探析专科院校大学生思想道德素质的现状及成因[推荐5篇]

第一篇：探析专科院校大学生思想道德素质的现状及成因

探析专科院校大学生思想道德素质的现状及成因

张敏

（沧州师范专科学校社科部，河北 沧州，061001）

摘要：专科院校大学生的思想道德素质是积极、健康、稳定的,但是他们在思想深处还有着许多令人忧虑的问题。社会、学校、家庭、学生自身、网络与媒体等各方面的影响是他们思想道德素质形成的主要因素。

关键词：专科院校；大学生；思想道德素质

专科院校的学生是一个特殊的群体，做为大学生中的一部分，国家、社会和家庭都对他们寄于厚望。但是，来自于社会、家庭、学校等方面的影响使得他们的思想道德素质呈现复杂化、多样化的状态，为了增强专科院校思想政治教育的针对性与实效性，为社会培养合格的人才，有必要对这些大学生的思想道德素质的现状及成因进行一下深入的分析与探究。

一、专科院校大学生的思想道德素质现状

从总体上看，专科院校学生的思想道德素质呈积极、健康、稳定的良好态势：

（一）政治态度端正，政治思想日趋成熟稳健。他们具有强烈的爱国热情和高度的社会责任感，认同、拥护改革开放的路线方针和政策，对我国的政治经济形势持积极、健康的态度；对国内外政治问题的认识也比较客观、理性，不再容易被某种力量所左右而采取过激行为。

（二）有良好的道德修养和道德风尚。作为文化素质相对较高的群体，他们具有基本的社会公德意识和道德判断能力；中华民族的许多传统美德在他们身上得以传承；自强、自立、敬业、诚信等现代道德理念也备受推崇，同时还能自觉运用社会主义的法律和道德规范约束自己的行为。

（三）有积极向上的人生观价值观。尽管现在的价值取向趋于多元化，但是他们的主流仍然认同社会主义的价值观，认同个人利益要服从国家集体利益；他们中的绝大部分人把“做一个对社会有用的人”当做自己人生目标；赞同“人生存在的真正意义在于对社会的贡献而不是索取”；具有较高的学习热情和积极性，有强烈的竞争意识和成才愿望。这表明他们的总体素质比较高，可塑性很强。

在充分肯定他们的主流思想的同时，我们也发现在他们的思想深处还有着许多令人忧虑的问题。表现在：

（一）缺乏政治信念，政治行为趋向功利

尽管大部分学生确认中国特色的社会主义理论的正确性，坚信中国共产党的领导，但很少有学生把社会主义当作自己的一种社会理想和信念来追求，更很少有学生把参与政治活动、入党当作承担社会责任的途径。许多学生对参与政治活动很不积极，甚至有些人更是极力逃避；即使是那些有入党、当班干部意愿的学生，相当一部分也只是希望通过政治参与来锻炼自己的能力、积累政治资本，为自己将来的发展做铺垫。政治行为功利化倾向日益突出。

（二）道德认知与道德行为严重背离

在道德方面，在一些学生身上出现了道德认知与行为相违背的现象：一方面他们深知提高全体公民的社会公德、职业道德、家庭美德十分重要，另一方面,又不能自觉的提高自己的道德修养；一方面承认中国需要雷锋、孔繁森、杨利伟式的人物来充当社会道德的典范，另一方面，却只把当红的歌星、影星、球星、大款等当成自己的偶像来崇拜；一方面承认诚信是做人之本，另一方面又对说假话、考试作弊、替考等表现出更多的宽容、理解和无所谓的态度；一方面对社会上的违法犯罪、违背伦理道德方面的行为深恶痛绝，另一方面却又缺乏维护正义的勇气和能力，甚至有些人设法通过一些社会不公正的机会为自己谋的利益。还有一些同学的道德意识趋向开放，对一些传统的道德观念表现出叛逆的倾向。

（三）人生观价值观向自我倾斜

面对竞争日益激烈的社会环境，许多学生从相信“人生价值在于奉献”开始转向追求个人的成功和最大限度的获取个人利益：一些人选择个人主义、利己主义为自己立身行事的准则，只讲索取、不愿奉献，价值取向急功近利；一些人缺乏爱心和集体观念，信奉“事不关己，高高挂起”的人生信条；一些人金钱至上，把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生成功的标准；一些人“重才轻德”，认为个人价值的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而与个人品德无直接关系；一些人更把人与人之间的关系视为等价交换关系，追崇“主观为自己，客观为别人”的价值理念。这说明一些学生的人生价值观已陷入自私、狭隘、逐利、偏执的误区。

（四）心理压力加大，心理问题日益突出

由于专科生在文化素质、文凭学历、社会认知度、学习就业压力等方面与本科生有着很大的差异，因而有着很重的思想和心理负担：：一些新生因不适应新的学习环境导致学习注意力难以集中、交往沟通困难、自我认知失调、自我封闭心理加剧；一些即将毕业的学生因就业前景的不明朗、对社会不了解而产生自卑、忧虑、悲观、畏惧的心理；一些因学习、恋爱、交友等方面遇到问题而无法正确面对的学生产生焦虑、烦躁、失望、郁闷、孤独、压抑的情绪；甚至有些学生在各种压力下产生情绪失控的状况和心理自闭等心理障碍。

目前，这些问题已成为影响学生思想道德素质的重要因素，必须引起我们的高度注意。

二、专科院校大学生思想道德素质状况形成的原因分析

一方面，中国改革开放的巨大成功、中外优秀文化的广泛传播、中国传统美德的积极影响、社会主义新时期的道德建设的加强，都对新时期大学生思想道德素质的形成有着正面的积极的影响。而另一方面，来自社会、学校、家庭、学生自身等方面的一些不利因素也对这些还未完全成熟的大学生有着许多消极的影响，网络与新闻媒体更是起了推波助澜的作用。

（一）社会因素的影响

当今社会正处于政治、经济、文化等方面的转型时期，社会转型带来了文化与价值的振荡与冲突，也对大学生的思想道德观念形成很大的冲击：市场经济条

件下社会分配的差异、利益格局的分割、市场竞争的加剧、就业形势的严峻都直接或间接地影响着大学生的人生价值取向，使得他们由关心国家、关心社会,逐渐转变到过分关注自我价值和个人利益的实现,忽视对理想和长远目标的追求，减少了他们对参与政治活动的热情；而党内特别是一些领导干部中日益滋长的官僚主义、腐败现象，以权代法、以权谋私等现象，毒化了社会风气，破坏了党和政府的形象，又使得学生表现出对政府的信心不足和对未来的担心；经济全球化、一体化进程的加快促进了东西方思想文化的相互碰撞，极端个人主义、享乐主义、拜金主义思想乘虚而入，也侵蚀着他们的思想，甚至使许多学生产生了信仰危机；东欧巨变、苏联解体更使这种危机意识加剧。

（二））学校因素的影响

学校是对学生进行思想道德教育的主阵地，但是许多专科院校忙着达标、升本、扩招，偏重教学，忽视育人，思想政治工作往往形式大于内容，更很少在提高学生的思想素质方面投入人力和物力；学生很少有参加社会实践的机会，他们获取信息的主要渠道是网络和道听途说；许多老师只注重知识的传授，很少去关注学生的思想动态；作为对大学生进行思想政治教育主渠道的思想政治理论课由于自身在一定程度上存在着脱离现实、脱离学生思想实际的状况，也很难解决学生思想中存在的深层次的问题。这些都说明高校缺乏从根本上解决学生思想深层次问题的有效机制，思想政治工作体系已不能适应新时代的要求；而高等教育“招生并轨，收费上学”和“双向选择，自主择业” 等招生就业制度的改革，也对学生的思想行为产生了很大的冲击和影响。

（三）学生自身素质和家庭因素的影响

处于青春期的大学生思想活跃、好奇心强、求知欲旺，极易接受新事物，但他们的年龄、知识构造、分析能力、社会阅历等因素又限制了他们辨别是非的能力，思想意识产生一些偏差在所难免；这个时期也是他们心理问题最多、叛逆性最强、思想变化最大的时期，自信与自卑、积极与消极、热情与冷漠、乐观与悲观、勇敢与怯懦、进取与退缩、封闭与开放等各种心理相互交织在一起，当他们意满志得、一帆风顺时，积极的心态就占上风，而一旦遭受挫折就很容易走向另一个极端，各种心理问题也会随之产生；尤其是专科生中有许多学习基础较差的学生，他们对学习的畏惧、考试的焦虑、未来的担忧，都会通过心理问题表现出来；家庭是学生思想道德教育的起点，父母的教育方式以及家庭的环境对孩子的人生价值观、道德观的形成起着潜移默化的影响，一些家长在应试教育的影响下过分强调学习而忽略了孩子道德、心理、人格等方面的教育，更是严重影响了学生整体素质的提高。

（四）网络和传媒的影响

在校大学生是我国互联网用户的主要群体，尤其是对于专科院校的学生来说，学校图书资料、人文环境、学习氛围等方面的实际差距更使得网络成为他们打发时间、获取信息的主要渠道，甚至逃课上网的人也呈增加之势。虽然网络拓展了学生获取知识的渠道和空间，开阔了他们的视野，但由于网络上信息良莠混杂，大量的垃圾信息和色情、暴力、迷信等丑恶内容大肆泛滥，不仅弱化了学生的思想道德意识，造成学生是非观念模糊，社会责任感弱化，而且使学生的身心健康受到损害。另外，目前一些广播、电视、杂志、图书等公共信息传播渠道为

了追求最大限度经济利益，不惜从片面、偏颇、猎奇的视角，过多宣传炒作一些不健康的内容, 也对学生思想道德的变化起着推波助澜的作用，更使一些学生在观察、了解人生时出现了困惑、迷茫和无所适从。由于自身的素质缺陷，网络环境和其他传媒对专科院校学生的思想意识和观念的冲击，比一般本科院校要更为强烈。

从以上分析可以看出，尽管专科院校大学生的整体素质呈良好的状态，但也存在着一些令人堪忧的状况，我们社会的各方面必须高度重视。尤其是专科院校的思想政治工作者,更应全面把握学生的思想特征,努力探索高校思想政治教育工作的新思路、新途径,以提高专科生的整体素质，为国家培养合格的人才

参考文献：

[1] 刘英.本专科院校政治工作的比较分析与思考[J].湖南第一师范学报，2007，6（2）：

55-56

[2] 和志蓉.高校公共理论课面临的困惑及改进措施[J].高教论坛，2004，8（4）：15-19

[3] 李运华.大学专科生心理健康调查与分析[J] 河南职业师范学院学报，2005（2）：77-79.*本文为河北省教育学会“十一五”重点规划课题课题名称 《专科院校大学生思想道德状况调查分析》课题编号：XHX NO.01721

2作者简介：张敏（1963--）女，河北东光人，沧州师范专科学校社科部副教授。

此文发表在核心期刊《时代文学》2008、8

获河北省社科联第五届素质教育征文一等奖；

第二篇：当前大学生思想道德素质的现状及特点

大学生思想道德状况

通过对40名各个系,各个年级的同学调查完成了此次的社会调查报告.道德作为公民内在的观念系统，无疑是个体选择行为和判断是非的标准。而作为当代大学生，我们道德状况如何，对于促进社会进步和实现人格完善，会产生十分重要的影响。调查显示，我校大学生对人生的基本道德要求如诚实守信、敬业奉献等是信守和推崇的，道德要求是强烈的。他们的道德价值取向也日趋稳定和成熟。例如，对如何“看待考试作弊问题”（限选三项），排在前二位的是：61.17%的学生认为“学生不应该作弊”，50.35%的学生认为是“学生缺乏诚信的表现”。在如何“看待公交车上给老人、伤残者让位的行为”时，88.12%的学生认为，这是“讲求公德的表现，应大力提倡”。对于“无私奉献”，58.69%的学生肯定“无私奉献是社会对每一个成员的要求，每个人都必须从自身做起”。这说明，我校绝大多数学生希望自己做一个诚实守信、道德高尚的人，向往崇高是很多大学生追求的一种境界。从调查情况看，我校大学生思想道德的主流是积极健康的，但也存在一些不容忽视的问题。主要表现在：

1、关注自我、淡化社会责任。由于市场经济的冲击，当代大学生更多的关注自我，社会责任意识有所淡化。在问及“对学校组织的形势报告和政治学习的态度”时，7.62%的学生回答“非常愿意参加”，但也有13.12%和10.82%的学生认为“听不听无所谓”和“不愿去”，显现出冷淡的态度。调查表明，如今的大学生欣赏鱼和熊掌兼得的责

任意识。他们一方面表现出较强的集体观念，另一方面又不愿为集体利益牺牲个人利益。他们在精神追求与物质享受方面，开始抛弃非此即彼的思维方式，力图二者兼顾。

2、道德评价存在双重标准。主要表现在以自我为中心，只考虑自己，不顾及别人；对社会要求高，对自己要求低。对国家助学贷款政策学生呼声很高，但在要求还本付息时，仍有26.06%的学生回答“视个人情况而定”，1.95%的学生回答“不还也可以”。这一现象应该引起我们的高度重视。

3、道德观念在冲突中整合。《普通高等学校学生管理规定》中的新变化和新要求，对大学生的道德观念产生了很大的影响。从调查情况来看，学生在对“允许在校大学生结婚”的看法是，有58.69%的学生认为“能理解，我自己不会做”，有44.86%的学生认为“大学生各方面条件还不成熟，不宜结婚”；这说明新时期大学生既有对传统道德的怀念和依恋，也有对新的价值尝试的激越和冲动；

二、原因分析

（一）、市场经济的负面影响

我国发展社会主义市场经济体制，虽极大地推动了我国经济发展和社会进步。但市场经济也给大学生的思想带来了一些负面影响，最主要的反映在人们对利益关系看法的改变，使个人主义、拜金主义、享乐主义和急功近利思想膨胀，由此导致大学生价值观念的变化。他们在处理问题时，更多的采用实际利益标准而不是是非原则标准。

（二）、高等教育改革的影响

高等教育的改革给高等教育带来了勃勃生机，但也对大学生的思想行为产生了新的冲击和影响。特别是“招生并轨，收费上学”和“双向选择，自主择业”等招生分配制度的改革，一方面使学生更加注重勤奋学习，注重能力培养，但另一方面也给学生带来了更多的精神和经济压力。与此同时，教育回报的要求也就越来越高。

（三）、网络的影响

互联网在一个较短的时间内侵入了绝大部分学生的学习和生活中，对学生的影响越来越大，已经成为大学生学习、休闲、娱乐和交往的一种主要方式。调查显示，有54.79%的学生认为“了解外部信息的主要途径和方式”是“网络”，它位居“报刊杂志”（53.72%）、“广播”（48.90%）、“看电视”（29.79%）等渠道之首。互联网信息的良莠不齐，如果大学生不能建立良好的信息选择机制，必将对思想道德素质产生不良影响。

第三篇：论当代大学生思想道德素质

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论当代大学生思想道德素质

论当代大学生思想道德素质

[提要] 本文对当前大学生思想道德素质现状进行分析，对如何培养和提升大学生思想道德素质提出建议。

关键词：大学生；思想道德素质

中图分类号：G64 文献标识码：A

原标题：论当代大学生思想道德素质现状及其培养

收录日期：2013年5月6日

引言

党的十八大报告中明确提出，要建立与社会主义市场相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的思想道德体系。深入践行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色的社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。学校作为为国家输送人才的基地，在人才质量的把关上起到至关重要的作用，而好的道德品质是长期养成的一种习惯，所以在大学期间加强道德修养是我们所不能忽视的。

一、当代大学生思想道德素质现状

作为尚未步入社会的大学生，他们所展现出来的应是乐观豁达、积极向上的正能量，但是在部分同学身上，我们也看见了在受到现实社会影响下所表现出来的拜金主义、追逐名利等负面的东西，而根本原因是这部分学生在各种各样的消极因素的影响下，对思想、观念、道德产生了错误的认识，从而表现出以下几种现象：

（一）对道德的认知不够，对正确的人生观、价值观的理解产生分歧

1、重智轻德。有句话叫“知识就是力量”。现如全球化和市场

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经济时代，竞争异常激烈，许多学生为了将来能有更好的发展，便走上了求知之路，力争让自己掌握更多的知识和技能，长此以往，求知在他们心中占据了主导地位，以为只要自己拥有了足够的知识和技能就能在职场上大有作为，从而淡化或忽视了对道德能力的提升，错误地理解了人生观和价值观。

2、极端个人主义。受当前市场经济所带来的一些不良思想影响，加上当前大学生以独生子女为主，家长对其儿女的过分溺爱，在家里向来都是饭来张口，衣来伸手，导致在一些同学身上显现出了一种极端个人主义，主要表现在极端个人价值论和超现实主义。而极端个人价值论在这一部分同学身上所表现出来的则是缺乏合作意识，片面热衷于竞争，热衷于自我价值的实现，害怕挫折，常常忽略内在的提升。在日常生活、学习中锱铢必较，拘泥于小节，缺乏全局意识；热衷于个人利益，缺乏宽容与理解，导致人际关系僵化，很少与别人进行沟通和学习等现象。

3、人际关系冷漠，价值趋向功利化。据悉，某大学在对数百名同学进行调查中发现，有将近一半的受访者缺乏对他人的足够信任感和安全感。由于缺乏对他人的信任，于是沉溺于虚拟世界，从而不愿意在生活中与其他人有交集；导致背后造谣中伤他人、盗窃他人财物者有之；为争夺恋人、抢夺学生干部职位而不择手段者有之，逢场作戏、多角恋爱，对爱情如同游戏一般者有之，这些现象在如今的高校中时有发生。而且部分学生把个人利益作为自己立身行事的准则，对国家、对社会、对他人的奉献意识较为薄弱。形成了孤僻、冷漠、紧张、不合群、缺乏责任感的性格，使学校的不稳定因素加大。

（二）道德情感的缺乏，对道德理解不深入

1、缺乏同情心和正义感。近期有一则新闻让所有的人心头滋生一丝凉意，一位78岁的老人在过马路时不慎摔倒，但是路过的一百多人中却无一人上前搀扶，而在这一百多人中，不乏在校大学生，通过这则新闻，我们可以从中看到部分大学生道德情感的缺失。

2、对道德认知模糊，对其理解不深入。一些大学生对道德的基本理念含糊不清，对某些事情是否属于道德准则内所涵盖的没有一个准确的定论。原有的传统思想和现在的新潮思想产生冲突，很多同学

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在新与旧、正确与错误之间拿捏不定。过去认为个人的成长不能脱离集体，要有集体的荣誉感和凝聚力，但现在部分大学生认为个人的发展与集体联系不大。这也是当代大学生不能界定是非、善恶、美丑的一种表现，故在这种繁杂思潮的影响下，大学生在价值取向上很容易出现问题。如，不加分析地追求时尚、追星、个人崇拜等等。

（三）道德意志的薄弱，难以抵制不良诱惑

1、理想信念意识不强。一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会集体次之，价值观取向上过于急功近利。（如：他们对学习毫无兴趣、对生活失去信心，有的以应付老师和考试为目的，抄袭别人作业，考试作弊，把大好时光浪费在打扮、早恋、追求时尚上而荒废学业）

2、对传统美德的认同度每况愈下。当代大学生思想道德素质现状随着改革开放后西方思潮的大量涌入，使大学生思想道德素质状况发生了新的变化，其大方向是乐观豁达、积极向上的。但我们应看到，在他们表现出思想情绪稳定活跃的同时，也表现出了矛盾心态等诸多问题，虽静态观察比较乐观，动态分析却有些问题值得忧虑，表面上趋于务实，深层里却陷入困惑。在中国经济发展如此迅速的今天，受到国外许多新思想的影响和熏陶下，部分大学生对中国助人为乐，吃苦耐劳、勤俭节约的传统美德的认同每况愈下，伴随着家庭收入的不断增高，许多家长害怕自己的孩子在学校吃不饱穿不暖，便出手阔绰，对待孩子的生活作风问题上则是听之任之，导致部分大学生用钱如流水，毫无勤俭节约的意识。甚至部分大学生认为：助人为乐、艰苦奋斗已经不适应时代发展了。更有少数贫困大学生不考虑自身的经济承受能力，打肿脸充胖子，与其他同学互相攀比。新时期，大学生的道德价值取向趋于多元化，基本道德观念初步形成并日益稳定，部分学生呈现出功利主义特点。在公德践行能力方面，部分大学生对公德践行能力较弱、自理自立能力差、劳动观念淡薄、依赖思想严重、乱扔垃圾、考试作弊等，对传统美德认同度每况愈下。

3、难以抵制不良诱惑。美好的事物，能激励我们通过正当的途径和不懈的努力去追求，不良的诱惑则会对个人的成长和思想道德的升华产生极为不利的影响。我们常常不能正确地处理在与他人交往的最新【精品】范文 参考文献

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过程中可能面临的各种问题，比如，在与他人交往的过程中，强烈的好奇心和盲目的从众心理常常会促使我们进入对自己危害极大的环境中，如吸烟、吸毒、赌博、浏览不健康的书刊和网页或者玩电子游戏等等；再如，在和他人交往的过程中，我们常常抱有占小便宜的心理，从而使我们常常成为不太受人欢迎的人，甚至恰恰是这种心理使我们上当受骗，误入歧途。

（四）道德行为的失范，诚信缺失

1、道德行为的失范。在校园公共场所语言粗俗成为时髦。校园与寝室中，粗俗之语已成为口头禅；随地吐痰、乱扔瓜皮果壳；在校园看见老师不打招呼，如同没看见；在课堂上或图书馆自习室大声喧哗，在教室有内容庸俗的课桌等不良现象随处可见，还有许多大学生因为怕脏怕累不参加学校组织的义务活动等等。这些现象无一不是大学生道德行为失范的体现。

2、诚信缺失。这主要表现在考试诚信、就业诚信、学术诚信等方面。（1）尽管各高校都制定了严格的监考制度，不仅对考场纪律有严格规定，而且对监考老师的职责也有严格的考核，但学生的作弊方式还是层出不穷，无奇不有，作弊的手段也是防不胜防；（2）随着高校扩大招生，大学毕业面临就业压力越来越大。有些学生在求职履历上弄虚作假，涂改成绩、夸大事实、制造假证件、虚构经历，绞尽脑汁玩手段；（3）关于学生的学术道德教育问题还未引起我国高校的足够重视。事实上，有关大学生抄袭、剽窃的报道，不绝于报端；在大学校园和网络中随处可见大量的“枪手”广告、论文交易广告；做实验把实际数据“调整”成自己所需理想状态的数据；抄袭他人的作业，从网上下载论文作为自己的论文等，学术腐败问题已成为一个困扰学术发展的障碍和笼罩在校园象牙塔的阴影。

二、大学生思想道德素质的培养

（一）提高师德以作表率，引导学生思想素质提升。师德是提高教师队伍素质，更好地为祖国未来的发展输送高质量人才的重要保证。教师的职责是教书育人，既要保障学生获得知识的同时，也要对学生进行思想道德教育。在青年学生心灵成长的过程中，教师应该用自身正确的人身观和价值观去塑造大学生健康的人格，在传授知识的同时，对其加强德育教育，这不仅有助于大学生的自身发展，也为祖

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国的建设打下了坚实的基础。

（二）加强校园文化建设，让学生的思想道德在潜移默化中得到升华。思想道德教育有利于引导校园文化建设的发展方向；校园文化对增进学生知识，拓展学生视野，培养学生高雅的情趣，增进学生热爱自然、热爱生活、热爱集体的感情。促进学生个性全面和谐的发展有着极大的潜移默化的作用。校园文化在德育工作中占有特殊的地位，而加强思想道德教育能为校园文化建设提供更好的氛围，为了更好地开发校园文化的德育作用，必须把校园文化建设和思想道德教育结合到一起利用大学生具有可塑性强这个特点，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使大学生的道德境界在潜移默化中得到升华。

（三）优化德育环境，营造思教氛围。为了避免社会上的负面因素对大学生的思想和道德进行冲击和腐朽，我们需借助社会上良好风气的大环境来改善学校、家庭、社会的育人环境，为思想道德教育营造一个良好的氛围，当学生们处在这个环境中时，积极向上的事物将直接反映到学生的大脑中，在这种良好氛围的感染下，他们自身的修养和人格也将不断地完善，道德品质也会不断提高。

（四）强化践行，提高思想道德水平。当前，社会主义市场经济体制的建立与发展，高校毕业生已由过去统包统配的计划分配模式逐步过渡到实行在国家就业方针、政策指导下多数学生在一定范围内自主择业的方式。这种择业方式，导致大学生复杂心态和矛盾心理的产生。一方面实现了由“服从国家需要”到“尊重个人自愿”与“服从国家需要”并重的转变，而备受学生的推崇和欢迎；另一方面由于人才市场机制与竞争规则的不健全等因素，又使得部分学生束手无策。从而在一些学生中产生了不同程度的对社会的偏激看法，对这些过激的认识和理想与现实之间存在差距矛盾的解决，单靠在校园的教育和引导是难以奏效的。然而，学校可有针对性地组织大学生进行社会实践活动，通过深入社会和实践，使大学生了解和认识国情，了解社会中一些良好的价值趋向，结合自身的实际，树立正确的人生观和价值观，实现个人志愿与祖国需要的有机结合。社会实践活动这种大学生自我教育的手段和形式有助于问题、矛盾的认识和解决，是学校加强

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和改进对大学生进行思想道德教育的一种有效办法。

主要参考文献：

[1]蔡炎斌，刘铁芳.当代大学生思想状况及对策分析.国家教育行政学院报，2010.3.[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2009.[3]魏萍.新时期高职大学生思想道德的现况调查与对策分析[J].漯河职业技术学院学报，2009.4.[4]李恩广.高校大学生思想道德现状及对策研究.佳木斯大学社会科学学报，2005.5.------------最新【精品】范文

第四篇：关于大学生思想道德素质调查报告

关于大学生思想道德素质调查报告 大学生社会公德状况调查报告 前言

我们大学生是当代中国的优秀青年，是国家最为宝贵的人才资源，是21世纪振兴中华的主力军，是祖国未来的希望。大学生具有较高的文化知识和科学素质，对宣传、维护社会公德负有义不容辞的责任，而大学是建设社会主义精神文明的重要阵地和辐射源，面对当代大学生社会公德状况，我们调查小组在大学校园内进行了这次大学生社会公德状况的调查，呼吁大学生在物欲横流的社会把握住自己的方向，为了报效祖国尽我们最大的努力去实现自己的目标，不断地学习进步.调查背景及目的意义 1.社会公德的内涵

社会公德是指人类在长期社会生活实践中逐渐积累起来的、为社会公共生活所必需的、最简单、最起码的公共生活准则，是维持社会公共生活正常、有序、健康进行的最基本条件。社会公德是人类社会生活最基本、最广泛、最一般关系的反映，因此，社会公德是我们在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，也是作为我们应有的品德操守。处于当代的大学生，为了彼此的交往，为了维持社会的起码生活秩序，都必须遵守为这个时代和这个社会所必需的起码的简单生活规则。2.大学生社会公德现状

从总体上看, 当代大学生的社会公德意识和整体水平不错, 大多数大学生具有较强的现代公德观念、公德意识、公共精神和社会责任感, 并能在行为层面上有所实现。绝大多数学生在观念上认同“爱国守法, 明礼诚信, 团结友善, 勤俭自强, 敬业奉献”的我国公民的基本道德规范, 认同遵守公民基本道德规范的重大意义。

但是, 在现实生活中仍有相当一部分大学生社会公德失范, 存在着诸多不尽人意的缺点和弱点。对社会公德的认识相对肤浅、社会公德情感较冷漠、社会公德意志比较淡薄、社会公德的知与行脱节。种种劣行虽然不是大学生的主流, 但它产生的消极影响令人忧虑, 因为它不仅影响了学生的生活学习, 而且对学生的健康成长将产生重大的影响。因此, 新形势下加强和改进大学生的社会公德教育显得极为重要而紧迫。

3.对大学生进行社会公德教育的意义

大学生是祖国的未来，是社会主义现代化建设的生力军，国家的强盛、人民的幸福都寄托在大学生身上，大学生的学习好坏关系到国家和民族的前途命运，对大学生来说，要把爱国热情、爱国愿望体现在学习上，一方面努力学习知识，用知识来武装自己；一方面切实学会做人，通过社会的造就和自身的努力，实现人生价值，为社会多做贡献，把个人奋斗融汇到振兴中华的伟大事业中去，以刻苦学习、报效祖国的实际行动彰显人生价值和意义。对大学生进行社会公德教育将会使大学生清醒的认识到自己的重任，自己的职责，更好的为祖国服务。“提高大学生社会公德观念、增强大学生社会公德意识”对处在人生旅途新起点的大学生来说是一个极为重要的人生转折。

二、调查方法、范围

本次调查共发放200份调查问卷，收回190份，回收率为95.0%，其中有效问卷182份，有效率为95.79%。1.调查方法 问卷调查 调查范围 龙岩学院

调查的现状展示

（一）文明礼貌有欠缺

文明礼貌是社会交往中必然的道德要求，是调整和规范人际关系的行为准则，而且体现在日常生活中的细微之处。在新的时代背景下，大学生在文明礼貌这一点上的素质还需提高一个新的档次.表1：你在公共场所排队此时有人插队,你会怎么办？

A马上制止

B 心里抱怨

C 视而不见

D口里谩骂

人数

93 25 22

比例

23.07%

51.09%

13.74%

12.10%

不得不承认一些大学生社会公德较差，然而继续问到乘坐公交车，当你也很累想坐着休息时，你还会为长者或儿童让座吗时，一些大学生的公德也不容乐观.公交车上见到老弱病残时只有53.30%的被调查者会积极让座，7.14%的人会视情况而定，偶尔让座。这说明广大大学生对让座这一行为都是持肯定态度的这说明当代大学生对尊老爱幼的认知程度较高，且能付诸行动。表2：你如何看待大学生说脏话 看法

人数

比例

A.不好

53.30%

B.还行

32.42%

C.一般般

13.09%

D.较差

2.19%

在有效的调查问卷中，只有53.30% 的人认为这种现象不好，既不文明也不好听，竟然有13.09% 的人认为还一般般。

大学生是一个语言修养水平较高的群体,但也存在明显的不足之处.这些不足对大学生的形象塑造形成制约.大学生要消除这些制约因素,就必须充分认识语言修养的层级性要求,采取必要措施加强语言修养,塑造良好形象.总之，文明礼貌可以造就完美的形象，完美的形象可以使人在社会的激流中搏击前进，健康的姿态可以让您在广阔的天空中翱翔，时代赋予我们大学生新的使命，新的使命要求新的素质、新的形象。

（二）大学生爱护公物的状况

公共设施本来就是为大家服务的,也不知破坏的人是出于一种怎样的心理,没有人天生有破坏欲,即使是出于发泄，也不应该把气撒在公共设施上，任何人也没有这个权利。

没有人能为故意破坏公物找到合理的解释,这只能归结于个人本身的道德意识淡薄.调查显示：你对校园中的“课桌文化”有何看法，42.34%的同学好,它展现个人风采,并且可以自由宣泄感情，28.69%的通道下不好, 它破坏了公物,造成了不良影响，12.32%的人想办法杜绝此现象，当代大学生的社会公德爱护公物的意识水平有待进一步提高。

（三）大学生环境保护的状况

环境保护也是社会公德的一个重要组成部分，是大学生义不容辞的责任。随着我们周边环境的日益改善，大学生逐渐意识到爱护公物保护环境的重要性。根据调查了解，当外出制造了垃圾却暂时找不到垃圾箱时，有87.05%的同学会“找到垃圾箱后再丢”，有6.22%的人选择“随手丢掉”，另外有6.74%的人可能碍于面子，会“找个角落再丢”。在不破坏环境卫生这方面，大部分同学还做得不错，即能“独善其身”。然而对于真正以主人翁的态度来对待环境保护时，我们大学生做得还远不够，即不能“兼济天下”。

（四）大学生社会公德之遵纪守法的状况

遵纪守法的实践是提高人们社会公德水平的一个重要途径。在社会公共生活领域中，人员构成复杂，素质参差不齐，正常生活秩序可能受到影响，这就需要用纪律与法规来维持。大学生应当全面了解各项法律法规，熟知校纪校规，牢固法制观念，“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”，自觉遵守相关纪律和法规。然而，当代大学生遵纪守法状况并不是很好，安全事故时有发生，考试作弊更是屡见不鲜。在我们关于考试舞弊的调查中，竟有88.98%的同学认为作弊不足为怪，能够泰然处之。同时在我们关于对交通规则遵守的调查中，竟有49.66%的同学经常闯红灯警察在时遵守交通法规，30.74%的同学警察不在时不遵守，18.22%的同学赶时间的时候不遵守，仅有1.38%的同学一贯遵守交通法规。这反映出的不仅仅是一个学术道德问题，同时也反映出当代大学生的规则意识不强。许多大学生过早的有了世故圆滑、投机取巧的意识。诚然，要改变这一现状不仅要靠社会的正确引导，更主要的还是大学生自己增强思想道德与法律意识，自觉自主地成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

四、原因分析

(一)学校教育的缺陷

在社会主义社会中, 社会公德是社会全体成员共同利益的反映, 是基础文明修养的重要内容, 重视和培养学生的社会公德是学校教育的应有内容。但传统的学校教育在这一过程中存在着一定的缺陷, 多数学校往往过多地关心学生考试成绩的高低和得失, 以此来评判学生素质的好坏以及学校和教师教学质量的高低。对思想品德、道德修养、思想政治等重视不够, 特别是对社会公德教育缺乏计划性、长期性, 即使重视和加强了这方面的教育, 多数学校也存在公德教育目标空泛、理想化, 教育内容重理论、轻实践, 公德教育过程抽象、空洞, 学生中普遍缺乏道德实践, 道德行为能力不强, 进而造成道德愿望和道德行为相矛盾的现象。家庭教育

随着知识经济的到来, 绝大多数家庭都认识到了教育的重要性, 极为重视对子女的教育投资, 也愿意花费时间去督促引导孩子的学习。但大多数家庭忽略了对孩子的社会公德教育, 普遍存在重智力轻德育的倾向。同时, 很多父母也忽视了自身的人生价值观和生活方式对孩子的影响, 现实中, 很多父母不遵守社会公德, 不注重个人形象, 在一定程度上也给孩子带来了许多不利影响。

(三)社会的负面影响

大学生的成长是一个通过不断学习及不断适应各种社会规范并成为正式社会成员的社会化过程。在这一过程中, 他们的道德价值观尚处于未最后形成的阶段, 仍然较易受社会环境的影响。随着社会主义市场经济的建立完善, 受市场经济负面效应的影响, 助人为乐、尊老爱幼、遵守公共秩序、爱护公共财产、拾金不昧等良好道德品质被有些人认为是大话、空话、套话, 使其在调节、约束人们行为方面的作用弱化, 良好社会风气受到污染。面对社会上诸多的道德行为, 一部分大学生放弃了高尚的精神追求, 价值主体的唯我化、价值取向的功利化、价值评价的利己化, 致使部分学生重利轻义、重个人轻集体、重眼前轻长远, 缺乏应有的社会责任感。

(四)大学生自身存在的思想行为弱点

在对问题“对个人未来的发展而言，您是否认为思想品德比知识更重要？”认为思想品德比知识更重要的同学仅占15.78%，而认为认为思想品德不比知识更重要的同学却占到43.58%，作为当代大学生, 具有思想活跃、积极向上、富于想象力、勇于创新的特点, 另一方面辨别是非能力不强, 自控能力差, 世界观、人生观和价值观还没有完全成熟, 思想上活跃与混乱、单纯与复杂、自强与脆弱、理性与盲目等相互矛盾的状态在他们身上同时存在。部分学生由于家庭矛盾、生活挫折、贫困等出现了多种心理问题, 孤独、沉默、消极、冷漠, 甚至性格扭曲, 这也影响到了他们正确地待人处世, 如果处理不好, 将严重影响他们正常的学习生活和社会公德行为。

五、提高大学生社会公德意识的对策(一)优化校园公德环境

环境对一个人的成长起着重要的制约和影响作用, 良好的公德环境对学生的成长将起到积极的促进作用。就学校公德环境的优化来说, 一方面要重视人文环境的培育。首先, 教育者要提高自身道德素养, 真正做到言传身教, 为人师表, 以自己的人格魅力和作用来引导学生、带动学生。其次, 要加强校园文化建设。良好的文化氛围和健康向上的校园风貌能最大限度地激发学生参与公德教育的积极性, 使学生在不知不觉中接受教育, 并以实际行动维护学生形象、维护自身形象, 提高公德修养。第三, 积极发挥舆论在学校公德建设中的导向作用, 倡导公德意识, 推崇先进模范, 宣传优良的社会公德事迹, 谴责不讲公德的行为, 鞭挞丑恶现象, 从而在校园内形成人人讲公德、唾弃不文明行为的良好公德环境。另一方面要做好校园美化工作, 以整洁优美的物质环境熏陶人, 感染人, 促进学生良好习惯的养成。(二)把社会公德教育纳入思想品德课程教学

高校要重视社会公德德育教育的课堂教学, 要把社会公德教育作为思想道德教育重要内容纳入思想品德课教学计划。一方面要教育学生发扬中华民族的传统美德, 如待人礼貌、宽厚、诚实、守信、谦逊、恭敬、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼、克己自制等优良传统。同时要努力用体现社会主义新风尚的道德标准、价值观念和时代精神来教育学生, 以“爱国守法, 明礼诚信, 团结友善, 勤俭自强, 敬业奉献”的公民的基本道德规范教育引导学生。在教育方式上, 既要有较高的理论水平, 又要避免硬性的说教。促使他们利用认识到的社会公德规范, 运用到日常生活、学习中去, 有意识地不断实践, 使自己的不道德行为受到抑制, 高尚的思想、行为得到强化。

(三)加强大学生心理健康教育, 促进学生健康成长

开展心理健康教育, 是新形势下加强大学生思想政治教育的重要途径。高校可通过开设心理健康教育课, 让学生主动参与到教师设计的活动情境中去感知体验, 从而在其中解决心理问题及由此形成的社会公德认知和行为问题, 使学生形成健康的心态与公德行为习惯;根据形势需要, 各高校要成立心理咨询机构, 开展心理咨询工作, 建立学生心理档案, 了解学生心理状况, 为一些处于不良心态的特别不良道德心态的学生咨询, 帮其分析导致困境的原因, 使之摆脱矛盾和困扰, 正视自己的情况, 找到如何解决不良心态的方法, 及时消除致使心理精神疾病的不良因素;定期开展心理卫生知识讲座, 并通过开展学习、交往、情绪等方面的主体心理辅导, 让学生学会自我保健、自我调节, 保持身心健康发展。

第五篇：大学生思想道德素质调查问卷

大学生思想道德素质调查问卷

第1题：当我们在公交车上看到需要让位给一些需要的人时，你会

A．闭目养神当没看见 B．期待其他的好心人 C．主动起来让位

第2题：假如你在半路上拾获钱包之类的物品，你会怎么做?

A．在原地等失主回来 B．占为己有 C．交给警察，让警察处理

第3题：去到你梦寐以求的风景区，你会在当地的树木上刻字或在石头上作画吗？

A．会 B．绝对不会 C．有待考虑

第4题：当你在沙滩上游玩，此时，手上正拿着垃圾，你会怎么做？

A．反正没人看到，随手一丢B．即使垃圾桶在离自己很远的地方，也会拿去那里丢 C．塞在别人的物品里 D塞在自己的包包里

第5题：在菜市场里，你不小心被老板喷洒的脏水弄脏了衣服，你接下来会怎样？

A．破口大骂 B．以后不再光顾此店 C．当没事发生，表示并不在意 D．要求老板道歉 第6题：作为社会的其中一个成员，你认为坚持做一个思想道德素质高的人难吗？

A．难 B．不难

第7题：你认为社会加诸与大学生身上的思想道德素质要求是否太高呢？

A．负担太重 B．还可以接受 C．一点也不高

第8题：在饭堂吃完饭后，你是否会将桌上的剩菜带走并主动将餐具分类摆放？

A．会 B．不会 C．有时会

第9题：在课室上完课后，你是否会将课桌上或抽屉里的垃圾一起带走？

A．会 B．不会 C．看情况而定

第10题：你是否曾在课室的桌椅上乱涂乱画？

A．有 B．没有

第11题：作为一名大学生，你认为能力的培养比较重要还是思想道德素质？

A．能力培养比较重要 B．思想道德修养比较重要 C．一样重要 D．无所谓

第12题：当他人发生道德冲突时，你会怎么做？

A．坐视不理 B．以此为鉴，自己不犯错就行 C．站出来批评 D．提倡加强道德教育 第13题：你认为当代大学生应培养哪些思想道德素质？

A．乐于助人 B．勤奋好学 C．热爱祖国 D．诚实守信 E．舍己为人 F．其他 第14题：如果你发现身边有人做了不道德或没有素养的事情你会怎么做

A．当场指出批评 B．当作看不到 C．事后找他(她)商量 D．和他做一样的事情 第15题：对自己思想道德素质的态度是?A．非常满意 B．较满意 C．一般 D．不满意

第16题:请选择在你心中占比重较大的道德观念

A.经济利益B.权力地位 C.自强不息D.平等自由E.尊重学识F.中国特色社会主义 G.共产主义H.其它