九年级第一学期历史与社会教学计划

第一篇：九年级第一学期历史与社会教学计划

九年级第一学期历史与社会教学计划

一、班级情况分析

经过两年的学习，初三的学生已经积累了不少历史与社会知识。本人执教903——906班，面临着中考的压力，学生的学习很紧张，在“知新”的基础上，还需要“温故”，需要把所学过的知识系统化。另外，要继续激发学生的学习兴趣，尽量做到学习的趣味性和实际性相结合，培养学生的综合能力，以充分体现本教材中综合课程的价值。

从这几周的课堂教学看，发现以下几个问题：

（1）学生的学习习惯不是很好，尤其是回答问题的积极性和主动性、思考问题的主动性、听课与做笔记以及完成作业的质量上存在明显的偷懒现象。

（2）学生对社会学科也表现出无所谓的态度，其中有部分优生对社会学科也不感兴趣，这对他们提高学习成绩是很不利的，所以这学期，要想提高这几个班级的历史与社会成绩和学习能力，困难很大。

（3）学生对学科的一些历史知识概念、基础知识掌握不扎实，经常表现为“胡子眉毛一把抓”，没有进行分析得出正确的答案。

二、教材分析

人教版《历史与社会（九年级全一册）》《我们面对的机遇与挑战》在七、八年级教学内容的基础上，围绕人们最为关注的若干现实问题，诸如和平与发展；人口、资源与环境；人权、民主与法制；经济成长、科学进步与道德建设；政治多极化、经济全球化与文化多元化等，培养学生进行综合分析，思考应该建设一个什么样的社会，促进学生立足于当代社会，学会面对、学会选择、学会参与。

教学内容涵盖了三个主题：一是与当代中国国情和发展密切相关的内容，具有现实性；二是全球普遍关注的问题，具有开放性；三是需要跨学科领域的视角，具有综合性。采取专题探究学习方式，可以促进学生在探究过程中提高综合能力，加深了对社会问题的认识和理解。

坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向，贯彻基础教育改革的思想精神，认真学习基础教育改革与发展，以及史学研究的有关理论，优化课堂的教育理念，提高教学实效。

三、学期教学目标

1、注重改变学生的学习方式

倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。

2、突出能力目标的主导

即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导,教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

四、提高教学质量措施：

1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，对学生进行思想教育和能力培养。

2、灵活地运用多种教学方法，不断提高教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用历史地理图册等教学工具，调动学生学习的兴趣。

3、遵循“以教师为主导，学生为主体”的原则，教学过程中充分发挥学生的积极性和主动性。

4、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务。

5、积极参加教研活动和集体备课。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教育教学水平。

6、其他措施：其他措施：

（1）做好学生学习方法上的指导，提高学习效率。

（2）帮助学生对课本知识点的梳理和掌握，以提高学生对基础知识的巩固。

（3）帮助学生学会如何审题和解题，提高做题的正确率。

（4）帮助差生提高学习兴趣，在教学中多引入学生感兴趣的内容，以提高合格率。

（5）做好中等生的学习情况，解决他们的学习困难，提高优生率。

（6）在课堂教学中，注意培养学生的分析能力、语言组织能力和语言表达能力。

第二篇：九年级历史第一学期教学计划

九年级历史第一学期教学计划

吴

敏

1、目标

（1）夯实基础，培养学生能力 初三上学期的历史内容是世界史，他从上古时期一直到近代，历史的跨度特别大，所以理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

（2）以问题教学为抓手，提高学生的思维品质

智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中我着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。

（3）以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣

本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在上半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。

（4）以二期课改的理念作指导，对初二新教材进行摸索

今年是使用新教材的第一年，由于初二教材插图多，直观性强，能力要求高，所以准备好好研究这本教材，上出自己的教学特色。

（5）对课型进行研究，认真学习多元智能理论，并用于指导自己的教学实践。

2、知己

作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。

3、要求

列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。

首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划；但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。

其次，计划的安排应合理、科学，尽量不要让你的时间浪费。应该说明的是，不浪费时间并不是把所有时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如

六、日的时间，如果你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。

4、注意

①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务。

③刚开始列计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。

④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。

⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持！坚持一定能产生奇迹。

四、好处

严格遵守学习计划有很多好处：

1、学习计划表可以帮助你克服惰性和倦怠，尤其是当它配合一个自我奖励制度时会更加有效。

2、如果你能按部就班、循序渐进地完成你的学习，那么学习便不会给你带来太大的压力。

3、学习计划表可以确保你不会浪费时间，使你有时间做其他该做的事。

4、学习计划表可以使你了解自己的学习进度，让你清楚地知道哪些事等着做,又可以帮助自己对先前的学习做个评价。

五、努力养成以下几个好习惯：

1、按计划学习的习惯

2、专时专用、讲求效益的习惯

3、独立钻研、务求甚解的习惯

4、善于请教的习惯

5、查阅工具书和资料的习惯

第三篇：第一学期九年级历史教学计划

九年级历史上册教学计划

一、指导思想：

历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应立足课标和考纲，根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果，切实完成教学目标。

二、教材分析

九年级上册历史教材包含了世界古代史和世界近代史的内容。世界古代史始于三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。文明出现以前，人类经历了漫长的史前时期。随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会所代替。从五六千年前开始，在亚非的大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了灿烂的古代文明，出现了国家，进入了奴隶社会。在奴隶制度衰落和崩溃的过程中，封建制度得以发展和确立，社会经济和文化缓慢地向前发展。古代史时期，各地区各民族创造的古代文明为近代文明的产生与发展奠定了基础。佛教、基督教、伊斯兰教三大宗教的形成对世界历史的发展产生了深远影响。从人类文明出现到15世纪，亚洲、非洲、欧洲之间的交流逐渐加强，美洲和大洋洲则与亚非欧处于基本隔绝的状态。

世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。从14世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键的一步。从17世纪上半叶到19世纪中叶，资产阶级通过革命和改革，相继在欧美主要国家和亚洲的日本取代了封建势力，获得了政治统治权。这些国家先后开始或完成了第一次工业革命，生产力迅猛发展，初步形成了西方先进、东方落后的世界格局。由于资本家的残酷剥削和列强疯狂的殖民扩张，阶级矛盾和民族矛盾空前激发，工人运动、社会主义运动和民族解放运动蓬勃发展，并诞生了马克思主义，国际共产主义运动进入了一个新的历史时期。从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家先后发生了以电力取代蒸汽力的第二次工业革命，生产力获得更加突飞猛进的发展，科学技术在推动人类社会发展中的作用日益明显，文学艺术空前繁荣。与此同时，资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义过渡，各帝国主义国家争夺海外殖民地的斗争趋于白热化，终于引发了第一次世界大战。

三、教学要求和目的

通过本册学习，了解世界史的重要历史人物、历史事件和历史现象、历史发展的基本线索；辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势；感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度；运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪婪性和扩张性；认识马克思主义诞生的重大历史意义；理解殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性；初步形成历史进步意识、历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观。

四、学情分析：

本学期5个班，共约110人。接手他们的历史教学后，有学生告诉我：喜欢历史学习，但开卷考试成绩非常不理想，针对学生的这种现状，我认为一方面既要破除部分学生还存在“开卷考试就是抄书”的误解，另一方面又要告诉学生：老师自编了一套完整的能有效对付历史开卷考试的资料，而且老师会教你们使用的方法，只要运用得当，考试就不会感到那么难。以此树立学生的信心。与此同时，在教学中，我将利用多媒体课件，尽量将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快。

五、教学措施

1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。讲授切合实际、因材施教。以“开放式”、“启发式”、“探究式”、“讨论式”为主。采取先慢后快的进度，前三周较慢，待学生熟悉教材与教法、学法时按正常进度上课。力求知识趣味化。培养学生各方面的能力。狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参与。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。做好课前准备工作，做好学生的导师。教会学生学习方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生具有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。

4、积极参加学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。

5、认真完成学校布置的各项工作。练习要求规范认真。作业批阅及时、认真。及时检测，及时了解学生的学习情况。

6、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情。

7、计划本学期将《世界历史》上册授完。还还尽量上部分《世界历史》下册的内容，以便为中考多争取一点复习时间。

六、教学进度：见《教学进度表》

第四篇：九年级历史第一学期教学计划

九年级历史第一学期教学计划

今年是我第二年担任初三政治历史教学任务，九年级政治历史是整个初中政治历史教学的重中之重，我觉得肩上的担子似乎重了一些。经过一年的教学实践和向别的老师学习，我得到了许多经验和教训。我今年的目标只有一个，那就是中考时取得一个理想的成绩。根据学校工作计划要求，为落实好本学期的工作，特制定个人教学计划，具体内容如下：

一、指导思想

始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，实事求是，踏实工作，全心全意为教育事业服务。热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。不断提升自己的课堂教学水平，提高课堂教学的时效性，注重在教学中实践新的教学理念，不断提高自己的教学成绩。

二、工作目标

1、努力提高自身的专业发展，提升自己的教学水平，形成自己的教学风格。

2、加强课堂常规管理，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。

3、积极地使用各种电教器材，努力提高应用信息技术与课堂教学的能力，提高课堂教学效益。

三、实现目标的主要措施：

1、注重开拓视野，多阅读有关教育教学方面的杂志，充分利用丰富的网络资源，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。积极进行学校内教师间的相互听课，听取老师们的宝贵经验。不断为自己充电，每天安排一定的时间学习巩固自己的专业知识，努力使自己的专业知识和教学水平得到进一步提升。

2、深度挖掘教材。新教材在知识的处理上，与以往有许多不同之处，这就需要我们认真学习新课标，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新课改的精髓，以便能更好的适应会考的灵活多变性。

3、认真全面的备课，备好课是上好课的前提，尤其是九年级的历史。面对初期日益灵活的历史中考，备课是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的每一个环节。备好教材的同时，还一定要备好学生，学生是学习的主体，备课时一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。

4、狠抓课堂效率，注重知识的落实。九年级的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握。在课堂教学上，我们力争讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识。

5、充分利用早晚自习，检查学生的掌握情况。初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒、重复，也

就是说我们要加大检查力度，加深他们脑海中历史知识的印象。将各班分小组，选出小组长，有小组长负责检查，教师利用自习时间进行抽查。

6、加强与同一班级其他任课教师的联系。九年级的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不落掉任何一个学生。

以上就是我本学期的教学计划，我会在教学中根据实际情况予以调整，一切为教学服务。制定一个行之有效的教学计划，对于整个学期的教学具有很好的指导性。相信，本学期一定会考出优异的成绩。

2009——2010学年第一学期

教学工作计划

胡成新

2009年10月14日

第五篇：九年级《历史与社会》教学计划

文章来源中国教育文摘 www.xiexiebang.com xiexiebang.com

一、教学内容 1.《历史与社会（九年级全一册）》 2.《思想政治》第五册 人教版《历史与社会（九年级全一册）》《我们面对的机遇与挑战》在七、八年级教学内容的基础上，围绕人们最为关注的若干现实问题，诸如和平与发展；人口、资源与环境；人权、民主与法制；经济成长、科学进步与道德建设；政治多极化、经济全球化与文化多元化等，培养学生进行综合分析，思考应该建设一个什么样的社会，促进学生立足于当代社会，学会面对、学会选择、学会参与，九年级《历史与社会》教学计划。从教学内容的安排看，有三个主题：一是与当代中国国情和发展密切相关，具有现实性；二是全球普遍关注的问题，具有开放性；三是需要跨学科领域的视角，具有综合性。而所有主题的讲述，则一概采取专题探究方式，以促进学生在探究过程中提高综合能力，尝试自主构建对社会问题的认识和理解。从教学体系的构建看，本阶段采取主题型整合与共时性叙述相结合的方式。这既考虑到学生已有的学习基础和学习内容逻辑的完整，更着眼于学生综合能力的培养，以充分体现综合课程的价值。从《历史与社会》课程体系的整体设计看，九年级教科书可以说是最能体现综合文科课程特色的内容。

（一）本册教科书的整体结构 考虑到九年级为义务教育阶段的毕业班，学生面临中考复习的教学实际，为讲求教学的实效，教科书编为全一册，共设6个单元、60课时，按照每课1～2课时编写（根据课程方案规定，本课程的学时为每周4课时）。

（二）教科书内容选材原则 本册教科书涉及的内容相当广泛，在选材时，考虑以下几个方面。1．逐一落实《全日制义务教育历史与社会课程标准（实验稿）》

（二）中“我们面对的机遇与挑战”一级主题的内容标准要求。在此基础上，为完成课标教学内容的需要，可作适当的拓展。2.引用大量的案例要有典型性、说明性、思考性、可拓展性等，同时还要适当地考虑到地域性（中国和外国、农村与城市等）。3．精心选择图片、地图、图画、统计图表等，它们是重要的教学内容，是教学内容不同的呈现方式，因此不能“摘到篮子里就是菜”，要精挑细选。

（三）课文编写体例的规范 各课教学内容由若干目题组成，目题是组织教学内容和教学过程的基本单位。目题内容由“课文”和“专题探究”两部分组成一方面，鉴于本教科书内容所涉及的学科背景知识更为宽泛，以及主题综合的特定要求，而采用综述内容的课文方式；另一方面，仍坚持全套教科书“内容活动化，活动内容化”的编写风格，而采用专题探究的方式组织相关教学内容，教学工作计划《九年级《历史与社会》教学计划》。两者结合，共同构成各目题所包含的基本内容。课文功能：概述本课基本内容。作用：呈现本课基本目标，以便于教师和学生提炼核心概念和知识。要求：表述清楚，言简意赅。规范：600字左右；单页篇幅；统一字体（宋体）。专题探究功能：基于对课文的理解和把握，提供拓展性、说明性的相关内容。作用：体现教学的探究性、情境性、综合性的活动引导过程。要求：文字力求生动活泼，标题醒目而富有想象力、吸引力；活动设计要有具体内容，力求多样化，具有辨析性和可操作性；素材要富于知识性、启迪性，重情节、有寓意、能发挥、可回味、易发掘；插图要丰富、贴切，与图说紧密结合，共同呈现相应内容；图示要具有促使内容视觉化的效果，替代文字或辅助文字的意义。规范：多数用两页篇幅，少数用三页篇幅；采用多种字体，以规范有关叙述、图说、活动要求、对话内容等不同类别的文字。

三、教学进度周次课序课 题课 时内 容1第一单元第一课战后世界新格局第一课时“两极”与“冷战”第二课时殖民体系的瓦解与各国的现代化追求2第二课共和国的风雨历程第一课时巩固新生政权第二课时进入社会主义第三课时失误与挫折第四课时成长的骄傲：“两弹一星”精神永驻3第三课现代化建设的新时期第一课时改革开放的年代第二课时“一国两制”与统一大业第三课时独立自主，和平共处第四课时代主题与当代中国第一课时“冷战”后的和平主题第二课时“南北”关系与“发展”主题4第三课时新世纪的中国：机遇与挑战第二单元第一课人类只有一个地球第一课时一道难解的题第二课时行进中的世界人口列车第三课时资源出现短缺第四课时失去平衡的环境5第二课直面中国的人口、资源与环境问题第一课时人口警钟长鸣第二课时资源“大国”还是“资源”小国第三课时环境亮起“黄牌”第三课可持续发展—我们的选择第一课时控制人口数量，提高人口素质第二课时应对资源危机67第三课时重建我们的家园第四课时走可持续发展之路第三单元第一课人权的历程第一课时人权的足迹第二课时中国人权的百年巨变第二课人民当家作主第一课时国家的主人第二课时人民的公仆第三课时守望公共家园8第三课在法治的国家中第一课时以法律为准绳第二课时我是中国公民第三课时同样的权利，同样的尊严第四单元第一课置身于市场经济第一课时“看不见的手”第二课时“看得见的手”9第三课时因地制宜，优势互补第四课时角色与选择第二课感受科技之光第一课时科学技术的力量第二课时知识经济，方兴未艾第三课时学习型社会10第三课与时俱进的时代精神第一课时精神风貌焕然一新第二课时伴随科技进步第三课时“君子以厚德载物”11第五单元第一课聚焦经济全球化第一课时“天涯若比邻”第二课时“地球村”的生产与消费第三课时经济全球化是把“双刃剑”第二课多极世界有规则第一课时在多极化的进程中第二课时联合国与《联合国宪章》12第三课时世界贸易的“游戏规则”第三课多元文化的交融第一课时多彩的世界第二课时文化的交融与选择第三课时世界遗产在中国13第六单元第一课在现代化的航程中第一课时直面现代化激流第二课时校正生活的航标第三课时成长着的我第三课感受竞争，追求创新第一课时“万物霜天竞自由”第二课时遵循规则，寻求双赢14第三课时不竭的动力第四课时传统美德与民族精神第四课回顾历史，关注社会，走向未来第一课时破自然之谜第二课时对照历史之镜第三课时走上社会之路15--20第五册《思想政治》，计划另行安排。文章来源中国教育文摘 www.xiexiebang.com xiexiebang.com