爱是教师最大的力量

第一篇：爱是教师最大的力量

爱是教师最大的力量

用心教学，用爱感召，为学生健康成长、全面发展撑起一片天空，这是所有教师朴素而崇高的价值，也是我多年来矢志追求、努力实现的境界。从任教至今，我和身边的同事一样，对教书育人的责任倍感重大，对履行使命的决心日渐弥坚。当一个称职的班主任，不仅要传授学生学业知识、解决应试升学难题，更重要的是真爱学生，着眼于学生长远的全面的发展，传治学做人之道，授应对挑战之业，解成长历程之惑。在担任班主任的实践中，我把主要精力放在“三个着力”上： 一是着力营造活力竞相迸发、激情充分涌动的学习氛围，引领学生以严谨的态度治学、以拼搏的精神前行。我坚持把端正学生学习态度作为班主任的首要工作来开展，把强化学生进取意识作为班主任的首要责任来履行。一是用主题班会疏导。每一个新学年、每一个新学期的第一个班会，我都要和同学们围绕“为什么学习、为谁学习、以什么样的态度学习”这一主题，进行深入思考和讨论。同学们在辩论中形成思想共识，在思考中明晰学习方向。二是用典型力量感召。榜样的力量是无穷的。但对于学生来说，最起作用的，是选择那些经历相似、环境相同、具有可学性的典型。我翻阅大量资料、上网查找学习典型事迹，根据班级学生的性格特点、客观条件的不同，有选择地推荐给他们，让他们借鉴典型做法，学习典型精神，从典型身上汲取奋进的力量。在运用好本校学生典型的同时，我重视发掘和培养班级学习典型，营造学有样板、赶有目标、超有动力的氛围。三是用自身进步激励。注重引导学生在辩证看待自身优势中提高学习兴趣，在正确认识点滴进步中提升自信心。实际工作中，我坚持做到分析好每个学生的自身优势，制定好每个学生的帮助计划，撰写好每个学生的学期评语。班级中每一个学生的各阶段各科成绩我都做到了如指掌，对成绩上升的及时进行表扬，而对退步者，我则帮助他分析原因，给予鼓励和鞭策。

二是着力培养会学习的良好习惯，引领学生在学习中抓住根本性、把握规律性、富于创造性。我感到，一个称职的班主任，必须在引导学生掌握学习方法、获取学习途径上下功夫，在培养学生举一反

三、触类旁通能力上见成效。首先，引导学生吃透根本的。吃透各学科基本知识点，是我对学生的最根本要求。“抓住课堂45分钟，胜过课下一小时”，是我和同学们谈论最多的观点；“基础知识吃不透，提高就无从谈起”，是我和学生们交流最多的心得。在我的影响下，班级的课堂秩序得到各授课老师肯定。其次，引导学生把握规律。发现规律、总结规律、把握规律，是学习之要义，也是学习的捷径。我积极协调各学科老师，帮助学生从解题中找方法，从学习中悟规律。在班级里定期开展“难题会诊”活动，让各科学习优异的学生上讲台，谈解题思路，论学习方法，变“一人得法”为“全班受益”。再次，引导学生形成自己的。我注重引导学生提高思考领悟能力，消化吸收好老师传授的、典型拥有的、同学交流的，将其转化为自身资源的同时，有所感悟，有所创新。学习个性化的倡导，使得学生的思考纵向延伸、横向拓展，对知识的掌握运用进入了更新的层次，对事物的理解领悟达到了更高的境界。

三是着力构建相互尊重、相互理解的心灵桥梁，引领学生把“成长的烦恼”转化为“人生的财富”。社会环境、校园环境、家庭环境对学生的影响不可低估，快乐与烦恼与成长相生相伴。我常提醒自己：多站在受教育者的立场上考虑，多

关注学生的感受。第一，了解是理解的前提。我坚持利用好课外活动、课间休息、放学后等空余时间，深入学生中间，广泛、经常沟通谈心，和他们成了很好的朋友。第二，鼓励是最大的帮助。一句鼓励，能让学生保持信心一周以上；坚持鼓励，就能点燃学生的人生希望。在现实中，我始终做到批评与鼓励结合，提醒和点拨并举。既压担子，又强动力，让学生获取前行的勇气和信心。第三，倾听往往胜于说教。倾听，是对学生的尊重，更是读懂学生的途径。我感觉，用心倾听学生心声，画龙点睛的插话，往往就会给无助的心灵带来希望，给迷蒙的双眼带来澄明，给卑微的念头带来自信。

要做好班主任工作，确实付出很多，由于夫妻两个都是班主任，所以经常把孩子自己扔在家里，周末也不休息，孩子病了没时间照顾，感觉欠孩子太多太多，但是为了60几个学生，只能这样，一分耕耘一分收获，得到了学生和家长的好评和信任。

拥有学生一样的年轻心理，做一个阳光教师，感染和影响着学生一生，我将为之践行和努力。

第二篇：坚强是最大的力量

坚强是最大的力量

——读《简爱》有感

我很少对外国的小说这么记忆深刻。我一直觉得中国的小说比国外的小说多了一种文字的力量，这可能是千年文化积淀的结果。当然也或许是中外文化的差异所造成的情感传达障碍。

但《简爱》是个例外。

我甚至近乎着迷地认可着这个善良而坚强的女孩，她所带给我的这种力量是文字之外的。她无时无刻不在告诉我，坚强是最强大的力量。

我从小到大受了很多教育，很多身边的青年榜样用自身给我们标榜了各种强悍的人生，我们不断仰望着他们的高度，神一样的膜拜，但说到实在处，正在颂扬着的固然无比崇敬，过了也就自然无关痛痒了。而简爱却是不同于这些的一个新的榜样。

没有多么夸张的大喜大悲，戏剧人生，就是一个无亲无故的普通的小女孩，不会因自己的悲惨童年心生自卑，不会因为自己的不幸而柔弱得想寻求保护，而是很坚强地选择了一条自己的路，坚强而勇敢。尽管小时候被虐待，却一直“贫贱不能移”，尽管饱受欺侮，却仍然“威武不能屈”，我看她很容易就产生一种怜爱，无论是对她悲惨际遇的心疼，还是对她毅然决然选择坚强的心疼。她的被虐待让我扼腕，她有时的幸运让我兴奋，她追求梦想的果断让我鼓舞，她坚持真爱的坚定让我震撼，她奉献爱情的时候让我感动，我站在一个旁观者的角度看她的一生，低调而悲壮。一个简简单单的女子，一颗坚强的心。

我突然想到了张爱玲，她说“遇到他，我变得好低好低，低到尘埃里，可是从心底里开出花来。”张爱玲更倾向于一个细腻多情而坚强的小女子，比较之下，简爱却更像是一个直率简单而坚强的大女子了。知道自己要什么，知道自己爱什么，不爱什么，敢说敢做，没有那么多幽幽怨怨，屈曲迷离，为了坚持真爱，可以勇敢拒绝，什么都不怕，为了真爱，可以抛弃一切，不管不顾。我觉得，这才是真性情。甚至率真得有点不真实。却足以鼓舞看过这本书的每一个人。

她用自己的一生告诉我们，坚强是最大的力量。无所畏惧，就凭着一种

单纯的勇敢，在这布满荆棘的丛林里奋勇而前。那么还有什么是无法闯过去?谁都无法否认，世间最难战胜的莫过于自己，一个人坚强得能面对自己，面对生活，那还有什么无法战胜？无法超越？

但是，我常在想，如果是自己，面临这些，又会如何选择？所幸，没有这种如果。

我想从前的我定没有这样的勇气，现在看到这样一个女子，顿时是受到了鼓舞，这种鼓舞是潜移默化的，作者蕴藏在字里行间的。我庆幸自己，能读懂。

而后，学着简爱，学会勇敢，学会面对自己，面对黑暗，面对各种选择，学会更勇敢地去生活，学会说，坚强是最强大的力量。

第三篇：相信，是世界上最大的力量

相信，是世界是最大的力量！任何事情，总是相信然后才会发生。相信别人，别人才会相信我们！下面是小编整理的相信，是世界上最大的力量，欢迎大家阅读！

相信，是世界上最大的力量

去图书馆的路上，遇到一起学画画的小朋友。他奶奶牵着他的手，还帮他提着工具箱，两个人慢慢地走在人行道上。我也是去图书馆学画画的，和这小朋友是同学。

我停下车，叫着小男孩的名字说：“你坐我的电车吧，我带你一块走。别让你奶奶送你了。”

小男孩还没开口，他奶奶一把就把他揽到怀里，十分警觉地问我：“你是谁？想干啥？”

我让她看看我的绘画工具箱，然后告诉她，我和她孙子是同学，也是学画画的。她才放开她孙子，笑着说你先走吧！我们不着急。

从心里觉得很好笑，本来觉得做件好事，却差点被当成了人贩子。

这个世界上，不是没有好人了，而是我们根本不相信世界上还有好人。

那次从北京回来，和女儿说起我的路遇：下火车的时候，一个中年男子，看到我的行李箱那么重，主动帮我扛着。还没等我感慨自己遇到了活雷锋，我女儿就警告我说：“妈妈，以后千万别让人家帮你扛行李了，好多人扛着扛着就跑啦。他们专门骗你这样没出门经验的人。”

我们还开着书店的时候，去济宁进书。回来的路上，遇到一辆出租车，然后就一个人坐了出租车来。回到家，爱人就吓唬我说：“幸好这司机本分，不然随便把你卖个地方，你都回不来！”

圣经上说“信则得之”。如果你从心里不相信世界上还有好人，就是遇到好人，也当坏人一样防备着，这个世界就真的没有好人了。

那天晚上都九点多了，我从外面回来。两个放晚学的孩子，电车撞在一起。车坏了，人没事，两个孩子谁也走不了。出于好心，我帮他们往家里打了电话。可是，我都快走到家了，一个孩子的爸爸才打电话过来，而且张口就问我：“你怎么开的车，你怎么把我儿子给撞了？”

我一听气就来了，我说你听清楚了，是你儿子和别人电车相撞了，两个人谁也走不了。我出于好心才给你们打电话的。然后他电话挂断，连一句简单的谢谢都没有！

记得网络上曾经讨论过一个问题，遇到有老人摔倒，你扶还是不扶！当时有朋友就这事儿问我，我毫不犹豫就说扶！一定得扶！

朋友说你不怕人家讹你呀！

我想说，世界哪有那么多没有良心的人啊！

我们不相信真诚，不相信美好，不相信别人能做到你没有做到的事儿。其结果就是：好人越来越心惊胆寒，坏人越来越心安理得。

一直很佩服美国国务卿赖斯。作为一个黑人女性，她能做到国务卿的位置，我相信，她自有她的过人之处。

赖斯家一直相信这样一条真理：黑人的孩子只有做得比白人孩子优秀两倍，他们才能平等；优秀三倍，才能超过对方。

从小，赖斯的父母告诉赖斯 ：在伯明翰以外有更多的机会，如果她勤奋学习，力争上游，就会如愿以偿；“你可能在餐馆里买不到一个汉堡包，但你也有可能当上总统。”意思是说，人生在世，什么事情都可能发生。但是，无论如何，只有你自身优秀了，你才可以掌控自己的命运！否则，你只能听从命运的摆布。

19岁那年，赖斯大学毕业，26岁获博士学位，精通四门语言的她，随后成为斯坦福大学的助教，专攻苏联的军事事务。

2005年2月，赖斯接替鲍威尔，成为美国的国务卿。在美国历史上，还从来没有一位黑人女性，能掌控如此大权。

赖斯就职那天，我和邻居一起看赖斯的就职演讲。演讲不到一半的时候，邻居就厌烦了，非要拉上我打牌。

我说你看人家一个黑人女性，能做到美国国务卿的位置，真是太不容易了。没想到，我这邻居却非常不屑地说：“有什么不容易的？不知道跟多少男人睡来的呢！”

当时我就怔在那里：美国的国务卿，是随便跟几个男人睡睡觉，就能当上的吗？

为什么不相信别人的能力？为什么不相信世界的美好？为什么看到别人成功了，你自己不去努力，却只在那 吹毛求疵、说三道四呢？

我最喜欢的一句话就是：相信，是世界是最大的力量！任何事情，总是相信然后才会发生。相信别人，别人才会相信我们！

第四篇：好的师生关系是最大的教育力量

好的师生关系是最大的教育力量

定远教育网发布时间:2011-11-11 08:25:09来源：安徽教育网作者：编审：

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“我现在不担心教师教不好学生，我只担心教师不会爱学生，没有爱哪来的创新人才培养？” 北京师范大学资深教授、中国教育学会会长顾明远先生说。日前，一个名为“创新人才·基础教育”的研讨会在北京师范大学附中举行，众多与会教育专家表示，创新人才的培养是一个系统工程，需要全社会的共同努力。

清华大学副校长谢维和认为，我们在关注创新人才培养的同时，应该更加关注培养人才的环境，他把这种环境称为人才成长的“泥土”。教育专家、北京教科院研究员文喆教授也认同这个观点。他指出，创新人才的培养不能只关心人才的知识结构，“突出人之‘才’，是把人变成了‘器’”，即使是创新人才也首先要关注“人”的培养。而且“一颗豆芽是无论如何也长不成参天大树的。”创新人才通常是“冒”出来的，教育的任务就是提供良好的土壤，让人才能够积聚足够的内在力量。

但是，在应试教育的大背景下，创新拔尖人才的匮乏问题恰恰出在“土壤”上。

顾明远教授介绍，他曾在外地的一个教室里看到这样一条标语：“争一分多一分 一分定终身”，“现在的教育中有很多反教育的行为。”顾明远说。顾明远一位朋友的孩子就读于北京一所著名高中，孩子没有进入该校的实验班，一次家长会，老师跟家长这样说：“我对你们普通班的家长没有什么要求，普通班的学生都是烂人。”“这样的老师能培养出人才吗？”顾明远说，“好的师生关系是最大的教育力量。”但是，现在在一些学校里，师生之间的关系已经变得很差了，教育已然失去应有的力量。

西安交通大学校长郑南宁院士说，理想的教育应该是让所有的孩子在校园里快乐地学习，但是现在的教育没有这种生态环境，反而变得非常急功近利。

华东师大二附中的校长坦言：“我们只能在尽可能保持升学率稳定的情况下，进行小范围的尝试。”因为，在整个教育系统甚至整个社会都以分数为评价标准时，学校的升学率下来了，“家长们就会用‘脚’来投票”。

“如果整个社会物欲横流、金钱至上的氛围很浓，缺少崇尚学术追求真理的氛围；如果人们乐于去抢见效快、薪酬高的热门学科，而将一些基础学科冷落一旁；如果社会急功近利、缺少实事求是、潜心钻研的治学精神；如果社会缺少多元化的人才评价标准；如果社会少了诚信、少了尊敬，剽窃仿冒盛行，这样的社会环境和社会氛围很难让创新人才顺利成长。”中国人民大学校长纪宝成说。

(作者：樊未晨,来源：中国青年报)

第五篇：爱是教师的智慧和力量的源泉

爱是教师的智慧和力量的源泉

刘婧琳

爱是教师的智慧和力量的源泉。前苏联教育学家苏霍姆林斯基作过精辟的解答：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存睿智与严格要求相结合的那种爱。”特别是作为一个班主任，想要真正建立与学生平等、和谐的师生关系，在日常班务管理工作的开展中得到同学们的支持与配合。而一切工作的出发点必然要基于对学生的爱。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要多用一些时间，努力接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行思想交流。通过活动观察、了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；研究每个学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解每个学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。作为一个高一班主任，培养学生独立的个性是重中之重。

一、生活独立

作为一个高一新生，很多同学都表现出了不适应的情况，这方面，表现最为明显的就是生活自理能力的不足—— －1－

校服都是穿了再穿，等到放假时一起拿回家洗，生病了熬着也不去看校医，天冷了不加衣。这种现象并不是个别的，很多同学都无法马上适应新的学习环境。因此我开展了一系列活动，旨在帮助同学们尽快适应新环境。

一方面我进行了一些家访活动，与其父母做一定的沟通交流，协调和家长的关系，建立丰富的信息网络，深入了解孩子的个性特色，以及一些以前的学习情况和学习习惯，及时反馈学生在校的情况，并时常同他们交换意见。尽量与家长在各方面取得共识，充分调动家长的积极性，使他们更好地配合学校教育好孩子。建立一个家庭与学校共同建立的良好的教育平台。另一方面，在班内开展一系列的活动，增进他们之间的互相了解，使之尽快适应新集体。只有消除了生活的问题，才能有更多的精力投身于学习。

二、时间独立

要求每个学生做好自己时间的管理者。较之初中生活，进入高中以后，学校对于学习时间的安排应该说相当明确的导向，规划比较科学。这对于学生的自我安排各个学科的量的要求就很大。每天，他们要面对各科大量的作业，如何在时间上做一个有效率的安排，如何学会面对快节奏的生活。这将会使孩子终身获益。

聂立珂在《四论学习方略》一书中，对学习时间的划分有一个非常好的建议。每个学生可以根据自己不同的学习情 －2－

况，量体裁衣，制定相应的学习时间表。什么时候看书，什么时候做作业，什么时候休息，每天在特定时间内安排哪一门科目的预、复习，都作明确的规划，应该说这对于一些没有学习规划的同学是一个比较好的方法。不仅是学习时间的安排，还应有较明确的学习目标，这一点，可以通过短期目标和长远目标的结合入手。短期目标相对较小，着眼于近期学习成绩的考察，比如，“在下一次考试中全年级名次前进五名”。而长远目标则是对自己整个学习状态的一个规划。在第一次班会课上，我就和同学们聊起了大学生活，使他们对未来充满了憧憬，这样再说到高中学习任务重的话题时，同学们基本上都能用一种比较积极的态度去面对。

三、情绪独立

一个健康的人，不仅应有健康的体魄，也要有健康的心理素质，进而是良好的心理素质。人的情绪总有起落，何况是十几岁的孩子，情绪与生活环境有着密切的关系，班主任一方面要在班内营造一个比较积极的学习氛围，另一方面，一定要多注意班级内学生的情绪，一旦发现有同学出现了情绪上的波动，尽量避免班内不良情绪的扩散，应及时找他谈心，做好疏导工作，这时班主任应转换角色，当一个忠实的倾听者，必须注意自己与同学的沟通方式，针对不同个性特征的孩子，要有相应的方式。

四、思想独立

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注重情感态度、价值观的引导。孩子对事物的看法、处世态度、沟通方法都是他们在生活中逐渐体会和形成的。理想、信念、榜样的作用巨大，也是需要班主任不断强化的。适当在班会课上讲讲社会上的一些时事或是他们平时一些生活学习上的小毛小病，一来增加学生的知识面或提醒他注意仔细观察，更重要的环节是请他们来谈谈自己的看法，在培养学生独立思考问题的能力的同时，提高其判断是非的能力。寓教于生活的点滴。百年树人。教育，并非简单的知识传递，更是教师人格魅力的延续。因此，我们要在每个学生心中撒下爱并播下诚实、正直、善良的种子。

还可以通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校任课老师、家长的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

当孩子的思想学会了独立，他在各方面的表现也就更加成熟了。

五、学习独立

独立思考，独立完成作业，就是在学习上逐渐产生自信的一个过程。一个做题时总是想和别人对答案的同学，一定是一个缺乏自信的孩子，更别提让他去面对生活中的很多抉择了。班主任一方面做一个情绪的疏导者的同时，还要采取相应的方法帮助这种同学建立自信。例如，可以委以“小” －4－

任，当他能较好完成工作时，及时给以全班性的表扬鼓励，慢慢培养他对自己能力的肯定。还应与各科任老师进行及时的沟通交流，了解班内学生的学习情况，作业情况。做到批评、表扬都有根有据，批评尽量小范围内进行，给予每一个孩子足够地尊重；表扬则要全班性，使个体逐步建立自信感的同时，培养全班良好的风气。而只有一个同学们大家都独立学习的班级，才是一个学习气氛浓厚的积极向上的班集体。

班主任的工作是琐碎的，是繁冗的。在生活上，情绪上，对孩子要有父母般的关爱,细致入微的观察，要有着朋友般的了解，更要有师长的智慧，旁观者的清醒。学生们是活生生的人，他们有理想，有情感，有个性。他们渴求知识，具有潜在的创造力，各人生活经历也不一样，形成了不同的知识经验，不同的性格气质，不同的兴趣爱好，因而教师要善于洞察学生的心理，了解学生，因材施教、因势利导。千万不能错误地认为尊重、理解和信任学生是教育者恩赐给他们的，其实这是他们与生俱来不可剥夺的权利。作为教育者，班主任更要端正态度：教育时应该诚心诚意地尊重、理解和信任学生，在教育导行时应该随时随地地激励、宽容、提醒学生们。只要做到真正的关爱学生，也一定能获得同学们的配合，让他们真正“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”。－5－