用心教育学生

第一篇：用心教育学生

用心做班主任

------谈谈职业中学的班主任工作点滴

摘要：说起职业中学的学生，社会上很多人认为他们是一群“差生”，其实，他们并不是什么“差生”，智力水平可以说跟普通高中的学生相差无几，只是在行为习惯、意志品质和学习兴趣等方面有一些欠缺，因此在班级管理中班主任老师必须对学生怀有真诚的感情，用心对待学生，拉近与学生的距离，感化学生的心灵。

关键词：爱心，诚心，耐心，信心，恒心

作为一个职业中学的班主任，面对的是各种类型的学生，有品学兼优的学生，有某方面特长的学生，但大多是调皮，且成绩一团糟的问题学生。怎样面对这些学生？虽然老师本身都怀着好的愿望，但其结果往往事与愿违，甚至使师生之间的情绪对立，使学生产生逆反心理，失去学习信心，失去希望，背离了素质教育的宗旨。正因为学生的具体情况不同，所以作为班主任就必须改革思想，正确认识学生，研究学生，要用“心”去爱护和帮助学生。

一，爱心和诚心

教育家马卡连柯认为：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。爱心是教育的前提，而诚心是获得信任的基础。

首先，班主任老师要精心设计营造一种平等、和睦、团结的氛围，让班级充满集体之爱。要让每一个学生都得到全面发展,为达到这个目标,老师就要努力使每一个学生都能负责班级的一份工作,让每一个学生都有发挥自己才能的机会,使他们感到作为班级成员的光荣,例如学校运动会上，可能参加项目的只有几位同学，可是我们需要负责后勤的同学，需要拉拉队，需要发表广播稿等等，这样分工的话，大家都可以参与到其中，而且有利于班级的团结性。

其二，尊重学生、热爱学生，这是师生感情疏通的桥梁。尊重学生、热爱学生就要对学生一视同仁、平等对待，要真心实意、表里如一，要深入到学生中间去，全面了解学生的性格，想法，需要以及他们的家庭情况，要尊重学生的人格，宽容和理解学生内心深处的思维方式和特殊行为，才能取得全体学生对你的信任。而且学生在心理上是需要班主任老师对他们的关注和承认。记得曾带过一个女生班，平时对于那些经常违纪的同学老是找他们聊天谈心，而很少去和那些从不违纪的同学交流，结果有一次有位同学写信说，好像我只关心那些调皮学生，对于他们这些乖学生不理不睬，也许他们只有翘课，爬围墙才能引起我的注意。收到这封信的时候，我很震惊，但是 1

也从中学到了很多，从而不断的改进工作方法。

其三，对学生既要严格要求，又要相互谅解，使他们感到班主任不仅是他们的师长，同时又是他们的朋友。

早恋现在已经不是什么新鲜问题，而处理这类问题我们应该设身处地站在学生的角度想想。发现学生有早恋迹象，不能急于请家长，班主任最好以平等的态度，以朋友的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，逐渐引导并具体帮助他们区分友谊与爱情，区分朦胧的情感需要与真正的爱情需要。

二，耐心

班主任的工作是复杂而且细致的，对于学生仅有爱是不够的，班主任更要教育学生树立正确的人生观,教会学生如何做人,明确人生的价值,从而明确学习的方向,把学习与现实和未来联系起来。要向他们介绍多种多样的职业，使他们认识并体验到每一种职业都是必要的和伟大的，形成一定的敬业精神。

职校大多学生成绩不好，学习兴趣不高，对于专业也不了解，班主任老师要通过各种方法让他们了解自己所选专业对他们的要求，未来专业的趋势和发展前景，从而帮助他们树立一个职业目标。

成绩方面也不能太苛求，只要他们学到了东西，不论多少，都要给予表扬和鼓励。记得英语班上曾有一女生，读了一个学期我都对她没什么印象，她默默无闻，成绩平平，也不违纪；突然从第二学期崛起，学习用功，英语口语更是突飞猛进，我很诧异，后来和她聊天的时候，她说这仅仅因为我让她做了一次值日报告，评讲的时候我夸她的语音很正，希望她大方一点一定可以做得更好。就因为这句话，给了她学习的动力，由此可见，一句鼓励与表扬对学生来说是多么的重要。

班主任工作不会总是一帆风顺的，我们的学生总会出现这样或那样的问题，思想有波动，学习态度和成绩也会反复。班主任必须细心观察学生的学习、情绪；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；关注学生点滴的进步与闪光点，及时鼓励、表扬；用积极和宽容的态度去帮助他们改正不足；用鼓励性的语言去评价学生的操行多多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

三，信心和恒心

如果耐心是针对学生而言，那么对班主任自己就需要足够的信心和恒心。班主任的自信心关键来自于班主任自身的素质的提高，而班主任的素质主要体现在知识水平、能力水平和人格魅力三方面。

首先是不断用新的知识充实武装自己，做知识的富有者。老师的职责是“传道、授业、解惑”，在知识更新不断加快的今天，老师如果不能时时为自己充电，必将为社会所淘汰。试想，一个知识落伍的人，如何能教好新时代的学生呢？

二是不断提高自身能力，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，口头和书面表达能力，培养和使用人才的能力等等。班主任工作游刃有余，可以增加一个班的向心力。

三是加强道德修养，做学生的楷模。教育家马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”班主任的一言一行对学生起潜移默化的作用，班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，因此，加强道德修养是对每位班主任的基本要求。

在班主任自身的素质的提高同时,教师要允许学生犯错误,对学生来说犯错误是难免的,这时,教师的心态就显得十分重要。顺利带完一届学生需要三年，在此期间每天有数不完的大事小事要处理，有时候会觉得有些事情总在不停的重复，再重复，想要放弃，这时就需要恒心，需要有坚持下去的毅力。我们需要调整心态：与他人沟通交流，多看看学生的优点，关注学生的进步和成长……

班集体是学生学习成长过程中的一个重要组成部分，良好的班集体能激励学生不断进取，健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松地投学习，生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要建立一个有凝聚力的集体，班主任必须付出大量的汗水和心血。只要我们班主任老师能勇于开拓创新，不断地总结经验、改进工作方法，相信一定会建立一个生机勃勃，团结向上的集体。

参考文献：

1．《职业高中班级管理中也要重视情感教育》作者：江苏省张家港第三职业高级中学---张旭曦，发表于《科技资讯》2006年第2期

2．〈〈情感领域的教学设计理论〉〉作者：巴巴拉·L·马丁 查尔斯·M·瑞戈鲁斯

3．《班主任专业化与学生生命成长》作者：南京师范大学---李箐 齐学红发表于〈〈班主任〉〉2009年1期

第二篇：用心教育

用心教育

——《致青年教师》读后感农大附中武丽云

读了吴非老师写的《致青年教师》一书，真是受益匪浅!书中通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。边读 吴非 老师的《致青年教师》，边反思自己的教育行为，真正懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师！

在《做个有胸襟的教师》这篇文章里，吴非老师说，作为教师，我们不仅要当好学生们领路人，我们还要拥有一个博大的胸怀。因为教育者的胸襟，是学生的天地。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高原。教师心胸博大他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵；所以说，教师胸怀博大，学生自然就“大气”。这其实跟我们常说的“有其父必有其子”是一个道理。老师的一言一行都势必会影响学生的一生。所以，我们不能事事斤斤计较，不能嫉贤妒能，不能心胸狭隘，我们不妨也做一个“肚里能撑船”的老师，做一个有胸襟的大气老师。

在《珍视我们的专业》这篇文章里，吴非老师说，作为教师，我们更应该做一个专业知识和能力很强的老师。一个连自己专业都不爱的老师不可能成为一个优秀的教师。而优秀教师应当是一盏不灭的灯，“开关”就在自己手里，他的‘亮度“在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀着学生面前的道路。我们要想当一盏不灭的灯，我们只有不断地学习，不断的充电，才能使这盏灯一直发光。所以，过去我们那种要给学生一杯水，我们就得有一桶水的观点已经不适应社会发展的需要，我们的一桶水已经满足不了学生的需求。现在的孩子接受的信息很多，很快，知识

面很广，而知识更新的又是如此之快，如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上，我们迟早会被淘汰。所以，我们教师的专业知识和能力素养应当远远高于学生，非此不足以为师，更重要的是，在这个阶段，我们老师应当表现得比学生更善于学习，只有这样，我们才能找要学生面前的道路。

第三篇：教育叙事案例：用心感化学生

教育叙事

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

我们学校是艺术学校,大部分学生基础很差,学习能力低,违纪旷课现象时有发生.我们班的A同学，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，母亲对其十分溺爱,事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，高一开学时的时候成绩就和班里同学相差二、三十分。到了高一结束时各科都不及格，数学时常就考0分。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。面对这种情况，他父母不是配合老师管教，而是相互推卸责任，要不就说孩子在初中时多优秀,是老师没管教好。

面对A同学及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他走向社会让家长尝尝自己种下的苦果吧。但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不负责任。面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手多次进行家访。

开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等降低了家长对我的抵触心理。慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“作业写的真工整，如果他在写作业的时候不玩就好了”“孩子，近来数学课是积极回答问题对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是能在家多复习几遍就更好了” ……同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心A同学，在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度。

在我的努力下母亲的态度发生了转变，对A同学不再溺爱，也能及时纠正孩子的坏习惯,能够按时完成作业,他父母的关系也有所改善,已经不再相互推卸责任。坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，A同学后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转了。终于在高二下学期，A同学基本改掉了不完成作业的习惯。在全市统考中，他的成绩都及格了。家长每次遇到我都说：“老师，真是太感谢了。我们忘不了你。”

其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。

第四篇：扎根山区教育 用心教育学生

扎根山区教育 用心教育学生

大兴中学

黄玉斌

怀着对教育事业的热爱和对教师职业的崇高敬意，2008年毕业后就参加教育工作，成为大兴中学的一名教师。还记得刚参加工作时，面对浩瀚无边的教育之海，我这个初来乍到的拾贝者，真正感觉到力不从心。但当看到山区这群充满生机活力的孩子们用求知的眼神注视着我的时候，突然让我从心灵深处对这教育事业充满了激情与热爱，它给我的人生增添了无限的乐趣与财富，值得我以充沛的精力和饱满的热情去奉献。

雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是美好的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师的工作就像那默默无闻的叶子，在奉献着，时刻装扮着花的灿烂，即使没有任何人可以看出他所衬托的美丽，他也不埋怨。当我踏上三尺讲台，也就意味着我这一生要像叶子一样默默无闻的奉献着，用一生去承担这艰苦而漫长的育人之旅。这段道路必定会有太多辛酸，也必定会承受太多不理解，但是我既然选择了这个职业，就会矢志不渝的走下去，像“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一样默默无闻的奉献着，把毕生的精力献给教育和学生们。

作为一名普普通通的教师，也许没有人会在背后为你呐喊加油，没有人会给你鼓励，没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。但是，当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，当我们看到孩子们作文中写着对老师的无限信赖时，甚至当看到孩子们因我们的努力而取得哪怕是一丁点儿的进步时，我想在那时，我才更真正领会“教师”二字所蕴藏的丰富的内涵，才真正明白“教师”二字所包含的深重的责任。选择教师就不能让放下对教育事业的热爱与执着，只有坚定自己的信念，用自己的毕生精力去培养学生、塑造学生，默默地为学生奉献。

在今年学生毕业前，一位平日里十分文静内向的女生拿来一本毕业纪念册要我签。当我打开毕业册的扉页时，我看到了几行字：

“多少次您在讲台上满怀期待地播撒下一颗颗知识的种子；多少次您在办公室里耐心地一次次开导、谈心；多少次您在台灯下忘我地一本本批改、备课；如今在这春华秋实的一季，当我们带着满足，带着欣喜，带着希望离开这片校园时，请让我们诚挚地对您说一声：谢谢您，亲爱的老师!”就在这一刻，我忽然感觉到自己的“价值”。有一种风，它和煦温暖，轻柔细腻，轻轻地拂去心扉的尘埃；有一种雨，它清冽甘甜，润物无声，缓缓地滋润着干涸的心田；有一首歌，它婉转低回，萦绕耳边，悠悠地唤醒了迷茫的心灵。“三尺讲台”成就了我简单质朴的人生，作为一名普通的乡村教师，就如生长在荒山野岭的无名花草一样。我拥有的只是简约而清贫的人生。身居穷乡僻岭，有望不断的陡峭山崖，走不尽的崎岖山路，翻不完的纵横沟壑。然而，我是一名教师，贫瘠的土地在召唤，山里孩子荒芜的心灵在呼唤，这里更需要知识，这里更渴求文明。

身在乡村，我亲眼目睹了山村的贫瘠与落后，也切身领略了山区教师的酸甜与苦辣。瞅着年轻人纷纷跳槽，抑或调至繁华都市，我曾犹豫过，也曾徘徊过，但是一想到更多山区教师无私执着的奉献，一想到无数山民殷殷的期望，一想到学生们那双双充满期待与渴望的目光，我又不得不坚定了自己的选择。在我们身边，有着多如星辰的山区教育工作者的典范，他们都用自己朴实无华的生命演绎着山区教育的动人华章。曾记否，为了实现“两基”目标，为了完成“普九”大业，我们大兴中学全体教师的足迹踏遍了四山五岭，进村入户，费尽了九牛二虎之力，硬是将一个个含泪辍学的孩子请回了校园。平静的山区教坛始终演绎着一个个平凡而又动人的故事——君不见，多少乡村教师肩挑两任，跋山涉水，频繁地穿梭于家校之间，忙了学校又忙家里；君不见，多少教师抱病上课，很少休假；君不见，多少教师殚精竭虑，献身课改。

“一身粉笔灰，两袖清风，三寸不烂之舌，四只眼睛”成了山区教师的简约写照，可是我们依然无怨无悔。聆听着山里孩子诗意般的书声，我们喜悦；眼见着山里孩子的点滴进步，我们欣慰。有人说： 选择了教育，就选择了奉献； 选择了教师，就选择了清贫。这话不错，可是如果我们都放弃这清贫而艰巨的事业，谁来给荒寒的土地播种文明？谁来给贫困的山区撒播希望？佛说——我不入地狱，谁入地狱？我们虽不是时代的精英，但我们足以堪称大山的骄子！如今，农村打工潮造成“留守学生”较多和多数学生接受隔代教育的现状。在农村，家庭教育与学校教育失去了应有的联系，在不良的社会大环境下为数不少的学生迷失了自我，对自己的前途毫无计划、得过且过。面对这些现状，我们作为农村教育工作者，应正视现实，积极正确的看待、评价自己的工作，以自己微薄的力量尽力为学生着想。“留守学生”中９０％以上由爷爷奶奶照顾，而爷爷奶奶又没有多少文化，再加上对孙辈的溺爱，所以爷爷奶奶在学习上不能辅导他们，又缺少严格的监督，学习成绩下滑在意料之中。我们班有个叫赵璐的学生，父母外出打工，奶奶照顾他的起居饮食。该生学习基础较好，但学习上比较懒散，学习成绩一度是倒数排名。经过老师的几次谈话，给他制定了学习成绩目标，并在一段时间内时常提醒他，督促他学习。在上期期末成绩达到目标并且养成较好的学习习惯，本期学习情况一直较稳定。

俗话常说：“十年树木、百年树人”。的确，育人是一个长期、系统的过程，它更需要我们怀有一颗爱心耐心的等待。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励。曾经为不学习的学生而大动肝火；曾经为半夜找不到学生而心急如焚；曾经为做通学生的思想工作而费劲脑汁；曾经为学生的不理解而心酸流泪。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们共同努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任就是点亮学生心中的灯。单庆飞是我班成绩不太理想的学生，父母离异后，跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关爱，他经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，我没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是用爱心关心他、爱护他。在一个秋风萧瑟的早晨，我在校园里见到单庆飞，他只穿了一件薄薄的衬衣，脸冻得煞白，不停地哆嗦，我从心底感到一阵揪心的痛。我随即上街买了件绒衣给他，这个倔强的孩子轻轻说了声:“我不冷。”了解到因为爸爸昨晚没回家，他没能进去家门，在邻居家借宿一夜时，我又领他去吃饭。父母的漠视、老师的关爱，使得这个孩子控制不住自己的情感，泪水夺眶而出。在我的劝说下，单庆飞从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，能严格要求自己了，学习也努力了。

俗话说：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。扎根山区教育，用心教育学生就是要从细节做起，从点点滴滴的小事做起，当我们俯身捡起走廊上被丢弃的废纸时，当我们讲完一道题目看到学生如释重负的微笑时，当我们轻拂衣服的粉尘走下讲台时，当我们……，当许多个“当我们”连缀就会汇成一首歌。这是一首爱的歌，是我们全体老师用真诚的奉献，奏响的最优美的旋律。

生如夏花之绚烂，静如秋叶之静美。用爱心浇灌的花朵也一定是充满爱的笑脸。第一次听到曾经的学生，教师节长途电话的问候，第一次看到曾经的调皮少年，鸿雁传书的感谢；第一次感受到普通班孩子们，鲜花祝语的安慰，我的内心久久不能平静。教师是太阳底下最光辉的职业，因此我要注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染学生，以丰富的知识去教导学生，用诚恳的态度去对待学生，用充足的精神去面对学生……这才是我们所要达到的境界。教师的责任是重大的，在学生这片广阔的土地上耕耘着，我们应该用心对待每一件点滴小事，用诚恳的态度去奉献无限的爱心，用勤劳的双手去奏响华丽的乐章。

“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”，我誓将青春献杏坛，甘洒热血哺新苗！走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。我走上讲台时间不长，教学工作刚刚起步，我亲眼目睹了老教师们爱岗敬业、讲求奉献作为，亲耳聆听了老教师们不畏艰苦，牧牧不倦、潜心教书育人的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。我深深懂得，我肩上的担子不轻，我要走的路还很远，很远……

第五篇：用心感受学生——我的教育案例

用心感受学生 ——我的教育案例

北京市北纬路中学

迮卫红

一、基本资料与主要表现

小王是我班一个男生，长得白净秀气，细长的眼睛显得非常可爱。可是他上课特别不专心，课堂上经常做小动作、偷看课外书、睡觉或者和别人说话，几乎每天不做不交作业，任课教师意见极大；由于小学蹲过两年,他在班里年龄最大，经常惹事生非，和同学追跑打闹，借钱不还；他还在班里宣称喜欢某女同学，称其为“老婆”。有一次在招惹该女生时，还把其摔伤；他还经常招惹高年级的学生到班里，吹嘘自己认的人多，威胁恐吓同学并自称班里“老大”，弄得其他学生常常是敢怒不敢言；每天放学后，他不是去网吧玩儿就是四处游荡。可是对于老师的批评教育他不是置若罔闻，就是阴奉阳违。

小王所处的家庭物质条件较好，父母对孩子的物质要求有求必应。其父母文化程度较低，父亲下岗后做联防工作，夜班回家后就是忙于喝酒、打麻将。母亲曾是四川打工妹，经营餐馆和小卖部，常常很晚回家，因此该生的家庭教育几乎是一片空白。由于其母在当地人头很熟，每当该生在外惹事后，其母经常说的一句话就是“孩子，没事！我帮你摆平”。可以说这个家庭对孩子的教育方法是听之任之。

我校是一所普通中学，因所处位置的历史渊源（我校地处天桥地区），所以在校学生层次比较复杂。再加上校外经常聚集着一些辍学的不良少年招惹我校学生，他们的许多不良品行如抽烟、说脏话等在王晨身上产生了一些负面影响，因而该生身上形成了许多不良的学习习惯和行为习惯。

二、教育干预过程

1、对王晨的辅导

（1）首先，谈话中贯彻尊重与理解原则

因为我觉得“尊重与理解”是教育过程中对待学生态度以及师生关系方面应该遵循的基本原则。尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、与其他人在人格上具有平等的地位，这是教育成功的前提。另外，教师还应站在学生的角度去考虑他的所作所为，这样才能更深入地了解学生，理解学生。当学生感到被他人理解了，才会产生一种“遇到自己人”的感觉，才会对你吐露心声，才会对教师的教育不产生抗拒。我和班级其他任课老师一一进行了沟通：在课堂上对他多一些关注，多在全班同学面前表扬他学习中的闪光之处。同时恳请老师们在课余时间多与其进行沟通，以真诚的态度寻问老师是否能给予其帮助。王晨渐渐感觉到了老师们对他的尊重和理解，从老师的反馈和与他的谈话中，知道他对我和任课老师产生了更多信任。接下去的谈话他都愿意向我倾吐内心的渴望、苦闷，我们之间的交谈也进行的十分顺利。既而我对他提出了行为规范上的真诚希望和要求，如上课坚持听讲从十分钟开始，如果坚持不住就趴一会儿；花钱要注意节约，尽量不去网吧，尽量少找他结识的社会不良青年。谈话中，我还对他进行了交友技巧的指导。（2）其次，我注意采用心理学倡导的共情反应

在与王晨沟通的过程中，作为教育者，我尽量避免使用“你听我说”、“我告 诉你”之类的命令式、灌输式的口吻，而是用鼓励性的、商量式的语气与他谈话。例如，“我能理解”、“请听听我的意见”、“我有个建议”等。每当听到或看到他的进步，我总是以兴奋的语气予以肯定。

2、与其他老师及有关同学的沟通

（1）与其各位任课老师沟通。一是希望他们经常了解王晨的情况，多给他关心和表现的机会，让他感受到集体的温暖、老师的爱心。例如学校运动会和新年联欢会，我都鼓励他报项目、出节目，并邀请任课老师观看；班级选校值周生，我大力推荐他担任；课堂上一些简单的问题多请他回答，提高他学习的积极性。对于他取得的各种成绩和点滴进步进行大力表扬。二是面对他几乎不写作业的事实，老师们商量之后采取的方法是根据他的知识水平为其量身定制作业，以提高其写作业的积极性。

（2）与王晨的同学们沟通。我私下找到班级中素质较好的同学，对他们提出要求，如让他们多带王晨参加他们的活动，多与他谈心玩耍，主动关心他，在学习上多帮助他。

3、注重家长的积极参与和配合

教育过程中，我经常主动与王晨的父母取得联系。了解他在家学习生活的情况，汇报他在校的表现点滴进步。与他们一起商量教育转变孩子的方法，以求得他们的积极配合。

三、反思

（一）效果：

一个学期下来，任课教师和同学们都反映：王晨各方面的自觉性提高了，有些作业也能按时完成，上课有时能坚持听半节课；课后能和同学们一起文明休息、娱乐，基本没有在班里称王称霸欺负同学的现象。行为规范的自我要求也大有提高，不仅每天坚持到校上课，而且几乎杜绝了迟到现象；他与班集体的感情也日渐深厚，经常主动为集体和同学们做事情，如认真完成校值周生工作受到老师表扬，午餐时抢着抬饭箱并给同学分饭，主动帮助同学完成值日；他母亲也反映：放学回家后，王晨比以前懂事了，有时还能帮母亲做点家务。母亲不在家时，常常能坚持先写作业后看电视。网吧去的少了，花钱也节约了许多；王晨自己也说，现在来上学也不再觉得无聊了，有时还觉得老师讲的课非常有意思。

（二）反思：

1、从结果来看，对王晨的教育基本上是成功的，但因为由于其习惯养成已久，反复性肯定较大。

2、家庭、学校、环境教育对青少年的影响是非常大的，提高家长的素质和我们教师自身的素质尤为重要。

3、对于后进生要给予更多的关心、帮助和鼓励。要转变一个后进生首先应尊重他，然后再引导他，鼓励他主动约束自己的行为。因为作为主体的学生如果缺乏主动精神，如果我们只是一味地进行说教，必定会由于学生的抗拒、冷漠和敌意而导致教育毫无效果甚至适得其反。

我想，对于后进生的教育方法要灵活多样，以学生为本，要对学生多一些宽容、理解和信任。师生间只有建立起真诚的沟通基础，教育才能具有一定的时效性。

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