2014年8月辅导员岗前培训辅导员交流会发发言稿（5篇）

第一篇：2014年8月辅导员岗前培训辅导员交流会发发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!今天非常荣幸在这里代表汽车工程学院这个“特别能吃苦、特别能战斗、特别讲奉献”的群体做交流感言。今天我结合三年素质教师的工作经验来阐述我的一点想法：

一、素质教师工作的认识

刚参加工作时，我担任了11级汽车检修5个班的素质教师，共有235名同学，当时我刚刚大学毕业，与班级学生的年纪相差不过2-3岁，无论是他们面对我，还是我面对他们总有一些不自在，那时我没有明确的工作思路，不知道工作从哪儿做起，甚至有时遇到点小问题就乱了阵脚，只能在其他老师的指点下开展工作。为改变这种局面，我努力学习，虚心向其他老师请教，主动接受他们的指导，争取用理论指导工作，随时注意学生的情况，根据学生的情况变换、调整自己的工作方式。

对于年轻的素质教师来讲，得到同学们的信任决定着我们工作效果的好坏，细心观察，其实工作初期，部分学生对于我们的工作经验、能力都持有一种怀疑的态度，难以完全信任我们，因为从小学到高中，所有的班主任绝大多数都是年级比较年长，有经验有学识的同志。但我们的工作责任又促使我们必须得到同学的信任，为此，通过三年的经验和学习总结出来了两点：

第一、既是朋友又是严师

在不同的场合凸显出自己不同的角色。在办公室和教室，凸显出自己是一名教师，而在生活当中体现自己是朋友。与同学生门交流时要自信，通过自己端庄的姿态和语言建立自己的威信，但是在公寓或其他场所，却已朋友的身份主动参与同学们的活动，拉近自己与学生的距离。

第二，适当的场合、适当的时候展示自己的才华和能力。

多让你的学生了解你，让他们学会以你的角度想问题而不是老站在自己的角度想问题，开好一个班会，准备一份精彩的发言，很漂亮的处理好第一件学生事务，对学生创造性的点拨，开展有意思的活动。

现在的学生思想千变万化，有些时候其实有很多方面我们也不懂，但是就算是不可行的方案，只要你提出来，至少会让人觉得你是为他们着想了得，这样就可以很好的拉近与他们之间的距离，给学生留下很好的印象，在学生中树立很高的威信。

二、了解学生、扎实工作

工作初期，我误以为素质教师的工作就是管理学生的工作，但实际工作中我体会到更重要的是寄予学生关心和尊重。只有你正真的了解了你的学生，你才可能做到因材施教，要不然就是一手抓的赶羊模式。深入到学生当中去，去了解他们每天都在干什么，都在玩什么游戏，都喜欢去什么地方、有没有女朋友（男朋友）、什么时候过生日、在武汉还有没有其他要好的同学和亲戚、通过QQ动态和微信朋友圈更新查看他们的动态和照片，寄予适当的赞许和点评，这样都可以很好的帮助你了解学生的动向，了解他们的心情，掌控他们的思路。

我每次查寝的时候都会记录那些同学新交女友，那些同学失恋了，那些同学参加了那些社团活动，那些同学是游戏大神，那些同学是文艺青年，那些同学是资深宅男。

通过三年的观察，从个人安全方面讲这其中我认为最安全的是游戏大神和资深宅男，因为他们基上的活动范围就是教室、食堂和寝室，最坏也是寝室这一个单位，而容易出事的，往往是一些文艺青年，他们总有一个观念就是，我很好，我很时尚，我很青春，我可以疯狂，我不屑于窝在寝室或学校这个狭小的地方。所以往往那些什么骑自行踏青呀，逛湖逛水逛马路的都是那些文艺青年。

打这些还是分门别类，有重点抓重点，例如宅男就监督他们上课，学习，参加活动，文艺青年就小心他们的出行安全和人际关系等，这样都是很有助于帮助你管理好班级的。

三、加强学生日常管理，认真听取学生的意见，提高自己的工作能力

由于在公寓与同学们朝夕相处，很多学生都与我无话不谈，从他们那里，我总能找到他们对我看法，找到我工作中的不足及他们对我工作的期望，这些善意的，真诚的期望、意见，总能帮助我修正工作中的偏差，伴我成长，使我的工作不断取得进步。

总之我认为，学生管理主要就是讲四心“责任心、爱心、细心、耐心”上就是我对过去三年多以来工作的简单汇报。谢谢！

第二篇：辅导员交流发言稿

辅导员交流发言稿

关爱学生成长，引导学生成才，圆梦学生成功 以辅导员角度谈班级管理工作

班主任、辅导员是学生班级和学校之间联系的桥梁，同时也是整个班级管理的教育者和引导者，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。所以，要做好一名合格的班主任、辅导员，必须抓好班级管理工作。现结合个人的工作实际，围绕班级管理的具体方法总结如下：

一、立于本职，专心做好辅导员工作

作为一名专职辅导员，在班级日常中，我主要采取了以下一几点措施：

1、做好学生的思想政治工作

我一直把思想政治工作置于班级工作的首要问题来抓。现在的大学生大多是独生子女，往往比较任性，以自我为中心，讲究享受，而他们又大多数是第一次离开父母生活，来到一个完全陌生的环境里生活，这个时候思想工作显得十分有必要。所以，在平时的工作中，我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想认识。充分利用课余时间和有关学生谈心，及时对学生进行针对性的教育。开展形式多样、实效显著、启发性强的主题教育，例如以重大节日、纪念日为契机开展行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志。

2、做好学生的心理健康工作

现在的学生还处于特定的年龄阶段，心理发展还不大成熟，当他们跨入大学以后，部分学生因为对新环境的适应能力和挫折的承受能力较低而引发心理障碍，如：有的学生是按照父母的意愿进入某个专业进行学习的，因此不欢喜所学专业；有的学生的学习方式不适应大学的课堂教育；有的认为大学不如想象中的那么美好而产生失望情绪。根据这一实际，我着重学生的心理素质培养与引导，在学生中开展多种形式、多种内容的群体活动，例如：心理健康教育主题班会、心理小报设计大赛、心理健康知识竞赛等活动，使学生在活动中交流思想、加深了解、开阔胸怀。同时，对少数有心理障碍或心理扭曲的学生要及时的给予关心。1

3、关注家庭经济困难的学生，做好贫困生助学工作

贫困生由于家庭的原因，性格中或多或少的有些自卑，内向，自我封闭。针对这种情况，我逐一找这些贫困学生了解他们家里的具体情况，通过反复的做思想工作来鼓励他们克服困难、认真学习。在贫困生补助金、的评定过程中，我一方面听取班级的民主意见，另一方面深入学生中调查，其目的就是在学生中了解贫困学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评，复评，最后在开班会的时候向全班同学公示，保证“公平，公开，公正”的原则，争取将学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生身上，让学生在“经济”与“心理”同时脱贫。

4、经常性地深入学生宿舍，与同学们进行交流与沟通。由于我们是寄宿制院校，宿舍是学生的“家”，经常性的深入学生宿舍，及时了解他们的思想动态，学习生活情况。通过交流与交谈，及时发现他们中间的热点问题和焦点问题，便于工作的有效开展。

5.创新工作载体，利用网络信息化平台，促进学生的健康成长

网络的迅猛发展，与人们的生活联系越加密切，深刻地改变着人类社会的生产、生活和交往方式。在大学校园里，互联网已成为高校师生获取信息、传播知识、享受生活的最重要支持工具。网络在对高校师生的学习和生活产生着越来越重要影响的同时，其超时空、迅速、交互的特点也给高校的班级教育和管理工作带来了全新的冲击和挑战。网络时代的辅导员应该充分了解网络的特点，掌握现代化的管理方法和手段，能熟练对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，积极创新班级教育和管理的思路和方法，提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。此外，我们还可以科学应用网络给师生交流建立的平台，实施合理的关注学生们的近况，比如通过加学生们为飞信群，班级QQ群，微博等方法。一方面把学校的信息及时准确地通知到每一位学生，进行网络化管理，另一方便搭建辅导员与学生平等对话和交流的有效平台，营造亦师亦友的师生氛围，师生共同讨论问题、解决问题，使学生在轻松和谐的环境和不经意中接受辅导员正确思想的熏陶和引导，最终实现学生自我教育、自我管理的目的。

6、加强与班主任之间配合与交流 2

在学生进入高校以后，班级管理出现了新角色分工，不再是原来高中时的班主任管理制，而出现了班主任、辅导员共同管理制。辅导员是学生思想工作的引导者，例如：社会活动的组织开展，集中开展学生政治理论学习活动，加强学生的理想信念教育，主题教育等等。班主任是学生专业学习的指导者。负责班级学生的日常管理，帮助学生明确学习方向和定位就业方向。

在实际的工作中，我主要做好以下几点：

1、主动配合班主任工作，做好班级的日常管理

在平时的工作开展过程中，我都主动与班主任配合交流，通报学生工作情况，将在日常管理中发现的问题相互支持和配合，做好学生的各项教育培养工作，避免因辅导员与班主任缺乏沟通产生班级管理失控现象。

2、主动对接班主任工作，将工作思路与方法保持一致

在班级管理中，我认为班主任、辅导员的工作对接十分重要，如失去工作的对接，将会使彼此的工作思路与方法无法保持一致，最终导致“表面有人管，实际无人管”的状态。所以，在服从学院大局工作与中心工作的前提之下，我会定期将班级管理的工作思路与方法与班主任进行对接，交流与沟通，防止出现彼此工作思路不一，出现管理的疏忽与漏洞。

3、主动补位班主任工作、使得各项工作有效开展 在班级管理过程中，做到与班主任工作有互补，主动补位，将发现的班级问题与现象及时的进行处理，并及时向班主任通报。使得在工作过程中形成互补，相辅相成，在班级管理中形成合力，达到彼此配合的最佳效应。

二、在班级管理过程中的几点感悟

在做好本职工作的同时，若能对某些细节问题进行适时、适度的给予关注，对班级管理工作将会起到很大的辅助、促进作用。1.以身作则，以自己的行为来感染学生

辅导员自身的素质对创设良好的班集体，全面提高学生素质，具有十分重要的作用。辅导员在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。其中仪表仪态、语言形象和生活习惯是不能忽视的两个方面。仪表：辅导员的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地向学生暗示着对其人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱；语言：作为交流的工具，少用批评用语、甚至是恶语中伤 3

学生；生活作风、习惯：作为班级的特殊一员，应该严格要求自己，树立师表形象，树立良好的威信，从而增强自身对班级教育的感召力和影响力。

2.因材施教，善于发现学生的个性特点与共性特点

现在的学生存在着几种类型的差异，有因为高考失利的学生，有来学校拿文凭的学生，有来学校混日子的学生，所以，这就决定了我们管理模式的多元化。在班级管理过程中，我注重观察学生的个性特点与共性特点，主要做好工作中的“四个勤”，一要勤用眼，注意观察学生集体和个体行为，既要观察静态行为又要观察动态行为；二要勤动脚，利用查课的时间到教室去了解同学们上课的情况，以及利用查寝室的时间了解同学们的在寝室的动态，三要勤用耳，多向任课老师了解学生集体和个体情况，或找学生个别谈心了解学生本人、同学和班集体情况，充分听取来自各方面的反映；四要勤动手，在工作过程中做到多留心、多记录，认真写好工作日志、学生谈话、家长联系时的记录。做到工作有迹可查，有据可依。

3、把握好处罚的尺度，做到刚柔并济

处罚是在班级管理教育学生时常使用的一种手段，现在学生的自主学习能力和行为养成整体不高（例如：时间观念差、缺课、自控力弱等），特别是对于那些屡教不改的学生，其家长也是束手无策，我们在多数时候只好采用的“校规、班规”等“刚性”的政策来约束学生一些不良行为的产生（如：处罚、批评、纪律处分、甚至开除学籍等）。其实，处罚只是教育的一种强制手段而已，不是学校教育者的最终目地。若一味只是“按规定”来执行，太多的使用和泛用，其结果只会让学生形成“见多不怪”的感觉，甚至对于初犯错误的学生失去了自我改正的信心。学生可能表面上是接受了，但心里不一定会接受，更有甚者可能还会产生严重的抵触情绪。对此现象，辅导员应采取换位思考，鼓励学生战胜自我，同时对待这类学生能适度地采用“柔性”的方式来说服教育他们，如：使之在认识其不足的基础给予机会，不立即采用当众处罚、批评等手段，学生可能就会在辅导员对他的信任和暗示的眼光里感悟老师的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，这样的教育效果可能比“处罚”要好得多。

4、加强个人工作总结及工作研究

我认为，辅导员工作不是单纯的忙于事务，所以，在平时的工作中，我注重 4

对工作的总结，做到学期有总结，有总结，通过定期的自我总结，及时的发现工作中存在的不足，并加以改正。另一方面，注重对工作的研究，辅导员工作是一个不断探索的过程，只有认真的研究相关的理论知识，可以有效的改善自己的工作不足，为班级管理工作的有效开展，起到一定的辅助作用。

总之，班级管理工作是一个动态的过程，随着时间的变化，学生的思想和行为也会随之变化，所以，我在做好工作的同时，努力做到善于思考，与时俱进。把辅导员工作真正做到有据可依，真心、真诚的关爱每一位学生，引导学生的成长、成才、成功。5

扩展阅读：2010—2011学年辅导员工作交流发言稿—吴翠环 心怀大爱做小事，小事也能成大事 20102011学年辅导员工作交流发言稿 基础学院辅导员吴翠环 各位领导、各位老师：

上午好！我要交流的主题是：师生之间如何架起爱的桥梁。这句话听起来似乎很煽情，但是在杭州湾，对于基础学院的辅导员们，这句话具有特殊的意义。7月的回本部搬迁，让我们提前有了毕业师生分别的感觉，一声声招呼：老师，本部见，让我们心绪起伏不平，既有分别的不舍，又有送走他们之后的牵挂。临别时不少学生通过短信、电话或QQ的形式跟辅导员告别，情真意切，让所有辅导员都认为前期的一切辛苦都是值得的，他们是懂事的孩子。有的学生在自己的QQ空间里写道：我没有想到我竟然会留恋杭州湾，没有想到我也会对这个学校产生感情，这段话让我们感慨万千。这与他们报到之初的排斥和不适应反差多大啊。

作为我校大一的专职辅导员，在杭州湾这片希望的土地上，辅导员和学生之间的关系也打破了常规，体现出自己的特色：比如在称呼上，我们大一的孩子更愿意称呼自己的辅导员为哥哥姐姐，所以我们这里有凯哥、剑哥、安哥、康哥、张姐等，有时他们还别出心裁的“使坏”，喊出赵老板、康师傅、安锅的称呼，辅导员们喊学生，也很少直呼其名，或是省却他们的姓，或是称之为小马、小白等。我们何老师在这里有个人人耳熟能详的称呼：何妈妈，所以杭州湾的辅导员和学生们组合起来是一个充满浓浓亲情的大家庭。

基础学院的辅导员们都普遍非常年轻，与生俱来带有这个年纪的特性，比如有时我们也想偷懒、也会孩子气，有时也渴望安慰，所以在管理和教育这帮孩子们时，彼此理解，相互体谅显得很重要。在学生纠结的某一时刻，我们送去的一点安慰让他们觉得很温暖，而在我们心烦气躁的时候，来自他们的理解和尊重，给我们带来的欣喜和感动一点也不比前者少。说了这么多，再重新回到我们的主题，师生之间究竟如何架起爱的桥梁呢？这座桥的架构肯定是不能强建强拆的，它必然是以沟通、理解为基石，以爱为混凝土精心打造和维护的。在即将过去的一年的辅导员生涯里，我们有过磕磕碰碰，在与学生的相处过程中，我们有过酸甜苦辣，但是，此刻回首过去，所有的辅导员可以问心无愧地说我们在爱生、爱校这方面是称职的，在培养学生爱师、爱学校、爱国家方面是积极有效的。一直以来，我们秉承如下的工作原则：

一、设身处地，角色互换。

做学生思政工作，只有从学生角度出发，说出的话、作出的行为才可能为学生所真正接受。如果不顾90后大学生的个性心理，机械地执行规章制度管住的只能是学生的手脚，管不住他们的心，也易造成学生不服管理、抵触教师的现象。对此，尊重90后大学生的个性心理，遇有违纪，详细调查了解事情缘由，倾听学生的解释再做论断，对处理结果进行公示，坚持以理服人。对因自己工作失误给他们造成的麻烦，公开检讨，设身处地从学生的角度考虑问题，营造平等的师生交流氛围。遇到问题时，也可以征求学生的意见，有时他们提供的答案不失为解决问题的一个好方法。

二、将心比心，师生平等。

辅导员多数是在处理学生各种各样的日常事务，在这种工作框架下，辅导员与学生的关系，容易被误解成管理者与被管理者的关系，把管住学生、管好学生作为学生工作的指挥棒，所以易造成辅导员与学生关系的紧张局面。因此我们需要机智避免学生管理中的正面冲突，树立学生管理者的正面形象，就事论事，既不摆家长式架子，也不因担心被投诉放纵迎合。

三、刚性制度，柔性管理。

林书记多次提出和倡导在学生思政教育中柔性化管理这一理念，基础学院一直严格贯彻，积极实践，并且开展立项了柔性化管理相关课题，柔性化管理的本质该是师生相互爱戴、相互尊重，一味的要求学生尊重老师，而老师无视学生被尊重的需要，其结果也必然是反面的回馈。在我校第七届思想政治教育工作研讨会论文评比中，我们何老师获得一等奖的一篇论文便是通过对我校大一新生的调研，发现公平对待学生和尊重学生人格是我校学生最为关注的两个师德师风评价指标。因此学生希望教师公平对待每位学生每件事情，希望得到教师的尊重，不管是否成绩优异或是违反纪律。在我院组织的学生座谈会上，不少学生对某些老师的侮辱性的话语印象深刻，有个女生甚至说她这一生都不会忘记某老师对她的歧视性话语，由此造成的后果是

四、相互学习，亦师亦友。教学相长是所有教育工作者都认可的道理，师生之间相互学习、相互欣赏既能形成民主的师生交流氛围，又有利于师生关系的和谐化。在与学生相处的一年下来，有的辅导员甚至发现自己带的学生身上有自己性格的影子或烙印。这个发现很有趣，也再次让我们相信日久不仅能够生情，还真能相互影响。在学生的身上，我们有时也能发现很多需要我们学习的优点和长处，比如有些同学精湛的PPT制作技术，有的同学非凡的舞文艺水平，有的学生很强的策划能力，他们中有一大批是辅导员们的得力小助手，有很多是去了本部之后让我们怀念的人。所以，看到这些优秀的学生离开自己，我们对本部的辅导员们是非常羡慕和嫉妒的。最后，我想不用我多说，所有在座辅导员都可能已经找到架构师生之间爱的桥梁的关键，那便是爱。在基础学院，辅导员之间流行过一句话，并且直到现在这句话依然成为不少辅导员们的座右铭，他们在QQ签名里更新、在博客里转播，这句话便是：心怀大爱做小事，小事也能成大事。

我的交流就到这里了，请各位领导、老师批评指正。感谢大家的聆听。

第三篇：辅导员岗前培训心得体会

各位同事、领导，大家好。我叫张小雅，之前在图书馆工作，主要负责新生入馆教育，和电子资源方面的工作。现在被借调到强化培养部担任辅导员。我非常开心能加入辅导员队伍，我这个新兵还得请诸位前辈在今后的工作中多多指点，我也会努力向各位学习，尽快适应新岗位，不辜负领导和同事的信任。下面我就谈一下暑期去苏大参加辅导员岗前培训的心得体会。

辅导员岗前培训心得体会

非常荣幸我成为一名辅导员，非常庆幸我在上岗前能有这样一次岗前培训的机会。为期六天的培训，全面深刻、内容充实、形式多样、形象生动——有教育厅副厅长朱卫国、教育部思政处副处长吕治国等名家的讲座，有苏大优秀辅导员做小班班导师分组讨论，有苏大副书记江涌在处理突发事件时鲜活生动的案例，有形式新颖的团体心理辅导活动，让我大开眼界，为我即将面临的工作提供了很好地参考，使我受益匪浅。

以下是我本次培训的几点心得体会：

一、高校辅导员职业能力的提升。

思政处吕治国副处长的讲座让我印象深刻，吕处长语言精练深刻、案例丰富鲜活。讲座中我学习到，辅导员不一定位高，但可以崇高。学生工作权轻责重，责重事繁。工作中要有思想才有出路，我们要有清晰的目标，知道自己的工作方向，要善于借力，善于集成资源。传统的思维模式已经不适应学生工作的高标准、严要求、要有思路才有出路，走对路才有出路。

其次，在做学生工作时，没有爱就没有教育，没有法就办不好教育。在处理学生问题时，姿态要低，身段要软，诚意要够。在处理学生问题时，要晓之以理，动之以情，施之以爱，导之以行。辅导员要以尊重去赢得支持，以公心去赢得拥护，以包容去赢得配合，以服务去赢得赞誉。

工作中还要掌握四多工作法。多学：向专家学，向文献学，向同事学，向兄弟单位学；多思：思方法，思步骤，思提高；多干：苦干、实干、巧干；多写：写计划，写总结，写论文。

二、高校辅导员的理想、责任与能力。

朱卫国副厅长提出，辅导员理想的树立，首先要坚持以德为先，树立崇高理想，其次要坚持以人为本，树立敬业思想。而辅导员的责任则是要做好“五个导向”，一是做好政治向导；二是加强管理督导；三是开展心理疏导；四是积极倡导学术；五是进行就业指导。辅导员在能力方面要注重学习能力、工作能力、创新能力、领导能力的培养，要由保姆型向导师型发展，从经验型向科研型发展。

三、高校学生突发事件预防及应对。苏州大学党委副书记江涌作了关于“高校学生突发事件预防及应对”的讲座，此次讲座实用性强，案例生动，让我了解到今后工作中可能遇到的一些问题的处理方法。

首先，高校突发事件有“三多一少”的特点：数量多，社会关注多，心理健康问题多，产生社会严重问题少。虽然群体性问题少，但一旦发生必须重视。个体性问题则要在平时的工作中多留意，多沟通。

其次，辅导员要高度重视突发事件的预防。辅导员一岗双责，一方面要引导培养学生成才，另一方面也要对学校、社会安全稳定做保障。细化到工作中，要保证校园稳定安全，就要建立健全学生突发事件的预警机制和应急预案，建立健全安全工作的规章制度、组织机构。日常工作中，坚持做到防患于未然。关注重点领域、重点学生、重点群体、三困学生。同时，把握重要的时间节点，如，新生入学、毕业前、考试前后等。

突发事件不可避免，应对突发事件时，辅导员要做到控制事态，及时上报，不要试图隐瞒，综合协调团队启动紧急预案，科学应对，根据情况妥善处理。

四、做大学生心灵导师，为大学生的心灵伴侣。几天的培训课程中，我个人最喜欢的课程是苏大心理辅导中心的老师给我们讲解的心理学方面的知识以及亲身体验了团体心理辅导，感触良多。

心理学知识方面，我了解到积极心理品质的养成需要乐观，需要热情，需要宽容、自律与感恩，在我今后处理学生心理问题之前，先开导了我自己，使我知道今后在自己产生负面情绪的时候，应该如何应对。另外一方面，老师介绍了负面情绪的分类、特征、判断、以及压力的测量和应对。

老师对我们三十多人的小组进行了团体心理辅导。这是我第一次参加“团辅”，老师以游戏的形式，如“开火车”、“人椅”、“红色轰炸”等活动，让学员之间互相交流，互相了解。学员在交流过程中，相互亲近，互相学习，了解团队意识，懂得感恩、赞美他人。我想这种新颖的教育方式、心理辅导形式运用到今后的班级管理中，效果会非常好。

短短六天的培训让我收获颇丰，过几天我就要走马上任了，新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作引导，这次岗前培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。在今后的工作中，我会带上满满的爱心，沉甸甸的责任心，全心全意为学生服务。

第四篇：辅导员岗前培训总结

辅导员岗前培训总结

高校辅导员是高校学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者，既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的服务员。我有幸参加了第十四期山东省高校新任辅导员岗前培训班。在为期7天的学习中，我们通过听专题报告、分组座谈、等形式，进一步提高了对辅导员工作的理解和把握，同时也认识到了辅导员作为高校教师队伍的一部分在育人工作中的重要作用，并且我们对当前高校中的热点、难点问题也进行了学习和探讨。现学习情况和总结心得汇报如下：

一、学习的基本情况

本次培训计划的设计以及教学活动的展开紧紧围绕高校学生工作和辅导员队伍建设这一主题。专题报告的主要内容有：摭论大学精神、大学的使命与辅导、关于辅导员队伍专业化、职业化建设中的若干问题、高校学生管理工作中的法律问题、如何做好资助工作、审美教育与人生导航、大学生就业形势与就业指导分析、用创业精神做好辅导员工作等。内容全面丰富，各位专家精彩的演讲深深吸引了我，让我对辅导员工作的主要内容和工作方式有了更进一步的了解。在听取各位专家精彩的报告的同时，我们还就一些热点问题进行了分组讨论，讨论的题目主要是围绕着如何尽快接手，完成从学生到教师的转变，成为一名合格的辅导员。经过为期7天紧张而有序的学习，我们圆满完成了全部学习、研讨、交流等任务，取得了预期的学习成果，实现了学习计划规定的各项目标。本期培训班教学计划周密，学习研讨深入，教学组织规范，理论联系实际，成效明显。

上课时，老师们认真的授课态度、渊博的知识、幽默风趣的语言、灵活多变的授课方式，面对学员提问侃侃而谈，所有这一切都使我不由得对他们肃然起敬，他们不仅在知识结构上使我们得到了提高，在品格上也是我们学习的榜样。同时，也是最重要的就是经过这一周的培训，使我们对辅导员这个职业有了更深层次的理解，辅导员不像我们当初所想的那么简单，通过这一周的学习，使我们明白自己所肩负的责任，也深深的体会到岗前培训的必要性和重要性，面对目前高校辅导员的现状，必须通过正规培训使辅导员职业化、专业化。一大批资深专家学者的现身说法，让我们接受了一次又一次心灵的洗礼和思想的升华。通过学习我们才知道，以前对辅导员这个职业的理解是多么的肤浅，一周培训下来，使我们受益良多，收获很大。

二、学习的收获

1．对辅导员有了新的认识

在自己上大学的时候，基本上也有些辅导员的概念，在经过7天的培训学习之后，才一知道那是极其肤浅的。在听取各位专家的报告之后，让我们对辅导员有了更深刻的认识。大学辅导员是高校危机处理的先锋，又是学生发展的好专家；大学辅导员是高校校园环境和谐气氛的营造者，又是校园沟通的中间人；大学辅导员既要充当好服务的角色，又要充当好教师的角色。大学辅导员是在贯彻党的教育方针和国家政策，对高校学生进行思想政治教育和日常行为管理的专职教师，也是学生树立正确的世界观、人生观、价值观的引导者。

2．对辅导员的角色有了定位

辅导员要处理好和学生的关系。在角色定位这个问题上，辅导员首先要当好学生的朋友，辅导员和学生在人格上是平等的，在处理问题时，能真正放下自己的架子。第二要摆好主仆关系，辅导员是服务员，是学生的勤务员，这是原则准绳。第三是摆正引导和被引导的关系。辅导员要引导学生实现业务目标，引导他们拓展自身整体素质，引导他们学会自我管理，学会自我批评，学会自我鞭策，学会自律。在整个大学学习生活过程中，要当好学生的领路人，做好他们发展和实现奋斗目标的领路人，让他们不要偏离了方向，走错了路。

3．懂得了辅导员工作要讲方法艺术

辅导员工作是一项艰巨繁杂而又意义重大的工作。要想做好各项工作，必须要掌握一定的工作艺术。作为辅导员要处理好四个重要关系，即“实”与“虚”、“管”与“放”、“严”与“宽”、“堵”与“导”的关系。在做好这四个关系的同时，对一些不应该回避的问题也不能回避。比如大学生恋爱问题，从学生的生理、心理状况来分析，这已经不是一个让不让、管不管的问题。

另外，做辅导员的目标应该是“消灭辅导员”。当你的学生在成长中已经不用你来辅导时，你就成功了。当学生们学习进步、生活愉快、工作得心应手、思想很充实的时候，有我们没有我们都一样；但是当他们碰到困难、或是遇到麻烦、感到困惑的时候，能够想起有我们在他们身边，想到来我们这儿寻求帮助，或者换句话说我们能够让他们觉得有安全感，那我们作为辅导员才一是成功的。我们不想让学生感觉到我们无时无刻不在盯着他们。

4．增强了从事辅导员工作的责任感、使命感

通过学习，我们真切感受到了辅导员工作所承载的使命，感受到了党中央对高校辅导员队伍建设工作的高度重视和对辅导员工作的认可。通过学习，我们对当前全国辅导员工作的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解，进一步提高了认识、统一了思想、开拓了思路、鼓舞了士气、坚定了信心、明确了责任。我们认识到辅导员工作是教育人、培养人的工作。辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。扎实做好我院辅导员工作，对于培养合格大学生，维护我院的和谐稳定具有重要意义。

5．提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平

这次岗前培训所安排的专题报告水平很高，具有非常强的业务性、针对性和可操作性。从职业规划到学校校园危机的处理；从利用网络进行思想政治教育到学生社团建设；从大学生心理健康与心理咨询到学生事务管理等，既有点又有面，既有政策宣讲也有个案分析，既有理论指导，又有实践经验的介绍与交流。培训从基层辅导员面临的几个热点难点问题入手，让我们补习了教育理论知识，提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平，让我们对如何做好辅导员工作、如何定位工作态度和方法等问题有了新的认识，也必将提高我们预见问题、分析问题、解决问题的能力。6．明白了辅导员应树立两个信心：一是坚定自己对学生的信心，二是努力培养学生的信心

学校是培养人才的地方，如果我们对我们的学生没有信心，对我们的学校没有信心，就无异于给自己设臵了一个工作障碍，试想，有谁愿意为一件没有未来，没有结果，没有希望的事情去奋斗呢？而学生的信心同样也是至关重要的东西，学生有了信心，才能全身心地投入到学习和生活中去，才一会有热情参与各项集体活动，才会积极配合老师的教学和安排。尤其是在新生入校之初产生的巨大的心理落差，对他们往后几年的学习和生活会造成很大的影响，如果我们在这个时候抓住时机，做好细致入微的入学教育工作，给他们温暖，给他们学习和生活的信心，那将真正是事半功倍的。

通过新任辅导员的岗前培训使我们在专业理论上得到了更大的提高，更进一步的充实了自己的知识。我们一定要认真总结学习的体会，教师是人类灵魂的工程师，而辅导员又是大学教师中特殊的一份子，我们不仅仅担负着教授知识的任务，而且还要做好学生生活方面的引路人。我们以我们所从事的工作而感到骄傲，我相信经过努力，我一定能够成为我院一名优秀的辅导员，让更多的学生快乐健康成长！

山东科技职业学院 化工系 王聪

第五篇：辅导员岗前培训心得

岗前培训心得

李老师

道桥工程系

2011年12月15日

2011年12月10日至11日，陕西铁路工程职业技术学院对我们本年新进的第2批教职工进行了为期两天的岗前培训，课程很多，内容很丰富多样，我作为参加培训的一员，确实感到有了很大的收获和启发，下面概要地谈谈我的培训心得。

一．服从学院安排，尽快进入角色。

我们刚刚进入我们陕西铁路工程职业技术学院工作，很多人都是刚刚硕士毕业，思想上和习惯上，依然有着很浓厚的学生特点，虽然已经走上工作岗位，但是还处于向教师角色过渡的阶段。另外，很多人所从事的岗位领域并不是自己本科与硕士研究生期间所学的专业或者研究方向。但是，我们每一个人都应该而且必须无条件地服从学院的宏观调配和具体安排，不管自己现在所从事的岗位有多么地偏差或者不熟悉，都应该毫无怨言地服从学院的工作分配。因为我们已经是陕铁院的一员了。

第一，我们要尽快转变我们的学生角色，因为我们的学生时代已经结束了，因为我们已经是一名高职院校的教职人员了，我们要尽快记住这一点。学院已经在按照合格教职工的要求来规范我们的工作了，我们要服从学院的要求和规范，要尽快进入角色。

第二，如果我们一些人现在所从事的工作不对口，如果还不熟悉现在的工作，应该抓紧时间，努力熟悉环境、熟悉同事、熟悉职责、熟悉要点，比如专职辅导员，就应该尽快熟悉学生工作的特点，尤其要尽快熟悉高职院校学生工作的突出特点，要熟悉高职院校学生群体有别于其他普通本科院校学生群体的突出特点，要尽快进入辅导员这个角色，要时刻记住自己是一名高职院校的辅导员，要以学生为主体，要处处想着学生，处处关心学生，想学生之所想、急学生之所急，要像对待亲人一样对待自己的学生，要像爱护自己的家人一样爱护自己的学生！比如专职任课教师，就应该尽快熟悉高职院校学生课程的突出特点，尽快熟悉所授课程的具体授课要求，尽快以一名高职院校人民教师的要求要严格督促自己，使得自己尽快进入高职院校教师这个角色，尽快稳定高效地工作！

二．不断增长本领，干好本职工作。

由于我们很多刚来陕铁院工作的教职工，都是刚刚硕士研究生毕业，即刚刚走出学校的大门，所以很多人都缺乏很多社会经验和处事知识，也匮乏很多教学上的、管理上的工作本领！所以我们要不断地虚心学习，尽快提高自己的业务水准和工作能力！

第一，我们要尽快熟悉学院的各项规章制度。没有规矩不成方圆，制度是最有效的导向，也是提高效率最高的催化剂！所以，我们每一个人新进职工，都应该尽快熟悉所有的规章和制度，这样可以让我们工作有了明确的目标、有了清晰的重点、有了具体的要求！熟悉各项制度和规章是不可忽视的必备本领之一。

第二，要虚心向各位老前辈和同事请教。诸位老前辈和先来工作的各位同事们，都有各自很丰富的人生阅历和处事知识，对于专业领域也是有着很突出的成果和深刻的见解。所以，我们每一个新进教职工都不应该忽视诸位老前辈和先来工作的同事们，要不断向他们学习，虚心接受各位前辈和同仁的指导与建议，认真改进自己的工作方法和处事能力！

第三，授课方式上，要尽快掌握“行动导向教学方法”。我们要尽快改变思想，改掉我们上学十几年来形成了的“老师一人主讲、学生垭口无言倾听”的授课惯例，要尽快接受并熟悉进而掌握“行动导向教学方法”。行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。行动导向教学要求教师在教学中要把大任务分解成小任务。教师要分层次地给学生下达行动导向。教师下达给学生的行动导向过于容易，学生会认为没有挑战性，从而失去兴趣；教师下达给学生的行动导向如太难，学生又会产生自卑心理，从而失去学习的信心。因而教师应在实际的课堂教学中，根据学生的实际情况，分配不同层次的行动导向，让不同基础的学生都尝到成功的喜悦。行动导向教学方法，不仅适用于文化课程的教学，也适用于辅导员和班主任的主题班会的召开。我们每一个教职工都应该尽快掌握。

三．坚持吃苦奉献，推动学院发展。

目前，我们陕西铁路工程职业技术学院正在处于快速发展的关键时期，也正在处于向更高层次发展的的瓶颈时期，作为陕铁院的一员，我们每一个人都有不可推卸的责任和义务，我们都应该为陕铁院的发展，尽心尽力地贡献自己的青春和热血！

第一：加强文化知识学习，努力提高学历。就目前来看，任何一个高等院校要向更高的层次快速发展，教职工的学历是一个硬性的门槛！我们陕铁院目前博士学位的老师的只有4名，在全国数千所高等职业院校中属于明显的劣势，这对于我们学院的未来的发展，比如高级别重大课题的申报、职称名额的申请、学生招生规模的扩大等都很不利。所以，我们每位新进的年轻教职工，都应该树立攻读博士的决心和信心，要加强文化知识的学习，要恶补英语，要猛攻专业，争取在5年之内考上博士！当然，现在任何一个研究方向考博都竞争特别激烈，而且一边从事工作一边复习准备考博，难度更大，复习压力也更大，复习过程也更艰辛！但是我们必须坚持，必须去挑战！

第二：目前，在我们陕西铁路工程职业技术学院，无论是专职教师，还是行政管理人员，每天工作都很繁忙，几乎每天都是早7点到晚10点，很多人经常晚上加班至12点，周日两天在办公室加班汇编文件、批改作业的职工也大有人在！每天都很忙，放弃了很多休息时间，每天都很累，确实很累。但是，我们必须坚持，我们必须发扬吃苦在前享乐在后的精神，因为我们是陕铁院的一员，学院的发展需要我们每一个人的辛勤努力！

总之，这两天的培训时间很紧凑，课程量很大，内容很丰富，对于我们每个参加培训的新职工来说，有着非常重要的导向意义和学习意义！让我们明确了责任、清晰了目标、熟悉了方法！两天的学习已经结束了，这两天很充实也很开心！我们愿意以我们陕铁院的各项规章制度来严格要求自己、我们愿意不断加强学习，为我们陕铁院的快速发展最大程度地贡献自己的热血与力量！

2011年12月12日

培训人：