我的新闻我做主

第一篇：我的新闻我做主

“我的新闻我做主”

——低年级写话教学从说到写策略

说，是写的基础。要引导学生写好一句话，首先就要指导学生能说好一句通顺、有序、生动的话。一年级学生由于生活经验少，词汇贫乏，虽然记忆中已初步有了词、句的概念，但却不够明确，想到什么就说什么，缺乏中心和条理，词语搭配不当，还不善于独立地按一定的顺序连贯地说话。因此，在一年级由说到写的训练中，我在班级开展了“一句话新闻发布会”的活动，有准备、有计划、有层次的训练，引导学生由说顺利地过渡到写。下面，就谈谈我班开展“一句话新闻发布会”的一些具体做法：

我校每天下午2：00至2：10为午读时间，原本是要求各班学生自己读书阅报的，可刚进校的小朋友识字量有限，不能自己读报，我又不想独占这个舞台。于是，我就把这宝贵的每天十分钟打造成“一句话新闻发布会”的天地，循序渐进地训练学生听话、说话、观察、想象能力，力求为写话打下坚实的基础。

一、铺石引路

营造一个良好的说话环境，打造一个轻松的说话氛围，是我训练的初衷。为了让学生开好头，大胆说、自由说，我决定从自我介绍开始。

自己，是一年级小朋友最熟悉的人，说自己，给一年级小朋友提供了最流畅表达的机会。新学期开学，大家都会要让学生自我介绍。我是在午读时间开始的，先做了个示范：“我叫严芳，是一年级三班的语文老师。我愿意和大家做好朋友！”然后请全班小朋友按顺序逐一介绍，按照：“我叫什么，今年几岁了”的句式说，把话说完整。大家说得十分顺利。在此后的一个星期内，我又让学生轮流介绍自己的家庭成员、兴趣爱好等等。试着用：“我家里有谁、谁和谁”“我喜欢干什么”的句式完整地说话，这个话题也是刚入学的孩子非常眷恋的，于是，接下来几天开始有了大家都争抢着上台介绍的场面。

二、激趣深入

经过一个星期的互相认识、了解，孩子们对站在讲台上说话的方式熟悉了，我开始引导学生“说日记”了，也就正式拉开我班“一句话新闻发布会”的帷幕。

我提前一天告诉学生：明天午读时，我们要开“一句话新闻发布会”，要邀请小小发言人到讲台前发布新闻，说说每天的见闻。把你在上学或放学路上看到的、听到的事情或者学校发生的有趣的事情、甚至可以是自己想的有意思的事说给大家听听。可以看出，我班的“一句话新闻发布会”自由度很大，因为我的宗旨就是“我的新闻我做主”，让每一个孩子都成为新闻发言人。

由于范围广，内容自由，引起学生极大的兴趣，一个个从放学开始就叽叽喳喳和家长谈论起来。

第二天早上，碰巧学校附近的路口发生了一起小的交通事故，午读时间，孩子们一个接一个地说了起来：“早上，我看见路口的电线杆被什么撞歪了。”“我看见一辆小轿车把电线杆撞歪了。”“早上，我在上学路上，看见一辆小轿车把电线杆撞歪了，幸亏车子里的人没有受伤，真险啊！”孩子们上学时间有差距，几个孩子就把这场小事故补充完整了，最后一个孩子还说出了自己感受，我马上表扬了这些同学有一双亮晶晶的眼睛，会观察；有一张能干的嘴巴，会表达，并激励全班孩子向他们学习，练习用“今天，我看见什么”或者“今天，我听到什么”发布自己的新闻，有了刚才的引子，小发言人们坐不住了，纷纷上台发布新闻。

第一天的新闻发布会成功了！不过，要把“一句话新闻发布会”的活动坚持下去，老师就要在说的内容上想办法、下功夫，在学生自由发言出现疲倦时引导专题新闻发布，力求延续兴趣的同时，逐步有效地提高学生说话能力。

我做了几点尝试：

1、以画帮说

一年级小朋友对直观形象的图画特别感兴趣。一幅画似乎就是一个故事，就是表达他们内心情感的文字。作画无疑是最能体现学生思维和想象的，也是孩子们很乐意做的一件事。我经常引导学生画简笔画，再来简单说说。一次，在“新闻发布会”时，我联系语文乐园的题目，在黑板上画了一个圆，让学生想想“看到圆你想到了什么？”给学生充分的想象时间和空间，让学生在课堂上自己动手把想到的画一画，再拿着自己的“佳作”来给老师、同学们介绍。我提醒学生用“我看到圆，想到了什么”的句式完整地介绍，这是多么高兴的一件事呀！学生的答案异彩纷呈，有的说：“看到圆，我想到了金黄的向日葵。”有的说：“看到圆，我想起了装菜的盘子。”有的说：“看到圆，我想到自己圆溜溜的脑袋。”„„对着自己画的画，说起来可真是头头是道。

2、操作练说

为了激发学生说话的热情，我还带动学生多动手，为新闻发布会充实更丰富的内容。秋天到了，树叶摇曳着离开大树，红的、黄的、绿的落叶随处可见，我在一个周五告诉学生，周末利用落叶完成一个拼图创作，周一在新闻发布会上展示。在大自然中玩、捡、贴„„孩子们做自己喜欢的事，甭提有多高兴。周一的发布会上，有个孩子很激动，举着自己的叶贴画抢着说：“看，我的画上有房子，有小草，多好看哪！”我马上表扬了他叶贴画做的漂亮，但是我接着说：“这张叶贴画真漂亮！如果你能告诉我这幅叶贴画是怎么做出来的就好了。请大家试着用‘先„„再„„然后„„’这几个词，说一说制作叶贴画时的先后顺序吧。”大家看着自己的叶贴画想了想，何嘉树同学说：“我先用银杏树叶当伞，再画上小雨点。”听了他的发言，我马上表扬他用上了“先„„再„„”的词语。接着说话的同学也都用上了这几个表示时间先后的词语。有的说：“我先用椭圆形的叶子当鱼身子，再用梧桐树叶当尾巴，然后用两颗绿豆当眼睛，就做成了金鱼。”有的说：“我先把两片玉兰花的叶子对着放，再把两片小叶子在下面对着放，做好蝴蝶的身子，然后用两根草当触角，这样就做好了一只漂亮的蝴蝶。”听，说得多好啊！有了这几个表示时间顺序的词语，孩子们把制作的方法说得多有条理。

3、玩后乐说

“玩”得开心是一年级小朋友的一大特点。我就抓住这一特点，让学生把“玩”中的乐趣作为素材练习说好话。例如：我们班上开展了拼魔方活动，为了把这一新玩具引到“一句话新闻发布会”中，我在前一天活动课上，就和学生一起比赛拼魔方，小小魔方在我手中旋转翻滚，不一会就还原好了六面，孩子们个个瞪着大眼睛，羡慕地说：“老师，你是怎么做到的？你在变魔术吧！”于是，第二天中午我们有了“看老师拼魔方”的话题。那天，教室里可真是热闹非凡。新闻发布之前，我提了一个要求：请大家说“我看到„„”的句式。于是，有的说：“我看到老师左拧右拧，魔方一下就拼好了。”有的说：“我看到老师很快就拼好了

魔方，我好想像老师一样快啊！”听到这，我马上说：“你真棒！不仅说了自己看到的，还说了自己心里想的呢！真是个杰出的新闻发言人！”听了我的评价，聪明的孩子马上就明白了，王丛笑说：“我看到魔方在严老师手里翻了几个身，一下就变成整整齐齐的了！我真羡慕啊！”冯为学说：“不知道老师用了什么魔法，一下就把魔方还原了！我想：老师是不是和刘谦一样会魔术呢？”任远说：“我瞪大眼睛盯着严老师的手，想把拼的方法记下来，可是老师哗哗几下就还原了，我的眼睛都看花了，真神奇！”这样，玩后乐说，孩子们对说话的兴趣也越来越浓。其实，只要稍加注意，就会发现学生的“玩”法多：跳皮筋、跳绳、开火车、丢沙包„„一旦发现了新的玩法，其余学生闻风而动，纷纷效法。老师可以抓住学生玩的兴奋点，恰当地指导说话方法，就能让学生玩的快乐巧妙的迁移到新闻发布会上，营造快乐地说的氛围。

4、观察引说

赞可夫认为：应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感性经验，激发学生的表达欲望。可许多东西，学生都进行着无意识的观察，在他们的脑海里，留有印象，为他们所熟知，但要他们形象完整地用语言表达出来，却比较困难，即便说了，往往缺乏条理性和完整性。我就想通过“一句话新闻发布会”，将这些孩子们眼中的平常景、芝麻事有意地引进，刻意地指导。

1）赏自然。比如：春天到了，我布置学生看我们校园的春天在哪里呢？学生可以带着问题有目的地观察燕子、柳树、小草、小花甚至同学们的衣着又有什么变化等。然后在新闻发布会上交流。再如，元月6日中午下起了大雪，我当时就组织全班孩子排着队到教室外去看雪，观察雪花飘落的样子，伸手接朵雪花看看它的形状，机灵的家伙还用舌头尝了尝„„回到教室里，没容我开口组织，孩子们已经叽叽喳喳讲成了一片。等他们激动了几分钟后，我说：“这场雪可是2010年第一场雪呢！你们刚才用眼看了、用手接了，还有的同学用嘴尝了，能将你的感受和大家分享吗？”孩子们高高地举起了小手，有的说：“雪花很大很白，像棉花糖。”“真棒！你说出了雪花的颜色！”我适时评价了。徐兴炎小朋友说：“雪花像小松鼠一样从天上跳下来！”“哦，你真会想象！”我说道。徐子睿说：“雪花跳着舞落到我手上，它有六个瓣呢！”“雪花在你眼里成了雪仙子了，真美！”周楚浩说：“我尝了尝雪花，冰凉冰凉的，真爽啊！”安卓尔说：“雪花落到腊梅上，又带着腊梅的香味落到我身上，我成了香味雪人了！”„„就这样，引导学生把观察到的自然美景清楚地、美妙地说出来，天真烂漫的情怀溢满教室。

2）观事物

我曾向学生提出这样的观察要求：早晨从进校门到教室，在这短短的一段路上，你见到了什么？虽然他们每天都要走这段路，但没觉得有什么可看的。但在我提出要求后，他们开始注意了，大门的校牌、宣传栏刚劲有力的大字„„进了教学楼，楼梯里打扫卫生的同学，带着各种神态、动作、表情„„学生观察后，在“一句话新闻发布会”时，我给出的话题是：我眼里的学校。要求每个人只说学校的一处就行了，于是，就有了这样一些话语：“我们的教学大楼真像机器人。”“你看这走廊多美，墙上和顶上挂满了图片。”“花坛里的花可多了，真香！”“操场上的蚂蚱可真多，我一下抓了四只！”

就这样，有话可说，有话能说，我班“”满是孩子们洋溢真情的话语。

三、方法规范

可以看到，孩子们在“一句话新闻发布会”中渐为主角了，教师在其中要恰当地对学生进行说话方法的指导，帮助学生由想说到会说，引导学生说完整、说通顺、说具体。

我简单谈几点做法：

1、导格式

授以简单套路，在训练成熟的基础上，作多变引导。

低年级学生年龄小，加上生活中口语的随意性和方言的影响，在新闻发布中经常说“半句话”。我就教给学生一些基本句式。如前面提到的“谁叫什么？今年几岁？”“谁怎么样”“什么干什么”“什么怎么样”“先„„再„„接着„„最后”说一句话时必须包括这几部分才算完整，学生每一次发言，都引导学生用这种基本格式把话说完整，说具体。

2、导顺序

对一物、一图、一场面、一件事，分门别类，揭示顺序。

一年级的学生大脑逻辑思维还缺乏顺序，跳跃性强，因而想到哪里说到哪里，给人以杂乱无章之感，教师要善于引导学生按一定的顺序说，使儿童语言组织有序，说话清楚明了。如要说多样事物和活动的时候，可用“××、××和××”、“有的„„有的„„还有的” “先„„再„„接着„„最后”句式，说同时进行的两项活动时，用“一边„„一边”等等。

3.导具体

教师根据说话内容，引导学生提问题，指导学生在问中思索、充分讨论的基础上，运用扩充句子的方法把发言说得更具体。

如：一次，“新闻发布会”上，大家发言时是练习说“谁干什么”的句式。学生说道：“我和妈妈一起看了电影《2012》。”“我在写字。”“雪花飘下来。”我让大家对这几位发言人提问，有的说“这部电影好看吗？”有的问“你在哪里写字？” 还有的问“雪花落得快吗？”一问一答，刚才的几个句子变了，变长了，变美了，变具体了。成了：“我和妈妈一起看了电影《2012》，觉得很害怕。” “我在家一笔一笔认真地写字。”“美丽的雪花从天上慢慢地飘下来了。”这些句子犹如一个个美妙的、跳动的音符在课堂上弹奏着童年交响曲。

4、导评议

“评”是另一种说。“评”的实质就在于用“听”来监督和指导“说”，达到以评促听，以听促说的目的。我一般采取这样的方式：一是及时反馈，采取老师示范评议，同桌互听互评，小组交流互评，肯定优点，指出不足，让学生重新练习，把他人的听说监督转化为自我的听觉监督。二是自说自听自评，培养自我监听能力。这样做，有利于让“说”上一个台阶。现在，孩子们会评了“她的‘手足无措’这个词说得好”；“‘五彩缤纷’这个词用得好”；“她说雪花像小松鼠很有趣”„„其实，孩子们是不可低估的，她们会评了，也很快在自己的说话中学着用上这些优美的词语了，老师指导好学生评议则会轻松引领大家进步。

“我的新闻我做主”，班级开展“一句话新闻发布会”的活动中，我做到让兴趣引路，以生活实践为源头，指导恰当的方法，让每个孩子做发言的主人。在整个过程中，我坚持一个原则：不急、不躁，学生说不清楚老师教他说，学生说不完整老师引他说，学生说好了老师激励他明天再说。经过一段时间的新闻发布会，孩子们的观察能力、说话能力大大提高，每次发布会时间就只能说两三个学生了，远远不能满足同学们。“老师想听到全班同学的一句话新闻，这怎么办呢？”我发动同学们跟我一起想办法，有的说“下课接着说”，有的嚷“都写出来给老师看”„„我抓住这个提议，趁机提出：“是啊，大家可以把要发布的新闻用笔记下来，第二天交给老师，这样，我就可以欣赏到每个小朋友的新闻了。”用了孩子们自己想出的好办法，大家当然是激动不已。同时，我还告诉大家，只写一句话，把你看到的、听到的、想到的写在本子上，不会写的字用拼音代替。因为内容和说新闻的要求是一样的，自由而广泛，孩子们并未觉得有多难，第二天，孩子稚嫩的笔触开始在写话本上留下童年快乐的痕迹。由说到写就这样自然、顺利地走上了正轨。

创造一个宽松的环境，营造一个快乐的氛围。一年级的孩子，在人生路上刚刚起步，让我们做孩子的领跑者，引导孩子做生活的有心人，说心中话，悟生活美，道童真情，用稚嫩的话语留下童年快乐的痕迹，让孩子澄明的心灵放飞于课堂，让我们的课堂弥漫孩子童年的真情！

第二篇：我的暑假我做主

7月14日下午三点半,小记者新闻学校的我们来到了苏州公园,进行我们第1次室外采访。这次采访的主题是“我的暑假我做主”，我们队由我、苏湖、林泽中、辛璐组成，辛璐是初级班的学员，是来旁听的。

我们在公园门口碰到了我的同班同学骆家欢，他正好和他的伙伴一起在公园钓鱼，第一个是苏湖采访，万事开头难！因为大家都是第一次，所以都比较紧张。我的同学对我们的采访很重视，他每一个回答都很认真，很仔细，相对而言，苏湖则东张西望，注意力很不集中。也就是因为我同学的认真态度，我对我们小队采访的信心又增加了一些。骆家欢暑假安排，玩电脑查资料，8月海南旅游，最想做的事是参加篮球训练，作业不多。

然后我们来到了公园游乐园，这里太热闹了，声音很吵。这时林泽中想出来用“石头、剪刀、布”的方法决定谁先采访。哈哈，林泽中想出这鬼点子，其实想最后一个采访，但结果是他第一，苏湖第二，我第三。

接着我们陪他找采访对象，结果不是这个不满意，就是那个不敢，另一个就紧张，再来一个就躲开。看着别的小组都已经陆续有了采访对象，焦急啊！最后，我自告奋勇，总算捕捉到了采访对象。

很运气，我一下子同时采访到了三位姐姐，是唯亭中心小学的五年级学生，她们都很特别，给我留下了深刻的印象。第一位发言的是兰衣姐姐，她每次回答时头总是微微地仰着，手指不停地来回划动；第二位彩衣姐姐，她似乎对我的采访很感兴趣，在兰衣姐姐开始回答时，看得出来，彩衣姐姐已经开始酝酿了，她嘴巴张了又张，欲言又止。轮到彩衣姐姐回答了，因为紧张过度(嘿嘿,姐姐,请放松一下!其实我也相当地紧张,大家都是第一次哦!),她刚开始的声音都带有颤音，可能看到我们还带了一个专业摄像机的原因；当中的红衣姐姐给人的感觉一点也不紧张，非常自然。

三位姐姐的暑假安排：兰衣姐姐：中午游泳，做暑假作业和妈妈布置的作业，每天要做好几本书，星期六弹一下古筝，7月7日去海南岛，8月还要上语文兴趣班，最想了解的是全国的小吃特色；彩衣姐姐：每周一三五做作业，剩余的时间玩和看书，8月上阅读兴趣班，准备8月去昆明。最想做的事是了解我们吴地的文化历史名迹；红衣姐姐：8月1日北京旅游，最想做的事是痛痛快快地出去玩一次。三位姐姐的作业都不是很多，白天有的独自在家，有的有爷爷奶奶陪伴。

最后，我还采访了我们小记者班的同学顾歆玙和林雨洁。顾歆玙：上午做作业听英语，下午弹钢琴，中午看电视，暑假作业多，爷爷陪她；林雨洁：8月份旅游，最想做的事就是旅游，作业不多，有时一人独自在家。

这次采访，我们组一共采访了十二人，我采访了8人；苏湖采访4人；辛璐妹妹表现很好，最后采访的几位中最后两个问题都是她完成的；林泽中当了逃兵。我了解了同学们的暑期活动，很多同学都要上暑期兴趣班，也会去旅游，作业一般不多，白天有的独自在家，有的有家人陪伴。看来同学们的暑假活动很丰富！

苏州沧浪区实验小学四(六)班 过文瑜

第三篇：我的青春我做主

我的青春我做主

点点的欢笑，淡淡的忧伤，飞扬的青春，用歌声唱响十六岁的灼热年华，我的青春，我做主。

——题记

懵懂的岁月已悄然逝去，纯真无邪已定格在过去，我们的青春如霓虹灯般绚烂，却逃不过那繁华背后的落寞，从懂得什么是微笑背后的忧伤那一刻起，我们便踏上那条名叫“青春”的未知路。

没有期待中的那份惊喜，没有童话中可以让灰姑娘变成公主的水晶鞋，没有那可以接受无数鲜花与掌声的舞台。我们平凡如旧，我们有的，只是那颗火焰般热情洋溢的心。不是不想活得潇洒自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顾一切疯狂地追寻，只是在梦想与现实交锋的那一瞬间，我看到了它们的差距，我明白了我还没有取得那通向自由的通行证，于是，我选择了现实，毕竟我更趋向于现实的温暖。而那绚烂的梦想也会永不凋谢，永远珍藏在我们的回忆里，那是一个属于洒脱青春的梦。

我们歌唱青春。其实，青春就是一首歌，跌宕起伏，或伤感，或欢喜，朦朦胧胧，却回味无穷。我们每个人都在很用心地诠释这首歌，谱写自己的淡淡青春。

在这十六岁的灼热年华，我们独自享受着快乐、忧愁、喜悦、寂寞。点点欢笑，淡淡忧伤，这就是青春。在这里，留下了我们微笑的瞬间，记下了我们流泪的刹那，这些就足够了，不需要刻意装点什么，这就是最真实的我们，要将青春把握在自己手中，去创造无悔的青春。在这青春的旋律中，我们就是主角，曾经的叛逆与疯狂，曾经的辛酸与眼泪，曾经的感动与梦想，都已随风而逝，留下的是值得珍藏一生的回忆。我们都是梦想的创造者，我们抱着梦想踏入青春，带着感动度过青春，带着希望迈出青春、走向未来。

在青春的岁月里，我们张扬着个性、飞扬着思绪；在青春的岁月里，我们肆意地哭着、笑着，有着属于我们的纯真；在青春的岁月里，我们留下了永恒的美好回忆。每个人都有自己的十六岁，虽然内容不尽相同，但意义是一样的：可歌可泣的纯真年华。我们歌唱着青春，歌唱着生活，歌唱着那并不完美却绚烂多彩的年华。

不需要掩饰，不需要躲避，我的青春我做主，在这五彩的世界里，我们用那心灵的歌声唱响了属于我们的飞扬青春。我的青春我做主！

第四篇：我的成长我做主

我的成长我做主 家中我是父母心中的宝贝，是爷爷奶奶的心头肉，从小一直没做过家务活，认为做家务天经地义是妈妈的工作，而且挺容易；为此有一天妈妈突然决定让我独自体会一下做家务的生活。只有两项工作——第一项是洗碗，看着盆里的碗我挺高兴：不就洗几个碗嘛，小事一桩。不过当我把碗拿到手时感觉不好，因为碗太滑差点掉地下，幸亏我两手快速地抱住没掉下去，为了不让这样的事再发生，我把自来水开到最大两手托着碗只是用水简单地冲洗几下就完事，当费半小时把碗洗完放好时，哗哗的自来水流了不少，碗还是没先干净，我的衣服前面还湿了一大块。没理会湿衣服接着我进行第二项工作——擦地。擦前先扫地，看着被我扔得到处是纸屑的地面我脸红了，当我用扫把清扫地面时习惯用很大的力，地面的东西都被扬起在半空，“要轻轻地扫，”妈妈在提醒我，扫完地我已经挺累了，所以在擦地时我一块抹布擦得很脏脏时才用水洗，不象妈妈抹布刚有点脏就洗干净，所以我很快就把第二项工作完成了，我瘫倒在地上。

小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！小蜗牛；毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？“妈妈：”因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。“小蜗牛哭了起来：”我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。“蜗牛妈妈安慰他：”所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。"

有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在钓竿，而在钓技有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。

我发现我长大了，所以我的成长我做主！！

记得放暑假期间,我无意中打开以前的相簿,竟然发现有一张自己刚出生模样的照片,小小的手,眯眯的眼睛,看起来像个小傻蛋,妈妈告诉我:“那时的我,什么都不会,只会吃喝拉撒睡，慢慢的,我开始翻,坐,爬,并且长出牙齿,吃着美味的食物.”不久,在摇摇摆摆中,我跨出了人生中的第一步,从此世界变得更加辽阔,可以自由自在的到处游走.。

后来,我开始牙牙学语,知道喊“饿饿”就会有东西吃,要“车车”就会有玩具玩,不想洗澡就说:“不要”懂得用语言和人沟通,世界变得更不一样了,这种成长的喜

悦,是笔墨所难以形容的.而现在的我,不只是会走,还会跑,会跳:不仅会说,还会写,会画,会交朋友,头脑里的知识更是愈来愈丰富,上自天文,下至地理,无所不包;待人处事也愈来愈成熟,知道待人要诚心诚意,做事要勇敢负责.在不久的将来,我会进入青春期,外表上,声音会变粗,会长喉结,会长青春痘;心理上,会变得更为成熟,更加稳重,而经过这一连串的改变后,我就会像毛毛虫破茧而出,成为美丽的蝴蝶,迎向新的未来.成长是每个人必经的过程,只要以平常心面对,将会发现过程虽然有点惊心动魄,但也处处充满惊喜!

我的成长我做主！！

第五篇：我的未来我做主

我的未来我做主

“我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，我的心跟着希望在动”。每当这首歌在我耳边响起时，我便会陷入无边的幻想之中去……

“ 天生我才必有用”！这句话曾是我的座右铭。认为长大以后我必定会成为一个有用的人，没想到人才也是靠不断地打拼出来的。即使小时候也不能输在起跑线上。我曾有几个远大的志向，这也许是我的个性问题吧。我想成为一名优秀的教师，让所有人都学到知识；我想成为一名医生，为所有的人摆脱病痛的折磨；我想成为一名作家，写出很多很多的好作品；我想成为一名律师，用我的口才为别人辩护。现在我想成为一名画家，画出充满生机的春天；画出暑气逼人的夏天；画出凉爽的秋天；画出寒风刺骨的冬天。让人们都陶醉在这一年四季的美景里。

我时常告诫自己不许偷懒，要靠自己的努力创造出美好的明天。即使失败了也不放弃。距离美好的明天始终隔着漫长的黑夜，我虽然看不清我的未来，但只要心中有希望、有信赖，又何惧前途的艰难。我相信我的我的未来我做主。

我害怕长大

花开花落，似水流年。时光的悄悄流逝，而我们也在慢慢的改变。我已不是曾经那个疯疯癫癫的丫头；我已不是曾经那个爱吃香草味冰淇淋的女生；我也已不是那个有着执着梦想并奋力向上爬的人……这一切讯号都告诉我：我长大了。

长大，这个我曾经一直想要的。但如今，当我又过完生日，当我看到自己长高了一点又一点，当我看见这个不熟悉的我时，我却怎么也高兴不起来。噢，长大，为这个词，我迷失了很多。

长大，就意味着你要成熟懂事。我怀念曾经和好友打打闹闹的日子。依然深刻的记得我们穿着花哨的海绵宝宝的衣服在街上闲逛，不顾他人异样的目光；我们会在下雨天打伞到外面踩水花；我们会在街道中肆意的奔跑和大笑 ….而如今，我们也只会肩并肩的走又或者是我自己戴耳机听着那些舒缓的调，填满属于我的悲伤。我们的友谊没变，但是那曾经的欢笑去那里了呢？

长大，意味这你将明白更多，放弃更多。现在我每天一进家门就看见父母疲惫的身躯和憔悴的面庞，他们是为了这个家整天奔波劳累而导致的，因此我就更怕长大了，我总是担心我长大后也会像大人们一样为了生计每天忙得不可开交，而没有太多的时间去休息去娱乐，搞得身心疲惫。而岁月，劳碌在他们脸上刻下的深深的皱纹就是最好的见证。

“长大”是一件我童年渴望的事。我渴望长大后我来照顾奶奶，我带着奶奶到处走。现在，我却很害怕长大，我突然觉得“长大”是

个魔鬼它老是抢走属于我的东西，我讨厌它但更害怕它。虽然讨厌害怕，但时间老人并不会因为我个人情感而停止。

我渴望长大

笼子里的小鸟，渴望飞翔；冬天里的小草，渴望春天；迷路了的孩子，渴望回家。而我，却渴望长大。

每当我学习疲劳想出去走走时，就会遭到母亲喋喋不休的批评，我真的感到很累很累，我望着窗外的麻雀，多么渴望自己快点长大，就象小鸟一样拥有自己的一份自由，不用事事都让父母安排好，可以自主地决定自己的事情，随意地支配自己的时间，远离大人给我的压力。

好想快快长大，只要长大，我的肩膀就不再稚嫩，就可以担负起对于现在的我来说担负不起的东西；只要长大我就可以变得坚强，不再为一点点的小事感到伤心；只要长大，我就不会再害怕，不再害怕生病和医院……

长大了，可以独自一人自由自在地骑自行车去外面踏青，欣赏绿茵草地、鲜艳花朵、挺拔大树，心情豁然开朗；可以休闲地和好朋友在阳光明媚的日子里，一起去书店这个奇妙的书海里欢畅遨游，如饥似渴地看书，愉悦地买书；可以和儿时的伙伴一起谈天说地；更可以没有拘束地戴上耳机，轻松地享受音乐……

虽然粉色的童年很美丽，长大的感觉也有青草莓的酸涩，但金色的未来更令我着迷，我渴望长大，长大就意味着我能有成熟的思想和独立的人格，我可以底气十足地表达自己的想法，冷静沉着的面对事情。那时，未来的一切会变得新奇，我可以随心所欲地唱歌，放飞自己的心情，那是多么自由自在，快乐而又美好呀！长大的感觉，犹如冰激淋的甜爽，所以，我渴望长大。

我们只有一个地球

我们全人类只有一个地球，唯一仅有的我一个地球。是它孕育了我们地球上的所有生命，所以我们要珍惜它，爱护它，没有它就没有我们，我们要向全世界呼吁:“保护地球 人人有责”。

千百年来，人类发生了多次战争，就拿海湾战争来说吧，伊拉克侵占科威特，导致许多石油库发生爆炸，油井燃烧后的滚滚浓烟把太阳的光辉完全遮盖住了，大地变得昏昏暗暗，空气收到严重污染，喷出的石油流向海里，造成鱼儿出群的死亡，有些水鸟下海捕鱼，就再也飞不起来了……

看吧，现在的地球已经是伤痕累累、千疮百孔，在痛苦的呻呤着，由于有些人大量地捕杀动物，许多动物都失去了自己宝贵的生命，而换来的却是大笔的钞票向人类滚滚而去，三分之一的哺乳动物面临灭绝，五分之一的淡水鱼也濒监灭绝……这种悲剧，是人类一手造就的啊！

假如我们面对着地球上的最后一滴水，最后一张纸，最后一度电，我们会怎样做呢，是哭泣，是后悔，是像宝贝那样珍惜，还是发动战争夺取它？不管怎样，这总是个人们不希望得到的结果。“物以稀为贵”倒是真的，可是物又为什么会“稀”呢，是原来就稀少还是之前不懂得珍惜她？地球只有一个，人类啊，你们难道忍心看着一只只小鸟因环境污染、家园被侵而死去吗？珍惜现在拥有的一切吧！

地球是孕育人类的摇篮，我真心地呼吁人类爱护地球就像爱护生命。保护环境，合理利用资源，学好知识，掌握高科技来维护地球和平，为全人类创造一个和谐的生存环境。我相信，只要人人都参与进来，地球就会更加美好，世界也就会更加和平。