09年春季一年级语文教学总结

第一篇：09年春季一年级语文教学总结

09年春季一年级语文教学总结

塘边小学施冬梅

《语文课程标准》在“教学建议”中的第一条就指出：“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”同时一方面指出“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境„„”另一方面又指出：“教师是学习活动的组织者和引导者，教师应转变观念„„灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。”本人以为，《语文课程标准》把这一条放在“教学建议”中的首位，具有十分重要的意义，这是我们当前语文教学改革应该着重解决的问题。

在教学中我体会到，过去的语文教学存在的许多问题中，最主要的是没有真正地把学生当作“学习的主人”。例如：教师在教学中无视学生，大讲特讲，使学生只是被动地听，而且教师讲的许多内容学生通过自主学习完全能够自己解决，而学生不懂的问题或有疑问有困难的地方，教师却不讲或忽略了。课堂上很少有学生的活动，学生没有读的时间，没有写的时间，没有思考的机会，等等。总之，语文教学中学生不是自主学习，而是被动地接受教师的灌输。这样的教学，毫无生气，学生自然没有兴趣，更谈不到提高教学效率和培养学生的素质。

要确立“把学生当作学习的主人”的思想，我认为在教学中应努力做到如下几点：一是尽力千方百计地激发学生的学习兴趣，例如通过巧妙的有趣的导入，使学生从上课一开始就感受到学习的乐趣。在教学过程中，尽量创设有利于调动学生学习主动性和创造性的学习环境，创设有利于他们自主学习的氛围。二是尽力给学生一些自主学习的机会，例如多让学生动手、动口、动脑，多让学生读书，多让学生发表自己的意见，多让学生钻研探究，多让学生深入思考，多让学生提出问题，多让学生互相交流，多让学生讨论争辩，等等。在教学过程中，要尽量启发学生的主动性和积极性，绝不能包办代替。三是尽力培养学生自主学习的意识和习惯，要打消学生的依赖心理，培养学生的自信心，使学生意识到自己有很大的学习潜力，许多问题通过自己的钻研能够解决。同时，还要教给他们自学的方法，常言道：“授之以渔比授之以鱼更重要。”要使学生认识到，掌握了科学的学习方法，有了好的学习意识和习惯，这是一辈子受益无穷的。总之，《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，强调“发挥学生的主动性和创造性”，提倡“学生自主学习”，这是新的先进的教育思想观念的体现，指明了当前教学改革的方向。

当然，这并不是说不要发挥教师的积极性，《语文课程标准》同时指出“教师是学习活动的组织者和引导者”。本人体会到，学校中学生的学习活动实际上是师生两个方面结合在一起完成的，学生的学习是在教师组织和指导下进行的，教师有学生不可替代的作用。这表现在以下几方面：第一，教师担负着学生学习的组织责任，例如一堂课，教师应该根据教材和学生的情况，确定教学的任务、目标和重点，使学生有的放矢地学习。第二，教师担负着一堂课教学过程、教学步骤、教学环节、教学节奏的组织，使学生在课堂上科学有序地进行学习。第三，教师应选用有效的教学方法和手法，使学生学得更有兴趣，效果更好。例如在教学中根据不同的情况，有的环节选用对话的方法，有的环节选用朗读、诵读的方法，有的环节选用讨论的方法，等等。这样不断变换教学方法，使教学更加灵活，更加生动活泼，使学生更有兴趣。第四，教师肩负着答疑和传授知识的任务，学生在学习中总会产生许多问题，教师就要准确地给予解答，学生毕竟要学习一些知识，学生学习知识是提高素质的一个重要方面，教师应该传授的知识必须传授，不能推卸责任。第五，教师还应该不断地启发学生思考，培养学生的思维能力，并培养他们的创新意识和创新精神。另外，除了课堂教学教师要充分发挥作用之外，还要组织学生的语文课外活动，使学生在课内外结合的实践中学习语文。

《语文课程标准》既强调了要充分发挥学生的主动性和创造性，又指出了要充分发挥教师的主动性和创造性，使二者辩证地统一起来。在当前的教学改革中，既要切实转变观念，把教改的重点放在“把学生当作学习的主人”方面，真正把学生的学习积极性调动起来，又要不忽视教师肩负的责任，要切实起到教师在教学中的“组织者和引导者”的作用。只有学生和教师两个积极性都发挥出来，我们的语文教学质量才能得到更快的提高。

第二篇：春季学期一年级语文教学总结

文 章来

源莲山 课件 w w

w.5 Y k J.Co m莲山

春季学期一年级语文教学总结

跟孩子们在一起的第二个学期，了解了自己的长处和短处，便没有了茫然，反而增加了自信，努力去发挥自己的长处，同时觉察、调整、改善自己所欠缺的，确保自己一直处于成长和进步中，并借由观察和感受孩子们的状态来进行自我判断。感谢家长们没有给我丝毫的压力，让我能放松地跟孩子们相处！

【语文】

语文课继续以童话故事和汉字学习为主要内容。孩子们对故事非常迷恋，无论西方故事（以格林童话为主）还是中国童话。其中包括2个较长的故事，分2到3次讲完。每次我讲故事时，他们的专注力令人吃惊，情感跟随着故事跃然脸上，让我感到有些上瘾。关于故事的复述，大部分孩子感到有压力，现已放松要求，并开始变通方式，以适应孩子们的心理状态。由于多数孩子对语言复述不感兴趣，我尝试了先让孩子画画，再通过自己的画来介绍故事情节的方式，取得了一定的效果。后半学期尝试让孩子们通过戏剧的形式来集体演绎故事情节，也取得了很好的效果，尤其是，一个平时拒绝复述故事的孩子在角色表演时却发挥良好，展示出较强的语言能力。

2014年春季学期一年级教学总结

根据华德福教育提倡的教学艺术化原则，语文课主要是通过黑板画以及相关的音乐来丰富孩子们的感官的。举一个例子，在介绍中国童话《一幅壮锦》时，为了让孩子们感受到世外仙境的美好，带入了德沃夏克的一段优美的旋律。再者，为了让孩子们感受到故事中罗妈妈在壮锦上下的功夫（足足织了三年），我的黑板画也是分三次才画完，好让孩子们感受作画的细节和过程。这是一年来我用时最长的一幅画，前后共计6个小时。为了配合故事情节，这幅画不但要迷住罗妈妈，还要迷住仙女，所以，怀着内心强烈的情感，我精选了绘画素材，进行了精心的设计。第一次画了2/3，第二天早晨孩子们进入教室后，一个个都被那副尚未完成的画迷住了，他们瞪大了眼睛，呆呆地盯着那副画，看啊看啊……而且这种状况持续了一周。后来，我又用了二个午休时间当着孩子们的面，把未完成的部分画完了。结果是，这幅画也把我自己迷住了。后来，班里所有的孩子都跟我说：“老师，我也想去画里的那个地方住！

源莲山 课件 w w

w.5 Y k J.Co m莲山

第三篇：2009年春季期一年级语文教学总结

2009年春季期一年级语文教学总结

081班

凌小梅

随着时间流逝，一学期转眼就结束了。回顾这一学期以来，我在学校领导的大力支持和直接指导下，顺利的完成了这个学期的教育教学任务，现将具体工作总结如下，作为一年级的语文老师，我觉得很辛苦，很忙碌，但也很快乐。

一年级的课程很多，知识面很广，但有是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动，自我控制较差，对大量的枯燥练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学如果把握不好，有可能使学生获得的知识很零碎，不扎实。所以，我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感到学习是一种快乐。

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教。每周坚持听两节指导老师的课，基本上做到先听后上课。如，本学期的比赛课，先请教指导老师，再试教，然后有修改教案，最后才正式上课。对自己不明白的地方，利用各种机会不断向同组老师学习。以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。

3、认真备课。精心设计教学程序，课内课外作业。课前都精心准备，从不打“无准备的仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语，开展活动，让学生轻松快乐的学习。

二、具体教学工作

（一）继续抓好汉语拼音的教学

语文学习离不开汉语拼音知识，它既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。虽然上个学期已经学习了，但是这个学期也不能放松。在学习生字的时候，还是得仔细地讲讲，让学生能灵活运用。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

（二）抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培养学生的朗读

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

（四）做好培优补差的工作，提高教学质量

一个班级每个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。所以，我常常利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我为他们“一对一”每人配对一个小老师，我自己中午吃完饭就来办公室帮学困生辅导。上完课我也经常留在教室里，为一些学困生进行辅导。

三、存在的问题与不足：

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

3、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

4、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。

在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。

总

第四篇：春季一年级下学期语文教学工作总结

本学期我担任一年级语文教学，由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，现将20xx年小学一年级语文教学工作总结如下：

一、理解课改理念，提高教学质量

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。

学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢?在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，～～同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!”在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。对评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。

“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。

二、注重自身形象，提高自身素质

一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。“有什么样的班主任就有什么样的学生”，做为实验班的班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”;班主任做事做到公平公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观。学生乐学了;卫生无死角，地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，做好工作计划，使工作有条理，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

第五篇：一年级语文教学总结

把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

一年级语文教学总结 何玲

转眼间

一个学期就要过去了 回顾这一学期 既忙碌 又充实

有许多值得总结和反思的地方 在教学工作上

我努力根据学生的实际情况 采取有效的措施 激发学生的学习兴趣 培养学生的学习习惯

引导学生参与学习的全过程 并做好一切教学常规工作 经过一个学期的努力 我得到了很大的提高

也从中获取了很多宝贵的教学经验 现将本学期的工作做一个小结 借以促进提高

一年级的学生的汉语拼音知识既是学生学习语文的基础 又是学好语文的重点 在拼音教学中

我针对学生因材施教

通过儿歌和顺口溜等形式激发学生学习的兴趣 利用各种方法来激发孩子学拼音的兴趣 让学生学得轻松 学得扎实

写字教学也是一年级的学生学习的重点 从技能要求学生 从习惯要求学生

1、怎样观察字的形状 ；

2、观察字在田字格的位置；

3、记住字的笔顺；

4、一笔一画的写字；

5、学会描红；

6、怎样握笔 写字的姿势

在抓好学生写好字的同时 也要抓好学生写字的良好习惯 一年级学生的朗读也是难点 孩子们读书习惯唱读

所以要时刻培养学生的语速、语感、语调 一年级学生的模仿能力很强 老师要做一个好的示范 让学生充分发挥想象力 读出自己的感受

与学生一起感受读书的快乐 调动学生读书的积极性

男女比赛读、分小组读等各种读书方式激发学生读书的兴趣

在一年级教学中 要善于创设各种情境 激发学生思考 然后

放手让学生探究

动手、动口、动眼、动脑 针对教学重、难点 选择学生的探究结果

学生进行比较、交流、讨论 从中掌握知识 培养能力 接着

学生练习不同坡度 不同层次的题目 巩固知识 形成能力 发展思维 最后

尽量让学生自己小结学到的知识以及方法 在上完新课后要及时复习根据爱宾浩斯遗忘规律

新知识的遗忘随时间的延长而减慢 因此

新授知识课上的前几分钟复习

这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点

培养一年级学生的语言能力也是教学的重要内容 让孩子们发大胆子去说

说话的时候要有条理、通顺、具体 课外阅读的培养

由同学们自发捐出自己喜欢的书籍放在班中的图书架上 让学生利用自己学过的拼音阅读 不仅舒缓了同学们紧张的学习生活 同时也丰富了我们的知识面 在书中学到知识 享受乐趣

孩子像小树 生长中既要水分 也要土壤、阳光和养育 面对知识经济的挑战 知识技能固然重要 但健康的心理

强健的体魄也非常重要

多让孩子们参加各种活动和锻炼 在面向学困生时

我们要对孩子的缺点多一些宽容与赏识 多用发展的眼光看待他们 帮助孩子分析落后的原因 提出应对的策略

低年级的孩子喜欢受到表扬和鼓励 当孩子获得成功时 把拥抱和鼓励送给孩子

那将是对他最好的奖励.当孩子遇到挫折时 送给孩子一个拥抱 将是对他最好的鼓励

把爱抚毫不吝啬地送给孩子 无需太多的言语

孩子会觉得享受到了无尽可的爱与关心 那会是他生活和学习的最大动力.我是一个年轻老师 我会不断的提高自身素质 在教学工作上 我会认真学习深入研究教法 虚心向前辈学习与孩子们共同进步！