土溪中心学校2013年4月9日文科组教研活动经验交流

第一篇：土溪中心学校2013年4月9日文科组教研活动经验交流

土溪中心学校2013年4月9日文科组教研活动

经验交流材料

一、教师要勤于自学，树立职业信心。教师对于业务上的问题要主动的去研究，解决，不能被动的拖延、逃避，要能在很大程度上拥有足够驾驭课堂教学的业务水平和信心。

二、教师要行正气正，树立形象信心。学生的眼光是挑剔的，心灵是敏感的，要求是苛刻的，看待问题是片面的，在日常教学甚至是生活中都要谨言慎行，以身作则，妄不可放松对自己的要求。这种效应会在很长时间产生积极或者消极的影响。在对待大是大非等原则问题上，不可随意让步，否则后果很严重，局面失控，将难以收拾。

三、教师要观察了解学生，对学生的心理准确把握，对学生的动机要准确判断，树立管理的信心。任何一名任课教师，都肩负着管理学生的职能和职责，同时身兼教学和管理的职能，将对学生的管理和教育都推给班主任，本身就是一种错误的认识。只有真正了解学生，了解学生的诉求，倾听他们的心声，我们有针对性的引导和管理学生，才有可能有效地规避教学管理过程中的失误。

四、钻研语言艺术和教育艺术，教育学生情真意切而又措辞有力得体，树立教育学生的信心。教育学生，是心理学、教育学、社会交际学和语言学等多种学科有机结合的创造性过程。教育学生应在心底本着关爱的真诚态度，传达的情感应是善意而亲切的，说话的逻辑应是严密而清晰的，内容应是切实而具体的，尺度应是表扬和批评相结合而又有尊严的，语气应是严肃民主而又有温婉有礼的。全然借助人生理想，父母期望等空洞说教反而会适得其反。

五、教学管理要程序化、规范化、标准化，习惯化、精细化，树立教学的信心。每位教师的风格和理念不同，教师的日常教学要尽量的呈现为一种可为学生规范操作的程序，并使之成为一种习惯，让他们知道何时该做什么，如何做，做到怎样的标准，培养习惯是最有效的管理，这样我们的工作才能切实高效。而对于个别钻空子的学生，切记不能姑息，杜绝第一次，就能预防第二次，而放过第一，就会有以后的N次。

周武

2013年4月9日

第二篇：2017年参加中心学校教研活动观后感

2017年参加大丰镇中心学校教研活动观后感

上林县大丰镇云温小学

潘丽琴 在校领导的组织下，有幸参加大丰镇中心学校的教研活动。这次活动令我受益匪浅，不仅欣赏到各年级代表教师出类拔萃的教学风采，也让我感受到中心小学语文课堂的魅力和教学实力。以下就从几点谈谈本人对这几节课的深刻感受。

一． 课前教学准备充足，教学态度认真.二．利用多媒体进行教学，教学课件制作精美，充分发挥多媒体技术在课堂教学中的重要性，达到直观教学，提高学生的学习兴趣，赶走枯燥。

三．运用小学信息技术微课融入教学设计，符合新课改理念的教学应用。如：《三个儿子》在情感态度和价值观授课的情感升华时，老师播放微视频MV（我的好妈妈）儿歌，让图片结合歌曲，使学生表达出自己的真情实感，由内而外流露出自己对妈妈的爱，由内心的爱扩展到日常行为的真孝顺。让学生从文本走进生活，学会做家里的好孩子。

四．阅读课文教学做到了“山还是山，水还是水”。在品词，品句，品读中，由浅入深层层把握，引导学生轻松学习语文，感受文本。让朗朗的读书声响彻课堂。

五．积累运用，举一反三。结合课文融入生活进行扩展练习说话，小练笔，不仅提高学生的语言表达能力，同时还积累语言提高学生的写作水平。做到“语中学文，文中有语”双管齐下，一课一得。如：《太阳是大家的》教师结合生活景物图片，结合“洒，飘等动词”进行扩充练习，让学生练习口语表达能力，为写作奠定下扎实基础。

六．教师教学基本功扎实，内功深厚。如：《扁鹊治病》老师设计理念符合新课改要求，老师扶着学生总结课文第一，二段归纳出学习方法：品读言行——体会内心，了解性格。之后老师放开双手，学生自主，合作，探究，接着往下学习其他的段落，做到了真正的“授之于鱼，不如授之于渔。”

第三篇：靖安乡中心学校教研活动工作方案

靖安乡中心学校教研活动工作方案

随着新课程改革的不断深入，我校教育教学工作面临着新的发展机遇，同时也存在着一些困惑，为全面开展主题教研工作，切实推动我校教育教学工作、带动全校教师专业化成长，结合我校教育教学工作实际，特制定此主题教研方案。

一、指导思想

以课堂教学为主阵地，以“探索有效课堂教学途径”为突破口，以学科教研组为基本研究单位，有序开展主题教研活动。

二、工作目标

1、理论提升。

以先进的教育教学理论为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，培养学生新的有效学习方式，改革人才培养模式，为学生终身发展奠定基础。

2、关注学生。

主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。

3、能力提高。

以教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究教学能力。

4、组织机制。

构建教研长效机制，进一步落实各项教研制度，使日常教学工作和主题研究，教师专业（梯级教师队伍建设）成长融为一体，形成自我发展，自我提升，自我完善，自我创新的内在机制，形成在研究状态下的职业生活方式。

5、总结成果，创生方法。

通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结有效课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出有效教学模式，锻造一批名师，培养一批优生。

三、实施策略

（一）加强领导，明确责任。

为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导主任、学科组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组和教师梯级队伍评审小组（由校长、主任和教研组长组成）。

1、主题教研工作领导小组。

组 长：王多瑜；副组长：黄涛；组 员：各学科教研组长。

2、具体分工。

（二）强化管理，有效实施。

1、认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。

教导处要组织学科教研组及教师认真填写“主题教研活动手册”。各教研组和教师个人在学校主题教研领导组指导下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任务。

2、建章立制，严控过程。

在主题教研工作中，教研组负责人及参研教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定。

（1）、各教研组按时完成主题选题和主题填表。

（2）、严格按照主题教研工作实施步骤，组织教师围绕主题开展听评课活动，认真填字主题教研过程手册。

（3）、各教研组长要组织本组教师进行集体备课、讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动。并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。

（4）主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处。

四、实施步骤

1、确定主题和主题填表阶段，2012年2月13日——2012年2月19日

（1）、围绕“有效教学策略的探索与研究”方向，教研组长组织第一次活动（见教研组主题教研活动手册第5页，请认真填写），确定主分题。

（2）、教研组长填写“教研组主题教研活动手册”1—4页；教研组成员填写“教师主题教研活动过程手册”1—4页。（3）表皮日期为：2012年2月——2012年7月。

2、专题学习，课堂印证阶段，2012年2月20日——2012年4月1日

（1）、教师完成三次自主探索，并认真填写“教师主题教研活动过程手册”5—34页。

（2）、教研组利用四次活动（“手册”13—44页），组织“每人一节公开课活动”，提前安排好公开课日期、主讲人、课题和课时，并报教务处，以便检查，围绕主讲教师所研究的分题和有效课堂评价标准进行，活动结束后，将本组教师排出名次，在第五次活动总结中记录名次，前两名教师（包括学前部）代表本组进入下一阶段优质课评选，英语、音乐、科学、品德、体育、美术组各推荐一名教师参加优质课评选。

3、阶段总结，成果展示阶段，2012年4月2日——2012年5月6日

（1）、教务处提前安排好优质课评选计划，组织“教师梯级队伍评审小组”进行评审，确定校级“教师梯级队伍”，做好记录，考核备用。

（2）、组织”优质课观摩”。

（3）、教研组长、教师填写“手册”期中总结，评选优秀论文、优秀教学设计、优秀教学反思、优秀说课稿、优秀课例、优秀总结材料、优秀读书感想，编辑出刊（注意向教育局网站推荐）。

4、阶段总结，成果汇报阶段，2012年5月7日——2012年7月1日（1）、结合教育局主题教研工作评比活动，认真总结，组织成果汇报。

（2）、继续开展主题研究活动，认真填写“主题教研过程手册”。

五、保障措施

1、组织领导到位。

为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导主任、学科组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组。

2、资金保障到位。

学校为主题教研活动提供物质保障和资金支持。建立电子备课室，订购主题教研相关书籍及教育理论刊物（注意落实）。

3、过程管理到位。

学校设计“主题教研管理手册”对教研组和教师“主题教研工作”全程跟踪，确保各阶段工作落到实处。

4、奖惩措施到位。

学校将结合《任课教师考核量化打分标准》相关项目组织评比。成果：

1、汇报课、优质课；

2、优秀论文；

3、优秀教学设计；

4、优秀教学反思；

5、优秀说课稿；

6、优秀课例；

7、总结材料；

8、优秀读书感想。

六、材料准备

1、学校主题教研实施方案。

2、主分题表。

3、主题教研活动记录表。

4、主题教研过程手册（个人和教研组及学校管理手册）。

5、主题教研主分题一览表等。

6、主题填表参考资料。

7、主分题选题参考资料。

第四篇：团结中心学校梦想课教研活动

提升课堂

让教学更内涵--------记团结中心学校梦想课教研活动

2018年是杭锦后旗梦想课程内涵发展之年，我校遵循和围绕“不忘初心 深耕梦想”这一主题，我校于3月14日开展了第一次梦想课程研讨活动。

我们结合赵洋子老师和范佳老师的梦想课程进行了研讨。两位老师分别对本节课进行了说课和反思。之后，两位老师结合“不忘初心 深耕梦想”、内涵发展和自己的教学情况制定了2018年的梦想计划。

我校的王飞校长对两节课进行了精彩的点评，并认真学习了旗教育督导室和学校的梦想课程计划及行事历，鼓励我校的二星梦教师上创新课，同时督促一星梦想教师申请二星梦想教师培训。

我校的贺二兵校长全程参与了听课、评课及文件的学习。在研讨过程中谈了自己对梦想课的体会，并对我校梦想课的实施提出了一些可实施性建议。

人生因梦想而高飞,人性因梦想而伟大.2018年我们携手并进，不忘初心、深耕梦想。让我们的孩子自信、从容、有尊严!

第五篇：上土市镇中心学校留守儿童庆中秋活动

我们的中秋 让爱和我们一起成长

------上土市镇中心学校留守儿童共度中秋活动方案

为进一步做好我校关爱留守儿童工作，体现学校对留守儿童的关心，营造“十爱育人”的良好校园氛围，让更多人来关注和爱护校园留守儿童，同时也让父母不在身边的孩子们感受到家的温暖，给他们留下一个难忘而又有意义的校园中秋节。经学校研究决定，特举办上土市镇中心学校“让爱和我们一起成长”——留守儿童共度中秋活动，具体方案如下：

1.活动主题：让爱和我们一起成长； 2.活动时间：2018年9月20日； 3.活动地点：留守儿童之家

4.活动准备：

场地布置：何 敏 张一凡 喻 凡；

物品购置：王 鹏 伍星燃 ；

主持人：陈娟娟

参与人员：王艳校长、万晓娟主任及各班班主任、留守儿童；

5.活动议程：

（1）留守儿童之家负责人何敏致辞

（2）主持人介绍一些关于中秋的典故和故事，带动现场气氛；（3）留守儿童代表发言；（4）发放水果、月饼、糖果；（5）各班代表同学表演节目；

（6）少先队辅导员陈娟娟讲话；

（7）活动结束。

上土市镇中心学校

2018.9.20

上土市镇中心学校开展“情暖中秋 爱在校园”关爱留守儿童活动总结

桂花飘香度中秋，月圆人圆情更浓！9月20日中午我校组织全校28位留守儿童在留守儿童之家开展了“情暖中秋，爱在校园”关爱留守儿童活动。活动由留守儿童之家负责人何敏主持。活动中，学校校长王艳给孩子们送上了满满的祝福和殷切的希望，并与留守孩子们亲切交谈，详细询问了孩子们在生活中遇到的实际困难，在家里要帮助爷爷奶奶做力所能及的事，听老师的话，勤奋学习、奋发向上，不让在外地务工的父母担心。

留守儿童在留守儿童之家庆中秋

留守儿童学生代表发言，代表全校留守儿童决心做到好好学习，努力向上。

活动最后学校给每一位留守儿童分发了月饼和水果。

情暖中秋月更圆，关爱留守儿童情亦真。通过此次活动的开展，留守孩子们感受到了欢乐的节日气氛，体会到学校大家庭的关怀和温暖，纷纷表示以后会以更大的热情投入到学习、生活中，而学校关爱留守儿童爱的接力棒将从这里不断传递！