第一篇：大学生社会实践教育的现状及对分析
大学生社会实践教育的现状及对策分析
崔 泽（延边大学，吉林 延吉 １３３０００）摘 要：大学生社会实践教育是高校素质教育的重要环节，是引导大学生利用专业知识或自身特长深入社会、了解社会、服务社会，从中受教育、做贡献、长才干的重要手段。本文从认识角度、组织实施和评价机制三个方面阐述目前大学生社会实践活动现状及存在的问题，并提出解决对策。
关键词：大学生；社会实践；现状；对策
中图分类号：Ｇ６４０文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－７５０８（２０１０）１２－０２
大学生社会实践教育是高校素质教育的重要环节，是引导大学生利用专业知识或自身特长深入社会、了解社会、服务社会，从中受教育、做贡献、长才干的重要手段。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”［１］胡锦涛总书记在五四运动９０周年同中国农业大学师生代表座谈时提出：“深入实践是大学生成长成才的必由之路，只有深入到基层中去，深入到群众中去，才能加深对社会的认识，增进同人民群众的感情，提高解决实际问题的能力”。从上个世纪８０年代初开始，经过近３０年的发展，大学生社会实践在大学德育和人才培养中发挥着越来越重要的作用，但是面对新形势、新任务、新变化，大学生社会实践还存在着一些亟待解决的问题。
一、大学生社会实践现状及存在的问题
（一）对大学生社会实践地位和作用认识不到位
１.从学校来看。当前，部分高校对加强和改进大学生社会实践的重要性和现实意义认识不足，认为大学生社会实践活动是思想教育的一种形式，只是课堂教学的一种补充，因而没有高度重视，也没有摆上学校的重要日程。一些高校还是偏重于课堂教学质量，虽然按照国家规定将社会实践活动纳入到教学计划中，但从制度保障、经费投入以及组织实施等方面给予的扶持力度与课堂教学相比相差甚远，致使基层组织单位开展此项活动动力不足，效果不佳。２.从学生来看。大部分学生对社会实践活动不够重视，对什么是社会实践，为什么要参加社会实践活动，以及对参加社会实践的内涵是什么没有足够的认识，对“三下乡”、“四进社区”等只是停留在词汇层面的认识，对参加社会实践活动能够增强理论联系实际能力，能够丰富自身知识、培养自身能力、增长自身才干等方面的作用认识不足。受长期应试教育的影响以及学校和社会对大学生评价体系的制约，大学生更重视理论知识和各项技能的学习，参与社会实践活动的积极性不高，即使参加也抱着一种游玩、观光的态度。
３.从社会来看。虽然通过近０年的活动开展，社会对大学生社会实践的认知度有所提高，但由于社会实践的社会认同有限，社会渠道狭窄，社会实践基地少，部分高校缺乏与社会的沟通联系，没有达成共同培养学生的共识。同时，由于目前每年的实践活动开展的时间短，连贯性、深入性不强，给地方党委政府尤其是基层单位造成大学生社会实践只是流于形式的不良印象，因而支持力度不够。
（二）大学生社会实践组织实施过程存在缺陷
１.学校组织力度不够，管理机制有待完善。部分高校对大学生社会实践的目的、意义、主题、要求等工作的部署主要停留在文件、会议之中，忽视了如何具体指导、组织学生进行实践、效果如何等关键环节。目前，高校的社会实践一般是由团委负责具体落实，但大学生社会实践是一项涉及面广、参与人数众多的复杂的教育工作，光靠团委的力量是难以完善的，必须要有学校相关职能部门真正参与其中给予大力支持，而且必须制定一套完整的制度，社
会实践活动才能更好地发挥其育人功能。
２.实践组织形式单一，针对性较差。大学生社会实践内容只有结合社会实际需要和学生成长成才需要并且结合专业特点，采取灵活多样的方式，才能收到良好的效果。但长期以来，高校大学生不论是以专业所学实践为主或者整合组队实践，社会实践的重心仍然偏向社会调查、政策宣传、文艺演出、参观访问和支教扫盲等常规内容，过分强调社会实践的思想政治教育功能，没有将大学生真正放到实践主体的位置，使得大学生社会实践不能充分发挥专业特长，理论与实际相脱节，社会实践与专业技能相脱节，不能收到良好的效果。３.学生参与面较小，只重视点忽视面。大多数高校的大学生社会实践活动主要采取的是“点面结合，以点带面”的方式，将大部分的精力和财力投到了由学生干部组成的少数几支或十几支队伍中，这种“精英实践”的做法虽然在短期内取得了较好的成效和有益的经验，但由于参与的人数有限，这种组织模式越来越多地暴露出它的局限性。而同时学校对人数占绝大多数的普通学生的社会实践采取“放羊式”的管理，对其不管不问，一张表格、一份调查报告就是学生参与社会实践的全部内容，致使许多学生到父母亲属单位做个鉴定就敷衍了事，学生真正参与社会实践并从中获得锻炼与提高的人数并不多。
（三）大学生社会实践考核评价体制不健全很多高校在社会实践的评价方面，缺乏客观、科学的评估指标体系，没有对社会实践过程和结果提出明确的要求标准，社会实践评价的操作性较差，对参与社会实践的学生的现实表现较难定性或定量地作出客观、公正的评价［２］。没有建立学生社会实践成绩档案，也没有将其与奖学金的评定、各类先进的评选等挂钩，影响了学生的积极性。而对于指导教师而言，工作量上没有体现，未将其表现和成绩作为评选先进和评定职称的依据，影响了带队指导教师的积极性。
二、推进大学生社会实践活动发展的对策
１.加强对大学生社会实践的研究力度和宣传力度，提高思想认识
首先，高校作为大学生社会实践的组织者要统一思想，高度重视。高校要摒弃那种将社会实践视为可有可无的做法，要注重社会实践在提高学生专业技能和综合素质方面不可忽视的作用。要切实把大学生社会实践提上工作日程，将其与高校培养目标联系起来。
其次，要提高大学生对社会实践的思想认识。一方面通过加大宣传的力度和广度，使大学生明确实践活动对促进他们健康成长所起的关键作用，让大学生认识到社会实践活动是教学的重要环节，是接触社会、认知社会、提高分析问题和解决问题能力的重要方面。另一方面要着力培养大学生在实践中动手动脑的能力，养成良好的实践习惯，要善于把课堂的所学运用到社会实践中去。
第三，要提高社会对大学生社会实践的思想认识。
学校要加强与地方政府和实践单位的沟通与联系，争取社会对大学生社会实践活动的认可与支持。通过给予用人单位提供人才和智力支持的方式，与其建立长期稳定的合作关系。在此过程中学校方面要积极主动，唱主角。
２.抓好大学生社会实践组织实施的各个环节
一是要加强大学生社会实践活动的组织领导，完善实践教学培养体系。学校党政部门要加强对大学生社会实践工作的领导，成立社会实践领导小组，团委、学生处、教务处、宣传部等部门各负其责，通力合作，齐抓共管，形成合力，从组织上确保大学生社会实践活动落到实处，收到实效。学校要建立完善的社会实践教学培养体系，制定与各个年级和各专业特点相适应的系统的社会实践教学计划，规定实践课时数、学分，规定实践目的、任务、内容、形式和要求，配备专门的指导教师，使之成为一门必修课，并与学生综合素质测评、各种评优挂钩。
二是要结合专业特点和自身特长，丰富社会实践活动内容。高校组织者要积极探索新形
势下社会实践的组织形式，使社会实践由初级项目转向结合专业、发挥科技文化的智力资源优势。对大学生来说，要发挥专业特长和优势，把自己所学的专业知识应用到社会实践活动中去，使自己加深对所学专业的社会价值的认识，进一步巩固专业思想，增强学好专业知识的动力。同时根据社会的需要，发现自己的不足，明确专业发展现状和努力方向，促进自身能力的培养和综合素质的提高。
三是要摆脱精英实践组织模式，点、线、面一体化发展。精英模式使大部分大学生参加社会实践还处于被动的、盲目的状态，无法达到广泛的效果，所以各级组织部门应 该 在 组 织 模 式 上 力 求 点、线、面 实 施 一 体 化。
“点”上的活动是学校组织的示范活动，要讲求“精”字，即组织精细、安排周密，以增强学生对社会实践的认识；“线”上活动采取学校资助、院系组织的方式，要讲 求“特”字，即各具特色、百花齐放；“面”上活动是对全体学生提出明确要求，要讲求“广”字，即每个学生必须结合自己的特点和实践目的地实际开展形式多样的社会实践活动，积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制［３］。
３.完善大学生社会实践考核评价机制
科学的评价体系有利于调动教师和学生的积极性，使大学生社会实践收到良好的效果。首先要制定可操作的评价体系，制定相关条例、管理办法和具体实施细则，包括社会实践信息接受、反馈及处理机制，如实记录社会实践各项资料、学生具体表现及实习单位评价，体现评价的客观性、针对性和可操作性。二是突出学生的主体地位，重点考评学生运用所学知识解决实际问题的能力，坚持学生自评与集体评价相结合的原则，建立学生社会实践档案，将社会实践与各项评优、推荐就业等挂钩。
第二篇：节假日消费对大学生影响现状及分析
摘要：随着科技互联网的深入人心，人们的生活方式也在逐渐的发生改变。因为电子商务的兴起,使得传统的消费模式受到冲击。其中首先影响的是那些充满对世界的憧憬和好奇，渴望尝试的大学生们。而在这种背景下又延伸出一种“节日消费的潮流”，而作为网络电商为提高销售利润, 打响了网络节日促销战役, 各种节日促销纷至沓来,。在这种氛围下形成的消费文化不仅对整个社会的风气产生影响，而且作为新时代风向兵的大学生们甚至首当其冲。以“双十一”为代表的购物节无形中为大学生带来了物质、精神等各方面压力和刺激,而此类购物节正呈蔓延之势,新年，国庆节，双11，圣诞节等等都影响着新时代大学生的消费。现在以大家比较熟悉的节日去分析大学生的消费情况和消费心理。从分析中得出结论：大学生消费受节假日影响较大，大学生在节假日消费占总消费的比重较大，但由于大部分大学生的经济来源是父母，所以节假日较大的购买力不仅会给自己带来较大压力，还会给家庭带来压力。当前大学生处于物欲横流的社会中，他们的思想也在受着社会的影响，在消费的理念和生活的观念等方面都呈现出多样性，所以虽然大部分大学生的消费都比较理性，但是还有一部分学生在消费中存在畸形的消费倾向，这对学生未来的消费规划和价值观都会造成一定的影响。所以大学生节假日要理性消费。关键词：节日消费；消费心理；大学生；
目录
一：当代大学生消费背景以及节假日消费方向.................3 二．大学生消费心理.......................................4 三，大学生节假日消费的现状...............................5 四，节假日消费对大学生的影响.............................6 1.正面影响...........................................6(1)促销时购物使自己满足...........................6(2)消费欲望增加，但能释放压力.....................7 2.负面影响...........................................7(1)冲动消费, 造成资源浪费.........................7(2)积蓄数月, 压抑消费.............................7(3)带来经济和心理压力..............................8 五．做法.................................................8 参考文献.................................................9
节假日大学生消费的情况与分析
一：当代大学生消费背景以及节假日消费方向
背景：伴随着B2C、C2C等电子商务模式的兴起,带动了网络购物、团购等多种网络消费形式的快速发展。根据中国互联网络信息中心《第31 次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2012年12月底,中国网络购物用户规模达到2.43亿人,使用网上支付的用户规模达到2.21亿,网络购物逐渐成为社会消费的重要方式.首先网络购物打破了传统消费方式中地域对消费的影响，省际甚至国际间的购物成为普遍现象。人们的消费方向更加广阔。而在这个背景下 “假日经济”通过营造节日气氛,商家创造出各类节日狂欢和所谓的“娱乐盛宴”,为顾客提供大量的消费欲望刺激,“假日消费”也逐渐成为一大社会潮流。而在这一潮流中又包含着假日实体消费，和虚拟消费。而实体消费和虚拟消费的矛盾可以说在大学生群体中最为突出。
大学生的重要消费方向：首先就是在商家节假日促销狂潮中各种较大幅度降价的刺激和攀比心理和炫耀心理的作用下，中高档的奢侈品，像化妆品，衣物，手表。还有一些大学生在节假日期间的低价购物的满足感的刺激下会购进一些必需品和食品（零食）和用品。其次是一些文化和虚拟消费，旅游，电影，还有虚拟事物的消费（游戏消费）。尤其是在节假日期间各网络电营商之间甚至会出现极为激烈的竞争，通过推出各种节假日游戏套装，人物皮肤，以及各种折扣来刺激大学生消费群体的消费欲望，尤其是在现今的虚拟文化风气下（83%的青少年玩过网络游戏，且其中有高达76%的青少年参与过虚拟消费，像购买游戏币和游戏装备之类的虚拟物品），有相当比例的大学生虚拟消费占生活费不小的比重。
二．大学生消费心理
大学生消费心理大致分为四类: 从众心理、求异心理、攀比心理和求实心理。
首先就是从众心理。在节假日时期, 从众心理能够引发抢购风;如果商家恰当把握和充分利用从众心理, 适时调整自己的营销战略, 从而能够有效的激起大学生购买的欲望，例如，某种款式的双肩包在广告经营商的推动下成为潮流，那势必会引发一波因为追逐潮流而购买的浪潮。可见,从众心理能够引发人们在特定时期或者特定条件下进行决策, 来诱导人们去安排自己的消费或生产活动, 从而避免因延误了时机造成遗憾。但是这种从众心理极易衍生出盲目从众的情况。盲从不仅仅会在某种程度上造成资源的浪费，如果长期从众还会淡化并扭曲自己的审美观和价值观。
求异心理。简单地说, 就是与众不同、标新立异、创新思变。求异心理引发的消费, 对大学生消费者来说, 可以展示个性风采, 也可以愉悦自己，但这种消费方式并不是最主流的消费方式。
攀比心理。首先我们不能把大学生攀比心理与攀比虚荣、奢侈浪费简单地等同。攀比心理说到底就是一种竞争心理，但是竞争分为正当竞争和不正当竞争;在攀比心理引发的消费中, 那些符合社会规范和个人实际的攀比消费, 在满足自己心理需求的同时, 又没有造成经济上的负担,就是一种正常的消费行为;相反, 那些与社会规范和个人实际相悖的攀比消费, 拥有的目的不是商品本身的使用价值, 而是以此炫耀比别人更优越的经济条件, 并造成资源浪费, 这是不健康的消费行为, 实质是浪费。大学生的消费有些部分就是属于攀比心理引发的消费行为。
求实心理。求实心理不是一种决然独立于从众心理、求异心理和攀比心理之外的消费心理。求实心理主导的消费, 包含了从众心理、求异心理和攀比心理中积极的、健康的方面。求实心理主导的消费, 是从需求中寻找符合自己个性的商品, 是从众与个性的统一, 是在满足自己的欲求中达到一种自我身心愉悦和社会评价良好的境界。这也是属于大学生的正常的消费心理。
三，大学生节假日消费的现状
大学生群体是当代社会消费的主力军之一,青年学生标新立异,追求个性,这也正迎合了商家对经济效益的追求，同时商家对产品做出的一系列的促销措施也迎合了大学生的这种欲望需求。商家借助大众传播,通过传统媒体和新媒体进行信息传播,以互联网传播的实时性、海量性在短时间内造成巨大影响,而作为接触互联网和新型媒体较多的大学生受到的影响较大。首先，家庭较为富裕的大学生消费水平较高消费方向也向着叫高端的层次倾斜，体现出半社会化的性质，例如较为成熟的打扮穿衣，用较为成熟的香水等等，在节假日期间由于商家的各种促销，他们或许会不介意多花一笔。然后是一般或者较为贫困的大学生，他们更加重视能满足基本生理需求的消费，消费心理处于一种平衡的状态。但节假日期间某些大学生或许也会，花费一笔。但这对他们来说或许是一个不小的压力。
四，节假日消费对大学生的影响
1.正面影响
(1)促销时购物使自己满足
消费者利用双十一节日促销购买所需的商品, 当仅价格下降时, 消费者以较少的钱买入商品;当买一送一时, 价格不变, 购买数量增加, 以相等的金钱获得较多的商品;当满减促销时两者兼有, 价格不变, 购买数量增加, 付款减少等方式购买商品, 都相当于以更少的钱购买更多的商品, 使得消费者满足感增强, 人民幸福感增加。(2)消费欲望增加，但能释放压力
电商大规模进行一系列促销活动, 当能用更少的钱购买更多的商品时, 消费者的消费欲望自然会增加。再者, 由于节日促销是大型狂欢购物促销, 宣传力度大, 影响力高, 对消费者来说更具有仪式感, 想要参与狂欢购物, 消费欲望也会随之增加, 进而更刺激消费。2.负面影响
(1)冲动消费, 造成资源浪费
节日促销本就是吸引消费者消费而进行的促销活动, 促销方式多种多样, 商家会设置一些如“满199减100”、“买3送2”等促销条件, 消费者为追求利益最大化, 冲动消费、盲目消费以达到促销条件, 枉顾自身需求, 造成资源浪费。(2)积蓄数月, 压抑消费
双十一节日促销虽然在节日期间增加了消费者的消费欲望, 但是却抑制了节前、节后的消费欲望。一些消费者为享受节日促销的优惠, 节前不消费或少消费, 节日当天大肆消费, 节后又没欲望消费, 积蓄数月, 压抑消费。（3）带来经济和心理压力
在信息压力之下,大量的消费购物信息使大学生消费群体产生“趋同”与“盲目服从”等现象,以保持与群体中的“多数意见”一致。压力具体表现为:大学生经济主要由父母供给,大量的物质消费给大学生群体的日常生活费用造成了一定困扰;在因不必要消费而购买的商品的后续处理过程中出现的对消费者权益的维护以及慢速、丢件、损坏等情况,给大学生造成了一定困扰;大量精力投入甚至熬夜通宵后造成身体健康方面的伤害,致使大学生群体在一段时间内的学习工作状态不佳;精神层面的空虚并没有在疯狂消费中得到实际的满足,当冷静下来,反而产生更大的空虚。
五．做法
大学生是消费市场中的重要组成部分,大学阶段也是消费心理转型的重要时期。近年来,由于社会环境的影响以及消费教育的缺失,使得大学生群体中产生了很多不良的消费行为,影响到和谐校园文化的建设以及大学生个体的全面健康发展。为此,家庭、社会、学校要担负起培养、引导他们形成健康消费心理和消费习惯的责任;大学生自身也应从多方面努力,养成良好的消费习惯。参考文献
[1]许泽仕.“双十一购物狂欢节”现象的经济学分析[J].时代经融, 2017,(01):164.[2]任春苗.浅析“双十一”对中国传统零售业电子商务发展的影响[J].商场现代化, 2015,(27):15-16.[3]江江,朱立冬,钱晓燕.B2C与大学生节日消费欲望研究——以淘宝“双十一”购物狂欢节为例[J].安庆师范学院学报,2014(5):79-84.
第三篇：大学生思想现状及分析
大学生思想现状分析与对策
大学生是实现科教兴国战略的重要力量之一，大学生的思想政治状况关系到国家的前途和命运，关系到中华民族的伟大复兴。新形势下，大学生思想状况究竟如何呢？
一、大学生思想现状分析
（一）世界观
大学生能坚持历史唯物主义和辩证唯物主义，对当前的社会状况有自己的独到见解，能客观、全面、正确地评价社会问题。大部分学生有具有马克思主义的正确信仰，充分认识到社会与个人、自然与个人、个人与个人之间存在着复杂的规律和矛盾。但部分学生容易受外界言论的干扰，信仰立场不坚定。
（二）人生观
1、从价值主体来看，一方面大学生的自我主体意识增强，注重自我价值的实现，主要表现在对自我崇尚，对自我价值、自身利益的追求，热衷于“自我设计、自我奋斗、自我实现”；另一方面大学生自我认识、自我评价趋于客观，自我意识和成才意识日益强烈，但身心发展不平衡，存在许多矛盾和困惑，表现在积极进取，有理想、有追求，但理想现实化、功利化，偏重个人发展。
2、从价值取向来看，大学生把理想追求和现实功利结合起来，从注重奉献的理想主义转向注重实惠、实用和物质享受的现实生活，倾向于奉献与索取并重；从注重知识的价值、理性的追求，到注重金钱的价值、感官上的享受，认为即使在追求理想和知识的同时，也需要金钱和物质享受。合理利己主义，成为大学生中比较普遍的价值取向。
3、从价值评价标准来看，具有明显的双重性，理论上知识的标准与实际中行动的标准不一致。
4、从价值观念来源来看，在社会主义市场经济冲击下，大学生的价值观念来源呈现出多元化倾向，社会现实生活及社会流行的价值观念对大学生影响较大。同时由于个体之间的差异性，学生的心理问题也日渐突出。
（三）政治观
大学生思想活跃，对新思想、新观念、新事物、新科技的学习和接受快，有强烈的民族自尊心和自豪感，遵守法纪，拥护党的路线方针政策，支持改革开放，但也存在着一些问题：
1、部分同学对中国特色社会主义的认识还停留在感性的、片面的、模糊的甚至是错误的层面上，对现实社会政治生活中存在的一些问题感到困惑不解。
2、大学生在政治取向上具有明显实用、功利的特点。对政治淡漠，缺乏对社会、集体和他人的责任感，缺乏吃苦耐劳和献身精神，只注重个人价值的实现。
3、大学生政治思想稳定、健康，政治鉴别力有所增强，但仍存在某些片面、模糊认识，政治觉悟有待提高。
（四）道德观
一些大学生以自我为中心，社会公德水准不高，有的缺乏最基本的公德修养，普遍怕吃苦，劳动意识淡漠，缺乏对他人的理解。不再以克己、勤俭、吃苦、谦虚等为美德。缺乏远大理想、是非观念差、自我控制力差，对性自由、诚实守信、集体主义、个人主义等观念有了不同的理解。
（五）法治观
大学生通过学校、家庭、社会的多方教育，对法律有一定了解，能根据法律的规定采取行为。但由于部分大学生心理尚未成熟，加之理性思考相对缺乏，有时会逾越法律的底线，给社会增加不安定因素。
二、大学生思想原因分析
1、大学生的自我认识趋于客观。随着大学生的成长，他们对新知识的接受能力增强，对自我的认识也日趋客观与完善。但随着改革开放带来的社会发展，西方的实用主义、后现代主义等思潮也逐渐为部分大学生所接受。这些思想使大学生的理想意识趋于淡薄，对自我认识趋于客观，促使大学生更加注重现实的发展，而忽视了远大理想的作用和个人的未来发展。
2、大学生生活的社会化趋势。处于“小社会”环境之中的大学生，跟社会的接触日趋增多，其思想、行为等也为社会所影响。大学生的行为、思想呈现随波逐流的特点，缺乏自我思考、理性思考的能力，“人云亦云”。市场经济追求效用最大化的原则也在一定程度上影响着大学生更加注重现实的生活，其行为带有很大的功利色彩与现实倾向。
3、大学生独生子女化。计划生育缓解了我国的人口压力，但它也带来了负面影响。如今的大学生一般都是独生子女，为家庭成员所珍爱，有的甚至娇生惯养。长期的溺爱教育，使大学生缺乏集体观念和合作精神，缺乏勤劳朴素、艰苦奋斗的品质。在大学群居生活与人际交往中呈现以自我为中心的特点，人际关系紧张。
4、德育的忽视。中学期间的应试教育忽视了学生综合素质的全面发展，尤其是人格的全面发展。而大学德育课程多为说教式的灌输，不仅没有良好的教学效果，还可能引起学生的反感。
三、大学生思想教育对策
如何针对大学生思想道德的现状及其产生的原因采取正确的教育对策呢？
1、理论层面：加强“两课”建设，巩固教育主阵地。全心全意为人民服务是提高大学生思想道德素质的核心。高校大学生的思想道德教育要坚持以集体主义为原则，坚持爱国主义、社会主义、集体主义教育，加强正面教育与宣传。
2、队伍层面：加强思想道德教育队伍的建设，提升德育教学者的自身道德素养，增强自身的个人魅力，发挥榜样作用；在开展德育工作的同时，学校应根据学生的现实需要，对其进行就业指导，帮助大学生树立正确的择业观。
3、载体层面
网络、报纸、广播等媒介应充分发挥自身功能，应加强自我管理，对学生进行健康的、科学的正面报道；学生组织应大力开展校园文化活动，引导学生在各种活动中培养合作互助的能力，帮助学生更好地认识自己；学校应深入开展心理健康教育，了解学生的心理需要与困难，并及时对部分学生进行心理干预与治疗。
4、学生层面
学生应及早树立班级意识适应大学生活、建立个人发展规划；妥善处理学习、工作、生活中的具体问题，尤其是在学习上，需要确立明确的奋斗目标；培养学习兴趣；克服学习过渡焦虑正确认识和评价自己的能力；提高学习的紧张度；注意劳逸结合；同时强化自我的成才意识、成人意识和大学生意识。
第四篇：对我国教育信息化现状及趋势调查分析
对我国教育信息化现状及趋势调查分析
作者：姚传富发布时间：2007年6月21日
教育资源供需矛盾突出信息化成为有效化解手段
改革开放以来，在科教兴国战略的指引下，我国教育事业取得了长足的发展。根据教育部的统计资料，目前我国各级各类在校生总量高达2.3亿人，学校50多万所，教师1100多万人。然而，我国的教育事业却远没有达到国际先进水平，当前教育事业仍存在不少急需解决的矛盾。
记者从教育部门了解到，教育资源总量严重不足是目前一个主要矛盾。仅在大学，我国目前就缺少大约100万名教师。而在中小学，教师数量的缺口更多达300万以上。实行高校扩招以来短短5年时间，我国在校高校生总数已突破2000万人，是2000年高校在校生人数的2.5倍。2006年高校招生总人数将达到创纪录的530万人。而同期我国教育经费投入并没有相应增加，2004年与2003年相比甚至还有所下降。大规模扩招，使我国有限的高校教育资源全面紧张。不光是教师数量严重短缺，相关的教育设施如教室、图书馆、食堂、宿舍、教学实验设备等也都不够用。即便如此，我国高校目前的入学率也只接近20%，每年都有数以百万计的高中毕业生望大学门槛而兴叹。随着经济的快速发展，有限的高校教育资源与旺盛的高等教育需求产生了日益尖锐的矛盾。如何尽快实现高等教育的大众化？北京师范大学余胜泉教授在接受记者采访时认为，高等教育资源总量短期内不可能得到大规模扩张，只有教育信息化可以有效缓解这一矛盾。
有限的教育资源分配不均则是另一个突出问题。首先是城乡之间的教育资源分配不均。近年来，我国城乡之间的差距有进一步拉大的趋势，不仅体现在收入比上，而且也体现在教育资源配比上。农村的教育经费长期由乡镇政府承担，而乡镇财政又无力承担，最后变成了要农民自己负担，造成本来已很低的农村教师工资被长期拖欠，许多地方的农村教育都是负债运行，大批农村孩子失学。许多地方的小学义务教育名不副实。2005年我国首次国家教育督导报告显示，竟然有113个县小学生公费预算为零。据民进广东省委近期的一项调查显示：广东省为数不少的欠发达地区，中小学靠“负债运作”改善办学环境，全省教育债务竟达73亿元，全省有20万中小学生在危房中读书。而广州市的几所重点中学，都分别斥资2亿元以上建设豪华校区，并添置了空调、直饮水设备。几亿元建一所高中，一两亿元建一所小学，上亿元打造一个幼儿园。农村地区学校却是教室光线不足不敢开灯，夏天气温高不敢开风扇。乡村教师由于待遇低不断流失。在我国相对富裕的广东地区尚且如此，全国情况可见一斑。城乡间的教育资源差距如何才能在短时间内尽快缩小？专家认为，只有依靠信息化手段，才能把城市教育资源有效利用到农村地区。
其次是地域之间教育资源分配不均。由于历史原因，我国的教育资源大多集中在经济发达的东部沿海地区和少数几个特大城市，而在经济欠发达地区，特别是西部边远地区，教育资源则十分贫乏。这种资源分布状况对于在职继续教育造成了很大的不便。在知识经济已经来临的今天，在职在岗的已就业人员也存在迫切的教育培训需求。不断学习、终身学习的理念已经深入人心。有研究表明，一个人即使大学本科毕业，其所学的知识在4年之后就会变得过时。越来越多的人认识到，只有不断学习、“充电”，才能适应工作要求。然而，工学矛盾始终存在，在职在岗人员又分布在全国各地，不可能都去花费大量的时间和精力到少数大城市接受脱产学习。如何帮助他们跨越地域障碍，获得学习提高？常规的教育手段行不通，而网络化、远程教育等信息化手段却又大有用武之地。
另外，在城市重点学校与非重点学校的教育资源分配不均表现也相当严重。许多教育行政部门近年来热心搞这样那样的“重点”学校，把有限的教育资源集中到重点学校，给这些学校配置教学水平最高的老师和教学设备，以保证这些学校的高升学率。人们看到，只有进了重点中小学，才有希望考入重点大学，上了重点大学，才有希望将来获得好的工作。学生拼命向重点学校挤，导致择校热“高烧”不退。重点学校趁机高价招收“择校生”。在北京某区级重点小学，赞助费竟高达数万元，即便如此，报名人数仍然是招生人数的四五倍。最后的结果往往是交赞助费越高的学生越容易进入重点学校，人为地造成了基础教育领域的社会不公。对此有关专家指出，导致这一现象的根源在于基础教育的优质教育资源供需矛盾太大。如何化解这一矛盾？如何让名校的优质师资为全社会共享？办法也只有一个，就是用教育信息化来实现优质教育资源的共享。
传统教育管理局限凸显信息化打造最佳沟通平台
自从20世纪70年代末期我国实行计划生育政策以来，独生子女越来越多。城市基本上都是独生子女，而家长又都“望子成龙”，对孩子的教育倾注了越来越多的关注。无数的父母为孩子的上学问题殚精竭虑、劳累奔波，这使得学生教育问题日益成为全社会普遍关注的热点问题。在这种情况下，传统的学校教育管理方式已经不适应社会需要，亟待进行变革。
关注孩子的成长不仅是父母的心愿，也是老师乃至全社会的使命。在孩子身心发育的成长时期，学校、老师和家长之间的密切配合，特别是家长与老师之间及时交流显得尤为重要。传统的学校管理，校方与家长的交流主要是通过家长会、电话联系、家访等来实现的，但这些方式无论是广度、深度还是及时性，都很受局限。一位老师要管理几十名学生，其时间、精力都有限，家长若常打电话给老师，无疑增加了老师时间和经济上的负担，可不打电话又无法及时得知孩子的在校情况，家长常处于这种矛盾境地。
孩子的学习成绩怎么样？在学校的表现如何？放学之后到什么地方去？这些问题家长都十分关心，也迫切需要实时掌握有关的信息。同时，学校和老师也希望及时把学生在校的表现等情况与学生家长进行沟通。独生子女的家庭构成导致学校与家长之间的信息沟通需求变得日益迫切。那么有没有比家长会、家访等传统沟通方式更好更有效率的信息交流手段呢？记者在江苏省苏州市采访时了解到，该市“网上家长学校”就很受学校教师和学生家长的欢迎。由苏州移动、教育局、妇联等单位联合组建的网上家长学校，通过互联网加上手机短信等网络信息技术手段，沟通起家长与学校、老师之间的实时联系，及时掌握学生在学校的情况；学生与老师可以在网上进行咨询辅导；家长还可以约请网上名师对孩子进行针对性教学，回答疑难问题。这个网上家长学校组建仅一年时间，目前已经发展用户超过50万，苏州市70%以上的中小学都开通了网上家校路路通，重点学校更是100%开通网上家校。苏州市网上家校模式目前正在江苏全省进行推广，这充分表明信息化的教育管理模式已经成为当前教育管理最新的发展方向，其前景将十分看好。
教育信息化是发展现代化教育的重要基础，也是实现社会信息化的主要领域之一。目前，我国已建设了5万多个中小学校园网和3000多个大学校园网，在线注册参与高等教育的学生已达300余万人，有力推动了高等教育的大众化，教育信息化已经成为当代教育变革最活跃的因素之一。有关专家指出，尽管我国教育信息化建设已取得一定的阶段性成果，但与日益旺盛的教育需求相比，还存在较大的差距。面对现代化建设所需要的千千万万高素质人才的庞大需求，专家建言，加快我国教育信息化进程已经箭在弦上，势在必行。
来源：人民邮电报
第五篇：分析大学生恋爱现状及特点,加强恋爱观教育和引导
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分析大学生恋爱现状及特点，加强恋爱观教育和引导
姜采英
（盐城工学院心理健康咨询中心，江苏 盐城 224003）
摘 要：随着我国大学依法治校的理念逐步形成，谈恋爱成为大学生的基本权利。分析大学生恋爱的现状特点，积极帮助和引导他们正确认识爱情的真谛，摆正爱情在人生道路上的位置，是大学生树立科学的人生观、价值观的重要内容，也是大学生健康成长的必然要求。
关键词：大学生；恋爱观；教育引导
中图分类号：C913.5 文献标识码：A 大学校园历来都是新思想、新文化的发源地，在恋爱观上更有革故求新的特殊条件。莘莘学子，才情荟萃，正值青春妙龄，其生理早已成熟，一旦进入大学校门，心理上立即萌生势不可挡的生机盎然的爱情意识，这就使大学生追求自由与爱情成为校园永恒的话题。
大学生谈恋爱属年轻人、中的正常事，随着我国大学依法治校的理念逐步形成，谈恋爱也是大学生的基本权利，本应无可非议。但在改革开放的形势下，不少年轻人受价值观多元化的影响，观念判断出现混乱，导致有些人思想的迷茫，使爱情观发生偏差，影响了他们的健康成长。因此分析大学生恋爱的现状特点，积极帮助和引导他们正确认识爱情的真谛，摆正爱情在人生道路上的位置，是大学生树立科学的人生观、价值观的重要内容，也是大学生健康成长的必然需求。
一、当前大学生恋爱的现状和特点
可以说，自有大学，就有大学生谈恋爱，但是近几年来大学生恋爱状况有了极大的变化，出现了许多新的特点：
1.恋爱人数增多，且十分投入与公开
目前在大学生中流行着这样一种说法“在大学里没有谈过恋爱，就不算一【大学生电脑主页】——
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个合格的大学生”，在这种思想的影响下，不少大学生积极投身于恋爱的大潮中去，而且越发表现得十分投入与公开。在教室、在餐厅、在操场、在行人道等各种公共场所勾肩搭背者有之、拥抱接吻者有之，抚爱触摸者有之，卿卿我我，旁若无人，其行为令人惊诧。这种投入的程度，可以说自恢复高考以来达到白热化程度，使清静的校园变成待月西厢，使大学管理者无所适从，使大学风气难以言说。大学生对恋爱的如此投入，究竟还有多少精力学习，这种现象实际就是恋爱至上主义的表现，是社会上利益至上主义在校园中的思想折射。
2.恋爱的低年化
当前，大学生谈恋爱出现了低年化趋势，一些人的观点是“进校后的首要任务是抓紧时间谈恋爱，否则优秀的则被他人抢先一步，就轮不到我了”。于是在这种思想指导下，进校就下手，以至于现在大学生的恋爱是“年龄小、胆子大、热情高、速度快、敢实践”。这种恋爱低年化的倾向，危害极大，它充分表现了一些人的人生价值判断，万事悠悠，唯恋爱之唯大，只追求两个人的世界，必然导致对国家的命运、民族的前途、人类的疾苦的冷漠和淡忘。
3.恋爱快节奏、打时间差
在竞争、开放、进取的时代，时间就是金钱，效率就是生命。当今社会的快节奏也反映到大学生恋爱中来，以致于部分大学生在恋爱的问题上持同样的观点，有的人从相识到热恋只需几天最多几十天。他们认为有比较才有鉴别，谈恋爱也应如此，无须专一。因此不乏有人拿出“打时间差”的本领，同时谈几个。振振有词道：“货比三家不吃亏”。这种只是一味地赶恋爱进度的作风，充分表现出爱情问题上的杯水主义，浮躁、轻率、缺乏责任感，这与我国市场经济中缺少商业道德、不遵守游戏规则的严重现象如出一辙。实际上，这就是社会风气对校园的道德侵蚀。
4.恋爱出发点盲目
在恋爱动机上，大学生对此并没有很清晰的目的。种种迹象表明，不少在【大学生电脑主页】——
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校大学生恋爱似乎是一种时髦，只是一种对恋爱情结的满足；更有甚者，有些大学生实际是在调侃爱情，把恋爱当成打发业余生活的方法和排解孤独感的渠道。据了解，现在的大学生以“将来建立家庭”为恋爱目的的只占很少一部分，相当部分的人是：
（1）为爱而爱。这部分同学为了丰富自己的大学生活，他们的情感大于理智的成份。一旦有爱的心声在召唤，则犹如“寂寞梧桐”般从心底发出幸福的回应。他们的信仰是“不要天长地久，只要曾经拥有”，或者是“只求曾经拥有，更求物质占有”，只注重恋爱的过程而不考虑结果。
（2）为满足虚荣心而爱。这部分同学认为在大学期间没人追求或追求不到对象，则是自身价值不高、低人一等的象征，心里产生自卑。只有追求到了或被追求了，才能显示出与其他同学是平等的或高出他们一等。
（3）为摆脱孤独寂寞而爱。这部分同学认为在大学读书是苦行僧，非常寂寞孤独，只有谈了恋爱，才能解决临时的困难。这种恋爱被称之为“寂寞期恋爱”。
（4）为追求金钱、名誉、地位而爱。这部分同学认为在市场经济社会里，青春、爱情也只不过是一种商品而已，只要能换取金钱、名誉、地位，爱情就可以付出。只讲感情不讲条件，那是在真空中生活，爱的感情里还应该有面包和咖啡，因此各种畸形爱情频频产生。
（5）为做试验而爱。这部分同学在校谈恋爱好比是做试验、种试验田，取得第一手资料，成功则已，不成功则取得经验。他们认为趁现在年轻不学几招，将来到社会上翻了船可不得了。
5.悲剧爱情不断增加
由于爱情观的不正确，一些大学生不会控制自己的情感，不会正确处理学业与恋爱的关系，爱情至上与杯水主义相互交织，热衷爱情和冷漠周围并行，整天忙于花前月下，卿卿我我。厌学、迟到、旷课，甚至租房共同生活，造成【大学生电脑主页】——
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多门课程不及格，重修或被勒令退学，不能顺利完成学业，耽误了自己的美好前程。大学生涉足恋爱的为数不少，但“有情人终成眷属”的不多，一旦失恋，痛不欲生者有之，纠缠不休者有之，恶意威胁者有之，个别严重者甚至诉诸法律，严重影响个人的心理和正常的学习、生活，整日惶惶不安，严重的闹到自暴自弃、伤害对方、精神分裂甚至到自杀否认地步。
二、大学生恋爱现状的原因分析
大学生谈恋爱的现象虽然普遍存在，这无需回避，也无需视之为学生工作的洪水猛兽，而应冷静、客观地分析其产生的原因。
1.大学生生理和心理的客观发展
大学生在校的年龄一般都在17～24岁之间，生理和心理的发展是客观存在的，他们已跨过青春期而进入成熟期，其生殖系统发育成熟，性激素的分泌影响生理平衡，敏感、简单、易冲动是他们的共同特点，在异性的吸引、彼此有好感的情况下，产生“恋爱滋情感，润心细无声”的身心需求，大学生心田萌发爱情蓓蕾是正常的。
2.情感需求比较强烈
经过十年寒窗苦，奋斗拼搏，才有机会进入大学的青年男女，一方面，在中学时由于升学的沉重压力和父母、老师的严格监控而不得不压抑自己丰富的情感需要，进入高校后，心理压力减轻了，周围环境的监控约束力减小了，自我意识增强了，情感需求渴望得到满足了。另一方面，大学生在校园里共同学习、生活和交流，思想观念的相似。看到恋爱的同学生病有人问寒问暖、求医送药、无微不至地照顾，生日有人送礼品真诚祝贺，苦恼时有人劝说解闷，平时有人陪伴呵护，出门成双进门成对，很容易使它们产生羡慕和向往之情，促使他们跃跃欲试。
3.社会文化环境的严重影响
伴随着改革开放的逐步深入，社会方方面面的发展变化，给大学生的情感【大学生电脑主页】——
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世界、人生道德、价值观带来了极大的冲击。对外开放在引起思想解放的同时，多元化的文化冲突，使原先高度一统的文化观、价值观分崩离析，面对不健康的东西，失去了理性批判的张力。文艺作品中描写青年男女情感的比较多，无“爱”不成书；影视作品、互联网常有两性情爱画面出现，更有不法分子抛出的黄色网站、黄色光盘等，使大学生在这花花世界里目不暇接，晕头转向，是非难辨，对涉世不深、缺乏生活经验的他们产生了极大的消极影响。他们当中相当一部分人在对性的渴望中，找不到原则的归宿，对爱的理解停留在文学作品的诠释中。以至于一些大学生把握不住自己，盲目追求感性的体验和刺激，不惜花费更多的时间和精力去约会，陶醉在对方的音容笑貌中，徜徉在酒楼舞厅，吃喝玩乐，风花雪月“侃大山”，经常熬夜甚至通宵达旦，完全忘记了自己是一个大学生。
4.逆反心理与从众心理
自恢复高考制度以来，除七七、七八两届大学生外，我国高校一直规定，且三申五令：大学生在校期间，不准谈恋爱。一旦发现，将不得发展入党、不得评三好生和优秀学生干部、不得发放奖学金。但是，几乎没有一所高校停止过大学生恋爱现象。除了上述原因外，逆反心理与从众心理也是一个重要因素，爱情本来对年轻人就有巨大的诱惑力，禁之越强，诱惑越大，猎奇心理是人类的天性，而一旦禁止不住，从众者亦愈多，这一现象高校当局本来应预料到，然而许多高校学生工作者总是愿堵不愿疏，这不能不是一个重要原因。
大学生恋爱观出现上述这些偏差，作为高校工作者，应该怎么办？我们一方面应以一种平常心去对待，于法有据，决不可强行压制、机械禁止，你越禁止，他越搞得火热，校内不准就到校外去，往往会造成更严重的后果。另一方面也不能放任自流，撒手不管或平时不管，你越轨了，出格了，到时来个严重处理，这不是教育者追求的境界。
三、如何加强大学生正确恋爱观的教育和引导
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1.加强人生观、价值观的教育，从“本我”向“超我”层次发展 大学生在社会主义建设中肩负着重大的历史使命，是国家的栋梁，是大有作为的人群，在人生道路上既然选择了“出家做和尚就要清心寡欲，耐得住寂寞”。“从戎就要吃得了人生苦，随时准备战死沙场”，上了大学，就不应该放纵个人情感，而应当思想专一，认真读书。大学生活是人生道路上学习的黄金时段，时间有限，要学的东西太多，并且过了这个“村”，就没这个“店”了，应该学业在先，恋爱在后，从思想情感里应从“本我”向“超我”层次发展，只有到达这种境界，才能够抵制各种不良信息和一切负面影响，才能正确处理爱情与学业的关系，把握人生行程中的航向，才有可能到达实现人生最大价值辉煌的顶点。
对已经谈了恋爱的大学生应培养其树立正确的恋爱观，使他们明白恋爱应建立在志同道合，心灵默契，情感共鸣的高尚道德意识之上，恋爱道德表现在相恋双方彼此忠诚，感情专一，尊重谅解，双方应在理智的准则下，有节制地发展恋爱关系，讲究恋爱行为的健康文明，要学会自律、自重、自爱、自尊，认识到大学生校园恋爱行为是一个人的社会道德和校园公德，性行为是一个与性道德紧密相关的社会行为而不仅仅是个体行为。
2.加强大学生健康、科学的性知识教育
一个人的观念除受到社会的影响外，还与一个人所接受的知识背景有关，大学生的性观念也会受到性知识的影响，科学的性知识引导如果不去占领大学校园，各种不健康的性观念必然占领，没有真空可言。我国目前从社会到大学，提供给青年人关于科学的性知识教育内容太少、太保守、太封闭，而非法性诱惑的途径却很畅通。学校应把系统介绍科学性知识作为大学生成人教育的重要内容，纳入大学思想政治教育主渠道，落实专职人员举办专题“科学性知识”的讲座，或播放专题“科学的性知识和性卫生”的科教片。以性生理和性心理作为基础，性道德与性法律作为重点。让他们从性的神秘圈和性误区中走出来。【大学生电脑主页】——
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正确进行异性交往，并帮助他们解决恋爱方面的思想实际问题，例如恋人间的正常交往尺度、怎么与异性交往、恋爱道德所涉及的问题。
3.加强校园文化建设
大学生的特点是年轻、精力充沛、思想活跃。有道是“思想、思想、时时在想，不是想东就是想西。”应该大力加强校园文化建设，一是利用板报、知识竞赛、演讲比赛、辩论会、卡拉OK、文艺演出、漫画、艺术沙龙及各种体育活动等，丰富他们的业余生活，活跃身心；二是加强大学生心理健康教育，充分利用校园网开辟大学生心理咨询和性健康咨询服务，为大学生排除心理障碍；三是强化大学生宿舍文化建设，在大众化教育形势下和学分制情况下，学生宿舍的作用将逐步取代班级的许多功能而发挥作用，要加强宿舍对学生的凝聚力，提供一个优良和温馨的学习生活环境。通过这些措施，为大学生营造一个文明向上的信息文化环境和生龙活虎、积极健康的学习、生活娱乐环境，把学生的注意力吸引到大学文化主阵地上来。
参考文献：
[1]孙淑惠,李艳玲,张素英：《浅谈大学生的恋爱观》，河北工程职业技术学院学报,2003(4):23-24.[2]吴咏梅,车定祥,易国才:《论上网对大学生恋爱观的负面影响及其对策》，襄樊职业技术学院学报,2003(4):74-75.[3]戴金祥：《切实加强大学生恋爱观的教育和引导》，江汉石油学院学报，2002(2):11-13.[4]惠慧：《大学生恋爱观新探》，徐州教育学院学报，2001(3):85-88.An Analysis of Current Situations and Characteristics of College Students’ Love Affairs and the Offer of Guidance
JIANG Cai-ying(Engineering College of Yancheng,Yancheng 224003,China)【大学生电脑主页】——
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Abstract:As more and more colleges run their affairs according to law, being in love with each other becomes a basic right to college students.Therefore, it’s really indispensable for us to analyze current situations and characteristics of their love affairs, to help them know true meaning of love, and to locate love at right position in their life.In so doing, we can help college students set up scientific outlooks on life and right values, which are essential for them.Key words: college students;outlook on love;education 作者简介：姜采英（1950—），女，江苏南通人，盐城工学院心理健康咨询中心副研究员，主要研究方向为大学生心理健康教育研究。
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