土地坳中学学生心理健康教育

第一篇：土地坳中学学生心理健康教育

土地坳中学学生心理健康教育

实施方案

为认真贯彻落实教育部 “关于加强中小学心理教育的若干意见”文件精神，按照县教育局关于心理健康教育工作的指导意见，我校将开展学校心理咨询工作，积极开展多种形式的心理健康教育工作及学习心理研究与实践。

一、组织机构建设

组长：田茂绪

副组长：陈乐才王国荣 陈红 晏光军

成员： 刘廷笔 冉荣红

辅导中心

主任：刘廷笔

成员：各班班主任

学校成立以田茂绪校长为组长,心理辅导教师为组员的领导小组。学校大力支持学校教师参加心理健康教育培训，学日常活动、培训经费基本得到保障，学校有一人参加全省中小学学习心理心理辅导师培训。团队成员心理辅导经验丰富。学校设专门心理辅导室、有专教师每天按工作时间安排值班对学生进行心理疏导，帮助学生解决情绪和行为的困扰。

二、做好学校心理辅导工作总思路

把学校心理辅导工作纵向拉伸，横向拓宽。切实为师生身心健康服务服务。

具体设想：

1、领导信任、理解、重视与支持。是工作得以顺利有序的开展。

2、加强心理辅导室的职能作用。为顺利开展各年级各班级工作提供便利。做到师出有名。

3、（纵深1）团体辅导课的开展。各年级根据不同年龄的学生有侧重的开展辅导课。七年级情感辅导如（早恋）——分散法、人际交往与沟通为主，八九年级以人生观价值观、美好未来、就业指导为主。辅导课的开展不能绝对化，各级要相互渗透。如去年六年级学生开设的专题有：接触心理辅导、学会适应迎接挑战、做一个好男（女）孩、如何应对欺负、如何看待友谊、团队建设与运用等等。

4、（纵深2）扩大影响建立两大咨询体系。①学生个体 —— 咨询中介（信箱、热线电话、网络微博、班级联络员）—— 服务中心。②学生个体 —— 班级联络员 ——辅导员（班主任）或服务中心。

5、（纵深3）查找需要帮助的（问题）学生。新学期开始，学校对入学新生进行心理健康普查，并根据心理健康档案，有重点地对特殊学生心理健康情况做出分析，并重点关注后1/3学生，积极开展个案分析。了解学生早年的经历、家庭状况、个人态度等情况。把通过调查了解到的需要帮助的学生单独建立档案，交由辅导中心保存，以便有序有据作指导对学生作进一步的关注。做好家访工作。本学期，计划每个小假期家访一个村的学生。走近学生了解学生的家庭教育，了解学生的近期状况。

6、（拓宽1）扩大影响，扩大辅导团队，变个人的“单打独斗”为全体师生参与。形成网络体系。辅导员（班主任）根据年级不同和本班实心理健康教育

家长专题培训会

际情况设计一节（一学期）心理健康主题班会。到各班级以讲座形式和学生巡回交流。帮一个学生即做一个典型个案。

7、（拓宽2）加强学习与培训践行助人与自助。转变学生（人们）出现问题的角度，进而转变对待学生（人们）的态度。主题班会、教学渗透。让每一位教师成为助人者，成为自己最好的医生。

8、（拓宽3）拓宽沟通渠道。除做好常规性的工作之外，在心理咨询室建立咨询图书角，由辅导人员向来访者根据实际问题推荐合适的咨询书籍。达到通过自我调适解决问题的目的。

三、具体工作

1、宣传教育工作：

每学期由 刘廷笔老师负责各年级学生及家长的心理健康教育讲座。心理辅导室还专门组织教师的心理健康专题学习，教师学习要有心理健康教育心得体会。校园网、个人QQ等多种途径对学生进行心理健康知识宣传和辅导。通过心语卡与学生进行交流。

2、个别辅导工作

学校心理咨询室每天定时开放，学校有组织机构有工作人员工作制度，由较完整的个别辅导记录，包括来访者个人资料、来访者主诉问题详述、心理教师对问题的分析、心理咨询计划的制订及实施、效果评价、备注等齐全。有典型个案分析，辅导记录齐全、案例分析科学。学校还建立了学校领导、专业心理咨询师、班主任、联络员、学生四级心理危机干预体系，预防学生心理问题或困惑扩大。坚持心理联络员培训制度。对九年级学生进行中考前心理测试。主要是：针对中考学生毕业前焦虑情绪和抑郁情绪问题，对学生进行焦虑量表、抑郁量表测试，把有中重度问题学生提供给班主任。

3、心理团体辅导

坚持开设心理辅导课和心理健康教育主题班会课，列入学校课程。有校本教材、积累教案、课件、听课笔记、研讨记录等开课资料。学校将每周间周二，定为心理德育校本研究及团体辅导时间，间周周四下午第三节，组织团体辅导课以及心理专题班会。

4、学习心理课题研究

成立以校长为组长，教务主任、政教主任为副组长的课题领导小组，有工作热情和责任心的教师为组员结合学校开展的“十一五”课题研究，专门开展《学习心理团队建设与运用》课题研究。

土地坳中学心理辅导室

2012年9月15日

第二篇：土地坳中学简介

土地坳中学简介

土地坳镇初级中学1958年建校，至今已有55年历史，漫漫历史长路，铸就了土地坳中学丰厚的文化底蕴。土地坳中学位于326国道旁，这里群山环抱、绿树成荫，气候宜人，是一个理想的育人胜地。她宛如一朵灿烂的山花，在沿河教坛上独放异彩。多年来，土地坳镇的教育事业蓬勃发展，成绩喜人。连续几年在中考中都名列前茅。现土地坳镇初级中学已焕发了新的生机，并已初具办学规模。现有教职工108人，其中高级教师3人，一级教师27人，在校学生2500多人，共开设34个教学班，成为沿河县办学规模最大的乡镇中学之一。

有春花，就一定有秋实；有辛勤的耕耘，就必定有丰硕的成果。50多年来，在教育教学改革的实践中土中人付出了巨大心血，铸就了土地坳中学这座不朽的教育丰碑，巍然耸立在这块如诗如画的高原小镇上。她以其严谨的治学态度、科学的管理水平、独特的办学风格以及团结进取、求实创新的精神风貌，赢得了社会各界人士的一致赞誉，得到了上级教育行政主管部门的普遍认同。

如今，土地坳镇初级中学在新任校长田茂绪同志的率领下，将一如既往，以县局“1234”工作思路为指导，“实施‘9+3’计划，迎接省‘两个教育督导评估’，开展‘4+2’特色教育；加强教育民生工程建设，平安校园建设，党风廉政建设，教育信息化建设”。以昂扬的斗志，饱满的热情，务实的作风，进取的精神，走出一条既有高原特色又体现时代精神的现代教育的办学路子。为振兴沿河的教育事业，土地坳镇初级中学将勇于担当起那份历史责任，并以她自己的实力和对党的教育事业的赤诚，向党和人民交上一份令人满意的答卷！

第三篇：土地坳中学2014年新年贺词

携手共进展望未来

——二０一四年新年贺词

女士们，先生们，同志们，朋友们：

新年钟声就要敲响，2014年即将来临。我很高兴通过个您们的QQ邮箱、教育QQ群、手机短信，向您们致以新年的祝福！

2013年，是我们共同建设取得显著成绩的一年。在即将过去的一年里，我们一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下。

2013年，是我校发展进程中具有重大而深远意义的一年。前不久召开的中国共产党第十八届三中全会，描绘了全面建成小康社会和深化改革开放的宏伟蓝图。当前，我们正紧密团结在以陈乐财同志为校长的周围，万众一心，锐意进取，为实行土地坳中学的伟大复兴而奋斗。

有道是：彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中。我们是人类灵魂的工程师，淡泊名利是必须的。所以我们仍然要秉承蜡烛精神，且要发扬光大，以彰显大智如愚的特点。

当前，我校环境错综复杂，社会不法分子屡屡侵犯我校，使我校的安全受到严重威胁，不过，这是正常的，正如冲破黎明前的曙光。前任总书记胡锦涛同志说得好嘛：多难兴邦。在这里我们也毫不保留地说：多难兴校。

人类只有一个地球，世界只有一个土中。我们全体职工要同舟共济，共同发展、共同腾飞。精诚团结是我校发展的坚定力量，在今后的日子里，无论前进的道路多么泥泞，振兴土地坳中学发展的坚定决心决不会动摇。

女士们，先生们，同志们，朋友们，我们相信，只要遵循人民意愿、顺应发展潮流，大家共同努力，就一定能把土地坳中学不断推向前进，就一定能使土地坳中学得到不断提高！最后，我祝您及家人在新的一年里幸福安康！

文道政

2013年12月31日

第四篇：城西中学学生心理健康教育工作规划

城西中学学生健康教育工作规划

一、指导思想：

根据中学生心理发展状况，有计划、有目的地对学生施加直接或间接的影响，使学生保持积极健康的心理状态，培养学生良好的心理素质，从而达到提高学生整体素质、发展其个性的目的，促进德、智、体、美、劳等多方面的和谐发展。

二、教育内容：

1、中学生的学习心理卫生教育：主要有学习方法的指导，学习困难的诊断，应试技能的培养和考试焦虑的解除，以及指导学生科学用脑等。

2、中学生的情绪、意志心理卫生教育：主要有中学生的情绪，意志特点分析，不良情绪产生的原因诊断，不良意志品质的改善等。

3、中学生的个性心理卫生教育：主要有不良个性的矫正，良好道德情操的培养及独生子女的教育等。提高学生承受挫折的心理能力，正确对待各种挫折。

4、特殊中学生群体的心理卫生教育：主要有超常与弱智学生的诊断与指导、品德不良学生的矫正、残疾中学生的心理卫生等。

5、中学生的性心理卫生教育：主要有中学生性意识的认知、性道德的培养以及性教育等。

6、学校管理与中学生心理卫生教育：主要有教师与心理卫生，教学与心理卫生，奖励惩罚与心理卫生，校风建设与心理卫生等。

7、家庭、社会与中学生心理卫生教育：主要有研究家长、家庭结构、社会环境对中学生的影响，以及如何优化、适应家庭与社会的心理气氛等。

三、教育任务：

1、揭示影响中学生心理健康的因素及其作用规律，提出解决这些问题的措施和方法，保障中学生的心理健康和谐地发展。

2、指导中学生运用心理学原则和方法克服心理障碍，使行为更趋于完美健康。

3、向中学生、教师、家长宣传推广各种维护心理健康的科学知识和方法。

4、指导中学生了解和掌握人际交往的心理卫生知识，克服交往障碍，提高社会适应能力。

5、配合医务工作者，对各种因心理因素引起的学生身体疾病进行有效的治疗。

四、教育途径：

1、在学校各育、各科教学中渗透心理教育。学校各育、各科教学应当以素质教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素质培养目标，使各育、各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素质的发展真正提高各育、各科教学质量和效益。

2、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校园班集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往，发挥、发展学生在班级生活中的自主性、创造性，培养学生的自我管理能力，调节学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园

3、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生的心理训练和心理指导。帮助学生发展积极、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的控制和调节，使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持健康的、积极的心理状态，发展良好的人际关系，培养自我教育、自我发展的能力。

4、发挥自我教育在培养学生心理品质中的重要作用。学校、班集体要把学生的自我教育纳入整体教育计划，通过开展课内外教育活动，指导学生“以人为镜”，学会观察、分析、评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。

5、建立心理咨询室，同时开设心理咨询热线电话，设立心理咨询信箱，通过个别心理咨询，解决学生的各种心理问题和心理障碍，使学生都能健康成长。

6、建立学生心理档案。对学生进行心理测试，通过有关心理测试，对班级或年段的学生的心理素质情况进行评估，将评估结果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对学生进行心理健康教育，可根据具体情况开展专题心理辅导讲座、团体心理咨询、个别心理咨询以及心理治疗训练等。

7、开展心理卫生运动，通过年段集会、主题班（团）会、学生家长会、出版心理卫生教育专刊、印发宣传学习材料播放录像等，积极普及心理卫生常识。

五、师资建设：

提高学校教育的质量，关键在于建设一支高素质的教师队伍，而教师职业心理素质又是教师素质的核心。教师的职业心理素质和教育心理素养是两个密切联系、互相影响的方面，教师良好的心理素质，是提高教育心理素养的基础。一方面，学校要加强教师集体的建设，优化人际关系，让每一个教师成为参与学校教育、管理的主体，发挥每一个教师的自主创造精神，另一方面需要不断引导教师在教改实践中，加强对教育学、心理科学理论的学习，更新教育观念，切实提高教师教育心理学素养，使教育、心理科学不仅成为教师提高教育水平，进行创造性劳动的有力武器，也成为教师不断认识自我、进行自我教育、提高自身素质的工具。为此，要求全校教职工要重视继续教育，不断地学习心理学原理，同时学校将定期选派教师参加有关部门组织的心理学培训，鼓励教师撰写心理健康教育论文，定期召开心理健康教育研讨会，努力提高教师应用心理学原理的水平。

六、经费投入：

学校每年按计划投入各种必需经费（含师资培训费、资料费、办公费及其它辅助资金等项目），确保学校心理健康教育正常开展。

七、领导机构：

学校成立“学生心理健康教育领导小组”。

八、咨询机构：

学校设立“学生心理辅导室”。

成员（略）

心理辅导室地点：实验楼五楼

心理健康教育办公室地址：行政办

城西中学

2007年9月10日

第五篇：双凤坳中学教育科研工作总结

加强校本研训，深化教学改革，打造科研名校

――罗田县双凤坳中学教育科研工作总结

近年来，我校教科室认真落实《国家教育发展十二五规划纲要》，以“强队伍、精管理、兴科研、重合作、构高效、提质量”为目标，以加强师资队伍建设为抓手，以课堂教学改革为突破口，鼓励教师发现问题、分析问题、提炼问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动了我校教科研工作向更高层次的发展，形成了良好的校风、教风和学风。

一、健全制度，建立机制，确保研训顺利进行。

根据罗田县教育局校本研训实施意见，结合学校实际制订了《校本研训长远规划》、《校本研训管理制度》及《课题管理办法》，为校本研训工作提供了方向和制度保障。

每学年伊始，学校及时向各教师传达了县教研室校本研训工作要点，组织全体教师认真领会全县中学工作会议精神，多次解读教研室瞿主任关于《大力开展有效教研，努力打造高效课堂，深入推进课程改革》的主题报告，进一步统一了广大教师对校本研训的认识，让校本研训的“个人反思、同伴互助、专业引领”成长理念真正“内化于心，外化于行”。

为了确保校本研训工作扎实有效地开展，学校成立了以校长廖建涛为组长，副校长余利辉、廖国怀为副组长，年级主任、教科室、教务处主任、教研组长为成员的校本研训领导小组。

学校还建立了一套系统完整的校本研训机制。

1、健全校本培训管理机制。在校本培训领导小组的带领下，将具体工作进行细化，分工到位，责任到人。由教师个人、备课组、教研组、教科室、学校组成”五位一体”校本培训体系，保障了校本培训的有序开展。

2、建立科学合理的激励机制。对教师专业素质进行综合测评。对教师全面进行教育教学理念、教学设计与课堂教学水平、三字一画、普通话等级、信息技术等级、教育科研水平等的考核，这一做法对教师积极参入继续教育起到了导向作用。定期公示教师研训成果，激励教师参训。对不同年龄段的教师提出不同目标，各位教师研训成果在学校网站予以公布，优秀成果推介到各科研网站，既能起到表彰教师的作用，又能做到资源共享。

3、建立校本培训保障机制。良好的保障机制是校本培训正常开展的基础，不断完善校本培训的保障机制，从制度、经费、时间、技术上提供必要的保障，学校每期为教师提供1-2本学习读本，图书室全天候对教师开放，学校提供补贴为教师每人配备一台笔记本电脑，学校局域网覆盖教师办公室，有了局域网，多数教师尝试电子备课；有了班班通，共享优质教学资源不再是神话，教师从此告别了“一支粉笔＋一块黑板”单一的教学手段，为构建高效课堂奠定了物质基础。

二、创新模式，拓宽渠道，促进教师专业化发展。

要让研训成为教育质量第一生产力，我们坚定了抓教学研究的方向和目标。每个教研组都有一个行政领导蹲点，督促并参加教研、教改、培训活动的实施和

落实。

（1）两学并抓，更新理念。为跟上时代的步伐，及时了解国家的方针政策，定期对教师开展政治理论学习，内容主要是《新师德规范》、《罗田教师工作暂行规定》、《十八大主题报告》等，更新教师观念。为提高教师业务素质，我们设计了丰富多彩的读书活动，增强教师学习的针对性。如读《做最好的老师》、《高效教学技能的十项修炼》、《当好新时期班主任》等专著，学习教科室印发的《强化有效教研，打造高效课堂》培训资料，学校还花2000余元为每位老师订购了一本新版课程标准，要求教师以教研组为单位组织学习，观看专家解读视频，每位老师写一篇观后感上传学校网站。在一定程度上，先进的教学理念，高效的教学模式，让教师耳目全新。

（2）、专家引领，领导垂范。专家引领是把教师培训引向高层次的重要手段。我们不定期邀请的教育教学专家到校听课，指导教育教学。近年来，我校先后邀请了道弘教育集团、县教研室高永平主任、闻学之主任、童仕明主任、朱利军主任及多媒体讲师等专家来校做专题报告，极大地拓展了教师的专业知识面，优化了教师的知识结构，提高了教师的专业水平。县教研室专家高文魁、闻学之、徐胜登、刘剑、方淑泉、潘玲利等多次来学校指导教学教研工作。干部带头读书学习，带头参加各类教研活动和课题研究，带头参加“过三关”、“练四课” 及“五个一”技能大比武。校委会承担专题讲座任务人均全期不少于2次，指导教研组及课题组开展校本教研培训活动全期达10余次。校委会领导分工明确，做到蹲点各教研组，班子成员每月深入课堂听课不少于5节。

（3）同伴互助，共同提高。为了提高教师整体素质，优化教师结构，学校经常开展专题研讨、校本教研、校际交流、网络共享、考察学习交流等活动达到同伴互助的目的。每期教科室开展专题研讨会不少于3次，去秋和今春我校还与三里畈中学开展了两次次校际交流，与县实验中学进行了手拉手教研活动，举行考察学习交流会1次，班班通技术及计算机操作培训3次，30余人参加远程国培学习，人人参与观看新课标解读视频。

（4）个人研修，自我超越。要求全体教师在出色完成教学任务的同时，认真参加学校组织的“三个五”工程。“一五”即每年读一本专著；参加一项科研课题的研究；每月写一篇有价值的教学反思或叙事；每一学期写一篇课堂教学案例；每学期写一篇论文。“二五”即每一学期上好一堂公开课；每学期命制一份原创试题；每学期制作一个课件；每学期写一篇教学总结；每月提出一条合理化教学建议。“三五”即苦练教师“五课”（备课、上课、说课、听课、评课）。

（5）以赛促训，激励先进。每个教研组和个人都确立了研究课题，有计划地开展研究，每人每学期讲一节教学研讨课或公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。每期组织教师开展读书活动心得交流、集体备课、青年教师优质课比武、教师计算机应用知识培训、中青年教师经验交流会，教师课件制作大赛等活动。本期开展了语文、英语青年教师优质课及说课比赛，孙娟、叶慧敏成绩优异，在全县讲课比赛中，孙娟获一等奖，叶慧敏获二等奖。在全县读书演讲比赛中，余蜜获全县第七名。地理学科联片教研中，朱胜坤老师参加县赛。

（6）外出观摩，拓宽视野。根据学科特点及学校实际，选派一些骨干教师外出观摩学习。本学期，已派出孙娟、文程勉、肖卫东、肖全良、肖锋、朱胜坤、杨霞、刘知芳、季凯胜、程敏春、廖灿春、余蜜等三十多位教师到省、市、县观摩学习，彭作乐、廖鹏程、余敏三位老师参与本学期置换培训的学习，学习结束后每位参训老师写一份学习心得体会上交教科室，并定期召开经验交流会，让全体教师共享经验。

（7）结对帮扶，以老带新。充分发挥学科带头人和骨干教师的引领示范作用，实行一对一结对帮扶，通过“师徒结对”和“以老带新”培养年轻教师。本学期，有孙娟、杨霞、季凯胜、刘知芳四位新教师及四位顶岗实习生，为促进他们快速成长，学校以科为单位成立“一对一师徒结对”小组，全面开展“听、评、议、导”等一系列指导性活动。目前成效显著，孙娟老师参加全县阅读教学比赛，获得县一等奖。

（8）开设论坛，交流经验。为方便教师间的交流，我们开设教师论坛，研究教育教学实践中生成的问题，进行思维碰撞，开发教师个人潜能。如在学校网站上设立了名为“强师论坛”栏目和“教师博客”板块，学校教师中有95%的人先后在网上实名注册，在论坛上发表自己的教学新理念、学术观念、教学技能、师生沟通艺术等看法，目前已在网上论坛发帖数达１万以上，极大便利了教师之间的交流与学习。廖建涛、余利辉、肖思文、肖卫东等领导带头参与活动，朱碧云、肖锋、丁树红、余蜜、项强明、肖全良、周带娣、孙娟、潘维刚等老师在学校网站发表文章及帖子达人均达30篇以上。

三、课改引领，课题驱动，课程改革向纵深发展。

为全面推进课程改革，实施素质教育，学校结合教育教学实际，先后开展了《校园文学与作文教学研究》、《初中文言文五步教学法》、《初中英语课堂教学模式的研究》、《初中数学探究式教学的研究》、《学困生成因及转化对策的研究》，多个课题验收为“优秀课题”。去秋，我校结合学校德育工作特点，承担了“十二五”规划课题即《孝文化教材开发与校本课程的研究》，将校本培训与课题研究有机结合，逐渐形成了我校“课题驱动、研训结合”的校本研训特色。为了保证校本研训工作能按计划顺利进行，根据课题研究内容，构建起了“总课题--子课题--小专题”的课题管理网络。根据总课题所涉及的主要内容与范围，将研究任务层层分解成若干子课题：即与营造孝文化氛围结合、与十佳小孝星评选结合、与德育实践活动结合、与知孝行孝主题活动结合、与校本教材开发结合，落实到各小组，开展“六个一”活动：上一节小专题研究课，写一节专题案例分析、作一次小专题研究课的课后反思、写一篇小专题研究论文、写一篇课题研究小结、写一本专题学习笔记。在今春中期评估中，我校课题资料齐全，整理规范，得到县教研室专家的一致好评。

自全县“强化有效教研，构建高效课堂”动员会召开以来，我校积极组织教师认真学习县教研室瞿主任的主题报告，仔细研读了新课程改革的基本理念要求，研读了新课程标准，并结合外地先进课改经验，深入研究，大胆尝试，全员投身到改革之中，目前已经起步，先后派出50多人次到武穴、英山、骆驼坳、三里畈等课改学校观摩学习。通过发现问题、提炼问题、研究问题、解决问题，每周填写一份课堂教学中的问题反思跟踪表，最后形成结论，让同科的老师形成共识，以便达到解决问题的目的。

四、丰富内涵，提升实力，特色建设初具雏形。

本学年我校以“孝雅文化”为主题德育课题，精心打造学校文化亮点，逐步形成了“孝雅”进校园的德育体系。依托校本课程和校本教材开发和《雏凤》校刊，推进孝文化进课堂，创新德育教育新模式，目前，三个年级《走进孝文化》教材均已投入使用；以个性化班级文化和寝室文化建设为契机，让理想信念“内化于心，外化于行”，推进文明班级和文明寝室创建活动；搭建“庆教龄，比成长”特色校本研训平台，助推干部教师提高工程，继续打造高效课堂。

五、辛勤耕耘，追求卓越，硕果累累满园香。

近年来，在教科室的带领下，各位老师积极参与活动，不断探索，大胆创新，在各级各类的评比中，取得喜人的成绩。

1、2012年，我校《走进孝文化》教材荣获湖北省首届校本教材评比二等奖；《雏凤》文学社刊荣获市社刊评比一等奖；学校荣获“罗田县学校文化建设先进单位”、“罗田县最佳文明单位”等荣誉。

2、在全县讲课活动中，本期孙娟、廖国怀获县一等奖，叶慧敏获二等奖，程敏春获三等奖，余蜜老师说课获县二等奖。

3、在全县“我读书，我快乐”演讲比赛中，本期余琳同学获全县第三名，余蜜老师获第七名。

4、在“比访同行，演绎精彩”论文评比中，本期文程勉、潘维刚、朱碧云、王洪武、周带娣、陈青、程敏春、李早枝、李青等老师论文获省级以上奖。

5、在“四优”评比中，本期朱碧云老师的教学设计《二氧化碳的性质和用途》获省二等奖，胡刚、项强民、程敏春、李早枝的论文获县一等奖，余利辉、朱碧云、李早枝、程敏春等老师的文章在罗田教育科研杂志上发表。

6、宣传工作常抓不懈，并且有所突破。本学期，在黄冈日报、鄂东晚报等报刊上发表文章各3篇，各级网站刊登文章达70余篇，全面介绍了学校各项工作。

7、学生在各类竞赛中，本期有3人获国家奖，有45人获省级以上奖，28人获市级奖，23人获县级奖。

8、积极筹办了“河铺孝德之星颁奖典礼”。

学校在余校长的带领下，各项筹备工作顺利进行，2012年10月23日现场会在我校圆满召开。李青、尹文静老师在整个活动过程作了很多工作，取得满意的成效。

六、发扬优点，展望未来，谱写教育科研新篇章

1、积极稳妥，推进课改。先行试点，以点带面，建立 “学生主体，教师主导，学科特色鲜明”的高效课堂教学模式。

2、履约《实验中学与双凤坳中学“手拉手”暨教师合作培养计划》，加强校际交流，促进城乡学校均衡发展。

3、加大教学过程精细化管理。发挥“优课软件”、“班班通”优势，改善备课等教学环节管理。

4、以“弘扬教师精神，争做罗田名师”活动为契机，提振信心，深化学校教育科研工作，打造科研名校。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”。新学年，新起点；新目标，新追求，我们要以课程改革为重点，优化校本研训平台；以打造高效课堂为突破口，加强课题研究，科研兴校，提高办学品位，形成办学特色，努力打造科研名校。