第一篇:岩瑞小学六年级下册数学期中考试质量分析
岩瑞小学六年级下册数学期中考试质量分析
(试卷分析反思)
本次数学试卷覆盖面广,难度适中,题目类型多样,各种知识的比例合理,符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷,能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看,试卷有基础知识,计算和操作,综合应用三部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助,对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注重基础知识的考察,更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。
一、基本情况:参考人数43人,优秀率32.6%,及格率60.5%,平均分64.22分,最高分99分,最低分11分(40分以下的有8人)。从整体成绩来看,感觉比较担忧。
二、试卷分析:
1、填空题:比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚,造成失分。其中第5、12小题的正反比例的判断;第6、7小题的有关比例尺方面的计算;第8、11、13小题的圆柱、圆锥方面的计算;第9、10小题与比例有关的计算。中下成绩的同学错误较多。
2.判断题: 这一大题共5个小题,着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况,此题着眼于六年级学生的年龄特征,知识水平,突出了教材的重点,学生基本能正确解答。
3、选择题:同学有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
4、计算:这一大题共3个小题。此题答对错的学生较多,尤其是对解比例和简便计算掌握得不够。
5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解运用。其中第一题在方格图中画图形放大与缩小同学们做得比较好。第二题把根据自己定的比例尺画方位图有部分同学不会做,那是因为对比例尺的确定没有掌握。
6、解决问题: 此题共7小题,都是通过学生审题,明白题意,搞清条件和问题,利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来,使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。错的最多的是最后1小题,单位没统一,还有相当一部分同学不知怎么列示。
总之,这份试卷,体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查,同时也根据小学生的年龄特征,在各类题型中注意了由易到难,使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度,起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用,特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来,使学生认识到学习数学的重要性,从而激励学生积极学习。
三、存在的问题:
通过这次考查,发现了学生学习上存在有一些问题。如基础知识不扎实,灵活运用能力不强,有一些学生不会简单计算,对一些基本概念掌握含糊不清,不够熟练不能很好的运用;学生对操作题的题意理解不到位以及计算题不认真从而造成失分多。少数学生根本谈不上有什么思维,解决问题全丢分。部分学生书写马虎,字迹潦草,卷面不整洁。
四、教学反思:
通过这次期中考试,从学生的试卷中发现的一些问题,反思学生卷面出现的问题,今后应加强以下几方面的教学工作。
1、继续加强基础知识夯实。在教学中继续履行课改,充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。夯实基础,精心设计练习题,多注重计算方面的练习。以加强查漏补缺。努力全面提高教学质量。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,培养学生实践能力和操作能力,这是学生最薄弱的,也是最需要提高的。
田畈小学六2班(姜小明)2013-5-2
第二篇:2017年小学六年级数学下册期中考试质量分析
2017年小学六年级数学下册期中考试质量分析
期中考试已经结束,为了更好地搞好教育教学工作,查漏补缺,我仔细地翻阅了学生们的试卷,总结经验教训,现将本次检测情况做如下分析:
一、试卷内容分析:
此次试题就总体而言,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖了前5个单元的内容,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。
二、学生的基本检测情况:
本次数学考试,参加考试的学生共有23人,平均分为87分,优秀率68%,及格率为100%.三、取得成绩:
1、成绩较上学期有所提高。
2、第四大题:解比例考试成绩比较理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养,当作教学的重中之重,以口算为基础(课前练习口算),培养学生的基本计算能力,以笔算为重点,切实提高学生的数学计算能力。
3、这次的应用题,多数学生完成较好,一是题目不是特别难,第二也说明学生解决问题的能力有了提高。
四、不足之处:
第一大题:错的最多的是第14、15小题,是数学广角里的内容,主要考察的是抽届原理的相关知识,从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好。虽然是数学广角,但是在讲课和复习时都没有忽略,就在考试的前两一天还做过和第14题一模一样的题和15题一样的类型题。学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态。“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上,那么,这幅地图的比例尺是()”。按理说,这个题,学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。但就是因为考试前一天,我在给学生复习时,讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米,求这幅地图的比例尺。考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委,马上用15千米:3厘米计算,学的知识死,更是不知其然,也不知其所以然。从中也可以看出我这个教者在课堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
第四大题:解比例学困生的在解比例时由于算理不明,不能灵活的运用方法。计算不准也造成了丢分。
第五大题第三小题画出下面的平行四边形按2:1放大后的图形。主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况,有9人做错。关键错在角度画的不准,长度确定不好,还有个别学生将放大画成了缩小,学生出错也与我练习密谋不大有关。
第七大题:解决问题,错的最多的是第3,4小题,这是整个卷面体现我教学失败的最明显的地方,第3小题是先求出圆锥的体积,再求削去多少立方分米的木料?主要原因是个别学生计算圆锥的体积时没有乘1/3,而在求第二问时学生都知道削去部分的体积是2个圆锥的体积,但是由于第一步结果错误导致了第二问也出现了错误。平时在做题时强调同学生们看好求什么,求圆锥的体积时要把圆锥的字样画出来,这次考试时忘记强调了,导致了部分同学丢分,实在可惜。另外,从学生的错误答案中可以分析得出,学生对于形体的空间想象能力还不够,综合运用知识的能力也有待于培养和提高。
三、今后改进措施
1、加强数学基本功训练。要经常性的的对学生进行查漏补缺,要通过一些简易又能强化学习结果的复习课,注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。
2.作为教师的我要继续加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。
3.注重拓展提高,强化思维训练,不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养,做到“一题多变”,平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透,努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
4.针对部分学困生,我要经常和他们的个别交流,平时要多给他们开小灶,查漏补缺,及时进行辅导,并不断与学困生的家长进行电话联系,和家长齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。
最后,我真诚地希望我在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升.能百尺竿头,更进一步!也希望孩子们能在毕业考试时再创辉煌。
第三篇:六年级下册数学期中考试质量分析反思
六年级下册数学期中考试质量分析反思
高桥镇中心小学:刘玉玉
本次数学试卷覆盖面广,难度适中,题目类型多样,各种知识的比例合理,符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷,能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看,试卷有基础知识,计算和操作,综合应用三部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助,对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注重基础知识的考察,更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。
一、基本情况:参考人数40人,优秀率17。5%,及格率81%,平均分69分,最高分100分,最低分17分。从整体成绩来看,感觉比较担忧
二、试卷分析:
1、填空题:此题共有15小题,比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚,造成失分。
2.判断题: 这一大题共6个小题,着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况,此题着眼于六年级学生的年龄特征,知识水平,突出了教材的重点,学生基本能正确解答。
3、选择题:同学有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
4、计算:这一大题共3个小题。此题答对的学生较多,因为学生
对解比例和简便计算掌握得较好。
5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。通过学生的动手操作加
深对知识的巩固理解运用。其中第一题在数轴上表示各数同学们做得
比较好。第二题把图形放大或缩小有部分同学不会做,那是因为对图
形的放大或缩小的特点没有掌握。
6、解决问题: 此题共7小题,都是通过学生审题,明白题意,搞
清条件和问题,利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生
活中的实际问题结合起来,使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。总之,这份试卷,体现了小学六年级数学下册的知识点及知
识网的考查,同时也根据小学生的年龄特征,在各类题型中注意了由易到难,使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度,起到了
考查学生的基础知识和基本技能的作用,特别是它把数学与现实生活
中的实际问题结合起来,使学生认识到学习数学的重要性,从而激励
学生积极学习。
三、存在的问题: 通过这次考查,发现了学生学习上存在有一些问题。如基础知识不扎实,灵活运用能力不强,有一些学生不会简单计算,对一些基本概念掌握含糊不清,不够熟练不能很好的运用;学生
对操作题的题意理解不到位;从而造成失分多。少数学生根本谈不上有什么思维,解决问题全丢分。部分学生书写马虎,字迹潦草,卷面
不整洁。
四、教学反思: 通过这次期中考式,从学生的试卷中发现的一些问
题,反思学生卷面出现的问题,今后应加强以下几方面的教学工作。
1、继续加强基础知识夯实。在教学中继续履行课改,充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。夯实基础,精心设计练习
题,以加强查漏补缺。努力全面提高教学质量。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系,让学生利用所学的知识
来解决实际问题,培养学生实践能力和操作能力,这是学生最薄弱的,也是最需要提高的。
第四篇:小学二年级数学下册期中考试质量分析...
2012年小学二年级(1)班数学下册期中考试质量分析镇头小学石琳静
本班学生共 62名,参加考试人数62人,平均分83.57,优秀率82.3%及格率96.8%。
一、取得成绩:
1、口算题掌握较好。由于平时坚持口算练习,同时注重强调口算的方法,以及乘法口诀的背诵和应用,加上考试时大部分学生能做到认真、细心,所以口算题失分较少,仅有个别学生因粗心出错。
2、基础知识掌握较好。填空题、判断题考察了学生对基础知识的掌握情况,由于平时注重“双基”的教学,所以,大部分学生失分较少。
3、运用数学知识解决问题掌握较好,在平时的教学中,注重结合所学内容为学生创设各种生活情景,让学生在解决问题的过程中巩固所学知识,体验其应用价值,使学生有了较强的解决问题的能力。
4、有良好的书写习惯。本次试卷中,大部分学生基本都做到了书写工整,卷面整洁,这与平时的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
二、存在问题及错误分析
1、混合运算仍需加强练习巩固,个别学生在计算时,没有认真想乘法口诀,或者对口诀不熟练,出现错误,2、第一大题填空的最后一个错误较多:走旋转门几乎都看成了平移,主要是接触较少。
3、第五大题平移少数学生出错,主要是不细心,数多了一个或数少了一个,导致失误多。、计算题少部分同学计算粗心大意,导致失分。
5、第六大题数角错误很多,不细心,这道题对二年级学生来说
较难。
6、第八大题,学生没有看清图意,导致烈士出错很多,失分很
大。
7、最后一题,大体情况较好,个别学生不注意审题,列式出错
或计算结果出错,失分较少。
三、今后努力方向:
1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
2、关注后进生的状况,从卷面可以看出,个别后进生对于基
础知识掌握仍然不牢固,在今后教学中要引导他们赶上去。
3、进一步加强计算教学,培养学生计算能力。从口算抓起,坚持天天练,要求学生养成良好的计算习惯,做到精益求精,避免犯单纯的计算错误、抄错数、漏写得数等。
4、注重良好习惯的培养。从卷面上看,学生审题习惯、细心
习惯、自觉检查等是导致失分的重要原因。
第五篇:小六年级学数学下册期中考试质量分析
小六年级学数学下册期中考试质量分析
赊店三小孙合焕
期中考试已经结束,为了更好地搞好教育教学工作,查漏补缺,我仔细地翻阅了学生们的试卷,总结经验教训,现将本次检测情况做如下分析:
一、试卷内容分析
此次试题就总体而言,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖了前5个单元的内容,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。
二、学生的基本检测情况:
本次考试,参加考试的学生共有74人,平均分为94分,优秀率80%,及格率为92%.三、取得成绩:
1、成绩较上学期有所提高。
2、第四大题:解比例考试成绩比较理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养,当作教学的重中之重,以口算为基础(课前练习口算),培养学生的基本计算能力,以笔算为重点,切实提高学生的计算能力。
3、这次的应用题,多数学生完成较好,一是题目不是特别难,第二也说明学生解决问题的能力有了提高。
四、不足之处:
第一大题:错的最多的是第1、6小题,是比例里的内容,主要考察的是组成比例的相关知识,从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好。虽然是常练知识,但是在讲课和复习时都注重练习,就在考试的前两一天还做过和第1题一模一样的题和1题一样的类型题。学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态。“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上,那么,这幅地图的比例尺是()”。按理说,这个题,学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。但就是因为考试前一天,我在给学生复习时,讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米,求这幅地图的比例尺。考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委,马上用15千米:3厘米计算,学的知识死,更是不知其然,也不知其所以然。从中也可以看出我这个教者在课堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
第四大题:解比例学困生的在解比例时由于算理不明,不能灵活的运用方法。计算不准也造成了丢分。
第五大题第三小题画出下面的三角形按4:1放大后的图形。主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况,有9人做错。关键错在角度画的不准,长度确定不好,还有个别学生将放大画成了缩小,学生出错也与我练习密谋不大有关。
第六大题:解决问题,错的最多的是第5,6小题,这是整个卷面体现我教学失败的最明显的地方,第3小题是先求出圆锥的体积,再求小麦多少吨?主要原因是个别学生计算圆锥的体积时没有乘1/3,而在求第二问时学生都知道是圆锥的体积,但是由于第一步结果错误导致了第二问也出现了错误。平时在做题时强调同学生们看好求什么,求圆锥的体积时要把圆锥的字样画出来,这次考试时忘记强调了,导致了部分同学丢分,实在可惜。另外,从学生的错误答案中可以分析得出,学生对于形体的空间想象能力还不够,综合运用知识的能力也有待于培养和提高。
三、今后改进措施
1、加强数学基本功训练。要经常性的的对学生进行查漏补缺,要通过一些简易又能强化学习结果的复习课,注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。
2.作为教师的我要继续加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。
3.注重拓展提高,强化思维训练,不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养,做到“一题多变”,平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透,努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
4.针对部分学困生,我要经常和他们的个别交流,平时要多给他们开小灶,查漏补缺,及时进行辅导,并不断与学困生的家长进行电话联系,和家长齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。
最后,我真诚地希望我在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升.能百尺竿头,更进一步!也希望孩子们能在毕业考试时再创辉煌。