春天已经来了5篇范文

第一篇：春天已经来了

春天已经来了，您还没有学会宽容吗？

擂鼓小学：柯雪平

阳春三月，阳光温暖，岁月静好。在这阳光明媚，万里晴空的三月里，金灿灿的油菜花开了一地又一地；粉红的桃花开了一树又一树；雪白的梨花开了一片又一片；还有樱花、杏花……真可谓是百花竞放，姹紫嫣红，春天是一个美丽的季节，人们会在春天里放慢脚步，抽出一点闲暇时光来欣赏春天的美丽。去赏花，去郊游，去踏青，去和春天拥抱。尽情欢乐。所以，春天是温暖而美好的。那么，作为一名人民教师，您是否拥有春天般的胸怀接纳万物，春天般的宽容去面对您所教的学生呢？

宽容是一种心境、是一种境界。宽容是智慧的善良，是睿智，是勇敢。教师需要有这样的智慧与勇敢。去洞悉学生的心灵，让他们健康的成长。对于教育，人们总有不同的理解。有人主张严一点，有人主张宽一点。我的一贯观点是要对学生尽可能的宽容。要不断地发现学生身上的闪光点。即使学生有缺点，也尽量不要去直接批评。保护学生的自尊心，让学生从内心深处去感悟。

宽容是一种智慧，一种人格力量，一种高超的教育方法。作为教师要以宽容之心对待学生，这不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，产生无法估量的效果而且表现出了教师宽大的胸怀和特殊的智慧。

还记得刚毕业那会，我在广州的一所私立学校里教小学，那里的小孩子多数都是外来务工人员的孩子，父母忙着挣钱，对孩子的学习几乎都不怎么管，上课爱说话，开小差，布置的作业不能按时完成，什么样的情况都有。由于刚毕业，也缺少经验。一下子由学生的角色转换成一名教师，对于本就有点孩子气的我来说，真是不知所措。看到他们那副德行，我又生气又头痛，有时甚至想哭，实在忍不住我就拍桌子，扯着嗓门让他们保持安静。此时的我，对于掌控课堂来说，简直是糟糕透顶。由于经常这样高分贝的对学生讲话，渐渐地我的嗓子实在受不了了。我真不理解他们怎么那么不听话。渐渐地我对他们越来越厌烦了，看到他们，无名的火就直往上冒。我知道这种状况非常要命，我对他们丧失了信心，也对自己能管好他们这件事丧失了信心，后来，我就选择了辞职。那时正值暑假，呆在家里也没有出去找工作。我就在想，我是不是不适合做老师，真不知道当初上大学选择教育专业是对了还是错了。我还记得上初中时，我的理想就是将来长大后要当一名人名教师。现在看来，与当初的豪情壮志好像有点偏离了轨道，尤其是看到孩子们那个淘气劲时，我就像是一个泄了气的皮球。理想之火在一点点地熄灭。于是我在想，我下一份工作要干什么，我还要不要继续选择当老师……

恰好此时，我们县的教育局要招聘教师，我对自己没有什么信心了。也不想参加考试，可亲戚家人都觉得这是一次不错的机会。爸爸更是亲自监督我报名。就这样，我在极不情愿之下，就报名参加了考试，以及后来的面试。原本不抱什么希望的我居然通过了面试并正式录取了。就这样，我又再一次走上了讲台。现在，我是一名小学的英语教师。

刚参加工作第一年，我被安排在中学。那时我的热情劲很高。我本人个子不是很高。有的学生站起来比我还高。有的学生因为基础不好，对自己没有信心，上课也不怎么听讲，于是就偷偷在下面玩手机，看小说，传纸条……总之，就是做一些与课堂教学无关的事情。我当然很生气，于是就让他们写检讨，保证书，并在教室里当着全班念。还让他们把写的东西贴在教室的前面。没收的东西自然就还给他们了。可是，后来我发现，他们有点躲着我，见着我老远就跑。我在想，我以前对他们的惩罚是不是有点太过了。如果我不让他们当众念检讨，或是私下里找他们谈心，那么，结果会不会好一点呢？

在中学呆了一年，由于小学没有英语教师，于是就把我从中学调到了小学。我的情绪一下子跌倒了谷底，原本心中充满了干劲，准备好好搏一次的时候，却对我兜头泼了一盆冷水，我当时是极不情愿的。母亲这时候就亲自跑到学校来给我做思想工作。我带着迫不得已的无奈

心情到小学报到了。从小到大，我虽不是被父母宠坏的孩子，却也是父母的掌上明珠。理想与现实的落差让我一下子接受不了。在小学由于教师人手不足，我除了带全校8个班的英语课，还要带2个班的科学课，还有4个班的音乐、美术课。我一下子从专业的英语教师变成了全能的多面手。繁重的教学任务和工作压力让我喘不过气来。

刚到小学的头两周，我的心情都很低沉。我不肯主动与别的老师交流，也不肯轻易的在学生面前笑一下。我把自己禁闭起来了。后来，有一次上课，我看到我们班一个很调皮的男生在玩笔，我就瞪了他一眼，没想到他在停止玩笔的同时，还冲我调皮的笑了一下。此时，我也被他逗笑了。估计他们平时难得见我一笑。在下课我布置作业的时候，一个女生对我说：“老师，您今天真好看！”我心里一下子甜起来了。我问她为什么这样讲，她说：“因为今天我看到您笑了，您笑起来很好看。”我说是吗？她说嗯。我就说：“那以后老师就天天对你们笑好不好？”他们都说好。我一下子明白了：原来，孩子们的要求很简单。只要老师对他们笑一下，他们就会觉得老师是可以亲近的。

渐渐地，我开始不那么抱怨了。我想既然我无法改变现状，那就改变自己。毕竟我现在是一名教师。条件再不好，既然在岗一天，我就不可以误人子弟。虽然能力很关键，但态度更重要，不是吗？于是，在一次上音乐课的时候，我就教他们唱了《阳光总在风雨后》。这同时也是在表达我自己的心声。人生中难免会遇到很多挫折。既然遭遇已经出现了，我只有迎接。逃避和退让只会让自己更懦弱，更颓废……

虽然在每次开教师会时，校领导都会强调严禁体罚和变相体罚学生。可是，这根高压线我也曾经碰过。

在农村，留守儿童很多，因为父母不在身边管理教育，作为小学生，他们的自制力本来就很差。所以，他们身上或多或少存在着这样或那样的问题。

还记得那次是给五年级的学生上科学课。那是一节复习课，课上完了，还剩了十多分钟，我就让他们复习巩固一下前面所学的内容，为下一次的测试做好准备。那天心情本来就很差，当我走到教室的最后一排时，那个女生在玩玩具。第一次，我让她收起来。于是，我就走过去了。当我第二次站在她旁边时，她还在玩，我让她站起来，她站起来了，我就没有理她了。可谁知道当我第三次走过去的时候她还在玩。我心里的怒火一下子就蹿上来了，看来她是不拿我当回事了。我说：“事不过三，我已经第三次抓到你了，把玩具送到讲桌上放着。”她这时候就把玩具拿起来准备放在我手上。我说让你放到讲桌上去没有听到吗？谁知道她火气比我还大，她一脚把凳子踢开，气冲冲的走到讲台上，啪的一声把玩具摔在讲桌上。此时此刻，我非常恼火。同学们都停下来了，用异样的眼光看着我俩。我说：“你给我站住。”我就一把抓住了他的胳膊，伸出手来，甩了她两个耳光，我说你还得了吗？这么小就这么冲，还敢使脸色给老师看。谁让你上课一次又一次的玩玩具，故意跟我做对。一点教养都没有。此时，我是一点理智都没有了。我随手把我放在讲桌上的茶杯扔在了地上，茶杯碎了，我的心也跟着碎了。我很是难过，为什么他们这么不懂道理，我不是为了他们好才对他们严格要求的吗？为什么他们就不能理解我的一片苦心呢？我知道当着全班学生的面掉眼泪是很没有面子的。此时，我只想保持沉默。我对学生说：“你们自己好好复习吧!”被我打的那个女生也在那里哭，可我一点都不想理她。

很快，下课铃响了，我把她叫到了操场上，起初她不肯下来。我说你下来吧，我不会打你了。于是，她就跟着我下楼了。出乎我的意料之外，这时候她又主动的跟我道歉了。她说：“老师，对不起，我错了。我以后再也不这样了。”我说：“你知不知道老师也很为难。如果每个人都像你那么倔强，那以后谁还听老师的话呢？如果你早一点就不玩了，那么也不会被打。如果你放玩具的时候不给老师脸色看，不摔桌子，老师也不会揍你。你说，今天这顿打是不是你自找的。”她说她以为我把玩具没收了就不给她了。那是她爸爸送给她的生日礼物。所以她 才会那么有情绪。这时我就告诉她：“老师怎么会要你的玩具呢？只要你上课听讲，表

现好了，把错误改正了，老师自然会把玩具还给你的。所以，以后老师说什么，你不要那么倔强好不好？不然，每个学生都像你今天这样，那么，还有谁来遵守我们的课堂纪律呢？老师也不想揍你，今天你是真的把我惹火了。老师对你严格要求是希望你能进步。你能明白吗？希望你不要记恨老师今天打了你。把今天这件事当做一个动力，你要时刻记住，因为你不认真学习老师揍了你。今后，你要更加努力学习，证明你的实力。其实你很聪明，就是不能严格要求自己，爱贪玩。那么就努力一把，证明给老师看，我不比别的同学差，好不好？”在我的一番说服之下，她总算平静了。我也不希望她因为这件不愉快的事情而背上思想包袱。其实，事后我挺后悔甩了她两个耳光。为什么我要那么冲动呢/也怪我太孩子气了，年轻气盛。想到还从来没有谁敢随便给我脸色看。况且还是我的学生，居然当着全班学生的面拍桌子。我觉得她也太狂妄了。所以就想杀杀她的嚣张气焰。说真的，我当时真的是被她气疯了。难怪人们常说冲动是魔鬼，我那时也是失去了理智的。觉得肚子都气痛了。当我平静下来的时候，我就为自己的冲动行为感到后悔。都说生气会让人变丑，会让人长胖，会让人老得快。作为女孩子又有谁不爱美呢？我想不管这样讲是否有科学依据，它都从一个侧面讲出了生气的危害之大。所以生活中我们不能轻易动怒。通过这件事情也使我明白了：“我作为教师这个特殊身份更不能将个人的消极情绪带入课堂，一个连自己的情绪都无法掌控的人，一个无法驾驭课堂的人是无法当一名合格的教师的。”虽然这个女孩当时向我承认了错误，我总害怕因为我的冲动会让她想不开。所以我就时时注意观察她。从而发现了她身上一些以前没有注意到的闪光点。于是我就在全班表扬她。渐渐地，我发现在后来的几次测试中，她的成绩一直处于上升状态。看来，她是真的把我的话听进去了。这时候我一颗悬着的心总算放松一点了。她是真的在发奋。她觉醒了。渐渐地。她能从不及格考到优秀了。而此时，我和她之间的距离也缩小了。我们之间还可以笑着聊天。后来，她以优异的成绩升入初中。毕业的时候，我笑着和她开玩笑，我说你一定要努力学习哦！记得你还欠老师一个杯子呢！当你将来有出息的时候，要记得还哦。后来，她还用彩纸叠了一束百合花托人送给我。我真的很感动。我在想，万一因为那一次我揍了她，她因此而想不通，从此变得更加叛逆，更加消极。那么，一个本来快乐无忧的孩子，一个本来前途充满希望和光明的孩子，就会在我手中毁掉。这是多么可怕的事情呀。所以，我还算是幸运的。后来，每当遇到类似的事情时，我就不那么冲动了。我以此为鉴。我会等自己心情平和一点的时候再来处理。当我不那么冲动的时候，我就更加理智了。尽量不因为我的处理方法而让学生想不通。而背上不必要的思想包袱。所以，在生活中，我们应该对我们的学生多一点宽容、多一点鼓励、多一点赏识。换一个角度、换一个立场、换一种思维方式，或许我们就会将问题处理的更加妥当。

我们常常能够接纳品学兼优的学生，包容他们的一些毛病缺点，对那些“问题学生”却缺乏宽容之心，这样就使得事情更加复杂，甚至让一些学生跟老师较劲。而事实，他们更加需要关心，需要爱护，对他们的所做所为，所思所想，在重视的基础上加以宽容与理解，帮助他们走出困境，达到完美。一个老师说过：“学生想和你斗的时候，你给他大海一样的沉默和广阔，他所有的不满犹如泥牛入海，师生矛盾还会激化吗？”这其中就包含了宽容的含义，也说出了宽容的重要。

当然，宽容不是纵容更不是放纵，是与严格要求统一的，是循循善诱、是耐心开导、同时也是教师爱心的表现。只有一个具有爱心，拥有宽容之心的教师才会允许学生出现错误，然后允许他们改正错误。宽容就能给人有反思的过程，有改错的机会，如果遇事就一棍子打死，那后果真的不堪设想。

所以，宽容真的很重要！只要我们把握分寸，掌握火候，拿着“宽容”这把钥匙，我们可以打开心结，收到预想不到的效果的.。

宽容是一种胸怀，并不是每一个人都能做得到的。适度的宽容比强硬的批评更能维护一个人的尊严，也更益于其迷途知返，走向改正自己错误的正途。用宽容的方法教育他人也许是最

有效的方式之一。

首先，要尊重学生，使其积极向上、奋发读书。每一个学生都希望自己是一个成功者，都期待着收获和赞誉。这就要求我们充分尊重、爱护学生，因为，爱能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，使他们懂得尊重别人。从而自觉约束自己的过激行为，树立奋发向上的信心和勇气。

其次，在学习文化知识方面，要实施倾斜政策。教师应多花时间，解决后进生学习中的疑难问题。

再次，多和家长沟通交流，家校配合，共同促进学生的思想转化和学习成绩的提高。教师通过与家长的沟通，调整了教育方法，也把爱洒向了学生的心田。教师通过与家长的交流，征得了家长的支持和配合，把校内校外的资源结合起来，给学生创造了一个全面发展的和谐环境，也有效的预防了学生过激行为的发生。

宽容是重要的教师职业道德。无论任何时候我们都应该明白教师的服务对象是学生，是活生生的人。这种特殊的服务对象决定了教师不一样的工作性质、不一样的职业道德。他不仅需要严谨的工作态度，正直的工作作风，厚积薄发的工作效率，更需要的是对学生倾注教师的爱。学生只有亲其师才能信其道。教师如何倾注对孩子的爱，如何让孩子感受到你对他的爱，这需要我们教育工作者对孩子的行为思想多使用理解和宽容。谴责不一定比宽容更能引起犯错误的人在道德情感上的自省。在我们的教育中，如果我们老师能对孩子的一些“毛病”采取宽容的态度，将比死抓住他们的“小辫子”不放，更能引起学生对自己错误行为的自省，这更有利于学生自我教育能力的培养。当孩子犯错误的时候，多给予一份谅解。对于个别偶尔做了错事的孩子，教师不必事无巨细，动辄批评，而只需以其它途径加以暗示，这样问题解决了，学生的自尊心也得到了维护。给学生“留面子”，是对他们人格的一种尊重。如果教师不注重尊重学生的自尊心，面对学生的错误当着众多学生的面进行批评训导，势必会伤害到学生的自尊心，从而使学生产生自我否定的消极情绪和意向，这样不仅挫伤学生的学习积极性，还影响学生的健康成长。有些学生特别容易激动，还喜欢推卸责任。明明错了还要找对方的错，认为自己没错。这时很多教师的“火”就上来，训斥、辱骂甚至惩罚，致使有些倔强的孩子顶嘴，结果两边都火，导致教育拖延甚至失败。还有的口服心不服，虽然接受了惩罚可走出办公室还是气呼呼的样子。有些孩子一有过错，就提心吊胆地摆出一副等着挨批的架势。在这种情况下，教师不应该立即批评，而应当暂且搁置一边，给学生自己分析思考的时间，一段时间后，再相机进行处理。这时学生冷静了，教师冷静了，解决问题也就客观了。这种与“趁热打铁”截然相反的冷却式处理方法，能让学生在宽容的氛围中深刻反省，逐步提高道德自我评价能力。

没有一个学生是没有缺点的。我们不但要接受学生的优点更要接纳学生的缺点。只有对学生宽容，只有建立起他们的信心和对周边人的信任，那样我们才能真正走进他们的内心世界与他们一起交流，一起学习，一起成长。也只有那样才能真正把他们培养成为有一个有益社会的身心健全的人。总之，宽容对我们教师来讲既是一种高尚的美德，也是一种重要的心理品质，职业品质，更是一种巧妙的教育艺术。那么，既然宽容对教师来说是那么的重要，作为教师的你，在这充满生机、万物勃发、阳光和煦的春天里，是否已经学会了宽容您的学生呢/

老师，春天已经来了，您心中的坚冰是否已经开始融化?如果您还没有学会宽容，那么就请您抓住春天的尾巴，努力吧！

加油，您一定可以做的更好的！

让自己快乐，让自己幸福，让学生喜欢您的课，让学生爱上您，相信您一定行!那么，就拭目以待吧！我已出发，您呢？

第二篇：冬天已经来了，春天就不会远

第三篇：春天来了

春天来了

小草从地里钻出来了，花儿开了，柳树发牙了。大雁从南方飞回来了，一会儿排成一个一字，一会儿排成一个人字。小鸟在树上叫着，好象在说春天来了！，小朋友放起了风筝。

春天来了，桃花红了，柳树发芽了。小草绿了，小燕子在天上飞来飞去，小鸟在上唱歌，鱼儿在水里游来游去。爸爸妈妈带我到西湖公园划船。

春天来了，小朋友在外面放风筝，我和小朋友踢足球。柳树发芽了，小草绿了，小鸟在树上唱歌。大雁从南方飞回了，一会儿排成一个一字，一会儿排成一个人字。

湖南省衡阳市演武坪小学一年级 宁相华

第四篇：春天来了

春天来了，小草从泥土里钻出来了，鲜花也在春雨的滋润下盛开了„„当幼儿看到这些充满生机的美丽景象时，他们总是很高兴的与同伴们说：××，我在来幼儿园的路上，看到好多花，有红色的花，有黄色的花„„他们对花充满了兴趣，为此，我特意为小班幼儿设计了“草地上的鲜花”的美术活动方案。

活动目标：

1、会用蜡笔给草地添加盛开的花朵，尝试添加自己喜欢的图案来装饰画。

2、帮助幼儿树立正确的审美观，培养幼儿对绘画的兴趣，促进手眼协调能力的发展。

活动重难点：花瓣的绘画方法。

活动准备：

1、蜡笔、画有草地的背景图若干、草地盛开的鲜花一幅。

2、手指谣和小蜡笔的录音磁带，录音机1台。

活动过程：

一、热身活动

1、老师播放欢快的手指游戏歌谣，带领幼儿一起做手指游戏，活动双手手指。

附儿歌：手指谣

小蚂蚁，爬呀爬，爬呀爬，爬到膝盖上；

小蚂蚁，爬呀爬，爬呀爬，爬到肚子上；

小蚂蚁，爬呀爬，爬呀爬，爬到肩膀上；

小蚂蚁，爬呀爬，爬呀爬，爬到头顶上；

小蚂蚁，爬呀爬，爬呀爬，咕噜滚下来。

2、老师模仿小蚂蚁的声音说：哎哟，真疼啊！咕噜—咕噜，肚子饿了，去草地上找吃的吧！

3、老师：让我们跟着小蚂蚁去草地玩吧！

二、学习新课

1、在去草地的途中，老师悄悄地给1位幼儿戴上红色的头饰，老师说：“你们看，我看到了一朵大红花，漂亮吗？有几个花瓣？让我们沿着花瓣摸一摸？你们再找找看还有没有花？”（配班老师悄悄地给2-3位幼儿戴上红色和黄色的头饰。）

2、老师：谁找到花了？什么颜色的花？有几个花瓣？花长在哪里？

3、老师出示草地上盛开的鲜花图一幅，提问：你们看，这是什么？图上画有什么？你看到了什么颜色的花？共有几个花瓣？漂亮吗？

4、老师出示没有花的草地背景图，提问：这是什么？和刚才那幅图一样吗？哪些地方不一样？怎样才能让草地变得更漂亮？

5、老师：小朋友们真棒！我们可以在草地上种自己喜欢的花，让我们用蜡笔跳舞吧！

6、老师随着儿歌节奏在草地上添加盛开的花朵。（如：草地上，没有花，不好看，让我们拿着小蜡笔来跳舞吧，草地上，恰恰恰，往上跳，花茎画好了，在花茎上，再来跳个圆圈舞，花蕊画好了。）

附儿歌：小蜡笔

小蜡笔，草地上，恰恰恰，往上跳，跳个圆圈舞；（表示花茎和花蕊的画法）

小蜡笔，圆圈外，恰恰恰，转一圈，花瓣笑哈哈。（表示花瓣的画法）

小蜡笔，天空中，恰恰恰，跳圆舞，太阳空中笑！（表示太阳的画法）

7、老师给幼儿分发画有草地的背景图，边播放儿歌的录音磁带，边指导幼儿添画。

三、巩固新知

1、老师：都画好了吗？你们都给草地种了什么颜色的花，有几个花瓣？谁的花最好看？（引导幼儿相互交流自己种花的经验和作品。）

四、结束活动

1、老师：小朋友真棒，大家回家好好想想看，我们还能用什么方法给草地添花。

活动延伸：

1、可请家长配合收集家里的废旧报纸或物品，引导幼儿用自己收集的废旧物品给草地添花，让幼儿知道废旧物品可以回收再利用，激发幼儿的创造能力，增强环保意识。

2、如果幼儿园有条件的话，可以在自然角里种些，引导幼儿参与花的种植、照料，观察花的生长特征，花的盛开与凋谢，培养幼儿热爱大自然的情感。

温馨提示：

1、在添画前，要让幼儿感知花瓣的形状，用食指沿着花瓣边沿划一圈，使幼儿初步获得花瓣的绘画方法。

2、在添画过程中，老师要用简短的语言讲解花瓣的画法，并通过儿歌的方式引导幼儿添画，使幼儿感觉到自己就是在拿着蜡笔跳舞，激发幼儿的添画兴趣。

06学前教育网版权所有，采集或转载请注明出处，文章来源：http://www.06edu.net 小班美术教案：动物花花衣

2010-01-18 14:33:19 作者：黄敏瑾 来源：清河路幼儿园 网友评论 0 条

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活动目标：

1、在看看说说找找画画中，了解动物皮毛的主要特征。

2、激发幼儿亲近动物，喜欢动物的情感。

活动准备：

课件PPT；教师用的梅花鹿、斑点狗、斑马平面、立体图片各一张；幼儿用的梅花鹿、斑点狗、斑马的图片若干；动物园情景等

活动过程：

一、说说比比

1、今天，老师请你们一起来看一个小电影，你们看到了什么？

2、看看小动物的房子一样吗？有什么一样？

3、什么颜色的房子最大？什么颜色的房子最小？

4、比大房子小，比小房子大的是什么颜色？

5、小结：最大的绿颜色的草地房子，最小的是橘黄色的爱心房，不大不小的是咖啡色的木头房。

二、猜猜我是谁

1、三间房子里都住了三个小动物，猜一猜，住了谁？

用猜一猜的形式请出斑点狗

1、（在窗口露出一块皮毛）用“猜猜我是谁”引出斑点狗。

2、斑点狗身上的花纹是怎么样的？像什么？

用谜语的形式请出斑马

1、谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。

2、小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么?

用瞧一瞧，反问的形式引出梅花鹿。

1、我看见了，这个动物身上有一朵朵小花，你们知道它是谁吗？

2、出示梅花鹿：为什么我的名字叫梅花鹿？

3、今天，老师把小动物都请到我们教室里来，我们一起去看看他们。

4、出示平面图片

小结：小斑马穿花衣，一条一条真美丽，小花狗穿花衣，一点点真有趣，梅花鹿穿花衣。一朵一朵真漂亮。

三、大家一起来动手：

1、可是还有好多的动物还没有穿上花花衣，我们大家一起来帮助他们穿上花花衣。

2、幼儿选择一种小动物作画。

四：交流分享：

1、你给哪个小动物穿上了花花衣，它最喜欢穿什么颜色的衣服？

2、把小动物送回动物园。

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小班美术优质课教案：点点找朋友（原创）

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小班美术优质课教案：点点找朋友（原创）

活动目的：

1、利用点连接成线，组成想象的图形，感受线条的千变万化。

2、发展幼儿的观察力及想象力。

3、让幼儿感受美，表现美。

活动准备：

每位幼儿几支粗细不同黑色水笔，四张绘画纸、线描画范例图若干。

活动过程：

(一)点点星球

教师：“点点星球上住着好多长得一模一样的点点们。”（教师随意在纸上点出小点）

(线是由许多小点构成的,为了让幼儿理解这抽象的概念,我设计了本环节。以点点星球这一直观、易懂，而又充满神秘的物体来吸引幼儿，加深他们对点概念的理解来增强幼儿对活动的兴趣)

（二）点点找朋友

教师：“点点们找朋友可有趣了，还来不及来到朋友身边就急忙将手伸出去。找到朋友的点点都高兴地手拉手（将点互相连接，交叉形成图案），变成了神奇的图，是什么呀？”（幼儿自由想象）

让幼儿自由点画并连接，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。

（两点间可以连接成无数条不同形状的线——这也是一个抽象而又深奥的数学概念。通过这一环节，可以让幼儿充分感受不同造型的线，体验线条的奇妙世界。）

（三）点点溜冰

教师：“点点找到朋友可高兴了，就跑到了溜冰场高兴地玩起来。它们溜呀溜呀（在空白纸上随意落笔画出曲线、折线及各种图形），也变成了一幅神奇的图，是什么呢？”（幼儿自由想象）

让幼儿自由涂画，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。

（线是无限延长的，线也可以变化出许许多多意想不到的图形。这一环节让小孩子自由游弋于线的神奇天地间，让幼儿的想象力得到充分的发挥）温馨寄语：为了成为帅气漂亮幼师的好朋友，我们一直在努力，每天都在更新，下次一定还要来哦。

O(∩_∩)O

教学目标： 知识与技能：

1、了解纸杯娃娃的基本构造；

2、初步掌握分割、组合等基本制作方法；

3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。

过程与方法：

能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。

情感、态度与价值观：

1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力；

2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；

3、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。

教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。

教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。

教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件

教学过程：

一、交流信息，引入课题

1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。

2、学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示）

3、创设情境，揭示课题

（1）

师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！

（2）

学生出主意，开阔思路，教师随机评价。

（3）

揭示课题：

师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）

二、表达交流，自主设计

1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。

2、自主设计娃娃的样子。

4、表达交流

三、讨论制作，合作加工

师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。

1、友情提示

1、先设计后制作；

2、组内进行合理的分工；

3、完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；

4、要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；

5、老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到

回收站进行资源共享。

2、分组活动：

（1）、教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。（2）、老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

四、反思评价，延伸拓展

师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。

1、组织学生评价

师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。

相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！

2、整理课桌，回收废品

出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）

3、组织学生评估

师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。

4、拓展延伸

1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进？

2、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。

五、组织大家下课后相互参观作品。

五、教学反思

本节课我设计了“交流信息、引入课题——表达设想、自主设计——讨论制作、合作加工——反思评价、延伸拓展”等教学环节，并力求突出以下几点：

1、培养学生多渠道收集信息能力。

2、充分利用交流评议，实现互动学习，促进技术思维。

具体包括：

（1）

设计图的交流评议（2）

作品的交流评议（3）问题和体会、发现的交流评议

3、多途径培养学生创新思维

（3）

通过课前调查、作品展示拓展学生思路

（4）

设计过程中鼓励创新（5）

作品交流注重特色介绍

（4）课尾的拓展延伸

我认为本节课较好地完成了教学设想，学生的自主学习兴趣很高，从小组交流环节可以看出学生对问题的思考和问题解决方法做了充分的准备，小组间的协作互助体现得非常好，交流的方案和展示的成果质量较高。学生在课堂上保持了学习的积极性，乐于去接受不同的方法，达到了预期的学习目标。

1、交流信息、引入课题环节 通过调查家里使用一次杯及处理情况，并搜集信息分析利或弊，让学生了解作品制作的意义，激发学生的需求和兴趣，并拓展学生的设计制作思路，为整个技术活动作好铺垫。同时，为了让学生尽快进入学习情境，我创设了大家帮助哭泣的纸杯娃娃的情境，学生很快地进入了学习情境，由对问题的兴趣转而进入对问题的探究。第一环节我也注重渗透了废品利用的意识。达到了教学设计的预想。

2、表达设想、自主设计环节，将全班分为10个小组，每小组4人，课堂上学生以小组为单位，积极思考，大胆设计，有做可爱的小姑娘，有做威武的将军，有做稚嫩的小士兵。小组内的讨论、交流气氛非常高涨，因此在学习的主动性和学习的合作性上，达到了教学设计的预想。但由于老师的示范有趣，学生对示范的作品印象过深，还是摆脱不了思维的定势，这

是遗憾的地方。

3、讨论制作、合作加工环节，小组内相互帮助的气氛比较高涨，各小组非常团结，自始自终都体现出团队精神，同学们在协作学习上又有了新的收获。但学生制作的时间太少了点，不得不匆匆了事，影响了质量。

4、反思评价、延伸拓展环节，同学们在介绍作品和评价中发现了还存在需要改进和完善的地方，同时拓展到利用其他废品做小制作，这样就达到了“让学生的学习内容不断深化，让他们的思维有了一个更广阔空间，让我们的学生带着问题离开教室”的目的。

总之，教学中我注重了学生的设计能力和创新思维的培养，以作品设计制作为活动载体，学生参与了调查、设计、制作、评价等技术活动的全过程，通过多种途径，培养学生的创新思维和创新精神，发展学生的技术思维。同时，我觉得过程性评价和自始自终渗透环保意识的做法感到比较成功。

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第五篇：春天来了

幼小衔接课《春天来了》教学设计（简案）

一、活动目标

1、通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

2、丰富词汇，让幼儿学会观察大自然，热爱大自然。

二、活动过程 认字导入

教师出示三个字：

三、人、日。让孩子认这三个字，然后再把它们组合起来成为“春”。并教会学生记字方法：三个人结伴去温暖的太阳下玩耍。这就是“春天”的“春”字。

（过渡语：三月是春天的月份，正是阳光明媚，和风徐徐的时候，在这美好的日子中，陈老师来到了咱们幼儿园，认识了这么多的小朋友，我可高兴了，想给大家讲个故事，小朋友们想听吗？）

1、故事引入：春天。

春天到了，大地披上了绿色的新衣，花儿竞相开放，小动物们也高兴地出来晒太阳啦！森林里一片生机勃勃的景象。熊妈妈也把她的三个熊宝宝从树洞里叫醒了，对他们说：孩子们，春姑娘已经来到了森林里，可我现在找不到她，你们能帮助妈妈找到春姑娘吗？三只小熊想了想对妈妈说：“可是，可是我们到哪里去找春姑娘呢？”熊妈妈笑着说：“春姑娘来到人间，让我们的家园发生了很多的变化，你们去把这些变化找出来，自然就可以找到春姑娘拉！”小熊们听完妈妈的话高高兴兴地踏上了寻找春天的路，他们走啊走啊，看到了森林中的小溪不再是结着厚厚的冰，而是欢快的流动着，大熊宝宝想了想：冰化了，天气转暖了，春姑娘一定来过这里！于是他们又往前走去，过了一会他们看到树上长出了嫩绿的小芽，二熊宝宝说：“一定是春姑娘让温暖的太阳和微风叫醒了沉睡的绿叶，她肯定来过这里！”大熊宝宝和二熊宝宝都找到了春天，可是小熊宝宝却怎么也找不到春天，小朋友，你们帮帮它好吗？

教师提出问题：春天有些什么样的景物呢？（引导幼儿说他们眼中看到的春景）春天给大地带来了什么样的变化呢？（柳树绿了，花儿开放了，种子发芽了，燕子飞回来了等等）

2、放映幻灯，带领孩子欣赏春天的图片，讲述春天的特征。

过渡语：小朋友，你们真棒，你们发现了春天万物的变化，也帮小熊宝宝完成了任务。其实啊，春天到了，不仅是小动物们出门玩耍，我们的小朋友们也迫不及待的跑出来享受春天的温暖，瞧（出示图片），你们在图片中看到了什么？

3、根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来。

春天来了，万物复苏，绿油油的草坪上开着一簇簇的红花；柔软的柳枝吐着嫩芽，在微风中飘动； 有个穿着红衣服的小姑娘正快乐的放着风筝，风筝高高地飞在天空中，像一只美丽的蝴蝶和蓝天上的云朵捉迷藏。她的旁边还有两个小男孩在玩耍，一个在采蘑菇，一个在闻花香，瞧他们玩得多开心哪！远处，有一

条弯弯的小河，河水晶莹剔透，小鱼儿在水中欢快地吐着泡泡。再远处，有连绵起伏的大山，山上郁郁葱葱，一片生机勃勃的景象。

目的：让孩子学会有顺序的看图，并学会用语言来表达春天的景色。

4、小活动。

师：在经历的寒冷的冬天之后，我们的春姑娘带着她的礼物来到了人间，绿了树梢，绿了草地，小小的嫩芽也钻出了土壤，花儿都竞相开放了。他用各种色彩装点着我们的世界，小朋友们，今天春姑娘把这个任务交给了你们，我们一起来装扮美丽的春天吧！

让幼儿分小组用手中的图片，按照自己对大自然的观察来贴图，看哪个小组贴的最棒，就奖励一朵创意之花。

5、贴画展示

展示过程中可让1、2个孩子上来说说自己小组的贴图中有哪些景物。

6、放映学校资料

师：春天是多姿多彩的，他带着绿色的笑容来到了草地、来到了山野、来到了我们的幼儿园，还来到了一个美丽的地方，我们看看吧！（放映学校资料）

7、活动：唱歌《春天在哪里》

让小朋友们在歌声中寻找美丽的春天。

三、教师总结

教师小结：春天是万物复苏的季节，她让我们的大地变得生机勃勃，在经历了这个春天之后，咱们就要步入学校成为一名小学生，明年的这个时候咱们一起去欣赏校园的春天。