教师听课心得

第一篇：教师听课心得

教师听课心得---我听课，我进步

这学期我校公开课举行得红红火火、井然有序。说实话，这学期的听评课活动给我带来的收获和震撼一直在心中回荡，老师们的课节节有亮点，课课都精彩，使我学的了很多：

一、认真挖掘教材，注重联系生活实际。

如公开课《实际问题与一元一次方程》，以生活中的打折销售，盈亏问题为背景，让学生体验数学与生活的密切联系，提高了学生学数学、用数学的意识。同时，缠老师注重挖掘教材，即使是课本中的“小贴士”也都在备课时仔细推敲，充分体现了一个老教师踏实认真的教学风格；x老师的《杨修之死》，更是在结合整部小说的同时，分析杨修为人恃才放旷、目中无人的傲慢，并且让学生合作探究：杨修之死给我们什么启示？以此告诉学生做人的道理。

可见，每位老师在备课时都对教材深入挖掘，密切联系学生实际，充分利用学生已有的生活经验，从这个角度来说，又何尝不是“以学生为主体”呢？

二、努力打造高效课堂

各位公开课教师都坚持使用导学案，注重培养学生的自学能力。学习目标、自学指导、合作探究、课堂检测等各环节的设计具体而科学，重难点准确，听课老师能感觉到整节课学生的思维都处在紧张状态，能在“活而不乱”的课堂氛围中学得知识，相信学生的学习效率一定有所提高。

总之，在每一节公开课中，我都能领略到老师们的风采，他们深厚的教学功底，精湛的教学艺术深深地感染着我。他们不但关注学生的成绩，更关注学生在课堂活动中所表现出来的情感态度与价值观，给人耳目一新的感觉。今后，我更要积极参加听评课活动，把听评课作为自己成长进步的阶梯。

第二篇：教师听课心得

对“师徒结对”活动的一些心得

外语系 刘新

作为一名新受聘的青年老师，通过“师徒结对”，学习教学工作是我们取得直接教学经验的重要途径之一。多听，多观摩，多思，多总结才会有更多的收获。在这个活动学习期间，我感受良多。

一、听课要注意的问题

首先，听课前要做好充分的准备。我们说“有比较才有进步”，怎样才能有比较呢？这就要求在听课前自己先备课。这是刘主任在实习座谈会上提到的。确实在听课过程中我也有这种体会。备课后我们才知道自己的问题在哪里，我们就可以带着这些问题去听课，这样听课才显得有针对性，听起来效果也会更好。除此之外，听课前还要了解听课的班级、节次，尽量在上课预备铃响之前坐在教室。其次，听课过程中要善于思考。何主任说得好，“听课是带着脑袋去听，带着问题听，而不是带着笔去听”。简单记录别人教学的总过程，那只能说是工作的一种重复，因为没有经过自己头脑的“加工”，那依然是别人的东西，学到的也只是皮毛，真正的内核是需要我们去思考去比较后才能挖掘到的。

第三，听课后要主动与授课教师交流。一则是礼貌，二则是请教的好机会。当我们认真去听一节课后，脑里往往会出现几个问号：“老师为什么会这样讲呢？”“老师选取这个素材的目的是什么呢？”“为什么这样处理教材呢？”这些问题我们都可以通过课后和授课老师交流来解决。每个授课老师都有自己的教学思路，通过深层的交流，我们往往会有一种豁然开朗的感觉，这样就不至于只停留在“知其然而不知其所以然”的浅尝即止的尴尬状态。有时在交流中我们还会得到一些额外的收获。所谓“听君一席言，胜读十年书”，交流，感悟之重要是不言而喻的。

最后，听课要有选择性，避免盲目听课。这个选择性一方面体现在选择教师上。所谓“姜是老的辣”，这个“老”不能单纯理解为年纪上的老，更多的是指在教学上的老到。优秀的老教师往往积累了丰富的教学经验，他们有更多值得我们学习的地方。听优秀教师的课不代表只听老教师的课。有些年轻教师的课也是上得非常出色的，而且年轻教师与我们实习老师年龄相仿，他们上课的热情和一 1

些新的教学手段我们学习起来更容易。这里我仿效一句孔子的话，简单说就是要“择优而从之”！选择性的第二个方面体现在选择听的科目上。每个老师都有自己的教学风格，同样每个科目都有各自的教学特点。多听不代表听得杂，所有的科目都要听。各科的学科特点的不同导致它们的教学特点、教学模式也有很多的不同，理科看重逻辑性、严谨性，而文科重辩证思维，重杂。对我来说，我教的科目是英语，属于文科，除了英语课外，我还会去听一些语文科、历史科，这些科目的教学方式与英语文化有一致的地方，我就多学习。其他理科的不是不听，而是有选择性地去听。选择性的第三个方面是体现在对时间的选择。多听并不意味着频繁听。听课过于频繁，留给自己思考总结的时间就显得不足，这样的简单输入，显得容量很大，但是内化为自己的知识的却是少之有少。

二、听课后的教学感悟

首先是，教师的语言要有艺术的魅力。听了这么多节课，我发现一个共同的特点就是：当一位教师的语言更有魅力时，他的课堂就更活跃，学生就更积极，教学效果也会更好。其实教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。记得，外语系何主任的泛读课上，讲的那篇《警察与赞美诗》有一个句型特别复杂句型，他就问：“now,I’mstanding

here,behind theteacher’s desk,Can you see what color of my shoes and pants?”学生说：“No。”这麽简单形象的比喻，一下子让学生明白了主人公的意图。一个类似的比喻形象而幽默，让学生印象深刻，体现了语言的真正魅力。词语是死的，但是教师的思维是活，教师的情感是灵动的，只要肯花心思，死的词语也会活起来。我们并不要求达到妙语连珠的境界，但是作为教师也不要吝啬一两句的经典话语，“经典”往往会让一节课生色不少。

其次是，教师要注重学生对知识的生成过程。新课程强调知识的生成性。学生对知识的生成是在教师的引导下实现的，它拒绝教师的一手包办，要求更多体现学生的主体性。要做到这点，学生的思考起到很大的作用。记得，丁老师的一节语文课在这点上让我印象非常深刻。他讲解的是《记念刘和珍君》的第一个课时，该节课训练的重点是理清文章的思路。他没有简单地把文章的思路告诉学生，而是通过教师的一步一步的引导，让学生自己来探讨出文章的思路，老师只是发挥适时点拨的作用。学生探讨的过程，往往会出现一些障碍，这时就需要教师的点拨和提醒，学生的积极思考，老师的引导帮助，学生才能顺利完知识的生成，知识的生成是一个过程的体现。思维的训练就是在过程中实现的。教师不能代替学生思考，教师要留给学生足够的思考时间，教师千万不要碍于时间就自问自答，使设计的问题形同虚无，没有起到应有的作用。如果知识的现成“推销”或者灌输代替了知识的生成，那么这些知识对学生来说是死的，或者说是半生半活的，而且扼杀了学生思维得到锻炼的机会。此外，为了化解教材的难度，同时体现回归生活的原则，新课程的教学还倡导“内容活动化，活动内容化”的教学模式。的确，在实际教学中很多老师都尝试了活动教学。但是从多次的教学观摩中，我发现有些老师在设计活动的时候，往往只考虑到“我该如何教”，而忽视了“学生如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了学生，通过这种引导，让学生学会自己去学习，去探索，去构建知识，达到知识的有效生成。

以上是我在活动期间的一些心得体会和看法。通过多次观摩不同教师的教学活动，我获得了不少直接的教学经验，看到了自己需要改进的地方。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样才能有效地去引导学生？怎样表达才让学生听懂听明白?怎样让学生喜欢上我的课？听课，观摩，就是为了博采众长，不断充实自己，提高自己的教学水平。相信，这些收获会让我受益匪浅。

2009年6月1日

第三篇：教师听课心得

听《北京的春节》一课的心得体会

二月二十四日的上午，我有幸聆听刘老师的课——《北京的春节》，这节课给我留下了非常深刻的印象。下面我就谈谈我个人的一些体会。

用深圳市教科院赵志祥老师的话来说——这节课是丰富的语文知识大餐。对这一点，我非常赞同。我个人认为，现今的语文教学忽略了语文的工具性，教师在课堂上“往往或者就课文讲课文，深挖其中的人文内涵，上的有些像思想教化课；或者深入解析文中的一些科学道理、探索与课文有关的一些自然奥秘、动手做其中涉及到的一些实验，等等，上的好像是科学课、生物课、物理课”；“而且一味地让学生讨论发言而不给予归纳，不提示其中的语言问题，不点拨语文学习的方法与过程，如此等等，不一而足。”在这样的语文课上，语文能力目标得不到扎扎实实的落实，历史与社会赋予语文课的培养学生读、写、听、说能力的使命正在被悄然消解。然而季霞老师这节课给我耳目一新的感觉。《北京的春节》这篇散文，季老师分两个课时完成教学内容。第一个课时季老师从识文眼（“热闹”）、抓线索（时间）两方面来讲，第二课是季老师是从发真情、学手法这两方面来讲。

我听的是第二课时。李老师首先让同学们回忆文本是围绕哪个词语来写。待学生回答出“热闹”之后，季老师马上点出：阅读时如果找到了文眼，就等于摸透了作者的心。接着季老师又让学生拿出上节课填写的表格，表格一栏是填写时间，一栏是风俗习惯，让学生回顾文

本是以什么线索写的。（时间）然后又让学生从文本中体会到作者对文本的处理，哪些是详写，哪些是略写，以及作者的语言特点（朴素的带着浓浓的京味的话语），从而学习写作手法。最后用阅读链接中梁实秋的文章和《北京的春节》对比，发现一个不喜欢过年，一个喜欢过年，读后完全是两种不同的感受，从而总结出写文章或品文章要发真情。下面是季老师的板书，简练凝练，概括性强，便于理解。

第四篇：幼儿园教师听课心得

幼儿园教师听课心得

12月3日上午,我和几个同事一起前往新城国际幼儿园听课，感受颇深。作为一名教师，很荣幸能得到这样的一个好机会，观摩领略优秀年轻教师的风采。一共听了四堂课，四位出色的老师各有特色，各显神通。从教学的各个方面来看，都是有很多的地方需要我去学习。

在本次的教育活动中，印象最深刻的是刘涛老师的一堂健康活动《赶走灰太狼》，很好地把一堂生动活泼、充满自主性的活动展现在了我面前，思路清晰，构思巧妙，最重要的是以幼儿为主体，充分的发挥了幼儿投掷能力和身体协作能力。游戏是幼儿最好的学习，在快乐的“玩沙包”游戏中，幼儿和游戏得到了共同发展。在幼儿玩游戏时不管我们在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿的动态发展，这就要求我们在活动中多关注幼儿的兴趣、经验和表现，引导幼儿不断地调整。只有动态地推进游戏，幼儿才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进幼儿发展。

通过这次观摩的活动，结合对照自己在实际教学中的情况，觉得感慨颇深，以下是我个人谈的几点感受。

感受一：我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。要认真学习《纲要》中先进的理念思想。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力。

感受二：活动中我应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。

感受三：在活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

作为一名新教师，一切还只是个开端，学习的地方还有很多。今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要心中充满对孩子的爱，对幼儿事业的热爱，一切困难都能迎刃而解。

刘婷

第五篇：实习教师听课心得

听课心得

正式踏入教师岗位1个半月时间，期间主要是听课学习，并参与了学院举行的公开课评课活动，本阶段的心得体会如下：

1、对教学环节的初步认识 完整的教学环节包括课程导入，讲授新课，本课小结，巩固练习，每个小环节对于学生对教学内容的了解、熟悉、掌握起到循序渐进的推动作用，而对于每个小环节的设计，就要求教师首先要熟悉本课内容，根据自己学生的知识水平、学习能力，进行知识点的挑选，突出重难点，然后选择学生较容易接受的形式，对教学环节进行设计，两方面的要求共同完成，才能更好地达到自己的教学目标。

2、对调控课堂氛围的认识

不同阶段的学生具有不同的特点，讲课时需结合学生特点，调整教学环节的设计，把控课堂氛围，提高学生的学习效率。讲授内容时，不能一味的讲解知识点，应尽量将知识与学生实际相联系，提高学生学习兴趣，带动学生想要去了解相关内容的激情，才能更好地将学生的心留在课堂。

3、对于如何提高学生学习能力的认识

教学过程中，应设计增加学生自主学习的活动，增加学生在课堂上的参与，如分成学习小组进行归纳总结、与课堂内容相关问题的讨论、知识比赛竞答等，提高学生自主学习能力，同时增强学生团队意识、集体意识。

4、对于把控课堂纪律的认识

不可否认，几乎每个班级都存在学习态度不端正、素质教养都存在很大问题的学生，课堂上可能会对于老师的某句话、某个事例进行调侃、或要求老师给他们观看与课堂内容关系并不是那么密切的图片、视频，此类学生，如果教师不及时进行阻止，将会导致课堂纪律混乱，影响到其他同学学习，并且影响教师的教学思路，所以，对于课堂纪律的把控，是教学过程中不可缺少的部分。

5、对于教师教态的认识 良好教态首先要求教师整体形象上整洁端庄，课堂上保持良好的站姿，讲授时要与学生有视线、语言的交流，态度要和蔼，配合恰当的手势加强表达效果、激发学生听课兴趣、传达教学信息，影响学生修养。

上述内容是我本阶段的听课心得体会，虽然认识到这些内容，但是能将学习到的东西运用到自己的实际教学中，还需要很长的时间摸索学习和实践。