2012新版小学英语三年级上册第一单元教案

第一篇：2012新版小学英语三年级上册第一单元教案

学情分析及教学措施

我所任教的四个年级，一共八个班级。其中三甲班44人、三乙班44人、四甲班46人、四乙班45人、五甲班52人、五乙班46人、六甲班46人、六乙班38人。

提高教学质量的具体措施：

1、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

3、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

4、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

5、拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。

6、不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。

第二篇：小学英语三年级上册第一单元教案

Unit 1 Welcome back to school A部分 第一课时

教学内容与目标： Let’s talk

本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today.I’m from „(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。

Let’s practice

为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。教学重点、难点：

国家名称及介绍他人和自己。教学准备：

教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。教学过程：

热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2．新课展示（Presentation）

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。

（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。3．趣味操练（Practice）

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。

（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4．课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5．课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话

（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

第二课时 教学内容与目标： 1．Let’s learn

主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2．Let’s play

本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3．学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。4．Let’s chant

通过歌谣复习字母，增强语感。教学重点、难点：

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。教学准备： 教师准备人物图片

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。有四线格的小黑板 教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。

2．新课展示（Presentation）

老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3．趣味操练（Practice）

（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。（2）游戏“听音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。

学习新字母及以这个字母开头的单词。

请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。放录音，学说歌谣。课堂评价（Assessment）活动手册第2页的内容。

目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5．课外活动（Add-activities）听录音，跟读单词。

用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。课后记：

B部分 第一课时

教学内容与目标： Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, „(名字)”它是A部分内容的延伸。Let’s practice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点、难点：

对话Where are you from? I’m from „.在真实情景中的应用。教学准备：

教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。

（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。2．新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）

A: I’m from America.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3．趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答I’m from „.（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4．课堂评价（Assessment）活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话 课后记：

第二课时 教学内容与目标： 1．Let’s learn

本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。2.Let’s sing 通过歌曲巩固本课单词。教学重点、难点： 单词的记忆与应用。短语的应用。教学准备：

教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程：

１．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2．新课展示（Presentation）

教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late.Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。

指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m „.I’m a teacher/ student.I’m from „.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3．趣味操练（Practice）

游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4．课堂评价（Assessment）内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5．课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。第三课时

教学内容与目标： 1．Let’s say

学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2．Let’s do

本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。Culture 教师介绍Women’s Day,也可补充其他几个节日。Let’s check

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点、难点：

掌握5个字母的书写和单词。教学准备：

（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。（2）相关的图片及小锤子。

（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2．新课展示（Presentation）

（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。

（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的录音，学生跟读。3．趣味操练（Practice）（1）游戏：找朋友（2）游戏：看谁站得快

学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。看谁敲得快

将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。

介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。做书上Let’s check检查学习情况。4。课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）读字母给家长听。将chant说给家长听。C部分 第一课时

教学内容与目标： Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，教学重点、难点：

让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。教学准备： 教师准备头饰。教学过程： Story time部分 放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。2．课堂评价（Assessment）

（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。3．课外活动（Add-activities）

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

第三篇：三年级英语上册第一单元教案

Unit 1 Hello!

三年级

张立玲

教学目标： 知识目标： 句型：

1、能听懂、会说Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。字母与读音：

能够按顺序说出26个字母。能力目标：

1、能走在情境中运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。

2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。

3、能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。

4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感态度、文化意识、学习策略：

1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。

2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。

3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。

课时划分：第一课时

Let’s talk

Let’s play

第二课时

Let’s learn

Let’s chant

第三课时

Let’s sing

Let’s find out

第四课时

Let’s talk

Let’s play

第五课时

Let’s learn

Let’s do

第六课时

Start to read

Let’s check

Unit 1 Hello!第一课时

教学目标：

知识目标： 听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重难点：

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：自我介绍用语I'm „的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法： 学法： 教学准备：

1、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。

2、教材相配套的录音带。

教学过程：

1、热身(Warm-up)

（1）、教师用“Hello.”问候学生。

（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m „/Hi, I’m „（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m „/Hi, I’m „

2（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m „

（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）游戏：击鼓传花

（2）情景表演

4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。板书设计：

Unit 1 Hello!

Hello, I’m „/Hi, I’m „ Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan

第二课时

教学目标：

知识目标：能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。

情感目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教法： 学法：

课前准备：学生的面具 教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戏：I have a(an)„„„„

（4）学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词。

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏

（3）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。（4）分小组活动，练习I have a(an)„„„（5）游戏：传口令

4、课外活动(Add-activities)听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。

板书设计：

Unit 1 Hello!

Crayon pencil eraser ruler I have a pencil/eraser/ruler.I have an crayon.第三课时

教学目标：

知识目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

能力目标：学会唱ABCsong。情感态度：培养学习英语的兴趣。

教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母可能难以正确发音。教法：以讲唱结合的方式，寓教于乐。学法：

教具准备：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球

（2）复习I have a(an)„教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

（3）游戏：What is missing?

二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。

3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。

4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。

三、趣味操练(Practice)

1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。

板书设计：

Unit 1 Hello!A B C song Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Gg Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Xx Yy Zz, now you see, I can see my ABC.第四课时

教学目标: 知识目标：能听懂会说句型What's your name? My name is...Goodbye/Bye!能力目标：能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。

情感目标：学会简单打招呼，询问姓名，渗透尊重他人。教学重点： 询问对

方的姓

名

及

回

答的用

语What’s your name? My name is„ 的学习

教学难点：What’s your name? My name is„中name 的发音.教法： 学法：

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!I’m Miss/Mr„.然后用My name’s„.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s„.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

（2）跟读、模仿、操练My name’s„.注意学生对name一词中a 的发音。

（3）跟读、模仿What’s your name?（4）抛球游戏

(5)教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

（2）

Let’s play中的游戏。

4、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学老师进行交流。板书设计：

Unit 1 Hello!What’s your name? 7 My name is„

第五课时

教学目标: 知识目标：学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

能力目标：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。

教学难点：本课词汇的认读。教法： 学法： 教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戏：Touching game

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag，（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your pen.Carry the bag.等句子。

（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。

8（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》

4、课堂评价(Assessment)

学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形。

板书设计：

Unit 1 Hello!Pencil box Open your pencil box.Book Close the book.Pen Show me your pen.Bag Carry the bag.第六课时

教学目标：

知识目标：巩固认识26个字母，能按顺序说出来。能力目标：熟练吟唱歌曲A B Csong.情感目标：正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教法： 学法： 教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2

复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（3）游戏：Let’s do 呈现新课(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a „.是“我有一个„.”后，请学生用自己的文具来说：I have a„.请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book.时，教师则举起自己的书说Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练(Practice)Start to read

（1)Circle the same letters.让学生圈出相同的字母。（2）Read and count.在图片中找出一样的文具，并且数数。

let’s check（1)Listen and number强调听力注意事项。

（2）Look and match

4、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。当堂检测

1判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“ √”，不正确地写“×”。

1、DRY（）

2、BGD（）

3、LXN（）

4、EHK（）

5、RUV（）

6、BGZ（）

7、GWR（）

8、JKM（）

9、FGJ（）

10、TXY（）2单项选择，把正确答案的序号填在括号内（）1.----Hello!

----___.A.Hello!

B.Hi!

C.Ha!

10（）2.----Goodbye, Miss White!

----___.A.Bye, Mr Black!

B.OK!

C.Hello!（）3.----What’s your name?

----___.A.My name is Sarah.B.Goodbye, Sarah!C.This is Sarah.（）4.I have a book.-----___!

A.Hello!

B.Me too!

C.（）5.----Let’s play!

----____!

A.Bye

B.Goodbye

C.OK（）6.Nice to meet you!

-----__________!A.Nice to meet you!

B.Nice to meet you,too!

C.Hello!

（）7.----Happy Teachers’ Day!

----___.A.Me too!

B.Thank you!

C.Welcome!（）8.Show me your＿＿(卷笔刀).A.sharpen

B.shpen

C.sharpener（）9.----Bye, Sarah.----＿＿.A.See you!

B.I’m Sarah.C.Hello!（）10.----___?

----I’m Bai Ling.A.OK

B.What’s your name

C.Good morning 板书设计：

Unit 1 Hello!

教学反思: 本单元主要掌握show me your...句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。可以用歌谣或者说唱的形式，使单词的学习生动有趣；对于句型show me your„通过TPR活动得到操 11 练，并将前面所学的文具单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。单词和句型的学习都要回归书本。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。但是在整个教学过程中仍然存在许多有待完善的地方，比如说单词效果比较好，句型学生就学过即忘，可能在教学活动中，呈现的形式比较单一，还不够吸引学生，教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的兴趣，所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。

第四篇：小学三年级英语上册第一单元测试题

小学三年级英语第一周测试卷

姓名________ 得分________

一、写出下面字母相应的大写或小写。(10)r()t()f()

E（）

y()W()G()u()

B（）

D（）h（）

i（）X()p（）v()

q()

L()

M（）N()

j()

二、默写A到Z(13)

三、写出所给字母的邻居(18)____ F______

2.______ G ______

3.______k______

4.____ C____ 5.____m _____

6.______J______ ____ H______

8.______ L ______

9.______E______

四、判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“ √”，不正确地写“×”。(10)

1、DRY（）

2、BGD（）

3、LXN（）

4、EHK（）

5、RUV（）

6、BGZ（）

7、GWR（）

8、JKM（）

9、FGJ（）

10、TXY（）

五、将下列字母重新组合成你所学过的单词。(20)

1、oyu（）

2、grnee（）

3、rae()

4、ifne（）

5.ma（）

6.htank（）7.hlloe（）

8.balck（）

9.oyb（）

10.anem（）11.yuor（）

12.hawt（）

13、oodr（）14windwo（）

15、rde（）16 yeowll（）

17.bleu（）

18.acp（）19.tac（）

20.chria（）

六．在正确的英语单词后面打√，错误的打×.(6)1.yellow（）2.blackboad（）3.gial（）4.desk（）5.chari（）

6.tog（）

七．选择正确的答案（）1.How are you?（）A.I 'm fine,thank you.B.fine I 'm ,thank you.C.thank you,I 'm fine.D.Fine thank you ,I 'm.2.我是大明（）A.daming I 'm B.I 'm Daming.C.I 'm daming.D.I Daming.3.你叫什么名字。（）A.What 's you name? B.What 's your name?

C.Your name what 's.D.What 's name your? 4.I 'm fine.（）how are you?

A.and

B.And

C.Nad

D.dan 5.Good morning ,（）.I 'm Ms smart.A.Boys and girls

B.boys and girls

C.boy and girl

D.boys

girls

6.It 's a（）dog.A.black

B.Black C.blcak D.door

九、根据图片选择正确单词的序号填入括号里，完成句子。（15分）

（）

1、I have a.A、book B、bag C、ruler D、pencil()

2、I have a.A、sharpener B、ruler C、pencil-case()

3、I have a.A、crayon B、pen C、pencil()

4、I have an.A、eraser B、sharpener C、book()

5、I have a.A、bag B、crayon C、pen

九．排列句子。(6分)1.（）

A.I 'm fine , too.Thank you.B.How are you, Amy

C.I 'm fine.D.And how are you.2.（）A.I 'm fine, thank you.B.How are you.C.Hello,I 'm Xiaohong.D.Hi, I 'm Xiaowei.3.（）A.Good morning ,I 'm a dog.B.What 's your name?

C.My name is Panpan.D.I 'm a cat.看图写单词

（）（）（）（）（）

第五篇：人教版(PEP)小学英语三年级上册第一单元教案

人教版（PEP）小学英语三年级上册第一单元教学建议及训练要点

一、教学目标

1、能听懂、会说Hello / Hi.Good-bye./ Bye-bye.I’m…… What’s your name? My name’s …并能在实际情景中运用。

2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

二、教学重难点

1、听懂、会说What’s your name? My name’s…I’m…

2、认读crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.三、教学建议

1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇TV、CD、VCD、DCD、OK！出发，来激发学生学习英语的兴趣；

2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和教师卡交替使用,调动学生的学习积极性;

3、针对低段学生爱动的特点，Let’s do部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进行；

4、Let’s sing部分的作用也不容忽视，Let’s sing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义；

5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励，显得非常重要。

四、训练要点

一、选择题

1、Hello!

A.HiB.Good-bye2、What’s your name?

A.What’s you name?B.My name’s Mike3、Good-bye!

A.Bye, Miss WhiteB.Hi, I’m Chengjie4、Hello!I’m Wu Yifan.A.Good-bye!B.Hi!I’m Sarah.5、Nice to meet you._________________

A.Nice to meet you ,too.B.OK

二、连线题

1、铅笔pencil-case2、钢笔bag3、尺子book4、橡皮ruler5、书包eraser6、文具盒pen7、书pencil8、什么what

9.学生sharpener10、削笔机school