中学“素质教育月”活动典型经验材料：加强生态环保意识教育促进学生素质全面发展

第一篇：中学“素质教育月”活动典型经验材料：加强生态环保意识教育促进学生素质全面发展

中学“素质教育月”活动典型经验材料：加强生态环保意识教育 促进学生素质全面发展

——永修县立新中学“素质教育月”活动典型经验材料

我校在开展“素质教育月”活动中，坚持以科学发展观的重要思想为指导，坚持用

素质教育理念来指导我们的教育行为和管理行为，紧扣“生态与发展”这个活动主

题，围绕建设鄱阳湖生态经济区和我县创建省级卫生县城的工作要求，全方位、多

角度地开展形式多样、丰富多彩的活动，让学生体验生态与发展的关系，增强生态

环保意识，形成生态环保的学习生活方式，促进了学校素质教育的全面发展。

一、转变教育观念，提升素质教育理念

素质教育是以育人为本全面促进全体学生可持续发展的教育，作为教育工作者，首

先要转变观念，确立先进的教育理念，特别是在各项教育管理中，要抓住“面向全

体,全面发展,主动发展”的素质教育核心理念,坚持面向全体学生，围绕提高学生

素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件。

很多老师认为，学生只有把书读好了，考到高分数素质就会高。但素不知“育好人

”是前提，古语有云：为文先为人。更何况学生天天围绕着分数转，也会厌烦。因

此我校始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅

重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，大力加强体美音、劳动

技术教育和社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展

。在活动中，为推进素质教育的全面发展，我校更加关注学生综合素质和个性发展,制定了《立新中学学生发展性与综合素质评价实施方案》,逐步建立起以促进学生

发展为目标的评价体系，内容包括基础性发展目标和学科学习发展目标，全面评价

学生素质发展的各方面，涉及道德品质与公民素养，学习能力、交流合作、运动与

健康、审美与表现、综合实践活动，以及兴趣特长等各个方面的发展都作为评价的内容。在评价方式，不但重视终结性评价，更加关注形成性评价、过程动态评价。

在评价方法上力求多样化，在班上开展自评和他评相结合。学生操行评语，评价形

式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹，帮助学生认识自我，建立自信。

这样学生在一起相互影响，相互教育，相互监督，相互提高。

特别是对一直以来的把考试分数的高低作为评价学生的素质和老师的教学能力的做

法进行了彻底的改革。学生的考试成绩不再以分数出现，而是以等级形式进行衡量

。现在各学科之间不能跟过去那样高分可以弥补低分，这样学生更注重了均衡发展，老师教学目光更面向了全体，素质教育得到了进一步加强。

二、加强校园文化建设，全面推进素质教育

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育

思想、教育管理、教育方法的变革，潜移默化地教育和影响学生。我校对校园文化

建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。

在设施建设上，学校投资大量资金，修建了校园文化长廊、规划并逐步在建设植物

园、开辟了绿色劳动基地，新购图书两万多册，这些为推进素质教育奠定了坚实的基础。

在环境建设上，以建设“环境优美、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，通

过学校绿色植物造景、建筑物合理规划，文化用语的张贴布置，来塑造校园的整体

形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。

三、结合学校实际，深入开展素质教育活动

在本次活动中，学校紧密结合自身特色和学生年龄特点，深入开展丰富多彩的素质

教育活动。

（一）、抓好德育教育，提高环保意识。

一直以来，我校坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，配齐德育骨干队伍，倡

导“人人都是德育工作者”的理念,经常性研究布署学校德育工作，把德育教育落

实到教育教学各环节和各种管理之中，真正凸现德育工作位置。校内主要抓好四个

方面工作系统管理：一是教学育人系统，包括思想品德课、各学科教学,要求每位

教师在每堂课上要渗透德育教育，充分发挥课堂教学这一德育主渠道作用；二是管

理育人系统，主要包括学校行政和班主任，通过对学生日常学习生活管理，对学生

进行行为规范教育和训练，做到严管善导；三是活动育人系统，包括团队、学生会

及各种课外活动小组开展的丰富多彩的教育活动，让学生在活动得到提高；四是环

境育人系统，通过创设校园环境文化潜移默化教育。与此同时,充分发挥社会德育

系统和家庭德育系统的作用，健全家长学校活动制度，完善家校联系机制，每个学

期，学校定期召开一次家长委员会，一次全体学生家长大会，一次留守学生家长会

。通过这几次会议，拉近了我们与家长的距离，达成了很多教育共识，净化了学校

育人的风气。开辟德育实践基地，让学生懂得了爱心的可贵。这样学校、家庭和社

会教育构成三位一体，整个德育工作形成网络，各方齐抓共管形成合力，学生的道

德品质得到提高。

学校认真贯彻《公民道德建设实施纲要》和《进一步加强和改进未成年人思想道德

建设的若干意见》，遵循青少年身心发展特点，落实中学德育大纲、学生守则和日

常行为规范，重点培育民族精神，加强法制、诚信教育和品德修养。为此，我校特

意开设一节班会课，对学生定期进行德育主题教育。在实施德育教育工作中，我们

着力从增强爱校爱乡爱国情感做起，弘扬和培育伟大的民族精神；从规范行为习惯

做起，培育良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，加强诚信教育、环

境教育、心理健康教育，提升内涵品质。

（二）、抓好自主管理，养成良好行为。

为适应素质教育工作的新形势，学校更加关注学生的道德主体性的自我发展、道德

创造，如重视班集体建设，把班级量化考评作为德育常规工作来抓，开展学生自我管理、自主管理、自我教育、自我提高活动，增强学生自理、自主、自立、自律能

力，如：我校开展的“四类示范班”评比，“文明寝室”的评比等都是有学生会

组织的，使约束式德育向主体式发展德育转变；如组织学生参加爱国主义教育读书

活动,组织学生参加爱心助学、扶贫、济困、助残救灾活动,使单向式德育向情感式

互动德育转变；组织学生参加德育实践活动，使封闭式德育向开放实践式德育转变，学生的良好行为得到很好的养成。

（三）、开展社会实践，增强环保体验。

结合我县开展的创卫活动，在学校和周边地区开展垃圾清理、除杂草等活动，让学

生亲身感受劳动，增强了环保体验。

另外开辟了绿色劳动基地，不仅提升了学生的环保理念，还改变了学生的劳动意识，同时在劳动中让他们体验劳动的乐趣，也增长他们的知识，丰富他们的生活。

（四）、开展竞赛活动，展示环保成效。

为了让生态环保教育深入人心，学校开展了形式多样的学生竞赛活动。如：书画比

赛，一幅幅稚嫩的笔墨，描绘了学生对美好环境的向往；演讲比赛，一张张欢快的笑脸，诉说着他们内心真挚的情感；作文比赛，一篇篇激情的文章，表达了他们对

美好生活的赞美；制作比赛，一件件自制的作品，是他们灵感与智慧的结晶。通过

这些活动，充分展示了环保成效，学生们更加深切体验到了环保行动就在自己身边。

在今后的工作中，我们将继续深入贯彻教育方针，以育人为核心，全面实施素质教

育,让学生学会做人、学会健体、学会学习、学会生活，让他们健康地成长。

永修县立新中学

2010年6月24日

第二篇：中学“素质教育月”活动典型经验材料：加强生态环保意识教育促进学生素质全面发展

中学“素质教育月”活动典型经验材料：加强生态环保意识教育促进学生素质全

面发展

中学“素质教育月”活动典型经验材料：加强生态环保意识教育 促进学生素质全面发展

——永修县立新中学“素质教育月”活动典型经验材料

我校在开展“素质教育月”活动中，坚持以科学发展观的重要思想为指导，坚持用

素质教育理念来指导我们的教育行为和管理行为，紧扣“生态与发展”这个活动主

题，围绕建设鄱阳湖生态经济区和我县创建省级卫生县城的工作要求，全方位、多

角度地开展形式多样、丰富多彩的活动，让学生体验生态与发展的关系，增强生态

环保意识，形成生态环保的学习生活方式，促进了学校素质教育的全面发展。

一、转变教育观念，提升素质教育理念

素质教育是以育人为本全面促进全体学生可持续发展的教育，作为教育工作者，首

先要转变观念，确立先进的教育理念，特别是在各项教育管理中，要抓住“面向全

体,全面发展,主动发展”的素质教育核心理念,坚持面向全体学生，围绕提高学生

素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件。

很多老师认为，学生只有把书读好了，考到高分数素质就会高。但素不知“育好人

”是前提，古语有云：为文先为人。更何况学生天天围绕着分数转，也会厌烦。因

此我校始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅

重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，大力加强体美音、劳动

技术教育和社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展

。在活动中，为推进素质教育的全面发展，我校更加关注学生综合素质和个性发展 ,制定了《立新中学学生发展性与综合素质评价实施方案》,逐步建立起以促进学生

发展为目标的评价体系，内容包括基础性发展目标和学科学习发展目标，全面评价

学生素质发展的各方面，涉及道德品质与公民素养，学习能力、交流合作、运动与

健康、审美与表现、综合实践活动，以及兴趣特长等各个方面的发展都作为评价的

内容。在评价方式，不但重视终结性评价，更加关注形成性评价、过程动态评价。

在评价方法上力求多样化，在班上开展自评和他评相结合。学生操行评语，评价形

式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹，帮助学生认识自我，建立自信。

这样学生在一起相互影响，相互教育，相互监督，相互提高。

特别是对一直以来的把考试分数的高低作为评价学生的素质和老师的教学能力的做

法进行了彻底的改革。学生的考试成绩不再以分数出现，而是以等级形式进行衡量

。现在各学科之间不能跟过去那样高分可以弥补低分，这样学生更注重了均衡发展，老师教学目光更面向了全体，素质教育得到了进一步加强。

二、加强校园文化建设，全面推进素质教育

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育

思想、教育管理、教育方法的变革，潜移默化地教育和影响学生。我校对校园文化

建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。

在设施建设上，学校投资大量资金，修建了校园文化长廊、规划并逐步在建设植物

园、开辟了绿色劳动基地，新购图书两万多册，这些为推进素质教育奠定了坚实的 基础。

在环境建设上，以建设“环境优美、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，通

过学校绿色植物造景、建筑物合理规划，文化用语的张贴布置，来塑造校园的整体

形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。

三、结合学校实际，深入开展素质教育活动

在本次活动中，学校紧密结合自身特色和学生年龄特点，深入开展丰富多彩的素质

教育活动。

（一）、抓好德育教育，提高环保意识。

一直以来，我校坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，配齐德育骨干队伍，倡

导“人人都是德育工作者”的理念,经常性研究布署学校德育工作，把德育教育落

实到教育教学各环节和各种管理之中，真正凸现德育工作位置。校内主要抓好四个

方面工作系统管理：一是教学育人系统，包括思想品德课、各学科教学,要求每位

教师在每堂课上要渗透德育教育，充分发挥课堂教学这一德育主渠道作用；二是管

理育人系统，主要包括学校行政和班主任，通过对学生日常学习生活管理，对学生

进行行为规范教育和训练，做到严管善导；三是活动育人系统，包括团队、学生会

及各种课外活动小组开展的丰富多彩的教育活动，让学生在活动得到提高；四是环

境育人系统，通过创设校园环境文化潜移默化教育。与此同时,充分发挥社会德育

系统和家庭德育系统的作用，健全家长学校活动制度，完善家校联系机制，每个学

期，学校定期召开一次家长委员会，一次全体学生家长大会，一次留守学生家长会

。通过这几次会议，拉近了我们与家长的距离，达成了很多教育共识，净化了学校

育人的风气。开辟德育实践基地，让学生懂得了爱心的可贵。这样学校、家庭和社

会教育构成三位一体，整个德育工作形成网络，各方齐抓共管形成合力，学生的道

德品质得到提高。

学校认真贯彻《公民道德建设实施纲要》和《进一步加强和改进未成年人思想道德

建设的若干意见》，遵循青少年身心发展特点，落实中学德育大纲、学生守则和日

常行为规范，重点培育民族精神，加强法制、诚信教育和品德修养。为此，我校特

意开设一节班会课，对学生定期进行德育主题教育。在实施德育教育工作中，我们

着力从增强爱校爱乡爱国情感做起，弘扬和培育伟大的民族精神；从规范行为习惯

做起，培育良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，加强诚信教育、环

境教育、心理健康教育，提升内涵品质。

（二）、抓好自主管理，养成良好行为。

为适应素质教育工作的新形势，学校更加关注学生的道德主体性的自我发展、道德

创造，如重视班集体建设，把班级量化考评作为德育常规工作来抓，开展学生自我

管理、自主管理、自我教育、自我提高活动，增强学生自理、自主、自立、自律能

力，如：我校开展的“四类示范班”评比，“文明寝室”的评比等都是有学生会

组织的，使约束式德育向主体式发展德育转变；如组织学生参加爱国主义教育读书

活动,组织学生参加爱心助学、扶贫、济困、助残救灾活动,使单向式德育向情感式

互动德育转变；组织学生参加德育实践活动，使封闭式德育向开放实践式德育转变，学生的良好行为得到很好的养成。

（三）、开展社会实践，增强环保体验。

结合我县开展的创卫活动，在学校和周边地区开展垃圾清理、除杂草等活动，让学

生亲身感受劳动，增强了环保体验。

另外开辟了绿色劳动基地，不仅提升了学生的环保理念，还改变了学生的劳动意识，同时在劳动中让他们体验劳动的乐趣，也增长他们的知识，丰富他们的生活。

（四）、开展竞赛活动，展示环保成效。

为了让生态环保教育深入人心，学校开展了形式多样的学生竞赛活动。如：书画比

赛，一幅幅稚嫩的笔墨，描绘了学生对美好环境的向往；演讲比赛，一张张欢快的

笑脸，诉说着他们内心真挚的情感；作文比赛，一篇篇激情的文章，表达了他们对

美好生活的赞美；制作比赛，一件件自制的作品，是他们灵感与智慧的结晶。通过

这些活动，充分展示了环保成效，学生们更加深切体验到了环保行动就在自己身边。

在今后的工作中，我们将继续深入贯彻教育方针，以育人为核心，全面实施素质教

育,让学生学会做人、学会健体、学会学习、学会生活，让他们健康地成长。

永修县立新中学

XX年6月24日

第三篇：坚持劳动实践活动教育,促进学生素质的全面发展

坚持劳动实践活动教育,促进学生素质的全面发展

摘要：在新的时期、新的教育形势下，张掖市示范性综合实践教育基地自创办以来始终坚持开展劳动实践活动，认真研究劳动实践活动的教育教学方法，使劳动实践活动课达到了既能培养学生善于动脑和勤于动手的习惯，又能陶冶学生的思想情操、增强学生探索意识、培养其探索精神，从而促进学生素质的全面发展的教学效果。

关键词：劳动实践活动

促进全面发展

现代教育是对受教育者进行的素质教育，而劳动素质教育是现代教育的基本点，开展劳动实践教育活动是实施素质教育的一项重要内容。在变“应试教育”为“素质教育”，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的工作中，应把劳动素质教育放在重要地位。下面谈谈我校基地开展劳动实践活动教育的意义和如何开展好劳动实践教育。

一、劳动实践教育的意义

开展劳动实践教育活动，对于培养学生的劳动观点，劳动习惯，让学生掌握一些生产劳动技术知识和技能具有重要作用。通过劳动实践活动的实施，能使学生增加知识，陶冶思想情操，锤炼学生的意志力，促进学生素质的全面发展。

1.开展劳动实践活动能促进思想道德水平的提高

一个人的道德品质、思想修养和世界观是在人与人交往中，在劳动中形成的。在劳动中能培养学生热爱劳动人民的思想，培养学生艰苦朴素，吃苦耐劳的美德，通过劳动活动能使学生养成爱护设施，爱惜别人的劳动成果，遵守公众纪律的习惯，同时能改变学生懒惰的习惯和轻视体力劳动的观念，通过劳动活动课的教学，还能培养学生认真负责，团结协作，关心集体的优良品质。

2.开展劳动实践活动能促进学生智慧的发展

在劳动实践活动的教学和实践中，能激发学生钻研技术的兴趣和训练动脑、动手的能力。在劳动实践中使学生感受到科学知识的重要性，提高他们学习文化科学知识的积极性。比如通过《玉米杂交制种技术探究》课的学习，会促进学生学习生物知识的积极性，明确“杂种优势”的科学含义，体会推广玉米杂交种种植提高产量的现实意义。通过劳动实践活动还能促进学生智力的发展。双手灵巧，热爱劳动的学生，一般都具有比较清晰的思维，这是因为在劳动实践中能促使脑的思维和手的劳动相结合。手脑结合，脑教导手，手又发展和训练脑，使人心灵手巧。学生的技能越高，他就越聪明，那种认为劳动实践活动与全面提高教学质量是根本不能兼及的观点是十分错误的。

3.开展劳动实践活动能促进美育的发展

在劳动实践活动中，当学生理论联系实际地解决一些实际问题时，或他们通过细节独立思考完成某些科学试验时，他们就会体验到劳动带来成功、劳动创造美的愉悦。比如通过《树叶粘贴画》活动让学生利用树叶组合出各种贴画，培养想象力和创意思维能力，增强创新精神，激发热爱艺术的情感，培养审美情趣，在体验创造性劳动的快乐的同时，提高学生的审美能力和评美能力。

4.开展劳动实践活动能促进学生身体素质的发展

检验体格发展水平和质量的标准是身体生长发育是否正常，体形是否健美，体姿是否端庄。比如整地、掰玉米等体力劳动可适当地让学生参加，能够促进其身体的新陈代谢，增进呼吸系统、循环系统、消化系统的机能，从而促进身体的正常发育;适当的体力劳动，能促进学生身体的协调运动，强健筋骨，从而达到健美体形、端庄体姿的目的。

二、如何开展好劳动实践活动

实施劳动实践教育活动，是我基地综合实践教育活动必需的课程之一，是真正把劳动教育摆到“德、智、体、美、劳”五育并举的位置上来的课程化的活动。因此，为了提高劳动实践活动的教育质量，保证劳动实践活动的教育效果应做好以下几个方面的工作。

1.建立合理的劳动实践活动课程体系

组建校本教材编委编写《学生军训暨综合实践教育活动指导手册》。以“指导手册”来指导各项活动。

开展劳动实践活动教育，在课程结构的安排上根据当地的生产情况和从实践基地出发，根据学生的年龄特点、爱好和兴趣，形成合理的劳动实践课程体系，有计划地对学生进行劳动实践教育。比如，我基地现已形成了比较合理的劳动实践活动课程体系：五年级开设《种子萌发的环境条件探究》、《土壤污染的调查与研究》、《绿色消费》、《认识花卉》、《树叶粘贴画》课，等等;七年级开设《无公害蔬菜的认识与鉴别》、《果树嫁接（芽接技术）》、《玉米杂交制种技术探究》、《果品采收与储存》课，等等。经过几年的实践，取得了较好的效果。

2.从实际出发建设实践基地

劳动实践活动课是一门实践性很强的课程，要求学主要有一定时间从事劳动实践活动，这就要求基地根据所开设的劳动课程，按标准建设配套的劳动技术专用实验室和劳动教育实践基地。比如我校现已建立了标准的劳技专用教室，配备了相应的劳动工具，同时各专用教室配备了相应的仪器设备和实践材料，建立了花卉繁育大棚与温室大棚，每班（排）创建了试验田，为劳动实践活动的正常开展创造了条件。

3.加强师资队伍的建设

建立一支学科齐全、素质较高、一专多能、相对稳定的专兼职的劳动实践课师资队伍，是提高劳动实践活动质量的关键。师资队伍的来源，一是让一部分具有一定专长的文化课教师专教劳动课，二是择优录用一些具有一定专业知识的教官来担任劳动课程，三是选派部分老师参加相关科目的培训学习后，兼职担任劳动课程。只有加强劳动实践课的师资队伍建设才能保证劳动实践活动课的教学质量。

4.加强劳动实践活动教学管理工作

为提高劳动实践活动课的教学质量，学校已形成了完善的管理体制，做到行政上有人抓，业务上有人管。学校规定劳动实践课老师必须杜绝没有安排实践课的“纸上谈兵”的教学方法，在实践课中要改变单纯的“老师讲，学生听”和“老师做，学生看”的教学模式。为保证劳动实践课的教学效果，形成了行之有效的劳动实践活动教育考核手段，考核的内容包括劳动观点、劳动习惯、基础知识、基本操作技能与劳动效果等五个方面的考核，同时注重平时表现、动手能力、掌握基础内容作为考核的原则。

综上所述，在新的时期、新的教育形势下，我们应坚持开展劳动实践活动教育，认真研究劳动实践活动课的教育教学方法，使劳动实践活动课的教学效果既能培养学生善于动脑和勤于动手的习惯，又能陶冶学生的情操，增强学生探索意识、培养其探索精神，从而促进学生素质的全面发展。

第四篇：搭建丰富多彩的活动平台促进学生综合素质全面发展

搭建丰富多彩的活动平台促进学生综合素质全面发展

沙河站中学

我校通过努力，坚持“各项决策零失误、各项工作零故障、与上级要求零差距”的三零管理目标，将“感恩教育、中华诗文诵读、才艺比赛”三项活动和普法教育融入到学校常规教学过程中，健全组织、完善机制、长期坚持、不断深化，有效激发了广大师生的学习热情，传承了中华美德，发展了个性特长，提升了学生的综合素质，推进了素质教育的深入实施。

一、开展丰富多彩的主题活动，让感恩成为学生的自觉行动 人的思想品德的成长往往源于对生活中形成的道德要求的认同，源于对自身对生活的感悟、理解以及在此基础上的内化和升华。结合学校大力推进“生活德育”特色办学的实际，我们为“感恩教育”的实施创造性地搭建了多种活动载体。

（一）成立活动领导小组。我校成立了以校长为组长，副校长、工会主席为副组长、各处室主任、班主任和部分学生家长为成员的感恩教育领导小组。下设工作办公室，负责“感恩教育”的目标定位，计划制定，部门协调及过程评估，为“感恩教育”全面启动提供了强有力的组织保证。

（二）营造浓厚的活动氛围。学校充分利用开学典礼、手抄报、国旗下讲话、校刊、团课、校园广播站等媒介，全方位、多角度宣传实施感恩教育的目的、意义及实施步骤，着力营造感恩教育的浓厚氛围，达到思想统一，行动一致，为“感恩教育”全面开展奠定了坚实的群众基础。

（三）制定行之有效的活动方案。本着以人为本、贴近学生、贴近生活、感悟生命、重在体验的指导思想，我们制定了以“感恩父母，感恩师长，感恩社会，感恩自然”为主线的感恩教育实施方案，通过七个方面的感恩系列活动在全校分层铺开。

一是主题引领，奠定基础。感恩教育是情感教育、道德教育、生命教育。胡锦涛同志提出的“八荣八耻”是感恩教育的内涵所在，“八荣八耻”的提出，一方面高扬了正义与道德的标准线，同时又提出了非正义和非道德的警戒线，体现了中华民族传统美育与时代精神的完

美结合。未成年人只有明确荣耻，才能懂得有所为和有所不为，培养自己高尚的品德。我们通过召开主题班队会，引领学生深入领会“八荣八耻”的深刻内涵。在此基础上，我们还因地制宜，结合学生的实际情况，组织学生展开广泛讨论，为指导学生形成正确的道德认识，养成良好的行为习惯，开展感恩系列活动奠定了基础。

二是感恩社会。我校定期组织学雷锋志愿者到老年公寓服务老年人，帮助他们打扫房间，为他们演出文艺节目等。引导学生把“尊老爱老”落实在实际行动中。

三是主体参与，感恩父母。通过布置亲情作业，学生学会了力所能及的家务活，学会了采用正确的方式向父母传递自己的情感，一次次主动承担的家务劳动，一句句心灵沟通的肺腑之言，一次次充满深情的捶背洗脚„„都成为了学生们感恩父母的自觉行动。每年的妇女节、母亲节等传统节日期间，学校还组织学生开展各种形式的主题教育，对感恩教育的普及和深入开展起到了重要的促进作用。

四是师生互动，感恩老师。开展向老师献真情活动，通过老师讲述、学生观察，老师关爱学生、学生感悟等形式，让学生明确老师工作的特点，培养学生的尊师情感。每年的教师节，学生都会把自己的祝福献给辛勤培育自己的老师们。平时，学生也会通过主题活动的形式(寄一封信、谈一次心、做一张贺卡、点一道歌、写一首诗)表达尊师之情。

五是积累内化，升华情感。通过自办感恩手抄报、撰写感恩作文、读感恩书籍读书笔记等加深学生对感恩内涵及形式的理解。

六是学习雷锋常态化。学校把每年的三月定为全校师生学雷锋月，全年开展活动，使学雷锋成为了校园内的传统。分批安排全校同学参观展室，书写感悟，并参与评比。每年在全校开展“读雷锋日记，学雷锋做人”、“续写雷锋日记活动”和“学雷锋，见行动”演讲比赛。这些活动的开展，使得“学雷锋”的理念深入学生心，校园内的学雷锋活动层出不穷。

七是开展爱国主义教育。让学生接受深刻的爱国主义教育。为适应社会的发展、新的信息交流方式，邀请我校关工委校外活动辅导员

老师对新学年学生进行了 “热爱家乡，刻苦学习”专题讲座，使学生树立了热爱家乡，踏着前辈的足迹奋勇前行，努力学习的信念。

八是开展关爱留守学生活动。近年来，我校出现大量的留守学生，并连年呈上增趋势。这些留守学生的生活、学习等方方面面，在不同程度上都存在着大量的问题。学校组织号召每一名教师，关心帮扶三个贫困留守学生。从生活上，在学习上，在情感上，更是在孩子们幼小的心灵中给予一点爱心的呵护！学校还定期举办“关注留守学生”经验交流座谈会，不断提高教师们的思想认识，不断总结关爱“留守学生”的方法经验，从而进一步提高我们关爱留守生的工作成效。

二、传承中华传统文化，为学生人生底色奠基

作为文化孕育地的学校，其校园文化体现着办学理念、办学精神。为弘扬中华文化，创建学校特色，引领学生学做人的良好读书氛围，我校每年举行“诵读，做文明学生”的演讲比赛。此外，我校举办诗文书法比赛，诗文朗诵比赛。

中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。在活动中，我校把古诗文诵读工程作为新形势下加强学生德育教育的生动载体，本着继承并激活传统，帮助学生打好语言文字功底，增强文化底蕴，提升人文修养的目的，有序、扎实地开展了丰富多彩的古诗文诵读活动，取得了明显成效。

三、积极搭建才艺展示舞台，努力开展艺术素养教育

（一）学校以艺体教育作为实施素质教育的突破口，创设良好的艺体教育氛围，激发学生的艺术兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，促进了学生个性特长和综合素质的提高。我校每年制定《沙河站中学才艺展示活动方案》，丰富了同学们的课余文化生活，给我校学生一个展现自我的舞台，结合我校蒸蒸日上的大好局面，以健康向上、丰富多彩的中学生文化活动为载体，全面活跃中学生校园文化生活，提高中学生综合素质，展现我校的新风貌、新气象，激励全校同学争做优秀学生，营造良好的校园文化氛围，推动我校精神文明建设向更高的层次发展。

学校定期举办绘画比赛、书法比赛等。此外学校还有一些学生社团：文学社、话剧社、音乐爱好者协会、美术协会、舞蹈队、校合唱队、校乐队等，并不定期的开展活动，取得了良好效果。

（二）开展阳光体育活动，促进学生体质发展。学生充分利用每天35分钟的大课间时间，结合我校实际情况，组织学生慢跑，使学生参与到体育锻炼中来。

总之，“三项活动”的深入开展，为我校全面推进素质教育增添了生动活泼的内容，注入了蓬勃发展的动力，使全体同学陶冶了情操，培养了特长，提高了整体素质。今后，我校将结合学校实际情况，以市关心下一代工作指导思路为突破口，学习兄弟单位先进典型经验，进一步加大“三项活动”开展力度，深入挖掘教育资源，建立长效机制，继续扩大教育成果，为全面提升学生综合素质做出更大贡献。

第五篇：槐林中学开展远足励志行活动 促进学生全面发展 (新)（共）

槐林中学开展远足励志行活动 促进学生全面发展

为实施素质教育，磨练学生的意志，培养学生克服困难的毅力和吃苦精神，强化集体意识、纪律观念，增强学生团队意识，丰富学生的社会实践活动，推进校园精神文明建设。3月7日，槐林中学组织全体高三学生参加了“亲近大自然，圆我青春梦”首届远足励志行活动，徒步奔赴目的地巢南林场，亲近大自然。本次活动历时6个多小时，行程40华里。

槐林中学对此次活动非常重视，做了大量周密细致的安排，制定专项安全预案，成立了帮扶组、保障组、医疗组、宣传组等小组，包括线路考察、医疗保障、交通安全、补给安排等，各班主任对本班学生做了纪律和环保要求。为了这一路的安全，校领导和教师对全程进行巡回监控，确保了活动安全顺利进行。

上午9时30分，槐林中学举行了盛大的远足受旗启动仪式，该校肖三校长面对全体高三师生发表励志讲话，希望同学们可以认识到此次远足活动的意义和价值，通过这次活动，锻炼体魄，培养良好的心理素质和团队协作精神；磨练出不怕困难、勇于战胜自我、坚韧不拔勇敢顽强的意志。随后学生徒步队伍在老师的“护航”下，从校园出发，沿途经风景优美的巢南林场。途中，同学们听从班主任和学校行政人员的指挥安排，做到有令必行，有禁必止，服装统一，队容严整，一路歌声，一路口号，精神饱满，情绪高涨，充分体现了同学们积极向上的精神面貌。在几个小时的步行路程中，有的同学累得腰酸背痛，有的同学热的头晕目眩，有的同学足底磨出血泡，但他们没有掉队，出现了互帮互

助，不抛弃，不放弃的场面。下午，当满脸疲惫的同学们一个个步履蹒跚返回学校时，早已等候在学校大门口的老师和家长们送来鼓励的掌声，祝贺同学们凯旋归来。

槐林中学校长肖三说，这次活动主要是让同学们从紧张繁重的学习中走出来，呼吸一下新鲜空气，尤其是让学生调节身心，积蓄更多精力作最后的冲刺，同时也可以充分感受槐林地区优美的自然风光和近年来的经济建设和社会发展的成就，增强同学们热爱家乡，建设的家乡的自豪感和责任感。

槐林中学相信通过远足励志行活动可以充分培养学生们的爱国意识、环境意识、集体主义意识和顽强的毅力，增强学生体质，培养学生吃苦耐劳、不怕困难、勇于拼搏的精神，为最终走入社会，成为可用人才打下坚实的基础。（槐林中学 班业会）