浅谈当代大学生思想道德现状及对策分析_原因分析

第一篇：浅谈当代大学生思想道德现状及对策分析_原因分析

浅谈当代大学生思想道德现状及对策分析_原因分析

论文摘要：积极、健康、向上是当代大学生思想道德的主流，随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻变动、思想观念深刻变化，当代大学生思想道德出现的隐患令人担忧。本文深入分析了当代大学生思想现状及其产生原因并提出自己的建议。论文关键词：大学生,思想道德现状,原因分析,对策

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。大学生思想道德素质的高低不仅关系到个人的成长和发展方向，而且影响甚至决定着国家和民族的前途和命运。在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上，胡锦涛总书记就强调道：切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。可见，加强和改进大学生思想道德教育具有极端重要性和紧迫性，而了解当代大学生思想道德现状并找出对策同样具有重要的现实意义。

一、当代大学生思想道德现状

(一)当代大学生的思想状况主流是：积极、健康、向上

在机遇与挑战并存，创新与继承同在的21世纪，在我国生产力飞速发展，科学技术日新月异的今天，在西方价值文化充斥大学校园的时候，我们采取了对研究调查对象进行问卷、课堂提问和个别谈话的方式,深入了解当前大学生的政治素质状况、道德状况、价值观念，结果表明,当代大学生的思想状况主流是：积极、健康、向上。当代的大学生，具有强烈的时代感，具有较高的爱国热情，他们关心国内外发展形势；他们坚决拥护党的方针、政策和路线，充分信赖以胡锦涛为总书记的党中央，在标榜“青年兴则国兴，青年道德高尚则社会稳定发展”的今天，大学生的思想主流让人满意。

(二)当代大学生思想道德存在的问题隐患

积极向上的当代大学生思想道德主流我们充分肯定，但是却不容乐观。在调查中，同样发现，大学生的思想道德存在着重大隐患，具体表现在：

1、人生价值观倾向多元化、利益化。社会主义市场经济体制建立以来，各种思潮一起向大学生涌来。信奉集体主义还是个人主义？是注重奉献还是注重索取？是利人还是利己？是努力学习还是追求金钱、享乐、刺激、舒适、悠闲？所有这些方面的价值取向，都呈现在大学生面前，供他们挑选和确定。但有部分大学生的人生价值选择出现了错误的倾向。

2、思想道德认识存在偏差。据调查表明，在很多高校1/2的人认为目前社会道德生活状况是假恶丑多于真善美，而认为真善美多于假恶丑的人不到1/10。还有2/5的人是摇摆人“现在有很多事情使人说不清楚是好是坏”。

3、公德实践能力较差。大学生的道德认识与道德行为脱节现象。表现为道德观念还不够牢固，精神文明素质差。在日常生活中，公交车上有老幼上车了，许多人装着睡觉，装着没看见；在公共场所随地吐痰、乱扔瓜皮果壳；在校园内看见老师不打招呼，如同没看到；在教室有内容庸俗的课桌文化等不良现象到处可见。

4、理想信念意识不强。有些高校大学生认为教育最后的出路不大，毕业后没有前途，所以出现逃避学习的现状。如：他们对学习毫无兴趣、对生活失去信心，有的以应付老师和考试为目的，照抄照搬别人的作业，考试舞弊，把大好时光浪费在打扮、早恋、网络、追时尚等上面而荒废学业。

二、当代大学生思想道德现状的原因分析

马克思主义哲学认为：事物之间都具有因果关系。关于当代大学生思想道德现状的原因，我们可以从以下多视角方面探讨：

1、经济对大学生思想影响以及市场经济给思想道德教育带来困难。改革开放国门大开，各种思潮纷纷涌入，使大学生所处的文化环境发生了变化，一些大学生盲目崇洋。收入待遇等因素使一些毕业生将外企作为就业的热点目标，祖国意识在一些大学生的心目中渐渐淡化。就大学生而言，他们的社会接触面及接受新事物的速度远比在学校工作的老师要广、要快的多。而教育者往往不能提前把握社会环境的变化与发展，当大学生身上已经反映一定的思想问题时，教师才被动的去进行教育，这给德育工作带来极大的困难，使教师的说教显得软弱无力，针对性不强，更谈不上“及时”甚至“超前”了，造成对在校大学生思想道德教育滞后的局面。

2、大学生自身的生理和心理与社会性发展不平衡。心理、生理疾病是人类个体与社会、自然环境相互作用的结果。外在环境对大学生心理健康的影响只是提供了一种可能性，而这种可能性要转变为现实性，最终还要通过主体起作用，通过主体与客体的相互运动而最终完成。根据认识理论，外在刺激不一定会简单地引起某种反应，在刺激与反应之间还有一个认知的过程，即主体的评价。正由于主体对客体的不同的认知而导致了不同的质、量、度的反应，而这种主体的认识结构，是主体在这一切生活经验包括社会文化因素的沉积的结果。

3、社会教育乏力和家庭教育的失控。由于我国当前处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制转轨时期，市场运作和法规秩序尚不健全，和谐、公平、公正的环境尚未完全形成。同时，家庭教育一方面大学生大部分住校，远离父母，家庭教育与学校教育基本脱节。

三、提高当代大学生思想道德的对策

马克思主义伦理学认为，人的思想道德的过程是呈阶梯状的，修养越好，站的台阶就越高，达到的境界就越高。胡锦涛总书记曾指出：高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。作为一名高校教师，就与时俱进加强和改进大学生道德素质教育工作，提出以下建议：

1、加强学生思想政治工作。

加强大学生的思想政治教育,用马克思主义中国化的最新成果构筑当代青年的精神支柱，引导大学生认真学习贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，使马克思主义中国化的最新成果真正深入头脑、扎根人心，转为广大学生的自觉行动；引导广大同学牢固树立中国特色社会主义共同理想，进一步坚定广大同学对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和自强不息、开拓开放的人问精神。

2、转变思想教育观念。

面对新时期赋予给高校思想工作的新任务，抓住当代大学生求新、求特、求异、求乐等特点，探索适合他们生活的思想工作新途径，新方法，从而引导他们走向求稳、求实、求高、求美，让他们沿着一条健康向上的轨迹成长。具体来说，一要做到理论联系实际。把理论学习采取广大同学喜闻乐见和易于接受的形式表现出来，使学生获得最好的感知和理解。二要以理说人，以情动人，以德服人。道理是科学，感情是艺术。入情入理，才能入脑入心。三要有创新意识。建立“三线一面”的教育途径。以德育课程为主线,进行正确道德观念的灌输，实现明理；以主题讨论会和学校传统活动为主线来实现激情；以广泛的社会实践活动来实现导行；充分利用各学科、各领域的德育因素，使学校各种教育教学活动都贯穿、渗透德育，寓德育于教学和活动中。形成“三位一体”的教育网络。四要科学化。要运用现代传播工具与手段创新思想教育方法。如今，以互联网为代表的现代传播工具的普及对大学生的思想产生了越来越大的影响。高校思想政治工作也应充分利用这一载体。五营造良好的育人文化氛围，充分发挥校园文化的育人功能，实现文化育人。六是树立典型形象，及时地利用身边人、身边先进事例作为榜样，促使大学生形成正确的行为规范。七是开展行之有效的社会实践活动，让广大同学在实践中达到育人目的。八是加强引导和自我教育相结合。高校思想政治工作应从现实环境出发，从学生实际出发，变“填鸭式”为“引导式”，充分理解和尊重学生的选择权，充分调动学生的积极性。九是要形成思想政治教育的合力。大学生的思想政治工作是一个系统工程。要实现其功能的最大化，就必须整合各种要素，充分发挥各要素的在育人中的作用。

3、加强学生社区的文化建设。

要努力优化校园和学生园区的文化环境，形成积极、健康的文化氛围。为此我们必须注重引导学生吸取大量社会主义精神文明的优秀产品的营养，净化心灵，振奋他们的精神，增强自身的抵御能力，进而努力提高他们的思想道德素质，使其不受外来腐朽文化的左右。同时，用现代高新技术的手段来提炼、丰富和完善我国的各种文化内容和形式，使校园文化、学生园区的文化活动得以丰富多彩地开展。

总之，大学是青年人才聚集、也是活跃思想、积极关注社会敏感话题的地方，而生活在其中的大学生则是参与这些活动的主体，大学生在思想上出现了一些新状况、新问题是不足为怪的，不必惊慌失措，也不必把一些影射在大学生身上的社会转型期所暴露的消极思想完全归结于大学生本身和高等学校，最重要的是立足于社会市场经济大环境下大学生思想变化的脉搏及时对大学生人生观，价值观加以正确的指导，从大学生产生思想问题的根源出发来寻找思路，充分发挥高校各级党团组织优势，开展各种活动和讲座，以及参加各种积极向上的公益活动，让他们从社会实践中亲身体会，培养新时代大学生的社会责任感，从而从理论和实践两方面，来切实加强当代大学生的思想政治教育。参考文献 马怡, 当代大学生思想道德现状分析, 北方经贸, 2003(3)2 刘晓明等, 大学生心理素质教育, 吉林人民出版社, 1997 3 刘广珠,577名大学生获得社会支持情况的调查, 中国心理卫生杂志,1998,12 4 罗月丰, 当代大学生思想政治状况调研, 思想政治教育, 2004(6)5 张平等,谈思想政治教育中的科学思维, 安徽农业大学学报,2002(1)

第二篇：当代大学生思想道德状况分析与对策

当代大学生思想道德状况分析与对策

山东省委高校工委副书记 田建国

回顾改革开放二十年高校学生思想道德教育历程，主要有四 条基 本经验：

（一）高校学生思想道德教育要为培养人才提供有 力的思想 保证和育人环境。大学生的健康成长需要强大的精神动 力和舆论氛围。如果说，育人是学校的“骨”和“筋”，那么学 生思想道德教育就是 “气”和“神”。学生思想政治教育要为学

生的全面发展服务。

（二）高校学生思想道德教育必须虚事实抓，虚功实做，软件硬抓，软硬兼 施，才能发挥最大效益。高校学 生思想道德教育二十年的实践证明，学生思想道德教育必须把目 标、内容、政策和载体由虚变实，体制、机制、队伍和投入由软 变硬，才能真正做到软任务硬化，软意识强化，软指标量化，把 学生思想道德教育工作真正落到实处。

（三）高校学 生思想道德 教育的核心是思想政治建设。在思想建设上，要始终坚持 马克思 列宁主义的世界观、人生观、价值观；在道德建设上，要始终 坚 持社会主义集体主义、爱国主义；在文化建设上，要始终突出思 想 教育的功能。

（四）高校学生思想道德教育，要树立大局意识，提高 宏观含量。学生思想道德教育必须置身于日益丰富和快速 变化的社会 生活，放到社会主义初级阶段大背景下考察，社会急 剧变革的大环境 中分析，世界新科技革命大格局里研究。拓宽视 野，开阔思路。不能 以自我为中心，不能自我封闭，不能自我循 环。

当代大学生的思想观念、心态环境集中表现在以下方面：一个中心：以自我成材为中心，学生中出现了考研热、实用 知识 热、晚自习率高、去图书馆人多的现象。但深入分析部分学 生的成材 动机与国家的振兴、社会的发展联系不多，主导思想是 自我价值与自 我奋斗，与党的培养目标，与“四有”人才的标准 有较大差距。

两个矛盾：学生自我期望值高与教育教学改革的矛盾，要求 改革 呼声很高，但一旦改革伤害切身利益，往往表现出不满情绪 ；学生日 益增长的精神文化需求与落后的文化娱乐设施的矛盾，由于教育投入 不足，文化娱乐手段落后，许多学校周边文化是社 会低俗文化（影视 厅、歌舞厅），不能满足学生高品位的文化需 求。

三个压力：学习、经济、就业压力。学习压力，就业市场的 竞争，使学生更加注重自我完善，求知欲旺盛，对市场经济急需 的新知识、新技能反映敏感。经济压力，由于招生收费并轨，学

校出现了部分经 济困难学生，约占学生总数的20％，其中特困生 占5％。经济困难学生 是指家庭人均收入800元以下的；特困生是 指每月伙食支出80元以下的。家庭经济能力脆弱，难以支撑学生 完成学业。就业压力，人才招录和 使用上某些不公平竞争，担心 自身才能和发展前程会被无规则的选人 用人机制断送。

四个转变：由关心西方思潮（包括政治思潮和文化思潮），转变 到关心中国的国情，从80年代的“西方热”转向90年代的东 方文化热； 由不着边际的高谈阔论，转变到比较求真务实；由关 心国家、关心社 会，逐渐转变到关心个人发展机遇，过分关注眼 前的机会和发展；由 一味地追求出国留学，转变到国内寻求用才 之地。

五个更多：大学生在观察问题处理问题上往往表现出五个更 多。更多地采用生产力的标准，而不是意识形成的标准；更多地 采用市场 经济标准，而不是传统道德标准；更多地采用批判的标 准，而不是建 设的标准；更多地采用“与国际接轨”的标准，而 不是“中国特色” 的标准；更多地采用具体利益的标准，而不是 抽象的政治标准。

随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确立，大学 生的 价值取向发生深刻变化。大学生价值取向的变化与社会经济、政治、文化结构的变化密切相关。从某种意义上讲，大学生价 值取向的变化 反映了整个社会价值取向演变的趋势。对大学生价 值取向演变的评价，应着眼社会主义市场经济的发展，着眼于2 1世纪对人才的需求和“四 有”新人的培养。当代大学生价值取 向的主流呈健康向上的趋势，自 立、竞争、公平、效率时代意识 明显增强。从整体看，多种取向并存； 从个体看，多数学生尚未 形成完整的、稳定的人生价值观念，在一些 问题上常常表现出矛 盾或多变状态。就发展趋势而言，由于利益主体 的多元化，人们 对利益追求的强化，社会对个人正当利益的肯定，大 学生价值取 向中消极因素呈增长趋势，如不加强教育引导，势必走偏 方向，酿成严重后果。通过调查分析，大学生的价值取向的变化有以 下 特点：

兼容性。随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确 立，社会政策对个人利益的承认和肯定，青年学生开始追求进取 务实，协 调并重的价值选择，表现出明显的兼容性。

主体性。不少青年学生在人生价值观上崇尚自我，以个人为 主体，注重个人奋斗，强调自我价值的实现。部分学生过份注重 个人奋斗、个人发展，集体和协作观念，服务和奉献精神以及艰 苦奋斗的作风不 足。在社会活动中愿当主角，而不愿当配角，不 愿做重复性、输出性 工作，总担心自己被耽误、被埋没、被大材

小用。

多样性。价值取向的多样性主要表现在群体取向的多样性。青年 学生对成材的设计是多视角、多方位的。（1）以学业为目 标；（2）以从事社会活动为目标；（3）以出国、经商、赚钱为 目标；（4）对 人生未来的发展没有正确目标。

时代性。青年学生的价值取向体现了公平、效率、竞争、自 立的 时代特征。

不稳定性。青年学生的人生价值的选择和判断极易受外界环 境的 影响。处于不稳定状态。部分学生对同一问题的判断，会因 为听了一 场英模报告或遇到一件不顺心的事情得出截然相反的结 论，这说明青 年学生的道德教育有很强的可塑性。

矛盾性。由于市场经济条件下社会群体利益分配的差别和价 值观 念的多元化，大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多。一方面感 到天下兴亡，匹夫有责，另一方面看到拜金主义、极端 个人主义倾向 产生疑虑；一方面在学校接受许多正面观点教育，另一方面看到某些 消极腐败现象又感到无所适从。在价值判断与 选择上存有“关心与冷 漠相容，希望与困惑并存，进取与彷徨相 伴，认同与失落交错”的心 态。

在改革深化、开放扩大的社会环境里，确立大学生坚定正确 的政 治方向，树立马克思列宁主义的世界观、人生观、价值观，培养良好 的道德品质，成为社会主义事业的接班人和建设者，这 是高校思想道 德建设需要解决的新课题。我们要抓住世纪之交的 历史机遇，以高度 的政治责任感和强烈的时代紧迫感，注视新变 化，研究新矛盾，解决 新问题，探索新思路。

就教育对象讲，首要的是深入学习邓小平理论，用邓小平理 论构 筑当代大学生精神支柱。用邓小平理论武装青年学生，关系 到党和国 家的前途命运，关系到21世纪社会主义现代化建设的成 败，关系到坚 持党的基本路线一百年不动摇。高校必须把此项工 作作为培养跨世纪 社会主义事业建设者和接班人的基础工程、重 点工作和希望工程，作 为坚持正确办学方向的根本任务，作为高 校德育工作的灵魂与核心。不是一般任务，而是根本任务，不是 武装一批大学生，而武装一代大 学生。邓小平理论教育的真谛，是给予学生一种正确观察问题，分析 问题的立场、观点和方法，树立大局意识和世界眼光，用战略思维去 分析和看待国际国内大 环境。理论的魅力在于认识现实，理论的生命 力在指导实践。理 论学习能否深入，关键在于是否与实际相结合。邓 小平理论学习要贴近学生思想实际，从理论与实践的结合上回答学生 最关心的 问题。

其次，注重敬业精神教育，树立正确的人生观、价值观。坚 持无 私奉献，为人民服务是大学生的人生追求，也是实现人生价 值的动力 源泉和精神支柱。我们要从人生理想、人生价值、人生 坐标、人生境 界、人生道路这五个层面，帮助学生树立正确的世 界观、人生观和价 值观。

教育学生学会做人，是价值观教育的切入点和落脚点。最近，刚 刚结束的世界高等教育大会发表的《世界21世纪高等教育宣 言》指出，能否进入大学应取决于本人的品行而不是优越的社会 地位。联合国教 科文组织提交21世纪教育报告强调，21世纪的教 育，不仅要使学生有 知识，会做事，更重要的是会做人。我们要 把学生培养成有社会责任 感和事业心的人，有科学文化知识和开 拓能力的人，有志有为德才兼 备的人。

学生做人的最重要基础是敬业精神。敬业精神是一种基于责 任心 对工作、对事业的全身心投入。中华民族有着“仁义济世”、“敬业 乐群”、“忠于职守”、“庄诚恭敬”的优良传统。然

而，市场经济 条件下，敬业精神正在失落。80年代末，联合国教 科文组织举行21世 纪人才素质研讨会，会议认为，21世纪人才要 通过三级证书，学术性、职业性、事业心证书，提出没有事业心 证书，学术性证书、职业性证 书的潜能就难以发挥，没有任何实 际意义。1994年，联合国教科文组 织总干事马约尔博士在“市场 经济与教育改革”国际研讨会上指出，西方国家包括西方发达的 国家搞市场经济也不是无限制扩大个人自由，相反，加大个人对 社会的责任。美国把进行责任意识教育作为21世纪 道德教育的首 位目标。国际上许多教育专家认为，现代教育思想核心，七十年 代是学会生存，九十年代乃至21世纪初，不但要学会生存，而 且 还要学会关心，关心他人，关心集体，关心社会，关心人类。价 值 观教育思想内涵包括；学会生存，学会创造，学会关心，学会 合作，学会共事，学会正确处理各种矛盾，学会正确辨别各种是 非，明确历 史使命，坚定理想信念，以浓厚的历史文化积淀构筑 精神支柱。

就教育工作讲，首先，从全面实施素质教育的新视角，加强 德育。全面实施素质教育，是教育理念上一次深刻革命。推进素 质教育，首 先要把握住这个核心和灵魂，在教育观念上改变重知 识技能，轻做人 根本；重功利，轻情感理想的倾向。从传统的知 识、技能教育伸展到 学生的精神世界，更多地注重理想信息；道 德人格和思维方式的教育，全面提高学生整体素质。其次，健全 完善工作体制。坚持党委领导下 的校长负责制。在这个问题上，不能争论，不能动摇。继续完善校长 及行政为主实施的德育工作 体制，校长及行政系统要具体落实德育计 划，制定规章制度，提 供物质保证。形成全员、全过程、全方位德育 格局。建立健全德 育工作机制，主要包括党政主要领导负责的稳定工 作机制，党政

工团齐抓共管的思想政治工作机制，思想政治工作经费 投入的保 障机制。

第三，加强队伍建设。提高高校政工队伍特别是辅导员队伍 的整 体素质。教师队伍需要高学历、高文化、高素质、高要求、同样政工 队伍也需要高学历、高文化、高素质、高要求。特别要 加强教师师德 建设。教师职业是高道德含量的特殊职业，培养的 是特殊的精神产品。教师的劳动目的，不仅是传授知识技能，更 重要的是教会学生做人。教师的劳动手段也不是手中的教鞭、教 材，更重要的是靠自己高尚的 人格和品格。教师的人格魅力是一 种巨大的精神力量。教师要发挥人 格力量的引导作用。教师的人 格力量来自于学术水平与道德情操的完 善统一。教师人格力量表 现为健康的价值观、高尚的道德情操和渊博 的学识。一个好的教 师，不仅要靠自己学术上的影响力，更重要的是 靠自己人格上的 感召力。高尚的师德，就是一部好的教科书，对学生 的影响是潜 移默化的、深刻的、长远的，终身受益的。加强师德建设，需要 强化教师职业理想和职业道德教育、树立献身教育、敬业爱岗的 师德风范，提高教师思想政治觉悟，为人师表，教书育人。《光明日报》 2000年2月21日

第三篇：浅谈当代大学生思想道德现状及对策

浅谈当代大学生思想道德现状及对策分析

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摘要:积极、健康、向上是当代大学生思想道德的主流,随着 经济 体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻变动、思想观念深刻变化,当代大学生思想道德出现的隐患令人担忧。深入分析了当代大学生思想现状及其产生原因并提出自己的建议。中国教育大联盟http://

关键词:大学生;思想道德;原因分析;对策

大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。大学生思想道德素质的高低不仅关系到个人的成长和 发展 方向,而且影响甚至决定着国家和民族的前途和命运。在全国加强和改进大学生思想 政治 教育 工作会议上,胡锦涛总书记就强调:切实加强和改进大学生思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握 现代 化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗,对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。可见,加强和改进大学生思想道德教育具有极端重要性和紧迫性,而了解当代大学生思想道德现状并找出对策同样具有重要的现实意义。

一、当代大学生思想道德现状

(一)当代大学生的思想状况主流是:积极、健康、向上

在机遇与挑战并存,创新与继承同在的21世纪,在 中国 生产力飞速发展, 科学 技术日新月异的今天,在西方价值文化充斥大学校园的时候,我们采取了对研究调查对象进行问卷、课堂提问和个别谈话的方式,深入了解当前大学生的政治素质状况、道德状况、价值观念,结果表明, 当代大学生的思想状况主流是:积极、健康、向上。当代的大学生,具有强烈的时代感,具有较高的爱国热情,他们关心国内外发展形势;他们坚决拥护党的方针、政策和路线,充分信赖以胡锦涛为总书记的党中央,在标榜“青年兴则国兴,青年道德高尚则社会稳定发展”的今天,大学生的思想主流让人满意。

(二)当代大学生思想道德存在的问题隐患

积极向上的当代大学生思想道德主流我们充分肯定,但是却不容乐观。在调查中,同样发现,大学生的思想道德存在着重大隐患,具体表现在:

1.人生价值观倾向多元化、利益化。社会主义市场经济体制建立以来,各种思潮一起向大学生涌来。信奉集体主义还是个人主义?是注重奉献还是注重索取?是利人还是利己?是努力学习还是追求金钱、享乐、刺激、舒适、悠闲?所有这些方面的价值取向,都呈现在大学生面前,供他们挑选和确定。但有部分大学生的人生价值选择出现了错误的倾向。

2.思想道德认识存在偏差。据调查表明,在很多高校1/2的人认为,目前社会道德生活状况是假恶丑多于真善美,而认为真善美多于假恶丑的人不到1/10。还有2/5的人是摇摆人,“现在有很多事情使人说不清楚是好是坏”。

3.公德实践能力较差。大学生的道德认识与道德行为脱节现象。表现为道德观念还不够牢固,精神文明素质差。在日常生活中,公交车上有老幼上车了,许多人装着睡觉,装着没看见;在公共场所随地吐痰、乱扔瓜皮果壳;在校园内看见老师不打招呼,如同没看到;在教室有内容庸俗的课桌文化等不良现象到处可见。

4.理想信念意识不强。有些高校大学生认为教育最后的出路不大,毕业后没有前途,所以出现逃避学习的现状。如:他们对学习毫无兴趣、对生活失去信心,有的以应付老师和 考试 为

目的,照抄照搬别人的作业,考试舞弊,把大好时光浪费在打扮、早恋、网络、追时尚等上面而荒废学业。

二、当代大学生思想道德现状的原因分析

1.经济对大学生思想影响以及市场经济给思想道德教育带来困难。改革开放国门大开,各种思潮纷纷涌入,使大学生所处的文化环境发生了变化,一些大学生盲目崇洋。收入待遇等因素使一些毕业生将外企作为就业的热点目标,祖国意识在一些大学生的心目中渐渐淡化。就大学生而言,他们的社会接触面及接受新事物的速度远比在学校工作的老师要广、要快的多。而教育者往往不能提前把握社会环境的变化与发展,当大学生身上已经反映一定的思想问题时,教师才被动的去进行教育,这给德育工作带来极大的困难,使教师的说教显得软弱无力,针对性不强,更谈不上“及时”甚至“超前”了,造成对在校大学生思想道德教育滞后的局面。

2.大学生自身的生理和心理与社会性发展不平衡。心理、生理疾病是人类个体与社会、自然 环境相互作用的结果。外在环境对大学生心理健康的影响只是提供了一种可能性,而这种可能性要转变为现实性,最终还要通过主体起作用,通过主体与客体的相互运动而最终完成。根据认识理论,外在刺激不一定会简单地引起某种反应,在刺激与反应之间还有一个认知的过程,即主体的评价。正由于主体对客体的不同的认知而导致了不同的质、量、度的反应,而这种主体的认识结构,是主体在这一切生活经验包括社会文化因素的沉积的结果。

3.社会教育乏力和家庭教育的失控。由于中国当前处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制转轨时期,市场运作和法规秩序尚不健全,和谐、公平、公正的环境尚未完全形成。同时,家庭教育一方面大学生大部分住校,远离父母,家庭教育与学校教育基本脱节。

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第四篇：当代大学生偶像崇拜原因分析

当代大学生偶像崇拜原因分析

尽管偶像崇拜心理对个体的行为和价值观不一定产生直接的影响，但是它会潜移默化地影响大学生的心理定位、价值取向、审美观以及人生态度和社会责任感。偶像崇拜心理的形成原因很多，可以概括为以下几个方面。

大学生偶像崇拜的原因大致有以下几个方面：

（1）从众心理：青少年非常喜欢相互比较，在“追星族”中，同学之间的相互影响使他们将偶像崇拜看成一种时尚。如果哪位同学没有参加这些活动，一方面害怕自己被其他同学视为落伍，观念保守，不够时尚；另一方面也可能被同学所排斥，因为不追星的同学和追星的同学之间的共同语言减少，从心理上缺少了归属感，游离于同学之外的滋味很不好受，于是他们就有意无意地跟随其他同学去追星。

（2）内心需求和精神寄托：有些学生将偶像看成一种精神动力，带来成长的快乐，促进自我健康发展。当然，若把握不当，也会产生诸多负面影响。这样一部分学生对偶像的崇拜到了爱屋及乌的程度。如他们的喜、怒、哀、乐往往和自己崇拜的明星联系在一起，将偶像的生日、星座、喜爱颜色、兴趣等如数记录，形成系列档案，而对学习的兴趣却大打折扣。甚至自己的言谈举止、穿着打扮等都一味地模仿明星们。青少年喜欢幻想，他们通过模仿明星的各种行为，将自己想象成明星的样子，丰富自己的内心情感世界。这也是青少年自居作用的结果。

总的来讲，适度的偶像崇拜是有利于个体的发展与成熟，大多数成年人都有类似的追星的经历。作为老师或家长，试图完全阻止青少年的追星行动是不现实的。但也不能不闻不问，必须予以正确的引导，进行适度、适时、适当的偶像心理定位。社会媒体也应该努力为青少年树立积极的、向上的可崇拜的“偶像”。

第五篇：浅谈大学生思想道德现状及对策

浅谈大学生思想道德现状及对策

徐谧

（安徽农业大学，金融系，08级）

摘要:大学生是新生代的力量，是未来的主要生力军。大学生的道德状况如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到和谐社会的建设进程，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到能否实现中华民族的伟大复兴，大学生道德属于特定社会群体的公民道德，因此大学生的道德取向，是一个社会道德的风向标，它的好坏可以直接反映出这个社会所存在的问题。当代大学生的道德现状是十分复杂的，它既有好的方面也有不好的一面，在就业、经济、社会等方面的压力下。大学生的道德现状是值得思考的。

关键词:大学生;思想道德;原因分析;对策

大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。大学生思想道德素质的高低不仅关系到个人的成长和发展方向,而且影响甚至决定着国家和民族的前途和命运。在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上,胡锦涛总书记就强调:切实加强和改进大学生思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗,对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。可见,加强和改进大学生思想道德教育具有极端重要性和紧迫性,而了解当代大学生思想道德现状并找出对策同样具有重要的现实意义

一、当前大学生思想道德素质的现状及特点

思想道德素质主要包括人生观、价值观、道德观、法制观、人生理想、社会理想等内容。当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，责任心、使命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，主要表现为：

其一、思想道德心态逆转，理想追求淡化。

知识经济条件下，社会对大学生寄予厚望，而一些大学生的文明素质却令人担忧。一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标。其

二、自我意识膨胀，生活行为失范。

当代大学生自我意识很强，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，但是由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了

道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人文明举止方面，有些学生过分强调个体行为的随意性。随意、庸俗被少数学生看作是一种“潇洒”，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。

其三、生活追求新潮，安逸享乐。

随着国家经济实力的增强，人们生活水平的提高，人们的需求越来越多样化和高 档化，在现代生活消费意识熏陶下，青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。生日及节假日往往成为他们物质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生，甚至一些来自边老山区的学生出现不惜“借钱过好日子”。

二、当代大学生思想道德现状的原因分析

1.经济对大学生思想影响以及市场经济给思想道德教育带来困难。改革开放国门大开,各种思潮纷纷涌入,使大学生所处的文化环境发生了变化,一些大学生盲目崇洋。收入待遇等因素使一些毕业生将外企作为就业的热点目标,祖国意识在一些大学生的心目中渐渐淡化。就大学生而言,他们的社会接触面及接受新事物的速度远比在学校工作的老师要广、要快的多。而教育者往往不能提前把握社会环境的变化与发展,当大学生身上已经反映一定的思想问题时,教师才被动的去进行教育,这给德育工作带来极大的困难,使教师的说教显得软弱无力,针对性不强,更谈不上“及时”甚至“超前”了,造成对在校大学生思想道德教育滞后的局面。

2.大学生自身的生理和心理与社会性发展不平衡。心理、生理疾病是人类个体与社会、自然环境相互作用的结果。外在环境对大学生心理健康的影响只是提供了一种可能性,而这种可能性要转变为现实性,最终还要通过主体起作用,通过主体与客体的相互运动而最终完成。根据认识理论,外在刺激不一定会简单地引起某种反应,在刺激与反应之间还有一个认知的过程,即主体的评价。正由于主体对客体的不同的认知而导致了不同的质、量、度的反应,而这种主体的认识结构,是主体在这一切生活经验包括社会文化因素的沉积的结果。

3.社会教育乏力和家庭教育的失控。由于中国当前处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制转轨时期,市场运作和法规秩序尚不健全,和谐、公平、公正的环境尚未完全形成。同时,家庭教育一方面大学生大部分住校,远离父母,家庭教育与学校教育基本脱节。

三、提高当代大学生思想道德的对策

（一）培养当代大学生崇高的爱国主义和社会主义民主法制意识，使之遵守法纪和社会公德。通过自主的体验来感知道德知识，让我们同学通过真实的感受形成正确的道德判断，让大学生通过深刻的理解掌握道德规范，并在实践中培养道德能力，形成良好的行为习惯。

（二）在大学生中广泛宣扬“礼”，“义”，“仁”，“信”等中华民族的传统美德和社会主义道德等优秀思想，使当代大学生树立镇古饿的人生观、价值观、道德观，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

（三）鼓励大学生积极参加学校、社会开展的各种道德活动，当代大学生思想道德建设不是一朝一夕的事，也不是一个人、两个人所能完成的工作，需要全体大学生的密切配合，需要在大学生中树立先进典范，这样才能使大学生思想道德教育事半功倍。

在培养教育学生的同时，全面改善和提高大学生的思想道德品质，塑造大学生健康的内心世界，完善其人格和个性，全面提高素质无庸置疑应该作为大学生教育的重中之重，做到“德育为首，教育为本”。适时恰当地帮助大学生树立正确的道德素质理念，使他们真正成为社会主义事业合格的建设者和党的可靠接班人。

参考资料：

[1] 马怡.当代大学生思想道德现状分析[J].北方经贸,2003,(3).[2] 罗月丰.当代大学生思想政治状况调研[J].思想政治教育,2004,(6).[3] 中国教育报《素质教育调研》，2006，（11）.