教育小故事德育总结

第一篇：教育小故事德育总结

温柔的力量——宽容

考试结束了，学生拿到发回来的试卷，有的闷闷不乐，有的是兴高采烈。

下午，班级里的小华拿着试卷来找我，他小心翼翼地跟我说：“老师，你把我的分数算错了，我应该是62分，及格了，你却少算了我十分。”我就再把试卷上的各大题分数算了一遍，果然算错了，于是把他的分数改了过来。改卷时偶尔加错总分数是很正常的，而且把少加的十分加上去以后，总分也就过及格线了，学生是很在意自己成绩是否及格。我也觉得这样可以让学生看到自己的努力还是有收获的，对学习保持积极的兴趣。

过了两天，又有两个学生来到我的办公室。他们在门口犹豫了一会才走了进来，问到：“老师，小华是不是来跟您改过分数呀？”我听了觉得很奇怪，小华改分数他们怎么会这么关心，还特意跑来问我。但我点点头说：“是的，他的卷面总分加错了，所以需要改过来。你们特意过来就是为了问这个问题？”他们接着说：“老师，其实小华骗了您，他当时拿的是别人的卷子来给你改分数。”难怪我当时没发现，在检查试卷时也没有发现改动过的痕迹。那两个学生接着说：“老师，我们希望你能跟小华谈谈，我们是他的好朋友，他以前也是用这样的方法骗了很多教过他的老师，我们觉得这样对他不好，可是他又不听我们的劝告。”谢过那两个学生告诉我实情后，我陷入了沉思。我该怎么办？狠狠批评，责令检查？不妥，育人就要对学生心灵进行塑造，必须慎重，要讲实效。我应该抓住它，让它成为培养学生自我教育的好机会。

在后来的一次课堂上，我公开表扬了学习进步的同学，同时也包括小华在内。希望他们能够继续努力，争取更大的进步。同时也很严肃地跟同学们说：“这次的考试到底有没有水份呢？我也不知道。平时已经跟同学们强调过很多次了，诚信是做人的基础。我听说别的班级有个别同学为了提高自己的分数，把别人的卷子拿去欺骗老师让老师改分数。我相信我们班的同学都是讲诚信的，不会作出这样的事情。因为道理很简单，即使你这次考试分数很高，但以后的学习还是不努力的话，问题还是存在，总会暴露出来的。当然，倘若他能自觉改正错误，努力学习，我相信他们以后一定会使自己的假成绩变成真成绩的。在这个过程当中，我时不时给小华投去信任和鼓励的目光。

从那以后，小华学习的劲头足了很多，上课专心听讲，课后有不懂的问题经常也来问我。我偶然发现他的笔记本上写着：“认真做一个诚实的人。”

我想，“宽容”也是一门艺术，我们要善于创造、利用能促进学生转化、醒悟的有效时机，使他们真实地体味、感悟到老师的关爱、体贴和期待。由于爱学生，所以我宽容学生。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。

当然，宽容并不是放任自流，更不是无原则的迁就，而是以正面引导为主，用宽容的态度帮助他们寻求良性过度的途径，减轻心理压力，从而将其思想引入正确的轨道。宽容学生的错误，不是不批评学生的错误，因为宽容并不是对学生的错误视而不见，也不和批评绝对对立。宽容是在认识上理解学生、信任学生，在情感上尊重学生、关心学生，在行为上引导学生、激励学生。宽容是孩子成长中不可缺少的氧气。宽容魅力无限。学会“宽容教育”，是教师具备良好师德，健康和较高教育技艺的综合标志，用老师那博大的胸怀，宽容学生的过失，呵护学生的自尊，一定会使那颗迷失的心重新定格，重新闪光。

适当的宽容能够为学生改正错误构建起一个温馨的心理家园，唯其如此，学生才能将宽容教育的效果逐渐“内化”为自觉行动。

第二篇：教育学生德育小故事1

打开学生心灵的窗户

伴着学生朗朗的读书声，我仍同往常一样，走进教室。也同以往学生一样，我喜欢每天一开始就来到教室，观察学生的神态和眼神，就能大概知道今天班级里的学生情况，对于那些喜欢开夜车的同学，给点学习方法的建议；对于和表情不太自然的，就询问家庭近况或者旁边同学之间的关系。这样基本上学生的一些基本的性格和家庭环境我就能够有了个更全面地了解。

当我走到一位女同学面前时，停了下来。虽然她尽量维持着平静的神态，可是她的眼睛上薄薄的一层深色的眼影，虽然涂在紧紧贴着眼睑的一侧，瞪大眼睛的她尽量的掩饰着，可还是没有能逃过我的眼睛。此时的我心里咯噔一下，前两天接班时，就已特意强调了学生的行为规范的事情，难道今天是要向我挑战吗？她的情况在我脑海中又一条条呈现，单亲家庭随父亲，父亲吃低保，老师都反映她很聪明，可是成绩却一直处于中等偏下徘徊不前。此时，更多的疑惑打消了刚刚的气愤。

我叫了三位同学到办公室里来，其她两个只是布置一些琐事，很快就走了。她在一边很无辜的看着我。我也什么都没有说，让她坐在我身边，让她可以和我平视。等到上课铃声敲响后，办公室没有学生了。我才开始了和她的谈话。开门见山，我轻描淡写的平静的提到她的眼影，她哭了，这是我始料未及的。我想象着她应该是无所畏惧的给我一个白眼。看来今天有意外。递上面巾纸后那一刻，我听到她哽咽的说“你怎么能看到了呢？”然后给了我一个答案“昨晚没有休息好，怕不好看就掩饰一下”。我也没有直接反驳她，看到了她眼中的悔意。就让她继续说下去。也没有直接就给与批评。

她然后的行为让我觉得我没有简单粗暴的反驳是对的。她很快就明白了我刚刚叫另外两个学生过来，就是为了给她保住这个秘密。她对我的态度也和缓了很多。她和我强调了很多次，“老师我已经改好了很多了，你不知道我以前什么样子的啊！”虽然从她闪烁其词的描述中我能够料想她所谓的样子。可我还是没有流露出一丝批评和鄙夷的神色。她已经知道反省自我，为什么不给她一次机会呢？我就把我的想法说出来，在老师面前，你是全新的自己，不必为以前的你所影响，做你想做并且认为是对的值得的事情吧。我顿时觉得她的眼睛一亮，我就趁胜追击。把所有老师对她的评价和希望都告诉她。她的眼睛又暗了下来。问了几次，她才回答我。由于家庭离异，爸爸身体不好，备受身体困扰之后，爸爸对她的学习可以说是很特别的要求。对她在学习上，一点点要求都没有，甚至每天晚上的作业都劝女儿不要完成。更不要说配合学校完成检查了，说是怕女儿太辛苦了。特殊的家庭环境下，她就将自己多出的精力都放到了校外的玩乐上。现在觉得这样的日子很没有意思。想要改变。

谈到此时，我没有继续再追究眼影的事情。我感觉到她真诚的向我敞开她的心扉，将自己的秘密完全展现在老师面前。需要老师给与的帮助。对老师的信任和依赖让我则无旁贷。这样的机会难得，稍纵即逝，就像是一个溺水者的呼救。珍贵而及时。我和她谈了很多，关于家庭，关于未来。我对她提出了要求，一个朋友的约定。老师对你提出了要求，你一定要配合完成。她一口就答应了。不知不觉，一节课已经结束了。

这节课她和我的收获一样的多。她对自己有了新的目标和要求，对未来了更美好的希望和憧憬。在接下来的日子里，所有老师都来告诉我她的进步。她再也没有再有什么“眼影事件”发生。甚至她周围的好朋友都喜欢过来和我聊天。我的收获更大了，老师的责任心促使我更认真地关注着学生的细微之处。因为很多学生的心门就这么在细微之处被你叩开，改变一个学生的很多很多。

第三篇：德育小故事

向阳，向暖

莱州中心小学 李洪瑶

孩子，是春天的另一种姿势。

——题记

2013年9月，是我工作的第一年，第一年，遇到的是一批一年级的学生。他们就像是一群活泼的小鸟，一有空就围着你叽叽喳喳，我真是无时无刻不在感受着他们的童真与快乐。

开学后不久，学校让孩子们填一份家挺基本情况的表格，我往上收的时候，发现一个叫铭铭的孩子的表格不完整，她的爸爸的那一栏空着，我想这真是一个小马虎。我赶忙把她叫到跟前，问她是怎么回事，是不是忘了填。孩子对我说：“我爸爸妈妈离婚了，我没有爸爸。”说这话的时候孩子一脸的漠然。我愕然。本应是天真烂漫的年纪，却承受了不该承受的东西„„

许是对铭铭的心疼，我开始有意无意地观察这个孩子。她很少笑，大多数时候眼睛里总是充满忧郁，下课了她总是一个人默默地呆在角落里，也不和别人交流。我不禁有些犯难：我该怎么去打开铭铭的心扉呢？一天大课间，我带着孩子们在外边玩“丢手绢”的游戏，他们都跳啊，笑啊，声音像银铃一般，他们要是永远这么快乐就好了。我正这么想着，突然一个小朋友把手绢丢到了铭铭的身后，只见她迅速的站起来，飞快地奔跑，周围的孩子们在给她加油喝彩，她的脸上绽放了少有的笑容。我一下子明白，她也只是一个孩子，需要别人的关注。从那以后，我每一节课都叫她起来回答问题，慢慢的，她越来越有自信了，举手的次数越来越多，成绩也开始有了提高。

可是最近一段时间，我发现铭铭上课又不听讲了，我决定找她谈一谈。我把她叫到跟前，摸了摸她的头，我问她这两天在家里开不开心。刚说了一句，她的眼泪就流了下来，她告诉我她想让爸爸帮她检查作业，但是爸爸没有时间，她想要有一个爸爸。看着孩子的眼泪，我的心也开始痛了起来。我搂着她，跟她说其实爸爸很爱她，只是爸爸太忙了，要学会理解爸爸，要知道自己非常优秀，所有人都很喜欢好孩子。铭铭点了点头，小声告诉我，她会好好听话，好好学习的。

昨天我给铭铭扎了两个小辫，下午窗外阳光灿烂，看着铭铭的笑脸，我不禁想到：生活就是这样，我们要争取向阳，向暖……

第四篇：德育小故事

我的微德育小故事

------益都师范附小六年级九班陈浩东

指导教师：张宝玲

我热爱我的祖国，我为我是中国人而感到骄傲和自豪，你问我为什么，下面我来和您一起分享一段关于我和国旗的小故事。

记得我刚刚读小学的时候，有一次跟随爸爸妈妈去北京，早上天还没亮就被爸爸从温暖的被窝里拽了出来，我睁开睡意朦胧的眼睛问：“爸爸，这么早我们要去哪里？”“臭小子，快起来，爸爸带你去天安门广场看升旗仪式”爸爸说道。走到天安门广场的时候，天才微微泛白，等太阳懒洋洋的从东边升起的时候，才看到解放军叔叔迎着第一道曙光，整齐的走出了天安门。随着响起了国歌，我看到爸爸整理了一下服装，身体挺直，当国旗升起来的时候，从他的脸上流露出坚定和自豪表情。我不懂，也不明白……

直到六年级，我有幸被选为一名光荣的升旗手，刚开始我不懂国旗是什么，更不懂它象征的意义。直到一次，听了一位国旗护卫队的解放军叔叔讲：国旗是我们的名字，我们遍布华夏大地鲜红的旗面里，融入了无数革命先辈的热血和生命，五颗闪闪发光的星星是我们的徽章，五星红旗是中国人的象征。就在这个时候，我的心里就种下一颗爱国的种子，它生根发芽，和我一同成长。

每当月亮悄悄爬上枝头，映入窗棂边，月光之下那广阔大地，经过月色的洗礼显得无比晶莹，微风吹过，夹着淡淡的泥土味，似有似无，沁人心脾，想着我们憩息的国土，浸润了先辈的心血与汗水，想着那浓浓的爱国情感和为了守卫国家视死如归的民族之魂……

魂牵梦萦多少次梦里神游，和守卫边疆的哨兵、守卫海岛的勇士一起，为祖国的繁荣和人民安定的生活而坚守岗位，为这面旗帜奉献青春和力量。

在那以后的每一次升旗仪式上，当我手握国旗，耳边《义勇军进行曲》响起的时候，我那赤诚爱国之心早已澎湃，我为我是中国人而感到骄傲和自豪。

第五篇：德育小故事

师德小故事

郑鹏飞同学是我班中学习成绩较好的一个同学，入学成绩排班内第六名，期末考试排班内第六名，平时喜欢问问题，并且一问到底，特别是有关竞赛方面的题目，喜欢看竞赛方面的书籍，在课堂上，当所授内容是副科或其认为已掌握，则容易开思想小差说话，搞小动作，特别是自习课，搞小动作，说话现象更多，甚至在自习课上玩手机，和同学的关系也不太好，自我中心意识太强，纪律观念，集体观念都比较淡泊，贪小便宜，对值日工作不认真负责，却是应付了事，我从他的小学同学也了解到，他在小学时，学习成绩可以，但纪律太差，一次因为在自习课上大声说话，出位，搞小动作，我叫他到办公室谈话，他不去。私下还对同学说：“我学习成绩好，看你能把我怎样”，这是一种典型的一好遮百丑的思想，也是一种幼稚而又偏颇的思想，以为学习成绩好了，就是一个人才，就是一个好学生，看不到好的标准应是综合的，而不是单一的，更没有作为学校的一分子就应遵守学校纪律的意识，因而认为老师对他的管教是有意为难他，认为侵犯了他的自由，只考虑自己，不顾别人和集体，自私自利思想严重。对于这种学生的违纪行为，单靠批评是收不到什么效果的。来到本班后，批评过两次，但收效也不大，没过几天又重犯了，后来，当我了解到过去的情况后，觉得应首先改变他的一些价值观念和自私观念，才能使其正直改变他的行为。一天晚自习课上，他用手机游戏，我从后面走到他的身旁，他仍浑然不觉，我没收了手机并把他叫到了办公室，他一副漠然的神态站在那里，似乎对此已司空见惯，无非是一通臭骂，然而，我并没有骂他，我搬了一张椅子叫他坐下，他不情愿地坐下了，我就以游戏为话题和他聊了起来，问他是不很喜欢玩游戏，从什么时候喜欢的，班上喜欢游戏的人多不多，他们都用什么时间去玩等等，也问他过学的学习情况，以及取得过什么成绩，问他现在学习上有什么困难，进入初中有什么感受，有什么理想和目标，最后我抓住他喜欢来问问题这一点说，你是来问问题最多的一个学生，给我的印象是，你是十分好学而要求上进的学生，因而我很喜欢你来问问题，对你也寄予了较高的期望，但你的古怪行为与你好问这点又是如此的矛盾，这是为什么呢？致此，他哭了，哭得很伤心的样子，他并没有正面回答我的问题，最后说了一句，我错了，从他哭着说出这句话时，我感到了他的心是诚恳的，我鼓励他说，知道自己错了，就应下决心改过来，改过来了，用功搞好学习，我相信，你一定是我们班的一个佼佼者，本来你的成绩就不错，我坚信这点，知道了吗？他默默地点了点头。

【感想】 学生违犯了学校纪律，当然要批评教育，批评教育，目的是使学生纠正其错误行为，使其上进，但看法不同，效果就会不一样，但是无论采用何种方式，对学生都应该出于一种爱心，有了爱心，就会选择恰当的方式，使在批评中，学生感到的是老师对他的关心和爱护，而不是仅仅是指责，这样，学生就易于接受，易于错误行为的改正，由于惯性，虽然不一定批评教育一两次就能把其彻底改变，但是，只要出于爱护学生，相信学生一是为不断改进，不断进步的，李明同学后来虽然也还有些说话现象，但已越来越少了，手机可以说再没有见过他玩了，学习也比过去勤奋多了。

郑州89中学

李娜