第一篇：教育实习报告
教育实习报告
为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段工夫里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但本人最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学问用于理论，并且经过理论检验了本人关于英语教学方面的假定和猜测，获得了一些令本人满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对本人的实习任务做一个简明扼要的总结。
首先，在英语教学方面。按照实习之初的方案，实习的前两周我们的次要任务是听课和评课。从实习的第三周开端，我体验了几节正轨的英语教学课。在实在的课堂中，先生的程度良莠不齐，掌握学问的程度不一样，承受新学问的速度也不一样。而教师要面对全体先生展开教学不能仅仅局限于几个人。比方说当教师提出成绩先生答不上的时分，教师该怎样办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是处理不了问题的。但这又是我们在上课时经常碰到的问题。再加上本人此次是在初一年级实习，一堂课的学问构造是非常松散的，只需一个环节出错或者中缀，就会影响本人的整个教学流程。虽然为了不打击学生的积极性而进行简单提问，但由于过分地低估了学生的程度本人在实习时期又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将言语学问点过火地简化，对一些绝对繁杂的学问点甚至避而不谈，过火地“溺爱先生”。后果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不只学生觉得烦，最初连本人都觉得津津有味了。真正的英语课堂是该当充溢学问性和趣味性的，既能激起学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细分析，发觉本人的课最缺的是言语学问点的拓展学生的学习都只是停留在认知层面而很少请求他们学会去用所学学问。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将学问点的讲解单词句型的操练及言语学问点的拓宽融为一体，获得了令人较为满意的成效。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的进修兴味。从课堂的实际情况来看学生们都比较喜爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在恰当的机遇对学问点的进一步巩固。
听课是实习的必经阶段,听课不仅能够学习指导老师的教学方法,也能熟悉自己将要教学的班级。高中阶段的英语课程与大学里大不相同,尽管自己以前高中时也上过牛津的教材,现在的教学要求又有新的变化,也因老师的不同,教学方法上有很大的差异。指导的赵老师教态相当严谨,备课很充分,听第一节课的时候就觉得整节课规划的很好,让学生知道这节课要完成的内容,就算有突发状况的发生,也能自行控制好时间等等。学校规定的听课是10节左右,自己基本上能去听的课都去了,为的是想了解整个
章节上课的完整过程,每个部分都有不同的上课手段和形式,都是值得学习的地方。大学里所学的英语教学法课程,提及不少教学方法,光纸上谈兵当然不行,真正坐在教室后面听课的感觉很不一样,教学的内容就算一样,方式也可以有很多种,可以老师自己授课,可以让学生回答问题,可以结合练习加深印象,对于学生的回答,老师给予的鼓励也可以有很多种,比如: „Do you think there is something else?”, “I appreciate your answer”, “I think you must have a lot to say。”还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生,适当地抽他们回答问题来让他们集中注意力,板书的排布也不能天马行空,而是要让学生一看就明了，这些都是书本上很难学到的东西。一周的听课下来,我们几个实习生进行了小小的交流,感触都很深,除了以上提到的这些,光是 “Sit down, please。”这一句,一个老师一节课就要说上几十遍,教学的内容固然重要,学生与老师间基本的尊重,也是我们今后教学中需要注意的地方。
集体备课。实习前就听同学说,二中的英语教研组有项很好的传统,就是集体备课。参加高一教研组的集体备课之前,高二的老师已经开始给高二的实习生集体备课了,说是备课,也就是讨论授课的方式,怎样调动学生的积极性,怎样控制好学生的发言等等。高一教研组的备课是每周四,第一周就布置了我们将要教学的部分,第三单元的两个部分,以及一张试卷的讲解,可以说是各种形式的课程都体会一下;接下来的几周集体备课,都是备带教老师或者我们要上的内容,一位男老师负责第三单元的备课,先前要精心准备该单元的词汇表,不仅是课文中要求的单词和词组,一些容易混淆,或者有固定搭配的词汇也要系统地整理进去,还要整理一些与该单词相关的翻译练习…他带着我们梳理了整篇文章,其中需要讲解的地方,讲解的方式,都一一进行解释,其他老师提出问题和建议进行补充,可以说是收获颇丰,本来对课时没有什么概念的我,通过集体备课,顿时立体了起来,当老师真不容易,备课的时候就要考虑到各个方面,学生是否能够接受,上课时是否会枯燥等等的问题。
教案。教案也是教学前的重头戏，赵老师先让我们参考高一张老师的教案,一个章节关是简单的教案就有12页,看得我们都有点傻眼,而且写的时候我们要把上课时会加的连接词全都写到教案里去,就怕到时候忘词。几乎每个同学为了第一节课的教案都奋斗了几个晚上,算不上精益求精,至少要准备充足。
试教。正式上课前,几乎每个同学都进行了小组的试教。大家试教的时候明显自信了许多,准备充分可能也是原因之一吧,基本上都多准备了很多内容,还有同学准备用PPT教学,提高学生对该章节学习的兴趣。一位同学试教的时候,其余同学就当回同学配合教学,试教的过程中有问题及时记下,完毕后再进行讨论,这样的试教对我们正式上讲台做了很好的铺垫作用。
同学的课。高二的普遍比我们高一的早了一个礼拜开始上课,从第三周开始,陆陆续续地都正式开始上课,由于教的班级不同,有些班级比较热闹,有些班级比较安静,每个同学上课的内容和方式也炯然不同,所以互相间可以学习的地方有很多。特别是我们高一年级也开始上课后,同样的内容,听听其他两位同学的课,和自己的课进行比较,总结优缺点,在今后的上课过程中逐渐改善。
还记得正式上课前,自动请缨要”热身”一下。赵老师就想到让我讲学生些的报纸读后感,10分钟的时间虽短,对我来说,紧张感丝毫不减。没有一下子面对过40多个学生的我,要多大的声音才够,什么样的姿势,板书该怎么写,都是要好好考虑一下的。前一天把学生评论比较多的文章通读了一遍,自己也写了简单的Summary,导入的话也一字不差的写在了纸上。正式讲之前还拉同学简单试讲了一下,结果漏洞百出,很多话都接不上,准备好的稿子都忘了精光,消除紧张感是最重要的吧。好在正式讲的时候发挥的不错,可能是跟同学们熟悉了的关系吧。正式上课已经是到市二的第四周了,之前准备教案时没睡过几个安稳觉,第一节课用的是PPT, 讲的是关于植物的养护相关的内容,为了准备PPT的内容,特地到学校的各个角落采风,拍了学校里各种植物,目的除了上课时能生动些,也是想让学生了解到我们美丽的校园里还有如此多种多样的植物。可能是PPT教学的原因,学生大部分的注意力都集中在屏幕上,这样反而使我的心态平和了下来,非常顺利的完成了第一堂课。接下来的几堂课,算是驾轻就熟了吧,通常讲过一遍的教案到第二个班再讲会容易很多,上课的速度要与学生接受知识的速度相适应，也是需要“实战”一下才能掌握的技巧。
其次，在实习班主任任务方面。按照实习方案，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任任务。为了能够有更多的机会与先生们接触，我将七天的班主任任务分散到每个星期，均匀每周做两至三天的班主任任务。我所在的实习班级是高一年级(143)班，共有六十一人。刚开始面对这个班的时分，心里慌慌的，生怕这些先生不听本人的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时分就被否定掉了。我紧张得忘记了本人的身份---实习教师。在先生们的眼中，教师都是很“崇高的”，只需我出如今教室里，大家都是规矩老实地，丝毫没有违纪的迹象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生清扫卫生的情况。在本次的实习中，我还合作原任班主任组织先生参与初一年级的播送体操比赛，发扬学生集体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴打动”的班会，对学生进行情感方面的教育。经过这一次的实习班主任任务，我初步地领略到了如何去指导教育先生，不只是在进修上，还包括思想文明质量方面。
时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。在这次实习中，我从指导老师身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。
第二篇：教育实习报告
XX小学教育实习报告
一、实习基本情况
实习时间：2013-9-2 到2013-12-18 实习地点：XXX 实习学校：XXX 实习班级：四
（一）班
实习岗位：语文老师及代理班主任
二、实习的主要内容及过程
（一）语文教学工作
九月二号去学校的第一天，也是学校新学期刚开学的第一天，各处事物都比较忙。我到了学校之后，老师给我分配了任务：
一、迎接一年级的新生；
二、由于四年级是重新分班，所以我要到三年级去带领我们班的同学到四
（一）班；
三、给同学们发新书。这一天是忙碌的一天，做完这些开学工作后，第二天就算正式开学了。我跟随的实习校指导老师叫杨建青，她是四
（一）班的语文老师兼班主任。开学前两周，我跟随老师先熟悉学校的基本情况，了解学生的姓名、家庭情况及性格特点，自我介绍及互相熟悉。
彼此熟悉及处理完若干开学事宜，第三天开始正式上课了。我听的第一节课是《观潮》这是一篇以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。在教学环节中，杨老师设计了图文并茂的活动，让每一位学生都有参与的兴趣，选择自己喜欢的句子读给大家听。文中的优美词语、重点句子在学生的“激情、互动、思辨、表达”中得到理解，如：学生看完“潮来时”课件后，很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文美的蕴意。使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。印象最深的是部分学生总不敢举起小手，这一细微处杨老师没有忽视，她用风趣的“瞎摸游戏”指名学生回答问题，让学生在惊奇中自主的举起小手，调动了学生的积极性。
听了杨老师讲的课之后，我才发现原来语文课也可以这么丰富多彩，她通过深入浅出的方法讲解钱塘江大潮潮来前，潮来时，潮退后的景象，充分激发了学生的学习积极性和热爱祖国大好河山的感情。原来，不是有不学习的学生，而是有不会教的老师。
实习这段时间，通过与杨老师的接触，我受益匪浅。要成为一名合格的老师，不仅要有丰富渊博的学识，还要有会教书的方法。这需要在课下做许多的准备，不仅要备教材、备学生、备教法，还要备思想、备创意、备故事、备冲突、备话题、备教具„„导课有引入课题、激发兴趣的作用，所以导语的设计要有针对性、启发性、趣味性。导课的方法有：溫故导课、释题导课、激情导课、设疑导课、故事导课、创设情境导课、演练导课、电教导课、直接导课、幽默导课、机变导课等等。提问的设计要注意科学性、启发性、广泛性，结语的设计要首尾呼应、画龙点睛、水到渠成，板书的设计有提要式、词语式、图文式、表格式。教学中还应遵循一定的教学原则：直观性原则、启发性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性原则、思想性和科学性统一的原则、理论联系实际原则及因材施教原则。教学的方法有：讲授法、谈话法、讨论法、实验法、实习作业法、演示法、练习法、参观法、自学辅导法等。
（二）班主任工作
在实习第十一周的时候，老师让我尝试当代理班主任的工作。班主任不仅是班级组织的设计者、而且是班级组织建设的指导者。班级组织在目标达成中，深受班主任指导风格和方式的影响。班主任的指导风格和指导方式对于班级组织中学生个性和人格的形成，对于班级气氛的形成，都具有重要的影响力。
在班级管理中存在着三种风格的班主任：专制型、放任型、民主型。不同类型的班主任具有不同的领导风格和行为方式。专制型的班主任喜欢学生听命于自己，他们的话就是指令，对不服从的学生动辄发怒、批评、威吓和谩骂。他们在生活和学习中限制学生的自由，管理支配学生的一切行为，不由自主地压抑了学生的独立思考和创造性的发挥。学生在这样的班级中总是怀着恐惧的心情、战战兢兢地学习和生活着。整个班级的表面看来是统一的，班主任也坚信自己的做法是正确的，然而学生们失去的是遵守法纪和学习的喜悦。放任型的班主任主张无为而治，容忍班级生活中的种种冲突，从而使学生在无指导的班级中生活，有目的的学习活动水平低下，违背团体原则的自发行为增多。而民主型的班主任属于综合性的指导，能够灵活地适应学生的个别差异，善于倾听学生的批评和积极地采纳学生的合理化建议，让班级在一个自觉维护规则的氛围中，使每一个学生都能把自己身上最美好的品质展示出来。
班主任还要能够与任课老师进行有效的沟通，根据学生在学习中的表现，向任课老师反馈学生对该门课程的学习情况，与任课老师一起探讨有针对性的教学和指导策略，以取得更好的教学效果。
班主任关心班级成员在品德、能力、身体和心理等方面的发展，对学生的全面成长负责。
班主任是学生在学习期间宝贵时光的见证人，要能综合各科教师的意见，对学生的德、智、体、美各方面的发展情况进行综合评价。真挚、客观、公正地记录学生成长的点滴进步。
（三）教育调查工作
在实习期末，我对同旺小学一到六年级的学生进行了课外阅读情况的调查，通过发放问卷的形式，我了解到了如今小学生的课外阅读情况令人堪忧。小学生的对阅读缺乏兴趣，阅读氛围淡薄；阅读内容单一，时间不足；阅读指导不够，方法不当；阅读自觉意识不强；家庭、学校、社会对阅读的认识不够。
三、实习总结
通过这次实习，我知道了，要作为一名和合格的人民教师，不仅要有丰富的专业知识，还要有较强的管理能力和对学生的爱心、细心、耐心，用爱去开启学生的心门，努力提高自身的教育素质和素养，不断学习，充实提高。
第三篇：教育实习报告
教育实习报告
一、实习基本情况
2017年9月21日我来到了运城学院附属中学开展了为期三个月的教育实习。我非常珍惜这次实习的机会，成为一名优秀的骨干教师是我一直以来不懈追求的梦想。教育实习能检验我所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我更加了解和熟悉教师工作，加强我的综合能力，为我走上教师岗位打下坚实的基础。在实习开始之前，指导老师就要求我在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，一言一行都要以教师的标准来要求自己。我被安排在170班进行教育实习，主要负责的事物就是进行生物必修三的教学，此外还有任务就是做实习班主任、听其他老师的课以吸取经验、批改作业等。
二、实习主要内容和过程
实习过程中我的主要任务就是教学工作和班主任工作，还有就是批改作业，批改试卷等。
（一）教学工作
1、听课篇——虚心取经
实习的前段时间我一直在听课，一节新课即使听了五六遍也不觉得厌烦，因为每个老师上课的方式都不同，即使是同样的内容，一节课下来也有一些值得学习的地方。期间还有幸遇到教研员去听课评课，更是受益匪浅。
在听课前，首先我自己已经明确：这种听课和之前作为学生的听课完全不同，这一点之前在学校进行教育见习就有意识到了。我告诉自己：我现在是以老师的身份去听课，不是为了学习老师所讲的知识，而是要学习老师怎么讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间等等。在听课时，我会认真做好听课笔记，注意老师讲解过程中的教学思路，如何引入，如何设置问题，如何调动学生的学习积极性等等。还会特别注意老师的课堂语言组织能力。每个教师的教学风格都不同，新教师跟老教师在对课堂教学的处理上也不同，都各具特色，都有值得学习、汲取的地方。
对于听课这方面，除了自己的一些意识和感悟之外，还有师兄师姐们的一些建议。还记得师兄师姐常跟我说：“听课是很重要的学习过程。与其上很多课，还不如好好听课之后经过认真充分的准备再上课，即使上得不多。”所以我听取他们的意见，积极地去听课。不是有句话说：“博采百家之长，熔铸自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看问题、做事情，会减少我们的所走的道路。最后，在访谈师兄的时候，他也教我一些听课的技巧。这些对我的教师成长之路都很有帮助。
2、备课篇——台下十年功
备好课是上好一节课的前提和基础，所以备课一定要充分。其实，备课再多再充分，也会有突发状况。有时候就需要一些课堂生成，例如有时对于一个知识点，我打算这么讲解，可是发现讲解之后学生不懂，就需要老师去拓展，要在不断总结中扩展。而且，在备课过程中，资料的整合这方面是比较困难的。特别是生物，如果是纯粹课本的内容的话，是难以吸引学生的兴趣的。要多列举生活中一些生动活泼的例子，要融入自己的思路，运用得恰到好处。这些在备课的时候都要考虑到。总之，备课是教学环节中至关重要的一步。要做好，就要不断地努力、积累和总结。
3、讲课篇——台上一分钟
第一次上讲台后，张老师给我的评议是：教案设计得不错，有很多亮点，但你没有调动全班学生的注意力，让他们看到你的亮点。教师的任务不只是将教学内容传授给学生就完成任务，还要留意学生有没有开小差，如果学生没有听课，老师讲得再精彩也是徒劳的。此后，我每次上课，除了要用心将知识传授给学生，还要细心观察学生的课堂表现，注重调动学生的注意力，尤其是在讲重难点时也由于经验不足，课堂的调控和应变能力还有欠缺，有待加强。在遇到突发事件时，自己往往还不够清醒，不能很好的处理。我认为一个教师最主要的基本功还是体现在课堂的控制上，我应该朝着这个目标不断努力。
（二）班主任工作
在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。
1、奖罚适当
我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。
2、组织开展活动的魅力
良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，班级篮球赛，运动会我都会参与其中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。
3、主题班会
在实习期间，我一共开了两次主题班会。经过一天的准备，我主持了我实习的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这次班会的主题是题为“乱扔垃圾是否有损人格”。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的环保常识。例如，垃圾的分类，处理，环境保护的行为实施，方法等等，他们都回答的头头是道。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在语言表达以及自我展现方面有了较大的提升。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的一个想法与见解。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。
4、师生间的关系
当看见那些十六、七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到四年前的高中时代。高中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。
（三）批改作业及试卷
作业折射出学生的学习情况。批改作业，有利于我们了解学生的学习情况，并及时给予纠正。一发现学生作业完成情况不理想，我就会在课余或课后找他们补习。有进步的，我会写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。此外，考试也是反映学生一段时间的学期情况的手段，所以，批改试卷与显得尤为重要，尤其是批改完之后的统计分析。
三、实习总结与体会
本人经过为期三个月在运城学院附属中学的教育实习，在指导教师张晓菊老师的悉心指导下，顺利完成学校安排的教育实习任务，实习工作取得圆满成功。
在实习之前，对从来没有上过讲台的我来说是那么的困难，讲话的声音太小、语速太快、容易害羞都是需要我去克服的问题。经过三个月的实习，我从最初走上讲台时的羞涩到实习结束时走上讲台时的那种自信，这是我自认为通过实习对自己最大的改变，而这种改变是在学生生涯是学习过程中无法完成的；经过三个月的实习，我从最初在讲台上的不知所措到实习结束时的从容面对学生，这种能力的培养是我学生生涯完成质的飞跃的转变。因而只有在这样一个特殊的环境中，我们的潜能才能被无限的被激发出来。
在实习之前，所有的都是纸上谈兵，包括在学期结束时的教育见习，在班上所有的中学课堂教学模拟，不论是课堂氛围、班风学风、知识结构、认知水平都是不能和真正的中学课堂所比拟，所以，只有正真的到中学课堂上去实践了你才知道，你正真掌握的知识有多少，还有多少知识是你没有掌握的，那些知识又比较欠缺，这些所有的一切都需要我们认真的去发现，去补充，去完善。在课堂上，虽然学生是主体，但老师也是一个不能忽略的因素，在一定程度上扮演着主角的角色，你的一举一动，你的一言一行都在不同程度上影响着这群可爱的学生。因此，你只有正真的到了这岗位，做着这份职业的时候，你才能正真的明白其中的缘由，所以，不论是课上还是课后，还是在大街上，只要有一个学生随意的叫你一声“老师好”的时候，你那种责任感、使命感、那种希望把自己所知都教授给你的学生情感就会油然而生。正是这种责任，它会迫使你去认真备课，认真的去完成每一堂课堂教学，认真的去对学生负责任，在不知不觉中，我已经喜欢上并崇拜这个岗位，这份工作。尽管实习时间有限，但对我人生的影响却是那么深远，很感激我人生中还有这样一次令人难忘的经历。
第四篇：教育实习报告
实习报 告
实习名称 系
别 年级专业 学生姓名 指导老师
毕业实习
生物与化学工程系
07 化学
文刚玲
张红萍、胡皓冰
邵 阳 学 院
2011年
月
日
一、实习时间和地点
1.实习时间：2011年3月10日至2011年3月30日 2.实习地点：隆回一中 3.实习性质：毕业实习
二、实习过程概述
在邵阳市隆回一中进行了毕业实习，实习过程分为两个工作任务，一个是化学教学，负责班上的化学课堂教学，经过准备教案、试讲、上课等过程。另一个是班主任工作，每天查早晚自习，负责班上纪律，关注学生的学习及生活状态。
三、主要实习岗位和实习内容
1.实习岗位：高一年级497班
2.实习内容：担任了化学课堂教学和代理班主任的工作
四、实习收获和重要心得体会
在此毕业实习期间，我作为一个实习教师经历了很多，感受了很多，深深体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。
在去学校实习之前，我们班分成六个小组，组织了一个星期的试讲练习。同学们都认真对待，认真备课，积极试讲，中肯评论，总结各方面优点与不足，虚心听取同学及老师的意见与建议。总之，在实习前同学们就把自己的教学精神风貌及水平提升到了一定高度。
2011年3月10日，我怀着希冀与期盼的心情来到了隆回一中（这是一所省重点中学），开始了我的教育实习生活。当天晚上七点，隆回一中为我们开了一个欢迎会，介绍了学校的基本情况及其宝贵的教学经验，并对我们实习生提出了相应的要求与希冀。最后，我们跟所在实习班级的班主任及化学老师见了面。我（与阳婷一组）实习的班级是高一497班，担任班主任工作及化学教学工作。实习的第一周，我主要进行的工作有听课、备课、试讲，了解班级基本情况，熟悉班主任工作的基本内容。第二周开始开始化学教学工作，我上新课的内容为《金属及其化合物》，其他还有讲解练习、监考、批改及讲解试卷等。以下是我的几点深刻体会。
1、自身专业知识务必丰富扎实
在上课期间，我遇到过部分题目的讲解不清楚的问题，虽然同学们都表示理 解，但自己终归觉得尴尬。因此我体会到基本功的重要性。
常言道，要给学生一滴水自己先要有一桶水。只有不断地学习，汲取更多的知识，做到“腹中有货”，才能胸有成竹地去面对学生，满足学生们无穷的求知欲。同时，要注意这滴水的质量。当好一名老师，一定要有扎实的基础知识，要有牢固的基本功,对每一个基本的知识点，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有这样才能给予学生真正需要的东西。
尤其是化学这门学科，与人们的日常生活密切相关。只有掌握好专业知识，并大量积累生活常识和课外知识，才能使教学过程变得生动、有趣，容易被学生接受。同时化学学习中会遇到大量的抽象概念，也必须联系学生生活，使之通俗易懂。而且在新课标的教材较简洁的情况下，我们如何做到教学内容的完善、同学们的学习与考试如何统一、教学方法的适应等等都是我们应该考虑的问题。
2、要真正做到“学以致用”
“学以致用”，简简单单的四个字，其内涵却极其丰富，其意义也极其深远。若能真正懂得学以致用，做到学以致用，那么其收效也必将是显著的。实习期间，我一直用学以致用的思想指导自己，从中充分感受到了知识的力量。
（1）教学方面，在老师的指导下，充分运用教学法上所学过的理论知识来指导实践。
备课时，多方面收集材料，仔细地钻研教材，然后对教材进行分析整合，使知识的输入更具整体性、系统性，适合重点中学程度较高的学生。同时，运用所学的计算机基础知识，制作知识性与趣味性兼具的多媒体课件，提高了学生的学习兴趣。而且要经过反复试讲、修改教案，听取各方面的意见，使自己的教学水平达到要求才能走上讲台。
授课时，根据授课内容的特点，结合本班学生的实际，灵活选用讲授法、实验探究法、演示实验法、讨论法等多种教学方法。针对我班学生课堂上不甚活跃的特点，授课时，我尽量创设各种情境，提供机会让他们参与，从而调动他们的积极性。并且化学学习循序渐进的特点，任务的设计由易到难。在讲台做演示实验，或播放实验视频来调动同学们的学习兴趣。
同时，教学是一门技术。在教学过程中，不仅要运用到丰富的专业知识，还要求我们有较强的语言表达能力及随机应变能力，其他还有教态、普通话、粉笔字等等。
在上新课之前，我讲了几堂练习课，锻炼胆量、提升教态、体验上讲台的感觉。开始上课还有点紧张，课后认真听取同学们及指导的意见及建议，努力提高教学水平。
（2）班主任工作方面，充分发挥我学到的组织管理的能力。
首先，在原班主任的指导下，根据本班学生的情况，制订出切实可行的班主任工作实习计划。有计划地开展各种工作，体现出工作的条理性。其次，制订奖惩分明的班规，实行评分制，在班上形成良性竞争，相互促进。再次，健全班委会，明确分工，发挥小干部的作用，提高学生的自我管理能力，师生共同管理班级。最后，组织指导本班学生参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
（3）与学生相处方面，充分利用所学的心理学、教育学方面的知识，处理好各种各样的学生问题。
当看见那些十四、五岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回高中时代。高中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，和我们区别于他们班主任的实习老师身份，减少了我们之间的距离感，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。
高中生正处于一个比较特殊的年龄阶段，高中也是他们性格、情感态度价值观形成的重要时期。因此与学生交谈时要特别注意他们的心理想法及自身的语言表达的艺术。表扬也好，批评也好，都要把握一定的度，注意语言的分寸，设身处地地考虑学生的心理感受。我利用课余的时间对他们进行个别指导、谈心，给予他们帮助、鼓励，增强他们的自信心，以消除他们可能产生的心理压力。教育他们懂得感恩，培养高度的社会责任感，在班干部的协助下，在各项行为规范的约束下，由最初的人治、法治，达到最后的自治效果。每天早上六点多到校，晚上十点回去。日复一日地监督早读、眼保健操和晚自习，认真的班主任工作是很累人的事情。学校是一个规训的场所，学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。而为了让学生的思想向真善美的方向发生变化，班主任不知道要花费多少心血。这纵然需要讲究教育方法的使用，也需要秉持一贯的教育信念：平等对待每一位学生，用心去让学生得到公平的发展。
3、工作中既要诚实谦虚，又要主动积极
记得还没进入实习学校校门的时候，老师就再三跟我们强调，一定要保持谦虚的态度，虚心向指导老师们学习。正是由于我们的诚实谦虚而要主动积极的态度，很快我们就赢得了原任班主任与任课老师的信任。
原任班主任不仅放手将班上的各项日常工作的管理及各项活动的组织交给我们负责，我从聂老师那里学到了很多关于班级管理及对同学个别教育的技巧，使我们真正得到锻炼，而且在教学上也尽量给予我们帮助。在实习期间，我组织班干部同学布置教室，搞好班级文化宣传，请电视台录制班级文化宣传短片。同学们对于上电视这件事都很兴奋，也都给予积极的配合，达到了很好的效果，受到好评。
科任老师也支持我们大胆尝试新方法进行教学，使我们有机会将学到的新方法、新理念应用到实践中。课后还一同和我们分析研究，探讨其科学之处与不足，寻求改进的方法，使我们的教学水平真正得到了提高。
以上只是我实习生活中的几点小小的体会。教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，为我们走上教师岗位打下坚实的基础。经过实习生活，我积累了一定的经验教训。在获得了有关中学教育、教学工作的实际锻炼的基础上，我更加坚定了忠诚于人民教育事业的思想。可以说，实习给我们的大学生涯留下了难忘的一页，其中的点点滴滴，其中的酸甜苦辣，令我们回味，催我们成熟。在这短短的一个月的中学教育、教学实践中，我深切地认识到人民教师的崇高职责，更深刻地体会到当一名好教师的不易。我一定更加珍惜剩下这不多的大学生活，好好把握，不断地学习，争取克服自身的缺点，不断完善自身，为真正走上工作岗位作好准备。
五、存在不足和建议
此次实习，我们积极参与教学工作，认真写教案，认真备课，认真批改作业，上课态度也很认真，虽然遇到过各种问题，但都能在虚心求教中很好的解决问题，遇到的困难也都能克服。但有的同学反映，实习时间太短，应增加实习时间，时间太短许多知识把握不了，效果也就差了。他们建议实习最好分段进行，第一阶段见习，第二阶段实习，让我们听了看了之后，充分参与教学，这样效果或许更好。
六、其他
首先感谢科任老师黄雪原对我的悉心指导，老师渊博的理论知识，精湛的教学技能，实事求是的教学态度，是我从事教学事业的榜样，将使我受益终身。
同时我要感谢497班的班主任聂老师对我实习阶段的指导和照顾，老师的谆谆教导，自身经验的悉数传授，都使我感动至深。感谢497班学生的努力配合。
最后还要感谢两位指导老师，他们在实习期间的照顾我们铭记在心。
第五篇：教育实习报告.
实习总结
经过最近的实习生活, 让我初尝了身为一名教师的辛苦。回顾和学生们一起 走过的日子, 不禁想起自己的中学时代, 也深感如今的学生比我们过去多了一份 顽皮,一份灵活,一份大胆。因此,要想在学生中树立起好老师的形象,还需要 走一段不寻常的摸索之路。
在实习期间, 我们的主要任务是学生的心理学教学工作。进驻学校, 统筹规 划, 全面做好前期工作, 环境远没有想象中优越。这就是摆在我们这些养尊处优 的大学生面前的第一个考验, 我们及时清醒的认识到面前的困难, 排除沮丧的心 情,齐心协力的安置行李,布置房间,找来生活用品,很快我们在这样的环境中 安顿下来。刚安顿好, 负责实习事宜的老师和学校领导就召集我们开会, 在会上 校长对我们的实习做了安排, 介绍了学校的一些基本的情况, 还向我们提出了学 校对我们的要求和希望, 希望我们这次实习能顺利完成, 每个实习老师都能学到 本领,要求我们严格要求自己,为人师表,言必行,行必果,身正为范。这为我 们的实习有条不紊的进行提供了保障。晚上我们实习队进行了一次简单的会议, 落实了队规队纪, 各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。有了这一切的 统筹安排,我的实习才能进行的这么顺利。
教学实习的开展,我们分为两个阶段: 实习的第一周为见习阶段, 在这个星期里, 我全面熟悉初一数学教材, 认真 听指导老师的每一堂课,做好听课纪录,课后与老师探讨,虚心求教,深入了解 课堂教学的要求和过程。现在的听课的感觉和以前完全不一样:以前听课是为了 学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样,上课的注意点就不一样,现 在注意的是指导老师的上课方式, 上课的思想。接着, 根据在大学所学的教育知 识和在中学实习听课所学到的, 自己在已有的基础上备课, 试讲。做足了上讲台 的准备。学习如何备课、备学生,如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考 点的要求相结合。
第二阶段是上课, 我的指导老师是具有十多年教学经验的优秀教师, 我上的 课不是很多, 而且给我安排的课时间间隔比较长, 这就使得我有充分的时间细心 琢磨
教材、详细写教案、做课件,每一样都是改了又改,直到自己认为能教好的 符合班级情况为止, 这样才交给指导老师审批, 在指导老师的批改和建议下再做 修改, 并且在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师和另外一个数学都坚持听 课, 在课后细心帮我评课, 针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见, 并且肯定了 我的一些可取之处,让我倍受鼓舞,在课后努力改正,提高教学水平,以确保在 下一次的教学中不出现同样的错误,在这样的努力下,我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。在经过了听课、试讲后,我正 式走上讲台, 第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师, 还有一个天 职就是教书,无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课,要经过“备课(写教案——上课—— 批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起 来简单,可其中每个环节又有很多小细节,最主要的是“上课”。这个环节,也 就是我们一直在探讨的“课堂教学”。
老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。认真负责, 勤 恳踏实,为人师表,积极开展班主任工作。做班主任是辛苦的,而当普通班的班
主任则是更辛苦的,当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。学生素质普遍较低, 这个给管理教育带来了巨大的困难, 所以一开始我就暗下决 心, 一定要加倍努力, 要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好, 辅助班 主任将班级带好。每天有三个主要任务: 一是看早读,每天早上 7:00到教室督促他们打扫卫生,检查仪容仪表,督促他 们认真早读。二是在上课时间进行巡堂, 检查上课情况, 如有上课不认真听讲者, 下课及时找他谈话,提出警告。三是午自习,我要到班上看班,辅导个别学生, 给个别学生作思想工作。我在一开始我就抓紧了解班级情况, 管理整理他们的档 案和成长经历, 很快的熟悉了学生的状况和家庭情况, 这给我的工作起了很大的 作用。在这过程中,我做到爱岗敬业,任劳任怨,不喊苦不喊累,尽责的做好每 一项工作, 带领学生参加学校的各项活动。经过不懈的努力, 班级整体情况有了 改善, 我与学生也建立了良好的师生关系, 得到他们的信任, 成为他们诉说心事 的对象,我也诚恳地倾听他们的倾诉并开导他们。
在班主任实习工作中 , 我学会了制定班级的班规纪律,学会了如何调动班干部, 学会了维持班级纪律, 学会对学生进行个别教育, 学会写班主任工作计划, 学会 怎样开好主题班会, 学会„„..,这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。互相关心,相互学习,团结协作,做好实习队的工作
在实习期间, 除了教学实习和班主任工作, 我在实习队里也尽力尽责, 与队友团 结合作完成该完成的任务;与队友相互帮忙,相互听课,互相借鉴经验,虚心听 取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊, 另一方面给我的实习工 作起了很大的帮助, 我从不同的队友身上学到了很多, 如不同的教学风格, 班主 任工作技巧等等。
近年我国课堂教学改革的浪潮此起彼伏, 各种对提高教学质量具有指导意义的成 果不断涌现.然而, 这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好, 却往往忽视了如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展, 学 生的个体社会化发展问题.也就是说, 强调了课堂教学中以知识的传递和学习为 基轴的教育过程, 却忽视了强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展及 以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动 的环境之中, 因此重视学生个体与学生群体的相互作用, 加强和指导学生之间的 合作学习就是一个很有意义的问题.虽说我们的实习已近尾声,但我对教学的追求和努力将一如既往,我对学生 的关爱也将永不消减, 作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长,争取做一名优秀的人民教师。
教育调查报告
一、调查概况
我于 2009年 4月份, 对我实习的一所重点中学的学生的学习心理状况进行了调 查。通过调查研究, 对中学生的学习心理有了初步的了解, 为准确地把握当前中 学
生的学习心理动向, 深化教学改革, 加强教育教学的针对性, 提高教育教学的 实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法(一 具体目标
1、中学生的学习心理现状
2、当前中学生的学习心理特点
3、当前中学生的学习心理成因及对策(二 调查方法
学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问 卷调查在中学进行,共发问卷 80份,回收有效问卷 70份,接近理想的高效样 本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析,中学生的学习心理具有明显的时代特征。(一 中学生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示, 大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作 用是提高自身素质, 10%的学生认为学习的作用是为了考大学, 16%的中学生 没有考虑。
调查还显示,中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为,青 年人的经济收入与受教育程度成正比, 其中 65%的学生认为大学生挣钱多, 25%的学生认为高中毕业生挣钱多, 8%的学生认为初中毕业生挣钱多。
2、学习态度 调查结果表明, 67%的学生对学习的热情较高, 24%的学生对 学习的热情中等, 9%的学生害怕学习。这与他们 “ 考大学 ” 意识淡化是相一致的。值得注意的是, 害怕学习的学生数占相当份额。而且, 我们在调查中还发现, 90%的学生都有自己 “ 最讨厌的课程 ”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一 是与教师的教育方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显 示, 86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情 较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程 中,英语是初中的核心课程之一,有 45%的学生认为 “ 英语对于我们以后的生活 几乎没有用处 ”。
3、学习习需求
当前, “ 特长 ” 是师生共同关心的热门话题, 在调查中我们发现, 大部分学生对 “ 特 长 ” 有正确的认识,其中, 92%的学生有自己感兴趣的目标,且有 52%的学生希 望得到教师的指导。同时, 78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识,使之 能对他们以后的生活工作有所帮助。
4、学习目的
调查结果表明, 对于高中毕业后的打算, 99%的学生有读大学愿望。(二 当前 中学生的学习心理特点
调查显示,当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比,有明显不 同。
1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合 素质, 使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识, 以增强自己在未来社 会的竞争能力。在此基础上, 部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于 追求更高等的教育。
中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地 追求未来教育输出的经济价值, 他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的 价值, 继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生 活和生产实践,渗透更多的实用技术。
我们知道,由于年龄和学识的制约,中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟 又不稳定。事实上,相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于:一是越 来越多的大学生难以就业, 从而使他们对考大学失去信心;二是学术性较强的中 学文化课程难以满足学生对职业技术的需求, 难以使他们产生学习的内在刺激和 利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。
2、学习需求的纵向多层次和横向多目标
在调查中我们发现, 中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等 方面的差异, 使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求 的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学 生, 只要求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生, 要求课程教学难易 适度、学业成绩达中等水平;追求大学教育的学生, 则要求最大容量地掌握所学 知识, 学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度 要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识, 又要求充分培养自己的特长, 还要求掌握更多的实用技术。
3、学习目的明确,但具有主观性和不协调性
对学生的问卷调查表明, 89%的学生具有明确的学习目的。但是, 通过对调查问 卷的对比分析和对学生本人的考察, 我发现, 学生的学习目的具有严重的主观性 和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在:他们已经认识到了未来进入城市 就业的艰难性。很明显,如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外, 40%的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表 现为思想与行动的不协调。调查结果表明, 37%准备考大学的学生中有相当多 的人在学习上并没有显现出相应的积极性,而是呈现出一种消极等待的学习态 度。
点击咨询 