教育就是用心等待

第一篇：教育就是用心等待

教育就是用心等待

凉水井镇中学

胡生刚

写在最前：在培训中，得到的“好箭”总得射出去，所以老师要练“射箭”的本领。这种本领是不可以在培训班上获得，只能在实践中练就。这种“射箭”的本领就是“转化”，“转化”最重要。我很荣幸能参加为期12天的找“箭”之旅。

2016年3月27日 天气：晴

3月26日下午2点46分，我在报到规定时间内到达了研修学校，这里充满了学习的空气。

陈娅老师的破冰之旅中，组报是咱二组集体智慧的结晶，就这样来自湖南不同地方的九个人就被这棵树连在了一起，组名、组呼、组歌都有寓意。刚刚好这个组名是我的微信名，凡事有度，刚刚好就好;快乐学习，同升共长的组呼，相聚同升湖畔研修，愿此次学习开心快乐，人人得到不同程度的提升与成长;组歌名为《同升湖之歌》，效哥信手拿来，词意丰富，唱得可好了。

王崧舟教授的课一气呵成，为我今后应对课堂提供了理论依据和可操作的方法。控制不住自己，不管了，怀着敬佩之情拥上去合影。刘业庆老师对教育的执着，学习着。黄丽君校长：把简单的事情反复做好并坚守下来，迎来的将是成功和鲜花，感动着!晚上加班对一天进行总结，累但有意义!感恩每一天!2016年3月28日 天气：晴

把每一个学生放在心上。多么朴实的十个字，她是青竹湖湘一外国语学校的办学理念，认真思考一下与“善勤健朴”校训相得益彰，别致的美术教室，比咱家装修还有特点音乐教室，功能齐全的学生宿舍„„处处体现学校把学生的发展放在第一位的思想。今天已是第二次听武建谋校长的课，他向我们介绍了“把每一个学生放在心上”办学理念的由来。十年来，学校注重教育细节，行胜于言，三思三省，所有教育行为都符合人性的发展，才有了今天学校的内涵。王炯副校长见证了学校的发展，向我们全面介绍了学校的教师培训的具体做法，为我们今后推动学校的各项培训提供了方法和策略，为自已业务能力培养方向提供了模板，都是接地气的做法，有些可直接复制，听完报告后真有“柳暗花明”的感觉。周光明老师的数学课实在，高效，各环节衔接自然且层层递进，精讲多练，学法指导到位，课堂容量大，学生开心，老师舒心。学校的常规课都如此优秀，我想连续六年获长沙中考第一，也就不足为奇了。下午，文婉姣老师向我们分享了她成长的十年历程。当她说在孩子们的尊严面前，成人的大事大非算不了什么的时侯，我一下子就明白她为什么优秀了。由于功利心使然，缺乏爱心，学生的成绩虽好，但他们情感缺失，不开心，即使考入名校也不见得会成功。只有真正抛开功利，付岀爱心，包容学生的错，用耐心甚至很麻烦的方式对待孩子，体现教师对教育的担当与责任，孩子和自己才会有长足的发展，作为教育工作者只有享受教育，我们的生活就会多一份诗意。喻果平主任向我们介绍了学校各种德育活动，大到爱国主义、人格、价值观的培养，小到垃圾的分类的活动的开展，全方位立体地培养具有个性，人格健全，充满爱心的独立的人，为我今后开展德育工作指明了前进的方向。紧接下来的吴燕敏老师介绍了学校的选修课，做法特接地气，将民间传统的项目改编创新后作为选修课程，并详细介绍了选修课的类型和课程管理，最终目的就是为学生开启一扇窗，充分体现了把每一个学生放在心上的办学理念。晚饭后，散步，思考，落实教育细节，把学生时刻放在心上，也许有些真就不一样了„„

2016年3月29日 天气：雨

许市中学的校门很质朴与墙上很实在的办学理念显得很和谐，其实学校都是为了学生的发展，许中学生发展得好，学校那么有名，一定有真经。通过观课亲自体验许中五环渐进自主学习的课堂教学模式，小组建设成熟，尤其在分区分组展示重点难点知识环节中，主讲者、板书者等各负其责，各区组衔接紧密，效率高。

李大航副校长作了题目为《转变观念，积极探索，构建开放和谐高效课堂》的讲座，讲述了许市中学八年课改的心路历程，并详细介绍了怎样完成一堂新授课的技术要点，听完之后我心里突然就认同了他的很多观点，因为一个不愿改变观念的人是永远不会进步，我不敢说学一天就会了，只要回到岗位上行动起来，思维就会随之改变，想想，心里有一个框架，一幅蓝图，为自己加油!何军副校长作了《幸福地引领学生走向幸福的未来》的讲座，介绍了许中德育工作的开展情况和德育在许市课改中的重要作用，并强调德育工作的创新实践就是课改的重要组成部分，其中许中学生自主能力令人惊叹，自主能力主要表现在两个方面：一是自主学习：二是自主管理。自从课堂上学生真正自主后，教师“失声”的没有了，自从学生管理上自主后，行政管理也轻松了。自主是生命被尊重的需要，是时代发展后人们对世界认知的必然。唯有自主的人才有创造的欲望和可能，也唯有自主的教育才能培养出人格大写的人。其实我知道幸福是一种能力，许中着力提升师生的幸福力，用幸福去幸福别人。简单地说爱学生要让学生感觉到你有多么的爱他，德育如中药，见效慢，但效果好。

2016年3月30日 天气：雨

管理要到位，必须时时关注，事事落实。落实的方法就是评价、反馈与结果处理。让学生今日事今日毕，今日事今日结很有必要。

古今中外成大事者无不是立即行动，且行有效果，并时时修正自己。许市中学晚上的一节夕会，会上孩子们的口才，孩子们的一天的表现，让我们当老师的感到幸福。

许中的早评会上不仅仅只谈课堂，还有学生的行为习惯、思想动态，班级管理、财产安全等等，这俨然成了业务、管理的沙龙。许中的早评会既是全体教师的业务培训会、又是管理落实的平台，还是教师锻炼的舞台。据介绍许中实施开放式课堂教学以来，强力保证了学生的展示锻炼机会，相对传统课堂减少了教师的口头表达锻炼机会。早评会上全体老师轮流上台展示自己对本组常规工作检查的结果及思考。许中的自主管理不仅是针对学生的，也是针对老师的。根据跟岗安排，我有幸再次领略的课堂教学模式，但我认为模式不是一成不变的模子，关键要引导学生积极主动参与学习，不是教师不讲，不是一个简单的导学案，摆几组，挂几声黑板，而是学生先自学后教师教，通过合作学习，充分调动学生的能动性自觉学习，积极参与促进各方面能力提高，达成教学目标。确切的说：让学习发生在学生身上，让学生学会学习，让学生热爱学习的模式就是好模式。总之，课一定要改，我个人认为课改是一个系统工程，不是单纯的改课堂教学，德育、教师和学生的自主管理、师训、后勤等都应同步行进，否则„„

观完许中早评后，我们进入全国楹联文化教育基地，湖南省示范家长学校，岳阳市书香校园，君山区特色教育示范校——黄金小学，胡铁汉先生冒雨为我们讲解黄小的校园文化，并介绍黄金小学的发展历程。目前，教职工24人，平均年龄56岁，学生384人，这些数据我陷入了沉思。每个门口都有一幅学生自写的对联，内务整洁，墙上张贴学生的书法作品，还配有摆满书的书架，这是黄金小学的寝室，睡着都能闻着书香。学校将知名书法家的作品、领导题字、学生作品、学校老师作品200余件做成文化墙，书法氛围浓，在全国都首屈一指。胡铁汉先生带领我们参观黄小的书吧，书吧是学生汲取营养的场所，文化氛围特浓，我想一个孩只要多去几次就会受到熏陶，就会爱上读书。由于下雨，黄小的国学大课间没能看，但热情的校方在食堂里腾地，让孩子们为我们表演了中国传统节目舞龙和舞狮，金校长更是毫不保留的为我们分享黄金小学的办学经验。

2016年3月31日 天气：晴

来自排绸学校的静静老师作了《红土地上的坚守与幸福》为题的故事分享，她老少合三般，单纯的她做事干练而不失方法，把团队和孩子看得比自己重要，自已用幸福去影响孩子、老师，使得这片红土地上开出幸福之花„„

在第一阶段学习反刍时，我们2组9名学员从听专家讲座、跟岗实践中共提炼岀31条对自己触动最大、感受最深的信息要点，并将31条信息归为三类：团队加坚持;把每个孩子放在心上;传承国学经典、创新教研教改。十分钟不到，我们就完成了以《做幸福追梦人》为主题展示交流的思维导图，并且小组给了我上台分享的机会。

凤凰的吴显智老师分享了他的助学助农故事，语言朴素，事迹感人。吴老师的坚守成就了寒门学子，于人于家庭于社会于国家，功不可没。

陈瑶教授给老师们带来了全新的育人理论——优势成就未来。从陈教授的课上我学到了人是有弱点的，首先要引导学生悦纳自已的弱点，并且从最容易的开始改变，在固定的时间里规定固定的行为不断重复，使其形成新的习惯。作为教师一定要正视学生的弱点，弱点并不可怕，可怕的是因为弱点而放弃改变弱点。陈教授用生动可操作的案例回答了学生有多个严重弱点时怎么处理、玩手机、早恋等老师们经常会遇到的情况，为我们今后学生管理工作提供了方法与策略。

教师的工作是用生命影响生命的工作。2016年4月1日 天气：晴

金拥军老师分享他的课改历程，给我印象最深的是金老师充分相信学生，让学习发生在学生身上，给学生一个机会，学生会还你一个惊喜的课改理念。他把课改就是为了学生一切的发展通过自己的亲身实践来体现对教育的责任与担当。

全国骨干教师谢先国老师向我们系统地讲解了卓越型教师的成长规律与途径，他说到充实自己比取悦他人更有力量、静待花开自已也要绽放才是真正的春暖花开的时候，我深刻感受到教师专业化成长的重要性，要想成为卓越型教师的艰辛与坚守。

生命因“读”而充盈;教学因“做”而鲜活;人生因“写”而精彩。守住宁静，以书作伴，有目标，脚踏实地，一步一想一实践一总结一提升，逐渐走向优秀，升华为卓越!2016年4月2日 天气：晴 今天的教育故事分享是由邵阳谷洲镇中学的王四雪老师主持的，她从爱心从教、热心助学等方面，用真实的案例和成长故事诠释了人生就是责任、责任成就人生的深刻内涵。

华中师范大学的58岁的吴伦敦教授，近三小时的讲课中，始终面带笑容，举止优雅，时刻向我们传递着自信，从这些方面就足以体现了不是谁都可以成为老师，即老师具有极强的专业性。他从《教师专业标准》制定背景、意义、基本理念、结构和内容、性质和践行措施等方面，结合乡村的实际情况，把抽象的理论层面的专业知识讲得通俗易懂。

沈涵彬老师分享了自已的成长经历，优越的岗位没有撼动他对乡村教育的坚守，坚持自已的信念，心系大山深处的孩子，孩子的成长就是他幸福的源泉。

张思明教授给我们上了一堂心理课，我清楚了教师心理压力的来源，压力调适的一些方法。我们应及时释放压力，做一个心理健康的教师。

写在最后：

近八天的理论培训、跟岗实践、教育故事分享中，我深深体会到学校的成长、团队的成长、老师的成长、学生的成长，由于个体差异的客观存在，请放慢我们的脚步，用心做事，用爱心做人，把坚持变后坚守，静待花开，教育就是用心等待，坚信每个孩子都有他的花期。

胡生刚于省教师发展中心 2016年4月3日20：04

第二篇：用心教育

用心教育

——《致青年教师》读后感农大附中武丽云

读了吴非老师写的《致青年教师》一书，真是受益匪浅!书中通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。边读 吴非 老师的《致青年教师》，边反思自己的教育行为，真正懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师！

在《做个有胸襟的教师》这篇文章里，吴非老师说，作为教师，我们不仅要当好学生们领路人，我们还要拥有一个博大的胸怀。因为教育者的胸襟，是学生的天地。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高原。教师心胸博大他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵；所以说，教师胸怀博大，学生自然就“大气”。这其实跟我们常说的“有其父必有其子”是一个道理。老师的一言一行都势必会影响学生的一生。所以，我们不能事事斤斤计较，不能嫉贤妒能，不能心胸狭隘，我们不妨也做一个“肚里能撑船”的老师，做一个有胸襟的大气老师。

在《珍视我们的专业》这篇文章里，吴非老师说，作为教师，我们更应该做一个专业知识和能力很强的老师。一个连自己专业都不爱的老师不可能成为一个优秀的教师。而优秀教师应当是一盏不灭的灯，“开关”就在自己手里，他的‘亮度“在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀着学生面前的道路。我们要想当一盏不灭的灯，我们只有不断地学习，不断的充电，才能使这盏灯一直发光。所以，过去我们那种要给学生一杯水，我们就得有一桶水的观点已经不适应社会发展的需要，我们的一桶水已经满足不了学生的需求。现在的孩子接受的信息很多，很快，知识

面很广，而知识更新的又是如此之快，如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上，我们迟早会被淘汰。所以，我们教师的专业知识和能力素养应当远远高于学生，非此不足以为师，更重要的是，在这个阶段，我们老师应当表现得比学生更善于学习，只有这样，我们才能找要学生面前的道路。

第三篇：用心做教育

不忘初心 用心做教育

尊敬的各位领导、各位同仁： 大家下午好！

我对学校管理的基本认识有4点：

■1陶行知先生在《整个的校长》一文中讲：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”作为一校之长，要时刻感受到这样的一种责任、一种使命、一份压力。要时刻心系学校的发展！要有自我管理的理念，校长的个人行为要规范，待人要宽厚、办事要公正，决策要有根据，处理问题要有尺度，碰到困难要敢于迎难而上。要不断提高自身素养。要严于律已，率先垂范。要发自内心地对组织负责、对师生负责、对社会负责、对学校这一方事业负责）

■2创设一种健康文明、目标明确、积极进取、和谐高雅、风清气正的校园生态，是学校高效管理的基础。一个学校一定要有自己的积极向上的主流文化、要有共同的价值取向！所以，校长在治校时，要有一个目标管理理念，无论遇到什么情况，都能冷静应对，排除万难，朝自己既定的目标进发。所谓目标管理理念，就是校长对自己要办一所怎样的学校和怎样去办这所学校，做到心中有数，胸有成竹。在治校过程中要把这个理念作为全校的教育信念来统一教师的思想，凝聚人心。

■3坚持“以人为本、严和兼融，真诚为本、方圆有度”的管理理念，实施“人本精细”的管理文化。管理上要坚持刚性的规章制度和柔性的人文关怀相结合，刚柔相济；在具体的管理工作中，要用心、用情、用力，达到精心、精细、精致。

■4没有实干，再好的理论也是空中楼阁，再美的蓝图也是海市蜃楼。

校长要执着坚守、带头实干，要耐得住寂寞、经得起曲折、不随波逐流、不迁就放纵，持之以恒、一以贯之。

这四点，可以说是我们开展学校管理工作的价值取向和行为准则！下面我想通过五个关键词来汇报我们在教师规范管理方面的一些探索。【第一关键词】

唤醒

南门中学曾经是睢宁县城区最好的一所初级中学，后来，由于诸多原因一直在走下坡路，教职工人心涣散、生源锐减，曾经的优质生源大校到2006年暑后学校在校生仅有400多人的生源奇差的薄弱学校，整个学校面临着百废待兴的局面！2 在和各位老师交流的语言和从大家的眼神中我能真切地感受到同志们对南中昔日辉煌的留恋，对现实的一种无奈，以及对南中重新崛起的憧憬和期盼；我能真切的感受到南中人的不服输、不服气、不甘落后的满腔热血。说实话，南门中学的教职工平均年龄52岁，基本都经历了优质学校走向薄弱学校的全程，我知道，他们的内心都对南门的重新崛起充满渴望！所以，我抓住这一切入点，设身处地、举一反三去唤醒大家的自尊心和久已沉睡的自豪感，激发他们不服输、不服气、欲与城区中学比高低的雄心壮志；增进全体南门人一起进行二次创业的共识！

面对现实我们积极谋划学校未来发展方向和总体规划，从而用战略的目标去凝聚人心、鼓舞士气、振奋精神！我们提出“推行四个‘一’，强力助推南门逆势崛起”，那就是： 喊 响 一 个 口号： 重振雄风 再创辉煌 赢得未来。践行一个行为准则： 兴实干之风，远离浮躁抓教学

树浩然正气，上下一心创名校。

明晰一个办学思路：

锻造激情校园，实施精细管理，打造高效课堂。

确立一个奋斗目标：

打造师生成长的幸福家园，建设现代化高质量县域著名、苏北知名的品牌学校。

“推行四个‘一’，强力助推南门逆势崛起”是我们凭借新平台，迎接新挑战，抢占新高点，创建新境界，做一个有情怀的南中人的战略任务。【第二关键词 】

引领（1）校长的率先垂范

诚如陶老先生所说：“校长是一个学校的灵魂”，校长对教育炽热的情怀；对教育全身心的投入以及对教育的追求和探索无不影响着学校，影响着师生员工；“其身正，不令而行”。因此，校长要有高尚的道德情操，为人正直、公道、正派，要有从我做起的“勇气”，向我看齐的“底气”，更要有“干事创业”的激情和“锐气”。这样才能凭借自己的一身正气，自己的雷厉风行、自己的满腔热情、自己的人格魅力，自己的强大气场，去感染人、影响人，才能让教干、教师相信你、佩服你、跟着你，也才能登高振臂、一呼百应。

作为一校之长，工作思路要清晰，比方说：对于学校的事务要分类明确、处理方法得当。

事务类（微观），靠制度，做细；

3

开拓类（宏观），靠科研，做新； 矛盾类（难管），靠公心，做正。

谨记：

“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。

廉则吏不敢慢，公则民不敢欺;

公生明，廉生威”）

同时、还要“管小事，抓细节”，从小事中看管理程序，从细节中找管理盲区。（2）弘扬正气 打击歪风邪气

正气对一个人来讲是立身之本，对一个团队来讲是成事之基。一个单位正气不足，歪风就会滋长，邪气就会上升，人心就会涣散，事业就会受损。正如陶行知先生所言：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”

如何树正气？从哪切入？要从发生在我们身边的先进事迹、典型人物作为切入点，及时发现、及时表彰，充分发挥身边的榜样示范作用。也就是说我们充分利用周工作例会、年级会议、升旗仪式、政治业务学习等平台，树立标杆，鞭策后劲，让埋头苦干的得到表彰，老实厚道的得到认可，正气得到弘扬，让歪风邪气无存留空间，让大家找到一个良心的标尺，不断地修养自己，把自己带入崇高的境界。力争每一个南中人都能以阳光积极的心态看人待事，把校园当作家园，把工作看成一种责任，让正能量充满校园。(3)营造积极向上的校园生态

陶行知先生说：“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。”一所好学校，外显的是漂亮的建筑、优美的环境、整洁的校园、优秀的成绩；而内显的实际是一种风气、一种文化、一种精神、一种弥漫在校园内的积极向上的氛围！这种氛围对师生高尚道德情怀和人格塑造具有积极的促进作用。

我经常给我们全体教职工讲，尽管我们面对的的世界，五彩缤纷，灯红酒绿，整个社会心浮气躁。但我们全体南门人要坚守一个教育梦想，那就是在我们南门中学的这一方天地之内要打造一方净土，要通过每一个人的自我规范，自我修养，远离浮躁，弘扬正气，去打造一个风清气正积极向上的具有南中特色的校园生态。

（日常管理中，作为校长，一定要做一个有心人，去观察师生的生活工作学习状态、去感受校园的精神氛围、去寻找工作中的疏漏、去思考提升管理的方向。然后、有针对性的抓住每一个平台或契机，去抨击邪气、鼓舞士气，传递正能量，营造向上向善的氛围。

【第三关键词】 4

激情

心理学的研究告诉我们，激情能提升自信，激情能够激发灵感，人在激情状态的时候他是一种亢奋状态，人在激情状态的时候整个身体的免疫系统都会为它服务，小病甚至不治自愈，人在激情状态的时候能极大的提高他的工作效率和学习效率。美国汽车跨国公司--通用公司前总裁威尔斯讲了一句话：“如果说有哪种品质是成功者所共有的，那就是他们比别人更有激情”。古今中外，大凡有所成就的都需要激情。一个人是这样，一个单位也是这样。大家都知道，由于近年县城的北移、东扩、西延，城南老城区的居民锐减，加之老百（BAI）姓对学校旧有认识的惯性以及盲目的虚荣的择(ZE)校观，优生外流严重，造成南门近年来生源状况极差，可以说，我们是真正的城区“兜底教育”。但是，辛勤的付出看不到相应的成绩，这样不可避免的会一点一点的消磨教师的工作激情和干劲！加之南中教师平均年龄51岁，本来到了这个年龄，职业倦怠、激情不再！所以，重新让南中人抖擞起精神、焕发活力尤为重要！

在学校管理中，学校管理离不开制度，正所谓“没有规矩，不成方圆”，但光靠制度管理很难唤醒老师主人翁意识，没有主人翁意识，教师很难把教书育人当做事业来做。学校不能让教师产生消极情绪，要让大家在互谅、互助、互爱，相互关心的气氛里教书育人。这种育人环境的创设，就要校长“角色转换”从教师的角度，去了解教师的疾苦和需求，把准每一位教师的思想脉膊 ,让学校的领导团队，潜心搞好服务。学校改变长官式的工作方式，从一切为了老师，一切为了学生出发。蹲下身子，搞好服务。尽可能多一些人文关怀、多一些理解关爱：办公条件的改善、文体活动的开展、后勤服务优化等等

学校克服困难，搭建紫藤架、新建健身房、扩建银杏林、创建厚德书苑，改建会议室、建成篮球场、亭台连廊各一处。学校看到班主任看班辛苦，每班标配藤椅一把，办公桌一个，办公室文化多次进行评比，评出一二三等奖。改善老师办公条件，如今充满活力，变成教师温馨的家园。为解决老师就餐的困难，学校挤出两间房子建成教师餐厅，解决了老师就餐的后顾之忧。

为激励教师，学校决定，每周根据教师“德、能、勤、绩”等诸多方面的表现，年级推荐，校委会评出“周明星教师”一位，放大照片，写清上榜理由，张榜公布。同时明确每学年评出“南门中学十大功勋教师”“南门中学十大实干标兵”“学校优秀团队”“优秀学科组”“优秀班主任”“优秀备课组”等，在教师节召开隆重表彰大会，表彰先进，鞭策后进。这一举措极大地鼓舞了老师争先夺优的激情。

5

【第四关键词 】

规范

1、学校规章制度是学校的法律，是学校一切工作的指针，是学校所有人员必须遵循的规范，是保障学校良性发展的生命线，是学校管理的基石。陶行知先生说，学校规章制度是学校所以立之大本。制度规范行为，行为养成习惯，习惯培育传统，传统积淀文化。

学校将2016年作为“规章制度建设年”，对全校管理规章制度进行全面修订与完善。学校先后制定一系列规章制度，为学校可持续发展保驾护航。老师有：

绩效考核制度、出勤制度、考试制度、班级管理制度等等。做到事事有章可循。每位学生今年人手一册《睢宁县南门中学生学手册》，手册内容从做人到做事，从管理到学生习惯的养成等等，都做了具体规定。按章执行，一个月不到师生“精气神”全面提升，教师工作态度、教干管理心态180度大转变。为防止一暴十寒，三分钟热度。利用每周例会和平时课间的训话时间，再强化、再灌输、再引导。有效制止了沉渣泛起的可能。

在管理上前有正气引导，后有制度鞭策，双管齐下。学校风气得以很大的转变。基本做到“风清气正”。教师心往一处想 , 劲往一处使，各自积极努力做好本职工作。管理势态发生巨大变化

2、在制度的执行上，增加管理的透明度，学校各项管理必须公开、公平、公正、透明，阳光操作，接受全体老师监督。接受社会的监督，如：年终绩效问题，我们采取每周公示与绩效有关的数据，并将这些数据，挂在校园网上，以飘窗的形式呈现。一目了然。年终每位老师自己就可以算出自己的绩效。避免了以前的相互猜忌，相互扯皮。取得了老师的信任，调动了老师的积极性。

上学期，周明星教师，年级推荐，校委会评定，学校占板宣传。等等措施，有力地调动了老师的积极性。

3、教学管理降低管理重心，采用级部管理形式，缩短管理链条。将学校分成四个年级部，各年级均有责任人。每个年级部自行管理。每月四个年级进行评比，给予适当奖励。学校教务处、政教处、总务处三条线上各职能部门，服务、管理四个年级部，这就形成了点面结合的管理模式。在工作中，我们始终坚持打通中梗阻，消除底板结，提升执行力，逐步打造“斩钉截铁、雷厉风行、立说立做、立竿见影”的工作作风。

6 为明确各位教干的职责、流程，我们将制度，管理流程制成表格，上墙。印发到每位教干手中，学习。每位教干都知道，什么时间，该在哪个岗位，如果有事做到”分身有术“

5、创造性地开展工作

为了让学生去掉浮躁之心，能静心读书学习。学校提出“入楼即静、入室即学”的标准，校园行走自觉排队等要求，很好的规范了学生的行为。考虑到学生的年龄的特点，结合学校操场大部分不能使用的情况下，学校将课间操改为“午间集训”每天大课间在两楼间练站军姿，练四面转发，喊口号，练出学生的“精气神”。利用有限的场地分年级、分楼层开展课外活动，今年6月份配有30口教室和能容纳500人的报告厅将如期交付。南楼将在现有的“厚德书苑”“健身房”“科技馆”“创客社团”“书画社”等基础上，将学校所有社团移至南楼，目前还有“鼓乐队”篮球、舞蹈、古筝等社团，充实南楼，每周留一天下午统一开展社团活动。

美丽的校园得到更好的美化，师生心灵得到很好的净化。学生学习张弛有度，老师在这里舒心教书，学生开心学习。大家感到组织的温暖，生病尚未痊愈就急忙赶来上课，小病不下火线，继续走进课堂，手术后来不及静养就匆忙到校任教……每位教师自觉把学校工作当做自己的事业。

第五关键词

提升

1、教学的管理要“营建机制”，通过好的教学管理机制让教师的专业发展得以提升。

（1）引入竞争机制，开展全面公平的教学竞争

公平竞争，鼓励发展；比付出，更要比贡献。有竞争才能有发展，竞争不怕多，就怕不公平，就怕无秩序。一所有活力的学校一定是一个充分（不是充满）竞争的学校。没有竞争的学校，必定是没有活力的学校 公平体现在：

力量配备的公平（学生分班、教师结构调整的必要性）竞争环境的公平（让肯做事的人做事，不唯资格）考试评价的公平（数据面前人人平等）

（2）细化考核机制，抓实教学过程常规考核

考核内容：对教师每天的备课、上课、辅导、作业等教学常规，包括升旗、例会等进行检查；

7 考核办法：采用“数据统计”“工作报表”“问卷调查”“飞行检查”相结合的办法； 考核要求：“日日检查、周周公布、月月见面”结果汇总、存档；

考核原则：对教师教学效果的考核，既要看“表格”成绩统计结果，也要看学生问卷调查结果；对各处室工作的考核，既要看工作任务完成情况，也要看师生的满意程度；（3）完善评价机制，实行鼓励进取的评价机制。一是评价内容上要坚持全面性，注重定量与定性的结合。

大科看表格，小科看活动,部门看 “牌子”

提倡比教学水平，还要比服务水平；

比勤奋投入，还要比效率产出。

2、通过各种途径有效提升教师的专业素养

（1）、引导教师树立良好的职业心态，建立正确的职业理想。工作，就意味着责任。没有责任感的教师不是优秀的教师。做教师就意味着责任，责任意识会让我们表现得更加卓越。责任感是不容易获得的，原因就在于它是由许多小事构成的。

责任感是简单而无价的。据说美前总统杜鲁门的桌子上有一个牌子，上面写着：book of stop here(问题到此为止)。记住

这是你的工作

既然你选择了这个职业，选择了这个岗位，就必须接受它的全部，而不是仅仅只享受它给你带来的利益和快乐。就算是屈辱和责骂，那也是工作的一部分。如果说一个清洁工人不能忍受垃圾的气味，他能成为一个合格的清洁工吗？

——《没有任何借口》

对教师而言：你选择了语文、英语，就选择了早读；选择了理化，就选择了实验；选择了化学，就选择了气味；选择了体育就选择了晒太阳……”）（2）、引导阅读，拓宽视野、丰厚底蕴。

学校利用有限的楼梯间建成两个开放式书吧。全天候向学生开放。厚德书苑为全校师生提供近百种杂志，报纸几十种。不光有教育教学专著，还有经典的文学作品。把教师培训和读书行动有机结合起来；把提升教育智慧、优化教学行为和读书行动有机结合起来；营造浓浓的读书学习研究的氛围，使我们的校园布满书香气，使我们教师充满书卷气，使我们的学生养成书生气，引导教师做学生成长中的“幸福点灯人”。引导阅读，润泽生命，共建精神家园。在阅读中引导教师远离职业倦怠，拓宽视野、丰厚底蕴。8

谢谢大家！

第四篇：用心做教育

用心做教育

3月18日，有幸参加吴甡校长的报告会。吴甡是北京广渠门中学校长，全国优秀教育工作者、北京市人大代表、东城区政协副秘书长、东城区政协教育委员会副主任。他用自己特有的缜密的逻辑思维为学校归纳了“坚持以人为本，全面育人，办有特色，实现学校可持续发展”的办学思想。他重视教师的可持续发展，为专业教师制定了系统的培训方案，重视学生的可持续发展，倡导教师更新观念，不能牺牲学生的现在为未来服务，要努力培养全面发展的合格人才。他努力创设和谐的校园文化，使师生生活在一个充满人文关怀的氛围中。

报告会上，吴甡校长以如何做一名“明”校长为引子，与大家共同分享了自己从教40余年的育人之道和教育管理经验：怎么看教育，怎么干教育，教育应该抓什么。他提出了“生命影响生命”的教育理念，主张学校教育就是“栽培生命”的过程；提出了“用生命影响生命，用尊重赢得尊重”的观点，把教师的职业幸福感受和学生的满意程度作为提高办学质量的指标，将校园建设成为一个充满和谐文化氛围的教育生态园；坚持以德育工作为突破口提高学校的办学质量，用德育工作推动学校全面发展，形成学校的办学特色。他说：校长做为学校的领导，对从事的教育事业要有自信，有正确的价值导向和良好的思维习惯。校长作为教育者，要通过国家课程校本化来形成自己独特的办学思想和实现自己明确的育人目标，积极建设富有特色的课程文化，培养学生良好的习惯和积极向上的精神风貌。报告会上讲了老木匠盖房子的故事：一个一个独具匠心的老木匠，受顾于一个老板，老木匠凭着自己精湛的手艺，深得老板的青睐，忙碌一辈子的木匠年岁已高，准备和妻子退休回家颐养天年，便向老板说明了自己的想法。老板听了后很是舍不得，不得已，又请老木匠为他最后做一件事，并表示就当是帮他个人的忙吧！……

无奈的老木匠，不得已又盖起了最后的一座房子，这一次他干活全然不同于以前的那种尽心尽力干活的劲了，在做工过程中，他每一个环节，偷工减料，得过且过，总之，难得去用心用力了！！……

时间不长，老木匠草草完成了老板交给的任务，当他想把这所木房子交给老板时，事情的结果是老木匠意料不及的---老板对老木匠说：“你为我干了一辈子的活，现在回家我也没什么可给你的，现在就把你最后建筑的这所房子送给你了，也算我最后给你的报酬吧！”

老木匠这时才傻傻的，呆呆的……后悔自己当初没能尽心尽力建这所房子，没能对结构中一螺一钉用心用力……他恍然中似乎明白了什么！！……

这个故事告诉人们，每一个人一生一世的努力，就好像在为自己构建房屋，过程中,每一件事你能用心用力去做，也算对得起自己的本职工作了，颐养天年之时你便能得到一个安心的窝呀。

史庄小学

李阳

2018.3.18

第五篇：用心做教育

用心做教育

——读《不跪着教书》有感

暑假期间有幸拜读了吴非老师的一本教育随笔集《不跪着教书》，读后感触很深。最初选择看这本书是因为书的标题颇令人深思。开始看下去之后，我逐渐被书中一个个真实的故事所吸引，为吴老师深切的教育情怀而感动，更为他敢于直面现实，披露当今教育界种种浮躁现象的勇气而充满敬重。

吴非，原名王栋生，是南京师大附中的一名语文教师。江苏省特级教师，教授级中学高级教师。主编过20多种教学用书，发表教育教学论文数十篇，发表杂文随笔等2000多篇，曾获杂文界最高奖项，是一位对教育事业无限热爱并有着深刻教育思想的一位一线教师。

《不跪着教书》是他的一本随笔集，共有六部分内容：永不凋谢的玫瑰、我美丽，因为我在思想、爱与敬重的阅读、往高处飞、实话怎么说、在欢乐中沉思。书中收录了100个真实的教育故事，涉及教育的目的、教师的素养、教育制度的问题等很多方面。篇幅虽然短小，却都能引起人的共鸣和思考。这本书传达了作者的教育教学工作的信条、作者的教育理想，也折射出一名教育工作者巨大的责任感。吴非老师给我们展示了老一辈教育工作者的风范，是我们前行的动力和航标。

教育首先要培养有善心有同情心的人，要教会学生懂得感恩。在一本书中看过这样一句话，教育三件事：教人做人，教人做事，教人生活。可见其首要目的是教人做人。书中第一辑中有这样两个小故事：《永不凋谢的玫瑰》、《感恩的心》。前者是苏霍姆林斯基在巴甫雷什中学当校长时，记下的一件真事。

校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有很多同学去看，一天早上，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个小女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，从容地往外走。他当时非常好奇，想知道这个小姑娘为什么要摘花，就弯下腰，亲切地问这个孩子：“孩子，你为什么要摘下这朵花呀？”小姑娘害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不信，我现在摘下来给她看看，看过后我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心一颤，他搀着小姑娘，在花房里又摘下两朵玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵

是送给妈妈的，感谢她教育了你这样好的孩子。”

吴非老师看到这个故事后，也被这个小女孩的纯真和善良长久地感动着，于是在一次作文课上，他就用这个故事的前半段出了一道材料作文题，让学生续写，他希望能够在学生的作文中也感受到这样的温暖和美好。可结果却让他大失所望。几百个高中生，文章的中心内容几乎都是教育家如何教育小女孩不能损害公物，写教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩做出了处罚等等。

还有一则故事：一位老师在班会活动上，让大家把小时候的照片拿来，每人说一段自己的故事，其中一位平时不大爱说话的男生，他拿来的竟是幼时光屁股的照片，大家都感到好笑。这位身高一米八的男生举着照片，深情地对同学们说起母亲怀胎、分娩如何不易，当年父母如何艰难，自己从小如何备受呵护，父母如何寄希望于自己，以至自己能到这样一所名校读书„„老师和同学们都被感动了，有很多人还落了泪。

我们都喜爱那个摘花的小女孩，都感动于这个腼腆的大男孩，我们都会深深地为这两个孩子的父母感到自豪。教师的职责是教书育人，简单的四个字涵盖了教育的内涵，也组成了教师的职业生命。我们教育的首要目的就是教会孩子们做人，懂得感恩。让我们的孩子能具备美好的人性，让我们的孩子多些对人性美与人情美的感悟，让他们的心中能有一朵永不凋谢的玫瑰。

现实中的很多东西和我们的教育理想背道而驰了，吴非老师在书中的很多文章中以敏锐的目光，洞察教育现状，尖锐地提出了新时代教育路上一些不和谐的音符，言辞犀利，振聋发聩。那么作为教师，当我们头顶的光环日益黯淡、当我们的职业面临众多的质疑的时候，我们应该怎样捍卫自己的尊严，怎样享有教育职业的尊严呢？

记得罗曼罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”只要我们的心中充满阳光，那我们的眼前一定是一个花香满园的春天！作为教育者，我们唯有强化自身，才可以赢得别人的爱戴与尊重。因此我们要修炼品行，修身养性；脚踏实地，做实工作；不断学习，做深学问。

首先，加强自己的师德修养，做一个站得直走得正的教师。我非常敬佩吴非老师帮助老红军的孙子上学而拒绝谢礼的清气；敬佩他坚决谢绝家长一切请客送

礼的勇气，敬佩他敢于批判教育管理中不正之风的一腔正气。他在《做最出色的教师》一文中说：“一位教师，只有不断地进德修业，让自己成为学生的表率，才能得到学生的敬重。”我们知道，学生阶段有很强的向师性，教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，仰望星空。老师大度，学生也大多大气。教师的心中没有阳光，学生的心灵就可能添上一份阴暗。所以教师应该以自己高尚的人格魅力去影响学生，挺直腰杆做人，这样在教育学生时才能理直气壮，才能是铁骨铮铮的。

其次，做一个热爱读书的教师。不断学习，在学习中修炼自己。“学高为师”这是永恒的真理。只有坚持不断地学习，我们的知识才不会落后，思想才不会落伍。那些最受学生欢迎的老师往往都是有着深厚文化底蕴的人。关于教师加强读书，吴非老师在书中有很多精辟的言论，例如：“教师只要肯读书，教学未必是难事”、“要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应该多读书。”、“学生超越教师，是教师的成功，也是教育的希望；然而如果教师太容易超越，我看真不是什么幸事。”

很多人都说，犹太人比任何种族的人都聪明。我看过一则资料上记载，全美200名最有影响的名人中,全美100多名诺贝尔奖得主中, 全球最有钱的企业家中，犹太人都占了一半；全美名牌大学教授, 美国的百万富翁中，犹太人占三分之一„„犹太人为什么比其他种族的人聪明呢？据说在每一个犹太人的家里，当孩子刚刚懂事时，母亲就会翻开《圣经》，将一滴蜂蜜洒在上面，然后，让孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。接着，母亲会告诉孩子：书本是甜的。

犹太人家的孩子几乎都要回答这个问题：“假如有一天你的房子被烧毁了，你的财产被抢光了，你将带着什么东西逃命呢？”如果孩子回答是金钱和珠宝，母亲就会十分耐心地教育孩子：孩子，你要带走的不是金钱也不是珠宝，而是智慧。因为智慧是任何人都无法抢走的，你只要活着，智慧就永远伴随着你。在世界拥有图书和出版社的数量上，以及在每年读书的比例上，犹太人是世界之最。而相比之下，据有关部门统计，我国有阅读习惯的人只占总人口的5%，人均年读书4.25本，其中成人的阅读量更低。如果说一个人的读书习惯折射出的是他个人的精神追求，那么众人的读书习惯反映出的则是一个时代和一个民族的精神气质。全民阅读水平是衡量一个国家社会文明程度的重要标志。让读书成为一种

习惯是一个古老而常新的话题，然而当这种习惯越来越远离我们的生活时，作为教育工作者的我们是不是也已经成为不再读书的可悲一族了呢？作为传承社会文明与先进文化知识的教师，我们必须警醒，我们也理当成为表率。一个只读两本书（教材和教参）的教师是无论如何不能成为优秀教师的。只有多读书，教师才能很有底气地挺立于课堂，才能源源不断地给学生提供鲜活的信息、激发灵动的思想，才能真正成为一名合格的教师。

海尔集团的总裁有句名言：“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。”踏踏实实做事，勤勤恳恳工作，专心致志于我们的事业。我们自然会享受到教育这个职业带给我们的尊严和幸福。