培训学习心得

第一篇：培训学习心得

鬃岭镇2014暑期县级学科、师德、法规培训心得体会

教师：章正义

在本次暑期培训，我积极配合教育管理中心组织的 “小继教”培训，在此次的88学时的学习中，我收获颇深。本次40学时的《有效教学——小学语文教学中的问题与策略》是理论与实践相结合，从学生的眼光、学生的发展需求来看待和剖析识字写字教学、阅读教学、作文教学、口语交际教学四个方面存在的问题，并提供教师解决问题的策略。40学时的《多媒体课件制作与教学资源应用》让我明白多媒体是人的驾驭物，今天提倡多媒体教学，决不是要否定传统的教学手段。各种手段都具有其各自的教学特点和独特的功能，在教学中，它们是相互补充，取长补短的关系。让我们充分发挥教师的主观能动性，合理地使用现代教育媒体，使之更好地服务于我们的教学。通过4学时的《中小学教师职业道德规范》和4学时的“法律法规”学习，使我自己的师德意识和法律意识有了明显提高，能够领悟到师德和法律的深层次内涵，有了质的飞跃。学习中我静下心来，有的放矢地联系《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国教师法》等与学校有着直接联系的相关法律法规学习，我觉得还有很多工作需要改进，需要提高，有必要作深层次的思考。

例如：《有效教学——小学语文教学中的问题与策略》中，课外阅读如何进行有效指导的问题，就给了我极大的启示：

一、发现问题。

1、现在，能进行阅读指导的家长不多，且家长对学生指导也较多的受到自身的学识水平和职业的影响。

2、不少语文教师对学生 1

课外阅读的指导还多停留在“号召”上，缺乏切实有力的措施，少数教师甚至是放任自流。

二、反思自己。课标很重视课外阅读板块，但自身很少能给予有针对

性的指导，并缺乏具体的实施计划的指导。

三、怎么做。

1、激发阅读兴趣是关键。以美国一个教师为例，她在教

一年级学生时，设计了种种“快乐的家庭作业”，如：阅读同学们的名字等，很有意思。

2、怎样指导学生读呢？一是读物推荐课。二是读书方法指导课。三是读后叙述课。四是交流评论课。五是读书笔记辅导课。

书中对这些内容都进行了详细的讲解，用起来非常方便。通过学习这

本书，不光使我学会了怎么做，而且理解了为什么这么做。读这本书，我在学中做，在做中学，这就是陶行知先生所提倡的教学做合一吧！

何谓有效教学？专家早有定论，是指在师生双方的教学活动中，通过

运用适当的教学策略，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展。《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中也明确指出：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。那么，教师教学行为的有效性即是有效教学得以实现的关键因素之一。

教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用，对

保证课堂教学有效开展至关重要。有效的教学目标的设计首先要求准确和明确。教学目标的准确应定位于学生素质的全面发展，即不仅重视学生对语文知识的适度掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力；不仅重视发展学生的智力因素，而且注重发展学生的非智力因素。当然，目标众多，并非时时处处都要一应俱全，面面俱到。具体到一篇课文、一节课，可以适当增删，有所侧重。

二、激发学习兴趣的有效性

“兴趣是最好的老师”。传统的学习方式过分强调接受和掌握，从而使

学习成了纯粹被动地接受记忆的过程，学生体验不到学习的乐趣，所以，在教学的过程中首先注重学生的情感体验，注重激发与培养学生语文学习的兴趣，引起师生情感的共鸣。

三、注重学习讲授的有效性

讲授是课堂中最直接体现教师素养和功底的一种教学方法，始终是课

堂教学活动中不可缺少的一部分。有效讲授要注意少而精，唯其少，才重点突出，引发听者的重视；唯其精，才可能在师生互动中起到强化、画龙点睛的作用。反之，若讲授面面俱到，讲的太多太泛，学生听课时的思维则会处于“休眠”状态。此外，有效讲授还应遵循可接受性原则，若讲的太深奥，学生听课时的思维则会处于“茫然”状态。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分发挥学生的潜能，进而在教师的引导下，学生才能渐入课文的佳境，渐入学习的佳境。

当学生的话题方向偏离课堂主题时，教师的课堂指导应体现出适时合理的引导性，将学生的思维引回到课堂主线上来；当学生的思路阻塞，处于瓶颈状态时，教师应本着“不愤不启、不悱不发”的原则，体现指导的启发性，推动学生思维向前行进；当学生的理解出现不足或错误时，教师的指导应注意体现激励性，积极努力地发现学生的可取处、闪光点，即时反馈，最大程度地保护学生参与课堂的热情，努力让学生看到自己的成功处和改进、发展的途径和方向。

五、实现学习评价的有效性

现代心理学研究证明：内部动机比外部刺激更具持久作用，人的成长

进步关键在于自我心智的发展。因此，在语文课堂教学中，应发挥激励性评价的真正作用，实现多元激励性评价，以促进学生自主发展，提高课堂教学效率。如在作文教学中，可进行习作互评、互改、组内评议、集体点评等活动，以学生激励为评价主体，通过学生互评互议，构建各抒己见、张扬个性的和谐、民主的课堂氛围，以达到激发学习的积极性和提高学生自信心的作用。可是，我们的领导却是以业务的次数论英雄。

实施有效教学，要求教师更多地关注学生的进步和发展，关注单位时

间内学生的学习结果与学习过程，关注教学反思，不断地改变和调整自己的教学策略——单调的、缺乏情趣的教学要剔除；灌输式的、不能体现学

生主体地位的教学要剔除；同样的做秀式的、华而不实的教法也必须剔除。

有效的教学要求教师能有效地讲授、有效地提问、有效地激励，自己

“教”得不苦，学生“学”得不累，却能得到真实的进步和成长。这实乃

是教师教学艺术的体现，是我们一线教师孜孜以求的教学之崇高境界。

第二篇：培训学习心得

培训学习心得

自从大学最后一次期末考后的第四天，我就来到生命人寿保险股份有限公司，对公司的企业文化个经营理念及其发展优势有所了解。保险人要熟知基本法，而我却只知其皮毛，也很少去深入剖析其精髓。通过这次的培训，也算是我进入生命以来的第一次正式培训。训前会上我们以热情饱满的心情齐涌公司司训：诚实守信，专业高效；令行禁止，友爱尊重；务实创新，真情服务；生命价值携手提升。我想这一生，不管我们走到哪儿，这句话永远会让我们受益无穷的。经过两天紧张的授课，我第一次系统地学习了生命实力，保额分红，基本法，筹备政策以及增员技巧等。我承认之前我的保险观念不太正确，但这次我觉得保险既改变生活，又防止生活被改变。在经济稳定情况下，它能让保险业务员获得可观收入同时，也让投保人的自身投资得到增值，并能防老；在经济出现危机时，保险又能起到保值作用。我想保险是没有做不起来的市场的，坚持必胜的信念，成功的喜悦就会伴随着我们！

小单成功，大单成名，这是孟总曾经对其信赖的业务员说过，所以作为一名优秀营销员，大小单通齿，以同样热枕的心面对信任我们的服务是最根本的要求，只有小事做好才能成就大事业，不是吗？成功保险人嘴上常挂着：我们要有格局，一直不明白格局真正涵义，曾经幼稚的问身边的外勤主管，为何大部分业务员脾气大，而您却没有？他说他们每天与形形色色的客户打交道，面对很多我们无法理解的经历，他们的压力导致烦躁心情是很难一时半会儿被平息，内勤是服务于外勤的，他们有任何要求，内勤要尽量满足他们。所以领导在会上给予他们人文关怀和鼓励，也要求我们不要拘于小节，格局大了事情才能做强做大。

在培训过程中，我反思自己走出校门后的所做所为，在工作中有好多细节是自己从没注意过的，也从没认真思考过。往往一个结点，注定着事情的成败，所以关注细节，我们还要不断去修正！

第三篇：培训学习心得

“高校教学名师谈教学”学习心得景德镇陶瓷学院 饶舜时间过得很快。对于我来说，一个星期的学习不仅过得非常充实，还收益颇多。自从我2002年工作任教以来，很难得有这样的机会去认认真真的去听这么多的大师听课。这么多的教学名师，这么系统的学习到教学与课堂之间的关系，更主要的是能这么近距离的聆听名师的教学心得与从教经历。我感受的不只是教学，更多的是一种教学的经验，经验对于教师来说，尤为可贵。这次培训中心的安排较为用心，安排了我们的住宿，虽然一般；也安排了我们的餐食，感觉尚可。但是毕竟是食宿全免么，还能听课，所以我们还不能挑剔什么，再加上有着美丽的赣南风情陪伴，加上点细雨绵绵，与“惬意”一词还是沾了点边的啦„„路行到上课地点大概20分钟，我们总结到三点一线的路线图。天啊„„晕啊„„吃了又睡，睡了又吃，我明显感觉到我这几天发福了，还是得益于食宿全免啊„„

首先第一天是培训中心与主办方的开学典礼，有赣南医学院的韩立民教授的讲话，还有师咨中心的教师讲话，然后课程安排的是赣南医学院的刘善玖名师与东华理工大学的刘义保名师的教学。因为今天是第一天，所以我感觉尤为好奇，名师的教授确实不一样，教师们不仅声音洪亮，思路清晰，课程的进程把握到位。尤其感觉到上课的过程非常人性化，很贴近我们工作的本体状况。刘善玖名师谈到的教学艺术体会，主要是提及教学一定要形成自己的教学风格，同时必须有着自己的实践经验，同时也分析了作为教师的工作状况，比如评职称、科研压力等实质性问题，让我们去把握教学的原则与教书育人的正气感，当中还涉及到教学态度的调整以及教学中的具体问题等。每次课程都安排了足足三个小时，我听得还是非常认真的。我在想，为什么我上课就存在像名师所说的那么多的问题呢？所以还是要学习名师们的教学方法，否则人家怎么会成为名师呢，路漫漫其修远兮啊，还是要一点一滴做起啊。

刘义保名师教授的课题《课堂的磁力》是我觉得至今都回味无穷，津津乐道的。他以谦逊的态度先做了自我介绍：清华大学的博士，德国muenster大学物理研究所的访问学者，到全国大城市有着实践工作的经验。他以他自身的生活经历出发，分享着他所遇到的人与事，感恩于他所接触到的教师与校友们。他讲的确实不错，我们先不谈他的教授水平，起码从头至尾我没有一下是打马虎的，他的课能深深的吸引你，其中不乏情景描述，不乏深度思想，不仅师品兼德，而且诙谐幽默，真的是印了那句话——课堂磁力，确实他上课让我感觉非常有磁力。当他课程结束的时候，我们所有的学员都报以热烈的掌声。最后，其实我还想再与他进行交流，但老师实在是太有磁力了，我只是远处报以钦佩的目光，仅此而已。学习么，就应该深深的藏在自己的脑海当中，学以致用。

第二天是江西应用技术职业学院的林知秋名师与江西理工大学的李淑芝名师的教学，教授的题目分别是《兴趣是最好的老师》与《如何讲好一门课》。其中林知秋名师是我们江西省8位国家级教学名师当中的一位，据介绍说，我们国家全国每年才评出100位名师，能成为国家级的名师，那真是水平要达到一定的水准啊。所以，当我听到是国家级名师的时候，我心里一下肃然起敬，实在是太让人羡慕了。我从景德镇来的，其实景德镇也有一位国家级的教学名师，那就是高专的李文跃名师，他不仅是国家级教学名师，而且还是我们国家级的中国工艺

美术大师，人还尤为低调。所以林知秋名师讲得内容我也是听得特别仔细，印象尤为深刻。他的课程思路清晰，声音洪亮，但是我上课的时候有点疲倦，前一天没休息好，所以这次课程让我觉得兴趣点不是很高。虽然我精力不是很集中，但是大致的内容我还是印象比较深刻的。

他提到，伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。他介绍说，进入大学后，学生在身体和心理等方面都已经具备了接受高等教育的条件。随着知识、经验、技能的不断丰富，他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求，这正是对大学生进行教育，促进他们身心发展的良好时机。

这里面我又想到了我自己，我来自于瓷都景德镇，从事的是美术教育工作，虽然我有10年的教龄，但与名师相比，我还是一名新老师。我现在听了名师的讲学，回想起执教之初，我在教学过程中主要以教师为中心，采用教师示范，学生模仿的手段进行“填鸭式”的传统教学，注重于教师上好一堂课，学生画好一幅画，这样虽然完成了美术教学任务，却忽视了对学生美术兴趣的激发与培养，违背了美术课程标准的原则要求，特别是学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力，没有得到应有的发展。通过这次名师讲学，我必须再次认真学习新课程标准，回顾总结自己的教学实践，深入钻研，吸取教训，总结经验，争取在下次新课程的教学实践中把培养学生兴趣贯穿于美术教学和实践活动之中。

江西理工大学的李淑芝名师的教学内容主要是让我们学习如何把课上好的问题，她谈到，一堂课不是孤立的，如何从讲课的视角去讲好课程，如何整体上去理解讲课的问题等。我听完之后感觉，上课你说还会有什么套路跟好方法么，实际上最主要就是跟你平时的练习有很大的关系。上一门课，理论与实践的内容一定要贯穿着教授，尤其是上的第一节课，理论性内容讲得太多，学生就提不起精神，统统说你教的孬。所以我自身从实际角度出发，上课你还真要学会打擦边球，一边讲理论，一边操作，还要一边说些能提起学生兴趣的话，比如说一些故事，一些情景剧，给学生树立一个好的形象，只有做好了第一步你以后的工作才能够顺利的开展，不然弄得不好不仅失去教师形象，还会被弄得名声不好。

第三天又是一位国家级的教学名师的教学，他就是江西警察学院的邓国良名师，他讲授的内容是《国家级教学名师的成长轨迹》，这位国家级教师的课程内容我听得也是非常仔细，老师在很用心的与我们交流，他年龄偏大，是位非常有资历的老的教师，邓国良老师讲的内容非常诚恳，他主要也是以他的工作状况与工作经历出发，把他自己的教学经验与名师的成长经历与我们分享。他不仅有准确的分析，清晰的逻辑，让我们知道了什么是科学；对世事的冷静剖析，对时势的精准判断，让我们感受到什么是理性；那云淡风轻的述说，优雅清淡的评论，让我们体悟着什么是思辨„„他教会我们的，不仅仅是经世致用的知识，更为我们树立了美妙的学术殿堂的典范。邓国良名师的思想独立，追求真理，在文明前进的道路上，他凭借知识分子的良心勇于担当；取势，明道，优术，他们执着于自身的行动也诉诸于言传；修身，齐家，治国，平天下，他的淡定与从容，一次又一次感召着我们„„他传达给我们的，不仅仅是前行中生存与发展的本领，更多的则是人格魅力的熏陶。所以我觉得，国家级教学名师不愧为国家级的，确实理念与思想我与他不在一个层面上的。

第三天下午是学员之间互相讨论交流的时间，主办方与班长说了，大家来了几天听课也比较辛苦，大家就互相在宾馆交流，如果累了的话就自己上上街。所以自由休闲的时间到了。真是开心啊，所以我与同校的学员探讨完之后就上街逛了，赣州确实是全省比较大与繁华的城市。不用说别的，就那么多高校，那么多有文化氛围的学堂与大学生，这点就够省里其他城市望尘莫及了。就拿我们景德镇来说，加上高专加上瓷校来说也就那么几所吧，而且也就是陶瓷行业专业还不错，但是其他学科就差很多。再说说城市建设，那景德镇就比都不要比了，景德镇道路狭窄，城市规划乱七八糟。我走在赣州的健康路与厚德路上，我都开玩笑与同校学员说，赣州某个角度乍一看，都以为是北京上海呢。她说，这说明人家城市建设确实上去了。景德镇啊，你可真是要加油啊„„

第四天讲课的名师上午与下午换了换顺序，与主办方所陈述得不一致。上午是江西环境工程职业学院的陈世洪教授的信息技术在教学中的运用，下午的课程来自赣南师范学院的陈上仁名师谈到的是大学教师的发展——别国与我国的现实问题。他们谈到的问题都非常深刻。从我自身听到的，陈世洪名师有点像与我们在上专业课哦，不过有趣的是，他讲到的内容跟我的专业很接近，所以我听起来一点都不会觉得听不懂。我从事的美术教育，但是专业细化分的话是工业设计，工业设计我们常说，第三次工业革命叫做信息交互设计，也就是我们现在属于信息时代，陈教授所说的信息技术与我专业课与学生谈到设计问题很接近，包括那些信息科技发展的产物，它们所演变的历程„„无非一个属于在分析信息技术，一个在分析产品的造型。陈世洪教授说，随着21世纪的来临,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段。信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位，使教学内容信息化、教学过程策略化、教学手段现代化和教学资源网络化。他阐述了信息技术与学科整合的概念，教师如何利用多媒体对学生进行合理有效的教学，以及如何实施有效整合来激发学生学习兴趣，提高教学质量。这次课程与我的专业较为贴近，所以我感觉我的兴奋点又来了，回味无穷啊„„下午的陈上仁教授主要是谈到我国大学教师与其他国家大学的差异性，因为师资中心给得

题目有点不适合陈教授的教学内容，所以他还是以自身的实践角度谈到老师的状况，这里就不一一阐述了。总体来说，给我的印象还是非常深刻的。

第5天上午仍然是名师教学，下午呢我们进行了参观活动，一个是参加主办方的新校区，还有就是参观相关内容。第6天最后一天上午是赣南师范学院的刘福来教授的《课堂教学改革心得》，因为每位名师都是从自身的教学专业与特色谈教学，在心得上略有重复之处。不过尽管有重复之处，他们所提到的每一个问题都与我息息相关。通过学习专家的教学方式，使我深受启发，这里，我对我这次经历了培训之后的小小心得在这里总结一下：

一、必须充分发挥教师的主导作用。在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。

二、相信每一个学生。学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。

三、使学生能真正地成为课堂的主人。积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。

四、因人施教，不让任何一个学生掉队。任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

五、开展学生的思想工作要从心理入手。人之初，性本善，学生的思想是很幼稚的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和教师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的途径。

通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的教师衷心地感谢这次培训我们的“名师、专家、教授”，感谢主办方赣南医学院与师资培训中心，也希望以后类似的培训机会延续下去。更希望我校的教育大业在景德镇市委、市政府的指引下，能日新月异，与时俱进，大放光彩！

第四篇：后备干部培训学习心得

培训学习心得

今年七、八两个月，有幸参加了系统组织的公文写作及礼仪培训班，时间虽短但收获颇丰，同时我感受到这不仅是一次写作、礼仪的培训，更是一场对于怎样做人、怎样做事的培训。

期间市府秘书处王处长，深入浅出地为我们讲解了各类公文的写作要点和技巧、写作所需要的态度和心态；市外办处长则为我们传授了礼仪的精神和原则。

他们的讲课幽默风趣，散发着智慧的光芒，他们所讲的怎样写好公文及礼仪的要素，完全可以引申为怎样做一名优秀的员工或是一个优秀的人，及所需要的专业素质修养，道德修养，让我开始反思自己的工作与生活。

工作要像写作一样，要“构思为先”，要有目标，有明确的定位，然后找准突破口，有序展开，一气呵成。

工作要像写作一样，重视最基本的文字、词汇，要想做一名优秀的员工就要脚踏实地的走好每一步，在每一个平凡的岗位都做出好的业绩。

工作也要勤于“三思”，善于“三思”—“思维活跃、思路清晰、思想深刻”，就如同写作，需要不断修改，同样在工作中也要时时自我调整、反思，检讨、纠正自己的步伐。工作也如同写作，需要日积月累，持之以恒。必须有谦虚谨慎的心态，学习各方面的知识充实自己，学习先进人物以增长自己的才干。

同时在生活中更需具备礼仪的精神—“能体谅他人”，同时秉承守时守信的原则，唯有如此，才能拥有良好的心态，健康的身心，快乐地工作并生活。

培训期间中心领导也和我们一并学习与交流，他们认真、严谨、守时并持之以恒的学习态度，也使我深为感动，我将以此为榜样，以勤为“舟”，快乐并学习着，以适应时代的要求。

第五篇：远程培训学习心得

远程培训学习心得

非常高兴参加本次教师远程培训，在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃。我非常喜欢这次网络课程的组织形式，它开辟了一个广阔的新的教研天地。本次培训中的几点收获：

1、我知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。

2、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样的培训。

3、在研修过程中，与同仁们的在线研讨、交流，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。

4、几位专家的讲座学了之后确实获益匪浅，让我如沐春雨，使我明白了许多：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。如何教会学生学习，力求事半功倍，永远是教师最关注的内容，也是教师最值得寻觅探求的地方，更是教师一生追求所在。

同时，这次培训的内容，专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例直击课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，贴近课堂，让我们深受启发、大开眼界。我们在课程改革的实践中有许多问题、困惑、思考、收获得以有机会倾诉和表达，学员们对培训方式产生了极大的兴趣，并把培训作为一种需要，不断的学习使自己的思考得到了提升，让老师们享受到了教学自身的魅力。我决心在以后的工作中做到：

1、教师每时每刻都要通过不同形式进行研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

2、认真备课，关注教学知识的背景，提示知识的形成过程。教师不仅要关注知识的本身，而且要关注知识的发生、发展。同时合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。

3、倡导合作交流的学习活动，重视自主探究的学习方式。新课标强调合作交流学习，它能够改变传统的教学模式，建立师生互动、生生互动的信息交流方式，学生的主体地位得到更好的体现。教学中应当重视学生的动手实践、自主探究过程。4.一份耕耘，一分收获，通过这次远程培训学习，不但使我们的生活变得更加充实，而且对于处在高中新课程改革时期的我们来说更有特殊意义。

总之，这次远程培训，每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我过去在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，并且给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。