(学期总结性论文)[全文5篇]

第一篇：(学期总结性论文)

宝应中专班主任工作小结

二○一四年六月

班主任工作小结

在繁琐的班级管理工作之中，众多任课教师肩负着很多的作用，不过，班主任的作用却是尤其重要的。

一个良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键，只有让学生“亲其师”才能够让他们“信其道”，毕竟，现在可是一个多元化的社会，学生过早的接触到了各种各样的思想，也使得他们的思想更为的活跃与不成熟，这就必须要以情感人。

一、尊重学生，建立民主平等的师生关系

尊重学生，并不是一个口头上的话语，而是要落实在实际的行动中的。一个教师只有从心底里真正的尊重学生，才能够建立起一个民主平等的师生关系，使自己成为学生的真正的同志和挚友，才能使自己的教育获得成功。

不仅如此，教师热爱学生，不仅要尊重学生的人格，尤其要爱护学生的积极性和创造性。以培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。信任学生就是相信学生的自觉性，相信他们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向往美好事物的心。

教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都直接地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有较强模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、要严格公正地对待学生

凡事都必须要公平，如果不能够这样的话，那就不会有学生的支持，毕竟，群众的眼睛自然是雪亮的。

因此，教师要严格公正地对待学生。教师热爱学生与对学生的严格要求是一致的。只有在德、智、体、美、劳等方面严格地要求学生，才能真正地关心、爱护学生。“爱之愈深，责之愈严”，学生是懂得这个道理的。

他们喜欢的是亲切而又严格的教师。当然，严格要求包括师生两个方面，是教师和学生的共同标准。严格要求由教师提出，必须从教师做起，这样才能真正

起到作用。不仅如此，教师还必须公正地、一视同仁地对待所有的学生，特别要注意不能厌恶学习成绩差的、有些缺点或顶撞过自己的学生。

教师要把爱撒向每个学生的心田。教师热爱学生应该从学生的才能和品德的差异出发，区别对待，因材施教，在教育学生的过程中，尽可能地使每个学生按各自的条件前进，把教师炽热的爱撒向每个学生的心田。要科学地关怀、爱护先进学生，除了继续对他们进行学习目的和理想的教育外，还要努力培养先进学生的集体荣誉感，克服纯粹的“自我”观念，更要加强劳动教育。同时也要给后进同学以更多的温暖和挚爱，必须认真分析、研究后进生的心理特点，努力做好他们的工作，不能不管不问、放任自流，也不能不讲态度和方法地乱管。

三、信任学生，尊重学生

信任学生、尊重学生是对学生最好的褒奖，对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了这部分学生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他们明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他们克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他们变的爱学习了。作为班主任，我对这部分后进学生，首先亲近他们，尊重他们，热爱尊重是前提，严格要求是手段，学生的全面发展是目的。

二年级的学生的有了不少的尊严感和求知欲，这是他们突出的心理特点，不能轻易伤害任何一个同学的自尊心。对学生要有同情心、友情般的爱心，身教重于言教，发挥老师的表率作用，深入班级，和学生打成一片。毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，赢得学生的尊重和热爱，精诚所致，金石为开，使得“严格要求”也就容易实现。在纪律问题上，晓之以理，动之以情，导之以行，严格的纪律就会变成为学生的自觉行动，从而确保纪律的执行，就定能达到预期的教育目的。在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

四、正确评价，鼓励学生

没有正确的评价就不会有上进的学生，没有多次的鼓励，就不会激发起学生更多的努力。教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正

地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

五、管理中充分发挥班委的作用

班委是一个班级的骨干，如果没有这个骨干的话，那整个班级也会变得一盘散沙，反之则可以让老师省心省力，也可以很好的锻炼学生的能力。班委会发挥积极的助手作用，是班风、学风形成的关键。本学期通过竞争上岗，确定班长，再由班长负责其它班委会成员的竞聘工作。由于是竞争上岗，学生的积极性被极大的调动起来，班级的各项工作做得井井有条，包括早操、早自习、班级课堂纪律、课间操、午休、卫生、自习课、食堂纪、晚自习和晚休息。

六、及时总结，完善自我新课程将改变教师的角色和教学方式。教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成为课程的研究者、开发者、决策者;必须掌握新的专业要求与技能：学会关爱，学会理解，学会宽容，学会给予，学会分享，学会选择，学会激励、学会合作，学会“IT”，学会创新;在课程改革中不断实现自我更新的专业发展。

总之，教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完善自我，只有当你不断自我教育的时候，你才能教育好别人。教育也是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。

第二篇：美术总结性论文

提高教学优化美术课堂

蜀河镇中心学校武咪董苗

纵观当前小学阶段的美术教育，正是学习的启蒙阶段。此时的孩子，由于生理和心理双重因的正常制约，往往在学习过程中，一碰到困难和挫折，便会产生低落的情绪，注意力的持续性比较低，对美术课堂上的创作缺乏了解。这些，使得本应充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色。那么，如何克服这种求知的浮躁，让他们爱上这个课堂，使得我们不得不重新审视我们的教育。我们应遵循马克思主义的辨证法来看待教育，弄清内因与外因的辨证关系，明确教育中起决定作用的内因是学生。只有内因得到充分的调动，教育才能培养出具有创新意识、创新精神、创新能力的下一代。

作为学生走上美术创作之路的启蒙者，需要我们每一位教育工作者用真诚去点亮孩子心灵的苍穹，燃起艺术的火花，使他们在人生的这段行程中，充分地发展自己的个性，激发兴趣，展现自己的能力，展示自己的艺术才华。

今天作为一名21世纪的美术教育者必须适合社会发展的需要，树立全新的教育理念，以全体学生为对象，以发展的眼光看学生。美术教学应以学生为主体，寓知识技能于兴趣之中，要改变以往那种美术课即为画画课的单一型教法。在如何优化美术课教学方面大胆尝试，不断创新，使美术课堂教学优化生动，充满活力的教学过程。把现代化的声光设备，计算机多媒体技术，幻灯机等引入课堂，增加美术课的科学性，趣味性，民族性和时代感，使美术学科成为一门活泼，轻松，富有魅力的学科，使美术课堂成为学生各显其能发挥想象，并能与老师互相交流的场所。首先，应做到教学必须多样化，力求生动活泼，以此提高学生学习美术的兴趣。

以往那种类似行政命令式的，强迫或逼迫教学方法，是决不会收到

好的教学效果的，我们要从兴趣入手，调动学生的学习动机。美术教育应充分利用大自然本身丰富的色彩，深的意义所诱发的神奇魅力来激发学生学习的兴趣。如在美术室注意环境布臵营造气氛，教学中除了运用实物教具和挂图等简单手段，还要运用音乐，幻灯，投影仪，电视录象，多媒体等电教手段来激发学生的学习兴趣，在美术课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢？

（一）、应用多媒体手段辅助美术教学，增加美术课堂教学对学生的吸引

力。

在美术课堂中运用多媒体手段技术是当前教学改革的必然发展趋势，同时也是推进素质教育的一种必然要求，与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实教性强，有省时，省力，直观灵活，生动，节奏快，容量大等特点。比如在六年级的《结构素描》一课中，运用FLASH动画可以将“近大远小，近底远高”的透视规律直观地显现出来，使学生一看就懂，以学就会，还可以在FLASH制作的运动画面中随心所欲地变化字体，是学生从中掌握美术字体的变化规律。同时大大提高学生学习的兴趣。再如在以往的美术欣赏课的教学过程中，教师的资料来源往往局限于书本图片或几个书籍，杂志中的精彩图片，但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛也看不清楚。也不会因为教师的语言不够生动，演示的画面过小而对美术兴趣。只要老师能够充分发挥多媒体的作用，对美术课堂教学来说，无疑大有裨益。

（二）、拓展美术教学材料，丰富教学课程的内容。

当今的美术在现代艺术材料和艺术技术，交流传播媒体，视觉研究和信息技术的冲击下，在表现手法上已经发生了巨大的变化。这就要求老师用发展的眼光对待美术教学和学生，而不能只停留在教授学生掌握某种技法上。比如，在六年级的《标志设计》以课教学生过程中，老师可以让学生采用即时贴进行剪贴的方法制造制作和创意小队活动的标志，从而塑造可爱，活泼，健康的小队形象。

这样即省时，省力，又符号小学生好动的心理特点。美术材料的日

益更新使的老师在设计思路和教学方法上有了拓宽思维和想象的空间，如鸡蛋壳工艺画的制作体现了变废为宝的环保意思。版画的制作体现了这种绘画流程给人带来的视觉美感和快感，再如，在六年级《纸的造型艺术》一课中，老师不仅仅要教学生纸的剪，折，叠，卷等方法，还要使学生了解和感受到不同材质的纸张的制作特点，更主要的是让学生怎样运用学到的知识和技能美化自己的生活，做到学以致用，这就大大地提高了学习的热情。

其次，创建轻松愉快的课堂教学气氛，是课堂教学的关键。

课堂气氛是师生共同在课堂上创造的心理和环境气氛，良好的课堂启发能增进师生的情感交流，会产生更多的师生互动，学生愿意更主动地表达自己。如何创建轻松的课堂教学氛围呢？

（一）、充分运用教师语言的艺术

课堂并不是老师的一言堂，因此老师的话不一定多。但要能给学生以启发和引导。老师就象一位出色的演讲家，充分展示自己的教学语言艺术，言词中透露着思辩与智慧，话语中体现着幽默风趣，语调中包含着抑扬顿挫。老师在主导教学时应努力营造出一种宽松，愉快的课堂气氛。针对不同类型的学生。提高他们的学习主动性，使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我。那么学生就会把对老师的本人的喜欢迁移为对美术科的热爱。以六年级的《发射构成纹样》一课为例，我先对生活中的一些自然现象，比如旋涡，波纹，射击的靶心等例子出发，用生动的语言帮助学生在头脑中引起暂时时神经联系兴奋，以唤起学生对感知过的事物或场景的联想，再促使学生比较这些现象的共同点，由中心向四周扩散，和由四周向中心集中，接着我以这些现象的共性向学生提问，从圆形引申到正方形，三角形以及不同规则的图形等。最后我运用多媒体的动画效果展示一些发射构成的作品。同时加以具体的形象的描述。是学生从视觉和听觉上对发射构成纹样有了更深的了解，从完整意义上看，这是从认识到理解再到发展创造力的过程。在此教学过程中，老师的教学引导起了很大的作用。课堂气氛宽松，学生思想活跃。他们的想

象力和动手能力得到了发挥，学生学会了发现与思考，同时也学会了探索与创造，从学生的作品中表现的正是不同层次的创造。

（二）、尝试失败，因材施教，增强学生学好美术的信心。

与其他学科比较来说，美术学科更注重实践性和操作性。实践必然会有成功与失败，尝试失败的教学方法，就是事先不必给学生过多指导和框框加以限制，而应该意思到这是一个教育契机，及时给学生以鼓励和引导，帮助学生完成心中想要表现的作品，是学生在失败中学到许多东西。而对于基础较好的学生，教师可以鼓励他们大胆的尝试更新颖，独特的绘画方式，以培养他们的创新思维。比如在《剪纸》一课的教学过程中，学生很容易把剪纸和纸贴画混淆在一起，因此学生的作品中有剪纸也有剪贴画，出现这样的情况，老师只要通过展示一些个性鲜明的图例，帮助学生了解和区分纸的这两种不同的表现手法。而不能完全否认学生的作业，要帮助受挫的学生树立自信。随着时代的进步，美术课堂教学设计的不再局限于区分门类和传授绘画的技法上，而是能够利用所学的知识和技能进行变化和组合。创造出无数个新造型，新形象，新形式。

（三）、注重对学生个性化教育是课堂教学的重要目标

个性化教育是未来教育的重要特征，它在承认学生共性的前提下，在教学中强调学生个性的培养和发挥，突出学生的个体差异性。在个性化教学过程中，师生间的情感联络和交流得到加强，学生能发挥更大的积极性和主观能动作用，从而增强自学，观察，分析，判断的能力和自我识别，自我评价和自我控制能力。

由于长期受应试教育思想的影响，在实践中有些教师并没有真正做到素质教育理念所要求的“以学生发展为本”。比如，他们让学生课堂讨论，动手练习，表面上学生似乎很活跃，思维也开动起来，但是，老师最后还是用一个标准的答案无形限制捉学生的思维。学生还是要跟着学生的思路走，通过大量的实践练习，虽然学生的绘画技能有可能得到一定程度的提高，但是，这样很不利于学生创新意识的形成和个性的发展。

我认为，“以学生发展为本”的先进教学理念所倡导的是，教师除了要教会学生掌握基本的绘画技能外，还要指导学生如何把心中想画的东西画出来，甚至画的更好。传统的美术教学模式以门类，画种作为教学脉络，比较注重以教师为中心，是教师帮助学生将他们想要展现的事物画的更好，是老师帮助学生怎样画，比如，八年级的《漫画》的课堂教学中，我通过多媒体的教学手段展示名人漫画，是学生对漫画的多种形式一目了然，运用PHOTOSHOP的技术对图片进行修改，使人物的特征更加夸张，从而达到漫画效果，鼓励学生运用漫画的特殊功能，把生活中的事物淋漓尽致地描绘出来。使学生能够从中分辨真善美与假丑恶。

优化美术课堂教学是一门艺术，而不仅是一门技术。它对开发学生的学习潜力。培养学生的创新能力都起到很大的作用。美术教师要与时俱进，具备以人为本的思想，把握不同年龄阶段学生的心理特点和认知规律，悉心研究教学教法，改进教学，这样就能提高美术课堂教学艺术

第三篇：口语交际总结性论文

口语交际总结性论文

口语交际总结性论文

经过一番激烈地研讨，我们对口语交际课有了实质性的认识，达成了新的共识。“交际”的本意，是人与人之间的往来接触，口语交际的教学是要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，敢于发表自己的意见，培养他们的创新精神。所以，“倾听”、“思考”、“表达”互相交融，留在了我们口语交际的讲坛上。

因此，教师在实际操作中，要着力于抓住时机、创设情景，指导学生如何说，尽可能地让所有孩子有参与、有表达的机会，并尝试着通过多种途径，多管齐下，激发学生兴趣，培养他们的口语交际能力。

下面就口语交际课的教学方法和策略问题，提几点建议。

一、明确目标，确定话题

口语交际话题主要是根据教学目标、学生实际以及教材内容来确定的，确定口语交际话题要注意以下几点：

1、要有利于完成教学目标；

2、贴近学生的生活；

3、根据实际需要运用教材。

对于孩子来说，学会把话说清楚、说通顺，这是最基本的要求。教师要有意识地把观察、说话、写话结合起来，为学生创造口语交际的一方天地，使学生能在实际应用中提高口语交际能力。

二、创设情境，组织活动

根据教材的提示，结合生活实际，创设性地设计交际情境。好的交际情境可以激发起学生参与交际的兴趣，让学生明确交际的任务，明确自己在活动的努力方向。创设交际情境的形式和手段是多种多样的，语言描述、角色表演、播放录音录像、展示图片或道具、演示实验等都可选用。

三、引导合作，双向互动

古人说得好：“少若成天性，习惯成自然。”在信息高速发展的今天，我们的教育要克服那种教学生埋头读书、独善其身的偏向，要通过教学和各种教育活动，训练和培养学生乐于合作、热心参与、善于表达、交往和应变的素质，为学生将来更好地适应瞬息万变的社会生活打下基础。于是，“合作交往”成为口语交际中一种重要的形式。

四、点面结合，人人参与

“人人参与”是提高每个学生口语交际能力的保证，而乐于参与本身就是口语交际的目标之一。“人人参与”包括参与活动、参与倾听、参与表达、参与交流。要做到“人人参与”，就必须实行“点面结合”的组织形式。“点”主要起示范、启发、引导作用，“面”则是给每一个同学创造参与机会。要将个别活动、小组活动和全班性活动结合起来。

五、注意总结，重视评价

口语交际课在一个环节结束时，一般要做简单小结或评价；整节课快要结束时，一般要进行简要的总结和评价。总结主要是让学生回顾口语交际的过程和自己的收获，目的是提高对所开展口语交际活动的认识，反思自己在口语交际过程中的表现，明确一些注意事项。评价应以鼓励为主

第四篇：市场营销选修课总结性论文(非专业)

市场营销学

课程总结性论文

授课老师：张老师 姓名：---班级：---------------------------

写在前面的话：在当初选课时，我们抱着那种对经济，对营销，以及和对自己未来的憧憬，选了这么课，也许这也是那些想选它儿没选上的他同学的想法吧！是的，自我感觉：选择市场营销是对的，也是必须的！

谈及市场营销，首先，我们要问：市场营销学是怎样的一门课程？我们到底它多少？

所谓市场营销，菲利普。科特勒的定义是：市场营销是个人和群体共同创造病痛他人交换产品和价值以满足需求和欲望的一种社会和管理过程。而市场营销学是一门建立在经济科学，行为科学和现代管理理论基础之上的应用科学，它在社会主义市场经济条件下，市场营销论、方法和技巧，广泛应用于各个方面，所以该学科对于我们现在大学生很重要，也很有用。所以，认识菲利普。科特勒，了解市场营销就从这里开始！

这个学期，我们进行了对市场营销的学习，虽然时间短暂，但是我们也学到了很多东西，并且有些我们可以现学现用，比如推销的某些策略，现在快到寒假了，我们可以到社会上去进行一些社会实践活动，比如像帮商家做临时推销员，发放传单，等等。一方面我们运用了推销的基本策略，二来我们又增加了实践的经验，多学习与人的交往技巧。对于书面知识的了解，首先，我是看下书上的例子，经过自己的分析，看看应用了哪些手段，在从书的前面看书上的讲解，对比中找到不同的地方，这样书上的知识就记在心里，对于课外的内容时，我主要看一些关于企业家的成功的路程，内外结合。对市场营销学的学习不是一朝一夕能学的好的事，需要我们对其知识的更加深入的研究。

说到看书，对与市场营销学这么课程，其总共分12章，说不上印象很深，只是我觉得对于我的生活还有我的专业有用的知识，那就是市场营销学中的竞争和市场的调研，首先我们是电气自动化专业的学生，虽说与市场营销关系不是很大，但是其中一些东西是相通的，我们就要知道竞争市场的市场营销战略，对竞争者的分析，在市场营销学的竞争中包括完全垄断、完全寡头垄断、不完全寡头垄断、完全竞争、纵向一体化，在市场营销中，各个企业在许多卖主和产品没有差别的时期进行的一种方法，所以我们在进行采购的时候，就不能被某些企业蒙骗了，本来就是一种常见的产品，被你说来是稀缺物品，而顺便太高物价，使我们在采购的过程中蒙受损失，为了减少这种的事发生的可能性，我们就要采用市场营销学的市场产品的调研。我想只有这样，当我们在学习专业的电气工程及其自动化知识时，适当地去接触和学习市场营销学，对于我们本专业学习和深造都是有好处的，所谓“合金钢”应该可以来形容我们吧！

说到这，如何进行调研有时一个难题，我们可以采取探测性调研、描述性调研、因果关系调研。而其中的营销调研方法，我们在这学期的市场营销学学习过程中，老师也带我们有所了解和学习，所谓营销调研方法，其首先便是样本的选取，其中包括普查，重点点差和抽样调查，而其中的抽样调查包括纯随机抽样，机械抽样，类型抽样，整群抽样，和判断抽样等。此外像资料的收集方法，对于市场调研也甚是重要，其包括：1，固定样本连续调查；2，观察调查；3，实验法；4，询问调查等等。

说了这么多，我想以这些为基础的市场调研，怎么进行市场调研，其中的成败，就会影响到一个公司进行经济贸易的各个过程的运作，所以要用到市场调研的知识。

第一：首先就要确定问题与调研目标，这是每一个调查工作都需要做的，如果不做这一步，那么整个的工程都是空穴来风。

第二：拟定调研的计划，可以是对物流采购方面的，供应链方面的，在做这一步时，一般是从二手的资料入手，因为收集第一手的资料一般需要花费相当大的人力和物力，所以本着以节约的原则，在收集第二手资料的同时，慢慢来收集第一手资料。其中调查表和仪器是第一手资料的必要采集工具，就像抽取集装箱的破坏程序，不可能全部提取，所以只能抽样调查。

第三:收集信息，这是一个很重要的环节，在调查者之间必须是协调合作，这样互不影响，但又互相共享，提高办事的效率，这也是我们管理的终极目标。要收集信息，就要对别人进行访谈，在这里，我们对被访谈者必须是友好和真诚，因为这样做不止一个好处，还可以为本公司的良好的信誉打免费的广告，何乐而不为？熟话说的好：“好事不出门，坏事行千里”。

第四：既然信息都得到手了，我们就要开始对信息的分析，我们可以应用统计学对得到的数据编成柱状图，或者数据表，便

于我们更加直接的观察其中的趋势。

最后，我们要做的就是报调研的报告总结成文字提交给上级，为上级做指示提供资料，所以一个好的领导的决策做的好，说明他的部下调查做的好啊！

以上是我对本书印象很深的知识，加上我们的专业知识，我想只有这样才可以把我们的知识用活，用好。

之前我就说过，市场营销是一门实践性很强的学科，就像老师上课介绍的案例中所说的卖报的老汉，虽然没有读过什么书，但是是实战派的营销专家，从这我们就可以看出就算你知道再多的营销知识理论，也不如去实践一下，书上的东西是有限的，这样说并不是我们就不必要学习理论知识了，都去实践算了，这对我们来说是空谈，我想老师可以自爱很枯燥的理论知识教学中像这样加入更多的案例，通过解说案例，大家来讨论说出自己的看法，老师在以这个案例引出上课的内容，这样前后一对比，同学们发现差别，立刻就记下来了，毕竟自己发言的东西难得忘记。在理论知识教学中间，老师还可以采取多种方式，比如可以让学生自己当老师，以每组为单位，负责这节课的，我想这样，同学们会为了是自己的讲课更加的好，而翻阅很多的资料这样一来增加对知识的理会和听课的效率，比老师一直在讲效率应该高的多，二来给同学们更多的上台锻炼的机会，从课堂上实践，以上说的都是课堂教学，我想既然实践性强的话，就还要增加实践的课程，讨论啊，营销知识辩论、比武，这样激起同学们的激情，老师还可以选取某些同学利用课余或者假期的社会营销实践，进行或者参加营销方面的比赛等，以上说的是在上课过程中自我体会出的对老师教学的一些算是建议的东西。

一个学期，三十二个课时的选修课，我们光是在课堂上能学到多少，这个不言自明，关键是在老师尊尊教诲之中，需要我们去体会出市场营销对于我们的学习和未来就业乃至更深的发展的重要性，而这些无不要求我们不得不去了解市场营销，去接触和学习市场营销学，乃至更深刻的的去学习，因为通过这一学期的学习，我们深刻清楚：市场营销就在我们身边，我们有必要去清楚的接触、了解和熟悉它！

最后，为了我们更好的弥补电气专业的专业缺陷，为了我们更好的去深造、学习乃至发展，我们呼吁：我们需要学习市场营销！感谢张老师这一学期的辛勤教诲，我们当深记。

2011年5月

第五篇：总结性成语

篇一：成语阶段性总结

成语阶段性总结

平阳中心学校

王丽波

成语阶段性总结

通过这段时间的成语积累与学习，学生增加了词汇量，体会到汉语语言的丰富多彩。简单总结如下：

一年以来学生积累了各方面的成语，渐渐喜欢上了成语。通过各种形式的学习，开展丰富多彩的活动，使学生不但会记忆成语，慢慢的学会了运用成语。每天做好计划，根据学生的年龄特点，结合课本知识做到每天最少都学会一个成语，并会运用这个成语。

贵在坚持，天长日久，学生的收获就是巨大的了。成语它是浓缩的历史，学习和运用它能使我们知古鉴今，以史为镜。成语中有大量的由历史故事和历史典故演绎而成的，了解了一个成语，就等于了解了一个历史故事或一段精彩的历史。它能教会我们如何面对生活，换言之它是我们生活中的良师益友，它能教会我们很多做人做事的道理。有太多的成语饱含生活的哲理，学习和应用它，会培养我们平和的心态、洁净的心境，良好的修养。全面提高我们的文字表达能力。掌握一定数量的成语并准确的理解和运用，可以极大地提高语言表达的技巧和能力，改善与人沟通的方法。

学成语并不是脱离语言环境，而是为孩子提供了一个超越时空的语言环境。从中了解古代历史，以及一些重大事件，往往是一个成语就是一个寓言故事；一个成语就浓缩了一个重要的历史事件。学成语的过程也是一个学习传统文化，丰富历史知识的过程。并且，有太多的成语言简意赅，富于哲理，还能教会我们很多为人处事的道理。我相信通过每天的积累一定会给孩子们的语言运用带来巨大的益处。篇二：成语总结

成语总结

《论语十则》

出自本文： 温故知新 见贤思齐 任重道远 死而后已 择善而从

己所不欲，勿施于人 三人行必有我师 组成语：

思（思考）深思熟虑 冥思苦想 左思右想 诲（教导）诲人不倦

《世说新语》

顾（看，回头看）瞻前顾后 左顾右盼 骤（急剧）暴风骤雨 狂风骤雨 期（约定）不期而遇

《寓言四则》

出自本文：智子疑邻 塞翁失马，焉知非福 组成语： 亡（丢失）亡羊补牢 歧路亡羊 云（说）不知所云 人云亦云

《孙权劝学》

辞（推辞）不辞劳苦 万死不辞 在所不辞 略（谋略）文韬武略 雄才大略

《口技》

善（善于）能言善辩 能歌善舞 知人善任 名（说出）莫名其妙 莫可名状 毕（全，都）锋芒毕露 原形毕露 哗（喧哗）哗众取宠 舆论哗然 遥（遥远）遥相呼应 遥遥无期

色（脸色）声色俱厉 谈虎色变 眉飞色舞 寂（寂静）万籁俱寂 寂然无声 妙（好、奇妙）妙手回春 灵丹妙药

绝（断）络绎不绝 韦编三绝 恩断义绝

《夸父逐日》《两小儿辩日》

走（跑）奔走相告 东奔西走 弃（抛弃）背信弃义 弃之可惜

《狼》

眈眈（注视的样子）虎视眈眈 寐（睡觉）梦寐以求 夙兴夜寐 诈（欺骗）兵不厌诈 尔虞我诈

《桃花源记》

出自本文：世外桃源 无人问津 怡然自乐

组成语

逢（遇见）棋逢对手 枯木逢春 绝处逢生 舍（抛弃）舍近求远 舍生取义 舍生忘死

怡（愉快）怡然自乐 怡然自得 心旷神怡 足（值得）微不足道 不足为奇

《陋室铭》《爱莲说》

形（身体）形单影只 形销骨立 形容憔悴 鲜（少）鲜为人知 寡廉鲜耻 染（沾染）一尘不染 耳濡目染

《核舟记》

因（就着，根据）因地制宜 因材施教 比（挨着）鳞次栉比 比肩继踵 比翼齐飞 夷（平）化险为夷 履险如夷 盈（满）恶贯满盈 车马盈门 执（拿）披坚执锐 明火执仗

若（好像）呆若木鸡 固若金汤 置若罔闻

《三峡》

疾：（快）大声疾呼 奋笔疾书 旦：（天明）枕戈待旦 危在旦夕

《答谢中枢书》《记承天寺夜游》

寝（睡觉）废寝忘食 寝食不安

至（到）无微不至 宾至如归 纷至沓来

《观潮》

尽（穷尽）山穷水尽 无穷无尽 弹尽粮绝 焚（烧）心急如焚 焚书坑儒 玩火自焚 逝（消失）逝者如斯 稍纵即逝

《与朱元思书》

俱（都）一应俱全 面面俱到 两败俱伤 穷（尽）山穷水尽 理屈词穷 黔驴技穷 负（依仗）负隅顽抗

窥（看）管中窥豹 窥豹一斑

《五柳先生传》

会（领会）心领神会 只可意会，不可言传 志（志趣）志同道合 淡泊明志 造（到达）登峰造极

屡（屡次）屡次三番 屡教不改 箪瓢屡空

《送东阳马生序》

益（更加）精益求精 多多益善 老当益壮 患（担心）患得患失 欲加之罪，何患无词（灾祸）防患未然 患难与共 患难之交 汤（热水）赴汤蹈火 固若金汤 扬汤止沸 敝（破旧）敝帚自珍 视如敝屣

恭（恭敬）毕恭毕敬 前倨后恭 洗耳恭听 假（借）狐假虎威 假公济私

《岳阳楼记》

出自本文：政通人和 百废俱兴 气象万千 心旷神怡 先忧后乐 薄暮冥冥 春和景明

组成语：

乐（快乐）乐不思蜀 怡然自乐

《醉翁亭记》

出自本文：峰回路转 水落石出

觥筹交错 醉翁之意不在酒

组成语

辄（就）动辄得咎 浅尝辄止 临（靠近）兵临城下 身临其境 临阵磨枪（面对）临危不惧 居高临下 临渊羡鱼

《陈涉世家》

组成语

闻（听说）闻鸡起舞 闻风丧胆 闻所未闻 素（平时）我行我素 素不相识 素昧平生 皆（都）皆大欢喜 草木皆兵 满盘皆输 卒（士兵）丢卒保车 无名小卒 身先士卒 《唐雎不辱使命》

逆（违背，违反）忠言逆耳 倒行逆施 冠（帽子）张冠李戴 怒发冲冠 挠（屈服）百折不挠 不屈不挠

《隆中对》

出自本文：挟天子以令诸侯 如鱼得水 思贤如渴 度德量力 组成语：

犹（还）记忆犹新 言犹在耳 困兽犹斗（好像）虽死犹生 过犹不及 身（亲自）身临其境 身体力行 度（估计）审时度势 度德量力

贤（贤才）礼贤下士 思贤如渴 嫉贤妒能

《出师表》

出自本文：妄自菲薄 作奸犯科 苟全性命

不求闻达 计日而待 三顾茅庐

组成语

秋（时）多事之秋

苟（苟且）苟且偷生 苟且偷安 苟延残喘 夙（早）夙兴夜寐 夙夜为谋 躬（亲自）事必躬亲

咎（过失）咎由自取 动辄得咎 诚（实在）诚惶诚恐 诚心诚意 竭（竭尽）竭尽全力 殚精竭虑

《公输》

仁（对人亲善、友爱）仁至义尽 为富不仁

智（聪明）足智多谋 智勇双全

忠（忠诚）赤胆忠心 忠心耿耿 忠贞不渝

《孟子二章》

出自本文：得道多助，失道寡助

生于忧患，死于安乐

组成语

寡（少）寡言少语 孤陋寡闻 寡不敌众 喻（明白）不言而喻 家喻户晓

《鱼我所欲也》

出自本文：舍生取义 组成语

义（道义）舍生取义 义无反顾 义不容辞 箪（盛饭用的竹筐）箪食壶浆 箪食瓢饮 已（停止）迫不得已 不能自已 死而后已 蹴（用脚踢）一蹴而就 莫（没有)莫名其妙 莫可名状 莫逆之交 欲（想要，喜欢）欲罢不能 随心所欲 恶（厌恶）深恶痛绝 好逸恶劳

《曹刿论战》

出自本文：彼竭我盈 一鼓作气

再衰三竭 辙乱旗靡

组成语

靡（倒下）辙乱旗靡 所向披靡 盈（充满）恶贯满盈 热泪盈眶 辙（车印）重蹈覆辙 南辕北辙 克（战胜）攻无不克 克敌制胜

《邹忌讽齐王纳谏》

出自本文：门庭若市 组成语

朝暮（早晚）朝朝暮暮 朝三暮四 朝秦暮楚 视（看）视而不见 视死如归

《愚公移山》

出自本文：愚公移山 组成语：

室（家）同室操戈 十室九空 宜室宜家 聚（聚集）聚精会神 聚少成多 欢聚一堂 谋（商量、谋划）不谋而合 不相为谋 深谋远虑 老谋深算 置（放置）置之度外 置身事外 不置可否 负（背）负重致远 负荆请罪 忍辱负重 荷（负荷，挑）荷枪实弹

投（扔）投石问路 投笔从戎 投鼠忌器 夫（成年男子）一夫当关，万夫莫开 篇三：成语乐园总结

《成语乐园》教学总结

成语与我们有着千丝万缕的联系，它凝聚着先贤的哲思，透视出历史的光华，是我们的朋友和师长，更是中华文化传统中的一块瑰宝。新课改课程目标中指出要认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧。而成语恰恰是中华文明5000年的积累,具有高度的概括性，相当凝练，所表达的内涵又极其丰富。认识成语、运用成语语则是同学们从另一方面对民族文化的认识。所以，在小学阶段，要求学生掌握一定数量的成语，不管是就学生目前的语文学习来说，还是从学生的终身学习考虑，都有很重要的意义。所以我针对4----6年级学生开发了以“成语乐园”为主题的校本课程。现对本学期的教学总结如下：

一、趣味性的活动内容，最大程度地激发学生的学习兴趣：教学活动一直是在兴趣盎然中和欢声笑语中进行着，深刻体现了校本课程是给学生带来快乐的课堂。本课程主题就意味着是充满快乐的，在教学内容的选取上我都是选取了具有不同方面的趣味性的成语。在活动的开始就以猜谜的形式激起学生的兴趣，使学生处于兴奋之中，紧接着从“故事里的事”、“风景这边独好”、“超级人物秀”“看我七十二变”四个方面进行成语的学习与积累，不同的角度、不一样的词语又吸引了学生的眼球，而这些成语又都是学生比较熟悉的，使学生感到非常的亲切。进而又以成语之最、成语歇后语、成语中的地名、成语的四则运算等，唤起了学生的好奇心。在学生兴趣浓厚的时机，又以成语迷阵再一次引起学生的思考，激起学生想大显身手的欲望，紧接着又开展新颖独特的主题活动，使学生的兴趣高涨，又积极地投入到了热烈的研究之中。学生的兴趣被真正地激发了出来，学习的兴趣异常浓厚。真正体现了教师的引导者、组织者、促进者的作用，牢牢把握了课程的理念和独特的课程价值。我相信，这样的趣味教学能给学生带来快乐，在快乐中学习，在快乐中产生兴趣，在快乐中积累更多的知识，在快乐中思想上得到感悟和升华。

二、巧妙设计活动主题，充分发挥学生的积极性和主动性：本主题校本课程的巧妙之处就是学生活动主题的设计，学生在老师营设的趣味性活动的氛围中能

够精诚合作，积极主动地进行探究，表现出极高的探索欲望。每个小组的活动内容我都设计了一个漂亮的背景，有较强的视觉冲击力，能够引起学生的注意。而每个小组的活动主题都是具有一定的趣味性的，并且具有挑战性和研究性的，并为每个小组学生的探究活动留有一定的创造空间，最后都让学生自己进行设计相关内容的成语。在展示的形式上，我也引导、点拨学生以独特的形式进行交流。这些都充分调动了学生的积极性和主动性，使学生处于激烈的研讨之中，又迫不及待地想把自己的成果展示出来，学生的学习主动性得到了充分的体现。同时，也使学生感受到了成语的博大精深，奥妙无穷。

三、创造性的活动方式，最大限度地发挥学生的创造潜能：本主题教学内容虽然是学生语文学科的一个方面，但是所展现的又是与学生平时学习中所接触的不同的方面，即趣味性的成语。在学生进行小组探究之前，以猜一猜、说一说、辨一辨、找一找、算一算等活动，激发了学生的创造性思维，促进学生积极、主动地思考，认识了成语具有很多的乐趣。在小组活动探究中，我又设计了多种形式的创造性活动，如成语猜谜，成语故事、我能画、心有灵犀等活动，充分调动了学生的各种感官，使每个学生都产生想表现的欲望，都有展现的机会，所有的学生都积极参与到活动中来，并给每位学生提供活动的时间与空间，让课堂动起来，使每位学生在参与的过程中都能体验学习的快乐，获得成功的喜悦。充分开发了学生的创造潜能的同时，给每个学生营造了一个个性发展的自由空间，让每个学生的个性得到充分自由的发展。

当然，再教学中我还存在一些不足之处，如预设学生不够。在教学活动中，有的班级学生的能力很强，而且非常善于表演，表现欲望特别的强烈。因此，每个小组同学都以独特的、互动的方式进行展示，虽然很精彩，学生也都很喜欢，学生也一直表现得很积极，但是每个小组汇报的时间都比较长，导致没有足够的时间让每个小组都来展示。这是我在上课之前所没有想到的，备学生不够充分，预设的不全面。在自己感到惭愧的同时，也为孩子们的创造性而欣喜。

在今后的教学中，我要不断提高自身灵活应变能力，及时总结、积累经验提高自己的教学机智。

成功与失败并不重要，我觉得在活动中总结经验，吸取教训，才能使自己不断进步，这才是我最大的收获。篇四：成语故事总结

快乐漫游“成语乐园”

一、学情分析

小学一年级、二年级学生大多拼音基础扎实，有一定识字量，但是一年级学生大多没有接触过成语，二年级学习过的成语有限，有一定畏难情绪，而且注意力集中时间较短。

二、教学目标： 1.明确成语的来源，了解成语的结构特点。

2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。

3.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。成语是汉语的精粹，通过本学期个性课堂——“成语故事”教学，充分调动一、二年级学生自主学习成语的积极性，让学生在看一看动画短片和课件，听一听老师的讲解，自己动口说一说，自己演一演的过程中，帮助学生积累一些与生活息息相关、有趣的成语，在活动中训练学生的表演能力、记忆能力和表达能力，感受到汉语词汇的丰富性。

三、教学内容

成语对于刚刚学完拼音、开始识字的一年级小学生来说是很有难度的，所以我选择跟小动物有关的成语，开辟一个有趣的动物乐园，激发学生学习成语的兴趣。

画蛇添足、守株待兔、亡羊补牢、对牛弹琴、画龙点睛、狐假虎威、井底之蛙、笨鸟先飞、杯弓蛇影。

四、课时安排

每周一课时，十分钟快速复习上节课所学成语，三十分钟学习一至两个新的成语。

五、教学计划完成情况

顺利学习完“动物乐园”板块里的所有成语，大多学生的积极性高，会有意识地在会话中使用。

六、主要经验和体会

1.使学生初步了解成语的概念，开阔眼界，增加语文素养。

2.提高了学生的语言表达能力，学生在看完成语故事的短片、听完老师的讲

述后，老师将动画的声音消掉，要求学生用自己的语言重述该成语故事。在重述过程中不自觉地提高了语言表达能力。

3.通过小动物的角色扮演，提高了学习成语及相关语文知识的积极性。

七、存在的问题及改进方法

1.学生的课堂参与度还有待提高。由于是混班混年级组织教学，二年级学生的基础较好，积极性也相对较高。所以如何帮助一年级学生入门是难点。

2.课后思考和作业较少。由于一周仅有一课时教学，学生的遗忘程度较大，需要花十分钟左右时间复习、巩固，让知识再现。3.如何帮助学生在实际生活中运用成语是关键。很多学生会生动地用自己的语言叙述成语的由来和道理启示，但是不会使用，光学不用是无效的。

通过一个学期的成语故事教学，我感到自己的知识储备量还需增加，教学内容要更贴近小学低年级段学生的兴趣和生活。篇五：成语总结

人大附中成语复习资料

根据近年来高考在考察成语使用方面的命题趋势，2005届高三1班中的八名成员，参考2003年修订本《汉语成语小词典》，历时三周，编辑整理出此份复习资料。共分四部分：1.易读错的成语2.易写错的成语3.易用错的成语4.不常见的成语。对于广大备考的高考考生来说，具有极强针对性。

编辑整理：

贾彤—jkp 王维—lwx 尹平平—hy 朗希迪—dq 罗天羽—frz 贾思玉—bmg 徐凡—ns 崔汐淘—aoect 以上排名不分先后，向这些学兄学姐表示感谢的最好方式是反复记忆，好好学习，不得外传。