着来找我，说：“陈老师，张旭涵在家里不好好学习，还与我顶嘴、骂我„„”看到他母亲哭得伤心的样子，我很痛心。这个孩子在班里向来表现突出优秀，学习比较自觉刻苦，表达能力较强，从不与别人吵架，经常受到老师的表扬，后来我私下来找张旭涵谈话，才发现，他受不了妈妈那种严格管教，心理负担太重，心情不好，一时的冲动，产生了逆反心理。我了解了情况后，晓之以理，动之以情地给他讲述妈妈的用心良苦，让他多一点理解，后来主动给母亲写了一封长信，诉说了心里话并真心的给妈妈认了错。从这件事后，我发现，老师和学生在爱的环境中成长，其心理、人格更健全，会有更多的爱心，更强的责任心，更多的理解和宽容，这种和谐的师生感情不仅使学生的身心健康发展，而且也必为乐学创造条件。

四、耐心教育，以表扬赞美为主，促进良好心理品质的形成和发展

班主任老师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；能增强学生的自尊、自信、自强；从平时的教学经验中发现教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的王少博同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近三年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，王少博同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了他，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

五、搞好班级管理，班主任的自身素质也要不断提高，理念要有创新。

随着时代的进步和发展，我们班主任工作不能停留在原始位置。要不断提高自身素质和修养，多读书、多学习、多收集新的信息，使教育主动，管理细致，方法多样的效果。因为班主任工作即是科学、也是艺术，班主任与学生朝夕相处，班主任成功的社会形象是学生的榜样，因此，班主任要掌握更多的知识，以身作则，言传身教，使学生心悦诚服。班主任工作不仅辛苦，挫折也多，要想成为一名成功的班主任就是要有“忍”和“韧”劲，遇到挫折时，能泰然处之，不自暴自弃、不发火、不失态，使自己感受到工作中的乐趣，也可以使自己的生活充满情趣、要记清，班主任工作不仅是文化的传递，也是人格心灵的唤醒。

总之，经过十几年来的实践证明，班主任工作是繁琐的，也是复杂的，班主任工作不仅是给学生传授知识，而且要教给学生如何做人。那么要想做好这项工作，我认为最主要的是责任心、事业心和爱岗敬业。因为只有爱岗敬业，勤恳的态度，一丝不苟的精神去感染学生；只有爱岗敬业，才会以严谨的态度去正确对待知识，以顽强的毅力去不断追求新知，从而用自己的学识去感染学生；只有爱岗敬业，才会“时时在意，步步留心”，在教育的过程中，以高度认真负责的态度，言传身教，律己正身，用榜样去规范学生。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

第三篇：保护环境从点滴做起

保护环境从点滴做起

我热爱我的家乡，热爱我们美丽的鹤城，赖以生存的家园。爱她的青山绿水，爱她的碧草蓝天„„但是，在今天由于人们无穷无尽地开采资源，美丽的大自然和我们赖以生存的环境遭到了严重的破坏。为了拯救奄奄一息的地球，世界各地都纷纷号召人们保护环境、珍惜我们现在生活的美好家园。

在我们的身边就有很多细小污染环境的污染问题，比如说：大量的生活废弃品、废塑袋、一次性饭盒、果皮纸屑等等。污染物对环境来说，毫无疑问，肯定有很大的危害。就拿我们学校来说吧，学校里有些同学经常乱扔果皮、纸屑，不仅影响了环境，更糟糕的是别人一不小心踩到了，就有可能滑倒;在班里，有些同学的椅子上还有些瓜子壳、铅笔屑。还有爱吃糖的同学经常往地上吐泡泡糖，别人要是踩上，粘在脚底下取不掉多伤情绪啊。还有些调皮的同学，用蜡笔在门上和墙壁上乱写乱画，破坏了学校教室的清洁。

像上面所说的那样破坏环境的人和事，真是举不胜举。我真想对同学们说：“保护环境，人人有责。”让我们从现在做起，从自己做起，从小事做起，爱护我们身边的一草一木，为保护环境建设我们美好的家园作出自己的贡献。“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。从点滴的环保举动做起” 虽然我现在做得只不过是一些微小的事，但是我坚信要是我和同学们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们美丽的家园，保护环境，就是保护人类赖以生存的环境，使地球不再受到污染。良好的环保意识，从我做起，从点点滴滴做起，从捡起一张小纸屑开始做起。

第四篇：保护环境,从点滴做起

读了《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》两篇课文后，我思绪万千，感受很多。

《维也纳森林的故事》给我们介绍了维也纳人生活在绿色包围之中，享受着森林所带来的福气。祖祖辈辈是对森林倍加珍爱。

是啊，谁不希望一出门便能看见广袤的森林？但这只是大自然的恩赐吗？当然不是。维也纳森林中，还凝聚着世代人们的辛勤和劳动与严格保护的结果。清新的空气、无边的绿林，维也纳人用自己对每一点绿色的热爱与珍惜，维护着自然的和谐。能生活在这样的环境中，是多么幸福，多么惬意啊！美好的生活环境是需要每一个人们的努力的。我们应携起手来保护绿色，增添绿色。我相信只要我们通过坚持不懈的努力，总有一天能创造出满目绿林！

《楼兰的忧郁》则是与维也纳森林鲜明的对比。过去的楼兰也曾沃野千里、绿树成荫；也曾美丽而繁华；也曾使人们陶醉，留恋往返。可如今，美丽的楼兰古国只能通过我们的想象。留给我们的，只有秃尽的山，与寸草不生的厚土，环境巨大的变化震撼着我们的心灵，引发了我的无数思考。是谁让美丽的楼兰古国消失？是茫茫的黄沙吗？不，是我们人类自己，是我们人类一次次探索的结果，我想：保护环境不能只是空谈，要付出行动，让仅有的资源发挥更大的作用，从点滴做起，爱护花草树木，为生存的环境增添一抹绿色，我们才能不让历史的悲剧重演，创造出更美好的家园！

保护环境，从现在做起，从小事做起，从身边做起，从一点一滴做起。

第五篇：保护环境,从点滴做起

保护环境，从点滴做起

丹尼尔卫东希望小学杨力科

保护环境，就是保护人类生存的环境，使地球不受到污染。环保意识，从我做起，从点点滴滴做起，从一张小纸屑开始做起。环保写起来是非常简单的，但做起来却非常困难。在我们的生活中，有多少人是真正做到环保的？现在许许多多的地方都发生了地震，水灾，干旱，沙尘暴，可以说是灾难连连。这些自然灾害其实都是我们人类一手造成的。比如：我们人类每天乱砍伐树木，但却不知道种树，森林一天天减少，所以沙尘暴也不知不觉地来了。

其实我觉得环保不光是大人的事，也是我们小学生应尽的责任和义务。其实，绿化家园，保护生态，并不是一件遥不可及的壮举。环保，只需从自己做起！行动，从身边的一点一滴的小事做起！

我不能阻止人们滥砍伐树木，但我能做到节约每一张纸，不用一次性筷子；我不能阻止人们捕稀有动物，采稀有植物，但我能做到不捕稀有动物，不吃稀有植物；我不能阻止人们不用白色垃圾来污染环境，但我能做到不用塑料袋，不用环保袋；我不能阻止人们乱扔电磁污染土地，污染水源，但我能做到把家中的电

磁放到指定的垃圾桶里；我不能阻止人们浪费水源，但我能做到每次上完厕所都拧紧水龙头……

我不能阻止破坏环境的事情太多，但我能做到保护环境的事也不少。我可以从小事做起，从日常生活做起，从自己力所能及的事做起。我想，如果人人都这样做，那么我们的生活环境就会减少一些污染。

让我们行动起来，保护环境，做好环保。不要让地球的环境再次受到破坏了。