屏南双溪小学学习考察报告专题

第一篇：屏南双溪小学学习考察报告专题

人 本 管 理，和 谐 发 展

（屏南双溪中小学习考察报告）

武夷山市兴田中小饶小林2009年9月11日 在 夏日炎炎的七月，武夷山小学校长培训班50名参培校长在市进修学校徐校长、江主任带领下，对屏南县双溪镇中心小学进行了考察学习。本次校长培训班的全体学员饱览了沿途的风光美景，陶冶了情操、开阔了视野、增长了见识。学员们通过参观双溪镇中心小学的校园风貌，听取了屏南县进修学校校长的介绍及中心校校长的汇报，并与校长、教师交谈，全面了解了学校的发展历史与现状。双溪镇中小坚定的办学理念，明确的办学目标，执着的办学精神，辉煌的办学业绩深深地打动了每一位参观者。特别是人本管理的办学理念，使大家为之钦佩，我们通过参观校园、与领导交流、与教师坐谈、听取经验介绍等形式获得了大量的鲜活真实的第一手资料，给每一位学习考察者留下了深刻印象，大家都觉得受益匪浅，不虚此行。

一、考察学校的基本情况

屏南县双溪镇中心小学座落在县城北部，是个有着悠久历史的古镇，有215年的建县史，2007年获“福建省最美乡村”殊荣。著名的国家级风景区鸳鸯溪、白水洋就在双溪境内。这里不仅旅游资源丰富，而且文化底蕴深厚。双溪小学原身“双溪讲堂”后称“双溪书院”始建于1736年，书院在170多年的历程中，造就了大批人才，仅进士、举人就多达100多名，后期双溪学堂培养的学生成为教授、博士等高级人才者达数十人。

双溪中小占地2万多平方米，建筑面积3000多平方米，中小下设六个教学点。学校共有学生577个，教职工104人。学校建有多媒体室、科学室、音乐室、美术室、计算机室和图书室、阅览室。学校还开设了校内和校外实践基地，为学生提供了动手实践的空间。目前的双溪小学正迈着健康、自信的脚步踏实地往前走。她拥有现代的教育思想和先进的教学理念；拥有团结实干的领导班子；拥有敬业争先的教师队伍。在洁净、秀美的校园内，两幢教学楼拔地而起，宽敞明亮的教室里仿佛看到了一位位求知若渴的学生„„

二、以人为本是双溪小学教育的一大亮点

1、树立人本学生观，确保学生整体发展、协调发展。

双溪小学校长给我们参观者介绍了该校是如何实行人本管理的，首先树立人本学生观，确保学生整体发展、协调发展。

学生的整体发展既是指个体的全面发展、素质提高，又指不同个性间消除分化，平等发展。整体发展的策略就是发展“差生”，保住优生。该校以学生为本，把“学会做人、学会学习、学会创造”作为培养的目标，尊重学生个性，把学生作为一个“完整的人”来培养，确保学生德、智、体、美、劳等全面发展。

学校作为培养人才的基地，绝不为了片面的追求升学率而忽视了学生在其它方面能力的培养，该校在对待所谓的差生方面有以下几个工作要点：

一、对于“差生”，由分管教学校长牵头，配合班主任，加强其组织纪律性及增强其学习的兴趣；

二、任何授课教师都不把“差生”理解为“没有希望的人或需要批评的人”，并在行为上鄙视、打击、惩罚，在平常对话中不准出现“差生”之说；要把差生理解为需要帮助的人，尚待努力和改进的人，行为上需要关心、爱护和鼓励的人；

三、平等对待每一个学生，维护每一个学生的尊严，对于“差生”在平等交流和尊重的基础上对其进行教育，允许差生犯错误，若犯错误，给予改正的机会，一步一步地教育，引导其对学习产生兴趣。

四、正确认识差生教育是一个系统工程，应加强联系和沟通，充分调动家庭、学校、社会环境中的一切积极因素，保持家庭教育、社会影响及学校教育目标的协调一致，减少家庭和社会中不利于学生身心健康发展的有关因素。

五、在教育“差生”时，先实现一个个小目标，再一步步地实现其大目标，力争达到“一年像样、两年出样、三年做榜样”的效果，从而最终达到良好或优秀的档次。

2、树立人本教师观，加强教师队伍建设，实现学校和谐发展

该校不仅在学生管理上实行人本管理，而且对教师树立人本教师观，加强教师队伍建设，实现学校和谐发展。

学校管理不仅要尊重人、激活人、调动人的积极性和创造力，更要塑造人、发展人，因为教师只有先于学生获得自身的充足发展后，才能在高起点上发展他的学生。尊重不是简单地实行人文关怀，而是要统领学校精神，引导价值追求，在深层次意义上即观念层面上，施以潜在的、无形的、隐性的造就；对人施以理性关注、价值观引导和精神锻造；用学校目标影响教师的价值选择、提升人文境界，实现学校、教师、学生的和谐发展。所以，在这一点上双溪小学着力培养、打造一支具有亲和力且各项素质都过硬的教师队伍，以实现学校的和谐发展。

学校在实现教师的人本化管理中，校领导尊重教师的劳动成果，认可教师，欣赏教师，并尊重教师的人格。在校领导公心、耐心、爱心、全心对待教师的前提下，才能真正地要求教师把投身教育作为自觉行动，以公心、耐心、爱心、全心来对待学生，以构建学校的和谐发展。

三、充分利用当地有利资源培养学生的素质是该校的又一亮点。

1、双溪古镇文化历史源远流长，建校史就达170多年，从双溪讲堂——双溪书院——双溪小学，有着深厚的文化底蕴，是个人才辈出、人杰地灵的“风水宝地”。学校就充分利用了这一有利资源以“诵读经典促进和谐”特色教育为主题内容，让孩子们从小诵读《朱子家训》、《弟子规》《三字经》、唐诗、宋词等经典文化，让孩子们从经典中领悟哲理，从小养成良好习惯，学会做人，学会学习，学会做事。中华传统经典是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。一篇篇文章，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。这正是双溪小学的传统文化渊源。

2、校本教材开发是课程改革的一项重要内容。双溪小学充分利用当地资源，他们将当地的风景名胜、乡土文化、民间传说、名人名宅等收集成册——《走进双溪》，《走进双溪》成为学生学习的校本教材。而该书的编写倾注了多少教师的心血？这也真正体现了双溪小学领导、教师的服务意识和奉献精神。

3、让学生 “唱主角”是双溪小学上好《走进双溪》校本教材的一大特色，他们培养了一批批小导游，义务为来访者当导游，从而构建起互动的师生关系、教学关系，培养了学生的技能。本次考查，我们一行有幸在两个义务小导游的的引领下，参观了双溪古镇“三祠五宅”中的陆氏宗祠、张氏宗祠、薛氏宗祠；陆宅、周宅；以及城隍庙。在游览过程中我们感觉到，两个小导游是那么的自信，语言是那样的流利，仪表是那样的大方，真正的是名副其实的“导游”她们每到一处都象是如数“家珍”。从小导游的表现我们不难看出双溪小学在校本教材的开发、利用上可谓是成功的典范。双溪小学校本教材的开发，以小导游的形式学习、利用校本教材，最突出的一点是调动了学生，发挥了学生的学习主动性、积极性和创造性，有效地解决学生阅读教材、自主学习意识、提升学科能力问题。

四、几点感悟

通过考察学习，感悟很深，收获不小，我觉得我们还有很多方面不如这些先进学校，我们要进一步更新观念，学习先进经验，共谋武夷山市教育发展。

1、环境育人尤为重要。我们考察的双溪小学，该校将自然环境和人文环境结合得十分完美，校园清洁优雅，文化气氛浓厚，充分利用墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊，名言警句、书橱等，营造了浓厚良好的育人环境，学生随处可受到良好的熏陶，从而潜移默化地受到教育。

2、人本管理构建和谐。双溪小学的管理者树立“管理即服务”的思想，认真听取师生意见，注重人文关怀，让师生在受到制度约束时能感到一种人文情感，那就是尊重、信任和关心；树立“人本也应严要求”的思想，按章办事，严格管理，让师生在受到人文关怀那就是理解、沟通和发展。制度管理与人本管理互为基础，相互渗透，从而产生和谐共振效应，建设和谐校园。在考察中得知，双溪小学无论大事小事，无处不体现了学校的服务意识，处处为学生着想，事事从学生出发，怎能不赢得学生的信赖和社会的认可呢？

3、确立全面的人才观。一是要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展，才能适应社会发展需要的观念；二是要确立教育个性化观念，要认识到“无个性即无人才”，在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力，培养其特长。不但要教给学生科学文化知识，还要教会学生如何做人，我们在教育教学中不能单看成绩的好坏来评价学生优劣，科学文化知识仅占一个方面，要让学生将来在社会有立足之地，那就必需各方面综合发展才行。“七十二行，行行出状元”，在教育教学当中，还要充分挖掘学生的爱好和特长，使其充分发挥潜能，掌握一技之长。双溪小学在这方面就有他的独特性，他们组织的乡村文化景观小导游就是一个很好的例证。

第二篇：双溪小学总务工作计划

双溪小学总务工作计划

（2018-2019学期末第一学期）

一、指导思想：

以学校工作计划为指导，在校委会的统一领导与上级主管部门的直接指导下，协助学校全面贯彻党的教育方针，抓好硬件建设；以学校教学工作为中心，以为教育教学服务，为教科研服务，为师生的全面发展服务为宗旨，强化总务后勤工作的科学规范管理，确保后勤工作保障有力，服务到位，努力提高后勤服务工作质量,为师生创造一个良好的工作、学习和生 活环境。

主要工作： 1.强化后勤建设、制度建设，努力提高自身素质，强化职业道德教育，增强干好本职工作的责任感，真正以主人翁的姿态投入工作，凝心聚力，爱岗敬业，乐于奉献，进一步提高业务素质和服务意识，加强理论和 业务学习，努力提高专业水平和现代信息技术管理水平，以胜任工作的需要，做到有不安全隐患立即排除，让全部教师能安全、安心地一心扑到教学工作中去，让所有学生能轻松愉快地进入到学习的氛围中去。

2.切实抓好后勤常规管理，加强学校的财物管理。进一步完善购物、保管、使用等财产管理制度，做到制度健全，职责明确，账物相符。坚决杜绝滥购、堆积、流失；做到数量、价格准确，保管责任到人。3．高度重视安全工作，一是要进一步树立安全责任意识。二是要再次组织学习学校各项安全制度和措施，切实预防学生伤害事故的发生。防火、防电、防盗、交通安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查、常汇 报，坚决消除安全隐患。严格控制学生骑车上学。三是加强常见病、传染 病的宣传教育，配合卫生防疫部门做好防疫工作。

4．落实科学发展观，提倡节约型社会。加强节约意识的宣传。从节约一滴水，一度电，一张纸开始，重树勤俭节约的美德；避免大开水龙头，用完水后，要及时拧紧水龙头，见到滴水的龙头，及时拧紧；人走灯灭，光线充足时，少开灯或不开灯；电脑非工作期间及时关机，待机时关掉显 示器，减少电脑用电量；节约利用每一张纸，提倡双面用纸，注意复印纸 的再利用。

5．强化绿化管理工作，在抓好教育学生爱护花草树木宣传教育的基础上，继续抓好绿化养护工作。校园绿化要及时施肥、浇水、修缮，针对不同的季节做好各类病虫害的防治，保证花木良好的长势。

6.加强校产管理，充分发挥资产的功能作用。进一步明确校产管理职责，做到室室有人管、物物有人管，建立物产保管使用责任制度,坚持谁使用谁负责保管，谁损坏谁负责赔偿的原则，尤其是一些损耗品的领用、登记与核销，并与考核挂钩。强化维修管理意识，对学校各项设施设备定期检修，做好保养维修工作，延长促用寿命，提高使用效率。

7.强化学校收费监督力度，收费标准严格按上级收费文件为准，坚决杜绝乱收费的现象发生，开学初利用学校告示栏与各班黑板进行收费公示，班主任认真填写学生收费票据，并向学生出具收支清单，接受家长的监督。

8.大力加强学校的门卫工作，严格执行学校的会客制度。门卫工作人员要加强责任感，要看好学校大门，管好大门，准时开闭大门，做好校 门口及传达室内的清洁工作，保持室内整洁有秩序。

9.做好“后勤常规管理”的日常检查工作。做到经常性检查与突击性检查相结合；一般性检查与专项性检查相结合。做好检查记载工作和信息反馈工作，发现问题及时解决问题。

具体措施： 1.规范确定后勤各岗位责任制与事故追究制，健全各项规章制度，各项制度落到实处。平时主动找事情做，自己发现问题，解决问题，不要等，养成良好习惯。落实后勤工作人员各岗位职责，加强检查力度和平时考核。2.严格执行“一支笔”的财务管理制度，加强有限经费使用和管理。严格执行物价局核准的教育收费的标准，杜绝乱收费现象。做好日常经费报销工作。

3.开展经常性的安全检查，加大安全工作的投入，在原有比较好的基础上，做到组织工作落实，台账资料齐全，发现问题及时整改，确保师生安全。4.做好节水节电宣传和习惯培养工作。

5.抓好学校卫生工作，开展经常性的检查、评比。

具体安排 九月份： 1.制订工作计划。2.检查各班课桌，保障设施设备完好。3.分发书本，补齐所缺教科书，分发教学用品，保证师生饮水。4.进行开学卫生检查评比工作。十月份： 1.实施部分设施添置工作。2.建立班级公物损坏档案。3.进行月卫生检查评比工作。十一月份： 1.进行安全普查工作。2.协助红领巾广播台开展卫生教育工作。3.进行月卫生检查评比工作。十二月份： 1.法制安全讲座。2.协助学校开展安全教育工作。3.做好学期结束工作。4.总结学校后勤工作。5.进行月卫生检查评比工作。

红城镇双溪小学 石岱玲 2018年8月28日

第三篇：双溪小学工作总结

双溪小学2012-2013学年第一学期

工 作 总 结

随着期末考试工作的结束，一学期的教学工作划上了圆满的句号。本学期，在丹溪中心校的领导下，在我校全校师生的共同努力下，在全县教育教学工作的激烈竞争大潮中，围绕寻乌县教育局工作要点中的三个“重中之重”，我校艰难的、一步一个脚印的坚持走到最后，虽然在这条路上我们走得很艰辛，但我们并不恢心，也不散气，用坚定的步法，坚强的决心，勇敢地追赶着，用时间和汗水，证明了我们的能力。为了总结经验，吸取教训，使来年的工作做得更好，尽早实现学校发目标，现将本学年的工作情况总结如下。

一、开展的具体工作

（一）、狠抓教学质量

1、抓好学生行为习惯的养成教育。

学生管理在小学中重点是行为习惯的养成教育。特别对于我校来说就更为重要。学期初我校把学生行为习惯的养成作为学生管理的重点，为提高学校的教学成绩作保证。行为习惯包含三个方面，即良好的思想品德；良好的学习习惯；良好的思维习惯。通过全校师生的共同努力，学生的行为习惯有所好转，一些歪风斜气已经得到控制。学生形成了良好的行为习惯，为提高学习成绩打下了基础。为提高全校教学质量提供了保证。

2、围绕“有效课堂教学”抓好教学常规管理。

学期初我校把提高教学质量作为全校工作的重点，管理的力度向教学工作倾斜，狠抓教学常规管理，特别开展“有效课堂教学”以来，我校对教师的备课（特别是眉备）、上课（有效课堂教学）、改作业、课后辅导、单元检测、检测结果分析等，作为常规管理的重点监控对象，制定出相应的考核制度，从校长做起，从教导主任做起，从每个教师自身做起，把常规工作落到实处。在中心校领导的关心下，组织全校教师向乡“有效课堂教学”法用得好的教师学习，在本校组织了一次教研活动，取得了很好的效果。经过一学年的实践证明，我们的做法是有效果的，是可行的。

3、抓好校本研训工作的管理。学期初把搞好校本研训作为提高教学质量的一个切入点，保证星期三下午3至5点的集中研训时间，认真开展校本研训工作。首先本着一切为了教学工作的出发点，从思想上树立校本研训是为了提高教学质量的观念。其次按照年初制定的校本研训计划执行，把每星期的研训内容落到实处，并把校本研训和提高教学质量紧密结合，做到每次研训都有相应的目标，都能保证达到目标而不流于形式。校本研训工作的认真开民展，为我校教学质量的提升作了很好的铺垫。

（二）、抓好营养餐工作管理

我校始终把营养餐工作放在首位，学校成立了以校长为组长和相应后勤负责人及班主任等人员为组员的管理工作领导小组，切实做好学生营养餐管理工作，确保学生按时、顺利、安全吃上营养餐。我校以实名制人数统计情况统计上报，组织严密。

（三）抓好校园文化建设

本学年由于经费的原因，学校没有对校园进行大的改造和绿化，经费主要用于学校内部设施的规范上。本学年校园文化建设主要从以下几个方面进行：

1、抓好学生行为管理

根据我校学生行为习惯较差的实际，我校把学生的行为管理作为校园文化建设的一个方面来抓，重点是学生的文明习惯和学习习惯。我校利用清洁班、文明班评比活动，来促进学生养成良好的习惯，同时利用少先队活动时间，组织学生学习《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等内容，让学生充分认识什么事该做，什么事不该做。形成良好的行为习惯。

2、抓好教师队伍的管理。

教师队伍是学校开展教学工作的主力军，教师的素质能力决定下一代人的发展水平，所以提高教师队伍的素质，加强教师队伍的管理，势在必行。年初根据我村教师队伍的实际情况，提出两方面的要求。（1）是严格按照《双溪小学业月过程考核方案》来完成日常工作。（2）是用《双溪小学教师五条准则》来要求教师。五条准则即：“一负责”。教师对个人管理范围内的安全工作全部负责。“二保证”。教师要保证足够的工作时间；保证充沛的工作精力。“三到位”。教师在学生集队时间到集队地点；课间操时间到操场；打扫卫生时间到清洁区。“四参加”。教师要按时参加周一例会；积极参加校本研训；准时参加集体办公；涌跃参加集体活动。“五监控”。教师要抓好每天各个时段的监控工作。按照以上两个方面认真执行，本学年内我校没有发生迟到、早退、无故旷工、体罚学生等违反师德师风的行为。

3、抓好设施设备的管理。本学期把设施设备管理作为学校硬件管理的重点工作，保证硬件设备能正常的为教学工作服务。首先本着一切设备都要为教学服务的思想，切实用好所有的设施设备。其次是严格按照各级要求来管理，保证达到标准。

4、抓好财物及校产管理。

学期初我校按照政策法规的要求，对经费开支作了预算，制定了切实可行的使用计划，并按照计划严格执行，把每一分钱都用到该用的地方；对物品的管理实行责任到人的制度，谁损坏谁赔，谁出问题谁负责任。年末经费收支基本平衡，校产状况良好。

（四）、抓好安全管理

安全是学校开展正常工作的保证，学期初我校就把安全工作作为学校工作的核心来抓。安全管理涉及传染病防治；饮食卫生管理；交通安全管理；自然灾害的防治；校舍安全管理；校园周边环境管理等。在安全管理方面我校长期坚持层层负责制，并且要求值周教师在周一和周五集队时，把安全工作放在第一位讲，班主任开班会时也把安全工作放在第一位讲，所有时间内全校教师加大对学生安全的监控力度，并严格按照“一负责”的要求来督促教师落实安全管理，年内实现了不发生安全事故的目标。

二、取得的成绩

1、本学期在全全教师的严格监督下，在全校学生的积极配合下，校园内外没有发生任何安全事故。学生、家长、教师都非常满意的渡过了一年。

2、本学期在全校教师的辛勤工作下，在全校学生的刻苦努力下，教学综合成绩在原来位次基础上稳步上升。

总之，本学年光荣而艰巨的任务基本完成了。我相信在来年的工作中，在丹溪中心校的领导下，紧紧依靠全校师生的团结拼搏，踏踏实实工作，勤勤恳恳学习，不怕困难，不言退缩，定能实现“建一流校园、创一流管理、出一流人才”的发展目标。

丹溪乡双溪小学

2013年1月29日

第四篇：小学学习考察报告

7月9日，我市小学校长提高（异地）培训班一行48人冒着上海地区三十年来创记录的高温，风尘仆仆地来到上海市北京东路小学考察学习。步入小巧精致的校园，巨幅的标语、精美的壁画、别致的班牌、整洁的环境映入眼帘，清新的充满细腻人文关怀的文化育人气息扑面而来。主人亲切的问候、如花的笑靥更是像一股清爽的凉风让人不觉七月流火。八点半，北京东路小学校长张烨题为《关注个体差异，提供导学服务》的报告准时开始。报告共分五个部分：

1、在德育活动中开发“导学价值”；

2、在课堂教学中运用“导学策略”；

3、在课程设置中建立“导学机制”；

4、在学业评价中发挥“导学功能”；

5、在教学管理中完善“导学服务”。张校长结合学校教育教学的实际和典型案例，深入浅出地阐述了“导学服务”的理论内涵和实践活动及丰硕成果，其涉及到的“十条导学建议”、“富有小班特色的校本课程开发”、“学业评价的学生成长记录册”、“教师专业化成长项目引领的核心培训模式”等引起了各位学员的浓厚兴趣。报告结束后，各位学员还就教师评价、经费保障、用人机制、班级工作考核等话题与张校长进行了互动交流。活动结束后，每位学员都深感受益匪浅。北京东路小学的前身为上海市私立民生中小学，1920年由金熙章先生创办。1956年小学部更名为北京东路小学。学校位于繁华的商务区，占地1816平方米，建筑面积5018平方米，校舍小巧精致，教学设备完善，除教室外，还有电子阅览室、多媒体教室、计算机教室等14个专用教室，两个塑胶操场。1994年建成闭路电视网，XX年总校建成校园网，XX年分校建成无线校园网，计算机÷实物投影仪等现代化教学设备遍布教室及办公室。学校现有教学班27个，学生687人。学校拥有一支年轻的教师队伍，其中包括特级教师、市区级骨干教师十多人，校内有首席教师3人，学科带头人6人，具有小学高级教师职称的占一线教师总数的80%，在职45岁以下教师大专及大专以上学历达到100%。从1984年起，学校开始“乐学、能干、创新”的教育改革整体实验，形成鲜明的办学思想。1994年起，在上海市教委基教处的支持下，率先在国内开始“小班化教育”实验，成功开创素质教育新模式，从而成为教育改革的领头羊。XX年，学校在二十年“乐能创”教育和十年“小班化”实践的基础上，提出了“关注个体差异，提供‘导学’服务”的办学策略，在发挥小班优势，满足差异发展上尽力为每一个学生的成长提供优质的教育服务。学校对外开放任务频繁，境内外教育使团频频到访。由于学校对文化基础知识与个性充分发展的重视，学生学习基础扎实，善于主动求知，综合素质较强。近年来不断涌现如中科院小院士、全国故事大王、全国计算机竞赛一等奖等优秀学生。学校曾先后获得“全国雏鹰大队”、“上海市办学先进单位”、“上海市教育科研先进集体”、“黄浦区文明单位”、“黄浦区三八红旗集体”等荣誉十几项。目前是“上海市素质教育实验校”、“上海市行为规范示范校”、“上海市课程教材改革研究基地”、“上海校长培训实践基地”。上海市北京东路小学基于小班化教学的“在导学服务中智慧育人”、“关注个体差异，提供导学服务”的核心理念，根源于教育的价值取向是“尊重人的生存发展”和教育的本质是给予“生命的关怀”、“智慧的启迪”的思想，颇具前瞻性和先进性。尽管受教育资源的限制，要想在我市开展小班化教学还言之尚早，但我认为，上海市北京东路小学先进的理念和方法还是有很多值得我们学习和借鉴的，特别是以下几点对我市的教育教学工作有现实指导意义。

一、强调“服务”的办学目标。上海市北京东路小学把四种服务作为办学目标，即：导学服务---指的是从学生个体的不同实际出发，对其进行有一定针对性的学习指导、引导和诱导，并提供多种机会和条件，指导学生进行选择，促进其个体获得更充分、持续、稳定的发展的教育教学专业服务；充分的教育服务---学校致力于全员、全程、全域、全方位地为学生创造和提供各种机会、资源和条件，促进学生的个体发展，使每一个学生在原有基础上均能获得充分的提高；优质的教育服务---“优质”体现在拥有先进的办学理念、严谨的管理机制、优良的育人环境、现代化的教育教学设施、高素质的教师队伍、卓越的教育成果、良好的办学声誉等；个性化的教育服务---学校遵循学生身心发展的规律，尊重学生人格发展的需要，为学生设计满足个性化发展的课程，并在学校管理、环境建设等各个方面建立相应的配套措施。四种“服务”充分体现了新课改以生为本、全面发展的核心理念，也体现了现代教育的办学方向。

二、十条导学建议。即：在课堂教学中，对于存在个体差异的不同学生，认知目标可以适度调整,情感表达尊重个人感受,认识判断不必高度统一,学习方法鼓励自主有效,教学活动多予合作交流,组织形式提供多种选择,重点难点要有个别指导,媒体技术支持学习互动,作业练习布置弹性要求,目标达成允许存在差异。这无疑充分尊重了学生的主体地位，有利于每一位学生个性化的全面发展。

三、差异性、发展性的学业评价。上海市北京东路小学改革过去传统的“鉴定式”学业评价方式，开展学生差异性发展性评价研究，目标指向不是用一个共性的标准去甄别学生，而是基于学生的差异处境与需求，为其提供促进自我发展的引导。所谓差异性评价，就是在尊重学生个体差异事实的基础上，针对不同的学生，采取多元的方法，引导并促使他们在各个领域或层次都获得充分发展的评价服务；所谓发展性评价，就是以学生获得发展为基本目标，通过采取一系列有效的激励方式，使学生在发展过程中产生积极的心理效应，自主发展需求获得充分满足的评价服务。学校研制出了具有个别化、建设性、自主性、纪实性、开放性、可操作性的学生成长记录册，促进了学生全面健康的发展。

四、教师专业化成长的项目引领的核心培训模式。上海市北京东路小学坚持“教师自主、学校岗位自培、社会化进修”的教师教育原则的前提下，积极推进校本教研制度建设，形成“校本管理、校本培训、校本研修”的模式，为教师提供良好的发展空间与条件，促进教师专业化发展，主要有以下三种途径：以实践中生成的问题作为内容，加强实务培训；以案例分析经验分享作为形式，注重研究实效；以互为资源逐层互动作为策略，带动整体提高。这三种方式务实高效，其《智慧育人---班主任工作研讨会》这一成功培训案例为我们提供了很好的借鉴。这次研讨会起源于一位教师在区级教育技能赛上的一次失利。这位班主任在技能大赛复赛中失利，止步于决赛。当时这位教师还未得知结果，兴冲冲地跑来细述她参加第二关“案例分析”时的经过。从她的言谈中，张校长感到这位老师确实有“以学生为本”的意识，但她在叙述中所采用的操作行为是不够到位的，而且这位老师并没有意识到这点，张校长从她身上也看到了学校教师中的普遍现象。

于是，她请这位老师将参赛时的案例记述下来，同时将具有典型性的或是校内近期发生的事写成案例，让所有班主任、分管教导作文字分析，此举的目的很明确，就是通过自我诊断，帮助教师提升育德能力。在阅完所有试卷的基础上，学校正式召开“智慧育人——班主任工作研讨会”，对所有个案逐个进行剖析，发扬教师思想上的闪光点、操作中的好办法，明确指出不正确的观念与行为，并邀请区德育室的专家作诊断评价。一人虽然失利，团队从中受益。从这次研讨会中，我们可以看到，一位校长细腻敏锐的捕捉能力、务本求实的工作作风是教师专业成长的有利催化剂。

五、适应学生的个性发展的课程管理。上海市北京东路小学不断探索与实践更为灵活机动的组织形式供参与。以班级授课制为主，实行课程组织形式的“三个打破”：打破班级限制实施横向走班，打破年级限制实施纵向跑课，打破学科限制实施跨学科综合探究活动。对于我们来说，这一点或许过于前卫，而且对于教师资源和财力要求过高，但是否能为大胆打破陈规、全面创新学校工作在思路上提供一些借鉴？

在欣赏和悦纳上海市北京东路小学先进的办学理念和科学的教育教学方法的同时，我也在不断地反思我们的现状，从中得到了几点启示：

一、我们必须真正树立起正确的人才观、发展的学生观和全面的质量观，进一步加大加快全面推进素质教育的力度和进程，特别是学校要建立起科学、发展、全面的学生评价体系、教师评价体系，教育行政部门也应该建立适应时代发展的学校评价机制，为办现代化教育和一流学校进行导向，同时，要鼓励和保护校长自主办学、开门办学。

二、要进一步加强校长学习培训，转变理念，提高学校管理水平。一个好的校长就代表一所好的学校。校长的先进思想，前瞻性的教育理念，大胆的开拓精神，创造性的教改探索，科学规范的人文化管理，对于一个学校健康有序地发展和特色品牌形象的树立起着至关重要的作用。所以要进一步加大学校校长的外出学习和培训力度，使其进一步转变思想，更新观念。与知名学校和兄弟乡镇间多交流，多沟通，多切磋，以便更好的总结结验，发现并改正学校管理中存在的缺点和错误，取其所长，补己之短；鼓力支持校长多学习，勤思考，把管理经验上升为自己的理论，在一定范围内公开论证交流，使学校办出自已的特色，办出自已的品牌，办出自已的声誉。

三、校长要重视校园文化建设，用人文思想去影响和促进学校的健康发展。在重视物质文化、制度文化的基础上，特别是要重视精神文化的建设。一是要继承和发扬学校已有

第五篇：双溪小学读书活动计划

双溪中心小学早读课外书活动方案

“一日之计在于晨”，为了提高学生的文化素养，丰富学生的课外知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力，我校本学期继续开展早读课外书活动。通过活动让学生有珍惜时间的意识；养成早上一进校园就自觉读书的习惯，形成良好读书氛围；培养学生的读书兴趣和读书能力，扩大阅读量。

一．活动对象 全校学生 二．活动时间

3月至6月（三月为行为习惯重点养成月）三．活动目标

1．通过活动，在校园内形成热爱读书的良好氛围。

2．通过活动，使学生养成博览群书的好习惯，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。

3．通过活动，积累书中的优美词语、精彩段落，并能将这些好的词句、段落运用到习作、日记当中来。

四．活动主题

一日之计在于晨！我读书，我快乐！五．早读时间

1．从学生进教室准备好学习用品到早自修开始这一段时间。（轮到值日的学生到校后先进行打扫）

2．一至五年级老师如果需要讲练习，早读最早结束时间为早自修前十五分钟。

3．六年级老师如果需要讲练习，则可在学生全部到齐后结束早读活动。六．活动管理

1．班主任指定班级小干部管理。由小干部督促学生自觉早读，管理好早读纪律。

2．值日老师巡视，记录早读情况，并做出评价。要求值日老师多次巡视，并以最后一次巡视对该班做出评价，一至五年级7:30分左右，六年级7:20分左右。七．活动奖惩办法

1．值日教师对每天的晨读活动进行不定时检查，详细记录，并做出“优秀、良好、中、差” 四个等次的评价。政教处根据每个等次分别得5分、4分、3分、2分每周统计一次，并于每周一公布检查结果。此结果将作为学期班级和个 人评优、评先的重要依据。

2．三月末，政教处根据班级得分高低，评出若干个“早读模范班级”。八．评分标准

1．优秀：有班干部管理，在班全体同学认真看书，教室里非常安静。2．良好：有班干部管理，在班全体同学比较认真看书，个别同学有不看书的行为。

3．中：有班干部管理，但管理得较差，教室里有点吵闹，部分同学有不看书的行为。

4．差：完全没有按时按要求开展早读，秩序零乱。九．活动建议

1.三年级以上学生每学期至少读3本课外读物，一二年级读两到三本注拼音的儿童读物。

2.语文老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，知道读书做记号，读书做笔记的读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感日记。同时，把读书笔记贴在班级墙报“学习园地”栏里，供大家欣赏。

3.班主任要营造浓浓的书香校园氛围。设计班级读书标语，让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

4.各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。

5.班主任、语文教师向学生推荐好书（参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等）。

双溪中心小学 2014年2月24日