小学语文第十册教材教学简析

第一篇：小学语文第十册教材教学简析

1、课堂教学能够牢牢把握住以学生为中心，努力创设一种宽松自由的教学氛围，关注了学生，关注了学情，体现了教与学的过程，使课堂教学充满情感，充满乐趣，充满活力，让孩子们充分感受到语文课堂的新鲜、有趣，轻松、活泼。

2、教师创造性地设计教学，从教学内容的选择、教学过程的安排、教学方法的运用都经过精心设计，有效地激发了学生的学习情绪，满足了学生的学习需要和情感需要，提高了语文教学的浓度，让我们看到了朴实求真、扎实有效的语文课堂教学。

3、能够根据学情和学生已有的知识、认识和学习能力和学生们一起走进课文的意境，引导学生在读中理解，在读中感悟，在读中体验作者的情感，把读书、感悟、想象、理解、表达有机地结合在一起，学生在读书中有了发展。

4、注重细节，培养了学生良好的学习习惯。课堂上，很多老师对学生不正确的读书和写字姿势做了及时的纠正，真正成为教学的有心人。

5、多媒体课件的使用自然恰当，使课堂教学更形象、更直观，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，提高了课堂效率。

6、识字写字仍然是中年段的重要的教学任务，教师在教学中要鼓励学生自主识字，加强识字方法的交流，对于不容易写好的笔画要板书示范，帮助学生养成主动识字和正确写字的习惯。

7、坚持“以读为本”，加强阅读教学和朗读教学的训练，在教学中要多读少讲，把讲和读紧密结合起来，对阅读的指导要有层次，还要有计划地对学生进行默读指导，教给学生把握文章主要内容的方法。

8、摒弃繁琐的内容分析和在人文内涵上深挖洞的做法，拓宽问题的空间，给学生开辟自主品悟语言的广阔渠道，把教学重点坚决地铆定在理解、品味语言，特别是运用语言上。

9、加强备课，在备课的过程中，不仅是备教材知识，还要备学生、备方法、备在教学中可能出现的情况和解决的方法，课堂上能够也需要按预先设计开展教学活动，保证教学活动的计划性和效率性。

10、要以学定教，用教学思想和教学方法的变革，促进学生学习方法的转变。要体现充分的自主学习，有效的合作学习，要求适当的探究学习。

11、关注课堂教学中教师评价的作用，调动学生学习的积极性，尊重学生个性化体验。

第二篇：小学语文第十册教材分析

小学语文第十册教材分析

一、教学内容：

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。全册还编排了8篇选读课文，总共32篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除第六组外，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

二、教学要求： 识字与写字：

（1）本册要求认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。（3）能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（4）学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。阅读与理解：

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）用较快的速度默读课文，并能抓住文章的大意。（3）发现语言规律，学习表达方法。

（4）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。（5）在课文中发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动。体会用词的准确。体会借物喻人的写法。体会表达的丰富内涵。体会怎样把内容写具体。

（6）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（7）继续理解词句的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。

（8）学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。（9）学习浏览，根据需要搜集信息。

（10）积累课文中的优美词句，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。习作：

（1）能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。内容要具体，感情要真实。

（2）能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（3）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。利用信息，写简单的研究报告”。（4）学习进行缩写练习。

（5）能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

（6）愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。口语交际：

（1）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（2）用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与商讨。

（3）能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

（4）鼓励学生在日常生活中，主动、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力，养成良好的口语表达习惯。

三、教学重点、难点：

（一）教学重点：

1、认字200个，会写150个。

2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。

5、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书的习惯。

6、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式的写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作快乐。

7、在课文中发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动。体会用词的准确。体会借物喻人的写法。体会表达的丰富内涵。体会怎样把内容写具体。

（二）教学难点：

1、继续练习默读，提高默读的速度。

2、联系上下文后其他方式，理解词语的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

3、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4、在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人 商讨。继续具体生动的讲述故事，努力用语言打动别人。能逐步清楚的讲述一件事情。

5、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

6、利用信息，写简单的研究报告。

四、突破重、难点的措施和方法：

（一）识字、写字：

1、加强课前预习，鼓励学生使用字典、词典用自己喜欢的方式独立识字。

2、通过小组合作的学习的形式，帮助识字能力薄弱的学生掌握速独立识字的方法，提高识字能力。

3、教师在学生独立识字的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字，难理解的词作适当指导。

（二）阅读理解：

1、精读词句，要抓住重点词句、含义深刻的词句、文中起关键作用的词句来理解课文内容。

2、阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象

3、还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的主要思想。

4、引导学生联系自己的生活体验，体情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。

5、最后，教师还要教给学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文重点领悟的部分。

（三）写作：

1、鼓励学生尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，教师在作文讲评时一定注意对习作有新意，遣词造句有创新的同学加以鼓励，激发学生“用我手写我心”的习作欲望。

2、、把鼓励学生“小练笔”提高作文水平，作为经常性的练习活动。

（四）口语交际：

本册口语交际教学，既要重视独白语的训练，又要注重交际口语的训练，特别是在双方互动中，注重彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听、表达和应对能力。

1、启发学生的表达欲望。要根据话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，有话可说，有话爱说。

2、注重交际中语言的规范和指导。教师可以在表达内容的丰富上、语言表达的准确生动上、表达思维的清晰上给学生以指导，使学生的口语表达在指导的基础上有所提高。

3、面向全体，训练到位。教学要面向每一个人，不能留有教学的死角。要想办法使每个学生都积极参与，人人都有锻炼的机会。

五、知识分类：

1、生字

（一）包括200个生字，要求会认就可以了。生字

（二）包括150个生字，要求四会。

2、词语盘点七个，要求会写、会默写的读读写写中的词语共181个；能认读读读写写中的词语153个。

3、背诵的课文：

（1）指定的段落：

1、草原

3、白杨

5、古诗词三首

10、杨氏之子

25、自己的花是让别人看的

26、威尼斯的小艇

（2）背诵自己喜欢的段落：

6、冬阳 童年 骆驼队

14、再见了 亲人

4、口语交际8次： 策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动 童年趣事 劝说

讲述一件自己感动的事情

演课本剧——让名著中的人物走上舞台

就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论（包含在第六组综合性学习之中）讲人物故事 聊聊热门话题

5、习作8次，内容如下：

（1）记实作文。安排了三次，在第二组安排写童年趣事，第四组安排写一件令自己感动的事，第七组安排写一个特点鲜明的人。

（2）应用文。安排了三次，第一组是写信，介绍了信封的写法，并鼓励学生将写的信寄出去；第三组是写发言稿，教材介绍了发言稿的具体要求和写法，然后要求学生根据某种需要写一篇发言稿；在第六组综合性学习中，安排的习作内容是“利用信息，写简单的研究报告”，教材提供了两个研究报告的范例，要求“讨论一下可以怎样写研究报告，然后分头撰写。”

（3）材料作文。在第五组安排了缩写训练，并提供范例，要求学生不超过四百字缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》；在第二组，还安排了看图作文，学生要认真观察图画的内容，还要发挥自己的想象。

6、交流平台、日积月累共七次，分别安排在七个回顾拓展中。趣味语文安排了2次，课外书屋安排了2次，展示台安排了1次，成语故事安排了2次。

7、小练笔4次：12页、25页、71页、155页

8、选做题3次：38页、95页、137页、9、阅读链接2个：13页、155页

10、积累优美语句：5页——2题、12页——3题、30页——3题、71页——4题、95页——4题、100页——4题、152页、155页——4题、11、资料袋：30页、95页、100页、106页、六、教学时间安排：

第一组“走进西部”

教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。

第二组“永远的童年” 教学本组教材，可用12—14课时。其中，精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋1课时。

第三组“语言的艺术” 教学本组教材，可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2—3课时，交流平台、日积月累l课时，展示台1课时。

第四组“他们让我感动” 教学本组教材可用11—14课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3—4课时，回顾与拓展2课时。第五组“中国古典名著之旅” 本组教材的教学可安排12—14课时，其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。

第六组“走进信息世界” 教学本组教材可用12—14课时，一般一星期完成一个板块。

第七组“作家笔下的人” 教学本组教材可用14—15课时，其中精读课文4—5课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”2课时。第八组“异域风情”

教学本组可用12—13课时，其中精读课文4课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展2课时。

第三篇：小学语文第十册教学后记

1、设身处地，为学生铺桥搭路

——第5课《古诗词三首》之《牧童》教学反思

在教学本课时，我问道从哪些字词感受到牧童怎样的心情？学生纷纷回答。有的说从“铺” 感受到草地的草长得很茂盛，生机勃勃，而且一大片一大片，软绵绵的，舒舒服服，真想马上躺下去，可以感受到牧童心情很好，无忧无虑；有的说从“卧” 感受到牧童在吃饱之后，没有人命令他做什么，他很随意地躺在软绵绵的草地上，可能在欣赏月亮的美；可能在明亮如水的月光中遐想；可能回味今天快乐的生活。。。但很少有学生谈到“弄“。于是我就启发学生采用换词法，能够用什么词来替换？比较一下哪个效果好？学生在比较的过程中就明白了这个字让人感觉到牧童无忧无虑的心情。之后再让学生通过朗读把牧童的心情读出来，大家都深刻地体会到了牧童生活的无忧无虑。在此过程中，学生在理解时遇到了障碍，我没有像以前那样生气，而是从学生的角度帮他们铺桥搭路，使他们受到了启发。

2、先感动自己，才能打动学生

——第7课《祖父的园子》教学反思

在教学这一课之前，我查阅了萧红的相关资料，了解到她在写作这篇文章时是在病得很重的时候，而且当时的中国处于黎明前的黑暗。作者在这么恶劣的情况下没有放弃写作，而且还使大作问世，同时当时深受压迫的中国社会使她被禁锢的身心更渴望得到解放，所以坚韧不拔地写出了举世闻名的《呼兰河传》。在开课前，我就介绍了这番背景，鼓励孩子们要向她学习，即使条件再恶劣也不能被打倒。在声情并茂的讲述中，在充满激情的呼吁下，学生受到了感动，带着崇敬的心情很认真的学习这篇文章，并在课后很积极的寻找原文来读，达到了效果。在此过程中，我不但收获了知识，本身也受到了感动，自己感动了才能打动学生。

3、学习名师，要注重灵活运用 ——第11课《宴子使楚》教学反思

名师窦桂梅老师也曾执教过这一课，在教学前，我就找了她的教学实录来看，看的时候还真是大开眼界，觉得受益匪浅，就按照她的方法来上。在教的过程中，大部分学生确实比较容易接受，回答的效果比较好，但某些后面环节的问题答案学生在前面已经答出来了，我没能随机应变，还把后面的环节照常上下去，浪费了不少时间，看来名师的教案一定要记得滚瓜烂熟，还要灵活运用才行。

4、把主动权交给学生

——第12课《半截蜡烛》教学反思

学生是学习的主人。课堂是学生学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动。在文本、教师、学生相互对话中，让学生充分地说出他们的所思、所想、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，答案让他们去辩，结论让他们去得。在教学中，我注意体现对学生主体地位的尊重。让学生自由读文，告诉学生想怎么读就怎么读，还学生自主权。让学生自己管理自己，让学生自由选择感兴趣的学习内容，自由选择学习伙伴。如教学中，学生在初步感知课文的基础上，教者让学生从文中选择一个自己最感兴趣的人物学习，还可以离开座位和你最信任的小伙伴讨论交流。学生情绪很高，讨论得很激烈，让学生在互动中学会合作学习。阅读是学生个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。课堂中让学生自由表达，想说什么就说什么，允许学生“仁者见仁，智者见智”。学完课文后，让学生写一句自己认为最精彩的话，学生各抒己见。在整个课堂教学中，我努力营造民主和谐的学习氛围，让学生自主学习，学生的学习兴趣被激发了。

5、学会语文，学会做人

——第17课《梦想的力量》教学反思

在理解课文内容后后，我设计了一道填空题：瑞恩给

送来了，送来了，送来了。。。让学生四人小组讨论，再指名说。学生在了解课文的基础上练习说话，有的说瑞恩给非洲人送来了水井，送来了关怀，送来了 温暖 ；有的说瑞恩给送我们送来了坚定的信念，送来了不变的追求，送来了 不断战胜困难的信心。。。同学们异常兴奋，不但学会了表达，还在在回答的过程中体会到了梦想的力量，并学会了要为了目标不断努力，更懂得了要关心他人。

6、给学生一个展示的舞台 ——第19课《草船借箭》教学反思

在上这一课时，为了让学生了解周瑜和诸葛亮的特点，我引导学生在学习课文之后排了一个商议军事时的短剧。角色分别有诸葛亮、周瑜、两个侍从。先在 四人小组里进行，演完后各自评比，再指名上台演，剩下的都当评委，学生兴趣盎然，把此次剑拔弩张的明争暗斗表演得淋漓尽致，不但深刻体会了两者的特点，还发展了学生思维，激发了学习语文和阅读课外书的兴趣。

7、分清褒贬，端正是非观

——第22课《人物描写一组》之《凤辣子初见林黛玉》教学反思

在教学本课时，我让学生说说从文中的那句话看出王熙凤有何特点？有一个学生说从王熙凤提到黛玉的母亲继而拭泪──因为她想到贾母定会为女儿去世而悲伤，所以便抢先“用帕拭泪”；最后又转悲为喜──因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。看得出她是个随机应变的人。我就问学生，“随机应变”是个褒义词用在王熙凤身上是否合适？她在《红楼梦》是个正面人物还是反面人物？学生读过原著的不多，不太了解，我便举了一些例子说明她在里面是个反面人物，在这里应该用个贬义词。学生就纷纷回答应该用见风使舵等词。学生平常的习作说明，使学生明确了使用词语要注意感情色彩。

8、从课中升华，指导现实

——第25课《自己的花是给别人看的》教学反思

在教学本课时，大家知道了德国人种花把花最美的一面都朝着阳台给别人看，而自己却能看到了更美的花。让学生谈谈在日常生活中还有什么相应的例子？在学生纷纷回答之后，得出结论：人人为我，我为人人。班上有个别同学总是不愿意为别人做事，自私自利，让他们结合所学的内容谈谈感想，他们在谈的过程中思想有了新的认识。

9、运用媒体，开发思维

——第26课《威尼斯的小艇》教学反思 在教学本课时，我是先让学生查阅了相关文字、图片资料，并在课堂上进行了交流。在学生有一定认识的基础上理解课文内容后，为了让学生清楚小艇和这城市的关系，我出示了两幅图：白天的威尼斯、夜晚的威尼斯。让学生说说两者给他们的不同感受：如果白天的威尼斯是

，夜晚的威尼斯就是。有的同学说如果白天的威尼斯是活泼开朗的，夜晚的威尼斯就是沉静内敛的；我说能否用个比喻句让人更容易理解？于是有同学说如果被天的威尼斯是火热的太阳，夜晚的威尼斯就是温柔的月亮；有同学说如果白天的威尼斯是精力充沛的小伙子，夜晚的威尼斯就是温柔多情的少女。。。学生在说话的过程中感受到了威尼斯由于小艇的作息而产生的不同的美。

10、让文章色彩丰富

——第28课《彩色的非洲》教学反思

这篇文章充满了彩色。为了让学生也学会给文章增色。我让学生比较把文中的描写颜色的词语都去掉，跟原文相比如何？学生感受到了好的文章应该有适合的颜色。再结合学过的文章来体会色的重要性，如“”两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。“这首诗，如果没有恰当的颜色，文章就逊色很多，应该在写文章时要注意用上眼睛，把生活中的颜色带到文中。接着让学生即兴写了一段带颜色的文章，效果不错。

第四篇：小学美术第十册教材分析

龙港区十二五继续教育档案2011届新老师培训作业

小学美术第十册教材分析

实验小学

侯秋爽

2012年3月15日

一、教学目标： 苏少版小学美术第十册教材分析

1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

二、教学内容

本册教材共有24课，具体内容是：快乐时光；黑白灰；我设计的卡通形象；吸引人的招贴画；世界地球日；理想的居住环境；柱状雕刻；画脸

（一）；画脸

（二）；看戏；海洋生物；鱼的纹样；我画的海洋怪兽；我做的海洋生物；线条的魅力；画性格；作文插图；儿歌和童话故事；寓言和神话故事；诗配画；我设计的图书封面；我做的图书；桥上桥下

（一）；桥上桥下

（二）。

三、教材特点

1、本册着重设计方面，培养学生的观察力和各种表现力。

2、注重民族传统绘画的教育，培养爱国主义精神。

3、根据自己的喜好，树立自己的人生目标，确立自己的人生理想。

四、具体教材分析

本册教材对设计应用的学习最多，具体如下：

1、快乐时光

本课是本册书的起始课，将它放在第一课是很有意义的。每个人都有自己快乐的时光，尤其是在童年生活的记忆中，也许是课间十分钟，也许是愉快的节假日„„利用绘画的形式表达自己的心声，是一种情感交流的方式，也是走进孩子心灵、激发他们潜能的好办法。本节课的教学就是在引导学生会议自己快乐的童年时光，启发他们热爱生活的美好情操。

2、黑白灰

本课要让学生了解黑白灰的含义。美术作品中的黑白灰处理，是作品成败的重要因素之

一。画面按照一定面积，组织安排不同色调所产生的情感特征以及对作品主题的表达。通过各种形式的体验活动让学生感受黑白灰之美和在画面中所起的重要作用。

3、我设计的卡通形象

本课是绘画评述与设计应用类课程。本课通过对卡通形象的欣赏，感受卡通形象的特点，并大胆相像设计出自己的卡通形象。本课的教学内容旨在引导学生在卡通画中汲取艺术的养分，还进一步与生活联系，感受卡通给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的密切联系。

4、吸引人的招贴画

本课属于“欣赏评述”与“设计应用”两大学习领域，主要引导学生观察欣赏，体验艺术美的享受，同时激发学生的学习兴趣，启发他们的发散思维，寓教于乐，从而达到感受美、发现美、创造美的目的。

5、世界地球日

本课属于“综合探索”，在充分探讨人类和地球相互依存的基础上从地球令人担忧的现状到对地球环境改善的种种设想的方案，增强学生的环保意识，响应“保护地球，珍爱家园”的号召。

6、理想的居住环境

本课属于“综合探索”，对美的追求，是人类的天性，艺术作品的美给人带来愉快，生活环境的美给人带来舒适与健康。《理想的居住环境》这课是在学习了《世界地球日》了解了人类生存的环境以及如何对它进行整治保护的基础上再来学习的一课。

7、柱状雕刻

本课在欣赏讨论例图中的柱状雕刻作品时，重在引导学生感受柱状雕刻的不同表现形式和风格特征。学习例图的造型、构图和疏密处理，用加一加、减一减、变一变、美一美的方法，做出与众不同的作品

8、画脸

（一）本课的教学，主要是让学生在广泛的文化情境中初步理解中国戏剧脸谱，通过形式多样的画脸作品激发学生兴趣，启发学生尝试在各种物品上绘制脸谱，鼓励学生大胆表现自己喜欢的图案形象。

9、画脸

（二）本课是第8课《画脸》的延伸。重点让学生了解人类画脸艺术的发展史，了解不同时代、不同民族、不同场合的画脸艺术特征。学生从各个角度来体验脸谱的独特美感，感受画脸艺术的魅力，促进学生人文素养的形成和发展。

10、看戏

本课通过学生课前自主收集相关戏曲资料，课堂欣赏、交流、探索、描绘看戏等活动，引导学生感受传统艺术的魅力，体验美术活动的乐趣，达到审美的目的，同时传达文化艺术

情感，将中国优秀的文化遗产发扬光大。

11、海洋生物

学生对神秘的海底世界一直非常感兴趣，《海洋生物》作为本册海洋部分的第一课，引导学生从海滩、海面走向神奇的海底，使学生对大海的认识从“单一”走向“丰富”，为学生认识大自然打开了另一扇窗户；同时也是学生学习关于“大海”主题课程的基础，具有比较重要的地位。

12、鱼的纹样

“鱼”自古以来和人类关系紧密，是人们所熟知的动物之一，也是人类进行艺术表达的常用题材。本课是在认识《海洋生物》的基础上对鱼进行描绘，要通过收集资料、欣赏交流，让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段重新塑造出更为丰富、生动的鱼的形象。

本课旨在打开学生的思维，激发他们的兴趣，让学生积极地参与到美术活动中去，并能大胆地表达自己的想法，塑造艺术形象。

13、本课与第11课《海洋生物》、第12课《鱼的纹样》以及第14课《我做的海洋生物》合为一个单元，旨在以海底世界为主题，通过海底世界的奇异和神秘，调动学生学习的兴趣，培养学生热爱大自然和保护自然生态环境的意识。

《我画的海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后，《我做的海洋生物》之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、收集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等；也可以使用多种方法：水粉画、线条画、版画等等。

本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想像力，培养审美情

14、我做的海洋生物

这是一节以“综合·表现·探索”为学习领域的课程，要求学生课前收集各种材料并在对海洋生物有一定认识和了解的基础上进行表现。在教学活动中教师可由浅人深地引导学生尝试使用各种材料制作自己喜欢的生物造型，让学生在制作过程中体会创造的快乐，从材质出发巧妙运用，夸张变形，变废为宝，美化生活。培养学生发现美、感受美的能力，并由此更加热爱大自然。培养他们保护自然生态环境的意识。

15、线条的魅力

第15课，线是绘画艺术的主要表现手段之一。本课学生将欣赏艺术大师们的线造型作品，感受优美的线条所赋予的生命力和情感，尝试运用各种工具材料进行创作，体验艺术创作的乐趣。

16、画性格

本课是以点、线、面以及色彩反映抽象的性格，学生通过感受不同色彩的点、线、面在特定的性格中的表达方式，从而使学生在从知觉反映阶段到思维反映阶段的逐步过度中体验效果，感受点、线、面以及色彩内在的生命力和情感。

17、作文插图

本课是将语文与美术相结合的综合实践课。为了使抽象的文字变成直观生动的形象，在作文的适当位置配上精美的小插图，能使学生更深人地理解作文的情节，加强对主人公的认识。学生在轻松、愉悦的氛围中享受自由作画的快乐，汲取文学营养。

18、儿歌和童话故事

本课与作文插图为一个单元，都属于新课标中新设的“综合·探索”领域的内容，其设计理念是开展美术学科与其他学科、美术与社会相综合的活动，让学生在活动中发展综合能力和探究发现能力。本课是使学生了解文学与美术两种艺术形式的联系。儿歌和童话是陪伴学生成长的文化形式，它们是对孩子美的教育最好的载体，儿歌短小精悍，内容贴近生活，加上特有的欢乐节拍，特别适合童年阶段的孩子。而童话通过奇特的幻想和有创意的夸张编写而成，它想像丰富，意境优美、故事生动、语言朴素，也深受学生的喜欢。

19、寓言和神话故事

本课以中外民间广为流传的寓言和神话故事作为学生绘画表现的内容，就决定了本课学习内容的综合性特点，既要学生在愉快轻松的学习中领会寓言和神话故事蕴涵的哲理，又要在多种表现形式上给学生诸多的启发，以及引导学生对于基础美术技法的综合运用。寓言故事文字简洁、幽默，并反映深刻的道理，读后耐人寻味。如：龟兔赛跑、乌鸦喝水、拔苗助长等等。神话故事浪漫动人，充满神奇色彩，不仅可以丰富我们的历史知识，提高文化素养，而且可以让我们看到祖先们在征服大自然，与大自然抗争的历史长河中那种勤劳、智慧、勇敢的精神，如：西游记、嫦娥奔月、大禹治水等等。

20、我设计的图书封面

《我设计的图书封面》这一课首先要让学生了解书籍装帧设计，包括封面、封底、书脊设计和内页设计。有了这些知识的掌握，才能让学生去感受不同风格的色彩、布局的封面设计，在学生探究过程中激发他们的创作兴趣。设计时可侧重封面，也可侧重于完整书的设计过程。怎样去开发学生的思维，设计出有创意的封面，是我们教师着重思考的问题。

21、我做的图书

从上节课中学习的封面设计到一本书的整体制作，学生对书的设计知识不只停留在封面设计上，还应掌握书的插图设计，内页设计，从而在学生已有的思维基础上进一步挖掘、引导，制作出精彩的作品。

22、桥上桥下

（一）本课是本单元的学习内容的第一课时，属于“造型·表现”的学习领域，桥梁的发明是人类文明发展的重大进步。教学要从培养学生造型能力出发，把造型作为活动目标，引导学生用多种形式来进行造型体验；培养学生的探索精神和创新意识。引导学生认识桥梁的种类、外形特征与功能；引导学生细致入微的观察。在表达桥梁时，不是孤立地表现一座桥，而是要将桥梁上下的结构以及周围的自然与人文环境融为一体表现，体现人与自然的和谐发展，增强学生对古今中外优秀建筑的热爱之情与保护意识，对桥梁建设者的崇敬之情。

24、桥上桥下

（二）《桥上桥下

（二）》这一课是属于《桥上桥下》的第二课时，是对第一课时内容的补充和延伸，前者突出了“平面”的表现方法，而后者更突出了“立体”的表现方法。

本课通过对桥相关知识的了解及大量书籍、图片的欣赏，促使学生对桥的造型展开丰富的想像，给学生很大的发展空间。极大地调动学生的学习兴趣，使他们感受到科技的无穷力量，为使学生从小树立远大的科学探索精神打下良好的基础。让学生主动地参与到学习活动中，提高学生自主探究的意识及潜在的创造力，培养他们交流合作的能力，也注重了个性化的发展。

第五篇：小学语文第十册教学计划

小学语文第十册教学计划1

为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订本册教学计划如下：

一、学情分析：

全班有学生36 人，其中优秀生12人，占全班人数的三分之一。这12人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中郭敏、卞彩云、王晓倩不止阅读水平高，而且写作也不差，而刘海成、杨晓丽阅读水平高，写字也不差，但写作差；钟鑫、刘倩倩阅读能力高，但写作差；吕登科刘凯胜作文好，写字好。

差生5人，他们是刘路路、宫建丽、刘晓飞、潘菲菲、刘文营，这五人中，前二人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，但普通话还不错，而刘晓菲则是写字差，需辅导写字；后二人阅读作文能力都很差。

二、教材分析：

本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。

本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3———4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练项目，他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》，分别安排在二、五组中。

1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。

2课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。

4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。

三、教学重点难点

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。

四、教学目的要求

在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习225个生字，其中160个能独立读准子音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的'一些表达方法。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学措施

保障措施

1、继续加强词句训练

词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

2、思考练习的教学

要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。

3、要加强朗读的指导和训练。

朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。

陪优转差措施

对于郭敏等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字；对于王晓倩等要在阅读和写字方面多下功夫，对于卞彩云等重点指导写字和朗读。

对于差生刘路路、卞晓亮要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业，调动他们观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式的自由表达。

随读 生转化措施：本班无随读生。

竞赛辅导措施：

今学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解密切结合。写作要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生打开思路，不拘形式的自由表达 。

六、教学进度(略）

小学语文第十册教学计划2

一、教材简析本册

教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，教材共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行，北师大版小学语文第十册教学工作计划。这些单元有两个比较突出的特点：

第一，文化含量比较大。

第二，教学要求比较高。

每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，保持了教材的连贯性。

二、教学目的和要求

1．字、词、句的学习主要靠学生自主学习完成，要密切联系阅读和写作的实际。

2．引导学生愿意提问，敢于提问，善于提问；学会独立阅读的步骤和方法；学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读；培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、注重“积累”。学生已经学过如何摘录，如何背诵（见四年级教材）。升入五年级后，要继续练习和运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。教师要把积累作为重要的学习内容，督促、检查、辅导学生，并做出评价。积累的对象，可以是生字新词，也可以是佳句、片段和篇章，也可以积累信息。

4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

三、学情分析：

全班有学生x人，其中优秀生x人，占全班人数的x%。这x人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；而xxx、还有xxx两个智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的`个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

五、课时安排表。

小学语文第十册教学计划3

一、教材的编排

本册共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。其中《阿里山的云雾》《青海湖，梦幻的湖》《桃花心木》《乌塔》《“诺曼底”号遇难记》《金色的脚印》《理想的风筝》《最后的辉煌》《放弃射门》《鲁本的秘密》《遨游太空的五星红旗》《渔夫和金鱼的故事》及古诗词等是新选入的课文。这些课文内容丰富，时代感强。

本册教材对课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性和训练的循序渐进、螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3~4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了“思考。练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”。在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册设2个重点训练项目，它们是《阅读要有自己的见解》《按一定顺序写》，分别安排在二、五组中。每组教材一般由导读、课例、读写例话、积累运用四部分组成。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

二、教学要求

1、在语言文字训练中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习225个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句子的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方式。

6、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、能听懂程度适中的'讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件有史以来。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

三、教学要点

（一）精读课文的教学

1、继续加强词句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

2、思考。练习的教学。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。教学时，要注意把握好修订后的“思考。练习”的几个特点，充分利用“思考。练习”中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。

3、要加强朗读、默读训练。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。要指导学生一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

（二）略读课文的教学

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。鼓励学生采用适合自己的方法学习，逐渐提高自学能力。

（三）读写例话的教学

可以让学生先读读例话，知道例话在读写的哪一方面作了提示；然后联系本组的精读课文，对例话中得实践到的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联系自己的读写实际，说说从例话中得到的启示与体会，重在引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。

（四）积累。运用的教学

第一部分：读读背背

引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化。，能够熟读成诵。

第二部分：阅读

教学时可凭借短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并试着回答这些问题，最后交流、讨论。指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐提高学生的阅读能力。

第三部分：口语交际

目的是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度的语言习惯。口语交际训练要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会，从根本上扭转扭转读写、轻听说的不良倾向。

第四部分：习作

指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式，自己表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束放开来写。

第五部分：实践活动

语文实践活动应该成为学生自主的实践活动，在活动中注意激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，提高学生语言实践能力。

小学语文第十册教学计划4

全册教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意”和“回答几个问题再连起来”的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练——领会句子含义，以及背诵训练——列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。应用文方面练习写复信。听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。

本册教学总的目的要求：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的'习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

教学进度安排：(略)

小学语文第十册教学计划5

新的学期开始了，又一阶段的语文学习之旅开始了，五年级下学期语文教学计划。语文世界的广阔天地有无限的风光，一篇课文一道习题就是千里之行的一小步，一篇篇短小精美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让你尽情享受，一次次综合性学习，是一次次精神的探险，生活有多么广阔，语文的世界就有多么广阔。

为此，特拟定本学期工作计划：

本期力争通过自己的.努力，让我班语文居于领先位置，同时，进一步改进自己的教学方法，科学高效，扎实有序，让学生在书写，阅读，作文，积累等方面有长足的进步。从自身发展来说，本期将本着认真备课，精心施教的原则来投入到新学期的工作之中，深入研究本门课程标准，树立全面的课程意识，全面了解教育对象，对学生的学情学法做全面的分析，以便因材施教。同时运用多种教学方法，让学生产生浓厚的语文学习兴趣。

与此同时，本期我将致力于教学研究和自身发展，力争做好一名研究型教师。

从班级建设来说，本期将以：和谐，正气，拼搏为目标打造一个有特色的班级，加强班风学风建设，加强班级管理队伍的建设，同时以丰富多彩的活动促进班级健康发展，工作计划《五年级下学期语文教学计划》。从学生长远发展出发，将从学生习惯抓起，以此为突破口，加强对学生的教育。

具体措施：您现在阅览的是工作总结网-教学计划www.gzzongjie.cn/gzzj/jxjh/谢谢您的支持和鼓励！

1 充分利用自习时间，加强学生的积累训练，本期积累训练主要从以下方面展开：俗语，排比句，文言基础知识等。

2 利用课堂教学和课内阅读训练提高学生阅读水平，通过课外阅读提高学生阅读能力。

3 课前美文欣赏，课堂作文训练，周记评价等方式加强作文辅导，充分利用范文，在加强学生记叙能力的同时，体验其他表达方式的创造。力争本学期好好利用教育网多上传优秀文章，办好班级语花小报。激发学生写作热情。

4 书写训练本期以临帖训练为主，纠正书写的主要问题。

本学期将以上述工作为核心，在发扬以往好的做法的同时，不断学习不断创新，以确保本期工作达到预定目标！

小学语文第十册教学计划6

一、班级情况分析

本班现在学生28人，其中男生11人，女生17人。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

二、教材分析

本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。 “习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的`是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。

本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。

本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。

三、教学总要求：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

（1）准确认读147个生字。

（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改错误明显的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

四、教学重难点

1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。

2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。

3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学

生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。

4、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。

5、单元练习训练点与平时教学的融合，，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。

五、提高教学质量的措施

1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

六、教学进度表：

周次 起止日期教学内容备注

一 2.25~2.28习惯（12）~第1课

二 3.4~3.8课文第2课～第3课

三 3.11~3.15 课文第4课～练习1

四 3.18~3.22 课文第5课～第7课

五 3.25~3.29习作2~第8课

六 4.1~4.5课文第9课~第11课

七 4.8~4.12习作3~第12课

八 4.15~4.19 课文第13课~练习4

九 4.22~4.26 课文第15课~第17课

十 4.29~5.3五一长假

十一 5.6~5.10习作5~第18课

十二 5.13~5.24 复习、期中检测

十三 5.27~5.31 课文第19课~习作6

十四 6.3~6.7练习6~第22课

十五 6.10~6.14 课文第23课~习作7

十六 7.1~7.5期末复习期末检测

小学语文第十册教学计划7

一、教学目标

1、在语言文字训练过程中，深透到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命闪辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学会x个生字，其中x个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认个生字只要求读准字音，不要求会写。

4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。

6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的`读物，了解主要内容。学习浏览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的，习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

二、本班学生的学习能力状况的分析和预测。

本班共46人。平时优秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。

1、本班学生能听写字词句，学会了音序查字法，部首查字法，能借助拼音学习字，词，从而阅读课文。

2、部分学生对词语理解还没有正确的方法，缺乏理解能力，阅读课外读物不够，语言积累还不够丰富，有待提高。

3、大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解自然段意思。交能在教师指导下受到人生哲理启示，受到思想教育。部分学生阅读范围较广，语言能力强，作文较好。但一部分学生缺乏观察事物能力，说话，写作能力较差。平时也不爱读课外读物，语言积累不够。

4、班上还有部分学生学习态度不够端正，目的不明确，或学习能力不够强，记忆力差理解力差，注意力不够集中。

三、本学期采取的教学措施。

1、对学生加强学习思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，认真学习，打下扎实基础。

2、多方寻找资料，采用现有的现代化手段，对学生进行直观教学，想方设法调动学生的学习积极性，使学生主动学。

3、结合学生实际水平，精心设计教案，教学方法，对个别学有困难的学生加强个别辅导，努力提高学习成绩。

4、努力做好复习巩固，单元测试，考后析卷工作，针对薄弱环节有的放矢地搞好教学工作。

5、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。