高三班主任总结

第一篇：高三班主任总结

班主任工作总结

本学期是高中三年的最后一学期，工作重点在抓好学生学习的同时，注意与家长的联系互动，关注学生心理。具体如下：

一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养合格的高中毕业生。通过主题班会、家长会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生对知识的渴望和对高校的向往。

二、加强常规管理，建立良好的班级秩序

抓好学生日常行为规范：严格班级纪律，狠抓迟到、旷课、逃课、早退现象，严格请假制度。使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。深入班级，及时发现问题。力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，特别是学生的违纪问题、学生的早恋现象，并对发现的问题及时处理，及时找学生谈心，使大事化小，小事化了。坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。激发了学生的斗志，让学生更有自信和动力。

三、抓尖子，督差生，调动学习积极性

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

四、注意心理辅导，加强学习方法的指导

本学期，强健的体格、稳定的心态是学生高效学习的重要保证.为此，我抽时间上网查阅关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：在考前、考时、考后怎样去调整心态，遇到自己不会做的题怎么办，考差了怎么办。在每次模拟考后，对学生所反映出来的问题加以一一记录，根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。

总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的不足是对女生的定位不合理，总认为女生会比较自觉，导致在处理女生违纪的问题上缺乏耐心。另外，对差生没有过硬的手段，总是停留在口头批评上，导致屡次犯错，这是值得吸取的教训。

第二篇：高三班主任总结

高三班主任工作总结

在学校领导和任课教的师支持下，本学期的工作已经顺利完成，班级的整体面貌有了较大的改观，学生的学习行为也有了一定的提高。我在班主任工作上投入了很多时间和精力，同时注意学习、借鉴别人的经验,反思高三一学期的班主任工作，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作,现总结如下： 一．制定明确的奋斗目标：

进入高三，接手高三四班级的第一件事情是通过课任老师和同学详细了解班级情况，之后召开“目标与计划”的主题班会，利用自己新班主任的身份在班会上大力宣扬年组老师对同学的印象是学生多么的聪明，如此顺水推舟的提出我们的目标就是要展示我们的水平，在高三一年中让老师和同学真正认识到我们的聪明确实是当之无愧的。所以我们把“力争第一”作为我们的班级奋斗目标。同时也指导学生制定自己高三的奋斗目标，认真考虑自己的现实水平，制定阶段性的学习目标和详细的学习计划。我要求每个学生根据自己的具体学习状况，为自己树立一个长远目标和近期目标，为实现自己的目标做一个详细的学习计划，必须适合自己，切实可行，具体到每天做什么，甚至具体到每天早自习或者晚自习做什么，天天督促自己，要求每个学生多为成功找理由，不为失败找借口。

二．抓好日常班级工作,创造良好学习环境和氛围

学生刚上高三时,每个人都不能适应高三的生活,压力大，学习强度大。很明显的症状就是每个人都很疲惫打不起精神。我明白学生的辛苦,但是,这是没办法改变的事情。因此,高三的第一个班会课就是动员大会,重点是鼓励学生要奋斗这是最后也是最重要的一年,在思想上要做好充分的吃苦准备,拿出二斤肉来为未来冲刺。在以后的班会课上,我也继续做思想动员工作,让他们能够充分地发挥积极性,认真地过好这一年。

除了让学生在思想上做好吃苦和奋斗的准备外,我还着重抓班风学风。到了这关键时刻,能有一个良好的学习环境对学生来说至关重要。因此,我每天都关注学生的学习和纪律情况。每天早自习开始前，我一定已经站在课室里,每天自习课我一定到班上巡查。只有多上班级,多接触学生,才能多了解情况。在这一年,我做到了勤勤恳恳,坚持几乎每节课都到班看看，其他任课教师上课时，我就站窗户外面看看，看学生上课时的表现，听课情况。三，密切与任课教师的关系

为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。我还经常与课任教师一起探讨教育学生的方法。我和任课教师将学生划分为以下几个层面 A、成绩相对较好的学生

B、学习自觉但成绩不理想的学生； C、学习没有动力，懒散的学生。

其实一个班级，若只盯着那些有希望上大学的学生，而放弃了一小部分升学无望的学生，是教育的失策，针对不同层次的学生更多的工作是思想工作，我们共同协调，针对不同学生的不同问题，采取不同措施，对症下药，收到了一定的效果。高三（4）班成绩的取得，不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血，更是我们各位老师密切协调的结果。

四．抓尖子，督差生，调动学习积极性

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话的形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。

五、注重效率，防止反复

经过高三这一学期的工作，我深深体会到，成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力，我们每一位高三的班主任和任课教师都深有体会，我们都特别舍得付出，但我们更关注付出后能否得到预想的效果。

高三的学习任务非常繁重，学生的情绪也很不稳定，成绩也有反复，这需要我们付出无比的耐心，及时发现问题解决问题，不打时间上的消耗战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对自己的行为都还缺少毅力和清醒的认识，更何况是面对枯燥学习和简单生活的学生呢？每一次月考后，我都找学生谈话，像张强，张明洋这两个男生，都属于没长劲儿那种，需要经常督促，隔一段时间，就得谈谈，谈话之后劲头就足一些，赵敏和邓守坤属于对自己没信心那种，也总是需要鼓励，和他们谈心都不只有多少次了，还有一个老大难王升，不能说深，说深就生气，也不能说浅，不起作用，这个尺度可太难掌握了，可以说是受他一年气，但是最后成绩还行。作为班主任，我认为要做到“言必行，行必果。”要抓迟到现象就一抓到底，学习本身就要求有严谨务实的作风，要求学生做到，老师自己就必须做到。

六、关注学生心理健康,积极面对高考

高三的生活压力大,学习紧张,学生的心理容易产生波动,因此,关注学生的心理需求对高三学生尤为重要,而学生拥有一颗平和的心，对于高考的成功举足轻重。班主任更应该成为学生的心理保健医生。因为班主任本身有着得天独厚的有利条件,从交往的距离感来说较小,也更能获得学生的心理共鸣。高三学生的情绪波动较大,尤其是一模二模前后,对于学习成绩，学生总是患得患失。在女孩子中,哭泣简直是太常见的一件事情了。男孩子烦躁，摔东西等等，所以,我经常关注学生的情绪,及时地开导她们,与她们谈心。高考不仅仅是考智力，同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。学生在学习生活中，跟同学的一次口角，一次小感冒，或者考试时铅笔没带。。，一点小事，都有可能影响学生的学习情绪，所以我都把注重细节摆在了重要的位置。学习中严格要求，同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快一定要自己调整，或者找同学、朋友倾诉，相信老师、父母的找老师和父母说说，要么写写日记，也可以到操场上跑跑步，总之，不要憋在心里，而且要做一个乐观、豁达的人，不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇，一次挑战，自己成长过程中的一笔财富，思想日益成熟的一种骄傲。“年轻就是资本，年轻，一切皆有可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。”这样的思想在同学们的心里逐渐的树立起来。临近考试时，让我最感到欣慰的是，大家都没有丧失斗志，对生活充满了热情，对考试从满信心，这是我最希望看到的。这段时间,作为班主任,真的很辛苦。考前的心理辅导其实也是相当重要的。高考前,我将同学可能在高考考场上遇到的突发事件做了提醒,更关键的是遇到后心态的调整。对于高考这样重大的事情,班主任的工作再细致也不过分。事实证明,在做了这么多工作后,学生都能够很平静地进入考场,途中也没有出现什么意外情况，高考那几天，一切都很顺利。

再有,调整自身情绪,保持积极状态,对于一个高三班主任是非常关键的。一年的时间里,我努力地去调整着自己的心态,不管班里出现什么事情,不管学生的成绩考得怎么样,我都积极面对,让学生知道老师对他们永远抱着希望,永远支持他们,让学生也对自己充满信心。七．认真学习《招生简章》《专业目录》《报考指南》做好志愿填报的指导工作

报好高考志愿，相当于高考多了几分，我深知报志愿的重要性，我在了解和查阅了多方资料后，认真地指导了同学填报志愿，要求学生根据几次模拟考试的成绩对自己进行定位，对多数同学进行了具体的指导，要求学生合理填报志愿。具体做法：

在高考的成绩还没公布的情况下，根据学生的努力情况，自己答题情况，准确估分，再根据自己估的分，还有自己的爱好兴趣，来选择学校。。。反思了自己一学期的工作，我还有很多地方做得不够，同行们很多宝贵的经验值得我学习。一学期中，我深切地感受到，管理学生，更多的是要学生自我管理，要在学生中既有威信，又要让学生有亲近感。除了有爱心、耐心，严格科学的管理外，教学上一定要有过硬的本领，否则，得不到学生的认可尊重，学生就会对班主任工作产生抵触情绪，实施德育的效果也就会大打折扣。当老师的路还很长，尤其是班主任，不仅承担繁重的教学工作，还肩负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人，可谓任重道远

第三篇：高三班主任总结

高三下学期工作总结

高三233班 班主任 明亮

在学校和年级的正确领导下，高三（233）全体师生团结协作，努力拼搏，在各科任老师的共同努力下，基本实现预期的目标。

一、同心同德，发扬团队协作精神

我们高三（233）班教师面对艰巨的升学压力充满信心，每一个教师都明白本班的成败关键在于我们教师，学生的成功靠我们教师来引导。因此，我们高三（233）班教师不计较个人得失，发扬无私奉献的精神，以真诚的心、科学的方法来感动学生、带动学生，从而使师生朝着一个共同的目标而共同奋斗。每个教师精心设计教学计划、复习计划，不断调整充实计划，切实提高每节课的教学质量。每个教师都有积极向上的意识，针对不同的学生 利用一切可利用的业余时间进行培优补差，抓好后进生的转化工作，从而有效地保持教学质量的全面提高。特别是语文老师郭成龙，英语老师吕慧靖，工作加班加点，认真备好每一节课，作业精批细改，经常晚修辅导到22点，从不计较个人得失。综合科的老师李芳，张虎，王学丽辅导及时到位，不让学生留下疑难问题。

二、加强班风学风建设，使班级成为团结战斗的集体

首先，每个老师都是班级德育工作的主人，大多数任课老师都能深入了解学生，把自已掌握的学生思想状况在老师之间及时交流，及时做好学生的思想转化，使绝大多数学生都能保持积极向上的心态。

其次，我们任课老师在在情感教育上投入了大量的精力，对

后进生做到有爱心、细心、耐心，在教育教学上，表扬奖励优先，挖掘他们的闪光点，对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，班主任对学生存在问题及时谈心，共同谋求学生发展道路。

再次，加强班干队伍的建设，充分发挥班干的模范作用，在班级树立班干形象，试行班级干部责任制，收到了良好的效果。学习上以优带差，以优帮差，形成一种愉快和谐、积极进取、不甘落后的学习氛围。

三、组织好各项具体工作，主要有：

1、适时地、认真开好几个会：班会、家长会、科任教师座谈会。每次会议一定有专题，突出主题，使每次会都能收到良好效果。

2、组织好每一次模拟考试，及时总结学生的考试成绩和在存问题，根据不同学生的情况，做好分类指导，大大提高了学生的复习效率。

3、认真组织好高考报名工作，配合年级和学校做好学生档案整理工作，认真研究近几年高考年报和录取情况，指导学生填报志愿。

四、今后工作中的一点想法

在今后的下一届工作中，更加突出对优秀生的培养，在优秀生的培养方面，更需要做好优秀生的思想工作，及时在学习方法上、心理上给予指导，保证优秀生能以平稳的心态来面对激烈的竞争。

第四篇：高三班主任总结

高三班主任总结

高三生活是紧张而忙碌的一年，是学生求学及人生发展路途中最关键的一年，也是学校，家长和社会倍加关注的一年。在这特别的一年里，我深知身上肩负的责任，能以饱满的工作热情投入到教育教学中，尽心尽力，努力做到最好。以下是我在高三班主任工作中的一些体会和做法：

一、抓紧常规管理，建立高效的班干队伍

由于高三的特殊性，很多老师和家长会片面关注学生的学习成绩而忽视学生的全面发展，其实良好的习惯是学生取得优异成绩的前提和基础，正所谓“习惯决定命运”。即使到了高三下学期，对常规要求我也是常抓不懈，而要把常规工作抓好，就必须要有一支高效的班干队伍，在选用班干部时，我主要根据他们的特长安排具体事务，班长陈小云就是一个组织能力很强，责任心很重的同学，她敢抓敢管，把班内的事物管理得井井有条，副班长陈玫不仅学习成绩优异，而且对班级的考勤工作也是做到认真、公正，深得同学的信服，其他班干部分工明确，各尽其责，各用其才。班干部既是管理者，也是被管理者，他们互相促进，互相监督，互相配合，整个2班的班委是一支高效的班干队伍，即使老师不在，他们也能“高效运转”。

二、重情商教育，营造温暖的“家庭”氛围

重视情商教育，挖掘学生的非智力因素，使班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有强烈的责任感，共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。为此，我主要做到以下几点：

1、首先，对学生倾注爱心。

这种爱心体现在对班级工作的热爱，对教学的热爱，和强烈的责任心和敬业精神，用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生服务，使每位学生都能感觉到老师给予他的特别关注，让学生享受到班级大家庭的温暖。“爱是教育的工具和媒价。”爱也是情感的核心。班主任不仅是管理者，更是爱的传递者。高三学生在学习、生活中，难免有迷茫，有郁闷，有脆弱和迷失方向的时候，平时只要注意多观察他们的情绪变化，及时了解学生的思想动态，了解他们的学习生活情况，帮助他们解决一些力所能及的问题，这样学生就会主动亲近你，对你无话不谈，师生感情贴近了，建立了信任与沟通的桥梁，学生在师爱中就会产生积极健康的情感，更易于实现教育的目的。我班的李俊宏同学，原来是一个对同学老师有敌对心理的人，平时很少和同学交流，在班里比较没有“人缘”，后来，我经常找他谈心，在学习、生活中 1

给予更多的关注，欣赏他写的一手好字，夸他画得好，并让他帮宣传委员出黑板报，我们的黑板报在年段排名以第一名居多，这让他很有成就感，同学也慢慢的接纳他了，他的脸上的笑容也多了，跟老师、同学的交流也多了，“好像变了一个人”这是所有的老师对他的评价。

2.关爱他人，互帮互助，共同进步。

高三学生之间的学习紧张而忙碌，有的学生只关心自己的学习成绩，其它的事高高挂起，因此，建立一个团结协作的团队尤其重要，我经常鼓励学生要互相关心，互相帮助，在帮助

别人的同时自己也会获得快乐，让学生树立帮助别人也就帮助了自己的观念，发挥优秀学生的带头作用，以点带面，带动全班同学进步，互相取长补短、互相友好竞争、互相合作、共

同进步。使班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有强烈的责任感，以给予他

人帮助为荣，共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。

3.教育学生学会感恩。

到了高三年，也要教育学生学会感恩，有了感恩之心，才更懂得珍惜，感恩要从爱父

母做起，一个连父母都不爱的人怎能关爱爱集体、关爱他人。引导学生以感恩之心去了解

父母工作的辛劳，体谅父母养家糊口的不易，教育学生在节日、父母生日向他们表达爱心，平时多关心父母，多与父母沟通交流，引导学生尊师爱校，使他们对今天拥有的一切怀有感

恩之心，用自己的努力来回报父母、回报社会。这种感恩之心也是他们奋发向上的原动力。

所以，加强情商教育，使学生学会关爱他人、学会感恩、学会正常的人际交往，共同营

造一个温暖的家庭氛围，也是非常必要的。

三、树立信心，调动学习积极性

信心是力量的源泉，是成功的基石。在高三年的班级管理中，我将激发和培养学生的自

信心列为工作的首要问题。我让每位学生把自己的目标写在布上，贴在墙上，时时警醒自

己，在墙上贴着“做最好的自己”、“尽最大的力，圆最美的梦”，利用班会课，我会不失

时机地提醒激励他们，让他们懂得“付出不一样，收获也不一样”。学生的每一点进步，都从

有利于增强其信心的角度给以表扬，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自

尊心和自信心，有了自信心，才能激发学生的原动力，从而充分调动学生学习的积极性，对

成绩较好的同学，我要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势，同时提出具体措

施；对差生，以鼓励为主，发现问题，及时纠正，看到进步，充分表扬；调动学生学习积极

性，使他们的学习成绩有不同程度的提高。

四、勤于沟通，促进学生心理健康。

高考对每个考生而言都是极为严峻的挑战，不仅是知识水平，更是心理素质、身体素质

和应变能力的大比拼。随着大考的临近，一些同学会出现内心不安、焦急、紧张、甚至失眠的状况，这种状况如果长期得不到有效调节就会诱发心理疲劳，产生消极的心态。因此，我经常利用课余时间和学生们谈心，了解学生的日常生活情况和心理动态，及时做好学生的思

想工作，帮助他们解决存在的问题。对后进生，主要让他们树立信心，迎接高考；对成绩较

好的同学，主要让他们调整好心态，以平常心去参加高考。

作为高三班主任，要经常与学生沟通，消除考生心理负担，通过和学生细心、耐心的交

流，营造良好的互助的班级气氛，促进学生的心理健康，以积极心态应对高考。

五、重视合作，促进学科平衡。

高考打的是整体仗，讲究的是“全局观”。因此，我经常与科任教师一起探讨教育学生的方法，积极协调各科的关系，一切只为了班级的学习成绩各科均衡发展。追求共赢，不抢

时间。对那些有短腿科目的学生，科任教师能给予特别关注，为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望。

以上便是我高三年的一些体会和做法，今后，我将继续努力，不断完善自己，使自己的教育教学水平更上一层楼。

第五篇：高三班主任总结

高三班主任总结

高三9班班主任陈海燕

高三学生面临高考的巨大压力，在这种情况下，我们班主任的工作压力及工 作量也比原来大得多。

首先，利用各个契机对学生进行思想品德教育。今年出现了许多好的教育时机，如奥运会，三鹿奶粉事件，经济危机等。利用这些机会，我对学生适时的进行了爱国主义，食品安全及全球经济形式的教育。

其次，加强对学生的心理监控。高三是高中学习阶段最艰苦的一年。学生普遍压力很大，因此心理监控也是非常突出重要的。我班是文科班，学生的心理问题更加突出。其中，学生会在平常的学习生活中感到吃力，很难进步，情绪焦躁不安。我密切观察学生的表现，并加强和学生家长的沟通，发现问题，及时找同学或和家长一起，帮学生疏通心理，纾解学生的压力。但是，有个别学生到了高三仍然没有刻苦学习的表现，走向另外一个极端，于是，也会及时和家长联系，老师、家长、学生三方坐到一起给学生制定可行的计划，从而促进其学习。学生很突出的另外一个问题是应试心理。学生平常成绩不错但是到考试时就因为紧张而发挥失常。这样的学生我一方面鼓励他们，另一方面向心理老师寻求帮助，科学的解决在学生中存在较为普遍的问题。

再次加强和任课老师的联系，随时发现学生存在的问题，尤其是对于学生无论在哪一个科目上有进步及时的在班里表扬，鼓励学生进步。同时，对于学生出现的问题也鼓励学生想办法找老师解决，并且利用学生对某一科老师的信任和偏爱，请求任课老师给学生适当的帮助。

还有，帮助学生调整不科学的学习方法。平时，我经常提醒督促学生参加体育运动、午间休息，与家长联系检查学生在家的作息。发现搞疲劳战的学生及时与家长共同想办法纠正其不良习惯，教育他们健康的身体是学习、工作的保证，要学会学习与工作，也要学会休息与娱乐。心态平稳，张弛有度，才能赢得高考的最后胜利。

最后，自己注意多向其他班的班主任取经，特别是同代文科班的班主任及其他担任文科班班主任的老师们。自己有什么想法也主动拿出来与其他班主任分享，征询其意见。