大学生思想现状及分析

第一篇：大学生思想现状及分析

大学生思想现状分析与对策

大学生是实现科教兴国战略的重要力量之一，大学生的思想政治状况关系到国家的前途和命运，关系到中华民族的伟大复兴。新形势下，大学生思想状况究竟如何呢？

一、大学生思想现状分析

（一）世界观

大学生能坚持历史唯物主义和辩证唯物主义，对当前的社会状况有自己的独到见解，能客观、全面、正确地评价社会问题。大部分学生有具有马克思主义的正确信仰，充分认识到社会与个人、自然与个人、个人与个人之间存在着复杂的规律和矛盾。但部分学生容易受外界言论的干扰，信仰立场不坚定。

（二）人生观

1、从价值主体来看，一方面大学生的自我主体意识增强，注重自我价值的实现，主要表现在对自我崇尚，对自我价值、自身利益的追求，热衷于“自我设计、自我奋斗、自我实现”；另一方面大学生自我认识、自我评价趋于客观，自我意识和成才意识日益强烈，但身心发展不平衡，存在许多矛盾和困惑，表现在积极进取，有理想、有追求，但理想现实化、功利化，偏重个人发展。

2、从价值取向来看，大学生把理想追求和现实功利结合起来，从注重奉献的理想主义转向注重实惠、实用和物质享受的现实生活，倾向于奉献与索取并重；从注重知识的价值、理性的追求，到注重金钱的价值、感官上的享受，认为即使在追求理想和知识的同时，也需要金钱和物质享受。合理利己主义，成为大学生中比较普遍的价值取向。

3、从价值评价标准来看，具有明显的双重性，理论上知识的标准与实际中行动的标准不一致。

4、从价值观念来源来看，在社会主义市场经济冲击下，大学生的价值观念来源呈现出多元化倾向，社会现实生活及社会流行的价值观念对大学生影响较大。同时由于个体之间的差异性，学生的心理问题也日渐突出。

（三）政治观

大学生思想活跃，对新思想、新观念、新事物、新科技的学习和接受快，有强烈的民族自尊心和自豪感，遵守法纪，拥护党的路线方针政策，支持改革开放，但也存在着一些问题：

1、部分同学对中国特色社会主义的认识还停留在感性的、片面的、模糊的甚至是错误的层面上，对现实社会政治生活中存在的一些问题感到困惑不解。

2、大学生在政治取向上具有明显实用、功利的特点。对政治淡漠，缺乏对社会、集体和他人的责任感，缺乏吃苦耐劳和献身精神，只注重个人价值的实现。

3、大学生政治思想稳定、健康，政治鉴别力有所增强，但仍存在某些片面、模糊认识，政治觉悟有待提高。

（四）道德观

一些大学生以自我为中心，社会公德水准不高，有的缺乏最基本的公德修养，普遍怕吃苦，劳动意识淡漠，缺乏对他人的理解。不再以克己、勤俭、吃苦、谦虚等为美德。缺乏远大理想、是非观念差、自我控制力差，对性自由、诚实守信、集体主义、个人主义等观念有了不同的理解。

（五）法治观

大学生通过学校、家庭、社会的多方教育，对法律有一定了解，能根据法律的规定采取行为。但由于部分大学生心理尚未成熟，加之理性思考相对缺乏，有时会逾越法律的底线，给社会增加不安定因素。

二、大学生思想原因分析

1、大学生的自我认识趋于客观。随着大学生的成长，他们对新知识的接受能力增强，对自我的认识也日趋客观与完善。但随着改革开放带来的社会发展，西方的实用主义、后现代主义等思潮也逐渐为部分大学生所接受。这些思想使大学生的理想意识趋于淡薄，对自我认识趋于客观，促使大学生更加注重现实的发展，而忽视了远大理想的作用和个人的未来发展。

2、大学生生活的社会化趋势。处于“小社会”环境之中的大学生，跟社会的接触日趋增多，其思想、行为等也为社会所影响。大学生的行为、思想呈现随波逐流的特点，缺乏自我思考、理性思考的能力，“人云亦云”。市场经济追求效用最大化的原则也在一定程度上影响着大学生更加注重现实的生活，其行为带有很大的功利色彩与现实倾向。

3、大学生独生子女化。计划生育缓解了我国的人口压力，但它也带来了负面影响。如今的大学生一般都是独生子女，为家庭成员所珍爱，有的甚至娇生惯养。长期的溺爱教育，使大学生缺乏集体观念和合作精神，缺乏勤劳朴素、艰苦奋斗的品质。在大学群居生活与人际交往中呈现以自我为中心的特点，人际关系紧张。

4、德育的忽视。中学期间的应试教育忽视了学生综合素质的全面发展，尤其是人格的全面发展。而大学德育课程多为说教式的灌输，不仅没有良好的教学效果，还可能引起学生的反感。

三、大学生思想教育对策

如何针对大学生思想道德的现状及其产生的原因采取正确的教育对策呢？

1、理论层面：加强“两课”建设，巩固教育主阵地。全心全意为人民服务是提高大学生思想道德素质的核心。高校大学生的思想道德教育要坚持以集体主义为原则，坚持爱国主义、社会主义、集体主义教育，加强正面教育与宣传。

2、队伍层面：加强思想道德教育队伍的建设，提升德育教学者的自身道德素养，增强自身的个人魅力，发挥榜样作用；在开展德育工作的同时，学校应根据学生的现实需要，对其进行就业指导，帮助大学生树立正确的择业观。

3、载体层面

网络、报纸、广播等媒介应充分发挥自身功能，应加强自我管理，对学生进行健康的、科学的正面报道；学生组织应大力开展校园文化活动，引导学生在各种活动中培养合作互助的能力，帮助学生更好地认识自己；学校应深入开展心理健康教育，了解学生的心理需要与困难，并及时对部分学生进行心理干预与治疗。

4、学生层面

学生应及早树立班级意识适应大学生活、建立个人发展规划；妥善处理学习、工作、生活中的具体问题，尤其是在学习上，需要确立明确的奋斗目标；培养学习兴趣；克服学习过渡焦虑正确认识和评价自己的能力；提高学习的紧张度；注意劳逸结合；同时强化自我的成才意识、成人意识和大学生意识。

第二篇：大学生创业现状及调查分析

大学生创业现状及调查分析 ——关于湖北师范学院大学生创业与就业的调查

□苏盈盈（经管1204班）

【摘要】就业是民生之本,而我国的就业形势却异常严峻。据中国国家计委宏观经济研究所的报告,中国目前城镇登记失业人口已达1.2亿人,这个惊人数字约占大陆劳动力20%。近几年,国内每年新增就业岗位和新增就业人口的缺口有几百万，也就是说,在旧的失业人员大量存在的同时,每年仍将新增几百万新的失业人员。针对大学生就业问题，本文大力支持高校毕业生自主创业和灵活就业，以创业带动就业。因此文章通过社会学方法，以当今在校大学生的创业意识、创业教育和创业环境为重点设计问卷展开调查，分析了大学生的创业现状和难题，并提出了相应的对策和建议。促进大学生创业现状的改善，不仅依赖于大学生观念上的转变及自身综合能力的提高，也离不开各大高校的创业培训、社会各界的认同和国家政策的扶持。

【关键词】大学生

创业意识

创业教育

创业环境

创业融资

一、前言

当前大学生就业的形势越来越严峻，大学生甚至与农民工等弱势群体一起被列为“就业难”群体。于是越来越多大学生开始选择自主创业，但是行动力和成功率显然不高。调查显示：在中国，有创业意愿的大学毕业生比例高达70%，而实际创业者不足的1%。

当今我们大力支持鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业，其中创业是指人们为了自己的生存与发展,而创造性投资兴办经济实体,并获得经济利益和社会利益的实践过程。也可以理解成创业者白手起家,创办属于个人、家族或团队的产业,并使所创之产业由小变大,由弱变强。创业一般具有开创性、动态性、合作性、持续性和艰辛性等特点。大学生自主创业,就是改变就业观念,利用自己的知识、才能和技术以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新的就业岗位,即毕业生不做现有就业岗位的竞争者,而是为自己、为社会更多的人创造就业机会。大学生个人创业对于培育整个社会的创新精神，加快科技成果转化为经济成果的速度都有着重要的意义，不能狭隘地仅仅将它作为安置大学生就业的一个手段。为了了解目前大学生的创业现状，探究大学生在创业方面的疑虑，同时获取在校大学生们对创业的一些看法和见解，特此展开了此次调查，希望能够了解相关信息，真实反映目前大学生的创业现状，提供一些改进和解决的可行性的措施及办法，以期能改善大学生的创业现状，缓解当下就业压力，为社会注入更多“以创业带动就业”的新生力量。

二、调查对象、调查内容及分析方法

2.1 调查对象基本情况

为了了解湖北师范学院在校大学生的创业现状，本次调查在湖师宿舍、食堂、教学楼和图书馆这四个地方进行，而且随机选择大

一、大

二、大

三、大四学生以及研究生作为调查对象。因为调查对象文化程度及所学专业的差异性，在调查的过程中，对题目及注意事项进行人为性补充说明，保证了问卷填写的质量。在发放问卷的过程中，还随机对有的大学生进行了补充性访谈。

2.2 调查方法

在确定“大学生创业现状及调查分析”这一调查主题后，根据社会学研究方法来设计问卷。在此次设计中，主要运用问卷调查，结构式访谈、文献收集等具体方法，并对调查结果进行了简要分析，在分析的基础上得出来几个初步结论，这些结论是调查报告形成的重要参考依据。

抽样问卷调查，是社会学最常用的资料收集方法。在这里由于不能对黄石市所有的大学生进行全面调查，主要针对湖北师范学院的大学生加以调查研究。我争取在实际调查中获得第一手数据资料，了解湖师大学生对创业的的态度想法和准备，从而全面地、有计划的收集、整理、分析获得的数据。

2.3 问卷设计

在这次问卷中主要以封闭式选择题为主，辅以开放式问题。这样更易于回答者操作，同时也便于研究者进行精确的定量分析。大学生的创业现状涉及到相关的因素：大学生的创业意识，面临的创业环境，创业能力的培训与教育等等，这些都很有可能影响到大学生的创业成效。鉴于此，调查中我重点考察的是大学生的创业构想以及在当下创业环境的期愿准备。

2.4问卷整理与统计

总计发放问卷200份，有效问卷197份，有效回收率98.50%。所有调查对象当场填写问卷，现场回收所得数据，真实、全面。为了保证问卷的严谨和完善，在正式调查之前，在校园范围内进行了30份的预调查，通过调查结果，对问卷进行修改、完善。对于正式调查结果，采取专业软件Excel 以及Spss进行数据处理，具有一定的研究参考价值。

三、调查结果与现象分析

3.1初步分析

根据调查问卷的数据统计，我把调查结果相应地分类为创业意识、创业环境和创业融资三个部分。

3.2 深入分析

3.2.1 创业意识--创业热情渐涨, 但创业意识欠佳

改革开放以来, 我国高新科技的快速发展和国家政策对大学生创业的积极支持, 有效地激励了大学生的自主创业行为, 特别是国际创业浪潮的兴起, 更助长了这种激励效应。如比尔•盖茨等创业“英雄”对当代大学生自主创业具有很强的示范作用;杨致远、张朝阳等人的创业“神话”在大学生创业潮流中产生了广泛的“明星效应”。如今, 越来越多的大学生都有创业的冲动和热情, 但是, 最后真正走上自主创业之路的大学生却很少。就调查情况来看, 大学生创业的热情高,77.6%的同学都表示会考虑自己创业, 最终能下定决心走上这条路的却不足 2%。即使走上自主创业之路, 在不少学生的身上也显示出被动性、片面性和盲目性等缺陷。

1.被动性。目前, 在自主创业的大学生中, 很少有人把创业作为一种理想的职业选择。许多大学生之所以自主创业, 往往是在就业压力下的被动选择。根据调查报告分析不难看出,我国大学生创业普遍表现为“生存型”, 而不是“机会型”。“机会型”创业者把创业作为其职业生涯中的一种选择, 体现为抓住市场机遇和主动占领市场, 而分析我国大学生的创业动机, 在这方面还存在明显的不足。

2.片面性。不少大学生对创业的理解也并不尽如人意, 或把创业看得高高在上, 认为只有高科技、高资本才能托起创业的朝阳;或把创业看得一文不值, 认为是下岗工人才不得已而为之的事情;或把创业同各种素质锻炼混为一谈, 缺乏目的性和计划性。

3.盲目性。对市场和自我缺乏理性的分析和判断, 盲目追赶创业的潮流, 成为大学生的又一个时髦。一方面, 他们把创业作为互相攀比、竞争的手段, 而不考虑自己是否适合创业, 或是否具备了创业的成熟条件,“赶鸭子上架”;另一方面, 在创业方向的选择上, 他们缺少对市场的深入调查分析, 一味追求热门行业, 例如在谈及创业意向时, 80%的学生选择了 IT 业。

3.2.2 创业环境

1.社会大环境

首先,国家各级政府的政策扶持力度还不够。50%的学生认为自主创业最需要的是资金。大学生本身缺乏经济基础和来源,在集资方面又欠缺经验,其创业资金多源于家庭提供或同学拼凑。尽管各级政府已出台许多优惠政策,但目前有创业打算的大学生由于各方面条件的限制，还不能广泛地得到政策的扶持。其次,中国传统文化的某些负面影响。中国的封建等级制度虽早已被废除,但人们潜意识里的封建思想残余认为自主创业非正经就业之道。“学而优则仕”的思想也使学生视考取公务员为上乘就业途径,如未取,则以经济效益好为标准而择业,有57%的学生选择了合资或外资企业。此外,在就业和创业上还存在着一定的性别歧视,50%的女生认为就业歧视完全不合理并强烈反对,50%的男生认为就业歧视是有原因的,可以理解公司的做法。由于性别优势,男生创业也比女生创业更容易得到认同。再次,企业各界的社会责任有所缺乏。考虑到自身的经营成本等因素,企业各界往往聘用有工作经验的员工,很少为在校大学生提供兼职实习机会,更不屑为大学生提供创业所需的业内人士的专业指导,因此,大学生很难取得创业所需的经验和技能。

2.高校内部环境

首先,校园创业气氛相对不足。高校作为大学生现阶段学习和生活的环境其态度与大学生的创业实施状况息息相关,其政策也对在校大学生创业起到很重要的作用。总体来说,从学校的相关创业政策和资金支持、校园创业文化营造等方面可以看出高校对大学生创业是鼓励和支持的。但打算创业的大学生毕竟是少数,再加上就业率影响到学校下一招生等各种原因使高校更关注大学生的实际就业率,所以高校的创业政策支持力度不大,校园创业气氛相对不足。其次,缺乏系统的创业教育和指导。缺乏知识、技能和信息是创业的很大障碍。仅凭少数学生自我培养创业意识,自我锻炼创业技能,很难使大学生自主创业形成规模。目前有不少高校虽然都开展了相关的自主创业讲座和活动,但是鲜见自主创业类课程的开设。就业指导人员一般引导毕业生努力去找工作,很少为毕业生分析自主创业的必要性及解释相关的创业政策等信息。

3.大学生的家庭环境

父母的价值取向、教育方式和言行举止影响着孩子的价值取向,影响着他们的创业选择。首先,家长认为大学生要以学习为重。部分家长认为大学生既然是学生就需专心学习,不宜过早到社会上创业。他们认为在校生到社会上创业必然要分散精力,不能很好地完成自己的首要任务——学业。其次,家庭很难给予大学生以创业支持,尤其是精神上和资金上的支持。从精神上来说,家长认为大学生毕业找不到体面的工作才去创业,因此在精神上不支持大学生创业;从资金上来说,普通工薪家庭或农民家庭很难拿出一大笔资金帮子女创业,除非家里本身就经营企业,家长本身就是企业主。

3.2.3 创业融资

截止目前,银行融资仍然是我国企业外源融资的主渠道。对大学生创业来说,在当前的条件下,能够得到银行的支持对于他们进行创业融资十分重要,但是当前我国的商业银行一般不愿和大学生进行业务往来,主要原因是:

一、大学生一般没有可供抵押的财产；

二、所有制限制。大学生创业一般使用的都是微量资金,而商业银行更愿意和使用资金数额大,贷款风险小,贷款利润高,财务制度健全的大中型国企打交道"既能获得可靠的利润,又由于同属于国有企业不必承担额外风险；

三、大学生的创业风险很大,而他们刚刚踏入市场,其信用也无法保证。另外,由于无利可图或者事倍功半,各商业银行也不愿花人力、财力去跟踪和建立大学生的信用体系。

3.3 调查的局限性说明

本次调查的目的是探寻大学生创业现状，但具体实施起来面临许多的困难。最突出的一点就是由于实施上的可操作性。由于人力、物力等限制，加上抽取的样本量较小，仅随机抽取了湖北师范学院在校大学生作为样本，还不足以反映当下大学生创业现状。我查阅相关的文献和近期有关大学生创业情况的新闻报道，对这一方面的遗憾进行了一定的补充。鉴于以上所存在的问题，在一定程度上降低了本次调查的科学性、准确性和普遍性。

四、对策与建议

针对以上分析，我们可以看出当今大学生的创业现状不是很乐观，因此我也提出了自己的一些有利于改善现状的对策和建议。

4.1 提高创业意识，培养过硬的自主创业素质

当代大学生首先要树立起现代就业观念。打破专业对口的限制, 敢于选择专业以外的自己喜欢的岗位, 改变“求稳”的偏见, 树立创业意识，敢于自主创业。首先,在思想上做好创业的准备。大学生应该用发展的眼光看问题,以积极的态度树立正确的创业观,既要做到正确的自我评价,又要对社会有长远的认识和判断,从而准确定位自己的创业目标,实现自己的人生价值。其次,在知识上做好创业的积累。创业规划应该尽早确立目标,63%的学生认为在大三时就应该考虑创业,8%的学生认为在大一时就考虑。大学生宜早做创业规划并抓紧有限的在校学习时间和假期实践时间,为自己的规划储备足够的知识和能力。既要掌握坚实的专业基础,又要重视培养和训练实践技能如认知技能、交往技能、管理技能、创新技能等技能。积极参加各种社会实践活动,不断积累实践经验,增强自己的社会实践能力。再次,在心理上做好失败的承受准备。好的心理素质是整个创业过程顺利发展的推进剂。拥有一个实事求是的良好的创业心态,才能提高创业成功的概率。

4.2 社会各界致力于改善创业环境

4.2.1 营造良好的社会创业环境

首先,政府应出台更多的创业政策。政府要利用各种经济的、行政的、法律的宏观调控手段完善创业的制度环境,为大学生创业提供更有力的政策支持,推出针对大学生创业的各种优惠政策,对毕业生给予更多的创业指导与帮助。其次,大众传媒机构应强化创业观念。大众传媒机构作为政府的喉舌,应配合国家政策,大力传播创业观念,培育创业文化,宣传创业带动就业的倍增效应,以强大的社会舆论帮助大学生树立正确的创业观。

4.2.2 提供专业的校园创业教育

首先,大力营造校园创业气氛。高校应从精神、制度、行为及物质等方面大力营建浓厚的创业气氛。建立创业扶持体系,创建创业园区,建立大学毕业生创业的奖励机制,争取相应的基金,为创业者提供相应的政策优惠,为学生自主创业开辟道路。其次,加强创业观念教育。就业指导者应更加重视和积极帮助大学生转变传统的就业观念,开展创业教育,培养创业精神,使大学生毕业以后能够大胆地走向社会,自我创业。再次,加强系统的创业教育和指导。学校应把对大学生的创业指导教育贯穿在整个大学生活中,适当增加一些创业相关课程,组织和举办各种创业宣传、报告和讲座等活动鼓励自主创业,为大学生提供正规和有效的创业教育和创业培训。

4.2.3 争取稳定的家庭创业支持

首先,转变就业观念。家长不仅要自身转变观念,还要及时帮助子女转变就业观念。家庭要帮助大学生适应就业方式多样化的趋势,鼓励精力旺盛的青年人大胆创业。其次,尽量给予各方面的支持。家庭应成为大学生创业的最坚强的后盾,不仅在经济上尽量给予力所能及的支持,更应该在精神上给予强有力的支持。家庭的鼓励和支持将是大学生成功创业的很关键的因素。

4.3 健全大学生创业融资制度

完善创业企业的融资体系,畅通它们的融资渠道,鼓励和支持大学生自主创业。完善相应的社会保障机制，完善基本人身保险、个人创业融资风险分散机制、失业保险、户籍管理等制度。成立专门的组织和机构为大学生创业融资提供帮助和指导。完善金融领域和大学生创业融资密切相关的具体制度。建立中小金融机构层次，改变我国的银行结构单一的现状。大力发展经营创业投资基金、风险投资基金等金融机构,提供可供选择的多种融资模式。

五、结束语

大学生这一充满活力和希望的群体，始终受到社会的广泛关注并被寄予厚望，他们的创业活动也理应引起社会各方面的重视。缓解当前大学生就业压力，解决当前大学生就业问题的关键在于,重视培养大学生的创业创新能力,使大学生从被动的求职者转变为主动的就业者,实现“以创业带动就业”的国家战略，也为国家实现自主创新,从而在2020年把我国建设成为人力资源强国奠定坚实的基础。虽然目前大学生创业现状仍不甚理想,有许多可以逐步改进或完善的环节和地方,但是相信,随着社会各界思想观念的更新和金融领域的逐步改革,随着人们对大学生创业融资研究的逐步深入,大学生创业必将推向前进并最终达到发达国家的水平。【参考文献】

[1]邹渝.《大学生择业就业指南》

[2] 杨郁.《推进高校创业教育的几点思考》 [3]余学伟.《浅论大学生创业执行力的培养》

[4]何孟原.《提高大学生创业意识的有效途径研究文献》

第三篇：大学生价值观现状及分析

大学生价值观现状及分析

摘要:我国社会正处在重要的转型时期，当代大学生价值观的现状已经成为社会关注的热点问题。文章通过对当代大学生价值观现状的原因分析，揭示了其价值观变化的内在本质，并对加强当代大学生的价值观建设提出相应的教育对策。关键词:社会转型；大学生；价值观；价值体系

随着社会主义市场经济体制的逐步建立和改革开放进程加速，人们的思想观念和社会价值体系正经历着一个与日俱新而又痛苦嬗变的过程。处于生理和心理逐步走向成熟时期的当代大学生，价值观也在不断发生着深刻的变化。思考研究改革开放新形势下当代大学生的价值观问题，引领其形成积极科学的社会主导价值观，已经成为当前高校思想政治教育工作的一项重要任务。

一、当代大学生价值观现状

（一）当代大学生价值观的主流

1、当代大学生的政治态度是积极的。当代大学生关心国家的前途和命运，他们善于捕捉和接受新生事物，报纸、广播、电视，特别是网络已经成为他们获取信息的重要工具。大多数同学对党和政府的重大决策以及对重大事件的处理，能够表示理解赞同和支持。政治思想上积极要求上进贯穿当代大学生成长的全过程。

2、当代大学生的思想是务实的。对人生价值的看法与选择，许多大学生都有自己的见解。他们已不满足于课堂上所学到的专业知识，而把努力拓宽知识面、开阔视野、锻炼各种驾驭生活的能力、了解社会、树立自强自立放在第一位。多学些本领，多掌握几种技能，适应竞争，适应社会，已得到当代大学生普遍认同。

3、当代大学生价值观的主流是进取的、向上的。当代大学生对“追求健康向上、对社会有所作为”的人生价值观普遍持认可态度。他们富于同情心、责任感和正义感，越来越多的当代大学生追求完美的人格质量。

（二）当代大学生价值观的误区

1、人生理想的失重与个人主义的抬头。在商品经济大潮的冲击下，当代大学生中个人主义的现象有所抬头，表现在:只顾自己利益，处处为自己着想、不愿关心和帮助他人，不参加集体活动，狭隘的个人主义、小团体主义、本位主义现象严重。

2、拜金主义的兴起。在市场经济条件下，有个别大学生开始接受并认同金钱至上的观点，出现了拜金主义，崇拜金钱，以含金量作为人生价值的衡量标准。

3、对优良传统的冷漠与价值偶像的错位。近年来，勤俭节约、艰苦奋斗的精神与个别大学生的高消费、高享受的追求已经格格不入了。在个别大学生心里逐渐产生了价值偶像的错位。

二、当代大学生价值观变化的原因分析

当代大学生价值观变化的主要原因有六个方面:

（一）社会转型不可避免的折射和影响 大学生价值观极易受社会环境变迁的影响，当前我国社会正在发生广泛而深刻的变革，人们的价值观呈现出复杂多样的态势，不同价值观相互冲突，在一定程度上给人们特别是当代大学生造成了思想混乱、价值迷茫，产生了大量道德失范现象。

加之社会一些腐败现象、不正之风的影响，使他们很容易产生消极的观念，对改革开放和国家的发展前景以及个人前途产生困惑，在彷徨与苦闷的思考中他们转向崇尚自我，走进自我迷宫，主体意识也由社会本位转向个人本位，更多地关注自己的得失，注重物质享受和拜金主义倾向明显。

（二）全球化背景下西方价值观念的渗透和冲击

全球化如同一柄“双刃剑”，各国在加强政治、经济、文化合作与交流的同时，一些西方发达国家的价值观念也迅速地在全球蔓延。拜金主义、享乐主义、极端个人主义等这些西方腐朽思想通过大众传媒和文化产品，在消遣和娱乐的幌子下进行大规模的传播和渗透，向人们宣传资本主义的意识形态、生活方式和价值观念，同时一些西方社会思潮也趁虚而入，对当代大学生的价值追求产生了很大影响，并渗透到大学生日常行为和社会认知之中。

（三）学校价值观教育机制的不健全 随着社会主义市场经济体制的建立和完善，长期以来形成的高校思想政治工作体系已不能适应形势发展的需要，而新的工作体系尚在建立之中。思想政治教育形式单调、内容僵化、针对性不强、手段落后、教育力度不够的问题比较突出。学校在学生价值观教育上目标过高、缺乏层次递进性，远离时代；过度强调认知、理论与实际的脱离，价值观教育变成了单纯的知识教育；方法缺乏科学性和针对性，把价值观教育过程看成单纯的外炼过程，把教育过程和内化过程分离，忽视了学生的主观能动性和自我教育作用的发挥。

（四）网络信息时代各种传媒的作用和影响 随着现代科学技术的飞速发展，当代大学生所处的已是一个信息激荡、传媒发达的网络信息时代。各种传媒如网络、影视、书刊等热衷于宣传和介绍西方各种价值观念，甚至封建迷信的某些歪理邪说，加上对很多新生事物的迷惑不解，许多大学生产生了一定程度的价值观困惑，有的精神空虚，缺乏理想信念，终日沉迷于网聊、网游之中；有的价值导向异化，一味模仿明星和西方饮食、服饰、生活方式，成为所谓的“新新人类”。

（五）家庭教育的缺乏

家庭教育对大学生价值观的形成具有长期、深刻的影响。我们国家目前的家庭教育非常缺乏，尽管多数家长在主观上也认同社会主导价值观，但出于对子女适应现实社会的担忧和对其眼前利益的维护，往往在具体问题处理上又采用实用主义的做法，在价值观教育上倾向于个人本位和“金钱”本位，这种倾向直接影响了大学生正确价值观的形成。

（六）当代大学生自身存在的弱点

当前大学生缺乏对国情民情的切身感受和具体了解，缺乏生活实际的磨练和对社会制度、社会规范、社会思想意识的思考，这样很容易在价值观的选择上产生偏差。从心理学角度看，大学生心理发展尚未成熟，他们的思维、情感处于变化发展之中，他们在各方面的心理特点上充满矛盾，处于极不稳定的变化中，观念的多元和多变又使他们无所适从。

三、加强当代大学生价值观教育的对策

（一）加强理论引导，构建社会主义核心价值体系

核心价值体系是在整体社会价值体系中处于统摄和支配地位，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向的理念准则。社会主义核心价值体系，是社会主义制度的内在精神，是社会主义文化建设的根本，这一核心价值体系对于人们的思想和行为是一种基本规范和准则，也是社会主义现代化建设的方向和保障。大学生价值观教育必须以社会主义核心价值体系为主导，并紧紧围绕这一核心价值体系展开。我们应当以社会主义核心价值体系作为影响大学生价值观的主要内容和主导因素，并结合大学生思想和生活实际，更新教育模式，以科学的教育内容和方式方法，利用各种教育阵地，通过多种渠道，全方位地开展教育，将其内化为大学生的价值观。

（二）加强社会主义精神文明建设，提供良好的社会环境

宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚决弘扬主旋律，以正面宣传为主，树立先进典型，抓好示范教育，为大学生价值观建设营造良好的社会舆论氛围；各类网站要把握好正确的导向，主动承担社会责任，积极开展形式多样的网络教育活动；依法加强对高校周围的文化、娱乐、商业活动的管理，坚决打击侵害学生合法权益和身心健康的不法行为，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。

（三）注重价值观教育的方法手段 注重价值观教育的方式方法。首先应当注重发挥教师的主导性，调动学生的积极性，加强学生在教学中的参与环节。教师应当多采取启发式教学，让学生的头脑始终处于思维的活跃状态。其次，应当尽可能地采取现代化的教学手段，提升学生的学习兴趣。教师可以借助于一切可以运用的技术手段，将价值观教育的内容以生动活泼的方式展现给学生，从而化枯燥为情趣，化不解为理解，用科学思想丰富学生头脑，加强主渠道能量，提高学生辩证思考问题的能力，自觉抵制个人主义、无政府主义影响，正确处理个人与社会的关系。

（四）大力加强校园文化建设 校园文化历来是高校精神文明、思想政治工作的重要载体，作为一种非强制教育手段，主要通过创造一种特殊的文化环境来实现课堂以外的教育目的和教育效果，使学生在不知不觉、潜移默化中内化了教育要求。要发挥校园文化熏陶作用，运用理论、文化、宣传等手段对大学生的人生价值取向加以正确的舆论引导，通过科学的管理、完善的制度、健康活泼的集体活动来营造一种明朗、健康、活泼、有序的文化氛围，形成正确的舆论导向和有凝聚力的校园文化，给学生以积极的影响。大学生价值观是校园文化的高层次精神体现，大学校园文化氛围形成的历史性及其时代性在一定程度上影响着每个大学生深层次的价值观的形成，乃至于他们的思想品德、行为规范和生活方式，这是一种潜移默化的熏陶作用。

（五）充分发挥社会实践在价值观形成中的作用 要形成正确的价值观，必须使社会的要求内化为个体内在的需要，这样才能使大学生主动、自觉地去创造社会所需要的行为，并从而体验到自己对社会所作的贡献，理解人生的真正价值与意义。首先，社会实践活动是促进教育影响转化为大学生内在价值观的基础。要加强实践的环节，开展各种活动让大学生承担一定的社会任务，使大学生进一步认识社会、认识自我，在社会动态的发展中寻找大学生个人价值观与社会主流价值观的有机结合点。其次，大学生只有在实践中才能真正理解道德规范的内涵，然后将其内化为自己的情感和意志，在外化为行为和习惯，最终形成稳定的价值观。他们在进行社会交往与协作的过程中，一方面践履社会、集体或教师提出的思想道德规范与要求；另一方面自身也会产生评价和调节人际关系及他人行为的需要。

最后，大学生要身体力行，从实践体验中去认识、理解、选择正确的价值观，实现个人价值和社会价值的和谐统一，促进人的全面发展和社会的全面进步，逐渐形成相应的价值观，从而实现由知到信，从信到行的两次飞跃。

（六）重视家庭教育 家庭是学生的第一课堂，家庭对大学生价值观的形成有着长期而深远的影响。首先，家庭教育有着学校教育和社会教育无法比拟的优势。父母与子女朝夕相伴，对子女的情况最熟悉，教育也最具有针对性和及时性。其次，家庭教育增加了情感教育，可以更好地做到动之以情、晓之以理、导之以行。为此父母要注意加强对子女的品德、人格教育，使家庭教育建立在科学、民主的基础之上，倡导科学、健康的生活方式。最后，学校要加强与家长的联系和协调，呼吁学生家长加强学习，关注孩子的成长，及时了解孩子的思想动态，多与孩子交流和讨论价值观方面的问题，使学校、家庭、社会协调一致，形成卓有成效的教育合力，共同把大学生培养成一代社会主义“四有”新人。参考文献:

1、何国清.社会转型期大学生价值观构建[J].求索,2004(1).2、谢廷平.德性培育论[J].现代教育科学·高教研究,2006(3).3、王绍玉,冯佰侠.当代大学生的价值取向[J].中国青年研究,2002(5).4、曾燕波.当代青年价值观的分析与再塑对策[J].青少年研究,2005(3).5、文萍,李红,马宽斌．1987～2004我国青少年价值观纵深研究及教育建议[J].社会科学家,2005(2).

第四篇：90后大学生思想现状及教育管理对策

90后大学生思想现状及教育管理对策

摘要：本文通过对90后大学生这一特殊大学生群体的思想现状进行调查分析，探求他们不同于以往大学生的新特点并究其成因，试图有针对性的提出加强和改进90后大学生思想政治教育和管理工作的基本思路和对策。

关键词：90后大学生思想现状教育管理对策

进入21世纪以来，随着社会的快速发展，中外文化发生了激烈的碰撞、融合。在这种环境下成长起来的“90后”大学生，在价值取向、思维特点、成长意识以及观察和处理问题的方式等方面都有了很大的变化,思想上呈现出不同于以往大学生的诸多新特点。

在实际工作中，我们发现“90后”大学生出现了诸如信仰迷茫、责任意识淡漠、团队意识和协作精神薄弱、吃苦奉献精神不足、心理承受力和自我心理调节能力偏低等新情况和新问题。当代大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，如何在新形势下做好他们的思想政治教育工作，就成为了摆在我们面前的一项亟待解决的课题。

一、90后大学生的思想特点

当前的在校大学生特别是大

一、大二的学生，大都是90年以后出生的，在对这些大学生的教育管理中，我们感觉使用传统的教育管理方式和方法已经不能很好的适应当前的实际。辩证地看，他们的思想特征可以分为优、缺点两方面。

（一）“90后”大学生具备的思想优点

一是热爱祖国，关心国家大事。“90后”大学生们对国家大事的关注程度较以前有了很大的提高，能够主动通过网络、电视、报纸等途径了解国内外新闻，对国家各项政策有着深入的了解。

二是独立自主，个性鲜明。社会的倡导和自身的经验使得“90后”大学生们更倾向于用自己的亲身实践来验证前人的结论和自身的设想。在创新精神与自我意识的带动下，他们更加开放地认识世界。

三是对社会认识更加深入、现实。“90后”大学生们在一出生就面临着沉重的生存压力，残酷的社会竞争让他们变得十分“早熟”，对各种社会发展带来的好处与不足有充分的认识，对自己人生的规划更加趋于理性。

（二）“90后”大学生思想存在的问题

一是对社会和历史的认知更加复杂。在改革开放、市场经济的时代背景下成长的“90后”大学生，并没有像以往一样形成坚定的、符合马克思主义史观的历史和社会认知。随着社会发展和科技进步，他们获得认知的来源不再局限于课本。而各种媒体资源良莠不齐、观点不一，使得他们对社会和历史的认识千差万别，从而对主流认识产生怀疑，对社会的快速发展与变化感到迷茫。

二是某些“90后”大学生精神空虚，理想信念缺失。“90后”大学生的价值观和判断力还没有完全成熟，加之社会高速发展带来的各种不平衡现象和网络虚拟的美好愿景，使得一些学生脱离了现实，沉迷于虚拟网络，造成精神空虚。而迷茫的社会认知使得大学生不能坚持自身理想，“一切以生存为最高指南”，价值观过于务实，造成理想信念的缺失。

三是缺乏坚定的信仰。相较于“80后”一代，当前的大学生对自身未来的规划大为不同，“立足现实”最大的弊端就是让大学生们失去了自己一贯的信仰，造成了拜金主义思潮泛滥、机会主义大行其道。由此，大学生对各种“选秀”节目的热衷和对“一夜成名”、“一夜暴富”的狂热追求也就不再是偶然，而是一种群体性的病态思维的表现。

二、影响和形成90后大学生思想特点的因素

“90后”大学生思想的形成和发展，受到各种各样因素的影响，其中，他们自身的因素和特点是贯穿整个思想、行为和心理发展全过程的主导因素，家庭环境奠定了其发展的基础，社会时代背景决定了其发展趋向，地域特征潜移默化地影响其发展，大学不同年级的教育驱动了他们思想、行为和心理的多层面发展，校园活动、社会实践磨练了他们思想、行为和心理的各个侧面。

（一）社会时代大背景影响

社会存在决定社会意识，我国当前发生的广泛而深刻的社会转型给大学生的思想意识和价值观造成了一定的冲击和影响。市场经济的发展，一方面让整个社会充满活力，另一方面也带来了一些不正当竞争和社会腐败现象，从而引发了大学生的不满和抵触情绪。加之各种西方不良思想的传播，也影响着大学生价值观的形成，造成大学生的自我意识加重，进而给90后大学生的思想政治工作的开展造成了一定的难度。

（二）地域因素的影响

人总是生活在一定的地域环境中，不同地域具有不同的经济状况、思维习惯和文化习俗，对大学生思想、行为和心理特点的形成都具有直接或者间接的影响。地域经济水平和风俗习惯的差异使得大学生在群体生活中形成不同的心态和角色，随之而来的是攀比心理和自卑心理等，这也造成“90后”大学生这一群体在群体生活中的角色分化。

（三）家庭环境影响

计划生育政策的实行，使得许多“9O后”大学生一出生就成为家庭的中心，他们习惯了更多地关心自我，习惯了从家庭和社会索取。他们是在长辈的精心呵护下与社会关爱下成长起来的，家长对孩子抱有过高的期望，增加了孩子的心理负担；家长对孩子过于照顾、过于干涉却忽视了孩子的心理问题，结果造成了他们物质生活“营养过剩”而心理需求“给养不良”，心理脆弱。

（四）学校的影响

入校前，“90后”大学生们对学校充满了幻想，但是进入学校后理想与现实的反差却成为某些负面情绪爆发的导火索。学校课程设置中对心理疏导、社会实践课程的缺乏与残酷的就业竞争使得不少“90后”大学生们不堪重负，丧失了对生活的信心。

（五）大学生自我主观因素的影响

“90后”大学生们自身的心理发育不够成熟，加之对就业、升学和经济问题的担忧造成了一定的心理压力。另外，信息技术的发展也使得大学生的思想意识多元化，从而造成内心的空虚与迷茫。这些都影响着大学生思想政治教育工作的有效开展。

三、90后大学生思想政治教育管理对策

通过以上对90后大学生思想特点的调查研究和影响因素分析，我们试图提出相应的教育管理对策，从而提高对90后大学生的管理力度和质量。

（一）统一思想，提高认识，明确大学生思想政治工作的重要作用

在2005年1月份召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上，胡锦涛主席指出，培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。要充分认识新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性，增强历史责任感和使命感，坚定信心，狠抓落实，切实把大学生思想政治教育工作提高到一个新的水平。

（二）提高管理水平，打造一支素质过硬的大学生思想政治工作人员队伍

教育队伍是高校思想政治工作的带头人，对学生的思想政治工作起着引导和约束的作用。只有不断提高教育队伍的质量和水平才能更好的开展教育管理工作。为此学生管理者应不断提高自身思想政治素质、更新知识、拓展知识面，对当前大学生的思想状况有充分的认识，对各种工作问题有充分的准备、对各种工作方法有灵活的应用，能在与学生建立良好和谐的师生关系的基础上对学生的思想政治问题给予相应的辅导。同时，还要发挥学生干部的作用，通过建立一支素质过硬的学生干部队伍，利用学生与学生的沟通的便利和平台的平等，进一步加强学生的自我约束能力。

（三）改进工作方法，运用多种手段开展好大学生的思想政治教育工作

一是要强化对大学生思想政治状况的监控力度，打造大学生思想政治状况反馈长效机制。要利用学生会、学生社团等学生组织与团总支、班主任等学生管理组织人员定期不定期地进行问卷调查、宿舍走访、学生座谈、个别谈话等形式的调查调研，与时俱进地对大学生的思想状况进行了解备案。

二是要更新工作思路，改变单一的工作模式。要从当前培养社会实际需要的复合性人才出发，结合90后学生的思想、行为和心理特点，制定出适合发挥他们优良个性和独特创新性的教育目标。要改变传统的模式，转变观念，根据90后大学生的思想、行为和心理特征改进教育模式，主要从实现管理者的角色向服务者和导航者的角色转变。要引导大学生确立主体意识，加强大学生自我管理和自我教育，创建教师引导和学生自主管理的双向平台和机制。

三是要充实教育内容，添加符合时代潮流具有中国特色的教育素材。要继续以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育，促使大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。增强思想政治教育的时效性、生动性和互动性，多联系大学生的实际，充分调动大学生的积极性和主动性，采取大学生喜闻乐见的教育形式，让思想政治教育真正落到实处。◆

备注：该论文为鲁东大学辅导员科研基金资助项目，编号2010B16。

参考文献：

[1]刘凯华主编，《高等学校辅导员工作指导与经验交流》，北京大学出版社，2008年。

[2]孔祥云、李逸龙主编，《大学生发展指导研究》，山东大学出版社，2007年。

[3]乔万敏、邢亮主编，《大学生思想政治教育创新研究》，高等教育出版社，2007年。

[4]赵明吉、刘志岫主编，《大学生管理工作研究》，山东大学出版社，2007年。

作者简介：

苏琦（1978-），女，山东鄄城人，鲁东大学文学院，讲师。

第五篇：浅谈大学生思想政治教育的现状及发展对策

浅谈大学生思想政治教育的现状及发展对策

【摘要】高校思想政治理论教育“三进”工作已倡导了多年，其中的“进教材”、“进课堂”工作已经顺利进行并取得显著的成绩，但对于最根本的也是最难的“进学生头脑”工作，人们一直在不断的进行着探索和努力。此文简析了当代大学生思想政治教育的现状、影响因素并对新时期大学生思想政治教育工作提出了具体对策和建议。

【关键词】大学生、思想政治教育、对策、建议

大学生是民族的希望和祖国的未来，是未来建设中国特色社会主义的中坚力量。大学生的思想政治素质，影响着全面建设小康社会的速度，关系到和谐社会的构建，同时也关系到党和国家的前途和命运。思想政治素质在大学生综合素质中又居于灵魂地位。当前加强对大学生政治素质的培养也已成为高校素质教育的一项重要内容。要通过深入开展中国革命历史、中国革命传统等历史传统教育，以培养大学生正确的世界观、人生观和价值观，培养大学生以爱国主义为中心的民族教育，使大学生具备良好的政治素质，能有正确的政治立场、政治态度和政治行为，坚定中国特色社会主义政治信念，从而为自身其他素质的培养提供精神支柱和动力支持。

大学生思想政治教育的现状

一、大学生具有强烈的爱国主义情感

大学生总体上具有良好的素质，在思想政治素质评价的各项指标中发展较为全面，大学生普遍具有强烈的爱国主义情感，坚定的社会主义信念，对国内国际时政较为关注，面对问题能有清醒的认识和冷静的头脑，这些都为大学生思想政治素质的进一步提高奠定了良好的基础。

二、社会实践活动是思想政治教育的重要载体

据相关调查显示65.1％的大学生认为：在高等院校中开展思想政治教育最有效的途径 是社会实践活动。社会实践活动的最大优势就在于把社会、课堂和受教育者紧紧联系成一个有机的整体，使大学生在各种社会实践活动中了解国情和民情，提高了大学生们的动手能力，开阔了自己的眼界，培养自己的观察力，应变能力、增长了才干，通过这些活动增强了大学生的爱国主义情感，增强社会实践能力，社会交往能力，使自己的素质不断得到锻炼和提高。

三、在政治实现和政治理想上，持乐观态度

大学生对未来社会仍充满信心，但也更注重政治实现，倾向于以独立的主体身份去参

加与政治学习，政治研究等活动，以便在未来能更好的发挥个体的参政能力。这种现象反映了大学生将个人理想与政治实现相结合的倾向，同时其中也渗透不同程度的个体本位利益和功利主义思想，从中表现出缺乏大学生应有的社会责任感和社会使命感。

四、心理健康问题日益突出

大学生是特殊的社会群体，大学生认为自己由于就业、学习和经济上的负担而面临巨 大的心理压力，有10.6％和6.8％的大学生认为心理压力来自于“人情冷漠”和“人际关系紧张”。大学生个体的思考能力、反应速度、动作灵敏性、学习和工作效率都随着紧张、焦虑和压力强度的增加而增加，大学生心理健康问题也影响其思想政治素质的提升。

五、构建了大学生主体人格形成自律的思想政治教育内容体系

大学生自主意识较强，在认识、意志、情感等方面更注重自己的独立性，强调个性呈现了更多的主体性。高校的思想政治教育内容体系围绕道德主体意识和能力的培养，将有形的思想政治教育内容与无形的思想政治内容相结合，通过各类学术活动，校园文化，社会服务、社会实践等活动隐蔽的方式来传递社会价值观、道德观促使大学生能自觉地运用自己的道德鉴别、道德判断及选择道德行为方式去应对千变万化的社会道德生活。

影响大学生思想政治教育的主要因素

一、社会变迁决定了大学生思想政治教育的特征

世纪之交和21世纪头20年是我国社会变迁速度最快、社会结构整体幅度最大的时期。社会体制发生了巨大变化，确立了以公有制为主体多种经济成分共同发展的新体制。社会阶层也发生了相应的变化，各阶层内部同样出现了分化，也出现了许多新的相对独立的阶层。社会价值结构也发生相应的变化，由社会转型引起我国社会价值结构走向多样化。社会结构的日益分化，形成了不同的利益群体，表现在价值取向上则形成了特定的生活态度和对生活的理解，价值多样化趋势表现在社会价值的分配在不同群体或个人中越来越不公平从而分化为不同社会阶层。不容否认，市场经济的弱点和消极方面给大学生思想政治教育带来了一些负面影响，反应在人们对利益关系看法的改变，以不同的形式诱发个人主义，拜金主义和功利化思想。导致大学生价值观“泛功利化”倾向较为普遍，在观察和处理问题时更多的采用实际利益标准而不是是非原则标准。

二、西方社会思潮对大学生价值观造成强烈的冲击

伴随着改革开放的深入发展西方社会思潮也不断地在我国思想界进行传播和渗透，这为大学生认识世界提供了新钥匙，使大学生价值观呈现出多元化特点，社会思潮冲击共产主义道德的主导地位和传统道德的重要作用，模糊了部分大学生的道德意识。西方文化和生活方式对大学生的影响非常大，在青年中流行的青少年亚文化和生活方式，体现出民族主义和享乐主义等社会思潮的巨大影响。

三、互联网成为大学生的一种生活方式

网络社会给我们带来了许多便捷和好处。互联网在一个较短的时期内侵入了绝大部分大学生的生活和学习之中。但是，正如任何事情都有其两面性一样，网络也给我们带来一些不容忽视的负面影响，影响了大学生思想政治素质的形成和发展，更重要的是消除了高校思想政治教育工作队伍的信息垄断权。网络的发展使大学生的世界观、人生观、价值观和道德观呈现部分异化的趋势。网络文化中的霸权主义使大学生的社会主义理想信念面临严峻的挑战。同时，网络上大量的信息，其中的污染信息也降低了社会价值观教育的实效。影响了大学生的学业，扭曲大学生的身心健康。网络中道德的维持难度加大和新道德问题的产生，网络的特征造成网络道德的约束机制与人们现有的许多道德观念，规范的约束机制不同，网络上的道德不文明行为便屡见不鲜。网络的开放性，使网络上的自由权利得到足够保障而个人的道德责任却很少被追究。这使得部分大学生不注重自身的诚信问题，部分大学生诚信道德缺失已成为大学生思想政治教育工作中的一项薄弱环节。

对策与建议

一、在思想政治教育工作内容上要与时俱进，不断注入新的时代内容

随着时代的发展和形势的变化，思想政治教育的内容应当与时俱进、紧贴时代特点和社会现实。我们既要坚持不懈的进行正确的理想信念教育，又要针对新形势下人们的精神渴望和心理需求，以科学知识开启心智，培养良好的品质，提高意志能力；既要加强政治理论和革命传统教育，又要切合时代要求，引导人们树立合适社会主义市场经济发展的新思想、新观念；既要加强理论路线、方针政策和法律法规的正面教育，又要有力的鞭挞和批判各种错误思潮和腐朽愚昧思想、倡导健康文明的生活方式。当前尤其应抓好以下教育：一是把用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装全党、教育干部和人们作为思想教育的首要任务，广泛进行党的基本路线和基本纲领教育，进行爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神的教育，提高认识、坚定信念；二是加强马克思主义唯物论和无神论的教育，大力提倡科学精神，在全社会形成崇高的科学，反对封建迷信精神的良好社会风气；三是加强形势任务、民主法制和维护社会稳定的教育，引导人们在顺利的时候看到问题，不盲目乐观，在遇到困难和挫折的时候看到光明、不悲观失望，不断巩固和发展来之不易的安定团结的大好局面；四是加强社会公德、职业道德、家庭美德教育，引导人们遵守规范，提高社会全体成员的道德素质。五是加强社会主义市场经济知识的教育，引导大家对市场经济又一个全面、系统、正确的认识。这是思想政治教育新内容的重点。

二、在思想政治教育工作载体上，要实现从单一制模式向立体格局的转变

思想政治教育要在新的形势下担负起育人使命，就必须树立新的教育时空观，确立合适当今时代特点的立体教育格局。就思想政治教育的组织工作而言，针对社会结构变动过

程中，社会群体流动性、分散性加剧，知识水平不断提高的现状，我们可以从以下几方面组织实施：一是多样化的教材。以书本教材为主，辅之以声像教材、计算机软件教材、实物教材等。二是多样化的形式，以上政治课为主，辅之以报告、演讲会、辩论会、读书会以及调研、行为训练、情绪宣泄、心理咨询等。四是多样化的资源。特别要重视广播、电视、报纸、互联网等现代化传媒的利用。五是多样化的教员队伍，以政工干部为主，注重专家、学者、劳模、转业军人等师资的作用，努力形成教育合力。

青少年已经成为网络的主要使用者。网络将和报纸、电视、广播等成为越来越重要的宣传教育和理论建设的载体。我们应当针对青少年的特点和需求，在关注的问题，体现的内容、语言的风格等多方面考虑青少年受众，让传媒变得更有亲和力、有人情味。充分利用网络促使思想政治工作覆盖到整个社会的各个层面，各个角落，使思想政治教育工作更加贴近大学生的需求；把互联网作为思想政治工作的重要阵地，建设好网上马克思主义阵地，通过因特网拓展思想政治工作的空间和渠道，提高思想政治工作的时效性、扩大覆盖面增强影响力。

三、建立学校、家庭、社会整体联动机制

思想教育工作要积极探索建立学校、家庭和社会整体联动的有效工作机制，充分发挥家庭的教育功能，主动争取社会各方面对思想教育工作的关心支持，充分发挥电视、互联网等媒介对大学生的影响，为大学生提供更多更好的文化产品和文化服务。

四、增强大学生思想政治教育的针对性和实效性

相关调查显示：学生们认为思想政治教育中存在的主要问题：一是脱离大学生实际；二是课程实效性差；三是授课方式陈旧，教材建设滞后。因此，在思想政治教育中要把解决思想问题与实际问题结合起来，针对大学生在学习生活和就业等方面遇到的困难和问题，采取有力措施加以疏导和解决。要贴近、尊重、关注他们，引导他们 进行自我启发和自我教育，不断完善自律与他律相互补充和相互促进的机制。要增强教育方法的新颖性，多样性、生动性、时代感和实效性上下功夫，积极探索既合适市场经济要求，又适应大学生特点和需要的思想政治教育的新路。

五、提高思想政治教育工作者的素质

思想政治教育工作者必须以身作则，言行一致，带头实践自己所提倡的道德标准和价值观念，达到内在精神和外在行为的和谐统一，并通过优良的思想、政治、品德、知识、能力、心理等各方面的基本要求。思想政治教育者的道德品质，是一种无声的教育力量，要使教育对象有良好的道德品质，工作者必须有崇高的道德境界。在社会上遵守社会公德，在家庭中讲家庭美德，在工作中讲职业道德。在执行党的路线、方针、政策上还有讲政治原则，即要具有科学的世界观和人生观。作风朴实，志趣高雅，境界高远，不骄不躁，自觉抵制各种不良行为的干扰侵袭，克勤克俭，持之以恒。具有坦荡的胸怀和超人的毅力以及对事业的极端热忱与不倦的追求。

思想政治工作是做人的工作，要想做好这项工作，思想政治工作者自己必须有较为合理的知识结构，知识渊博，涉猎广泛，信息灵通，注意知识的更新。这就要求比较系统的掌握马克思列宁主义，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。还要有背景学科知识，这些理论知识的学习、理解、掌握和运用程度影响着思想政治教育工作的效果。思想政治工作者只有具备了远大的共产主义理想，树立了为人民服务的人生追求，才能将自己的聪明才智充分发挥出来，实现自己的有意义的人生价值，才能更好的培养符合新时代要求的具有高素质的大学生，使高校思想政治教育走向更高的新台阶。

六、大学生应自觉的注重自身思想政治的培养

在平时的学习和生活中，大学生应自觉的培养自己良好的道德素质，对自己严格要求，自己的言行都要符合新时期大学生的基本要求，使自己在思想上积极上进，热爱社会主义和伟大祖国，树立良好的公德意识，在自己的工作中严格按要求办事，遵守职业道德，为人处事讲究诚信，关注国际国内大事，利用生活中一切素材来来完善自己，使自己能在各个方面都得到有效快速的提高，成为有理想、有道德、有纪律、有文化具有为国家富强和人民利益而艰苦奋斗精神的社会主义建设者和合格的接班人！

总而言之，现实社会中思想政治教育工作任然是一项艰巨的任务，应引起全社会的高度重视。外因通过内因起作用，因此大学生应积极主动的接受优秀思想，自觉的树立自身的思想道德意识，在通过学校社会各个方面的教育，使自身综合素质显著提高，使自己成为新时期合格的大学生，通过自身的努力在带动全社会，以实现自己的价值使社会更加和谐，为社会主义建设贡献一份力量！