教师座谈会_

第一篇：教师座谈会_

教师座谈会

首先感谢学院领导为我们年轻教师提供了一个沟通学习交流的机会，通过此次教师座谈会，我充分认识到自己在工作中存在的问题与不足，进一步明确了在今后工作的目标与方向，同时也对干好教师工作的重要性和必要性有了进一步的认识，作为一名才加入教师队伍的年青教师来说，还要在工作中不断磨练不断成长，不断地克服缺点积累经验，为努力成为一名合格的教师而奋斗终身。在会上一方面通过与其他与会老师的交流，我充分认识到自己在实际教学中的几个问题，同时在会上也针对这些问题给与了积极的意见。另一方面也对我们年轻教师做了几点要求：

第一，在教学过程中没有及时根据学生实际对知识的接受情况，对课程的讲解做出及时调整。在授课过程中严格按照课程讲义和教学要求讲解，但没有及时考虑到学生的接受情况，导致学生在对知识点的学习过程中没有完全达到理想的教学目的。针对这个问题建议，在实际授课中，根据学生实际情况及时调整教学方法，灵活调整教学速度，从而使不同此次的学生都能够充分理解和接受各个知识点。

第二，在对实际案例的分析和讲解还存在一定的局限性。在授课过程中在对实际案例的分析与讲解还仅限于教材中所提供的案例，使用教材提供的案例来对知识点进行讲解，虽然能过很好的达到教学目的但是实用性和创新新不足，特别是针对非计算机专业学生，不能很充分的调动学生的学习兴趣和学习积极性。针对这个问题建议，在实际授课中，特别是在对案例分析过程中，一方面要加强对教材案例的讲解分析，是学生充分掌握各个知识点，另一方面要结合学生实际情况引入大量生动有趣与学生实际生活有联系的案例进行分析，充分调动学生学习积极性，进一步巩固和深化所学知识点。

第三，在实际授课过程中，教学体系建设还有待进一步加强。在实际的授课过程中授课方式已近能够很充分的把知识点进行详细讲解，能够严格按照教学计划按质按量完成教学任务，同时也能够形成一套有学生实际情况相适应的教学体系但还存在一定的不足需要进一步建立健全，形成一套丰富的科学的实用的教学体系。针对这个问题建议，一方面加强自身学习，提高自身授课素质和能力。另一方面，加强交流学习，借鉴先进的教学技术，进一步拓宽和提升自身教学水平。第四，要深刻体会党的方针政策，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

第五，要坚持热爱本职工作，认真钻研业务知识，刻苦学习新的教育理论，努力延伸相关专业深度，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，不断形成和完善教学体系。在教学中要严格要求学生，尊重学生，以学生为中心，以教师为主导，使学生学有所得，学有所用。

在今后的工作中我将把，在此次教师座谈会上得到的意见建议认真贯彻落实到实际教学工作当中努力克服自身问题，进一步做好今后的教学工作，怒成为一名合格的教师。

第二篇：教师座谈会

海盐县青少年宫

教师座谈会心得体会

吴慧超

尊敬的领导，亲爱的同事们：

大家早上好！

首先感谢青少年宫为我们新教师组织这次座谈会，这是对我们新教师的关爱，我很高兴能够在这里和大家交流。请各位老师多多指教。今天我发言的内容有两块：一是来少年宫的感受；二是自我分析与规划。

一、来少年宫的感受

2月25日，第一天正式上班。崭新的少年宫，崭新的办公室，都似乎在告诉我这是我一个崭新的开始。那时，我就默默的告诉自己：来了，就好好的做下去，尽自己最大的为少年宫出一份力量。

刚来少年宫时，我们新宫还没有启动，所以我们总是有多活要干：搬桌椅，整理，布置教室。有时候真的觉得蛮累的，不过心里还是很开心的，因为大家一起干活时，感觉这里像一个温暖的大家庭，大家就像朋友一样，相互帮助，有种同甘共苦的感动。

二、是自我分析与规划

在少年宫里，我主要负责小牛顿课程。小牛顿课程是一门以实验为基础，拓展学生视野，培养学生动手操作的课程，随着新课程的改革，这种课程显得越来越重要。我很荣幸能够负责这个小牛顿课程，可是我心里总是有点忐忑不安。之前一年多的高中教学让我习惯了一传授知识为重点的课堂，现在对象变了，要求变了，我一丝不敢怠慢，一有时间我都会在网上收集相关资料来充实我的课堂。现在小牛顿课已经上了四节了，与学生也慢慢熟悉起来了，没有像以前一样拘束了，不过课堂之上仍然会出现或多或少的问题。怎样更好的服务好我的学生，怎么让他们在短短的一个半小时内收获更多的知识，怎样让学生喜欢我的课。我觉得必须要从以下几方面做好：

（一）课前准备要充分。每一节课都要认真的专研教材，理解并掌握每一句话的含义。在根据教学内容制定合适的教学目标，要计划好这一堂课要

第三篇：教师座谈会

相互交流促成长——我校举行新教师“三年成长规划”座谈会

为广泛倾听新教师的心声，促进新教师之间的交流，进一步加强新教师的专业成长规划意识，2011年10月17日晚上，我校再次召开新教师“三年成长规划”座谈会。34位任教三年内的新教师齐聚一堂，相互交流学习，共同探讨教育教学的得与失。吴国阳副校长及各处室负责人出席了座谈会并讲话。

林显志、陈剑彬、刘晓杰等多位教师依次发言，他们结合自身的工作、学习和成长，就自己的职业素养、教学科研、德育工作情况以及三年内的成长发展规划进行了阐述。会议气氛宽松、热烈。新教师们普遍表示座谈会很有意义，更好地明确了自己的发展定位，有利于自己更快、更好地融入学校教育教学团队之中。

吴国阳副校长对新教师制订的三年成长规划给予了充分肯定。他说，新教师三年成长规划对于个人与学校发展来说都至关重要。他希望新教师们对教育事业要矢志不渝，对待学生要有爱心，对待工作要有上进心，勉励新教师三年成为合格教师，五年成为骨干教师。他要求学校各处室要切实做好新教师成长的跟踪评价，进一步加强对新教师师德教风、敬业精神以及创新精神和实践能力的培养，确保新教师培养机制落到实处。

为了使青年教师在专业上迅速成长，我校积极搭建平台，注重校本培训，通过一系列的教学研究、教学竞赛活动，使青年教师在平凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓。同时，为了更有针对性地帮助新教师成长，学校制定了《新教师“三年成长”管理制度》，要求任教三年内的新教师要切实根据自身特点和可挖掘的发展空间，认真制定《新教师三年成长发展规划》，并切实践行个人成长发展规划。

为了加强我院教学管理、提高教学水平，特于2011年4月期间举办教学质量反馈师生座谈会。具体方案如下：

一、座谈会时间：2011年4月（详见附表）

二、座谈会地点：新校区：教学楼教师休息室347房间

北校区：教师休息室

三、与会人员：

学院有关领导、教务处处长及有关老师，各系（部）主任及各班级学生代表。

四、会议内容：

本次座谈会于2011年4月期间分4次召开，每次参会班级约42个，单次会议时间约为1~1.5小时，每个班级派1名代表与学院有关领导面对面交流，就教学安排、教学质量、教学管理、教风学风建设，以及学生学习生活等问题提出本班同学的意见和建议。

座谈会议程：

1、教务处负责人主持会议，介绍与会领导、参加会议的班级。

2、学生代表以班级为单位，依序发言，将本班级同学就教学安排、教学质量、教学管理、教风学风建设，以及学生学习生活等方面相关建议汇总报告。发言参考时间约为3~4分钟。

3、与会人员发言：各系部主任根据学生反馈情况自由发言。

4、赵幼琨副院长做总结发言

督导简报第11期——中专学校教学计划执行情况座谈会纪要

11月5日下午，督导室与中专学校就教学计划执行情况进行了座谈。中专部直属分校常务副校长单英祖、教学科及计算机专业、数控专业、新闻传播专业的负责人张腾丽、刘振、祝令、董凯，省校督导室牛志新、高予玲等参加了座谈。

中专学校举办的五年一贯制和（3+2）办学模式，开设了计算机软件技术、计算机信息管理、电力系统及自动化、数控技术应用、新闻采编与制作、艺术设计等专业。（2+1）学制开设了计算机应用、计算机外设维修、数控技术、播音与主持、双语幼师、学前教育等专业。

谈到教学计划的执行情况，大家感到变化比较大，其原因是多方面的，归纳一下，大概有以下几点。

1．教学计划制定的原因。（3+2）和五年一贯制都是最近几年开设举办的，尽管教学计划在制定时召集了全省有关部门的老师研讨，参考了兄弟院校和省电大的教学计划后制定的，但大部分还没有经过一轮检验，在执行中发现不符合我校学生实际的地方，需要改进和完善。

2．办学指导思想的变化。在基础知识和专业知识所占教学时数的比重上，不断发生变化，引起教学计划的变动。

3．教材的原因。在教材征订时，不能全面了解教材的内容和深浅，教材到位后，发现不符合教学要求或与学生接受能力不适应，只得换教材，或者修改教学计划。

4．招生的原因。招生的实际情况和招生计划不符，一些专业人数较少，单独组班组织教学比较困难，对相近专业或相近的课程，采取合班上课的办法，引起教学计划的变动。

5．师资队伍不稳定，影响教学计划落实。专职教师严重不足，外聘教师不稳定，代课费要求高，难以聘请。

6．主动适应市场人才需求，改变教学计划。如双语幼师教育专业，用人单位急需，要求提前上岗，结果把专业课提前开设。计算机软件和硬件变化较快，使得教材和教学计划也要随着变化。

7．实验实训条件较差，使得教学计划中的实验实训环节难以落实。特别是电力系统及自动化专业，课程实验条件较差，外出实习费用较高学校难以承受，毕业设计环节完成比较困难。

大家认为教学计划变动的程序还是比较规范的：（1）领导根据新的教育精神，要求修改教学计划；（2）教学科根据学生反映意见或实际情况提出变动教学计划的请求，报给主管校长，经批准以后实施。

座谈会上大家提出，教师查阅资料困难大。由于中专学校大部分教师为聘任制教师，不是学校正式在编职工，不能办理借书证，无法查阅学校图书馆的资料，给教师教学水平的提高和工作带来一些不便。建议学校采取措施，为这部分教师查阅资料提供方便。

在座谈会上，大家感到，在学校领导下，中专学校克服了较多的困难，使（3+2）和五 2

年一贯制教育从无到有，从小到大，逐步摸索出一条比较规范的办学路子，教学质量和管理水平不断提高，培养出一批适应社会需求的应用型人才，年轻教师也得到了锻炼和提高。在以后的教学工作中，要克服困难，规范管理，特别是抓好教学计划的制定和落实，逐步减少教学计划执行中的不稳定因素，使（3+2）和五年一贯制教育不断完善和规范，学校办学能力不断提高，培养出更多适应社会需求的人才。

为了解本学期教学管理情况，不断提高教学质量，进一步促进学风建设，结合学院开展的“期中教学检查”活动，中职部于2011年11月10日下午召开了期中教师教学座谈会。会议由中职部教研室主任孙锐杰主持，全体教师参加。

座谈会在融洽、热烈的气氛中进行了一个多小时，会议紧紧围绕本学期期中教学检查的各项工作重点来展开，参会教师围绕教学工作体会、学生管理以及课程改革的收获，并针对教师进修、实训建设、教学方法和手段等方面进行了热烈交流。教师们对学生的学习状况进行了客观分析，就如何更有效调动学生的学习热情大家纷纷献计献策；教师们对学院管理工作提出了一些合理化建议；对于教师个人发展问题进行交流；新教师谈了教学感受和提高等。最后孙锐杰主任做了总结发言，对各位老师为中职部的教学建言献策表示感谢，表示老师们反馈的意见和建议很诚恳、很务实，希望老师们经常与中职部教务办公室联系，争取将中职部教学工作做得更好，为中职部发展和教师成长提供更加广阔的空间。同时，他还鼓励任课教师们在教学工作中随时提出意见和建议，发现问题及时联系和解决，为进一步改善中职部教学环境、共同促进教学质量的进步而一起努力。本次座谈会给大家提供了一个交流的平台，架起了教师之间相互沟通的桥梁，为改进教学方法、提高教学质量、创办中职部特色提供了精神动力和信息支持。(责任编辑：党办)

召开了任课教师代表座谈会，听取教师代表对学校教育教学工作的意见和建议，中职部主任曾益汉、党支部副书记沈凯、教务长熊顺林、信息技术系副主任周庞荣、经济管理系副主任吕冬梅及各相关系部教师代表30余人参加了座谈会。中职部教务长熊顺林主持会议。

座谈会上，与会教师代表畅所欲言，他们结合自己的工作实际、学生上课、学习的真实情况从学校人才培养、教学运行管理、教风学风建设及教师工作条件等各个方面提出了大量的合理化建议，会场气氛十分热烈。

中职部主任曾益汉在开会前进行了发言，他首先感谢了各位教师的辛勤劳动和无私奉献，认为大部分教师都表现出了良好的师德师风，同时也希望大家多为学校各方面建设提出更多合理的建议，共同来为学校的教学创造一个良好的声誉。

最后，中职部教务长熊顺林老师在会上作了总结性讲话，他表示，各位教师的很多建议都是从学生成长和学院持续发展的角度提出来的，从大家的发言中能感觉到各位教师对学生的无私关怀以及对学生管理工作的关心。我们今后的工作要进一步将规章制度扎扎实实地落实到位，做好各方面的教学服务工作。从学期开始，中职部一直在努力加强学生各方面的管理以及学风建设，从整个学期的情况来看，学生出勤情况已经有了明显改善，但学风建设的最终目标要落实到学生学习积极性的提高上，这需要我们的教师努力改善自身的教学能力和水平，将学生吸引到课堂上来！最后希望在大家的共同努力下，不断地提高教学质量，为学院的美好明天增添更多的色彩。

“了解学生需求”——构建师德内涵的基点。我校针对学生、家长和社区进行了问卷调查，3

充分了解学生生活、学习、个性发展的需求，了解家长和社区对学校的需求，促进教师思考自己的教育教学行为，并形成以下共识：

师品，即教师德行。爱与责任是新时期的师德之魂，我校坚持把“爱与责任”作为主线，贯穿在师德师风建设活动中，树立新型的师德观和育人观。师智，即教师智慧与学识。渊博的学识以及由学识而衍生的教学智慧是征服学生、赢得学生信赖的制胜法宝。教师应当将自身学识的积累与提高内化为自身生命成长的常态。师技，即教师的教学能力和研究能力。这直接关系到学生学业质量的提高。

“回应学生需求”——师德在过程中养成。为引导教师将这种认识转化为行动，我校结合开展“如何回应学生需求”研究课题，在专业实践中加强对教师师德的培养，并分学科从四个方面进行讨论：了解、满足学生的发展需求，做学生喜爱的好老师，你采取了什么具体措施？有什么使你感到欣慰或者困惑的？在对学生进行的调查及征文等反馈中，你感触最深的是哪方面？今后的教育教学中，你还有哪些设想可以更好地满足学生成长需求？

通过研究讨论，我们认为，要按照儿童心理发展特点，多形式、多层面地了解学生的需求点，给学生充分的信任与鼓励；根据学生已有知识、生活经验、年龄特点设计教学活动；根据学生的不同需求层次，努力践行师生关系中的“210”，即双方双向的交流，不忽视一个学生，心与心的零距离感受；多途径、多层面回应学生需求，把情感教学贯彻到教育教学工作中去，鼓励学生学习的自主性和创造性。

“满足学生需求”——师德价值的有效体现。我们打通学科、年级组、教研组的界限，分五个专题进行研讨：在教学中关注学生需求，实施差异教学，促进不同层次的学生发展；新时期家校有效沟通的方式探讨；如何既抓基础又关注学生能力培养，提高课堂教学实效性；学生良好学习习惯的养成和健康人格的培养途径；如何有效实施“爱”的教育。在深入思考、大胆实践后，我们认为，高尚师品的培养与建设离不开先进的教育理念；良好师智的培养与发展要求教师具有多元化的知识结构，并能综合运用；高效师技的发展与提升要求教师不断打磨自身的教学技艺，并不断进行反思。

这些实践与思考，给教师以正确的教育观导向，使教师逐步掌握教育规律，跳出学科，透过现象，把握教育的本质问题，提升专业水平和道德修养。

“促进学生需求”——达成师生的共同成长。高素质的教师，不仅能够成就学生，而且能在学生成长的同时感受到自身成长的幸福。很多教师总结道：我要让学生喜欢我这个人（人格魅力）；我要让学生喜欢我教的学科（培养兴趣）；我要让学生在我的教学中有成就感（成功教育）；我要让每一名学生都能昂起头来走路（培养自信）；我要让班里最不爱说话的学生在国旗下演讲（关注个体）。

在学习实践活动中，我们更加清醒地认识到，师德修养是教育事业的永恒追求。我们将总结经验，拓宽思路，努力造就一支德为人先、学为人师、行为世范的高素质教职工队伍。

理解学生，走进学生的心灵。在高中，用升学率来衡量教师工作质量似乎是多年的潜规则。但如果教师只把眼光盯在升学率上，学生势必演变成做题和考试的工具，教师也只是知识的搬运工，职业倦怠也成必然。为了学生的全面发展，我暗下决心，一定不能把考试成绩作为教学的全部，而是要把“育人”放在首位，努力做到细心研究学生，真正关注学生的心灵成长，在充分理解学生的基础上，形成民主、平等的新型师生关系。

理解学生，先要了解学生。每当接手新班时，我都会在第一天把我的家庭电话、手机号、电子邮箱写到黑板上，告诉他们我随时欢迎每一位同学与我交流。我还要求每位同学写出自己的10条优点，再对每个学生的优点给予点评和鼓励。这样虽然要花费不少的时间和精力，4

但可以在很短的时间内了解到学生的一些情况，拉近师生之间的距离。

用心教书，传授知识培养能力。每次与学生接触，我都会时时关注学生的眼睛。学生求知若渴的双眼极大地强化了我的责任感。高中学生普遍认为数学难，解题、做题琐碎而枯燥，部分学生慢慢失去了学习兴趣。为培养学生的学习兴趣，我坚持用“六备法”备课，即备学生、备知识结构、备课堂组织、备教法、备教具、备巩固练习，尽量使课堂设计生动有趣。对每一次作业和测验，我都坚持全批全改，视情况个别“面批”，及时发现和解决学生学习中的问题。

我在每一个环节都非常注重学生的学习主体作用，鼓励、指导学生自主学习、合作学习、探究性学习，并通过多种方式培养学生自信心，这不仅有助于成绩的提高，更有助于培养学生克服困难的品质。

平等对待，让每个学生都尝试成功。“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”是《中小学教师职业道德规范》的要求之一，也是师爱公正无私的具体体现。但在应试教育占主导地位的时期，有的教师往往难以做到对好学生和差学生一视同仁，这是违背教师职业道德的。教师应该关心每个学生，对成绩较差的学生更要耐心帮助。

在多年的教学工作中，我针对学习优秀的学生设计了五步学习法：预习（课前）-质疑（课堂）-练习（当堂）-日回顾-周复习。对学习较困难的学生设计了八个细节：听课时眼睛看着老师，遇到问题及时问，做题前逐字读题，会做的题尽量做对，难题会做多少就做多少，建立错题本，每天复习，有进步时奖励自己。我对学生的要求因人而异，使学生感受不到过多的压力，在不断进步中保持着对学习的浓厚兴趣。

关爱学生，成为他们的良师益友。对学生的情感、爱心的投入，是教育工作的前提，更是塑造学生健全人格的重要渠道。我曾教过一名性格十分内向的学生，他既不善于与同学、老师和家长交流，又非常敏感，常常几天不说一句话。为帮助这位学生，我坚持每天与他谈心，并动员任课老师和同学想方设法与他交流，从各个细节关注他，让他参加各种集体活动。在老师们和众多同学的共同努力下，他终于融入了集体生活，各方面都有了很大进步。现在，他已考入中国建筑设计院。如果没有当初老师们的关爱、同学们的帮助，他的性格有可能会困扰他一生。

为人师表，给学生做出终生表率。爱学生的教师会时时想到必须给学生做出好榜样，努力做到严于律己，以身作则，展示良好形象。当年我就是因为崇拜慈母般的数学老师，才选择了当数学教师。走上教师岗位之后，课上课下、学习生活，我都严格要求自己，尽量给学生树立一个人民教师的高尚完美形象。如今，我的学生中也有许多已成为了优秀的数学教师。同时，教师还要给学生树立积极进取、勇于探索、终身学习的榜样。

教师这个特殊的职业关乎学生乃至国家的未来。因此，教师要自觉践行高尚师德，乐于奉献，严格自律。“桃李满天下，个个是俊杰”是我们做教师最大的职业乐趣、最高的人生理想！

第四篇：教师座谈会

教 师 座 谈 会

时间：2009年3月20日

地点：会议室

参加人员：全体实验教师

主 持 人：李红梅

记 录 人：梁 勇

内容摘要：

一、交代此次会议的目的与意义

二、教师代表发言：

孙清香：

美育是指通过现实生活和艺术中的美来打动学生的感情，使他们在心灵深处受到感染或感化，从而培养他们具有正确的审美观念和发现美、鉴赏美、创造美的能力的教育，通过课题的研究，我在教学中越来越重视培养学生的美育，而且也确实受益匪浅。姜丽娜：

通过课题的研究，我意识到学校美育的首要任务是提高学生的审美能力，使学生养成健康的审美情趣和生活方式，进而促进学生德智体美等方面全面发展，这一重任，仅仅让学校艺术课程来承担是不现实的，也是不可取的，学校各个学科都要承担起应有的责任。作为科学课的教师，觉得担子越来越重。必须下功夫去研究才行。学生对做实验很感兴趣，学习态度非常积极，效果很好。

彭桂香：

我是低年级《思品与生活》课的教师，实验后给我最大的感受是：课堂纪律越来越好，上课发言的积极性比实验前提高了，以前上课由于学生的年龄小，自控能力差，总是维持课堂纪律。现在不用了，教学效果自然好了很多。

刘爱荣：

通过课题的研究，学生的动手能力又增强了，参加美术小组的人数越来越多，学习态度端正，敢于吃苦。优秀作品层出不穷。在今年的科技节活动中，我校有五人获优秀奖，这是从未有的成绩。都是科研给课堂带来了生机。

张楠：

通过三年的实验，作为学校的音乐教师，我非常高兴。因为学生无论从课堂纪律上、听课态度上都有了长足的进步。难得的是参加活动小组的人数越来越多，高年级的同学也不再认为演节目会影响学习的观点。活动的质量也有很大的提高。课本剧《一棵树和一个男孩的故事》受到了县级领导的好评。

郑长娟：

少先队这一块是进行美育的主阵地，我们主要做的是优化隐性审美教育，让每一空间都渗透着审美美，展现灵动的审美氛围，使学生在有形和无形的审美环境中受到潜移默化的熏陶，展现“无言教育”的魅力。实现审美的渗透性和审美教育的广泛性。通过一段时间的实验效果显著。同学们都能自觉遵守校内外常

规，自我教育能力不断增强，校园环境做到了净化、美化。刘术艳：

我的感受最深的是课题实验后和谐师生关系，生与师进行交流的次数增多了，沟通很融洽。学生爱听教师爱讲，教学效果是不言而喻。把学校逐渐建成一个爱的精神乐园。通过以情动情，以情育情。树立具有美感的教师形象，并以此作为学生的参照对象。使校园呈现出一种人际的互动美。

杨乃博：

实验阶段我们逐渐做到了普及与提高相结合，课内与课外相结合，训练与表现相结合，发展兴趣与培养特长相结合。班班创审美特色，班班有工艺小制作，件件作品闪烁灵性，使兴趣分化，审美特长得以强化。

吕秀兰：

实验过程中我们第六中队开展自主性队会，让学生学会自我教育。“自我队会”就是队员在分析自身特点的基础上，提出“少先队自我教育”主题内容，然后从他们实践的目的、方式、方法着手设计内容丰富的小型多样的教育活动，通过大量生动具体经验事实的分析说理，通过形象生动的案例、故事展现，通过喜闻乐见的表现手段，学生从中得到深刻的教育。

王丽敏：

课题实验改变了评价的主体，让学生学会自主评价。以往，评价的主体总是老师，偶尔有学生参与。我们总是以成人的眼光

来看待学生的活动与作品。不知道在孩子的眼光里，真正的优秀作品是怎样的，不知道孩子衡量作品的标准。自从采用学生来评价学生的活动与作品，有学生来组织评选的过程，由学生来给学生颁奖。让孩子的活动与作品在自我评价中闪现艺术的光芒。

董丽静：

实验前，学生的学习方法掌握的很少，自学能力一般，进行研究后，教师要把学生的主动权真正交给学生，教师绝不代替，凡是学生能合作的就大胆放给学生，凡是教师讲的就讲到点子上，这样的教学理念使学生的创新意识得到激发，效果非常好。吕秀静：

实验中，我深深地体会到：教学应加强思考性、探索性，要学生经历学习的过程，教学中多给学生一些时间，多一些思维的空间，多一些鼓励，只有这样，我们的教学才会是最有效的。

三、课题组组长做会议总结：

通过课题的研究，学校营造了浓厚的科研氛围，实现了“经验型”教师向“科研型”教师的转变，我们达成了共识，定位于五个“一”目标，即：让每一个学生都受到审美教育；让每一个学生的审美个性都得到张扬；让每一个学生潜能都得到有效而充分的释放；让每一位教师都重视并参与审美教育；让校园的每一个空间都赋有审美教育的功能。希望我们教师今后继续努力，在课堂教学这块沃土上，各具风采，形成自己的特色和教学风格，成为教育科研和学科的带头人。

第五篇：教师座谈会发言稿

小学毕业班教师座谈会发言稿

各位领导、各位老师，大家下午好！

今天，我们全体六年级任课教师聚在一起，共同探讨本届毕业班的工作，目的就是早安排，早计划，在抓好毕业班工作方面达成共识，形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量。现就如何抓好本届毕业班学生的数学科成绩简单的谈一谈。

一、目前学生的现状：

（1）学生的思想观念没有转变，在学习上没有紧迫感，表现得懒散、玩性太重，缺少刻苦学习的恒信。

（2）多数学生的基础知识掌握不好，比如定义、概念的理解、公式的掌握、计算的能力等。还有对实际问题的分析理解能力较差，不能掌握解题的方法。

（3）班级学生的成绩两级分化严重，导致班级平均成绩提不高。

（4）部分学生上课注意力不集中，心不在焉，学生思维不能跟上老师的讲授，易走神，作业时不易进入状态，有一点动静就离开作业思路，然后又从头开始，作业时间长，对有难度的题不能持续思考，造成学习困难大。

(5)多数学生学习数学没有良好的思考习惯，遇到稍微困难一点的题就思考不下去了，稍微弄懂一点就丢开不再思考，学习不踏实。

二、提出建议和努力的方向

针对学生的现状我认为要做好以下几个方面：

1、抓思想

我们要把学生的思想稳定工作抓好，要及早发现苗头，对他们多谈话、多交流，加大思想教育，还要讲究方法，对症下药。要加大“问题生”的教育，一定要把孩子放在自己的视线下，关注孩子的一举一动，一言一行。发现问题，及时处理。

2、要有方法

在数学学习过程中，良好的学习习惯能够增强学生对数学学习的兴趣，还能有效地克服学生学习中的困难，提高学习质量，而不良的学习习惯则不仅影响学生的学习效果，还会引起学生学习情绪低落，学习意志消沉。只有当学生养成良好的学习习惯时，才能更好地发挥他们在学习中的主体作用。因此在学生学习数学的过程中，要根据学生的实际，加强对学生数学学习习惯的培养。抓好“三个习惯”：

（1）倾听的习惯：不仅仅是倾听老师的讲课，还应该认真听好同学的发言，适时进行补充。（2）说的习惯：要大胆地说出自己的想法，不断的训练学生的口语表达。

（3）审题的习惯：要求学生解题前，一定要看清题意后再动笔，在平时教学中可以让学生读题，解释题目的要求。

3、抓质量

六年级是终端显示，质量是生命线，所以，我们一定要有质量意识。

（1）抓基础。针对学生存在的问题，要有计划，不能眉毛胡子一把抓，也不能想到哪，上到哪，分阶段进行，同时还要坚持辅优补差，个别辅导，充分利用一切可以利用的时间。

（2）从课堂教学着手。向课堂教学要效益是提高质量的唯一出路。抓好备课关和上课关来提高课堂效益。

（3）不放过每一个学困生。从最后一名抓起，只有把学困生抓在手上，才能大面积地提高教育教学质量。所以对学困生不能放松要求，要特别关注，付出真爱。抓后进生，做好后进生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；对他们做好“四优先”：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优生，家访优先。

（4）要强化训练。但是我们要练规范、练速度、练重点、练能力。

4、抓团队

任课老师要齐抓共管。各科教学要形成合力，分清主次，合理按排时间，合理使用时间。同科教师在教育教学过程中要注重交流，互相取长补短，要做到资源的共享。老师与老师之间，要有一个统一的思想，那就是我们六年级是捆绑在一起的，是个整体，要有个“一荣俱荣，一损俱损”的思想，决不要单打独斗、孤军奋战。

老师们，学校把六年级毕业班这副重担交给我们，这既是学校对我们的信任，也是学生、家长对我们的期待，大家应该挑起重担，负起责任，忘我工作，为学校教学质量提高作出努力。