实践德育和谐成长

第一篇：实践德育和谐成长

实践德育和谐成长

—吉林省白山市抚松县第二中学德育课题研究汇报材料

抚松县第二中学是座落在抚松县城西北部的一所农村初级中学，校园占地面积12500平方米，现有教职工108人，教学班２4个，学生1200人。2005年，我校的德育课题“中学德育途径方法体系的深化研究”被确定为全国教育科学“十五”规划重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”的子课题，2006年9月，我校作为课题实验校之一参加了在人民大会堂召开的“十五”课题总结会，并再次将课题纳入到全国“十一五”规划重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验”的子课题系列。

几年来，我们学校在总课题组及白山实验区课题组的指导下，本着不断探索、创新研究的工作思想和严格认真的工作态度，积极投入到课题研究中去，敢于创新、大胆实践，不断挖掘学校、家庭、社会三结合的教育途径，取得了令人满意的成绩。现对我校近几年在德育课题研究方面的主要做法汇报如下：

一、以学生的发展为本，促进学校文化建设

我校注重通过长期的文化积淀构建学生文化，以实施学生个性化评比制度、开展学生社团活动、文体活动及营造和谐班级文化为主要途径，围绕实践的德育，促进以“健康、愉悦、合作、和谐”为主题的学生文化建设。

——我校根据学生的年龄特点及其兴趣爱好，充分发挥学生的自主能力，开发了由学生自主参与、教师指导的多种社团活动小组。现在共有社团14个，其中，科学社团有山泉文学社、信息技术组、科技制作组；艺术社团有摄影组、舞蹈组、鼓乐队、小乐队、合唱队、剪纸组、书画组；体育社团有乒乓球组、篮球组、田径组、棋类组。繁多的社团为学生发展特长，提高修养搭建了平台，基本实现了全员参与的目标。如山泉文学社有会员200多人，定期出版校报《山泉报》，为学生提高写作水平，交流写作心得提供了有效途径。学校还专门装备了音乐教室、舞蹈教室、书画教室，并为此配备了专业的辅导教师。

——我校取消了“三好学生”评比制度，实施了“学生个性化评比制 1

度”，以学生喜欢的动物名称设立了有关品德、学习、实践、体育、艺术等方面的十个奖项。这是我校的德育管理特色之一，其目的是面向全体学生，让每一名学生都能找到自己的闪光点，都有机会展示自己的个性。

学生个性化评比在每年6月份进行。学生根据自己的个性特长自主申报或通过他人推荐报名，由班级初选后经学校评审组评议后确定最后的人选，获奖者全校表彰并以展板的形式悬挂在楼内醒目位置进行展示。这一制度的实施，给了孩子充分展示自我的平台，他们的个性得到了充分的尊重和极大的张扬。2004级的学生姜某，经常旷课，学习成绩较差，但是她歌唱得好，并有一定的美术功底，2005年被评为“百灵鸟奖”（最佳歌唱奖）和“白鹇奖”（美术能手奖）。这次获奖增强了她的自信心和学习热情，从此，她不再旷课了，很快被选为班级的文艺委员、学生会干部，经过几年的努力顺利地升入了重点高中。

——我们每年组织开展多种文体活动及教育活动，促进了学生文化的发展。以2008年为例，3月份的环境卫生活动月，教育学生养成良好的卫生习惯，营造一个优雅的学习空间；4月份的“三对三”篮球赛，是力量与合作的最完美展示；5月份的声乐戏曲比赛，让艺术的气息充满整个校园；6月份的器乐比赛，带领同学走进艺术殿堂；9月份的快乐运动会，学生文化的主题得到了充分的体现；10月份的校园集体舞及广播操比赛，展示了集体合作的力量；11月份的课本剧表演，表现出艺术与文学的融合；12月份的法制安全教育，在法制的校园内，让安全的警钟长鸣。

——我校还通过班风建设、教室文化设计、班级文化活动、和谐走廊建设等方法促进和谐班级文化的发展，让班级充满了活力，营造出昂扬向上、团结进取的文化氛围。

二、深入挖掘《和谐成长》课程资源，提高班会课的实效性

班会课是开展德育工作的有效途径，我们将德育读本《和谐成长》的完善与使用做为学校子课题的一项重要研究内容，在班会课进行有效的实施。研究过程中，学校注重对《和谐成长》教育内容的深层次开发，细化德育内容，根据初中生的年龄特点和认知水平制定出分层次递进班会课程体系，分年级确立不同阶段的德育目标：一年级通过学习理解、模仿训练，初步养成良好习惯；二年级进一步巩固教育成果，加深理解，变他律为自律，逐步形成自主教育观；三年级把养成教育进一步升华，提高思想境界，形成良好的道德品质和高尚的道德情操；四年级关注学生的理想信念和生命个体教育，树立正确的人生观、世界观和价值观。要求教师在德育活动课上打破读本内容的限制，结合本地及本校实际，向广度和深度挖掘德育资源。

为保证班主任教师上好班会课，我们还利用调讲课和班主任经验交流会让班主任之间互相听课，互相交流经验，不断优化班会课的内容，规范班会课的形式，创新班级的活动方式。2008年，学校还实施了“教师培训三年规划”，班主任教师全员参加一年两次的国内培训，近距离与专家及名师接触，为提高班主任队伍的整体素质提供了有力保障。

三、不断丰富体育大课间的活动内容，开展好阳光体育运动

体育大课间活动是2003年我校在白山地区内首创的阳光体育运动之一，近几年我们不断丰富大课间内容，将校园集体舞加入到大课间体育活动中，设置了篮球、毽球儿、跳皮筋等活动项目，学生可以根据自己的兴趣自主参与。现在的大课间，基本实现了课程化，全过程由自主活动、阳光运动、广播操、集体舞、整队入楼等多个部分组成，都是用音乐统领全程，学生通过不同音乐的变化，进行着不同内容的体育活动。

为保证学生在校活动时间达到一小时，去年起，我们在每天下午又增加了25分钟的小课间来丰富体育活动内容，增强学生身体素质。通过不同形式的体育活动，将养成教育、健康教育、艺术教育渗透到体育活动中去，让师生在体育活动中注重健康、寻求快乐、学会合作、和谐发展。

体育大课间为学生健康发展搭建了一个综合性活动舞台，成为学生展示个性的乐园。2008年我校有332人参加中考体育加试，有 144名学生获得满分的好成绩，占参试学生的40％以上，照比开展此项活动前有了大幅度提高。

四、开辟多种家校联谊途经，共同关注学生成长

为了促使家长配合学校加强对学生的监督教育，关爱孩子，关注学生，我校注重与家长的联系，以落实家校干预机制为主渠道，开展了多种家校联谊活动，与家长之间形成畅通的沟通途径。

学校利用课堂开放制度和校长接待日制度，使家长对学校的教学管理和教师的教学活动有充分的监督权利，并及时提出建设性意见和建议，很多家长的意见被学校采纳。

每年的9月30日我们都以不同的活动主题组织“庆国庆篝火晚会”。操场上，两千多名学生、老师和家长欢聚一堂，篝火四起，学生们欢歌笑语、载歌载舞，毫无拘束地展示自己的才艺，热烈的场面使家校关系更加和谐、师生关系更加融洽。每年晚会，教师成了配角，从舞台、灯光、道具的设计到教师、家长的参与，学生成了真正的导演。目前，“庆国庆篝火晚会”已经成为我校的传统节日。

今年，学校即将开展“感动二中”评选活动，家长可以通过《家长报》、学校网站推荐抚松二中建校以来，对学校的建设与发展有重大影响或做出重要贡献的学生、家长、教师及社会人员。入选者将在国庆六十周年篝火晚会上颁奖，颁发荣誉证书和奖杯，计入我校史册。此项活动，将调动家长参与学校管理的积极性，激发他们与学校共同管理学生的热情，对于学校开发社会各方面力量共同关注学生成长有着深刻的意义。

五.广开门路，多方关爱，加强对特殊学生的教育

我校由于父母离异等原因造成的单亲学生较多，占学生总数的20%以上，他们的教育成为我校德育工作的一大难题。我们在调查研究的基础上，用博爱之心，通过各种途径，采用多种手段对他们进行教育。

——我校利用家长学校每学期开展1—2次针对单亲子女家长的培训工作，提高家长素质，增强家长的责任感，指导家长利用科学的教育方式教育好子女。我们通过看录像、请专家讲课、家长交流等形式，对家长进行现代家庭教育思想和教育方法的培训，通过典型案例的分析，引导家长转变观念，树立正确的育人观，增强法制观念和社会责任感，让家长支持、理解并配合学校开展教育工作。

——我校的领导、教师全员参与助学活动，让教师和单亲子女中生活困难的同学结成“1+1”助学对子，对这一部分特殊的孩子给予生活和思想上的帮助。

——学校配备了心理健康教师，开设了心理健康课程，学校还建立了心理聊天室，全天候向学生开放，对心理上存在问题的学生特别是单亲学生进行必要的指导和心理疏通，让他们理解父母、理解老师、理解学校、理解社会，努力学习，增强自我责任意识，力争早日成才。

——学校在抚松县关工委和教育局关工委的指导下，充分利用关工委队伍的“五老”、“三团”、“十大员”开展对学生的教育活动。如2008年，聘请了抚松县的老领导张文生、付玉生、刘茂品等同志及抚松县人民法院的领导、法官来校讲课，对学生、家长、老师进行有关法制和科学发展观等方面的教育。

六、广泛开发社会实践基地，充分发挥基地的教育作用

我校不断开辟社会实践基地，经常组织开展社会实践活动，发挥基地的教育功能，促进学生思想品德观念向正确的方向发展。我们通过抚松县关工委和教育局关工委的搭线架桥，与城内社区及西关社区紧密配合，建立了多个教育实践基地。利用节假日到敬老院基地为老人献上祝福和爱心，开展感恩教育和尊敬老人教育；利用西江公园的志愿者活动基地开展了“爱我家乡”的劳动实践教育；通过清明节祭扫烈士墓开展了革命传统教育、爱国主义教育；利用公安局看守所的法制教育基地开展了遵纪守法教育。通过各种活动基地的广泛利用和开发，使广大青少年的思想教育有了重大的转变。

经过课题组成员几年的探索实践，我校的德育课题研究工作取得了显著的成效。学生的身体素质逐年增强，心理素质不断提高，“规范+个性”的养成教育模式基本形成，初步构建出“健康、愉悦、合作、和谐”的学生文化，促进了学校文化的发展进程。班主任的管理水平、科研能力明显提高，撰写了大量的教育反思、班会课课件、教学论文、教育案例，出版了《班主任反思集》。学生在抚松县艺术、体育比赛中频频获得大奖，学校连续几年受到上级表彰。2006年学校被省教育厅、省妇联等九个单位联合授予“吉林省优秀示范家长学校”，2007年多名教师及研究成果受到总课题组的奖励，2008年学校被评为国家级文明礼仪示范基地并被抚松县委、县政府授予“文明单位”称号，2008年10月被总课题组评为先进实验校。

今后，我们将在总课题组及白山实验区课题组的正确指导下，通过对“实践的德育”的深入研究，努力探索学校德育工作的新途径，逐步实现德育课程化、内容生活化、队伍全员化、过程人性化的目标，促进青少年学生和谐健康成长，在“十一五”课题研究工作中再创佳绩、再立新功。

抚松县第二中学

2009年5月8日

第二篇：德育实践

爱在重阳，感恩天下化学教研组：倪慧英

春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等是中华民族的传统节日,与中华民族的历史一脉相承，积淀着丰厚的民族文化底蕴。其中包含着优秀道德、价值观念和思想精华，是每个炎黄子孙的精神家园。然而,随着社会经济发展、人们思想观念的嬗变、文化发展和生活方式的多元化、教育缺失与学生个性特征的影响，使得传统节日日渐失落，在未成年人尤其是中小学生中出现了对我国传统节日逐步淡化、对外国洋节日（如愚人节、万圣节、感恩节、圣诞节等）日感兴趣的趋势，对我国传统节日所蕴涵的内在文化知之甚少。在传统文化渐行渐远的今天, 如何通过形式多样的活动和良好社会氛围的渲染,让这些散发着悠久的历史韵味、深厚的文化内涵和丰富的民俗情趣的传统文化节日真正走进校园、走进学生生活,实践润物无声的无痕德育，更好地利用传统节日来弘扬中华民族优秀文化，培养未成年人的中华民族情结，仍是当今学校德育工作的一个不可忽视的重要内容。

一、指导思想:重阳节是中国传统节日，为弘扬和传承中华民族“爱老敬老”的传统美德，培养学生关心社会、关爱他人的感恩情怀，使敬老爱老成为学生的自觉行为，并由爱老、爱家推及到爱国家、爱社会，进一步树立学生的社会责任感和历史使命感，营造和谐的家庭氛围和诗意的校园学习生活环境。

二、活动目标：

1、让学生了解重阳节的来历、习俗及民族文化含义，宣扬与坚守优秀的中华 传统文化与节日，弘扬敬老爱老的优良传统。

2、引导学生孝敬父母，孝敬长辈，学会感恩，树立良好的家庭美德观念，增强他们的社会责任感和历史使命感。

3、充分展现学生参与的全体性和主体性，使他们在丰富多彩的活动中深刻感受 传统文化的魅力、感受到浓浓的亲情，从而在轻松愉快的氛围中受到教育。

三、活动主题

以 “爱在重阳”“孝从我做起” “感恩在我心”“念亲恩”等为主题的系列感恩活动。

四、活动准备：

1、布置校内活动场地，营造尊敬老人的浓烈氛围。

2、重阳节典故及其传统的各种资料图片；广播、录音机、投影仪、录像机等音响设备。

3、每位学生收集自己或他人孝敬父母、长辈，互敬互爱的真实感人的故事及自备的各种材料和用具

4、活动时间为重阳节来临之际至结束后共一周时间。

五、活动组织

第一阶段：调查访问、宣传发动--------（感知）

1、随机对学生进行问卷调查和走访，了解学生对传统节日的态度和关注现状。通过升旗仪式、周会向学生发起重阳节感恩倡议：以班级为单位，开展集体宣誓承诺活动，让学生郑重承诺：在学校要做一名尊师守纪，积极向上的好学生；在家里要做一名 尊老爱幼、体贴父母的好子女；在社会要做一名明礼诚信、爱国守法的好公民。

2、通过周一的专题教育进行宣传发动，组织全体师生在课余时间利用图书资料、网络等途径收集有关重阳节的典故、风俗习惯、感恩的故事以及历代文人墨客留下的文章、诗词等，要求学生通过书籍，上网学习古人和现代人敬老爱老的典型事迹。利用校刊校报把有关重阳节专题内容印发至全体师生,供教师课堂授课和学生课外阅读，并进行集体

交流谈体会、论感受，使学生对重阳节形成初步的认识，从而树立感恩意识。

3、加强校园宣传，营造活动氛围。在节日来临之际,组织学生搜集资料、更新板报,充分利用校园网络、校园广播、校园宣传栏、升国旗仪式等文化阵地，大力宣传重阳节典故、传统习俗和诗歌诗词等，在校园醒目位置喷绘大型版画“中国传统节日记”, 创建书法、绘画、摄影作品展板，设置祝福墙、祝福树等。使学生了解重阳节的由来，充分感受重阳节的感恩氛围，让师生全方位接受节日文化的熏染。

4、设置重阳溯源组、重阳调查组、重阳习俗组、重阳美食组、重阳诗文组、重阳敬老组等活动小组，组织重阳知识竞赛；以班为单位举办中华经典诗朗诵比赛：组织学生吟诵有关重阳节的诗词和历代尊老爱老的经典诗篇；举办三分钟小故事演讲：请学生讲述自己亲身感受或发生在自己身边的父母、长辈真心付出、无私关爱子女，以及作为子女真诚回报、感恩于行的故事；开展“孝歌我会唱”活动：组织学生学唱一首以孝敬父母和长辈为主题的歌，曲目自选；学生可在星期一

第一节课前五分钟齐唱周末所学歌曲。

第二阶段：调查访问、探讨交流。---------筹划

1、开展主题活动： 话说重阳。围绕重阳节的典故、民间习俗、庆祝形式、重阳节诗词佳句等开展。目的是了解重阳节的一些习俗，如登山、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等等，领悟重阳节的节日内涵。

2、在学生中开展“我身边老人的生存状况” “老人生活质量调查”等社会调查活动，关爱老年人生活、关注老人生活的今昔变化，体会祖国60多年来发展成就。在活动中引导学生既关注老人的物质生活，又要了解他们的精神需求满足情况。调查之后，书写翔实的调查报告。通过调查和研究，让学生深刻意识到：关爱今天的老人，就是关心明天的自己。

3、小小真心话：说一句向长辈问候或祝福的话语。统一印制发放“孝亲承诺卡”，让每位同学将自己想要对父母、长辈说的祝福语或最想表达的话语写到承诺卡上带回家交给自己的父母长辈；如有在远方的老人长辈，请拨一个温馨的电话或发送一条温馨的短信或遥寄一张温馨的电子贺卡，让你们的贴心问候成为老人长辈们绽开的笑脸。学生制作“爱心折纸”“感恩卡”，在“感恩卡”上记录自己的感恩格言或写下要感谢的人和事物或谈谈感恩前后的感受，把“感恩卡”贴于祝福墙。

4、听长辈讲那过去的事情。了解爷爷奶奶的童年和青壮年，体会他们几十年艰苦创业、辛勤劳动，为后辈创造了大量的物质财富和精神财富的辛酸，让学生们珍惜美好的今天，更加尊敬和孝顺长辈。

第三阶段：身体力行、实践体验。-------体验以实际行动为身边的老人长辈做一件暖心的小事

活动内容

（一）“感恩”在我心，做到五个一

1、一是为家里老人做一件力所能及的孝心事，如泡茶洗脚、盛饭洗碗、叠被洗菜、倒垃圾、送水、叠衣服、叠被子、捶背揉腿、文艺表演等，体验长辈们的辛劳，争当“贴心小主人”。

2、二是了解老人的心愿，每位同学与老人聊一次天，听听老人聊聊过去的故事；打一次电话，送去一个节日问候；陪身边的爷爷奶吃上一顿节日饭，献上一支歌；带爷爷奶奶走出家门，为他们拍一张照片；

3、三是制作一张感恩卡，送给老人或长辈，把浓浓的情结融入精美的贺卡，呈上最真挚的祝福与爱，力求把感恩传播到家庭及社会的每一个角落。

4、四是利用课余时间找合作伙伴，排练几个以“尊老敬老”为主题的节目，召开一次 “关爱老人，从我做起”的主题班会，通过班会对学生进行感恩教育。

5、五是写一则“感恩”日记或习作，记录重阳节活动的过程和感受，也可以写自己要感谢的人和物。“

（二）组织走访慰问退休老校长、老教师活动，并举行退休教师座谈会

1．利用节假日，组织学生走访慰问周边地区退休的老教师，帮助老教师打扫卫生、修剪指甲、清洗衣物、陪老人下棋、读报、赠送节日小礼物等。

2．由学校组织，在重阳节这天走访慰问三位离退休的老校长，了解他们的生活情况，给他们送去关心和温暖。

（三）到敬老院、社区老年活动中心开展丰富多彩的活动

由学生会、团委发动，组织会员、优秀团员代表等，在重阳节去社区老年活动中心、敬老院开展一次敬老爱老的活动，做一回“临时子女”，开展丰富多彩的活动，为老人送去一份温暖和爱心。如清扫敬老院宿舍以及庭院、制作寿星卡、送重阳糕、水果、点心、礼物、表演文艺节目（一个独唱、两个故事、三个朗诵）、与老人下棋、打牌、陪老人聊天散步、摄像或拍照、爱心调查问卷、老人生活质量调查等等

第四阶段：回顾总结，交流评比、爱心承诺------感悟

活动结束后，收集整理各班孝心感恩活动的材料（包括收集的资料、设计方案、体验文章以及观察记录卡、自制贺卡、书画作品、调查报告、活动记录、活动照片、家长的评价表、队活动资料、演讲稿等），建立评价激励机制，教师引导学生队自己活动的成果进行反思，把自己的活动收获及时记下来。组织学校领导和老师进行评议，评选“十佳敬老爱老班集体”和“十佳敬老爱老标兵”。写一则“感恩”日记（附家长的一句话和签名），记录重阳节活动，如一次敬老活动（如聊天、劳动、伺候、礼物等）的过程和感受，也可以写自己要感谢的人和物。评出当月“爱之星”、礼仪之星等，表彰“敬老之星”。同时鼓励学生进行自评、互评，可从参与活动的积极性、活动中的团结协作精神、人际关系的协调性、与同伴的分享交流情况、活动成果的独创性、活动反思情况等方面进行评价。通过学中做、做中悟，可以有效引领学生如何认识传统文化，学习传统文化，传承传统文化，使他们的灵魂到一次优秀传统文化的荡涤，也必将使中华民族的传统节日重现光彩！

此外，我们在今后还要继续以春节、清明节、端午节、中秋节等其它传统节日为契机，开展弘扬传统节日文化的系列教育活动，让学生全面了解我国传统节日的由来、风俗习惯及其蕴涵的意义，深切感受中华民族文化的魅力，切实增强中华民族的认同感和凝聚力，使学生在潜移默化中受到教育，成为理想坚定、道德高尚、文化优秀、继往开来的新一代。

第三篇：德育实践

德育实践

2016年10月30日，电子信息学院组织第31期入党积极分子德育实践考察全体成员踏上了红色之旅，寻访革命先辈的奋斗足迹，到爱国主义教育基地、革命的摇篮、红色之都——湖南韶山，接受革命传统教育。我们先后去了毛主席铜像广场、毛泽东故居、毛泽东纪念馆、以及他们那一辈念书的地方，刘少奇同志故居、刘少奇同志纪念馆、刘少奇铜像广场、刘少奇文物馆、花明楼、修养亭、万德鼎、刘少奇坐过的飞机等景点。既感受到了我国悠久的历史文化，又领略了祖国的山川秀美、更是重温了一代伟人的豪情壮志、丰功伟绩，受益非浅。

韶山是毛主席学习和成长的地方，也是他点燃革命的圣火，领导我们党和人民，找到新民主主义革命正确道路，完成反帝反封建的任务，建立中华人民共和国，确立社会主义制度的起点。在毛主席故居、在毛泽东铜像广场、我们能深刻的了解到，当年革命的火种，星星之火可以燎原，在人们心中留下了不能磨灭的烙印，这革命的火种，历经了80年风雨沧桑，依然经久不息，见证着往昔峥嵘岁月，也照亮了后辈前行的路程。如今硝烟散去，只留下静静的故居、葱郁的山林，让生活在和平年代的我们去回想艰苦年代的生死考验、血泪洗礼。一座座历史遗址不仅有其独特的思想教育作用，而且它所代表的人文精神，它的文化色彩、历史风貌，以及自然风光，都会对我们产生永久的魅力，给我们留下了一笔可贵的精神财富。我们应树立坚定不移的理想信念，牢固确立远大目标。同样，没有革命的理想，就没有革命的行动，也没有革命的胜利。通过这次参观，我们再次了解到，中国革命的胜利，中国人民的解放，新中国的诞生，都是由于毛泽东等老一辈无产阶级革命家在年轻的时候就树立坚定不移的理想信念，牢固确立了远大的目标，才得以实现的。毛泽东同志早在年轻的时候，就确立了拯救灾难深重的中华民族、为劳苦大众翻身解放的崇高理想，并接受和传播马列主义，且于1921年就被推选为党的一大代表，参加了党的第一次全国代表大会；刘少奇同志也早在1921年就前往苏联，获取拯救中华民族的圣火和真经，回国后投身于轰轰烈烈的国内革命，并成为早期工人运动的杰出领袖。正是毛泽东、刘少奇等老一辈无产阶级革命家崇高理想的确立，才有民族的解放，国家的独立，人民的幸福。

我们首先参观了毛泽东铜像广场，远远就看到一尊高大的塑像耸立正中，我们怀着无比崇敬的心情走近瞻仰了毛主席铜像，向毛主席三鞠躬，像全国各地奔向韶山冲的人们一样，通过这种最传统的方式来祝福、纪念、缅怀„„毛主席铜像微笑着望着前方，他老人家是不是也为我们的国家欣欣向荣日新月异的变化而感到欣慰呢。紧接着我们来到了中国石这里，主席雕像正对着这块石头，这块石头像一幅中国地图，寓意主席心系整个中国人民。

在主席故居，我们与来自不同国家、不同地区的不同肤色、不同语言的人们一起，参观这朴实无华而又古老的、普通而又不平凡的伟人故居。在这里，我们聆听历史故事，追忆历史风云，深刻理解江泽民同志所概括的韶山精神：牺牲、奋斗与奉献。在我很小的时候，就听我爷爷说起中国有个毛泽东，他很伟大，很厉害，许许多多的人都崇拜他。那时候，我很好奇，毛泽东到底是个什么样的人物，能掀风起浪。后来我知道了他是咱们湖南人，老家在韶山，于是，特别想去韶山看看。如今，我终于如愿了，我踏上了韶山的土地，来到了那个曾经养育了一代伟人的风水宝地。其实这是一套非常普通的两家合居的湖南民居，“凹”字土木结构建筑，三面环山，一面环水，泥砖墙、小青瓦，背山面水，掩映在绿树翠竹中，东面13间小青瓦房是毛主席家。天井、杂屋、厨房、毛主席父母的卧室以及毛主席的卧室，历历在目。那些旧物，书桌、衣柜、石磨、水车，都曾留下过毛主席及其亲人的印迹，普通而陈旧的家具，感受着那个时代的朴实。与旧日不同的是，现在的这里人头攒动，给本来幽静的乡村增添了很多生气，大家纷纷合影留念，让这一刻的激情定格成永远的回忆。1976年9月9日，这位伟人开始长眠，虽然他从此不再醒来，可他仍然活在无数人的心坎上。湖南韶山，因为毛泽东的存在，游人始终络绎不绝。在接下来的考察过程中，我们又参观了毛泽东纪念馆里面记载了许许多多革命者的建功伟业，感受到了他们那一辈人的精神，同时也懂得了要珍惜现在所拥有的一切，要不忘初心，继续前进。

接下来我们参观的是刘少奇同志铜像，刘少奇同志铜像是1988年少奇同志诞辰90周年时落成的，由时任中国国家主席杨尚昆同志亲自揭幕。当时的铜像广场只是一个占地面积不足1000平方米的砂石坪。在少奇同志百周年诞辰之际，经中办[1998]1号文件批准，并下拔专项经费400万元，用于铜像广场扩建。现在整个广场占地面积8000多平方米（包括踏步）。沿着这百级花岗石台阶，拾级而上，两边山头青松傲立、杂树生花，石级中央一条苍翠的匍地龙笔直前伸，在不知不觉中就踏上了铜像广场。广场视野开阔，四周山头连绵起伏，幽远深遂。广场正前方，整齐的小松柏簇拥着一个庄严肃穆的平台，平台中央，少奇同志铜像威严地矗立着。铜像由中华全国总工会捐建，著名雕塑大师刘开渠和他的高徒程允贤精心制作。铜像加底座共高7.1米(像高3.0米，座高4.1米)，这个数字包含着两层含义：第一，“七一”是党的生日，少奇同志一生致力于党的建设，为党和人民的事业付出了毕生的精力，是我们党的卓越领导人。第二，少奇同志享年71岁。铜像座西北朝东南，面部神情似微笑，似沉思，满怀沧桑地遥望远方；拿着烟头的手自然摆放；飘逸的风衣将衬托得更加伟岸。再现了作为党和国家主要领导人的少奇同志风尘仆仆、日理万机的光辉形象，使人油然而生一种敬意和亲切感。接着我们来到了刘少奇的故居，刘少奇故居位于湖南省宁乡县花明楼镇炭子冲村。是全国首批爱国主义教育示范基地和全国首批“4A”级旅游景区。“长沙──花明楼──韶山”名人故里游这条黄金旅游线的中枢联结点，是全国独一无二的伟人故里“金三角”的重要组成部分，已成为湖南省最重要的革命纪念地和旅游观光区之一。刘少奇故里占地面积近800亩，包括刘少奇同志故居、刘少奇同志纪念馆、刘少奇铜像广场、刘少奇文物馆、花明楼、修养亭、万德鼎、刘少奇坐过的飞机等景点。每到一处，无不为当年坚苦卓绝的斗争环境而感慨，也都能感受到老区人民对伟人们的爱戴。我们目睹纪念馆陈列的一张张珍贵的历史照片，一件件难得的革命文物，思虑万千，在沉思与感叹之中，领略“好在历史是人民写的”这句话的真实内涵，倍感共和国加强民主与法制的紧迫.通过这次韶山，花明楼之行，使我受到了深刻的教育，受到了灵魂的洗礼，作为一名普通的大学生，生在和平年代，在党的红旗下成长，更应该清醒的认识到自己肩负的责任，更应该用党员的标准严格要求自己，将“韶山精神”传承下去。“刻苦学习、勤于思考、扎实苦干、任劳任怨、谨慎细致、严格要求”是时代赋予“韶山精神”新的内涵，是我们行事做人的根本，也是我们不断走向成功的力量之源！我们每一个人，都应该以此为标准，以韶山精神为榜样，对照自己的心灵、行为，时刻警醒自己。为此，我决心做到：（1）树立终身学习理念，通过学习不断的提高自己，在学习上要有紧迫感，要学以致用，保持旺盛的斗志，面对方方面面的挑战。（2）牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终把实现人民群众的利益作为我们一切工作的出发点和归宿，吃苦在前一些，享受在后一些。（3）一切从实际出发，以最高的热情，最高的效率，贡献自己的一份力量。（4）遇到任何事情不抛弃不放弃，不断成长，不断改变，不断磨练，追寻自己真正想要的东西，认定了就要努力去争取。所以呢，也别忘了带上知足的心。

第四篇：德育实践

(字大的是说的，字小的是ppt上有的)

大家好！这次我要讲的主题是关于中小学生德育实践活动，针对小学生们设计的一个关于弘扬孝文化的教育实践活动。首先让我们来了解一下德育过程组织的基本环节，(换ppt)德育过程组织的基本环节包括：（1）德育活动的准备（2）德育活动的开展（3）德育活动的评价

下面是这次活动的活动目标(换ppt)，大家小学的时候可能都做过这样类似的作业，比如帮父母刷一次碗，帮父母洗一次脚等，现在也同样需要对小学生进行孝敬父母的教育。俗话说“百善孝为先”，本次活动旨在通过指导学生寻找孝敬父母的个案及事例、开展帮父母干一次活、观看相关影片的形式，激发学生们对父母的爱，把爱传下去。（换ppt）

本次活动采取了组织学生观看宣扬孝道的影片及电视新闻和考察访问及布置作业的方式来帮助学生们体会孝文化的内涵，让学生深入的了解孝文化在中国传统文化中的地位，并将这种美德传承下去。这次试验共分成三个阶段来进行。（换ppt）第一阶段，实验应组织有丰富的经验以及自身的道德涵养较好的教师作为学生考察活动的导师，准备在学生遇到困难时予以指导。并在学校内任意抽取两到三个班级作为实验班级，通过自由组合的形式分为八个组。第二阶段，为考察阶段，小组内部及各小组成员间相互商量互相帮助，充分发挥积极主动性，运用各种相关资源，进行考察访问。在教师的指导下，学生们不只是进行单纯的考察，还要知道问什么而考察，体会故事背后隐藏的情感。

比如学生们在观看央视关于洗脚的公益广告的时候，应当对此有所感悟，并开始人生初步的思考。每个小组都要通过这个活动学会欣赏自己努力的成绩，学会合作。最后一个阶段是考察结果的汇报，要求学

生在活动过程中，每天写一篇日记，记录当天的感悟及收获，在活动结束后进行评奖。汇报可以采用学生自编自演的小节目形式来展示他们的考察成果，并颁发“优秀奖”“最佳合作奖”等奖项，以此鼓励学生。（换ppt）

活动的创意来源于面对容易变成一种形式化的“孝”文化教育，实验试图通过这种类型的方法，让学生体会父母平时的辛苦，在实践中达到德育育人的目标。

本次活动通过学生自己的亲身体验，让每个学生体会父母的爱，不要让老师们布置的作业留于书面，变成形式主义，充分达到道德教育的目的，促使学生身心得到健康发展。使该项活动能够达到预期的效应。

第五篇：关爱和谐成长

关爱，和谐，成长

和谐，遵循事物发展客观规律、追求人与自然的协调。在当今社会中，和谐起着愈发重要的作用，大到国家需要构建和谐社会，小到在学校和同学，老师之间的相处之道、和谐，舞步祈祷一个举足轻重的作用。

当代大学生是幸运而幸福的一代，我们沐浴在和谐的春风中成长，我们在和谐的环境中寻找到更多的快乐。

关于校园的和谐，可以分为校园文化的和谐，环境的和谐以及校园人与环境的和谐，老师与同学之间的和谐，和谐的校园文化是学校校园建设的精髓，是校园文化建设的真谛，和谐的校园文化不仅有利于创造健康、言雅的校园文化，而且有利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、促进社会化的完成，引导更快更好的去适应社会。校园文化是置身于奢华文化的大背景中的一种具有自身特征的亚文化，是由大学校园里的师生长期共同创造的特定精神环境和文化氛围。它的主要特点是内在引导的激励，是一种以隐性为主的文化，校园文化作为大学生人文素质教育的载体，对大学生生活，工作，学习具有潜移默化的影响，对大学生社话话具有示范作用，在一定程度上决定了大学生社会化的价值取向，人生定位，学校校园文化在构建和谐校园中发挥着重要的积极作用。

构建和谐校园同样需要建立和谐的师生关系，师者，传到授业解惑也。是老师给我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚到成熟。老师给了我们只是的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生间互助互爱，从而打造和谐的学习气氛。需要建立和谐的同学关系，关爱，关心，帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨，保持良好心态，宽容待人。用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心，同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

构建和谐的校园需要建立好的学风，好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学校精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人的良好环境中成长，需建立诚信、文明的作风。同学之间像相互信任，坦诚相待，说实话，办实事，考试时坚决拒绝舞弊现象，同诚实和实力给自己和上交一份满意的老师答卷，作风严谨，文明，从而打造和谐的校园文化。

如果一个班里有一群珍爱和谐，关爱他们的学生，这个把你就会迎来和谐的班风。

如果一学校里有一群珍爱和谐，关爱的班级，这个学校就会迎来和谐的校风。

如果一个国家有一群珍爱和谐的学校，这个国家就会迎来和谐的国风。如果全世界有一群珍爱和谐的国家，这个世界就会迎来和谐的春风。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要只是的滋养，让我们把握生命中的每一天，在和谐，关爱的校园中健康快来的成长！