交管院领导班子 “四风”表现征求意见汇总

第一篇：交管院领导班子 “四风”表现征求意见汇总

交管院领导班子 “四风”表现征求意见汇总

征求对象：教职工（17名）、学生党员（11名）、学生代表（11名）时间：教职工2013年7月25日

学生2013年9月17日

地点：交管院学院会议室

内容：就交管院领导班子在形式主义、享乐主义、官僚主义、奢靡之风“四风”方面的表现征求意见和建议

发出征求意见表39份（教职工17份，学生22份），回收39份。通过对征求到的意见和建议进行梳理、归纳，现罗列如下：

一、形式主义表现

1、理论学习不够系统深入、系统，集体学习研究不够，二级中心组学习时松时紧；

2、制度不健全、不适用，对学院、学生问题思考不足，对已有的制度执行不严格；

3、会开得较多，希望能精简会议次数并缩短开会时间；

4、工作能力有待进一步提高，有时工作未到位，不见其效，抓工作不扎实；

5、某些工作中存在推诿现象，怕担风险，对自身责任不明确，对工作重布置、轻检查。

6、每年都要求对教师进行同行评教、学生评教，但对评教结果没有给予反馈和公示；

二、官僚主义表现

1、和学生、教师联系少，缺乏交流，对学生、老师提出的意见或建议得不到有效的解决；

2、管理扁平化不够，服务意识需进一步增强；

3、调研不深入、不彻底、不具体，对调查研究成果转化应用重视不够；

4、行政应围绕教学，为教师教学服务，教师、教学不能以行政为圆心；

5、责任意识有待加强，和学生的交流说教多，倾听学生的意见少；

6、学院大政方针上主要限于学生的专业教学与发展，在管理上缺少培养学生能力的要求。

三、享乐主义表现

1、缺少新思想，不够创新；

2、工作安于现状，缺乏积极性；

3、艰苦奋斗精神有所懈怠，需加强忧患意识；

4、工作上有畏难情绪，接受新事物能力有待提高；

四、奢靡之风表现

无。

第二篇：学校领导班子四风表现材料

XXX中学

领导班子“四风”现实表现及剖析材料

我校党委严格按照中央、省委、市委、市教育局党委及群教办的要求，以整风精神开展党的群众路线教育实践活动，以领导班子和班子成员转变作风为重点，以‚为民务实清廉‛为主要内容，坚决反对‚四风‛，倾力办好人民满意的教育。领导班子对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要求，对照群众期盼，对照先进典型，认真查找领导班子在宗旨意识、工作作风、廉洁自律等方面存在的差距和在‚四风‛方面存在的突出问题，边反思边整改。现将‚四风‛现实表现汇报如下：

一、查摆出的“四风”问题及具体表现

经过学校党内外群众和班子集体反复查摆、认真梳理，认为学校领导班子存在着一定的官僚主义、形式主义、享乐主义问题。具体表现在：

1.形式主义方面：

①把理论学习当作‚软指标‛。表面上抓得‚紧‛，实际上 放得‚松‛。如集中学习时间、学习篇目、参与人员都‚到位‛了，但理解不透彻，讨论不充分，自学不自觉，读书笔记不详实。

②调查研究处于被动状态。面对繁重的学校发展教育教学 压力，陷于事务性工作，对调研不够重视，常常‚事前‛不调研，‚事后‛再调研；有时为‚响应号召‛而调研，调研不深入，缺乏针对性。

③制度、设想美好，但落实不够，有些问题解决不及时。如学校管理制度齐全，但执行力度不够，一些管理制度流于形

式；教学设施的维修与更新不能完全满足教学工作的需要等。

2.官僚主义方面：

①存在脱离群众、脱离实际现象。与教职员工、学生面 对面交流的深度和广度还不够，对教职员工和学生了解不够全面；有行政化倾向，习惯于听汇报、发指示；有时工作态度生硬，工作方法简单。

② 服务意识有待进一步增强。如教职工的业余文体活动 开展得较少；对青年教师的政治进步和专业化成长关心不够。③履职尽责不够到位。突出表现在：一是办学行为不够完全规范，‚超大班‛化解不力，片面追求升学率，忽视学生全面发展等问题。二是师德师风建设有待进一步加强。个别教师师表意识淡薄，对学生缺乏爱心，敬业精神不强，教学‚六认真‛不够，无案上课、批改作业不认真，组织纪律涣散，随意缺课、调课，上班迟到早退，执教不廉，违规收费、征订乱推销教辅资料、校外兼课和课外有偿补课或参与培训机构有偿补课、收受家长钱物、接受宴请等现象一定程度存在。三是安全‚一岗双责‛履职不够，安全隐患消除不够彻底。诸多安全隐患已排除，但校园来往人员复杂、门岗管理难、校门外阻碍交通的摊点多、校内停车无序、学生食宿和饮水的安全隐患等问题仍然存在。

3.享乐主义方面：

①满足于现状，不敢轻易尝试改革创新。教育教学改革 富有理想性，但推进气魄不够大；学习文件、外出参观后，明确了努力方向，但缺乏配套措施，最后为了保持四平八稳而中途放弃了改革一些措施。

②敢于担当的勇气不足。工作中存在怕得罪人而得过且过的情况。对干部工作标准要求有时不够高，只求过得去，不求过得硬。

二、产生“四风”问题的原因及分析 1.宗旨意识不够牢固。党的群众路线的核心是‚一切为 了人民群众‛，‚四风‛问题的根源在于宗旨意识淡薄。我校领导班子是一个团结、务实的班子，也是具有创新意识和能力、想干事、会干事的班子，但在实际工作中，偏重于决策与管理职能，而弱化了服务职能。而服务的弱化，反过来影响行政执行力。以为班子本身就处于基层，天天和群众在一起，天天面对着实际问题，不会产生‚高高在上‛的毛病。虽然平时也开通了各种民主渠道，注重收集群众的意见与建议，但新形势下教职员工、学生、家长内心深处的想法，班子不是完全清楚，与群众在思想感情上没有达到水乳交融的程度。

2.有‚随大流‛念头作怪。虽然学校办学思想明确，办 学目标清晰，但班子在实施素质教育的时候，有时存在畏难情绪，时不时地‚随大流‛，以为随大流最‚保险‛。说到底，就是缺乏改革创新精神，不敢同‚习惯‛作彻底的决裂，担心偏离应试指挥棒会出‚危险‛。教育界内部和社会上存在一些错误的教育观、人才观，其负面影响力不容小觑。我们态度也不够坚决，被动地接受同行和社会的评价。在操作过程中，以课堂教学为‚实‛为‚重‛，以宣传工作和文体艺活动为‚虚‛为‚轻‛；把考试分数等同于教学质量，而忽视了师生的情感和发展需求。过分看重分数，必然影响学生的全面发展和教师的专业化成长，必然会降低师生的幸福感。

3.存在‚老好人‛思想。尽管学校一贯注重师德师风建 设，一贯狠抓劳动纪律，但在管理过程中，有时出现‚大事化小、小事化了‛的现象。例如个别教师‚三乱‛问题一定程度存在，班子担心处理重了影响学校形象，伤害同事感情，而且认为这股歪风在我校已遏止住了，比别的学校强，说得过去就

行了。于是，个别谈话和批评教育代替了组织处理，有老好人思想就会怕得罪人，怕招人记恨，说到底是不敢担当。可这样做，有损制度的权威，也会失信于群众。共产党人要做好人，但不能做‚老好人‛，必须明辨是非，奖罚分明，执行纪律决不能手软。

三、整改“四风”的基本思路与措施

1.整改思路

以党的十八大、十八届三中全会、全国‚两会‛精神为指导，以群众满意为标准，立足本职，围绕‚‘建美丽校园、做幸福师生’、倾力办好人民满意的教育‛的目标，扎实开展‚课程体系建设‛、‚师资队伍建设‛、‚校园文化建设‛和‚校园基本建设‛，建章立制，边查边改，争创人民群众满意的班子和学校。

2.整改措施

（1）加强政治理论学习，牢固宗旨意识。

对照《党章》，重温入党誓词，重点学习党的十八大、十八届三中全会、全国‚两会‛、总书记一系列重要讲话精神、省委十届三次四次全会、市委三届七次全会精神以及市教育局党委有关工作部署等内容。开展党性教育，强化宗旨意识，发挥党组织的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用、干部的率先垂范作用，把‚进一步增强宗旨观念，改进作风，提高本领，密切党群、干群关系，真正做到为民、务实、清廉‛作为重要的工作目标。切实把立党为公、执政为民的要求，贯彻到学校的实际行动中。增强服务意识，为解决‚四风‛问题奠定思想基础。

（2）严守政治纪律，遵守各项规定

认真贯彻执行中央八项规定、省委十项规定和市委九项规定，努力转变作风。继续做到‚八不‛，即：①不公款吃请。学校不违规设招待宴。②不公款送礼。既不‚送出‛，也不‚纳入‛。③不公款旅游。不安排一个处室（级部）、一个教职工公款旅游。④不铺张浪费，创建节约型校园。节约水电纸张、空调使用规定，用纸要求是双面打印，办公室拟文稿尽量用废纸。学校活动厉行节约，杜绝奢华。⑤不违规发钱物。⑥不违规配备、使用公务用车。⑦不违规购、占公有住房。⑧‚三公‛经费严格按国家规定开支，不违规违纪。

（3）以改革创新精神，彰显学校办学特色

提高教学质量是学校永恒的主题，但不能完全把考试分数等同于教学质量，要重视师生的情感发展需求。因此教学改革创新应该‚更新教育观念，深化教学内容，改革质量评价制度，从而提高学生综合素质‛，要重新审视学校的教学环节是否都有利于人才的培养，要通过改革创新，倾力实现‚做幸福师生‛的目标，从而彰显我校的办校特色。

（4）加强师德师风建设，树立清廉师表。

大力践行《中小学生教师道德规范》，践行社会主义核心价值观和市教育系统核心价值观，弘扬教职工‚五种精神‛(爱国主义精神，无私奉献精神，爱岗敬业精神，开拓进取精神，廉洁自律精神），培育崇高师德，树立清廉师表形象。一是评选‚教书育人模范（先进工作者）‛，用身边的典型弘扬正气；二是强力治理教育‚三乱‛，实行师德师风‚一票否决‛，以‚反面典型‛传递‚正能量‛；

（5）落实‚一岗双责‛，创建平安和谐校园。

围绕平安校园建设，加强安全教育管理，落实‚一岗双责‛，着力解决校园来往人员复杂、门岗管理难、停车无序、学生食宿和饮水的安全隐患等问题。积极配合有关部门，整治校门外阻碍交通的摊点和违规停车，查处危害学生健康的‚三无‛食品，治理龙湖校区河道污染等问题。

（6）‚走基层.转作风.惠民生‛，密切联系群众。

一是走基层.听民意.惠民生。主动深入一线调查研究，要以普通教职工身份，到学校服务窗口参与每周不少于1次的面对教师、学生、家长的服务工作，查找服务差距与存在的问题，提升服务质量；二是开展‚教育问计走万家‛活动。通过制作并发放调查问卷、设立征求意见箱、公开电子邮箱、深入一线与群众促膝谈心等多种形式，就教育需求、作风建设、教育教学管理、学校发展等方面，与家长、学生、社会各界进行面对面、零距离交流，并撰写《家访日记》或《民情日记》，原汁原味地整理家长、学生、社会各界群众的意见和建议，并形成专题情况报告；三是全体党员干部、教职员工利用好开学和假期时间，深入开展‚走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长‛主题家访活动，向留守学生送温暖、献爱心；四是广泛开展‚党（团）员教师志愿者进社区‛活动。倾听群众呼声，倾情服务群众。

（7）修订、完善学校规章制度，固化群教活动成果。一是清理既有规章制度进行‚废、立、改‛。二是增订改进领导干部工作作风方面的制度（如：交心谈心制度、调查研究制度、督办制度等）。三是编印《XXX中学管理制度汇编》。四是开展规章制度的学习和执行检查。

总之，学校班子一致认为，班子工作作风的转变是学校改革和发展的关键。班子将认真学习贯彻中央八项规定和省委十

项规定和市委九项规定，用《党章》和《廉政准则》严格要求自己，坚持开门搞活动，把党和人民群众的利益放在最高位置，不断学习，深刻反省，知错就改，形成一个更加坚强有力的战斗班子，带领学校行走在科学发展的大道上，创造更加辉煌的业绩。

恳请局领导和督导组加强指导，及时批评改正！

2014 年3月13日

第三篇：领导班子四风表现材料（范文模版）

领导班子“四风”具体表现材料

为深入开展好党的群众路线教育实践活动，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，找准xxx领导班子在思想和行为上存在的缺点和不足，切实解决突出问题，分别通过发放征求意见表、调查问卷、设置意见箱、召开座谈会等形式征求了进驻窗口部门、机关干部、办事群众的意见和建议。根据征求到的意见并结合区委活动办、区纪委等部门反馈的意见，经过讨论，形成了xx领导班子“四风”问题具体表现。

一、形式主义表现

（一）对学习的认识不到位。

1.政策理论学习不够。对学习的认识不够、自觉性不强，不能用先进的理论和政策武装头脑，思想认识不够与时俱进。

2.业务知识学习不够。工作能力的历练不够，对待工作满于现状、不求甚解，积极性、主动性不强。

3.品性修养强化不够。开展批评与自我批评不够，对待自己的缺点绕着、躲着、遮着，大问题擦边、小问题不断。

（二）规章制度落实不力。

1.制度不够健全完善。优化办事流程、高效便民方面缺乏量化指标，推进行政审批制度改革工作力度不够。

2.落实不够逗硬有力。在窗口工作人员选派轮换、日

常管理、上下班考勤、考核等方面，失之于宽、失之于软。

（三）督查督办不严。

1.对政务大厅及窗口工作人员督查督办不够严格。政务大厅不够清爽、物品摆放不够整齐、窗口工作人员着装不够规范、服务办事群众礼节礼貌不够周到。

2.对基层标准化、规范化建设督查督办不够到位。各便民服务XX办事流程、标识标牌、服务水平参差不齐。

3.对明察暗访发现的问题督查督办不够有力。对待入驻窗口管理过宽、过松，处理问题不愿涉及人，对窗口工作人员违反一般工作纪律情况，有“好人主义”、“嘴硬心软”的现象。

二、官僚主义表现

（一）工作主动性不强。

1.主动服务办事群众不够。迎接办事群众缺乏热情，帮助办事群众缺乏耐心，没有真心把办事群众当亲人来接待服务。

2.主动服务窗口工作人员不够。和进驻窗口工作人员沟通交流较少，对工作人员的需求了解不够、关心不够、服务不够，缺乏服务的主动性。

3.主动担当工作不够。对职责内的工作按惯例、凭经验办，对职责外的工作缺乏及时补位的主动性。

（二）调研工作不深入。

1.深入基层调研工作不够。忙于机关事务性工作，深入乡镇便民服务XX及村居代办点现场调查研究不深入、不细致。

2.深入基层帮扶困难群众不够。落实结对帮扶困难群众、解决困难群众需求有畏难情绪，重形式、轻结果现象存在。

三、享乐主义表现

（一）奉献精神不够。

1.公仆意识淡漠。工作状态、公众形象等同于普通群众，摆不正位子，又放不下架子，主仆不够清。

2.牺牲精神缺失。对主流价值观在岗位上践行不够，小家重于国家、小我重于集体，缺失无私奉献精神。

（二）创新动力不足。

1.缺乏创新热情。工作安于现状，思想随大流，缺乏忧患意识、创新意识，爱岗敬业精神不足。

2.缺乏创新动力。工作没有量化指标，精神懈怠，安于现状，对待工作不立新目标，不求新成效。

3.缺乏创新氛围。比、学、赶、帮、超氛围营造不足，走出去考察学、坐下来专题学氛围不足，创新成效不明显。

四、奢靡之风表现

（一）勤俭节约意识不强。

1.公共物品管理差。缺乏以单位为家的主人翁责任感，公共物品重使用、轻保养现象存在。

2.办公用品损耗大。机关日常办公尤其是公文印刷纸张浪费较大，不计成本、只为方便；不注重提升办公自动化水平，办公用品损耗积少成多、积习惯成自然。

3、存在办公室超标现象。领导班子成员及机关干部职工办公室都存在超标现象，机关办公用房也有超标现象。

（二）党性宗旨意识淡漠。

由于XX无党组织，各进驻窗口党员关系在原单位，造成专题党课教育组织较少，党员等同于普通百姓现象存在，党员先锋模范作用发挥较差，责任意识、宗旨意识淡漠。

第四篇：乡镇审计领导班子四风表现思想汇报

敬爱的党支部：

审计局在群众路线教育实践活动中，局领导班子集体就整顿“四风”问题向全体干部职工作出“六个带头”的公开承诺，积极践行“责任、忠诚、廉洁、务实、依法、独立、奉献”的审计人员核心价值观，确保群众路线教育实践活动取得实效。

带头遵守党的政治纪律，反对我行我素的自由主义。坚决贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，以身作则，率先垂范，在思想上、政治上、行动上始终与党中央保持高度一致，确保政令畅通，禁止我行我素，自由散漫。

带头践行党的群众路线，反对官僚主义、享乐主义。亲临审计工作一线，亲自担任重大审计项目的审计组长，及时帮助解决审计工作中遇到困难和问题，既当指挥员又当战斗员。坚持把以人为本、执政为民的审计理念贯彻落实到工作全过程，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，始终保持同人民群众的血肉联系。

带头厉行节约，反对奢靡之风。严格控制“三公”经费支出，简化公务接待标准，尽量减少接待次数，不参与高档娱乐消费、健身等活动，认真带头执行国家津补贴发放范围和标准。

带头求真务实，反对形式主义。坚持以科学发展观为统领，认真贯彻执行审计工作“二十字”方针，牢固树立正确的政绩观、权力观，脚踏实地，一步一个脚印，以一流的作风、一流的队伍，努力创造出最佳的审计工作业绩。

带头廉洁自律，反对以审谋私。严格执行党员干部廉政准则和审计工作纪律“八不准”规定，坚决不收受被审计单位的礼品、礼金、有价证券和会员卡等，不大操大办，大凡小事不张扬，不显摆，始终保持党员领导干部和审计人员的清廉本色，不以审谋私，确保廉洁从政。

带头提高工作效率，反对办事拖拉之风。强化效率意识、大局意识、责任意识、精品意识，进一步突出审计工作重点，坚持用全局、系统、辩证、发展的观点去思考、发现和解决问题，深入剖析经济运行中出现的新情况、新问题，提出解决问题的办法和建议，促进机制、制度的建立和完善，服务改革和发展;建立工作限时办结制度，努力提高工作效率，强化时间观念。

汇报人：xiexiebang

2014.07.03

第五篇：四风表现

立足学校实际，着力解决“四风”方面存在的突出问题，让广大群众看到实实在在的成效

聚焦四风，坚持问题导向，解决实际问题，是开展教育实践活动的鲜明特点。在制定《教育实践活动实施方案》过程中，学校广泛征求学生、家长、教职工和党员干部的意见，从不同层面查找了“四风”方面存在的突出问题。全体党员要按照上级的部署要求，对照这些问题表现，进一步深入查摆、切实整改，以作风的大改进树立教师的新形象，提升学校的美誉度。

（一）在形式主义方面，主要解决心浮气躁、急功近利、工作不深入不扎实等问题。

领导班子和领导成员层面要着重解决虽能自觉学习党的政治理论和先进教育思想，但理论和实践结合不深入，思考问题浮于表面；贯彻“不求人人升学，但求个个成才”“德育为首，全面发展”“办人民满意学校”等教育理念不坚决、不彻底，对深入推进素质教育和课程改革重视程度不够，措施不够得力，“唯分数论、片面追求升学率”等思想仍然存在，重应试轻素质，重教书轻育人、重智育轻德育、重成绩轻能力；科研工作重视不够，学术研究氛围不浓，科研立项上马匆忙、结题草率，没有更好发挥出实际效果；在开展工作时，习惯性地把“完成上级要求”作为开展工作的重点，不注重倾听一线教职工和学生、家长的实际 1

需要，导致工作关注上级多，倾听一线少，对学生世界观、人生观、价值观的教育重视不够，对教师专业发展等重视不足；偏重追求教学显绩，忽视“人”的发展，导致有些考核指标的设臵和教学常规要求不科学、不合理，不能最大限度地调动广大教职工的积极性和创造力；关注过程多，注重实效少，习惯以文件、会议来布臵落实工作，说过了等于做过了，做过了等于做好了，工作落实力度不够；不能更主动配合、协调其它处室、部门开展工作，更好提高工作效率；工作中不善于留有痕迹，好人主义严重、懈怠自满情绪明显，性格急躁，缺乏耐性等问题。

党员教师层面要着重解决专业理论学习不足，对涉及教育教学理论书籍阅读较少，对当今教育前沿理论和相关教育教学问题了解不多，导致教学思想解放不够，对个人教学引领不足，科研能力不强，科研创新成果不多；备课、批改、讲评等教学常规形式主义严重，对教学反思、计划总结、学习心得等过程材料的收集不够重视，课堂上存在备课不充分，批改不及时的现象，对多媒体、课件等使用不够重视；集体备课存在形式主义，比如准备不充分，教研实效性差，听课、评课不重思考；工作责任心不够强，对待学生有时有急躁情绪，不够耐心，对部分学困生了解不够，措施不力，导致学困生转化效果不明显；不重视学生的心理健康教育，缺乏生动活泼的教育方法，简单粗暴，动不动就埋怨学生和家长，导致师生关系一般，学生厌学情绪严重；个人上进心不强，纪律松散，作风散漫，校园内吸烟，女教师着装不得体 2

等问题。

（二）在官僚主义方面，主要解决脱离实际、脱离群众、高高在上、自我膨胀等问题。

领导班子和领导成员层面要着重解决工作激情不足，表率作用不够，安于现状，有时候存在懒惰心理和自满情绪；偏重管理多，主动服务少，习惯性地偏重于站在管理者的角度看问题，换位思考的意识不强，不能很好地贴近群众、服务群众、回应群众，只有官气、不接地气，对师生态度不热情、行为不主动、应答不积极，对老师或下属批评多关心少，不重视交流，沟通不足；党支部活动不规范，教代会作用发挥不足，校情民意掌控不透，从教行为不规范、推进工作不顺畅；过分看重个人或者部门利益，彼此间主动沟通协调不够，合作意识和大局意识不强，工作效率不突出，有时执行上级决策部署贯彻不力，教育工作效果不理想；关注利益多，担责奉献少，面对遇到矛盾，特别是困难、棘手的问题时，缺乏主动承担责任的担当意识和不求回报、全心付出的奉献精神，工作上一抓到底的“钉钉子”精神弘扬不够，对教育教学工作习惯于宏观部署多、督促指导少，面上要求多、跟踪检查少，研究情况多、解决问题少，要求结果多、注重过程少，忙于应付多、主动落实少；考核制度不完善，落实不规范、不到位，没有更好调动广大教职工的积极性；对师德师风建设等重视程度不够等问题。

党员教师层面着重解决纪律观念淡薄，对“十不准”等师德 3

规定贯彻不够，不能充分尊重学生、教学相长，不能与时俱进、勇于创新，不能做到备课充分、讲课精炼、作业适量；服务学生、家长意识差，对同事、对学生、对家长群众缺乏真挚感情，只是把学生、家长当成普通的工作对象，只把同事当成普通的工作伙伴；团结协作意识差，工作“分工”变成了“分家”，自己不做事、不认真做事、做不好事，也不支持别的党员、别的教师做事，导致集体缺乏战斗力，影响教研组整体发展；缺乏奋发向上、甘于奉献、精益求精的工作作风；对学生的评价方式过于单一，备课不能面向全体学生，没有根据学生的个性特点来评价学生的行为；与家长沟通、交流不够，不能主动、积极地按照学校要求家访；对学生不能一视同仁，与家长沟通推诿塞责，甚至批评指责，引起学生及家长反感；对后进生、单亲家庭、伤残家庭缺乏必要的关心和帮助；教育、教学方法呆板，教育理论素养薄弱，学专业、学技能等专业性发展学习风气不浓厚，教学成绩不高等问题。

（三）在享乐主义方面，主要解决精神懈怠、不思进取、自由散漫等问题。

领导班子和领导成员层面要着重解决不能深刻认识到教育改革发展的重要性、紧迫性；工作中存在报喜不报忧或多报喜少报忧现象，讲成绩添枝加叶，讲问题轻描淡写；满足于已取得的成绩，缺乏与时俱进、开拓创新的意识，导致部分工作、制度与实际需求脱节，不能充分调动广大教职工工作积极性；看重得失多，坚持原则少，过分看重个人私利和职位，在工作中不注意方 4

式方法，怕得罪人，奉行好人主义，习惯于明哲保身，管理方面失之于宽，失之于软，表扬多，批评少；认为自己年龄大、资格老、上升空间小，便得过且过、不思进取，“事不关己，高高挂起”，缺乏争先创优意识；理论水平不高，超前性、预见性不足，视野不够开阔，有着小富即安、小进即满的心理，存在安于现状、求稳怕乱、怕冒风险的思想；习惯于靠老知识、老经验装点门面，工作创新不足、新意不多，思路窄、办法少，遇到学校教育改革发展的新形势、新情况、新挑战，有些无所适从；工作标准及效率低，不能统筹安排，没有全局打算，只求把事应付过去，不求把事做好，工作指导性、协调性、计划性差等问题。

党员教师层面着重解决责任感有欠缺，教学工作激情缺乏、追求不高、动力不足，满足于现状，陶醉于已经取得的成绩，尤其是一旦职称评优无望就消极懈怠、得过且过；干工作习惯于能推就推、能拖就拖，敷衍塞责，当一天和尚撞一天钟，坐不住板凳、耐不住寂寞，上班期间听歌、聊天、网购等；心态不端正，卖弄老资格，比待遇、比报酬，就是不比奉献、不比工作、不比业务、不比责任，遇到工作便发愁、碰到困难就叫苦，经常发牢骚、说怪话，常抱怨待遇薪资不丰厚、休假少、工作多；奉献意识淡漠，个人主义严重，只讲索取、不讲奉献，对工作拈轻怕重、挑三拣四，苦活累活一律不干，艰苦的岗位最好不去，艰巨的工作最好他人干，一谈工作就唉声叹气，一说玩乐就眉飞色舞，只要是工作就牢骚满腹，抱怨话说个不停；组织纪律性差，自由散 5

漫，我行我素，有令不行、有禁不止，不能时刻反省和检查自己却乐于挑别人的毛病，不善于自我批评等问题。

（四）在奢靡之风方面，主要解决铺张浪费、讲究排场等问题。

领导班子和领导成员层面要着重解决廉洁自律不严，有时利用自己在学校的影响为亲朋在学校招生、分班、安排座次、学杂费减免、学生违纪等敏感工作上“讲人情”、“打招呼”；认为八项规定是一阵风，对上级的各项规定不以为然，产生麻痹心理，滋长松懈情绪，放松纪律约束等问题。

党员教师层面着重解决廉洁自律意识差、要求低，不重视勤俭节约，讲排场比阔气；日常工作中存在浪费水、电、纸，勤俭节约的习惯有待进一步养成；个人修养不高，社会公德心不强，基本公共生活规则遵守不严，环保意识不强；艰苦朴素作风不够，不注重个人品行修养，不自尊自爱，经常大吃大喝，损坏教育声誉，损害教师形象，在社会上造成了不良影响等问题。

以上种种表现，是当前学校一些党员、干部“四风”方面比较突出的问题，但不是全部问题，在活动开展过程中还要继续深挖，切实把问题找准找实找透。对于存在的问题，全体党员要敢于面对、勇于解决，从群众最不满意的地方抓起，从群众反映最强烈的问题改起，从群众最期盼的事情做起，以问题整改开局亮相，以问题整改注入动力，以问题整改交出答卷，以务实有力的举措和较为明显的成效赢得群众满意支持，努力取得作风形象明 6

显改进、人民群众真正满意的实效。同时，解决“四风”问题，必然会涉及一些具体利益问题和深层次问题。对这些问题要引起重视，不能借口与活动无关，一推六二五。对能够解决而没有解决的，要组织力量抓紧解决；对需要经过努力才能解决的，要创造条件逐步解决；对暂时解决不了的，要耐心细致做好解释工作，争取群众理解和支持；对极少数借机制造事端的，要采取相应措施，及时说明真相、澄清是非。