高一备课组赴涡阳二中学习总结大全

第一篇：高一备课组赴涡阳二中学习总结大全

高一备课组赴涡阳二中学习总结

高一数学备课组李伟

4月17号，在市教科所于学杰主任的组织下，学校安排我校的高一数学备课组全体老师在督导室孙勇主任的带领下到涡阳二中学习。

我们高一备课组的所有老师很早起来，到了涡阳二中。根据市教科所于主任的统一安排，我们每位老师都听了三节公开课。他们全校的高一的每个班级的数学课全部是开放的，可以随时进出。他们的所谓高校课堂和我们学校巩校长提出的绿色课堂的理念是一样的，也是采用学案教学，对上课的方式、方法与我们学校的基本差不多，流程也大致相同：学生提前自主预习，上课前10到20分钟学生讨论，接着：学生展示，学生评讲，老师补充、强调重点内容。学生能够积极主动地参与到教学中来，课堂气氛比较活跃。

他们的数学学案的编写情况，是把每个学案明确地大致分为预习案、探究案、检测案几个部分。预习案是根据学生的预习情况设置成问题或者填空题的形式，让学生预习课本就可以解决；探究案是一部分例题让小组探究的，另外有设置了一些拓展问题，让小组探究；检测案是对本节内容的简单应用。

涡阳二中的导学案的使用也有和我们不一样的地方，我个人认为值得我们学习的地方很多。比如，在导学案使用的前一天，先布置学生通过自主预习课本内容，每个学生完成导学案的内容，有课代表收齐，交到到老师处。在上课的前一天晚自习，是老师集体备课时间。首先批改第二天学习的导学案，针对学生对学案的完成情况，备课组讨论明天上课的方案、方法、教法、学法。制定统一进度、统一课件、统一的上课流程；并且制定好哪些问题有哪一个小组的某一位同学来展示，以及规定好有哪个层次的学生来评（这一环节是上课的过程中，在学生讨论之后随时用多媒体课件展示出来的，避免学生之单独的考虑某一个问题）。在每天上课前先对各个学习小组的组长进行培训，解决学生集体出现的问题，这样在上课时，小组讨论就有了方向和领头人，真正起到讨论的目的。老师在上课的时候首先把预习案中的题目对一下答案，并强调学案中出现的问题，让学生知道哪些问题是自己没有弄懂的，在讨论时有针对性。当然，在课堂实际操作时，不同的班级可以根据自己学生的实际情况适当的调整教法和学法，这和我们学校巩校长提出的“和而不同”的教学方式是一样的。我个人认为：这样做的好处是，老师可以有针对性的根据自己班学生的具体情况，制定出适合自己学生的教学方法。

第四节课，开了座谈会，由亳州市教科所余学杰主任主持。首先，涡阳二中的高校长介绍了他们学校高效课堂的组织的过程和基本理念。我校督导室孙勇主任也介绍了我校的绿色课堂建设的教学理念：

一、绿色课堂是对我校课堂教学改革的高度概括。它是创新的课堂，高效的课堂；是学生兴趣浓厚、充满激情、积极参与的课堂；是张扬个性、展示自我、充满生机、活力四射的课堂；是营养丰富，健康、活泼、快乐的课堂。总之，它要通过教师教学理念的更新引导学生更新学习理念，积极主动地参与课堂学习。

二、导学案的编写与使用。数学教学不能忽略一个非常重要的问题，即育人，在学案编写中应突出这样的学习目标。有的老师在编写学案的时候只注重知识与能力目标、过程与方法目标，忽略情感、态度、价值观的培养，认为这些东西离数学太远。其实，数学教学也要体现教育的本真。通过参与课堂的过程，提升学生素质；通过老师的行为举止，培养学生积极向上的思维品质和情感态度。所以，在编写学案时一定要突出“三维目标”，并通过必要的过程与方法实现这一目标，提升课堂的品位。编写导学案，应突出“导”，以利于“学”！

虽然导学案是备课组集体智慧的结晶，是指导学生学习的必备材料，质量不容怀疑，但是不同的老师有不同的个性，不同班级的情况也不一样，所以我认为任课老师要灵活的使用导学案，对导学案进行必要的加工和创新，利用教材资源，把学案和课本完美结合。我校的“绿色课堂”是对课堂教学的一种创新，重在倡导教师更新教育教学理念，尊重学生，信任学生，调动学生积极、充分地参与学习过程，使课堂充满生机和活力，以达到教学高效的目的。从这个意义上说，我们也要让学生自由地思考，让老师酣畅淋漓地发挥自己的教学风格，让学案与学生的创造力、老师的教学个性融合成完美的整体，而不是成为约束学生和老师思想的枷锁。对学生的展示要给与肯定和鼓励，同时又要及时点拨和引领，突出数学思想方法的总结和归纳，防止课堂知识的碎片化。过去常说，老师要熟练地驾驭教材；现在则要说，老师要熟练地驾驭教材和导学案。

另外，蒙城，亳州二中的带队领导对自己学校的课改精神都做了介绍。

第二篇：高一备课组总结

一、课前五分钟语文实践活动

高一年级学生积极到图书馆借阅有关人物传记和历史方面的书籍，利用课前五分钟介绍自己心目中的榜样，有悲剧英雄项羽，汉代开国皇帝刘邦；有商业奇才乔布斯，体育明星博格斯；有盛唐著名诗人，明代四大才子；有中国达人刘伟，最美司机吴斌„„同学们在阅读、讲述的过程中，心灵得到了震撼和净化，精神世界得到了充实，人生方向得到了指引，收到了不错的效果。语文学习方面，提高了阅读能力、筛选信息的能力，同时锻炼了概括能力和表达能力。

二、教师作课情况

杨永林老师为国家级培训班的老师学员们做了一节展示课《短歌行》，精心的教学设计、精彩的辩论问答，获得所有听课学员的好评。他还参加校“玉簪杯”创优课评比，以《归园田居》参赛，思路清晰、知识密集、点拨深入、落实基础，取得了很好的教学效果。

学生视野的高度决定于他读过书垫在他脚下的厚度，他读的书越多，他站的越高，视野越开阔。

快乐靠自己，没有谁能够同情和分担你的悲切;坚强靠自己，没有谁会怜悯你的懦弱；努力靠自己，没有谁会陪你原地停留；珍惜靠自己，别人也不愿意挥霍自己的青春；执着靠自己，没有谁会与你共同进退；一路走过靠自己，没有谁能够一直陪你走到底。

高二语文

作文训练

上海有个爱的教育研究会，该会得知香港乐施会2001年曾做过一次“我最宝贵的”国际调查，并编出一本小册子，他们大感兴趣，即于2002年暑假开始在国内做尝试，“结果是出奇的好”。于是，两“会”合作，连续组织“我最宝贵的”社会调查活动。以下是其中部分内容。安徽女工李希芳，30 岁，每天推着沉重的清洁车，清扫每幢楼前的庭院，逐门收走垃圾，擦洗大堂的玻璃门、窗和楼梯扶手„„月薪550元，她丝毫不敢马虎，过年也没有回家。她说：“现在和将来很长一段时间里，我最宝贵的东西就是这份工作了。”

山东大妈李桂芳，丈夫死于矿难。为筹儿子的学费，她到上海打工，在一个弄堂口摆摊卖烤山芋。她觉得最宝贵的“就是我这双手了，洗衣、做饭、拎水、喂猪、耕地、插秧、割稻子、碾谷子都靠这双手，现在卖烤山芋也靠这双手”。

四川汉子邹勇，用一条半腿支撑整个身体，在街头以修车为生，手艺好，动作利索。他每天能赚二三十元钱，维持全家六口人的生活。他最宝贵的“是我的这一条半腿”。江西一位老农，听人问他“最宝贵的”，想了半天，又看看身边的水牛，悠悠地吐出两个字：“老伴。”老人的妻子已去世，他每天与牛为伴，对水牛诉说心事是他每晚必不可少的事。对这位“好兄弟”，他从不鞭打，用粗糙的手抚摩水牛时，目光柔和。

被调查者中年龄最小的叫江亦龙，5岁。一条旧水泥船就是他的家，船舱六七平方米，全家六口人住。他最宝贵的是“几本书，是城里的小朋友捐给我们的，我很喜欢看，可是它们实在太少了。我想如果有很多很多的书，看也看不完就好了”。

请你以《我最宝贵的》为题，写一段论述性文字。要求：1自选角度，自拟副标题。2请写明白你最宝贵的原因。3不得抄袭，不少于200字。

关于读书的美好句子

书中夹着许多有生命的人，只要你一打开书，他们全都会站起来！（冯骥才）

青春季节的阅读，确实是最美好的人生状态，是青春最好的保鲜和美容。（肖复兴）书，是家的血液。有了它的流通，家，才会有生命和生气。没有一本书的家，是没有一朵花的花园，是没有一只鸟的树林，是没有一颗星星的天空，是没有一滴水的湖泊。（肖复兴）

世上几百年旧家，无非积德；天下第一等好事，还是读书。（对联）

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）

书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。（温家宝寄语世界读书日）

一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。（朱永新）

铭记生命的酣畅

旷达的心不会盛放忧伤，而是铭记生命的酣畅。

闲暇的时候总喜欢翻翻各种杂志，看看一些名家的经典之作，感悟一下人生的哲学。然后拿起笔，将自己的所思所感通过笔尖流淌到散发有淡淡幽香的纸质稿纸上。而每一次写作于我来说也相当于一次生命的洗礼。寻着阳光的旧址，思考着寻找借鉴于历史之上的能够修补遗憾的方式，而每一次思考就是一次生命的升华。家乡的古镇上，由于现代化经济的发展，许多旧的建筑物都已被拆迁，能代表着这座古镇历史沧桑而怀有一点点民族气息的也只有那有幸未被拆迁遗留下来的骑楼。我不怎么了解它的历史，只是从大人们口中得知它已经很古老了。小的时候，在古镇上嬉戏打闹，我未曾注意过它，也不曾知道过它的存在。直到今天，它已经很陈旧了，在周围日益兴起的豪华建筑物面前，实在是相形见绌。屋顶上的瓦片，经历风吹、日晒、雨淋和时光的打磨，显得暗淡无光并且有些破烂，墙壁也破败了许多，这时我才注意到它。奶奶跟我说，以前古镇上最漂亮的地方就是骑楼了，可是经过时间的打磨，在经济迅猛发展的抨击下，它竟变得如此逊色！在这个迅猛发展的世界面前，我们社会上的每个人都忙忙碌碌着，在竞争面前，世界更是变得越来越复杂，人们也变的越来越忘我，失败了还在辩解，成功了的也在粉饰，这是常有的现象。社会的规则变得越来越紊乱了。许多人为着生存而拼搏，却很少有人为了拼搏而生存。人们都忘记了原始的自己，这才有了扎西拉姆.多多对少年的呼唤。

青春，就像六月夏日里明媚的阳光，我们喜欢在空旷的草地上放飞手中的风筝。我们拽着绳索仰望着，一边追着风筝，一路寻找着幸福的真谛。我时常喜欢在周末阳光明媚的日子里偷一次闲，坐在校园里微斜的山坡上晒晒太阳。也喜欢仰起脸，让眸子映上蓝蓝的天，往心灵里注入一箩筐的太阳，默默地在阳光下倾听灵魂一点点变暖变甜的声音，享受这一刻的安宁与快乐。莫名的觉得其实这也是一种幸福。青春除了为梦想不停地奋斗外，闲暇时，不管为梦想奋斗的过程当中成功与否，我们都需要偶尔停下一次脚步，让疲惫的灵魂跟上在宇宙银河中匆匆而过的身躯，给自己的过去来一次反思，让自己的思想做一次整理与沉淀。巴尔扎克说过，一个能思想的人，才是一个力量无边的人。青春，要想成功，只有前行于自己认定的道路，不怕逆水行舟，人生自然前行。

回望时间蜿蜒出的轨迹，记得自己小的时候看书累了，就经常跑到爷爷奶奶种的芭蕉林去玩耍。把两片相邻的芭蕉叶互相缠绕起来做成秋千，然后坐到上面，一只小手托着腮帮，另一只手则抓着一根芭蕉往嘴巴里塞，抬头仰望芭蕉叶间偶尔露出的一隅晴空，阳光扑打在圆圆的肉肉的红扑扑的小脸蛋上。头脑里除了公主王子的浪漫、大堆大堆令人垂涎三尺的美食、星星与月亮的神秘对话、骑着扫帚划过天际的巫婆、神圣美丽的天使、牧童的短笛、庄子的蝴蝶外，另外一个活跃在脑海中的想法就是：到底什么是快乐，怎样才能让所有的人快乐？我带着问题仰起头眨巴着眼睛问爷爷，爷爷慈祥的笑着摸摸我的头说，能读书然后像现在一样无忧无虑的生活着就是快乐，然后我信了。然后我又带着问题去问我的学前班老师，老师也是和蔼的笑了笑然后问我说以后我想当什么，当时的我不假思索的就非常自信的对老师说我想当老师。然后老师说那么快乐就是以后我真的当上了老师，当时我也信了。我为我找到了快乐的答案而欢呼雀跃，幸福得像个天使。

然而，生命是一个进化而崎岖的过程。清晨，每一次拉开窗帘时架子上发出的短暂摩擦声，都让我觉得时间的齿轮正在快速的辗转着，青春正在一点点的消逝。年轻的生命里雨季特别的多。刮几阵风后，雨说下就下了。青春，失败是常有的事。人生低潮的时候，我总是会一个人像一个影子般在世界无人的角落里独自行走，或是沿着溪边的一堵灰色围墙行走，感觉一路的花草虫鱼都在为我叹息。不过那只是我对世界的暂时的缺席，忧伤过后依然阳光明媚。青春，本就需要失败去做生活的调味品，去打磨我们稚嫩而狂妄的棱角。人生如果没有波浪起伏，而是风平浪静，那么就算把一段雄伟的理想实现了，也觉得索然无味，因为它实现得太过轻而易举了，感觉没有了真实的价值。最香醇的美酒，一定要经过最长久的酝酿；最精彩的人生，一定需要有闪电雷鸣般的风风雨雨去描绘。在一本杂志上看到过这样的一句话：人生的智慧，都是来自心痛后的反思。我觉得非常有道理就记住了。

飞取决于翅膀，高取决于志向。要想去读懂青春还需要我们慢慢地去摸索。与此同时我不能不提的是，对于年轻的我们，在奋斗的过程当中，我们还需要学会去珍惜眼前的事物，感恩于默默支持着我们的亲朋好友们。有时候，珍惜眼前的比畅想未来的更有价值。感恩是我们每个人都要必备的素养，人不会感恩心中就不会有爱，变得冷漠无情，形同行尸走兽。虽然有时候有些人并不十分了解我们内心的需要，但是他们却能像枫叶一样，虽然不懂秋的所有，但愿意为秋增填一片艳红。他们的无私付出让我们的生活更加美好，让我们体验到人间的真爱，让我们相信人间依然有情。

青春充满爱，青春永不言败，敞开豁达的心胸，铭记生命的酣畅，像鲜花一样，经过风吹日晒雨淋后，坚持自我，盛放自我，怒放出精彩的人生！

落叶是疲倦的蝴蝶

夕阳老去，西风渐紧。

叶落了，秋就乘着落叶来了，秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。

我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟因为游子的归来而晃动，对于他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。就像路口的大树，它的枝干指着许多路，而起点只有一个，每个离开故乡的人，都带走一片绿叶，却留下一条根。

我看到故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着开放；看到了羊在山崖上，和云一起争着飘荡。

我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。

我们花了很多时间去争取财富，却很少有时间享受；我们有越来越大的房子，但却越来越少的住在家里；到月球然后回来，却发现邻居家都很困难。

远行的人，是什么声音使你隐姓埋名？是什么风将你吹向他乡？

第六大题作文

作文题目：24.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）人生在世，往往会经历种种的痛。有人说，痛了，就直接说出来，这是本能。又有人说，痛而不言，体现了人性的坚强。还有人说，痛而善言，这是一种人生智慧。

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

1．题意理解：

这是一道观点型材料作文题。

材料中的“痛”不仅指生理之痛，更是指生活中，经历了与愿望不相一致的过程，使心理或精神上产生了极不舒服的知觉感受。因此，依材料作文既可写个人之“痛”（如情感伤痛），也可写社会之痛（教育、民生、食品等）、家国之痛（民族之痛等）、文化之痛（中外文化、地域文化、民俗文化、传统文化等）、历史之痛、生态之痛（环境污染、洋垃圾、破坏生物链等）等。

言，即表达。既可指口头的言说，也可指书面的言语（如著书、私人写作、微博、博客等），还可指各种形式的表达方式，如绘画、舞蹈、运动、旅游等。

本能是有目的的、由自然赋予的、用以保证其生存的本领。

坚强的意思为坚固，不可摧毁，不动摇。指心理承受能力强，在遇到艰难险阻时，会勇敢面对，勇于战胜，不沮丧，不放弃，永远不灰心。

智慧是对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。

本能、坚强、智慧是人们面对种种“痛”时不同行为的体现。在作文材料中，分别表现为：说出来（“言”）、不说出来（“不言”）、恰当地说（“善言”）。

写作中，学生可考虑：受到何种“痛”；当受到“痛”后如何解决，是本能地说出来（“言”），还是坚强地不说出来（“不言”），还是智慧地恰当地说（“善言”）；为什么会有这样（“言”或“不言”）的选择；何时“言”，何时“不言”；如何“不言”，如何“言”，如何“善言”。

2．立意分析（1）材料就“痛与言”的范围给出三种说法，让学生谈“体验与感悟”。学生可以在三种观点中选一种作为立意方向，即在“痛而本能地直言”、“痛而坚强地不言”、“痛而智慧地善言”中选一种，也可以选择其中两种，或三种综合阐释，都属于切合题意与符合题意。

（2）题目的意图是让学生分析“痛与言”的关系，所以，不能抛开“言”谈“痛”，也不能抛开“痛”谈“言”，更不能抛开“痛与言”只谈由“痛”或“言”引申出来的诸如“本能”“坚强”“智慧”等。若未从“痛与言”的关系切入，只谈“痛”或者只谈“言”其中一方面的作文，则属于基本符合题意。

（3）若完全抛开材料，不分析“痛与言”，甚至不从“痛”或“言”切入，全文完全无关乎“痛与言”或“痛”或“言”，则属于偏离题意。

3．文体选择

题目对文体的要求是“文体自选”，可以写议论文、记叙文、散文、诗歌等。只要达到了相关文体的要求即可。对于文体四不像者，从严扣分。

议论文重点看观点是否鲜明突出，思路是否清晰，论据是否准确丰富，论证分析是否充分，语言是否有力度等。

记叙文重点关注中心是否准确鲜明，情节是否富有变化，描写是否生动，语言是否有优美等。

其他文体也是从内容、形式、语言、创新等方面去评价。4．其他

（1）、未写标题扣2分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2 分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4 分；重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。

（2）、套作、文体不明确的，适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

（3）、不足300字的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。

5．答题情况及存在问题：

本次作文全市平均分为39.82分，最高59分，标准差5.41，区分度 0.12，难度0.66。（1）做得好的地方：

①大多数考生能围绕中心选取材料、合理安排结构。②能够准确理解、分析“痛”与“言”的关系。③表达较流畅。（2）做得不好的地方：

①对社会、现实的观察、思考能力及创造性思维能力缺乏。大多数作文都选取司马迁、刘伟、海伦凯勒等伤残人士的事例作为文章的主要论据，材料性质单一，没有层次，对“痛”的理解较肤浅，鲜有论及社会之痛（教育、民生、食品等）、家国之痛（民族之痛等）、文化之痛（中外文化、地域文化、民俗文化、传统文化等）、历史之痛、生态之痛（环境污染、洋垃圾、破坏生物链等）。反映出学生思想缺乏深度与广度。因而，高分作文少，区分度不甚理想。

②有相当一部分考生只写了“痛”或“坚强”“智慧”，偏离了题意。③考生对“言”的形式理解较窄，一般就停留在口头、书面两种，而没有联想到如唱歌、舞蹈、绘画等“言”的形式，作文切入的角度极为有限，选用的材料也就有限了。

④有些卷面比较差，完卷情况不理想。6．备考建议：

（1）经过前阶段材料作文的审题立意的训练，学生基本能做到不离题。但要想获取高分，需要加强对学生进行思维训练，特别是要引导学生关注社会，关注现实。

（2）选例、叙例的训练必须加强，要让学生的事例能为观点服务。（3）作文的全篇限时训练要强化，提高完卷速度。（4）要始终强调卷面，要做到工整。

第三篇：赴县二中学习心得体会

赴秭归县二中学习心得体会

秭归县实验中学

郑军

带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学改革尤其是学生管理中的几点困惑，实验中学一行38人在校长刘劲松的带领下，于2013年12月12日下午走进县二中，进行了为期2个多小时的参观学习。尽管时间仓促，但整个参观学习过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识。同时，我也深刻认识到自己的不足。县二中向华校长一班人善于思考和积累，经验丰富，各有特色，他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等，都非常值得我借鉴和学习。县二中尽管班子成员经验各异，但都有一个共同特点，那就是他们都有一个精明强干、乐于奉献、务实创新的好校长。学校始终坚持以全面实施素质教育、先成人再成才、合格加特长为出发点，以促进学生全面发展为目标，以“以德立校，依法治校，科研兴校，质量强校”为办学宗旨。形成了三个办学特色——以教科研为先导，以培养学生全面发展为主导，以现代信息技术为支撑，积极开发“诗文诵读与书法”、“特色兴趣小组”等校本课程，狠抓学校现代化、规范化管理，教学设施、育人环境发生了巨大变化，教学质量大幅度提高。学校创设和谐的育人氛围，使受教育者在德智体美劳诸方面得到全面和谐的发展。培养与自然、与社会、与学生身心发展相和谐的人才。努力创造条件让学生在和谐的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中发展个性，在和谐的人际关系中接受教育。促使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质和各种技能都得到发展。

下面我结合我校自身实际，谈谈我的几点体会、感悟和对今后工作的思考。

一、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。参观学习期间，我们了解到了县二中学校领导对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。他们的教育目标，以生为本，尊重学生，尊重生命。就是对学生的一生负责，培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任。实践证明，全面育人、全员育人、全程育人的学校，它的教学质量也不会低。在推行素质教育中，“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”，教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，善于提问”，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重关爱学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，情商比智商重要的理念，这种尊重教育是“人本”思想的体现。我想县二中的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出他们对教育的深刻理解。

二、科学管理，走内涵式发展之路。从这次考察的学习中，使我深深地感受到县二中很注重学校管理。管理注重细节，管理重在落实。学校把“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”作为工作的核心，培养学生“学会做人、学会做事、学会求知、学会健身。”作为不懈努力的育人目标。学校领导班子向全体教师提出：“大爱、大气、大和”三大精神，“教学有特点，学生有特长，管理有实效”的特色教育，经过不懈的努力取得了一定的成绩，得到了社会各界的好评。通过参观学习，作为学校班子中一员，我会想方设法使学校管理尽快由现在的规范化管理向精细化管理过渡，最后实现个性化管理。用先进的管理理念和先进的管理思想武装自己，用科学的管理方式和方法，借鉴先进学习管理方式，使我们学校德育工作、学生管理工作再上一个台阶。

三、加强学生成长导师制的落实，强化学生寝室管理，强化师生食堂的管理，提高办学品味。

三流的学校管理靠校长，二流的学校管理靠制度，一流的学校管理靠文化。这次参观的县二中，在办学上有自己的特色，特色也代表着学校的文化，所以说特色文化是知名学校不可缺少的部分。县二中实施校长联系班级、学科，教师联系学生、寝室，并把联系考核数据张榜公布，与教师的绩效考核、职称评定、评先表彰有机结合起来，每个学生都有自己的人生成长导师，每个教职工都有自己帮扶关爱的学生。导师开展活动有时间、有场所、有考核记载、有经费保障、有奖惩。食堂菜品丰富、粗细搭配、荤素搭配、营养可口，干净、整洁、卫生、安全，价位合理，能满足不同层次师生的需要。教师与学生之间不仅仅是教育与被教育、管理与被管理的关系，更是父与子、母与女、兄弟姊妹之间的那种亲情关系。良好的校园内的人际关系为教育奠定了基础。县二中把师生读书纳入常规管理中，首先给师生创设了一种适宜读书的人文环境，为师生读书交流搭建平台，学校开辟各种读书专栏、讨论专栏等，从而让师生开展心际交流。第二方面让师生开展随笔漫谈，班主任论坛，名师讲座，读书沙龙，引导师生读懂美丽、读懂人生的价值，通过读书振奋精神、健全师生的品格、提升境界、演绎人生的精彩。在这一点上，值得我们借鉴，引导师生品读经典，感悟教育，努力打造书香校园，形成良好的育人环境，提升师生的文化素养，提高办学品味。

四、参观学习得到的启示

1．一个好校长就是一所好学校。要做一个有思想、有品味的校长，做一个有责任的校长，校长的责任不是管理学校而是发展学校。校长要做的事很多，但向华校长只做应该而正确的事。

2．学校要有先进的办学理念。县二中有先进的办学理念。我能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。他们“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化--特色化--品牌化”办学目标。

3．要有持之以恒，坚持不懈的进取精神。县二中之所以成功，是坚持实施精细化管理的结果。是由于校长和老师们都有可贵的进取精神，不畏困难，励精图治，最终实现了“有思路就有出路；有作为就有地位”的发展态势。值周领导在食堂窗口为师生服务，发放餐具，师生实施光盘行动，节约粮食、水电。文明进餐，不拥挤、不高声喧哗。县二中把“集合就是应急演练，演练就是紧急集合”制度化、规范化、日常化。这是值得我们学习和借鉴的。要明白，坚持不一定成功，但放弃注定要失败。

4.具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂。

一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围：“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，以及楼道里独具匠心设计出的提示标语，学校校歌，育人三字经，仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香；浏览着学校几年来丰硕的教育教学成果，光荣榜中一张张笑脸，学生自信的眼光，就会让你深深感觉到，这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台，这里是师生的共同精神家园。学校有现代化的设施、深刻的人文内涵和优美舒适的环境。可以这样说，学校是一座设计精美的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。真是学校有特色，处处有文化。在追求教育均衡发展、和谐发展的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，就要有特色的校园文化的支撑。如何才能构建“适合自己的”校园文化？值得我们做深刻的检讨和反思。

感悟县二中的成功之道，反思我们的教育实践；借鉴县二中的成功经验，再理教育新思路。我会以这次考察学习为契机，冷静面对学校德育工作中存在的问题，找准突破口，真抓实干，使我校的德育工作迈向更高的起点!为我校教育更好、更快发展再立新功!

目前，我们学校还面临着诸多问题和困难，如：学校校舍环境有待进一步改善、班级学生名额过多、留守儿童较多、独生子女性格偏异问题、教师结构性矛盾等问题尤为突出，教师的业务水平和教学艺术亟待提高。

我深信，在上级主管部门的正确领导下、在全校师生的共同努力下，我们坚持“内求质量，外求发展，内强管理，外树形象”的管理工作方针，实验中学的明天将会越来越好。

第四篇：赴南昌二中学习心得体会

赴南昌二中学习心得体会

钟辉生

学校曾校长为提高我们毕业班老师的教学水平，特组织全体高三老师和初三老师到南昌二中进行听课学习。对于这次学习，我感觉收益颇多，总结如下.一、学习南昌二中教师的敬业精神。

敬业精神和品质,对于教师是至关重要的。作为人类灵魂工程师的教师,强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心,敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感,这是从事教师职业并堪负使命不可或缺的。

敬业作为中国传统道德规范之一,是教师必须具有的优良品质,在教育工作中要“敬事而信”和“敬业乐群”。对于一个教师而言,要敬重教育事业,就要潜心研究业务,不浮躁,耐受得住寂寞。凡有成就的教师,都是从教育职业劳动中领略无穷趣味的敬业者。教师敬业的核心是尊重职业、精通职业、献身职业。凤鸣小学的教师们不计名利、不畏强校、勇于竞争、勇于实践，他们努力钻研、学习好的教育教学方法，提高业务教学能力，全校教师团结进取，大搞教学创新，调动学生自主学习的积极性。有的老师说我们是来学习的，不是来挑刺的。是的，我觉得随堂课很真实，学的东西更多。他们那种敬业精神，和班级管理能力令我们学习，具有自己鲜明的特色。敬业精神已经在教师身上得到完美展现。他们一定做出了艰辛的努力，才会有今天的繁荣。敬业本质上就是工作观，他们的工作观值得我们学习，把工作做到了一种极致、一种完美。

二、学习南昌二中先进的校园文化。

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，走在南昌二中的校园中，感触到的是一种井然的秩序感，一种催人的节奏感，他们的校园文化并不复杂，却别具匠心，每一栋楼房都记载着一段历史，每一堵墙都有一种文化，彰显他们独特的视角。

他们强化学生的文明礼仪的习惯。积极开展学生的自信心教育。每天宣誓让学生大呼我能行，我能成功等，积极开展校园文化活动如：绘画比赛、篮球比赛、文艺汇演等，极大地调动了学生的积极性，在参与活动的过程，获得成功感，喜悦感，自信心显著增强各方面素质得以提高。

三、学习南昌二中高效的自主学习。

新课程理念告诉我们，在学习活动中必须自主、合作、探究、体验，这一点在南昌二中课堂中体现得十分到位。他们的理念都十分先进，在听课的过程中发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。教师巧妙的创设情境，学生在情景中积极主动地参与学习活动。小组合作交流、班级合作交流。带着问题来、带着问题走，教师引导学生以准确简练的语言，对课堂知识进行总结、评价、反思。有利于培养学生学习的兴趣和信心。有利于培养学生初步的创新精神和探究能力。让学生学会了合作，承担责任。

总之，教育需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。我今后一定努力学习先进学典型，力争做一名受学生喜欢的教师。

第五篇：赴衡水二中学习感悟

衡水二中考察学习感悟

一、考 察 感 悟

这次衡水考察学习，既是一次感动震撼之旅，“天下第一”的跑操、心无旁骛地专注、激情四射的氛围、惜时如金的脚步等等动人心魄、感人之深、令人折服，感触很深、启发颇多、收益非浅。

感悟一：“功夫在诗外”。

“跳出教学抓教学、跳出学习抓学习、跳出高考抓高考”。衡水成功很大程度归功于德育成功，高度重视情感培养、意志锻造、习惯养成，德育工作利用时间多、涉及领域广、教育意图明，触动学生灵魂，荡涤心灵的尘埃。德育为先做到了极致，尤其突出养成教育和激励教育。“养成教育”上二中自认为花了大工夫、真功夫。从高一新生入学军训开始，形成了规范严谨甚至要求有的苛刻的养成教育系列，他们认为“铺面不整，卷面不整”，坚信“不良习惯改变多少，成绩就会提高多少”。二中人根据生源特点提出“要给学生一口气”、“在二中一切皆有可能”的激励教育，注重精神、环境、活动、誓言、榜样激励，倡导“快乐高考”，从而使学生产生不竭的学习动力和发展欲望，有了这种发自内心的“原动力”的驱动，学生自然会在知识的学习、能力的提高、素质的锤炼上狠下功夫。通过“养成教育”和“激励教育”，使学生的综合素质得到“极限增值”。

感悟二：“桃李不言，下自成蹊”。

“制度管人，文化管心”。如果说骄人的高考成绩是衡水二中的“花”和“果”的话，校园文化就是其“根”。“无处不有且渗透理念、校训”的墙体文化、“两眼一睁，开始竞争”、“唯一必争、逢冠必夺、见优必取”的拼搏文化、““把责任看重、把利益看轻””的崇高文化、“呼号、宣誓、小读、吟唱等让校园充满激情”的激情文化等等，这些充满感召力的校园文化使人时时处处可以感受得到的奋斗气息，提振了师生的“精、气、神”。校园文化成了第一教育力，成了衡水二中发展的加速器。