新教师示范课反思

第一篇：新教师示范课反思

新教师汇报课教学反思

高杖子明德小学陈中秋

本节课是我作为一名新教师以来的第一节公开课。通过这节课准备和老教师的指导下我学到了很多经验与不足。下面我就简单谈谈我对这节课的一些感想。

在我看来英语教学应当以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向现实。

英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。在这节课程当中就深有体现。比如：在传授新单词时我创设了一个情景让学生在实际中运用句子其掌握单词，这样不仅传授了知识，而且 还锻炼了学生的英勇能里。作为一名英语老师，是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。

在平时的教学活动中，单

一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促。

在这一个月的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行，作为一名教师应该用何种姿态面对学生。

第二篇：新教师反思

新老师心得体会

不知不觉间，一个月的时间从指缝间流逝，回顾这短暂的一个月，我感到了万分的快乐与充实，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。让我深深感到当一名教师不简单，当一名班主任更是不简单。不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者。

在刚刚步入工作岗位的初期，我感到过万分的茫然和无助，刚刚走出大学校门的我除了在大学时期进行过半年形式主义的实习之外，可以说毫无工作经验。面对新接手的工作，面对天真无暇的孩子，我毫无头绪，不知工作应该从哪里下手。在校各领导、资深的中、老年教师的关心与帮助和鼓励下，随着时间的过去，我对基本教学模式有了初步掌握。使我对自己的教学工作有了更透彻的了解。

一、认真听好每一节课

进入校门的第一个任务就是认真的听课。随着日子一天天的过去，慢慢的体会到听课的重要性，由最开始的记流水账形式到慢慢的有重点去听、去记。面对听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以每一次听课的机会我都十分珍惜。我的收获很大，逐步掌握了一些课堂教学的方法。听完课之后，认真的整理听课笔记，从中总结出经验与教训。在教学环节方面有不明白的问题虚心请教其他老师，这些老师都非常热情的为我们讲解课堂的注意事项，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。

在听课过程中，我认真观察教师的身体姿态，语言表达，还有教师的教学风度，教师发挥的主导作用，教师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。每次听完课之后，我都把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，以便以后将教师优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

二、认真写好每一个粉笔字

俗话说：“字如其人”、“打铁还需自身硬”。抓写字教育，必须要自身的写字水平过硬。学期开始我坚持进行硬笔书法、粉笔字的练习，不断提高个人素养。可是并没有坚持下来，总是给自己找各种理由推辞，因此写字到此还是起色不大，在今后的日子一定要改掉坏习惯，练好教师基本功。

三、认真备好每一节课

在领导的支持和鼓励下，我们迎来了第一次的登上讲台的机会，经过这一次的磨练，使我受益匪浅。

我了解到备课的重要性，我们应该根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，决定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作出详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的PPT，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真的搜集每课书的知识要点，归纳成集。在教学上，有疑必问。在各个环节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听师傅的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请师傅来听课，征求他们的意见，改进工作。

教师所传授的，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，满堂灌等方法来教学学生。

四、认真对待每一个学生

对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

通过这几次讲课的经历，我认识到我的教学还存在很多问题：

一、教学设计、课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏总体调控能力，主要是因为阅历尚浅，经验不足，这一点还须向其他老师学习。

二、制作PPT的进度过慢，内容还欠丰富。

通过这一个月的听课过程，使我得到一些改进教学的设想和措施：

一、多向其他老师学习，学习上课技巧，学习辅导方法，同时学习教学中思维能力的训练方法。

二、继续学习报刊杂志的有关理论文章，进一步提高自己素质和业务水平

三、继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。

通过这个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。其实，在我们这些新老师中，我并不能算是很好的，和其他有经验的老教师相比，我还是有差距的，在即将到来的一个月里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。

刘淑丽

2011年10月13日

第三篇：英语示范课听课反思

英语示范课听课反思

作者：admin 范文来源：本站原创 更新时间：2011-6-10 通过这次听课，我学习了不少优秀教师的课堂教学设计，认识到了自己教学中的不足。听着老师们一堂堂精心准备的课，我感受颇深，受益匪浅。

1、精彩的导语激发了学生学习的兴趣。

好的导入课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。讲课的教师们都精心设计了课堂导入：吕丽霞老师直接导入新课，开门见山，没有拖泥带水；张精红老师以生活实际问题导入新课，提出的问题符合学生的认知，使学生爱学、乐学。

2、教师的评价到位并且多方位。

在教学过程中，各位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“孩子你真细心”“你真是生活中的有心人”“孩子你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

3、把教学民主真正落到实处。

在课堂中，各位教师都能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

4、多媒体的运用恰到好处。

这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

总之，通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作

听了二附从高一到高三三位英语老师的示范课，笔者收获颇大，感受很深。三位教师都具备以下良好的全面素质：正确地道的语音语调；具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂；有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。

国家基础教育课程改革最大的特点就是教育观念的转变。教育把引导学生发展为要求，新的课程标准提出将培养学生综合语言应用能力作为基础教育阶段英语课程的总体目标。教学目标的改变对教师的教学方式有了新的要求，在新的课程体系下，教学途径倡导以“任务型”的教学模式为主，这是一种关注学生学习过程的教学模式，在二附，我们看到三位老师都采用了“任务型”教学，从她们的教学中，我们可以深刻体会到“任务型”教学显著的效果，这是三节成功的“任务型”教学的示范课。那么，在新的课程标准下怎样才算是成功的示范课呢？要看以下的几个标准：

1、符合新课程标准的精神

新课标体现的语言学习观是学生通过体验、观察、分析、讨论、合作、探究等方式来学习，强调对学生能力的培养，注重学生综合语言运用能力的发展，所以新课标强调学习过程的语言教学途径和方法。在教学中，三位老师都是从学生“学”的角度来设计教学活动的，学生的活动具有明确的目标指向和具体的操作要求，因此，学生的大脑始终处于一种激活状态，且他们获得的不仅是语言知识点，还获得了运用语言的能力。随着学习任务的不断深化，学生语言能力在不断提高，整个语言学习的过程越趋自动化和自主化，学生也愈能创造性地表达自己的思想。

2、教师观念能突破传统

在新课堂中，学生不再是被动地接受知识的“观众”，而成了教学活动的主角。学生心中今天信服的教师的角色再也不是单纯的知识的传授者，而是成了课堂多重角色的扮演者，是学生构建知识，提高技能的组织者与参与者，是学生活跃思想，展现个性的引导者和促使者。三节英语课上，老师起到了很好的引导作用，把课堂交给学生，让学生自己去体验分析。学生动手动口的能力极强，他们的知识面也很广，标准地道的语音语调等让很多老师都感到自愧不如。但是我们都知道“冰冻三尺非一日之寒”，可见老师和学生们的功夫在平常就是训练有素的。

3、学生有效参与课堂活动

让学生成为学习的主人一直是素质教育背景下课程与教学改革所追求的理想目标。多年来，教育学专家对学生参与教学活动进行的理论研究和广大外语教师的课堂教学实践表明：学习成绩的好坏取决于其带任务学习或积极学习时间的多少，而教学活动情况应以学生参与的程度和学生成绩的好坏来衡量。课堂教学应重在有效参与，学生通过回答问题、思考、分组讨论、表演和写作等有效活动收到明显的学习效果，学生课上开口说了，背了，表演了，就一定是一节成功的英语课。

上海市英语教研员煮浦专家说过：上好一堂课，大概要注意三个一：1，一个成功的教学设计既要有明确的教学内容，更要体现如何实施的内容。

2、一堂好课既要有整体的目标，更要有教学过程中的环节目标。3一个环节既要有它本身的作用，更要利于课堂目标的达成。三位老师为我们做了很好的示范作用。教研员李老师用了12个字全、实、动、活、力、导、新、度、效、幽、点、美来概括三位老师的课，表达他独到的见解，听这三节课以及专家的点评，我更加深刻地理解，想要给学生一杯水，老师仅有一桶是不够的，要有长流水，也就是说，作为一名英语老师，要不断自学来提高自身素质和教学水平，加强专业素质的同时多掌握跨学科知识，加强师德修养，使自己的知识体系不断更新。成功的教学是一种创造，英语课堂教学是一门博大精深的艺术，是无止境的，作为一名英语教师，肩负着培养21 世纪复合型的高素质的人才，硬要敢于突破传统教学模式的束缚，穿造型地构建新颖的，符合学生身心发展的教学设计，始终把学生当成课堂的主体，这对于教师知识和能力的结构都提出了巨大的挑战，如何尽快使自己适应并赶上甚至是超越教改的步伐是我们每位英语老师面临的刻不容缓的问题。

第四篇：示范课听课教学反思

保定市高新区小学

听课教学反思

今天继续听了四节优秀教师的示范课，感触很深，我觉得这样的机会特别难得，能让这么多优秀教师把他们上课的风采展示给我们，让我们来观摩，学习，真是让我受益匪浅。

第一节课是语文老师冀亚南的《拾贝壳》（二年级），这是非常生动的一节课，冀老师的有以下值得我们学习的地方：

1、刚上课的时候，请同学读课文，每人分读一自然段，并且让座位上的其他同学当小评委，这样既调动了学生的积极性，又让其他同学学会认真倾听，还能锻炼学生的评价能力；

2、在多媒体上出示导学提纲，这样就让学生对本节课要学的内容做一个了解，不会让学生在课堂上产生盲目的感觉；

3、在每讲到一个自然段后，让学生带着感情去读，去体会海滩上贝壳的美丽，同时又把该段的生字单列出来，学习，这样既通读了课文，又学了生字，最精彩的地方是，讲生字的时候让学生自己去分析字的结构，哪些笔画容易出错等，体现了学生的主体地位；

4、采用了小组探究的方法，同桌之间，前后桌之间讨论，增加了学生的团队精神和探究能力。

第二节课是语文老师爱全平的《拼音整体认读》（一年级），真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节撞击着智慧火花的语文课堂。艾老师是一位经验丰富的班主任和语文老师，这节课精彩的地方如下：

1、艾老师特别注重学生的主体地位，找回答问题的同学扮演小老师的，其他同学当“小粉丝”，小老师读一遍，其他同学跟着读；

2、采用了由浅入深，深入浅出的教学方法，先让学生读字词的拼音，又加大难度读句子，这样有一个循序渐进的过程；

3、增加奖励措施，学生读得好，奖励学生一首儿歌，并且课堂上特别重视坐姿，认真倾听，注重表现好的同学的表扬；

4、拼音的整体认读是学生容易出错的地方，老师在课堂结束的时候展示了一个绕口令，来增加学生读对拼音的兴趣，增加的语文课的乐趣。

第三节课是英语老师宋惠芳的课《let’s go shopping》(四年级)，宋老师是一位课堂驾驭能力很好的老师，本节课有如下几点需要我去学习和改进的：

1、全英文的授课语言给了学生一个英语的环境，这样能更好的锻炼学生的听说读写能力；

2、课的开始，老师带领同学唱了一首英文歌曲，这样既让学生感受到了学英语的乐趣，又能从英文歌中学到词汇；

2、利用学生熟悉的老师和同学做例子引出教学情景，这样学生就能很快进入一个“go shopping”的情景去，给班主任王老师买生日礼物，给同学买东西，体现了英语来源于生活又服务于生活 1的教学理念；

4、采用了小组合作探究的方法，让同学扮演角色，自己创编对话，既可以培养学生的合作探究能力，又能锻炼学生的英语口语水平；

5、在课堂中，讲到去书店买书的时候，提到了很多英文书的名字，无形当中又扩展了学生的知识面，激发他们读书的兴趣。

第四节课听的是数学金兰老师的《积的变化规律》（四年级），数学本来就是一门逻辑性非常强的一门学科，但是金老师就利用了这一点，让学生用自主探究的方式把这堂课上的绘声绘色：

1、学生通过老师给的几个算式自主探究，小组讨论，进行了“观察——比较——思考”三个环节，并且交流汇报；

2、在概括本节课所探究出的知识的时候，老师很注重学生语言的表达，准确精炼，比如“除”和“除以”的区分，并且通过实例中得到的结论，归纳并概括出这节课讲的规律，体现了从具体到概括，从简单到复杂的教学思想；

3、每当有学生积极回答问题的时候，老师很注重对学生的表扬，评出“发言小模范”，并让学生给他鼓掌，调动学生发言积极性，增加学生自信；

4、讲完规律后，老师请同学们一起用准确简练的语言表述规律的内容，这样增加了学生的概括能力，又加深了对知识的记忆；

5、在课堂练习中，老师不是单纯的给出练习题，而是让学生自己创编算式，自己去验证，培养了学生自主思考的能力。

很充实的一个上午，每一节课都有不同的感受，不同的收获，自己有一些迷茫的感觉，我作为刚入职的老师，自己怎样才能提高自己的教学水平？怎样管好班级的纪律？我对自己入职以来的感受归结如下：

在数学组的时候，教数学课，同时担任一个班的副班主任，没有带班经验的我，有些措手不及的感觉，早上，中午，放学都是我和正班盯着，带他们吃饭，放学，疲惫不堪，自己在分配在备课，钻研教学上的时间比较少，导致在上数学课的时候班内很乱，难以达到理想效果，可谓心有余而力不足，每天都反思，总结，自己的失败到底在哪里？可是有些事情也不是一朝一夕就能改变的，要树立我的威信，还得慢慢努力，多多向其他老教师学习。我最感动的就是数学组小梅老师为了帮助我，调课，每天坚持听我的课，给我指点，甚至在我的课堂上给我做示范，非常认真，用心。

后来，根据学校安排，我调到了科学组，我很高兴，我知道无论在哪门学科上，我都希望自己把课教的绘声绘色的，无论主课副课，都是重要的学科。此外，我觉得教科学，最困难的是好多知识自己都拿不准，往往都是一个“现学现卖”的过程，但是我从备课中学到了很多自然科学知识，为了拓宽自己的知识

面，应该坚持多看书，比如《十万个为什么》，多关注天文地理知识，为了奉献给孩子“一滴水”我得让我拥有“一桶水”，很多知识都是物理、化学、生物、地理相关的，这样不仅能为孩子以后上初中学习知识做铺垫，又能增加学生的课外知识。其实每个孩子将来都可能是一个小小发明家，科学家，我应该鼓励并发现每一个爱思考的孩子，肯定他们五花八门的想法。我觉得我最大的不足之处就是课堂管理方面，尤其是四五年级的的孩子们，一定要注意管理方法，正确引导，尽快树立自己威信的同时，和学生们成为朋友，和学生们一起成长，共同进步！

第五篇：一节示范课的反思

一节示范课的反思

参加工作十个年头了，所上的示范课屈指可数。今天一节课上下来，把人给郁闷死了。感觉连续两节示范课都没有成功，内容太满了，与学生的互动环节几乎没有，时间非常的紧张，如同贫穷者的口袋一样的，干瘪而皱巴，无论如何也让它难以鲜活起来。

据那些爱心的给我的提议同事和课后自我反思，暂且总结如下：

一、教态方面应该注意的问题：弯腰，伸脖子，瞪眼睛和手指手势杂乱、夸张而太多。每每一遇到我自以为比较重要的问题，我总是尽量前倾着身子（貌似引起学生的注意，实则不雅）；弯腰辅导学生时没有错，老是弯腰讲课，给人感觉别扭-----好像本人身体不舒服似的；向学生征求意见时，遇到学生发言，老是故意睁大本来都比较空洞的大眼睛，让学生看了觉得可怕，好多孩子的答案送至嘴边又被我的眼神给下回去了，看来这一习惯是我的重点改正内容了。在上示范课的时候，我的思想上还不够重视这件事情，随意性太强了，明明稍加注意就会改正的问题，却由于我的太不在意，把自己的缺点暴露的一览无遗。就比如板书吧，我的字体经历几年的历练应该还是不太丑的，在板书的过程中，明明写漏掉内容的情况下随手一擦，补上即可，我却画蛇添足的给它搞一个“增添符”耍一下个性，被同事们锐利的目光及时发现，及时帮我纠正，否则我的人可能就丢大了。

二、涉及内容的情感体验太深了，脱离了学生的实际年龄的接收、承受能力。