品格教育的100种方法

第一篇：品格教育的100种方法

美国实施品格教育的100种方法

品格教育（character education）是近十年来在北美地区发展起来的一种道德教育研究取向。在某种意义上说，它是对西方道德教育传统的复兴与发展。它以西方传统的品格教育为理论基础，总结了百余年来西方道德教育成功与失败的经验和教训。它把道德认知、情感和行为有机地结合起来，把学校、家庭和社区道德建设结合起来，把课堂教学中的德育、道德教育活动和校园道德文化结合起来，把教师、学生和学校员工结合起来，形成一种全方位、多视角的品格教育理论。

在这里，我们把美国品格教育的100种方法加以梳理，推荐给大家作为参考，希望能对我校的德育工作和实践有所帮助。

1．把英雄人们的画像挂在大厅和教室里。

2．建立一个指导学生学习和道德成长的教学计划。

3．在学校里创立服务俱乐部，其真正的使命是使学校社区化。

4．警惕不要让一个孩子代其他孩子受过。

5．创立赏识的教学，这些计划承认学生在学习、体育和艺术成就背后的某些东西。

6．对学生的日常行为及其对社区的贡献给予严肃和富有思想的等级评定。

7．为你的课堂（和学校）创立一套行为规则，学生和教师经协商后都一致同意。

8．邀请家长来学校和教室进行观察，提出建议，对你的课堂教学有所帮助。

9．校长或教师选择一条个人欣赏的格言与你的学生一起分享。

10．每个月提出需要学习和推广的美德，在全校范围内进行学习和推广。

11．和学生一起分享一个个人心目中的英雄，告诉学生为什么他或她是你心目中的英雄。

12．经常参加关于故事、历史和其他主题的讨论，询问“做什么才是正确的？”，通过不断的继续讨论来加强效果。

13．帮助学生认识到，在学生中形成“善”（美好）的品德要比学术上的成功更重要。

14．对待伦理问题要像对待其他知识问题一样──获得事实、收集证据、权衡后果和做出决定。

15．为你的学生在社区中进行服务创造机会。

16．校长和教师要通过用榜样来进行领导。例如，把大厅里被丢弃的废纸捡起来，出对于下一个讲课老师的尊重而在上完课后主动擦黑板。

17．不允许在你的教室里出现任何不友善的行为。

18．不允许在教室里或学校的任何地方使用诅咒、粗俗和令人厌恶的话语。

19．通过写字条、打电话、走访等方法使家长关注学生的不良行为。

20．写信、打电话或走访家长以表扬他们的孩子。

21．要使每个学生明确，学生有在学校里努力做事的道德责任。

22．对其他教员和同事要使用道德的语言：“我有责任„„”，她确信的勇气使她„„”，“我的忽略导致他„„”。

23．把学习“当地或身边的英雄”包含到你的社会学习课中去。

24．为进行测验、考试和家庭作业建立一种荣誉体系。

25．创造一种慈善事业。收集捐款，并让学生决定他们的捐赠。

26．强化父母的道德权威，督促学生把他们的道德问题告诉家长。和学生们一起讨论为什么有时候这很困难。

27．在墙上贴上鼓励良好品格的话，例如，“不要等待将来成为一个伟人，现在就开始吧。”

28．分享道德冲突的故事，特别是能把学生包含在当前情境中的故事。要毫不犹豫地把它写下来，并让他们努力把他们的观点写在纸上。

29．庆祝英雄人物的生日，举行仪式和讨他们的成就。

30．让学生在墙上写下他们自己有重大意义的行为表现的话。

31．奖励把伦理和道德问题的文章带来的学生。在课堂讨论中使用这些文章。

32．讨论校园中常见的“品格问题”（破坏公共财物的行为、撒谎、作弊和良好行为等）。

33．使课堂教学的期待很明确，并让学生把这些期待说出来。

34．在对待学生方面要努力保持一致，避免使个人的感情干扰公平。

35．承认错误并寻求改正。期和鼓励学生做同样的事。

36．每天在上学开始或放学时大声地朗读一段“两分钟的”。选择简短的但以价值为中心的故事。

37．在建立课堂教学和学校政策及程序时要考试其道德意义。要意识到他们会带给学生什么样的信息。

38．解释某个特殊的学校或课堂教学政策、行动或决定的理由。帮助学生理解“为什么”，而不仅仅是“什么”。

39．让学生们讨论成为一个好学生的道德和品格发展的成分。

40．向学生讲授竞争，帮助他们发现什么时候竞争有价值，什么时候没有价值。

41．和你的学生谈谈为什么你要当个教师。解释你是怎样理解教书的重要性和责任的。

42．让学生了解你的社会服务。告诉他们自愿参加一个食品银行、训练小运动员，或在社会上从事某种公益事业。

43．教给学生有批判性地分析媒体。媒体传播的信息在多大程度上能鼓励人们过一种有品格的生活。

44．邀请最近毕业的学生回来谈谈他们是怎样成功升入大学、参加工作或参军的。

45．邀请当地的成年人谈谈他们是怎样把品格这个概念整合到他们的成人生活中的。

46．帮助强化学生的移情（换位思考）。向他们提问这类问题：“如果没有人愿意和你玩，你会觉得怎么样？”“如果有人拿你的名字开玩笑（或起绰号），因为他们认为你的名字听起来很奇怪，你会觉得怎么样？”

47．在学校里发生冲突时，要教学生懂得尊重、坦率、个人隐私和责任年龄的重要性。不要让谈话受流言蜚语和不尊重所影响。

48．公开地教授礼貌。教学生怎样注意倾听别的学生和成人说话，并避免打断别人。

49．阅读和讨论有成就的人的传记。对高年级的学生，要鼓励他们辨别，看到一个人可能是有缺陷的，但仍然能够做出许多令人钦佩的行动。

50．分配年龄大的学生帮助年龄小的学生，例如，高年级的学生与新生结成对子，领他们看看学校。

51．从上课的第一天起就强调努力工作和努力达到一定的成绩标准的重要性。

52．鼓励高中的学生通过参加城市、乡镇或学校董事会的会议而对社会事务更加积极。

53．在选举的季节里，鼓励学生研究候选人的观点，提高参政意识。

54．鼓励中学生担任选民登记的志愿者，如果合格的话，鼓励他们参加投票。

55．教学生怎样写感谢的字条。作为一堂课，要给为学生们做了富有思想的事情的人写表示感谢的字条。

56．在评价学生的工作时要给他们充分的反馈，要向学生证明你正在努力告知他们，他们是怎样获得成功的，他们还能怎样改造。

57．让年龄大的学生为他们的父母做一顿家常便饭。让学生做饭、布置和打扫房间。

58．从你的班上开始每月一次的“展示才能或才艺”活动。让全班对学校提供某种服务，例如，对门厅进行装饰。

59．全班或全校一起动手，在规定的时间打扫教室或学校的场地。

60．表现出你对其他宗教和文化的尊重。和学生谈谈对别人公正行为的首先必要性。

61．当“受害的一方”受到不公平地对街时，要对他或她提供道义上的支持，把这件事作为一个教学的时刻来使用。

62．让孩子们在独立的教室里轮流关照他们班里的小宠物或植物，在周末或放假时把它们带回家。给他们谈谈关爱其它生物的必要性。

63．开始或扩展一项班级或全学校的资源再生利用计划。讨论怎样仔细地使用你的东西，养成不要浪费的良好习惯。

64．让学生们志愿地打扫他们的社区。在家长的支持下，鼓励学生建立一个社区运动场，收拾枯枝落叶，把树叶搂在一起，种上花草植物，在建筑物的一侧涂上壁画，或清理当地的河滩。

65．在全学校强调某些教育计划，作为学校的发展目标，这些计划可能会促进品格。

66．重温校歌，给学生，特别是新生讲授歌词，谈一谈它们的意思，在每一次学校活动中都要演唱。

67．如果你的学校没有校歌，可以组织某种竞赛让学生写一首。作为一个学校社区，谈一谈在这首歌里应该包括什么样的教育理念和道德思想。

68．强调和讲授学校仪式的意义。在讨论中认识到一个学校社区的某些权利并恰当地承认它们的重要性。

69．鼓励学生看望年老或生病的邻居，特别是在寒冷的冬季。

70．在你的学生和远方的一个州或国家的学生之间开始进行笔友之间的交流时，分享你的学生了解到的关于他们笔友生活的信息。鼓励他们讨论在这样的社区中生活可能是什么样的。

71．运用常规课程讲授品格。例如，在语言艺术课上，让学生假设一种品格的观点并对此进行写作。经常提出假设，要求学生回答诸如“踩了别人的脚了”这样的问题。

72．运用建设性的批评，通过同情来加以缓和。帮助学生相互之间做同样的事。

73．强调在体育运动、游戏以及与他人的日常相互作用中有良好的体育道德。

74．在制定学校政策时，要允许学生参与某些决策并为此负责。让他们研究不同政策的各种结果，并把他们的研究结果提交给行政管理人员和教师来做决定。

75．搜集一些有趣的、引人思考的、值得反思、讨论和书写的引语──例如，“只要我们假设我们每一个人就是宇宙的中心，那么，真理就决不能成为明确的。”（Thomas Merton）。要求学生做同样的事。

76．列举出一系列品格教育的推荐读物，教师和行政人员可把它们作为资源来使用。

77．提出一条学校的格言，要求全校师生员工都在行动中体现这条格言的精神。

78．建立一个师生员工良好品格光荣榜。

79．通过提供机会使学生获得真正的学术和社会挑战及成就，来促进学生自尊的发展。

80．举行教师、员工会议和学校“道德气氛”的研讨会，提出学校道德生活的目标。

81．提出一种“学校的道德编码”。在学校所有活动和政策中都要提到它。向全校人员进行传播。在建筑物的显要位置展示出来。

82．开始建立一个“交换网络”或“公告栏”，教师和行政人员可以通过它们来分享自己的“促进品格教育的100种方法。”

83．把可以评论的学生行为的轶事写在学校送给家长的校内简讯中心。

84．建立一个学校剪贴簿，上面有反映学校历史和成就的照片、新闻故事、大事记。让学校的所有成员都进行收集和保存。把它展示给来学校参观的人。

85．要使学校中的每个人都认识到学校的那些“无名英雄”的工作和成就──传达员、修理工、秘书、食堂工人和志愿者──正是他们每天的劳动才使学校正常运转。

86．在讲授学习中的自律和坚忍不拔的重要性时，布置合理数量的家庭作业，对学生进行激励和挑战。

87．设计一个学校的誓言，让学生每周背诵。把它写进学校的文件里，特别是那些给家长看的文件里。

88．建立一个服装规定，解释它在提升一种有助于学习的教育环境中的作用，但始终要强调个体性的重要。

89．利用在家的时间组织一些活动，在学生中发展学校社区的内聚力，以及对他们学校的一种亲近感。

90．创造机会为家长和学校一起工作，完成一项学校计划：例如，跳舞、专题讨论会、宴会或郊游。

91．注意建筑物的自然表面。让所有的学校成员共同分担一般的清洁和秩序的责任。

92．寻找一些方法使当地的商业介入到学校生活中来，或许可以通过担任私人教师的机会与学生小组建立伙伴关系。

93．建立一个为新雇的员工和新进入的学生设立的新人俱乐部。

94．邀请当地的雇主（成功的企业家）向学生谈谈良好的道德品质在工作中的重要性。

95．让运动员与教练合作提出一套体育运动的规则。

96．在你的社区主办一次品格教育的公众论坛。

97．要求每个学校组织设计一条标识语，象征着代表俱乐部使命的一种品格特质。

98．提供一两个月一次的碰头会，使教师和他们的同事聚集在一起，学习一篇文学、历史、哲学或其它包含伦理道德主题的作品。

99．为家长提供一套有益的阅读书目，使他们能和自己的孩子一起阅读，以激发家长与学生之间进行有关良好品格的谈话。

100．为学生创办一个课外阅读俱乐部，阅读那些与其年龄相适应的文学作品，关注的焦点是作品所阐释的道德教训。

除此之外，实施品格教育还有很多行之有效的方法，每个学校、每个教师、甚至每个家长和每个学生都可以提出自己的品格教育观点和方法。愿我们在教育实践中共同努力，让孩子们在道德的社会生活和学校生活中健康成长。

第二篇：员工激励100种方法

分析激励

要激励员工──不管是针对个体还是针对团队──产生最好的效果，首先必须深入分析他们的个人动机。

1.如果你不知道应怎样去鼓励某人，最好先问一问。2.评估你自己和员工的积极程度。

3.运用说服和影响力来激发下属自我激励。

4.确定员工的需要是甚么，同时在会见他们时给予他们帮助。5.记住，将工作变得轻松，并不等于将它变得容易。6.尝试利用自发的社交和体育活动来激励员工。7.利用小组竞争刺激士气。8.将管理者的数目减至最低。

9.谨记不同的人需要不同的激励方式。10.留意可能会使员工消极的系统。

11.对任何批评，都要寻求正面的响应──这是员工在激励中的正面表现。12.和员工谈话时，一定要保持目光接触。

13.询问你的员工，工作中的每一个改变是否有助于激励他们。14.学习分辨公事和私事之间的差异。

15.让工作尽可能的多样，可以预防怠惰情况产生。16.将离职和缺席视为怠惰的警告讯号。

创建激励

在员工接受激励之前，你一定要先确定他们的工作环境是否符合人性需求。17.确信员工了解他们的角色和重要性。18.把握每一个机会展示你的能力。19.借着合作的管理方式，改善命令和控制的风格。20.不要自认为你是“无所不在的”──应该加以确定。21.如果工作成效不佳，检讨你和员工的工作动机。22.尊重你的员工，他们也会尊重你。

23.利用不同的沟通方式，强化你所要传递的讯息。24.在公司内传递讯息以快速为佳。25.鼓励你的员工参与决策。

26.尽量让员工知道最新消息──搞不清楚状况只会令员工士气溃散。27.鼓励员工持反对意见──这通常是意见一致的先声。28.花时间去和员工聊天，而不只是和员工道声早安。29.对员工有影响的决定，不妨询问他们的意见如何。30.小心办公室的政治权谋，并且以身作则，绝不加入。31.不要孤注一掷，而应以周密的计划作后盾来面对风险。32.即使一些目标并未达成，也要奖励成效卓越的工作表现。33.只有在成功机率很高的时候，才冒险一试。

34.当你注意到员工的错误时，必须严格且公平，而不是一味的责怪。35.找出员工一再抱怨的理由，同时尽快解决问题。36.再三检查你的想法是否被了解透彻。

37.告知员工他们的想法被采用了──以及成功率为多少。38.拒绝员工的要求时，找一个好的理由和解释。

39.除非你有能力筹募资金，否则别答应员工金钱的援助。40.考虑所有老资格员工提出的意见。41.利用每个人正面的特质。

42.尽可能给员工创造提意见的机会。43.尽快感谢大家提供建议，同时技巧性地处理每一个被拒绝的建议。44.利用设定高而实际的目标，鼓励员工去达成既定的目标。45.不要过快地接受“不”这种答案。

46.在设立目标时，让你的员工有机会表达意见。

激发潜能

拥有良好的环境和善于激励员工的领导者，员工就能创造出伟大的成就，以及超越过去的表现。

47.将目标全盘告知员工，可以使他们表现得更好。48.初次见到新成员时，要让他们觉得自己很受欢迎。49.对你的同事和员工要有自己的评价。

50.尽可能表现自然一点，但是必须迎合与他人接近的态度。51.记住你所分派的和所奖励的就是你所得到的。52.不要让奖励变成空中阁楼──这只会打击工作动机。53.野心能引导成就，所以要激励每个人的野心。54.一察觉有爱找麻烦的人，立即和他们当面交谈。55.改进每一个坏系统，是克服士气低落的第一步。56.如果员工的士气不振，就应考虑改变你的工作系统。57.不要等到评鉴时，才和员工讨论他们的表现。58.和员工讨论与工作有关的事情，以防他们太紧张。

59.让员工告诉你降低他们工作动机的原因，注意要认真聆听。60.坏消息总是传播得很快，所以应尽快加以公布。

61.不管多么不受欢迎，一定要强调改革会给员工带来利益。62.在因员工工作动机低落而采取行动之前，先评估整个情形。63.在失去有价值的团队成员前，尽量利用各种方式加以挽留。64.评定时显露轻松和友善──不要使它变得太正式。65.藉由员工评定你的机会，寻求自身的改进。66.评定总是以讨论取得的进步和获得的成功为起点。67.找出工作中所需支持的性质。

68.提供小型、定期的训练，而非长时间的课程。

69.对每个训练课程都做后续工作，以检视它们的质量和员工的反应。70.给予员工发挥和增加他们专业技术的机会。71.旁听训练课程，以确保其高质量。

72.谨慎地对待计分以及类似的系统──而不是庄严地对待。

73.薪资给付以员工的责任和贡献为依据，而不是他们的年资和职位。74.不要让工作的特定条件被视为“约束”。75.确保工作可以提供更广泛的刺激和变化。76.正确处理好金钱，否则其它事情极易受到影响。

77.注意附加福利的花费──它们通常不被重视，结果花费更多。78.如果你是薪水最高的人，确信要让公司感觉值得。79.担任整个任务，可以增加效率和提高工作动机。80.当训练结束后，让员工有机会使用新掌握的技能。81.如果有个建议被采纳了，就让提议人来完成这个建议。82.确保员工不因外在限制受折磨。83.从在职员工口中了解其工作内容。

84.给一位在过去一年z里一直没有任务的员工分派任务。85.鼓励员工参加定期培训，为今后的成功铺平道路。86.不要忽视人尽其才──否则后果和压榨员工一样严重。87.尽可能利用每一位员工的技能。奖励成就

运用感谢个人的成就、适当地认可其它雄心壮志的员工，作为激励员工的奖励，亦可以鼓励员工之间的良性竞争。

88.尽早提拔有能力、年轻一点的员工。

89.尽可能弹性地利用金钱奖励员工，以便激励他们发挥最大的潜能。90.利用特遣部队发掘最优秀的员工。91.利用每一个机会去宣传品质和实践提高。92.在实行重大改变时，同时也作些小改变。93.确信所有员工都加入品质改进的计划中。

94.确信你给的奖励是锦上添花，而非理所应得的薪资。95.确定所给的奖励并不需要额外支出。

96.尽可能让竞争者在非金钱奖励的竞争上得到乐趣。97.不要让浮动计算现金的奖励，成为打击士气的来源。98.在可能的时候，给予与表现有关的奖励，而不仅仅是加薪。99.利用证书和刻上姓名的礼物，标示员工的成就。100.定期和员工进行面谈，以便检视他们的工作士气。

第三篇：品格教育总结

品格教育总结

好习惯成就好品质，好品质成就好人生。好习惯、好品质皆来源于教育。只有教育成功方能铸就好人生。

当今社会迅猛发展，科技发达，物欲横流。流光溢彩充盈着孩子们的眼球，众多的爱包围着孩子们的身躯。于是乎，孩子们心安理得地接受来自周围地给予，一味地索取，导致了众多孩子品格出现问题，行为粗俗。针对此种现象，我校于2018年开启了品格教育之旅。现将本学期本班地品格教育作以下总结。

一、精心准备，打有备之战

对孩子进行品格教育，就是与孩子们地陋习作战。准备充分是打胜利仗的关键。2017年12月学校请专家到校分别对教师和家长进行了名为“品格教育——让我们遇见更好的自己”的专题培训。2018年3月15日，学校召开了家长会，此次家长会的主题为“如何对孩子进行品格教育”？家长会上，班主任讲说了品格教育的重要性以及品格教育时应注意的事项；家长们也积极发言，发表了自己的看法，讲说了自己对孩子的教育方式。此次家长会非常成功。于是，我班所有孩子都加入了品格教育。3月21日，组织本班学生参与了“品格教育——遇见更好的自己”的启动仪式。为顺利开展品格教育，学校于4月12日组织班主任到三里坪学校学习其品格教育的先进经验。平时，班主任在学校政教处的带领下，积极上网查资料、学习。

二、教育方式灵活多样，开展丰富多彩的活动。本学期对孩子进行的品格教育就是“专注、有序”两样。我们班针对品格教育内容进行了一系列的训练：每周四的品格教育晨会，认真组织学生听取政教处举办的品格专题讲座，并结合主题讲座的内容，拓展知识面，积极认真地阅读学生自己订的“品格周刊”，把一些优秀的品格小故事进行分享、讲解，每周二下午的班会课上，认真讲授《品格教育》这本教科书上的内容，根据课本上的内容布置一些互动游戏，邀请同学或家长参与。4月，每周周末和家长做一次夹豆子的游戏，看看谁夹的多，比比谁更专注。有序，利用品格班会引出有序小精灵——花栗鼠。做“有序”品格小游戏，开展整理书包，摆放桌凳活动，进出教室，排队打餐等游戏。在学科教学中也渗透品格教育。根据我们自己制定出的细则，决定能否加盖品格印章，能否得到怎样的奖励。

三、乐在其中，学有所获。

学生参与性高，在各种游戏中享受快乐，并学有所获。孩子们在校尊敬老师，见到老师主动问好；团结同学，能与同学和睦相处，学会了宽容理解；在家孝敬父母，主动帮家长做力所能及的家务活；上课能认真听讲，按时完成作业，孩子们的言行都能做到文明守纪。品格教育其路漫漫，吾将上下而求索，多学习，多实践，争取为孩子们的品格多一份指引。

第四篇：“品格教育”寒假作业

潜山市黄柏镇中心学校“品格教育”寒假作业

一、致家长

假期来临，春节将至，提前祝您和家人春节快乐！

2020年9月黄柏镇中心学校被潜山市教育局选为品格教育实验学校，学校在本学期开展了节约、劳动、感恩、团结、诚信为主题的活动，适逢寒假期间，正是您和孩子团聚相亲、欢度春节的好时光，也是您与学校一起加强对孩子品格教育、推进知行合一实践的有利时机，为继续加强学生品格教育，学校特布置此作业。请各位家长加强指导和督促，并将学生活动图片发班级家长群共享。

二、致学生

放假啦，可爱的你一定倍感放松和欣喜，因为有了更多与家人共处的时光，也有了更多自由支配的时间。为让你度过一个安全、快乐而充实的寒假，学校为你列举了一份“品格教育”作业，请你独立完成或者在父母的帮助下完成亦或和父母一起来完成。

教育主题

作业内容

分值

自我评分

家长评分

节约

吃穿消费不攀比；体恤父母，理性消费

“光盘行动”

劳动

整理自己的房间，做到干净整洁

主动帮家人做力所能及的家务活（洗米洗菜、扫地拖地、洗衣晾衣、洗碗洗茶杯等）

感恩

珍惜与父母等长辈的共处时光，做一些感恩长辈的事（给长辈按摩、捶背、洗脚等）

自律

诚信

制定假期学习计划

按计划实施假期学习

独立完成作业，不抄袭

杜绝玩手机、玩电脑等电子产品

总分：

（由班主任统计）

合计

学生签名：

家长签名：

寒假“品格教育”作业安排须知

一、各班在期末考试当日，发放此作业单，回家后由学生和家长共同保管。

开学报名当日，由学生将经本人和家长签字的作业单带回学校交班主任。

二、假期内，各班主任应与学生和家长保持沟通联系，关注、了解学生的居家表现，及时给予鼓励和督促。

三、开学后，各班要及时借机跟进，检查学生作业完成情况，巩固假期品格教育成果。

对学生假期在家的综合表现进行评价，激励先进，树立典型，鼓励广大学生向身边的楷模学习，弘扬正气，塑造良好的班风。对表现不佳的学生，要进行单独谈心，指出其问题所在，并及时勉励，鼓舞士气。

四、为开学后便于收集整理品格教育工作资料，请各班要求家长提供一些好的品格教育活动图片。

黄柏镇中心学校品格教育办公室

2021年元月26日

第五篇：品格教育感悟

往下扎根，向上生长

——品格教育初探

东升小学二年级四班

杨霞

什么是品格教育？早在两千多年前，我国的管子，在牧民篇中，就提到：礼义廉耻，是国之四维，四维不张，国乃灭亡。他推广“礼义廉耻”是品格教育。孔子周游列国，一部《论语》，讲的是“仁”字，孟子讲“义”，墨子兼“爱”，说“非攻”，他们所谈的都是品格教育。

这学期我们学校品格教育的主题是：专注与井然有序，我根据这两个主题和我们班孩子的实际情况进行了以下方面的训练。

一、专注：倾听习惯的培养

倾听是无声的细雨，他专注他深情，倾听是快乐的清风，他温柔他细腻，倾听是前进的基石，他坎坷而光明，倾听是沟通的桥梁，他关注着你我。

倾听不但能帮助孩子们提高学习效率，更能帮助孩子们很好的与人沟通增进情感。

在教学中，除了要强化孩子倾听的意识之外，还需要细化训练，注重交给学生一些听的方法，使学生懂得倾听、学会倾听。

我的方法是让孩子做到“四心”。

（一）是耐心，当听到同学的发言有错误时，一定要耐心的等他把话说完，再用适当的方式指出不足。

（二）是细心，无论是听老师讲课，还是听同学发言都要仔细听、听完整。

（三）是要用心，课堂上四人小组进行讨论，听取其他同学意见时不盲从，要用心想一想他说的有没有道理，做到有选择的接受。

（四）是虚心，当同学提出的意见与自己不同时，能虚心的接受，一边听，一边修正自己的观点。

习惯的力量是无穷尽的，培养学生的倾听习惯也不是一朝一夕能形成的，它是一个长期的任务，还需要我们教师有意识的去提醒、督促、训练，使学生在每堂课、每个活动中坚持不懈。

二、井然有序：从小处着手，家校合作促发展。

在学校，我开展的一系列与品格教育有关的活动都是从小处着手，例如孩子们中午的进餐习惯、排队的要求、上下楼梯的要求等.我们都知道家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，品格教育不仅仅应该在学校开展，更重要的是应该走进每个家庭，每周一我会把本周的训练点告知家长，让家长督促孩子完成训练点，并做好记录。

如果把孩子比作一棵树，那好品格就是根基，树长得是否高大和茂盛，就看树根扎得深不深，正如只有地基牢固才能万丈高楼平地起，所以在品格教育这条路上我们任重而道远。