解决困难学生的教育

第一篇：解决困难学生的教育

解决困难学生的教育

龙湾学校：2013、01

学生学习困难是指学生在学习上出现了不同程度障碍，让他无法适应教师的教学，不能顺利地完成自己学业。学生学习困难是中小学常见的。新课程标准强调：“课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的能力。其基本出发点是促进学生全面、持续、合谐的发展。但是，令人忧虑的是“学习困难学生”问题始终是教育工作棘手的问题，它不但是制约教育质量提高的痼疾，更我们教育工作者孜孜以求的研究课题。

“学习困难学生”问题是什么呢？“学习困难”，词典的定义是“进步较慢、学习水平较低的人或集体”，那么，学习困难学生就是那些思想品德和学习上进步较慢的学生，他们通常表现为以下几类：a、学习成绩差，学习吃力，理解领悟能力以及对知识的记忆能力均比较差；b、学习不努力，学习精力不集中，贪玩、厌学、逃课，总之是志不在学习；c、学习很努力、很用功，但是就是考不好；d、不学习，惹事生非，顶撞老师的“品质差”的学生；d、家长监管不到位„„

事实是非常严峻的、令人痛心的，但是，教育的目的就是让更多的孩子接受更好教育，“学习困难学生”，就像病入膏肓的病人急需医生的呵护、关怀与帮助，而作为医生的就是被尊称为“人类灵魂的工程师”的教师。如果要解决好“学习困难学生”问题，我们必须追本溯源，弄清楚“学习困难学生”形成的原因，然后才能正本清源，真正的做到教育的公平、公正，才能真正的提高教育的质量。

那么，“学习困难学生”问题是如何形成的呢？

唯物主义辩证法认为任何事物的成因都是有内因和外因共同组成的。所以“学习困难学生”问题的形成原因同样是有学生自身以及学校、家庭和社会共同组成的。

一、内因：学生自身的认知能力、性格特点等

俗话说：“十个手指也有长短”，所以，学生个体总会有不同程度差距。苏霍姆林斯基笔下有个叫彼嘉学生在学习上可以说是纯粹的“学习困难学生”，但是在对探索大自然奥秘上确有相当浓厚的兴趣，最后成为著名的园艺师，这就证明了学生在对待不同的事物在认知能力和对知识的接受能力上是有很大的差距的。再者，不同的学生性格上也有很大差异，比如有的学生缺乏是非观念，分不清是与非、美与丑、善与恶的界限；有的情感容易冲动，兴奋、暴躁、激动，进攻意识较强，重“哥们义气”，他们往往成为学校、班级的“危险分子”；还有的学生自制力较差，意志薄弱，活泼多动，或者性格自闭，缺乏与人交流等等，所有的这些都在制约学生自身的健康发展，成为问题学生的助推剂。

二、外因：学校、家庭、社会的不良教育与影响

（一）、学校教育

学校要专门成立留守学生家庭教育管理领导小组。学校一把手担任组长，党支部、关工委负责人担任副组长，学校教导主任兼任教务工作。其次，是摸清情况。年度秋季开学初，学校明确分工，由班主任牵头，所有任课教师走出校门，逐村逐户摸清留守学生的住址，外出家长。委托监护人电话号码乃至他们的左邻右舍等，记录在案，造册建档。三是，学校工作计划对留守学生家庭教育有明确的要求，每周工作安排对留守学生家庭教育工作逐项布置检查；学校党支部分工一名支委负责此项工作，每名党员与一户留守学生外出家长、监护人挂钩，为其他老师树立榜样：四是各班主任每周至少一次与留守学生谈心得交流外，每月一次与留守学生父母通电话，走访一次监护人，每学期开一次监护人会议，年终上一堂留守学生父母参加的家庭教育课。特别是传统节日，要提醒留守学生家长尽量赶回家过节，一起享受合家团聚的快乐。马克思主义认为：“人的本质并不是个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”教育思想不端正，教育方法不当，有的学校片面追求升学率，重智育，轻德育，人为的把学生分为优劣两类，甚至把他们看成“害群之马”，对他们或者不闻不问或者简单粗暴，从而使他们对前途丧失信心，混天熬日，破罐子破摔，对任何事物充满了憎恨，逆反心理极强。美国教育心理学家布卢姆说：学习困难学生的形成原因是教学失误积累所致。在班级中，教学过程中极少有他们参与的身影，名次上他们永远独占班级的后几名，思想评定上他们永远的徘徊在及格与不及格的边缘，教师很少在学习生活等方面关注他们，甚至认为只要你们不给班级抹灰就行了，或者说“不惹事”即可，久而久之，在他们的失落与放纵自己种沦为学习困难学生。

（二）、家庭教育

家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任老师。家长的垂范作用在孩子的成长过程中至关重要，家庭的氛围、家庭成员的道德素质、文化修养以及交际等都对孩子的道德取向、心理健康、人际交往、价值观念等有着深远的影响。

1、家庭氛围不良。有的家庭中家庭成员性情暴躁，经常地吵架，无端的辱骂别人，毫无民主可言；有的家庭是单亲家庭，父爱或者母爱的缺失也会影响孩子的身心健康；也有的家庭父母工作忙而忽视了对子女的教育，忽视了良好家庭氛围的营造„„有这样的一个案例：学生甲父母都是个体经商的成功人士，两人忙于赚钱从来没有开过家长会甚至从来没有主动与老师接触了解孩子的学习情况。每次家访该家长总是说：“我们工作忙，无

暇顾及孩子，您就当给我看孩子吧！再说，他成绩这么差，有什么希望呢？女孩子读书无用，不如毕业后跟我经商赚钱。你看我，初中没毕业不照样混的挺好吗？”多么荒谬的理论呀！这样的家长会营造和谐的家庭氛围吗？在这样的家庭中，孩子接受到的是什么教育思想呢？

2、家长失衡的教育观念。有的家长对孩子娇惯溺爱，做错事后，总是偏袒、纵容，久而久之，使子女养成了以自我为中心，自私、感情用事、不能接受别人的意见等等；也有的家长很爱孩子，俗话说，“爱之愈深，恨之愈深”，当子女达不到自己的要求时，或拳脚相向，或恶语伤人，简单粗暴，这样往往使子女逆反心理增强，处事简单易冲动，愤世嫉俗，心理扭曲等。

3、家长的垂范影响不良。“近朱者赤，近墨者黑”，有些家长恶习种种，如赌博、盗窃、受贿、家庭交往复杂等，子女在这种氛围中潜移默化的受影响，从模仿到实干，这难道不是在自掘坟墓吗？据调查，有赌博行为的学生中，有80%的家庭成员经常赌博③。所以，古语云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”家长应该以自己的人格魅力去影响孩子，当好这人生的第一任教师。

4、家长长期在外打工，缺乏沟通与教育。留守学生由于长期得不到父母面对面的教育及亲情的关爱，身心受到一定的影响。这些学生虽然有隔代监护或委托邻居、朋友、亲戚代管，但仅能在生活上得到照应，难以得到父母亲情的关爱和正确的引导。因此相当一部分留守学生存在学习成绩偏低、行为道德失范、心理性格畸形发展等一些值得注意的问题。留守学生是开放在农村的特殊花朵，是祖国的未来，驱使我们将特别的爱奉献给特殊的他们。

（三）、社会因数

社会文化中，影视、网络、游戏、书刊中所宣扬的暴力、色情严重的毒害了学生的身心健康；社会上的一些诸如封建迷信等思想的影响；还有社会上犯罪团伙、帮派等影响„„

曾经在一个50多人教学班我做过调查，接触过电脑游戏的占80%，沉迷于其中的则占30%。在一次对网吧的清查中，一处网吧中竟然有一半以上是中学生，这是多么触目惊心啊！

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“（学习有困难的同学）这些孩子，不是畸形儿，他们是人类的无限多样儿的花里最脆弱、最娇嫩的花朵。”他们需要帮助，那么我们应从何处入手呢？在魏书生日记中有这样的一段话：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”我国古代教育名著《学记》上说：“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者

也。”所以，把握好学习困难学生的心理特征，是做好学习困难学生工作的前提和基础。其主要的心理特征表现为：

（一）逆反心理

所谓逆反心理是指在德育教育的过程中，学习困难学生因为自身固有的传统定势和僵化思维模式，在一定的道德规范面前多产生的一种内在的反面力量，它是一种阻碍品德内化的、狭隘的心理定势。这种心理特征表现为：对老师、家长的教育盲目抵触，对正确的思想价值观的“审丑”意识，比如，公共场合的起哄，破坏公物等等。

（二）挫折心理

所谓挫折心理实质学习困难学生由于受到各种条件的限制，无法全部或局部实现自己的意图，或由于造成某种不良的后果而遭到别人非议而引起的一种情绪反应。这种心理通常表现为不能理智的对待问题，比如，考试中没有考出自己理想中的成绩（当然，这超出了他们的极限），他们或者因此失去自信，自暴自弃，或者自怨自艾，给自己找许多借口，或者报之以冷漠，面对他人的关心也认为这是在讥笑看不起他们，经受不起任何挫折，只好以其他方式宣泄自己，以引起他人的注目。

（三）矛盾心理

矛盾心理通常是学习困难学生强烈自尊心和无法以成功来赢得别人的尊敬、自认为很上进与自己长期的懒惰而导致的无法成功、想做好某件事与自己的能力的缺陷等等，在一个案例中一个学习困难学生这样表现：它有很好的品质，但基础很差，再加上他努力程度不够，所以，自己对子很不自信。但是，他自尊心很强，担心别人看不起。于是，他就封闭自己作为对自己自尊的保护，拒绝别人的帮助，拒绝与别人交流，所以，他没有一个朋友，矛盾、孤独、自闭、厌学。

学习困难学生并非是“朽木不可雕也”，尽管他们有这样那样的缺点，但是，谁能否认他们是“埋在灰土里的黄金”呢？他们需要我们为他们“细心的拂去灰尘”，那么，我们应该采取什么教育策略呢？

（一）、“严”字当头，“爱”为根基

苏霍姆林斯基说：“同情心和由衷的关怀，使教育才能的血和肉。”针对学习困难学生的性格特点，作为教育工作者应尊重学生，关心他们，真正的是他们认识到爱的温暖，走进他们的心灵深处，与他们倾心交流，只有这样才会使他们“亲其师而信其道”。爱生，要动之以情，要有海纳百川的胸怀，甚至要作出“好心当成驴肝肺”的被误解的牺牲。当然，爱字当头并非是纵容错误，要严爱相容，做到真、恒、严。

有这么一位学生，在小学里是老师反感、学生讥笑的对象，没有人去爱她，没有人去管住她，甚至父母都因为他经常惹事而批评她。于是，开朗的她变得冷漠、自私，对老师、同学充满了憎恨，学习更不要谈及了，她也因此被当作学习困难学生进入了初中。在一个新的环境中，她看到了阳光、老师的笑容、同学的友爱，虽然她还有这样那样的缺点，但老师、同学没有嫌弃她，在一次班委竞选中，她敞开了心扉：“我不是一个坏孩子，我渴望被爱、被关注，我希望为大家服务，为班级做贡献。”雷鸣般的掌声响彻云霄┅┅请问：她是学习困难学生吗？她的后进是因为缺少爱吧！

（二）、积极培养他们的兴趣爱好，让他们从娱乐中获得快乐。学习困难学生有一种表现就是把很多的精力放在乱七八糟的玩上，但是家长和教师对这些玩进行严格的堵，不让他们感到出他们学习的快乐。此时教师应该和家长共和合作，发现学生的某一种兴趣爱好，让他在这种爱好上化时间和精力，并且要从中获得快乐，他们觉得自己是个有用的人，这时，你和他讲你学什么可以的时候，他们会改变自己，就算学生学习没有什么该观，至少他不会给班级和家庭带来不幸的事件。

教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”学习困难学生并非朽木，他们也自己的“闪光点”，也有自己的可爱之处，这需要教育工作者有正确的教育观念和工作方法，正如俄国教育家乌申斯基所说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”所以，从这点出发，教育工作者就必须全面地去看待学生，公正的去评价学生，切不可带着有色眼镜对待学生。首先，坚信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，善于发现学生的优点，不吝惜表扬鼓励；其次，方法多样，因材施教，做到人尽其才，物尽其用。还记得苏霍姆林斯基笔下的彼嘉吗？如果将他限定在文化课的学习上，那么我们将烧一个出色的园艺师；学习功底差的学生，你拼命地把他按在书本上，他不但习学不好，还可能失去一位艺术家或体育健儿，那么，我们不成了扼杀人才的罪人了吗？最后，老师要走到学生中去，与之建立平等、和谐的师生关系，这样才能使学习困难学生消除戒备，做到“知无不言，言无不尽。”

（三）、积极努力的创建良好班级文化氛围和民主氛围，建立班级的生生之间和师生之间的和谐关系，加强与家庭教育有机结合，借助社会的力量，杜绝学习困难学生“致病”隐患，为学习困难学生的转化提供强大的支持。学校、班级要营造良好文化氛围，提高学习困难学生的学习兴趣，激发他们的潜能，让他们在班级中获得快乐。同时，建立家长学校，给家庭教育以指导，及时根据学生实际，“对症下药”，做到有的放矢。总之，不管是留守学生，学习困难学生问题是教育工作中必须面对的，它并非“洪水猛兽”，只要我们善于观察，善于思考，坚持正确的教育思想和理论指导，采取适合的方式

方法，用爱心去感化，有亲情去温暖，用感情去呵护，相信每个孩子都会得到最好教育！让困难学生撑起一片蓝天，使他们健康成长。

第二篇：关于请求解决困难报告

关于请求解决困难报告

上级领导：

我叫喻税平，现年50岁，住本县加义镇义口村。一九七八年我响应党和政府的号召应征，在祖国的北部边陲——黑龙江古莲89313部队当兵。当时我国的南面正积极备战，为对越自卫还击作准备，北方也因当时的中苏关系紧张尚未缓和而部队进入特级战备。时年十八岁的我也和广大热血青年一样，在那南北气温相差40℃度左右的严冬里踏冰卧雪，摸爬滚打，无怨无悔，直至一九八三年因患风湿病经常不能正常执行任务，而复员回原籍。现因旧病复发，手脚关节麻木，经常卧床不起，现在连行走也得靠持双拐行走，常年请地方医师诊治无效无果，家庭负债累累，多亏体弱的妻子只好到处奔走，借满四邻亲友，但仍不能解决去省医院急诊之费用，为此，在本人穷途之际，特具报告，请求各级领导打开慈善之门，伸出援助之手，给予本人特殊照顾，以解吾急防救命之危，不胜感谢！

报告人：喻税平

2013年3月18

第三篇：关于申请解决困难补助的报告

关于申请解决困难补助的报告

尊敬的领导：

我系集团工伤内退人员，却从未因此自怜弃责。仍殚心竭虑、废寝忘食坚守岗位，为局之工作尽己绵薄之力，所幸天道酬勤，吾未失职，所作之事均皆圆满，从未损公司之颜面，反为公司增色不少。虽有侥幸之力，但实属人力之功。

然天道有常，今却失衡。吾自屡遭劫难，由昔日翩翩少年，成今日之残障，偏世有祸不单行之语，吾今岁所添犬子，竟然天生畸形，左耳失形。人生之悲凄集于余一身。以吾残缺之躯实难承担，况吾上有古稀之双亲，中有无业之妻，下有不健之儿，人生之艰难，生活之拮据，让吾备感压力之大。然此非余无能，实雄鹰折翅，燕雀弗如之故。曾有昔日同窗，见之怜，赠吾以巨金，吾以同窗之谊不以金贝计，予拒绝。只因吾有男人不受怜悯，不奢同情之念。然闻今上提以和谐治政之理念。吾思公平、正义、关爱乃和谐社会之根本。以余之经历与家世，不正系关爱之对象乎？故斗胆提出望得组织、领导之关爱：给予适当困难补助、并请求解决吾妻剖腹生育小儿之医药费用，余不存奢望之想实属无奈之举。况当今政府惠民之良政，如惠及吾类弱势，必然上符党意，下顺民心。昔有燕筑黄金台，贤才径北来之谓。今吾如得组织，领导之关爱，舆情必然称颂领导之公正与爱心。吾也必将更加奋起工作，回报组织、领导的关爱。汨水殇殇，其心可鉴；幕埠巍巍，其辞易辩。吾深信领导必将让关爱之和煦击溃寒冬之凛冽！亦深信天道有失衡，关爱春常在！

此致！

敬礼！

长沙板仓先生

戊子年壬戌月

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尊敬的领导：

我叫白佳姿，最近听说单位正在给有困难的职工办理困难补助，结合本人的实际情况，考虑到单位的难处，经过再三考虑，我决定申请困难补助，主要原因如下：

1.由于家庭困难，全家三口一日三餐只能靠大鱼大肉维持，根本无钱购买五谷杂粮，无法进行营养的粗细搭配。为此，全家人长期处于高度营养不良状态，并不得不靠人参等高级补品维持营养平衡，时间一长，现在经济已经达到入不敷出的地步。

2.由于长期的大鱼大肉，造成本人患有严重的三高症，身体健康状况急转直下。前两天单位组织旅游，我连爬四座大山就出现了胸闷气短等不良症状，身体是革命的本钱，没有好的身体，不能更好的工作，又怎么能挣到足够的钱来摆脱现在的经济危机呢？

3.由于家庭困难，本人仅仅饲养了三只波斯猫，四只贵宾犬，但就是这几只可怜的宠物，也因为无钱购买猫粮狗粮而造成投喂不及时，看着它们日渐消瘦的小样儿，我实在是心疼不已！在这个富有爱心的世界里，我怎么能以家庭困难为由舍弃它们呢？

4.由于家庭困难，加之离单位较远(即使步行也要三分钟才能到达)，为了每天能按时上班，把有限的时间投入到无限的工作中去，我经常坐公交车上班。即使这样，也因最近家庭异常困难而无钱购买公交IC卡，现在只能打的上下班，这对于我来说，无疑是雪上加霜！

5.由于家庭困难，我基本无钱购买像样而得体的衣服，这一点也是有目共睹的。我经常穿乞丐服上班，虽然那是一个品牌服装，一件就1000多，但试想一下，要是家里不困难，又有谁愿意穿乞丐服上班呢？

6.由于家庭困难，我们一家三口不得不住在100多平米的楼房里。前两天到乡下考察，我发现当地最困难的五保户人均占用土地(含承包田)都在1亩以上，而我家人均占地仅为可怜的33米，从这个角度来说，我现在连乡下最困难的五保户都不如呀！

7.股市惨跌，从6413点到目前的1600多点，本人损失惨重，本来我可以买别墅的钱只能买套90平方米的标准房，本来可以买宝马的钱，目前只能买台电动车，我的收入损失如此惨重，我的明天暗淡无光啊！

综上所述，我认为我完全符合申请补助的条件，如无不妥，请予批准。

申请人：白佳姿

第四篇：关于申请解决困难补助的报告

关于申请解决困难补助的报告

XX部：

我单位退休同志XXX，1932年生，1953年参加工作，1955年加入中国共产党。

由于身体原因，体弱多病，每月工资仅够看病吃药，没有额外收入，家庭条件较差。

根据该同志的实际情况，请XX部给予解决困难补助。

2013年12月20日

第五篇：关于申请解决困难补助的报告

关于申请解决困难补助的报告

尊敬的领导：

我系集团工伤内退人员，却从未因此自怜弃责。仍殚心竭虑、废寝忘食坚守岗位，为局之工作尽己绵薄之力，所幸天道酬勤，吾未失职，所作之事均皆圆满，从未损公司之颜面，反为公司增色不少。虽有侥幸之力，但实属人力之功。

然天道有常，今却失衡。吾自屡遭劫难，由昔日翩翩少年，成今日之残障，偏世有祸不单行之语，吾今岁所添犬子，竟然天生畸形，左耳失形。人生之悲凄集于余一身。以吾残缺之躯实难承担，况吾上有古稀之双亲，中有无业之妻，下有不健之儿，人生之艰难，生活之拮据，让吾备感压力之大。然此非余无能，实雄鹰折翅，燕雀弗如之故。曾有昔日同窗，见之怜，赠吾以巨金，吾以同窗之谊不以金贝计，予拒绝。只因吾有男人不受怜悯，不奢同情之念。

然闻今上提以和谐治政之理念。吾思公平、正义、关爱乃和谐社会之根本。以余之经历与家世，不正系关爱之对象乎？故斗胆提出望得组织、领导之关爱：给予适当困难补助、并请求解决吾妻剖腹生育小儿之医药费用，余不存奢望之想实属无奈之举。况当今政府惠民之良政，如惠及吾类弱势，必然上符党意，下顺民心。昔有燕筑黄金台，贤才径北来之谓。今吾如得组织，领导之关爱，舆情必然称颂领导之公正与爱心。吾也必将更加奋起工作，回报组织、领导的关爱。汨水殇殇，其心可鉴；幕埠巍巍，其辞易辩。吾深信领导必将让关爱之和煦击溃寒冬之凛冽！亦深信天道有失衡，关爱春常在！

长沙板仓先生

戊子年壬戌月