语文经验交流

第一篇：语文经验交流

执着追求，无私奉献

各位领导老师大家好，很荣幸有这样的学习机会坐在这里跟大家一起探讨毕业班语文教学工作。近几年来，我校在统考和抽考中，语文成绩一直稳居全区前列，这些成绩的取得和我校管理是分不开的，和我校师生的整体努力是分不开的。我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉没有什么经验存在，存在的只有尽职尽责的工作态度。以下是我教学实践中的一些做法和感悟。

一、用你对学生的爱与信任，用你独特的教学风格，让学生喜欢上学习语文。

俗话说：“亲其师，信其道。”学生只有喜欢你，信任你，尊重你，才会主动、认真地听你讲课。孩子天生是要被关爱被呵护的，爱孩子是教师的天职，我们很多老师不是不爱学生，而是表达的方法不对，就不会让学生感受到老师爱他。

每接一个新六年级，我做的第一件事就是对学生整体进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。接着我会利用课间、放学回家的路上这些零碎的时间和个别同学聊天、谈心，让她感受到老师对他的关注；会在大扫除、综合实践活动等比较宽松的氛围下，和学生一起想办法，一起干活，一起为我们的劳动成果欢呼，让学生感受到我们是永远在一起的，从而增进师生感情。

当然，作为一名老师，真正能吸引学生、打动学生的应该在课堂上。备好课是教学工作的一个重要环节。我备课首先要对所教的的内容进行认真分析，精心准备，要准确把握教材内容，要能提炼和归纳教材中的知识重点和难点，要把准知识的深度与广度。接下来精讲课文我会从《小学语文教学》等杂志上、网上搜索那些名师的课堂实录，关注他们的每一个过渡语，以及对每一个知识点的处理细节，把他内化成自己的东西，与课文的重难点揉和在一起。然后课堂上我会联系生活实际，用幽默的语言、丰富的表情，把学生带进一篇篇优美的文章中去，让他们在课堂上想说、敢说，抢着回答问题，把课堂的主动权还给学生。使他们上的每一节课都成为美的享受。使每一个学生都爱上学语文。

二、提高作业质量，促使学生养成认真的学习习惯。

对于布置家庭作业，除了要求精、少之外，我的原则是：不判不留。每一次作业，都要及时反馈，除了判断对错外，要表扬好的，尤其要表扬有进步的；

批评、指导差的。如果学生每一作业都能做到正确、工整，他写作业时的态度一定认真、端正，而“态度决定成绩”。

三、培养学生养成“多读书，勤积累”的习惯。

我们都知道“不积硅步，无以至千里。”“不积小流，无以成江河。”“天才在于积累”。而我经常对学生说的话是“聪明在于读书，文才在于积累”。为了帮助他们养成习惯，我规定：每个同学的书包、书桌、床头时刻要放一本好的课外书，每天利用课余时间、茶余饭后、睡觉前至少多3页书，一周至少积累一张好词佳句或写一篇读书感悟。每周五我会抽出20分中时间让同学们交流一周的读书收获。当然要让学生真正做好需要一个过程，但一旦养成习惯，会受益无穷。

四、关注中等生。

老师们，我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。然而，正是这一块才是我们老师的用武之地。我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩，方法有四：

1、找机会告诉他，你完成可以成为优生，只是你之前的老师没发现，现在老师发现你是优生的料。

2、课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的机会。

3、作业多几分留意。

4、研究他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，我们可以分批引导，有计划引导。针对后一部分中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习，然后选准时机，逐步点化。

五、发挥集体的力量，做好集体备课

各备课组要有优秀集体备课教案 要求是：在备课组长的带领下，定时、定好的这课教案发放给组内的每个老师(不想打印就用复写纸复写)，教研活动时，老师们针对这课教案提出改进意见，通过大家的研讨最终形成一份优秀的通案。这份通案作为组内每个老师的教学资源，由备课组长负责收集。一学期下来，备课组长至少能积累到近20篇优秀集体备课教案，在学期末时上报到教务处做为教学资源保存，也供下一届教师参考。此外，我们还加强课前研讨，随时随地进行教研，领悟每一课的重难点。

六、抓好质量检测。

细节决定成功。再多的空话都不如一次检测可以看出学生掌握知识的情况。所以我组语文学科实行了月考。调换监场、流水阅卷，并认真搞好考后的质量分析。教师要随时总结归纳知识点让学生掌握，把功夫下在平时，不搞突击，让学生牢固掌握本学科知识。

最后，我也用套用鲁迅先生的话结束我的发言“革命尚未成功，同志仍须努力”！

第二篇：语文经验交流

小学六年级语文教学工作总结

贺云甲

各位老师：

大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈。

一先说教学工作。

1对学生备好每一节课

说实在的，想把课上好首先要把课备好。我备每一课，总是把教材、教学参考、反复看从中找出本课教什么，该怎么教，对于每一课都 要做好充分的准备，只有如何找住重点、难点、也许看一下教学参考或现成的教案都有说明，但如何抓住重点、突破难点就需要多费心思，这几年来我教语文课常常是深入备课，就是上一年教过的内容，还要深入的准备，认真的写好教案，只有这样上课了才能从容自如，例如我就上一年教过的课《桥的故事》文中讲了三个故事，李冰父子的故事，何公何母的故事，再就是勇士丹柯的故事，可是勇士丹柯的故事 课本上又没有说，我只好上网去查，弄清这个故事 的内容再去引导学生学习这样就加深了对文本的理解，等于在挖掘教材，学生的所得就会更多一点。

2培养学生的学习兴趣

目前咱学校我主观认为老师们都很有教学水平，都有责任心，也很负责任，但是有时结果并不令人满意，我认为是在管理学生上不到位，老师是兢兢业业，苦口婆心，可是学生上课心不在焉，玩东西、吃东西、看课外书、写信、睡觉、或者干脆啥也不干，就是熬时间，学习效率低下，所以你无论你学问多高，多会教书，如果学生管不好，想出点成绩，那是很难的。我在培养学生的学习兴趣方面主要是运用媒体课件，音频、视频资料，过去老师讲课凭的是一支粉笔，三尺讲台，三尺不烂之舌，实际上说明老师上课就凭这工具现在，在新课改的大潮下已 不能适应新的形势 显得有点落后。这两年来我上课注重使用课件，音频和视频资料，大家都知道语文是强调朗读的，要求读准字音，读出感情，用普通话，这一点功夫能做得好的不多，我就从电脑上下载课文朗读，特别是记叙文，诗歌，文言文效果特别好，通过自读，再听录音，声情并茂，就能给人一种美的享受，还有的课文如上期学过的《吾腰千钱》《鹬蚌相争》等寓言故事网上还有动画片，我也下载下来在电视上播放，吸引了学生、培养了学生的学习兴趣，有一些课文如《白鹤梁沉浮》《秦始皇兵马俑》网上就有大量的图片可供下载，增加了学生的学习趣味，有的老师也许说那课件咋放，我就运用教室里的那台电视机，还要有一个能插U盘的DVD

课件不能直接运用DVD上插出来，我是把每个课加工的课件转成图片，JPEGR 格式 然后再复制到U盘，就可以了；当然视频

下载后是流媒体格式同样也不能在EVD上播放还要进行格式转换转换成AVI格式才能行，或者DVD，VCD格式也行，不过这些对于咱们教师来说并不是太难的事，通两年的运用，现在我运用的比较熟练，教六年级这两年我制作了好多的课件，下载有几十个教学视频，也许你会说我没用多媒体成绩也考的很好，说到这我记起来，星期天去学习。那个何所长的讲话利用图片，音频、视频资料，学生记忆要比纯讲保持的时间长得多，上次小组听课，我是准 备两节课的内容，看到时我进度讲到哪儿，我讲的是《我站在铁索桥上》当时我除了准备有朗视频，诗歌吗？还是有朗诵的好的，那是四个小节分别是桥上所见，桥上所想，今昔对比，歌唱英雄。期中第二想的是红军当年大渡河的情景，也是本节课的重点我上网找到这段视频，下载下来，学生先读红军攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破敌人的火网，再看那一段10分钟视频，激烈的战斗的场面，真是惊心动魂，学生再去读诗一字一句都敲击着学生的心，感染着学生情绪，最后我又放了这首诗的歌曲，听歌曲然后再背诵，这样学生一节课就听得很轻松，使学生受到热爱祖国 热爱中国共产党 热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗 的优良传统。课文的中心学生自然就能体会到，不用过多的去讲。

二谈一下班级管理

1建立良好的班风

我先说我班的管理，六年级学生小，事情多，不大点个事就找你，一些学生还任性，在处理问题时要细心公正，老师的责任是给学生创造一个好学习氛围，卫生，纪律，安全都要管到，我就是不怕麻烦，有耐心，从小事做起，及时处理班里发生的事情，若不及时，学生认为老师不负责任，有时事态还会恶化，现在有些学生打架了不是去找

老师处理，首先给家里打电话，家长一来听说孩子受了欺负，很生气，对咱们下一步处理问题，显得比较被动，所以对于学生问题矛盾要及时发现，及时化解班里才能有一个良好的班风班纪。

2立和谐的师生关系。

（1）动接近学生学生对老师往往都有一种尊重、敬畏，有的甚至是戒备心理，某种程度上，这种心理状态并不利于教育教学。教师要适当消除学生这种心理，在校园中营造一种轻松和谐的氛围。如何消除学生这些心理障碍呢？教师可在课间休息，主动与学生接近学生，了解学生的需要如看到几个学生的凳子坏了帮他解决，学生饭卡丢了，没钱吃饭了帮他解决，学生生病了帮他与家里联系，有人说做个老师要做到‘三勤’：一个是‘眼勤’，平时多观察学生的学习生活动态，有问题及时处理；一个是‘腿勤’，班里大部分学生住校，就要经常去学生宿舍，还要经常去家访，和家长进行沟通；最后一个是‘嘴勤’，要经常和学生交流、沟通，拉近和学生的距离。”。学生心里不高兴了进班里就能观察到主动问一问基本上都是有事。

（2）有效访谈学生班主任同学生谈话，是取得可靠思想信息的关键环节。当面谈话，能够听话听音、察言观色，随时把握学生的情绪变化。通过访谈，了解学生的心理、性格特点，用心寻找学生的心灵窗口，用心启迪学生广开言路，打开学生的心扉，鼓励他们向老师倾诉自己的困惑、心中的疑团，缩短师生间的心理距离，找到师生的共鸣点，增进师生的理解。特别是近几年每年暑假城里的中学能通过考试，召几次生咱这也有学习不错的流失到城里，如果学生与你有点感

情，咱也会少走点学生。

三 召开好主题 班会

主题班会就目前而言，我问学生只有几个班开，开好班会要提前准备，确定好主题有针对性的对班里一周出现的问题让学生讨论一下取得共识，比咱老师说或强制性的命令要好。也许一些老师认为没开的必要，还不如让学生多背会书，多做几道练习题，实际上农村常说磨镰不误砍柴工，良好的班风班纪，学生积极学习态度才是学好的关键。

四 最后说一下做个教师要不断提高个人素质

做为教师这一行应在教学中不断提高自已的教学能力和业务素质，树立校兴我荣，校衰我耻的主人翁思想。实际上是如何调咱们每个人的积极性，正所谓众人拾柴火焰高，人心团结力量大。我们一中就一定会兴旺发达，再创辉煌。

第三篇：语文高考经验交流

2018届高考备考论坛发言稿

高中语文 韩勇

各位同仁：

大家晚上好！说是经验交流，其实谈不上。在高考备考这条路上，我做的事情和大家一样，若要非得说出个所以然来，可能只是在方法上，我找到了更适合我的备考方法而已，下面就此跟大家聊一聊。

一、端正认识。不管你带的什么样的学生，直言不讳地告诉他--------学好语文很重要！

我自己强调语文的重要性，似乎是“王婆卖瓜”，说服力不强，学生肯定不信，尤其是理科生。这时就看你怎么去征服学生。俗话说“生活处处皆语文”，我就从现实中的语文现象入手，给理科生讲了下面的事例：

第一个：“到操场溜两圈”的事例。

吃过晚饭后，我对一个理科老师说道：“走，时间还早，咱们到操场溜两圈”。当我们溜完第二圈时，这个理科老师就说“走，回去，你说溜两圈，够了！”。我二话没说就回去了，因为我知道这个理科老师没有理解语文中数量词的实指和虚指的问题。我内心一阵窃喜，因为这可以作为一个活生生的反面教材来告诫学生：语文学不好，理解都成问题。

第二个：“新栋，不动”的事例。（略，自己讲述）用这个事例来强调说话含蓄幽默，简洁明了的好处。

第三个：“隔壁老王缺德，给自己的淘宝用户名起名为’我爹’”的故事。

隔壁老王缺德，给自己淘宝用户名用的是“我爹”俩字，每次快递员给他送货的时候总是很为难：

快递员：“你是„我爹吗？” 老王：是的！快递员：“你是我爹吧，下楼取快递。” 老王：好的！快递员：“是„我爹„吧，这有你的快递„”

快递员感到怎么说都觉得别扭，后来问自己的语文老师，得到了指点„„ 快递员：喂！你好！你叫我爹对吧？ 老王：你„„是？ 快递员：你是不是叫我爹？ 老王：你是谁？ 快递员：我问你叫我爹对不对？ 老王：你到底干啥？

快递员：你要是叫我爹我就把快递给你送过去！你要不叫我爹就把快递退回去了啊？ 感谢语文老师，反败为胜！

个人感觉用这样的事例来强调语文的重要性，比单纯的说教更具亲和力和说服力！认识端正了之后，很多事情就会变得得心应手。

二、不怕麻烦，坚持做到底的几件事

1、练字抄写，常年不断

学生应该如何做呢？要求有三：①用方格本，原则上人人需做到“横平竖直”。若能做 1 到“横平竖直”，那么卷面也差不哪去。②天天写。每天练字课只需抽出七八分钟，心平气和地来写。目的是磨练学生的心性，能坐得住，稳得住。③要以64篇、古代文化常识、成语为抄写内容。毕竟高三时间宝贵，抄写要直接为高考服务，指向性要明确。

老师如何做呢？我是每天必收必改，以“优”、“良”“中”“差”加以区分。两个班百十来人，而且一直坚持到6月1号，所以任务量较重，对耐心是一个极大的考验，但我目前依然在重复着这件事，因为它带来的好处很直观：卷面工整了，名默、古代文化常识、成语这11分得分率极大提高了。

2、背诵过关，亲力亲为

针对考纲规定的64篇背诵篇目，老师一定要亲自来抓，每大周布置适当的过关任务，让每个学生务必到你这里挨着过关，之后给每个学生签字，最后在过关单子上打钩。过不了关的同学，周五离校时要被扣留出门条，扣留时长要依据放学的时间而定，最后学生给我打电话来获取出门条的位置。（安全，提前跟家长沟通）

这样来抓，高考名默拿满分轻而易举。但这将耗费你大量的时间，学生会在不同的时间段找你来过关，而你又没法拒绝。一个个学生，一篇篇诗文，无休止地循环，所以这更是对老师耐力的一个巨大考验。

3、阅读课堂，全身心投入

进入高三，时间确实宝贵、紧张，很多学生甚至一些老师认为没有时间阅读。但我的做法是：不管时间有多紧，任务有多重，语文阅读都要雷打不动地进行，决不因高考的紧张忙碌而改变。2016届6班的一些同学直到高考前仍传阅着龙应台的《野火集》、王小波《沉默的大多数》、粱文道的《常识》等作品。高考只是人生的一小步，可阅读却是值得坚守一辈子的事。学生只有在先哲智慧精神的感召下，才能更加从容地面对高考。

另外，我反对在阅读课上给学生的阅读附加条件，如设计几道题或是写篇读后感等等，带着任务去读，学生不可能全身心地投入，读书养性的作用就很难实现。我提倡的是：让学生感觉到阅读是一种享受。阅读时，他可以忘却烦恼，忘却一切的焦躁不安，敞开心扉，与作者进行心与心地交流，；他可以因阅读而明晰社会、丰盈认知进而提升自己。

长期的阅读，也为学生提供了丰富的作文素材，使他们形成了多样的作文风格，也使他们有了自己的精神生活和价值关怀，他们心灵也就不再苍白。

4、小题量，隔三差五练。

语文老师都会发现，很少有学生会主动刷语文，他们练手的机会就是考试。这时老师就要出马，自己有针对性地找题印发给学生，让学生感觉此题很重要；题量切忌过大，每次耗时5---10分钟即可，方便他们利用一些零敲碎打的时间；每次要收要改（小题量好改），答案粘贴，讲解要视批阅情况而定。长期坚持，效果甚佳。

5、错题思路呈现，找准出错节点

针对错误率较高的试题，一定要让学生自己展示出做题时的思路，老师再把脉，诊断出 2 错因所在，随后给学生印发相关的试题强化训练的小学案，以攻克难关。学生出错很正常，但老师一定得知道学生为何会出错，才能让学生知错就改，错不二犯。

6、询问难点，各个击破

高三，绝大部分时间都是在做题，有很多考点反复考，学生都能了然于胸。但每套试题中的难点不一，老师认为是难点，有时学生不一定觉得它难，所以老师一定要以学生为主，搞个调查，让学生列举出来一段时间以来的难点，由课代表归类整理，最后反馈到老师这里，视情况重点讲解。例如，学生都知道小说中主要人物的作用，但依据他们反馈的难点来看，他们不知道次要人物的作用和物象的作用，锁定这一情况之后，我用三节课的时间，整理出6篇相关试题，练讲结合，多角度分析，最后归纳方法，总结规律，使学生今后遇到此考点不再畏！

7、与优生同呼吸、共命运、心连心。

培优是个老生常谈的话题，每个老师方法不尽相同。16届时我是这样做的： ①帮助他们认清高考语文的重要性。如语文是高考第一科、高分的杀手锏、决定了是是你选择院校还是院校选择你。语文在高考中份量很重，语文的得分，直接影响高考的成败。

②综合多次考试，画出优生语文成绩的高低决定总分及名次高低的曲线图，直观呈现“语文兴，则我胜；语文衰，则我败”的真理。

③另开炉灶。常言道“人无外财不富，马无夜草不肥。”平常的训练很难满足优生，这就需要老师根据优生不同的情况，精选不同的试题，分类练习，延伸拓展，提升能力。每天一题，师生同做，全收全改，遇到错点师生互讲，讲透为止。

④师生同做高考卷。这样做，可谓共赢互利。老师能够准确把握近几年高考考点的动态分布情况，学生也能够全方位暴露自己的短板，引起自己的高度重视；补差时老师能够有的放矢。

⑤心连心。优生遇到的最大问题就是压力，老师主动和优生谈心不失为一个有效的方法，聊天的话题不可只围绕学习，话题可围绕他们感兴趣的，这样的谈心才能真正释放压力。

以上是我带过16届17届高三之后的一些心得与体会，也算不上什么经验，毕竟大家都在做，至于怎么做，大家各显神通！

最后两句话，与大家共勉：

要想出彩，就得有挂彩的勇气；要想成功，就得有超越常人的毅力！

第四篇：语文教学经验交流

语文教学经验交流

今天能和大家共同交流教学经验，我感到非常荣幸。这几年，在全体教师的共同努力下，我们学校作为一所乡下学校，各项成绩都比较突出，尤其是语文学科，进步非常之大，这与我们每一位语文老师的辛勤付出是分不开的。作为学校的一名语文教师，我只是尽职尽责地去完成自己的本职工作，也没有什么经验，现在我就把自己在教学过程中的一些做法和感悟与大家一起探讨和交流。

一、浓厚的教研氛围是基础

1.每周的教研会开的有声有色，组长安排的具体到位，老师们在一起讨论教学中的疑问和困惑，交流教学中好的做法和成功经验，有时安排优秀教师讲课，大家一起听课评课，对自己的提高非常有好处。

2.同头科教师之间平时都坐在一起备课，抓准重难点，相互交流、讨论，查找资料，寻找突破的方法，选择合适的教法，使每一堂课都能重点突出，轻松高效。有时我们商量后每人精备一课，到每个班中去讲，做到了资源共享，既减轻了老师的负担，也收到了很好的效果。在平时的课堂教学中把重点的语段、优美的词句作为学习的重点，教给学生学习的方法，在逐步的训练中使学生的能力得到了提高。

二、狠抓落实是关键

经过不断地摸索，我深深地感到课堂教学非常重要，但课下各项任务的落实也非常关键，有的老师课上的很精彩，但落实跟不上，成绩也上不去，因此在落实必须下功夫。

1.学生都有两个作业本，一个本上写的是每课的重点字词、句子理解等重点知识，另一个本是每天早读任务的检测。这两个本我都要亲自批改，这样学生对知识的掌握老师不仅能做到心中有数，而且对于出现的问题也能及时补救。这两个本其实也是考前复习的最好材料，作业本上的题重点知识一目了然，检测本上原来出现的错误，可以加强练习，这样，学生就能把基础知识掌握的非常牢固。

2.对于重点课文、文言文、古诗词，我们会把重点的题出成页子来检查学生，问题严重的还要抽时间进行第二次检测直到过关为止。正是由于平时扎实的落实，学生的基本功都比较扎实，而且差生面也会不断缩小。

三、良好的师生关系是保障

爱是相互的，只要你爱学生，学生也就会喜欢你，进而他就会喜欢上你的课。教学中，我从来没有把自己摆在一个很高的位置上，也从来没有讽刺、挖苦过学生。课下多与学生谈心，多做学生的思想工作，往往会收到事半功倍的效果。有的老师认为自己又不是班主任，没必要这样做，其实你不妨试一试，初中生已经十几岁了，对于一些道理他们是能听进去的，把他们的思想工作做好了，对我们的教学工作也是有很大帮助的。

教学有法，但无定法。我们每一个老师都有自己的一套做法，只要我们全身心地投入到教学中，并把自己的做法始终如一的坚持到底，落实到位，成绩肯定会有一个飞跃。

以上是我个人的一些做法和看法，有什么不当之处，还请大家多提宝贵意见！

第五篇：语文教学经验交流

关注学生差异 重视方法指导 提高语文教学效果

各位领导、各位同仁：

大家下午好！

今天，有机会在这样的场合与大家探讨小学语文教学问题，我深感荣幸。从教近20年来，承蒙领导的信任多次担任小学高年级语文教学任务，教学过程中，碰到过各种各样的学生，如果说有什么实用的万能教学法，我认为没有，我只是和大家一样全身心的付出自己的努力，偶尔幸运的比大家多收获了一点。因此，我的发言谈不上经验，只是个人在教学中的一点体会，在和各位同仁切磋时如有不当之处，还望批评指正。

一、培养学习语文的兴趣，激发求知欲望。

语文是一门工具学科，它与现实生活联系紧密。在这样一种语文观之下，要教好语文，必须让对语文产生兴趣。在教学中，我十分注重语文课堂的趣味性，比如导课联系生活实际，由学生耳闻眼见的生活事件、感兴趣的电视剧、喜欢的物品入手，课堂上讲一些学生感兴趣的文化生活故事，课堂语言力求简洁明快，生动活泼，幽默风趣，引进多媒体教学技术，开展与语文有关的各种有趣的综合实践活动（手抄报比赛、辩论赛、美文推荐„„）等，通过种种方式，让学生深入了解语文，更加喜欢学习语文。

二、充分备好每节课，精神饱满上好课。在教学中，备课是一个必不可少的重要环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。备课时既要备学生，又要备教法。每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材，读读课文，预想到学生容易读错的字词在书上做上标记、查阅肯定答案，查阅资料补充拓展课文内容，根据学生差异设计不同梯度的作业、练习，提前预设课堂上可能出现的新难点等，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课之外，还要注意熟练的驾驭课堂，提高课堂教学效果。教师在课堂上一定要保持饱满的精神状态，上课一定要设法令学生投入，不让其分心，教学内容丰富，联系实际。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。激情飞扬的课堂自然会使学生受到感染，教学效果自然不差。

三、重视学法指导，提高语文学习能力。

“授之以鱼 不如授之以渔”，学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生就说过：“教，是为了不需要教。”因此，让学生掌握学法，学会学习，是语文教学的最高境界，也是我们语文教师的最高目标。学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会。

１．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯 “预习”是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，能充分活跃学生的思维，调动他们主动学习的积极性，提高自学能力。我根据所带班级学生情况，对预习提出以下要求:（1）读通课文，在自然段开头标明段落。用“----？”划出疑难的地方，用“～～～”划出好词句。

（2）读三遍之后，觉得这篇课文主要写了什么？文章按什么顺序写的？课题有什么意义？

（3）自学生字，思考哪个字最难记住？哪些字以前就会了？并给生字至少扩词两个。？

（4）划出课文中的新词。先联系上下文想一想，再查字典对照，把新词意思写在课本上。能写出它们的反义词或近义词吗？会用这些词语造句吗？

（5）通过阅读和自学，已经弄懂了哪几个问题？是怎样弄懂的？还有什么疑难？

好习惯贵在坚持，给学生提出预习要求后，老师也必须坚持验收，要利用课前和课堂时间查看学生的预习练习，通过让学生读、说、写等方式检查预习效果，坚持引导、督查一段时间，学生就会养成有目的预习的习惯。

２．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力

读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。

那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我主要通过以下四种途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。

（１）、示范引导，举一反三；比如对有些词语的理解、近义词的查找，教他们采用联系上下文或分解组词的方法，如“思考”可分解组词为：思索考虑，这既是这个词的意思，也可以说他的近义词是思索或者考虑。

（2）、借机渗透，适时点拨；对于文章的分析，可在教学过程中根据学生的理解渗透找中心句、过渡句、环境描写作用及一些写作方法的指导。如有关中心句 的知识：中心句一般在文章的开头或结尾，在开头起概括全文、总领全文的作用，在结尾有总结全文、点明中心的作用。又如过渡句一般都含有关联词，前半句总结上文内容，后半句写的就是后面的内容，因此有承接上文、引出下文的作用等。（3）、反复诵读，细细品味；引导学生采用多种形式读课文，多读几遍，带着问题读，对不同类型的文章进行独特品味。如对写人的文章引导学生重点从写人方法、人物性格特点、体现的人物品质等方面去品味。对记叙为主的文章则引导学生从写作顺序、记叙的详略、描写的方法、体现的爱曾情感等方面去品读。（4）、总结积累，鼓励运用。学最终是为了用，学生领悟到的方法教师要进行总结，并鼓励学生在学习过程中使用。如头尾找中心句法、内容加思想总结中心法、理解造句找近反义词法等，这些方法教师总结后要在课堂上有意识地引导使用，久而久之，学生就能熟练学掌握分析文本的技巧。

３．教给学生课外阅读的方法

老师和学生都要制订好读书计划，并按照读书计划让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。

在课外阅读指导中，不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收获。下面粗浅地谈一谈这方面的一些做法。首先根据学生特点和课本特点介绍一些课外阅读书目。如六年级学生科介绍读《西游记》、《三国演义》、《格林童话》、《爱的教育》、《格列佛游记》等思想性、趣味性强等作品。其次教给学生阅读的方法，如浏览读书法、精读法、跳读法等，并说明对不同的书要采用不同阅读方法。阅读是终生的事情，学生学会辨别书籍的好坏、，又会使用合适的读书方法，写作能力自然会提高。

4、结合练习教给学生做阅读题的方法。从学生试卷看，阅读是学生的一大拦路虎，怎样提过学生的阅读应试能力呢？我引导学生采用了“三读解题法”，要求学生做阅读题最少读三遍，先通读知大意，然后看所给题目，完成简单的基础题（字词句训练题），读第二遍时完成中度疑难题目，第三遍精读短文时抓住重点句段完成最疑难题目。

5、教给学生提高写作能力的方法。（1）、在作文范例剖析中培养积累语言材料习惯。作文课上展示优秀作文，明确好作文的标准。引导学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。正式作文之前先告诉学生下次作文的题目，让学生背记例文、查记和题目相关的好词好句，在正式作文课上不允许查阅书籍，独立完成作文。这样做使学生有目的的积累了写作素材，知识积累增多了，语言更丰富了。

（2）学习作文评改方法。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。在评改作文时，我采用学生自评、小组互评和教师精改的方法，引导学生从字、词、句、段、篇等方面学习欣赏评价习作，潜移默化的促进了学生的读写能力。

四、真诚关注各类学生，因人而异选取方法，促进学生共同进步。

学生之间存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不好学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩肯定能提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要利用课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带 动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。教无定法，在过去的教学生涯中我虽然很幸运的品尝到了胜利的喜悦，但在今后的教学中“如何更加与时俱进的提高自己，如何才能更加有效地提高学生的语文水平”的探索之路还很漫长。但不管怎样辛苦，我都会和大家一道努力。

以上只是我的一些粗浅看法和不成熟做法，谈不上是经验。望在座的各位多多指正。谢谢！