心理健康工作总结

第一篇：心理健康工作总结

关注心理 走进心里泰安市岱岳区道朗镇第一中学典型材料

关注心理走进心里

泰安市岱岳区道朗镇第一中学

我校是一所农村寄宿制初级中学，省级规范化学校，现有24个教学班，学生1026人，教职工66人。近年来，我们坚持以“学生喜欢的学校”和“特色学校”创建为契机，强力落实“质量效益双高工程”和“幸福教育工程”，逐步形成了“健康校园、书香校园、才艺校园、美化校园” 的办学特色。学校首批创建为泰安市学校文化建设AAAA级单位，荣获“全国优秀校园文化建设单位”、“省民主管理先进单位”、“省艺术教育示范学校”、“省体育传统项目学校”、“市教书育人先进单位”、“市课程与教学工作先进学校”、“市学生喜欢的学校”、“市新道德教育先进单位”、“市培养输送体育人才先进单位”、“市教学创新学校”等称号。

为进一步推进幸福学校建设进程，我校高度重视学生心理健康教育，通过抓机制、抓载体、抓创新，不断拓展心理健康教育的有效渠道，让学生健康成长。

一、健全机制，抢抓培训

帮助心理不健康的学生撑直倾斜的精神支柱，纯洁不良的情感，是时代的呼唤和迫切要求。基于此，我们进行了深刻的思考、反复研究、征求意见，就地取材，充分挖掘、发挥适合从事心理健康教育工作的教师优势，组建心理健康教育队伍，开展系列富有成效的活动。

一是落实规划。学校成立以政教、团委为首，各年级骨干班主任为成员的的心理教育规划小组，将心理健康课纳入学校课程落实管理，并纳入学校重点工作，每学期，结合学生年龄特点，制定心理健康教育实施方案，强化责任分工，保障教育内容、时间、措施等，确保心理教育的持续性、目的性，避免了盲目性、随意性。

二是强化培训。提高心理教育效果，师资是关键。我校成立以心理专业毕业的赵玉刚老师任组长的心理教育教研组，组员共10名，每月开展“心理沙龙”活动，每周至少有1000字的业务学习笔记，不断提高教师的心理教育能力；只要上级各部门有培训活动，学校都会派教师积极参加，目前我校先后有6人赴泰安、济南、德州等地学习，有2人正在准备心理教师资格证的考试，凡

培训心得均在学校“班主任文化橱窗”予以展示、交流、学习；市级课题《在班主任工作中注重对学生进行心理健康教育的研究》已顺利通过验收。

二、搭建舞台，精细管理

为提高教育效果，拓展心理教育的实施渠道，学校在成立咨询室、定期邀专家来校讲座、心理健康征文、演讲等常规活动的基础上，加大创新工作的力度，重实践，让心理教育在各种实践活动中润物无声。

一是小组合作，自育自管

近几年学校实行学校学生会、级部学生会、班级学生会三线管理模式，每天对各班级的纪律、卫生、学习、礼仪等内容检查反馈，量化评比，每周评出优秀班级颁发流动红旗；班级管理实行小组合作管理，激发学生自我成长、自我发展的健康心理，提高学校、班级管理的自动化程度。

我校进行学生德育教育的传统之一就是充分发挥学生自我教育日记的作用，让学生每周写一次，及时宣泄各种情绪，解决成长路上遭遇的各种心理问题，班主任每周都进行批阅。通过自我教育日记这个平台，让师生间进行知心交流，引导学生把心中话说出来了？自己有什么想法了？我这样做对吗？你能帮我解决这个问题吗……等等。避免一些小问题得不到及时解决，成为学生的心理隐患，影响学生健康成长。

二是阳光社团，个性张扬

为创办“幸福学校”，培养学生自信、健康的心理。学校开设体育、音乐、美术等近20个社团，校内专业教师与校外聘请专业教师相结合，每周三、四课外活动、周五下午2个小时，进行社团活动，学生根据个人兴趣人人参加社团，每学期有政教处进行考核、评比，评选出优秀社团、优秀社员等进行表彰奖励。

三是义教义工，家校联手

为密切家校联系，及时了解学生的心理变化，学校坚持实行家长义教义工活动。每天、每班有一名家长八点钟来校听课、参与学校、班级的管理，下午四点钟写好反馈意见离校。期间，班主任、科任教师互相与家长交流，探讨孩子的表现、心理特点，针对孩子的实际情况，达成下一步教育的共同方向及措

施。每学期举行大型家长会三次，并请专家进行指导培训家长，这些活动，得到了家长的高度赞扬，家校共育，再结硕果。

四是主题班会，专项疏导

心理教育主题班会是对学生进行心理健康教育、促进班集体心理健康品质形成的重要渠道。通过心理教育主题班会这种学生乐于接受的形式，能充分发挥主题班会的育人功能。学校根据学生年龄特点，每月召开一次全校主题班会，每两周一次级部主题班会，分别对学生进行感恩、信心、诚信、交往、考试焦虑、学习方法、安全、自我情绪调整、自我认识、挫折承受、惜时、早恋、青春期生理心理卫生等方面进行专门引导，重锤敲击，提高教育效果，确保学生心理健康的发展。

五是书香校园，心灵沃土

为了给学生提供健康成长的环境，学校在学习上采取一系列措施，营造书香校园。学生每周创办一期学习周报，将一周的学习重点进行整理，悬挂在教室互相学习；每天晚饭空为读书练字时间，要求学生读好书，好读书，定期进行读后感、读书明星、书香家庭、书法评比；实行诚信应考，培养正确的学习观，树立良好的学风、考风；开展每周一次国旗下讲话、身边的感动，大力宣扬身边小小的感动；组织学生每年观看感动中国人物颁奖晚会，为学生的精神进行充电，引导学生心理健康发展。

三、多方并举，效果显著

通过近几年的实践与研究，我校心理健康教育的探索与实践，收到了较好的效果。

一是提高了学生的心理健康水平，促进了学生潜能的开发

学生的自信心、上进心、意志品质、耐挫折和人际交往等能力大大增强，智力、潜力得到充分挖掘。对于在学习生活中遇到的心理困惑、烦恼，学生们能够通过心理日记、悄悄话信箱等形式，向老师敞开心扉，使教师及时了解、帮助解决，使学生学会学习、学会合作、学会适应、学会发展，为他们发展、成才奠定了坚实的基础。

在各种文体活动中，学生们积极参与，充分展示自我。近几年，我校每年有近百人在各级各类活动中获奖，2012年，全区教育教学综合评估，我校列全区第二名，学生素质全区第一名。

二是转变了全校教师的教育教学观念，涌现出一批理论研究成果

在各科教学中渗透心理健康教育已成为我校教师的自觉行为。教师在备课、上课、作业批改等环节中均注重心理健康教育，发现和矫正学生心理问题的意识大大增强。教师开始注重从学生心理上去寻找学生问题的原因，并能设身处地感受学生的内心经验，深刻地了解其思想行为动机，从而帮助学生进行自我反省与自我完善，完全摒弃了简单地斥责的做法。教师的课堂教学更加关注学生的健康成长，课堂效益有了大幅度提高，罗文芹、李新刚、李刚等班主任的主题班会多次获市区一等奖。

几年来，教师发表和获奖的论文中有相当篇幅是从提高学生心理素质这个角度写的。李新刚、赵玉刚撰写的论文《浅谈在中学教学中如何实施人文素质教育》、《班主任工作中如何提高学生的心理承受能力》在2010年4月有中国基础教育编辑部举办的班主任工作艺术研讨会上荣获一等奖；罗文芹老师撰写的论文多篇在《班主任之友》上发表；在2009年泰安市新道德教育研讨会上，我校提供了现场，罗文芹、赵忠玺老师的班会受到与会领导的高度评价；赵玉刚、罗文芹、李新刚心理健康主题班会分别获市、区一等奖；全区学生自主管理现场会在我校召开，先后有三名教师获市、区德育工作先进个人，涌现出了多名市、区级优秀班主任。

春风化雨，润物无声。我们深知，心理教育是一项持久、见效慢的教育，但它可以影响孩子的一生。为了学生健康发展，我们今后会继续关注学生的心理，走进他们的心里，让学生的心灵之花开的更灿烂、耀眼。

2013-4-2

第二篇：心理健康工作总结

心理健康工作总结

心理健康工作总结1

为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院学生的广泛参与下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。08-我们以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。现具体总结如下：

一、在配合学校心理健康教育中心的工作。

1、协助做好5.25心理健康节的相关工作。

在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担任评审，评选出优秀作品。

2、建立心理档案，做好个案咨询

在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好20xx级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作；对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。

二、加大工作力度做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作

由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作具体实施：

1、依托组建心理社团，倡导自我服务

20xx年6月，为激发学生积极关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。协会内根据公平竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研学生心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。

2、抓好骨干培训，夯实工作基础

学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素质，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理知识，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参加培训的同学专心聆听、认真记录，收效良好。一名心理委员参加培训后说：“作为一名心理委员，很高兴能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素质的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感兴趣了。”

3、注重教育实效，丰富活动载体

学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理知识普及。本学期开学后，为了帮助08级新生更快、更好的适应大学生活，同时帮助07级、06级同学及时排解心中的苦恼与疑惑，协会向06、07、08三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参与“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的积极响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并及时地反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造成功心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，帮助同学们进一步提高心理素质。

4、打造特色活动，浓厚心理氛围

学院从20xx年11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面向全院同学，得到了同学们的积极参与。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“欢乐体验坊”游戏环节、“快乐向前冲”心理知识竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了《美丽心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度观赏影片，引发对人生的思考，并组织同学们撰写观后感。“欢乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理游戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往能力和组织归属感，完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的相互了解，而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。“快乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校园中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参加室内活动的队伍。室内部分是心理知识竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识，让喜欢心理知识的同学得到了充分的展示，并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参与同学多，受到同学们的广泛欢迎。

心理健康工作总结2

20xx年，我院心理健康部在学校心理健康中心的指导和学院相关辅导员的直接领导下，在部门所有干部干事的共同努力下，认真贯彻落实学校心理健康中心有关文件精神，按照学校教学评估工作的要求，以实现广大同学在大学有一颗健康的心灵为目的，组织开展了大量形式多样，内容丰富的活动，使我院学生心理健康教育工作进一步走向深入。现将本我院各项工作总结如下：

1、心理记录本的统计与上报

本部门的主要常规工作及职能即调查并整理全院学生的心理健康状况信息，建立心理健康资料网络，帮助学院及时掌握学生的心理健康动向，预防及干预心理危机的产生。我们主要结合各班心理健康委员反映上来的情况，经调查核实并整理相关信息上报给学院，填写心理记录本予以备份并上交学校心理健康中心。此工作在学院及各个班级的全力配合之下进行得十分顺利，也取得了比较好的效果，实践证明，我们还应该努力加强与各班级及学生的沟通与交流，加大心理健康知识的'相关宣传，促使工作能更好的开展并取得好的成效。

2、20xx级心理委员培训

为了加强心理工作基层人员的素质，提高了心理工作的质量。学校举办了2次针对全校20xx级班级心理委员的培训，主要从心理委员的重要性、如何识别异常心理现象、介绍学校心理危机干预体系等方面展开全面教授了基本的技能和方法，为他们以后开展工作找下了坚实的基础。

3、借鉴学院其他学生会部门学长经验

为了争取各班各年级心理委员的配合，为了增进与心理委员的感情，引起他们对工作的重视，清楚自己所肩负的责任。我部联合各班心理委员进行了交流会，会议主要传达了一些基本要求及注意事项等，听取了各班汇报本班的心理状况和对本部门的一些建议，商量了之间如何更好的开展工作。促进了我们的共同成长，接近了之间的距离，方便了工作。

4、心理特色活动

为了引导大学生树立正确的学习目标及积极的人生态度，合理规划自己的人生道路，丰富大学生的课余生活，促进心理健康部和心理剧团之间的交流、团结互助的友谊工作关系。同时也为了提高大学生的正确自我认识能力，自我调控能力，承受挫折和压力的能力和适应环境的能力。我们举行了素质拓展活动。

回顾本学年部门的工作情况，确实取得了让人满意的成绩，当然，在各项工作的开展和活动的举办中也让我们更好地认识到了自身存在的不足和许多有待改进和加强的地方，在今后的工作中，我们将结合原有的工作经验充分发挥创新精神，做好常规工作的同时加强各种活动的举办和开展，也希望在接下来的工作中取得新的突破。

第三篇：心理健康工作总结

心理健康教学工作总结

三（4）班 张玲飞

良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力是非常必要的。我在教育、教学工作中从以下几方面进行心理健康教育。

一、加强自身修养，树立“身教”楷模

心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。

二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作

1、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。

2、精心培育学生的创造性人格。在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,通过组织活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质;鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动,促进学生创造性人格的健康发展;正确评价学生的创造性,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。这些实践使我深刻体会到,心理健康教育有助于在教师与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。

3、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。

4、在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。

总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。

第四篇：心理健康工作总结

北川七一职业中学

心理健康工作总结

2008年5月12日，“汶川”大地震使北川职中校舍所有教育教学设施被毁，校园被夷为平地。学校损失惨重。师生遇难109人，受伤120人余人，其中重伤33人，4名学生残废（杨彬彬，双腿高位截肢：刘银旭，右腿高位截肢：李翠玲，右脚大拇指二指截肢;葛敏挤压综合症，残肢三级；）15教职工遇难，20多位教职工子女，亲人遇难，因此，由于丧失同事，亲人，朋友，师生等社会关系所造成的心理创伤是巨大而且复杂的，所以师生们的心理创伤比生理创伤更重，更难愈合。

几年以来，北川七一职业中学在困境中艰难前行，不断奋进，狠抓教学，校风校纪管理，同时学校领导班子也十分重视心理工作，对学校师生的心理健康状况进行了抽样调查，分析了师生的心理现状，并展开了多样的心理辅导活动，使得师生们沉重的心理得到了一定的调适，不少人已经走出了地震阴影，心理健康工作取得了较大进展。同时我们清楚的看到，地震给老师师生所带来的心理创伤，精神痛苦绝非短世间内能够彻底消除的，家园毁于一旦，亲人朋友阴阳两隔，甚至地震当时的恐怖场面还历历在目，挥之不去，要大家迅速忘记灾难回归以前是不实际的，所以心里健康工作还有很长的路要走，还有很多的工作要我们去做，几年来我们开展以下的心理康复工作，取得了较大的成效。

我校从灾后安置在绵阳市旅游学校以来，复课的同时即开展心理

辅导活动，并借助外来的资源初步建立和完成了我校心理健康工作体系。

20008年11月中科院组织北川学校校长心灵之旅，李颖校长参加了全程活动，并对学校的心理援助工作倍加重视。然而学校领导班子把师生心理重塑工作放在首位，尤其是亲人家属遇难的老师对他们一对一的帮助给予心理的安慰和关爱，使他们感觉到学校不能没有他们，他们不能没有学校的感觉。

2008年9月，学校安排老师们轮流休息，去放松，释放心理的压抑来调解心理健康。

2008年9月，杨清中，张伟，徐刚到乐山参加心理健康辅导，放松，这样慢慢振作起来，为学校教学服务。

2009年9月我校特开辟建立了“阳光小屋”心理咨询室由学校景绍芳老师负责工作，与学生进行谈话和个别心理辅导，了解学生的学习，生活情况。

2008年12月，中科院的心理研究所的专家和志愿者到学校给师生作心理团体辅导和专题知识讲座，进行个别谈话和压力疏导。2009年1月，中科院和进德公益组织全校教职工55人在绵阳西山公园进行心理辅导，释放心理压力。

2009年3月，香港大学师生100余人到北川职中对师生开展团体活动，融合社工，心理等专业知识帮助全校师生开展心理重塑。2009年4月，西南科技大学“心理救助志愿者”开始持续的开展学生团里心理辅导和个体心理咨询

2009年5月，512周年纪念，西南科技大学心理系和中科院参加祭奠仪式并做积极的心理引导，主体性发言。

2009年6月，清华大学“表达性艺术治疗”小组进驻我校一个月，心理学系研究生根据学生的情况筛选和设计了专门的心理辅导方案，进行结构化的专业心理辅导工作，并对学生进行了心理健康摸查和跟踪。24名PTSD心理障碍学生直接受益，200余名学生接受了心理健康讲座，团体辅导等不同形式的心理辅导。西科大心理学系，同期开展系列团体辅导活动。

同时由清华大学与中科院联合组织全校55名校职工在“成都之圣花乡”开展心理之旅活动给教职工减轻压力，放松情绪。

2009年9月——2010年12月，外来支援，进德公益关元平，张继敏二人来我校做学生的心理工作，给学生上讲座课，个别谈话，同时西科大心理学系王兵老师一日继往的支持，特选派大三大四学生到校坚持每周给学生上团体辅导，帮助学生自我成长，2009年11月28——29日，组织教职工到安县桑枣泰丰源进行心理之旅活动。2010年6月19——20日全校教职工在进德公益，中科院的组织在宜宾的死海进行心理之旅活动，2010年11月27日安县寻龙山对全校教职工进行了心理知识专题讲座，并对个别辅导和咨询，帮助老师释放情绪，增强工作积极性，以争取感受到人生的快乐和意义。

2009-2010年我校先后三次请宗春山专家对我校地老师班主任进行了心理健康知识讲座，对班主任进行了心理辅导员的培训，使老师们增长了知识，提升了自己的素质，然而班主任就是每个班的心理辅

导老师，利用每天的时政学习、社团活动时间对学生进行疏导工作，培养学生的正确人生观、价值观，使学生有一个健康的心理，懂得珍爱生命、团结友爱。增强自尊和自信心，有感恩之心，从小事做起，努力培养有理想、有道德、有纪律德、智、体、美，全面发展的社会主义。事业建设者和接班人。

2011年4月，我校心理咨询室成立了以学生为主的心理协会，每班2人，共16人组成，他们来当老师的助手，收集学生的心理状态 升学压力、紧张情绪、忧虑等等。由他们提供资料、信息。针对学生的情况给予团体辅导和个别谈话，帮助学生减轻压力、放松情绪、开心快乐的学习，使他们健康成长。

综合以上心理辅导活动，发现当前我校的心理援助工作在持续深入的开展，并受到教师和学生的热烈欢迎与广泛好评。尤其在2010年下学期，学校搬到了新北川，有了更好的硬件条件，首先设立了心理咨询室，沙盘室，谈话时，经常定时开展活动和学生谈话，问卷调查，团体辅导，使学校的心理健康工作提高了深度，能更好的帮助需要进行心理辅导的师生。很好的帮助了学生提高自我评价，整个校园里充满了生机活力，见到了实效。

第五篇：心理健康工作总结

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