第一篇：现代教育技术的作用的学习反思4
现代教育技术的作用的学习反思
通过学习我掌握了一些现代教育技术的基础知识，并学会了把它运用在教学上。下面就谈谈我的一点体会。
一、有助于学生与教师角色的转变
研究表明，当学生利用技术与他人交流时，能改变以往被动接受信息的角色而成为主动的角色，主动地对如何创造信息、获取信息、使用信息、发布信息做出选择。与典型的以教师为主导的课堂教学相比，现代教育技术的利用，允许更多的学生积极地对其所获得的信息进行思考，做出选择并锻炼操作的技巧。
现代信息技术这一工具的使用，使学生置身于一个主导的地位，在完成实际的任务过程中，他们必须自定目标，设计操作方案并评估进展情况。与此同时，教师不再是信息的施与者、课堂教学的中心，而更多地扮演服务者的角色，帮助学生设定课程目标，提供指导和资源，对学生的分组，组与组之间的合作交流提出建议，为学生提供任何所需的支持。
二、能激发学生的学习动机，增强自尊感
教师反映最多、最普遍的是学生的学习主动性提高了。这种主动性充分体现在对某个特定课题的学习或研究过程中，也体现在学生的学习动机得到广泛的激发，如电脑的及时反馈使学生获得满足感，对
技术操作应用使学生获得成就感和动力，对能够驾驭专业人员才能操纵的电脑工具使学生们感到自豪。
与此相关，有许多教师特别强调现代技术的应用增强了学生的自尊感。当学生完成了技术型的任务后，不仅提高了相关的能力，同时也更深刻地体会到技术在现存文化中的价值和意义，学生（也包括教师）都感到自我价值的提升。
三、有益于掌握必备的技术技巧
学生即使是在小学阶段，也能初步掌握使用各种各样的电脑软件的技能。学生在基本上了解各种电脑工具的工作原理后，就容易对学会使用新的电脑工具拥有信心，因此，就会促使他们去学习新的应用软件。
四、能使学生胜任更复杂的任务
教师们反映，在技术的支持下，凭借技术所赋予的功能和能力，学生可以胜任更复杂的任务，并以更高层次的技巧去做更多的事情。
五、有益于学生加强与同伴的合作
技术的应用，能使部分学生更乐于合作，更愿意为同伴提供指导。在课堂上，技术型的任务布置给各个小组之后，首先要解决技术本身如何使用的问题。技术型的任务往往包含若干子任务，当学生遇到问
题时，最便利的办法是向同伴或邻组的同学求助。那些对电脑较为精通的学生通常会从帮助别人当中获得自豪和快乐。
六、提高学生对外部资源的利用能力
大多数教师观察到，使用技术的另一个显著收益就是提高了学生对外部信息资源的利用能力，这一作用在那些通讯联网一体化的教室中体现得更为明显。
七、提高学生的设计技巧，增强了关注受众的意识
在借助技术开发丰富的、多媒体产品的过程中，特别是在设计的工作是需要合作才能完成的情况下，学生们能深刻感受合作伙伴的意见及其表达方式。这种学习经历不仅能提高学生的交流水平、合作效率和设计水准，而且能增强他们关注受众的意识，更多的了解他人的需要和看法。在帮助学生如何以最好的方式把特定的想法表达出来，多媒体能予以学生更多的选择。
2013年2月
第二篇：现代教育技术学习反思
现代教育技术学习反思
转眼间学习现代教育技术已有一个学期，结合老师所讲与参考资料总结下我的心得体会。
在我看来，现代教育技术应体现在“教育”与“现代技术”结合之上，技术是为教育服务的，以提高学生的学习效率为宗旨。利用现代教育技术的教学设计，不仅是媒体的选择组合，而且要从确立教学目的开始，现代教育技术包括以下几个方面：
⑴教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；
⑵运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法； ⑶优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。
现代教育技术的逐步普及与发展，为学科教学提供新的方案，在教学中有着积极影响。
(1)形，色，声，像兼备的现代教育技术，更容易激发学生的学习兴趣，更容易吸引学生关注，提高学习效率。
(2)运用现代教育技术给学生的多重感官刺激和直观感受，加快了学生理解速度，也便于教师展示，有利于知识视野的扩广。
(3)应用现代教育技术，能充分调动学生认识与实践的主观能动性。教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者，学生变得主动。
(4)现代教育技术应用数字化教学材料，提供了丰富的学习资源，可以长久使用，利于学生与教师交流。
从学习中，我最大的体会是我在教学思想中的转变，虽然在中学时代老师一直很注意与学生交流，但现代教育技术让我觉得对学生的教育更在于对学生的培养，只有把学生培养成具有独立学习能力，具有创新性思维的人，增强他们分析问题、解决问题和动手的能力，有不断吸收新知识，新来源的能力，,能充分利用各种学习资源进行终身学习，才会在以后生活与学习中的激烈斗争中占领优势。教师是教育技术的支持者和传播者，教师的思想观念、能力、素质决定了现代教育技术的运用、开发和普及。教师对现代教育技术掌握的程度和操作的水平是提高教学效果的重要前提，教师如果对现代教育技术设备不会操作或操作技术不规范，也就达不到优化课堂教学、提高教学质量的目的。因此，我们大学开设现代教育技术是很有必要的。
由于课时紧张，老师更多的是讲授理论知识，技术操作的演示讲授很少，但老师推荐了一些可以学习的网站，让我也学到了很多知识，想来，自己所了解的教育技术只是借用电脑，投影仪，幻灯片PPT等，完全不能真正发挥现代教育技术的广泛作用，现代教育技术优化了教与学的传输过程，我们开始慢慢脱离“板书时代”，进入多媒体教学，改变了应试教育的传统模式。作为一名师范生，想要紧跟教育潮流，不但要有扎实的专业知识和广阔的知识面，还需要把握一定的必要的现代教育技术。将教育与教育技术有机结合起来，有效地运用到课堂教学，营造更具有活力高效的课堂。
十分感谢老师这学期的辛苦教学，谢谢您！
数学与统计学院
许亚平2016011644
第三篇：现代教育技术4
题目1 正确
获得2分中的2分
下面不属于国内E-Learning教学平台产品的是（）选择一项：
a.4A网络教学平台 b.天空教室 c.Web Course in a Box d.Moodle
题目2 正确
获得2分中的2分
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题干
万维网WWW的全称是（）选择一项：
a.World Web Wide b.World Wide Web c.Web World Wide d.Wide World Web
题目3 正确
获得2分中的2分
下面不属于国外E-Learning教学平台产品的是（）选择一项：
a.Moodle
b.Web Course in a Box c.Blackboard d.Virtual-U 题目4 正确
获得2分中的2分
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题干
Web2.0的主要特征是（）选择一项：
a.以读为主
b.以商业公司为主体 c.用户对用户 d.网站对用户
题目5 题干
学习者浏览、观察学习信息的网络结构，找出自己所需的学习信息是那种导航的功能（）选择一项：
a.检索导航 b.帮助导航 c.线索导航 d.浏览导航
题目6 正确
获得2分中的2分 标记题目
题干
PPT不支持的视频播放格式是（）选择一项：
a.AVI b.MP4 c.MOV d.WMV
题目7 不正确
基于时基的多媒体著作工具是（）选择一项：
a.Authorware b.PowerPoint c.Flash d.ToolBook 题目8 正确
获得2分中的2分
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题干
对关键字进行缩放、闪烁、变色等动画属于（）选择一项：
a.逻辑动画 b.强调动画 c.情景动画 d.片头动画
题目9 不正确 题干
基于页或卡片的多媒体著作工具是（）选择一项：
a.Authorware b.PowerPoint c.Flash d.ToolBook 题目10 不正确 题干
越来越多的多媒体教学软件采用（）结构来组织教学资源 选择一项：
a.网络 b.线性 c.树状 d.超媒体
题目11 正确
获得2分中的2分
通过在新内容学习前安排引导性材料来促进有意义学习的教学策略是： 选择一项：
a.先行组织者策略
b.加涅九段法教学策略 c.抛锚式教学策略 d.支架式教学策略
题目12 正确
获得2分中的2分
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题干
下列对编写教学目标阐述错误的是： 选择一项：
a.教学目标的行为动词必须是具体的 b.教学目标的表述要用教学的结果来表述 c.教学目标的主体是教师
d.教学目标的表述可以是内外结合的题目13 正确
获得2分中的2分
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题干
由于行为目标的编写只强调学习者行为的结果而未注意内在的心理过程，因此常采用的方法是：
选择一项：
a.信息加工法 b.归类分析法 c.“ABCD”法 d.内外结合法 题目14 题干
为了保证教学目标的可操作性，通常编写教学目标采用ABCD法，其中ABCD分别指： 选择一项：
a.条件，标准，对象，行为。b.行为，对象，条件，标准。c.对象，行为，条件，标准。d.对象，标准，条件，行为。
题目15 正确
获得2分中的2分
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题干
以下不属于自主学习设计原则的是： 选择一项：
a.体现学生首创精神 b.让学生实现自我反馈 c.强调知识的记忆 d.让学生知识外化
题目16 正确
获得2分中的2分
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题干
“仅用蛋壳将蛋黄从蛋白中分离”的学习对应于下面哪一种学习类型？ 选择一项：
a.言语信息 b.智力技能 c.态度 d.动作技能 题目17 不正确 题干
该题要求你判断给出学习目标是否包含条件、行为和评判标准三个重要要素。给出学习目标：学习者要会弹钢琴。哪个是这个目标所缺乏的？ 选择一项：
a.重要条件 b.可观察的行为 c.重要条件和行为标准 d.不缺
题目18 正确
获得2分中的2分
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题干
你认为“示范－模仿”教学策略更适用于下面哪类教学内容： 选择一项：
a.概念的学习 b.动作技能的学习c.规则的认识 d.态度的培养
题目19 正确
获得2分中的2分
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题干
图像分辨率的单位是（）选择一项：
a.Dpi b.Ppi c.Lpi d.pixel 题目20 正确
获得2分中的2分
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题干
在多媒体技术中，一般将声音质量划分为4个等级，质量最低的为（）选择一项：
a.数字激光唱盘 b.调幅无线电广播 c.调频无线电广播 d.电话
题目21 正确
获得2分中的2分 标记题目
题干
（）是构成视频信息的基本单元。选择一项：
a.帧
b.画面 c.幅 d.像素
题目22 正确
获得2分中的2分
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题干
下列文件格式不属于文本类型的是（）选择一项：
a.WRI b.PDF c.RTF d.TIF
题目23 正确
获得2分中的2分 标记题目
题干
哪位学者最早提出使用程序教学机解决教学问题（）选择一项：
a.戴尔 b.斯金纳 c.克劳德 d.加涅
题目24 题目 题干
教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年提出的（）选择一项：
a.1972 b.1973 c.1977 d.1994 题目25 不正确
获得2分中的0分
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题干
PBL被称为（）选择一项：
a.抛锚式教学 b.支架式教学 c.问答式教学 d.传统教学
题目26 正确
获得2分中的2分
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题干
在我国教育技术的出现是以什么为标志的（）选择一项：
a.计算机辅助 b.网络技术应用 c.电化教育 d.虚拟技术
题目27 正确
获得2分中的2分
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题干
第一个传播过程模式是（）选择一项：
a.香农-韦弗模式 b.施拉姆循环模式 c.香农-施拉姆模式
d.贝罗模式
题目28 正确
获得2分中的2分
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题干
下列哪一项不属于学习资源（）选择一项：
a.信息和人员 b.课程和课件 c.设计和制作 d.技术和环境
题目29 正确
获得2分中的2分
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题干
在开发计算机辅助课件时采用的主要理论是（）选择一项：
a.试误说 b.程序教学法
c.认知-发现理论 d.建构主义
题目30 正确 获得2分中的2分
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题干
Insert 建构主义中教师的角色是（）选择一项：
a.知识的传播 b.学生的保姆 c.学生的家长 d.学生的帮助者 题目31 正确
获得2分中的2分
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题干
教育技术的实践领域可以分为（）选择一项或多项：
a.视听媒体辅助教学 b.个别化教学 c.现代远程教育 d.信息化教学设计
题目32
建构主义指导下的教学有（）选择一项或多项：
a.随机通达式教学
b.抛锚式教学 c.支架式教学 d.问答式教学
题目33 正确
获得2分中的2分
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题干
音频信号的冗余有（）选择一项或多项：
a.时域冗余 b.频域冗余 c.掩蔽冗余
d.听觉冗余 题目34 部分正确
获得2分中的1分
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题干
下列哪些动画片是出品自中国的（）选择一项或多项：
a.大闹天宫
b.哪吒闹海 c.三个和尚 d.花木兰
题目35 不正确
获得2分中的0分
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题干
在教学实践中信息技术与学科课程整合核心领域有： 选择一项或多项：
a.作为学生必须掌握的学习内容 b.作为教师教学的辅助工具 c.作为师生交流的沟通工具 d.作为学生学习的认知工具 题目36 正确
获得2分中的2分
设计评价量规要考虑的要素是： 选择一项或多项：
a.评价指标项 b.各项权重 c.评价标准
d.评价等级划分 题目37 正确
获得2分中的2分
标记题目 题干
多媒体教学软件的发展方向包括（）选择一项或多项：
a.网络化 b.智能化
c.向虚拟现实方向发展
d.自主性、创造性、多层次 题目38 不正确
获得2分中的0分
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题干
多媒体教学软件系统设计主要工作包括（）选择一项或多项：
a.教学设计
b.导航策略设计
c.屏幕画面设计
d.教学策略设计
题目39 正确
获得2分中的2分
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题干
以下属于微格教室设备的是（）选择一项或多项： a.分控机 b.摄像头
c.多媒体计算机 d.话筒
题目40 正确
获得2分中的2分
标记题目
题干
以下属于Web2.0技术产品的是（）选择一项或多项：
a.博客 b.Wiki c.RSS d.SNS
题目41 正确
获得2分中的2分
标记题目
题干
思维导图又称为概念图、心智图，是一种将放射性思考具体化的方法（）选择一项：
对
错 题目42 不正确 题干
视频展示台是一种可直接将文字、图片、透明胶片等光学图像放大投影至银幕的光学放大设备。（）选择一项：
对 错
题目43 正确
获得2分中的2分
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题干
多媒体教学软件开发过程第一步工作是确定教学目标。选择一项：
对 错 题目44 题干
多媒体课件是多媒体教学软件的一部分。选择一项：
对 错
题目45 正确
获得2分中的2分
标记题目 题干
“内外结合”教学目标编写方法是对ABCD法的一种补充。选择一项：
对 错
题目46 正确
获得2分中的2分
标记题目
题干
无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具。选择一项：
对 错
题目47 正确
获得2分中的2分
标记题目
题干
图像分辨率是指图像水平方向和竖直方向的像素个数。选择一项：
对 错
题目48
Premiere是Adobe公司出品的一款专业处理音频的软件。选择一项： 对 错
题目49 正确
获得2分中的2分
标记题目
题干
经验之塔是戴尔提出来的。选择一项：
对 错
题目50 不正确 题干
对于同一色调的彩色光，饱和度越深，颜色就越不鲜明。选择一项：
对 错
第四篇：现代教育技术课程反思
现代教育技术课程反思
转眼间，学习现代教育技术这门课已经接近一个学期，双周课虽然少了很多课时，但是有很多的收获与反思。
首先现代教育技术是一门新兴起的学科，主要是运用现代先进的媒体技术融入到实际教学中。所谓教育技术，就是在实际生活和教育教学中采取的一切方法和手段的总和。不管是在日常生活还是在学习中，不管是在学习理论知识还是学习实际的操作技能的过程中的所有的传递知识技能的方法。
作为一名师范生，在具备扎实的专业知识的同时，掌握熟练操作各种教学媒体的技能也是必备的。随着社会的发展，课堂教学不再是一块黑板、几支粉笔的时代了，掌握教育技术是未来教师的发展趋势，教师必须能够熟练运用各种媒体设备，这样能使课堂变得活泼生动，调动学生参与教学的积极性，也使学生很好地把握信息的获得、分析、应用，真正做到尊重学生的主体地位，引导学生自主学习，能提高教学质量和教学效率。现代教育技术的运用，改变了传统的教学方法和教学组织形式，使得以讲授为主的传统班级教学发展为班级教学、小组教学、个别化教学和网络教学并举的局面，为真正实现“教师为主导、学生为主体”的教学过程创造了客观条件。现代教育技术的应用发展和广泛普及有利于改善现代教学的组织形式和教学模式，促使媒体化组合教学模式、自主学习模式、网络化合作学习模式的形成。
在我学习这门课程的过程中，出勤保障度很高。主要是在上课时听老师讲课，完成课后作业中把握知识的应用。在其余的课后时间，很少会形成系统的复习情况，或者说基本上不会在课后去花时间学习本课程的更多知识。
对于这门课程知识的学习，虽然不能达到融会贯通，但是总体来说对自己也是有帮助的。通过对这门课程的学习，从我个人的方面对课程有一个新的认识，现代教育技术并不只是包括现代的教育手段，还包括现代的教育理念，教育方法，教育体系各个方面，以及它们之间的整体有机的结合。
总体来说对这门课程的学习自己并不是很努力，但毕竟自己也有所收获，因为自己学习时也是带着兴趣的。在兴趣之外还有考试，在复习这段时间会尽量多熟悉教材，了解知识，学习过这门课程之后要对其知识有个整体的把握。努力争取到一个好的期末成绩，证明自己有所得。
最后，感谢老师一直很认真的备课、讲课，您辛苦了。
第五篇：现代教育技术课后反思
现代教育技术课后反思
学院：经济姓名：黄世豪学号：201101042
5通过一个学期的学习，我对现代化的教育有了新的认识，不但开阔了眼界，还学习到了很多关于现代教育技术的东西。但我还有很多不足的地方，这些都值得改进，值得反思
第一，我学会了如何利用身边的先进工具来学习。以前用电脑只限于听歌和打游戏，根本没有用它来学习过，但通过对这门课的学习，我知道了电脑在学习方面的重要性。因为它可以要我们更快，更准，更多的学习到各种知识，了解到不同国家，不同民族的文化。
第二，好的技术可以提高效率，而现代教育技术也是可以提高教学效率的。挖掘教学中的美，结合音美知识作课件，可提高教学效率，陶冶学生的情操，发展创造思维，促进美学修养等综合素质的提高。目前教育上的热点问题是减轻中小学生过重的课业负担，提高学生的综合素质，如何能达到减负增效成了关键的问题。上课时，学生的感知、注意、记忆、情绪、兴趣、意志对学习效果有很大影响。学生获得的信息，11%是通过听觉，83%是通过视觉。在相同时间内学生看播放的故事片比看同样内容的故事书效果要好。用课件把课时安排的紧凑，内容充实，作到图、文、声、动画结合，充分体现了素质教育中的主体性教育精神。第三，多媒体的教学让学习不再枯燥。运用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力，最终达到提高学生学习效率、保证教学质量——这是运用多媒体教学的目的。
学习就是在不断地反思中进行的，思而不学则殆。所以我们要足够耐心的学习任何一门学科，并且做好认真的反思工作，让我们在反思中提高。我相信只要我们认真的反思，努力的学习，我们都会学习好现代教育技术这门课的，并且我们能将其运用到实践。
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