国培计划2012心得体会

第一篇：国培计划2012心得体会

参加国培计划（2012）-四川省农村初中物理骨干教师短期培训项目

心得体会

参加国培计划（2012）-四川省农村初中物理骨干教师短期培训项目,西南大学给我搭建的这一提高自己的学习的平台，让我有机会再次来充实和完善自己。国培计划（2012）的培训，内容丰富，形式多样，效果明显。培训中听了各级知名教育专家的专题报告，如张诗亚教授讲的《科学与人文》，廖伯琴教授讲的《义务教育物理课程修订及教学建议》，贺晓霞老师讲的《初中物理教学案例剖析》以及到兼善中学听观摩课等。还在QQ群里和其他学员进行交流、探讨，在和其他学员进行沟通中，让我学到了很多东西，受到了很多启发。我心中充满衷心的感激。

通过这次培训，我对以下几点认识很深：

一、课程基本理念是提倡教学方式多样化，注重科学探究。在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式多样化。注重采用探究式的教学方法，让学生经历探究过程，学习科学研究方法，培养其创新精神和实践能力。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。

二、要以人为本，当前课堂教学改革的价值取向，尽可能面向全体学生，适应学生的个体差异；落实三维目标，提高教学质量，促进学生全面发展。

三、课堂教学改革的应对策略是：

1、围绕提高质量进行改革。提高教学质量不仅是要加强过程方法和情感态度价值观的教学，必须使知识与技能的掌握更好，这样的教学方式或模式才有生命力。

2、加强先学后教。教是为了学生的学，学生的需求是教学基本出发点。

3、注重教学有效性。教学有效既要求有效果、又要求有效率，还要求有效益。即有效教学是指通过一定的教育活动，使学生的学习达到最佳的效果。

四、提高教育质量关键在于评价制度。不能只用考试成绩来评价学生；不能用现在的得失评价老师。只有学生的心和教师本人的心才能评价教师。通过本次的学习，我认识到作为一名中年教师，在教学能力上，需要继续学习，积累经验。我知道用宽容、耐心、尊重、理解学生；要培养学生的自信心，提高学生的学习兴趣。俗话说：身教重于言教，我们作为老师就应该真正地为学生们作表率作用。在教学中，我要不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作经验。

培训是一种手段，一个开端，它为我们指明了方向，我将沿着这个方向，在今后的工作中，认真努力地教育好每一个学生。

第二篇：国培计划心得体会

国培计划心得体会

通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，我从中学到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听众多专家和学者的讲课，是我对教学有了更新的认识。

经过这次培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我许多思考，深刻体会到自己还有很多东西要学习，怎样成为一个受欢迎的语文老师呢？怎样才能在教学过程中给学生创高一个良好的空间，建立平等、民主、信任的师生关系呢？怎样才能帮助后进生呢……我认为需要解决的问题还很多，还需要自己的不断的积累，不断的学习。

首先，教育学生从爱出发，关心学生，理解学生，尊重学生，信任学生，这些都是老师应该做的，不论在学习上还是生活中，都要关心个爱护学生。有了问题都要及时处理，处理的方法要得当，我相信学生就会信任你喜欢你，爱学生，还表现在老师对“差生”的关爱，以及对学生的严格要求，我们老师要采用不同的学生，区别对待，因材施教，是爱要全面公平。学到了先进的教学理念，先进的教学方法，在更新教育观念，改变学生的学习方法方式上都有了崭新的认识。

其次，树立正确的教育观和人才观，对待学生，我们应该有耐心和恒心，尤其对待后进生，我们应该相信“没有笨学生，只有教不好的老师”教师不要歧视学习上的后进生，每个学生都有她们的闪光点只是我们没有发现。让我们牢记“没有不成功的学生，只有不善于发现的老师”我们需要转变，我们要从知识的传授者变成学生学习的促进者，放开学生，作为语文老师我们不但给学生知识，而且帮助学生尝试自己寻找获得只是的方法，我们应该成为学生学习的激发者和促进者，授人以鱼，更要授人以渔。只有正阳才能在课堂中体现学生的主题地位。

通过这些天得学习，我从中学到了很多，不仅丰富了知识，还丰富了很多经验，更让我体会到自己的不足，使我对教学有了更新的认识，更加喜欢教育事业，今后，我会更加努力学习，为教育教学，贡献自己的一份力量。

第三篇：国培计划心得体会

国培计划研修心得体会

万泉小学

王怡

有幸参加了“国培计划”（2012）甘肃省农村中小学骨干教师岗位置换脱产研修。为期两个月的培训学习，使我受益匪浅，培训学习如一缕春风吹进我心田，对我大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培计划中有幸聆听众多专家的精彩讲解，与大家一起学习，这一段的学习中。一起探讨、交流、碰撞„共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在豁然开朗，从中学习到很多，也收获了很多。这短短的九周内，克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，专家认真详细的讲解，受益良多，随着国培“赢在课堂”培训的学习逐渐进入尾声，不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：

一、提高教育思想，开阔教育视野。

让我把埋着苦干的头抬了起来，为期两个多月的培训学习。发现教育是需要远见卓识的，本次培训中，每位专家老师给我做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了对小学体育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对体育思想方法的探讨，并向我介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二、通过学习理论，不断应用实践。

努力把学习的理论知识转化为实践动能，作为一名农村教师。使之有效地指导平时的体育教育教学工作。培训过程中，把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我教学，不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，学会了变换角度审视自己的教育教学工作，新理念的引领下，不断反思、调整我教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、教学设计和教学方法的转变

有可借鉴的方法、经验，以前我教学虽然有同行的指导。但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我认识到新教学教法和设计的新理念。要创新。教学是一种技术，首先。更是一种艺术，把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。基本功扎实了教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，其次、要清晰。教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功。理清教学脉络。难于理解的教学是课堂大忌，第三、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味。以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我俯下身来，去了解他生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。若每天的教学都是一种模式，一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我教学要达到授人以渔而不是授人以鱼。

四、把尊重学生放在首位。

俗话说人怕伤心，树怕伤根。自尊心是学生成长的精神支柱，是自我发展的内在动力。一旦学生的自尊心受到伤害，就会不同程度的感到人对自己的否定，从而产生消极情绪，丧失前进的勇气和热情，甚至形成可怕的扭曲心理。因此，日常教育教学中，教师应注意与学生平等对话，动之以情，晓之以理，尽量呵护每一位学生的自尊心。当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时，就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。当师生能够相互尊重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开始为提升教学质量发挥作用了和学生进行最有效的沟通。

五、赏识每一位学生。

每个学生的发展都不一样。但我们应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，由于个性的差异。都有自己的优点和长处。只要我多留一份“心”用欣赏的眼光去看待他一定会发现一些亮点。发现了学生的转自亮点之后，及时地鼓励他将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。

教师教育学生、与学生进行深层次沟通的重要手段。说理是沟通的桥梁，循循善诱、提出充分的道理。以理服人，就是说教师要用道理去启迪学生，让学生从内心接受老师的思想与观念，从而产生一种自觉克服不良行为的动力。与学生沟通，做问题学生的思想工作时，教师应该摒弃自己的特权”不施压高压政策。要力求以理服人，采取深入浅出、有理有据的说服方式与方法，让学生心甘情愿的接受和领悟老师的教诲。这样，学生才能将感悟转化为自觉的行动，改正错误，奋发向上；这样，原本健康、正常的师生关系才不会被破坏，甚至还会得以发展。

六、加强专业知识学习，做专业型教师。

因为在培训中，培训既紧张而忙碌。感受到一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，努力构建高效的教育教学活动。实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，培训激励了意志，启发了心智，让我更加执着地扑在教育教学上。有句话说的好：教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。所以我要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

七、学会评价学生。

评价是教学活动中的重要组成部分。评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。教师对学生的评价无时不有。考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总评是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。评价在学生的学习、做人的过程中起这种重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入积极的动力，使他力求进步，这样就会全面增进师生关系。要想构建和谐的师生关系，教师就要走进学生的内心深处，与他进行心灵对话，要熟悉、贴近学生的生活，知道他喜怒乐，关心他冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会更加和谐，教育教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。

聆听专家的讲座，真的走进国培。汲取名师的精华，这次的国培让我收获了很多新鲜的东西，丰富了教学资源，转变了教育观念，更让我思想得到升华，也让我更加热爱教育事业了。我相信，在以后的教学道路中，我的这条路会越走越宽。

第四篇：国培计划心得体会

国培计划

俗话说：“活动老学到老。作为新时代的教师，教师是专业人才，必须具备良好的素质和扎实的教学基本功。通过这段时间的学习，使我对班主任的教学有了更多新的认识，也使我对教师的职业道德有了更加深刻的认识。

一、教育学生，从爱出发

热爱学生，首先要了解与理解学生，对学生充满热切的期盼，才能与学生和睦相处，促进学生健康全面的发展。教师对学生的热爱，还表现在教师应真诚、平等、公正地与学生相处。日常教学中，教师对待每一位学生要做到公正平等，正直无私，不偏袒、不偏心、一视同仁、关心尊重、热爱每个学生，从每个学生的特点出发，全心全意教育好学生。

二、班主任要以身作则，为人师表

为人师表是我国教师的传统美德。孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。我国伟大的人民教育家陶行知更是“为人师表”的典范。为人师表要求我们首先必须榜样地遵守法律法规，依法执教，贯彻国家的教育方针政策，认真完成教育教学任务。其次，教师应从自身行为规范做起，处处严于律己，做学生的表率。再次，教师应在思想道德情操等方面，真正成为青少年儿童的榜样。最后，教师的言谈举止、待人接物、服饰仪容等都会影响学生，所以教师要做到语言文明、举止端庄、礼貌待人、仪容整洁大方。

第五篇：国培计划心得体会

“国培计划”研修心得体会

天祝民族师范附属小学

刘海邦

2012年10月10日到10月19日，我有幸赴吉林师范大学参加了“国培计划（2012）—中小学骨干教师研修项目小学语文班”的培训，首先我要感谢领导同事们给了我这个普通的小学语文教师这样一个难得的学习机会，在为其十天的培训时间里，我们来自不同省份、不同学校的学员，有幸再一次踏进大学的校园，坐在教室里体验了一下学生的滋味，虽然只有短暂的十天，但每天的讲座都安排的满满的，十天里我们聆听了大学教授对《义务教育语文课程标准》、《小学教师专业标准》的解读，聆听了吉林师范大学附小高级教师刘立、东北师范大学附小高级教师陈吉荣、特级教师王廷波，南京陶行知小学校长彭小虎等一线著名教师介绍了自己在小学写作教学、阅读教学、个性化教学、小学生经典诵读方面自己的具体做法与教学策略研究，有学员之间的分组教学展示讨论交流，并到东北师范大学附属小学观摩了一节四年级个性化阅读教学《群英降马》，一节六年级作文教学课《舌尖上的美味》，通过这次培训让我对自己的语文课堂教学模式和自身的专业素质产生了重新的思考，下面我就结合这次培训从作文教学、师德师风、阅读教学三个方面谈谈自己的反思。

反思自己的作文教学，确实存在像刘立老师说的那种误区：每次作文都是老师念范文，对学生要求这要求那，学生的作文千篇一律，没有新意、没有创造性，有些学生的作文是美丽的“假话”，有些学

生的作文是抄袭，孩子是老师的传声筒，爱因斯坦曾经说过“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”作文教学要从“爱”开始，让孩子愿意用自己的眼睛去发现美，用自己的耳朵去聆听美，用自己的心灵去感受美，用自己的双手创作更多的美。作文教学，要让学生愿意写、想要写，把写作当作习惯，从平时的“积累”开始，扩大学生的阅读量，让学生在丰富的阅读中积累语言、积累语感、积累感情感悟，让学生学会课外阅读，学会摘抄，学会从积累到运用，正如刘立老师说的这段话：

我们仰慕高楼大厦的壮观，就要耐心堆砌每一块砖瓦，我们渴望对文字运用自如的舒畅，那就耐心累积你的思想，你的语言，你的感悟，只有这样才会在语文的世界里恣意地驰骋。在语文的世界里创造出属于自己的碧海蓝天。

反思自己平时的工作，有时也因工作压力、工作琐碎而彷徨忧郁过，也曾有过抱怨的情绪，聆听了吉林师范大学教授赵光辉教授《做一个富有人格魅力的教师》的讲座后，让我对师德有了重新的认识，教师高尚的人格是当老师的前题条件，教师的人格魅力应是做出来的，而不是说出来的，我们应有高度的责任意识，锤炼自己良好的性格，坚持终身学习，提高自身的知识文化素质，教师的人格具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力，在教育的过程中，教师的人格魅力所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的，深远的，有些方面甚至会影响学生的一生，所以我们要随时规范好自己的一言一行，不断为自己“充电”，都说“身教重于言传”这就是“学高为师、德高为范” 的境界。

反思自己的语文课堂，确实存在王廷波教师说的“内容分析式”的阅读教学，学生在课堂中跟着老师琐碎的“课文分析”“串讲串读”度过每节40分钟课堂，教师在课前进行了充分的预设，在教学中，主要围绕着事先预设好的问题来进行，教师不管如何引导学生，其最后的目的还是要引导到课前所预设的问题上去，老师设计好了一个个“框”把学生往里“套”，王廷波教师把这种方式称为“挖坑布雷”式教学，他做的《改革我的课堂—小学语文个性化教学模式的探索》，提出改革我们的语文教学课文分析应该目的性强一些，做到“精讲”，压缩课文分析的比重，把节省下来的时间还给学生，让他们进行听、说、读、写的练习，让学生培养起良好的语文学习习惯，掌握正确的语文学习方法提倡教师应个性化教学设计与课堂教学实施，合理组织教学内容，实现由教向学转变；运用多种学习组织形式，提高学习的自主性；弹性设计学习时间，提高学习空间的开放性；开发利用多种学习卡片。我们要善于提炼自己的教学经验，不要一味的模仿名师的教学方式，形成自己独特的教学风格，突出个性特长，结合学科教学改革，深入理解基础教育课程标准精神，针对学生的具体情况，抓住教学中存在的主要问题。和“内容分析”式的阅读教学说再见，要明确语文课程性质，坚守语文教学本真。语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：

“一个中心”即以语言训练为中心，特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高

人文素养。

要从教学观念到方法、策略进行改革创新，实现阅读教学“美丽的转身”。

这次培训中专家教授们的观点理念还有很我，由于时间的关系我不再一一列举，如果有需要参阅的老师可以到我这儿来拷，总而言之，通过本次培训学习，给我留下了深刻的影响，短暂的培训生涯，不论是教育教学的理论上还是实践上都给了我一个锻炼进步的机会，让我们在今后的教学工作中不断更新教学理念，不断探索教学的科学规律，深入开展校本教研，努力形成自己的教学风格。最后让我用王著礼教授的一段话结束我今天的发言，与各位同事们共勉：

教师职业从来都与奉献紧密相连，教书育人是最细致、最复杂、最艰巨的工作，需要教师倾注全部精力和毕生心血，不管是在校内还是在校外，都需要教师不断为自己发展尽责，为学生成长尽心。备好每一节课是奉献，上好每一节课是奉献，精心批改作业是奉献，每一次家访是奉献，就是这一个个每一次，支撑和成就了我们的教育。教育事业的未来，因奉献者的努力而充满希望。