第一篇:六年级数学期中考试反总结
小学六年级数学期中考试试卷分析
从这次期中数学质量测查与评价的角度来看,发现学生的基本知识、基本技能掌握情况良好,具体表现在:
①概念比较清晰,基础扎实,包括:分数乘除法的意义,倒数的认识,比的意义等,掌握情况总体不错。
②分数四则混合运算掌握得较好,计算能力较强。计算正确率较高,大部分学生掌握了一定的解题技巧,具有一定的分析问题、解决问题的能力;
但也存在着以下缺失:
①书写不认真,数字抄错。
②数感较弱,对数的相对大小把握不够。
③提取有效信息的能力有待加强。
④两极分化明显:优生与后进生,水平相差较大。百分之八十以上的学生成绩达到优秀,各班100分以上的学生人数很多,但小部分后进生却和优等生却相差 好几十分,较为悬殊。这是由于后进生的数学基础和理解能力较差,并进一步导致学习兴趣降低,从而出现了这种两极分化的现象。
一、典型错误分析:
1、概念部分:生审题不认真,惯性做题,熟而不思,思维缺乏灵活;另一方面反映出教师对教材中的知识点把握不准,理解不透,导致深度挖掘不够,广度扩 展不宽,从而使教师的指导作用不到位,练习缺乏层次、练习面过窄,缺乏对比、变式练习,造成学生思维定势和解题的局限性。
2、应用题:
应用题由于很简单,出现问题较少,只有小部分学生对“分数乘除法”应用题的基本结构及特征掌握不清晰,从而不能抓住关键确定数量关系,进而导致列式错 误,也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的意识和能力。同时,还有一部分学生由于审题不仔细,没有看清楚题目中的有效信息,结果张冠李戴的列错了算 式。
二、今后采取措施:
1、“要抓质量,先抓习惯”。平时在教学中,注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握,对知识的延伸与拓展需深入了解,特别是对各知识的融会贯通,灵活理解与运用。
3、注重开发性使用对教材,做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,对于知识的重难点力求把握准确,突破有法。对基本技能的训练,通过创设新的情景,让 学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练,而不是变成大量的、机械的、重复的操练,因为操练并不发展意义,重复并不引起理解,反而加重学习负担,降低学习效率,引起学生的厌恶。同时,重视能力的培养,继续加强运算能力、思维能力的培养。
4、加强应用题教学,特是注重引导学会分析方法,尽量避免程式化练习,加强与生活实际的联系,多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素 材,多创设分析应用题、解答应用题的机会,提高学生运用知识解决问题的能力,使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养,注意激发学生的好奇心和求知欲,让学生了解数学知识的形成过程和应用价值,发挥评价的激励和导向功能,帮助学生认识自我、建立自信。
6、对学习有困难的学生要加强双基训练,落实必须到位,使每位学生能学到最基本的数学,解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助,鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法。
及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习数学的兴趣和信心,培养他们良好的意 志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,将为他们提供施展自我的平台,成立„一帮一‟温心辅导站,从而避免学习两极分化的现象发生。
第二篇:六年级上册数学期中考试总结
六年级上册数学期中考试总结
这次期中试题的命题,题量较大,难度适中,知识面较广,主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。每一道试题的代表性都比较强,强调知识间的相互渗透,强调知识理解与过程的考查,强调方法的渗透与综合能力的应用。
从试卷上来看,最基础的环节知识全班没有问题,但大部分学生习惯不好,眼高手低学习不踏实,“”计算准确率不高,适应能力差,综合解题思路不够清晰,不能很好联系实际进行解答。除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。个别男生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题。小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。学生们出现这样的成绩在我意料之中,所以在看到不理想成绩的同时,我更关注试卷所反应出的本班的各种学情,关注值得我深入分析和反思的教学症结。
从整体看存在的主要问题如下:
1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心,学生不能认真审题。体现在计算抄错数字,点错小数点,解方程不写解等不是问题的问题。还有漏写填空和选择题。还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。
2、学生的基础知识掌握还不够扎实,总结出的解题方法、策略不能准确应用,解题能力还有待进一步的加强。位置与方向中的数对表示物体的准确位置和不能准确依次连接画图。
3、学生的计算能力较差,正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出准确的算式,但最后算错了。
4、在课堂教学中,对基础知识和基本技能的训练和专项题型的训练不够。
5、学生的发散思维训练不到位,课堂教学缺乏更系统的知识整合不注重知识的串联和渗透。
6、长期不良学习习惯的负面影响,丧失了学习的自信心。
7、同学的两极分化严重,学情参差不齐,优差悬殊,一部分学生跟不上学习的步伐,给教学和辅导带来诸多不利。
今后改进措施
1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善。
2.加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算,常用数值的强记等。
3、经常性的的对学生进行查漏补缺,培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。
4、加强应用题的强化练习。归纳题型,总结解题方法,强化解题策略。
5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。日常教学注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
6、强化思维训练,做到“一题多变”,收集题例讲清讲透,强化知识间的相互渗透整合知识。
7、培优补差,及时进行针对性辅导,经常进行家访,和家长达成教育的共识,齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。
六年级数学 中考总结
何瑞华 2013年11月
第三篇:六年级数学期中考试工作总结
六年级数学期中考试工作总结
期中考试已经结束,为了更好地搞好教育教学工作,查漏补缺,我仔细地翻阅了学生们的试卷,总结经验教训,现将本次检测情况做如下分析:
一、试卷内容分析: 此次试题就总体而言,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖了前2个单元的内容,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。
二、考试成绩分析:
本班参考人数60人,最高分100分,最低分25分,不及格人数5人,优秀人数36人,平均分79分。
三、取得成绩:
1、成绩较上学期有所提高。
2、第四大题:解比例考试成绩比较理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养,当作教学的重中之重,以口算为基础(课前练习口算),培养学生的基本计算能力,以笔算为重点,切实提高学生的数学计算能力。
3、这次的应用题,多数学生完成较好,一是题目不是特别难,第二也说明学生解决问题的能力有了提高。
四、不足之处: 第一大题:错的最多的是第1、9、10小题,分别是单位换算、圆柱圆锥体积的关系和正比例和分比例的判断。说明学生对基础知识掌握还是不扎实,计算的过程中粗心,计算准确率不高。
第四大题:图形的应用和理解从在缺陷,比例尺的应用还不熟悉,画图时图形工具不会使用,不能灵活的运用方法。计算不准也造成了丢分。
第七大题:解决问题,错的最多的是第3,4小题,这是整个卷面体现我教学失败的最明显的地方,第3小题是先求出圆锥的体积,再求削去多少立方分米的木料?主要原因是个别学生计算圆锥的体积时没有乘1/3,而在求第二问时学生都知道削去部分的体积是2个圆锥的体积,但是由于第一步结果错误导致了第二问也出现了错误。平时在做题时强调同学生们看好求什么,求圆锥的体积时要把圆锥的字样画出来,这次考试时忘记强调了,导致了部分同学丢分,实在可惜。另外,从学生的错误答案中可以分析得出,学生对于形体的空间想象能力还不够,综合运用知识的能力也有待于培养和提高。
三、今后改进措施
1、加强数学基本功训练。要经常性的的对学生进行查漏补缺,要通过一些简易又能强化学习结果的复习课,注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。
2.作为教师的我要继续加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。
3.注重拓展提高,强化思维训练,不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养,做到“一题多变”,平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透,努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。4.针对部分学困生,我要经常和他们的个别交流,平时要多给他们开小灶,查漏补缺,及时进行辅导,并不断与学困生的家长进行电话联系,和家长齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。
最后,我真诚地希望我在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升.能百尺竿头,更进一步!也希望孩子们能在毕业考试时再创辉煌。
第四篇:六年级数学期中考试工作总结
六年级数学期中考试工作总结
期中考试已经结束,为了更好地搞好教育教学工作,查漏补缺,我仔细地翻阅了学生们的试卷,总结经验教训,现将本次检测情况做如下分析:
一、试卷内容分析
此次试题就总体而言,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷有一定的难度,覆盖了前4个单元的内容,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。
二、考试成绩分析:
本班参考人数40人,最高分99分,最低分22分,不及格8人,优秀人数25人,平均分76.63分。
三、取得成绩及问题:、第五题确定位置,学生掌握很好,几乎没有出错的。
2、有些同学还没有弄明白最简单的整数比,以至于此题错的较多。
3、解决问题时学生没有静下心来认真思考,思路不够清晰,导致失分。
四、今后改进措施、加强数学基本功训练。要经常性的的对学生进行查漏补缺,要通过一些简易又能强化学习结果的复习课,注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。
2.继续加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。努力把中间学生培养成优秀生。
3.注重学生解决实际问题能力的培养,做到“一题多变”,平时多收集资料特别是要多整理易错题、灵活题、实践题在讲解时要讲清讲透,努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
4、针对部分学困生,要查漏补缺及时进行辅导,并在课堂上多提问,有点滴进步及时表扬,督促小组长对他们帮助监管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。
第五篇:2012年六年级数学下册期中考试总结反思
2012年六年级数学下册期中考试总结反思 [复制链接]
网站工作室 网站工作室 当前离线
注册时间2008-1-6最后登录2012-5-8阅读权限255积分352485精华83帖子134817超级版主
串个门 加好友 打招呼 发消息电梯直达楼主
发表于 2012-4-18 16:40:03 |只看该作者 |倒序浏览
分享到: 开心网 搜狐微博 网易微博 新浪微博 百度搜藏 QQ收藏 百度空间 更多--2012 六年级数学期中测试卷面分析及反思
时光如行云流水,转眼间半年过去了,而在大力提倡素质教育,培养创新人才的今天,考试依然是作为评价,衡量学生的一种有效手段,在课程标准理念的指导下,要充分发挥考试的作用,促进学生的发展。学校举行了期中测试,此次期中试卷就总体而言,难易适度,本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点,贴近生活实际,出题原则能够突出灵活性,能力性,全面性,人文性,提高考试水平。下面就将本次数学试卷统测情况进行分析:
首先:卷面的语言新颖、板块清晰。
(1)开头写着:“同学们,不知不觉中这个学期已经过了一半了,你很想知道自己在前段时间里学得怎么样吧?在这张试卷中你会找到答案。老师将和你一起分享成功的 喜悦!”简短的几句话,把学生带进了轻松、愉快的答题环境里来,这样更有力于思考。
(2)卷面分为三大板块
基础题、计算题、解决问题三大板块,从基础的概念入手,由简到难的过程,这样在难易适中,有较强的科学性与代表性,试题内容注意突出时代特点,贴近生活实际,突出了灵活性,能力性,全面性,人文性的出题原则,提高了测试水平。让他们也能体会到新课程改革给他们带来的成功与喜悦,让他们感到“我能行”,体现面向全体,因材施教。第二、答题情况分析
由于本人参加了监考和阅卷,对学生答题情况从这几点来说。
1、考试情况分析:本次考试,从(绿色圃中小学教育网 http://www.xiexiebang.com 原文地址http:///forum.php?mod=viewthread&tid=184995)分数的分布情况和了解学生答卷情况看,中下学生对基础知识的掌握较好,应变能力比较差,一些变形的题目不能随机应变。如(第三版块2、4、5题丢分很严重。)
2、有些试题值得讨论:
⑴简便运算 第3小题的过程是不是唯一的;
⑵填空题第1小题的结果是不是唯一的;
第三、取得成绩的原因。
1、教师在平时的教学工作中,注重挖掘教材,紧扣课标,设计教学。
2、教师平时教学中注重了学生学习能力的培养,锻炼学生独立解决问题的能力,营造了自主探究学习的氛围。
3、注重了学生学习情况的总结。(认真进行单元测查与评价)
4、学生们形成了一定的学风,有上进心,学习基础知识扎实,掌握比较牢固。
5、每天作业坚持面批,对个别学生出现的错误单独讲解,对多数学生出现的错误及时讲解,扫除学习障碍。
第四、存在的问题
1、个别学生在计算中,尤其是分数四则运算还存在较大的失误。
2、个别学生对分数应用题的题型理解还不够透彻。
3、学生中优差程度悬殊。
4、练习中,题形变换不够;学生孤陋寡闻。
第五、改进的措施。
1、突出知识结构,扎实打好知识基础。
2、强化思维过程,努力提高理解思维能力。
3、增强实践意识,重视探究和应用,从多渠道获取最新数学信息和知识。
4、重视教学方法的改进,坚持“启发式”和“讨论式”,以问题作为教学的出发点,多设计,提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。
5、加强计算训练力度和有效方式,提高计算速度和质量。
6、加强过程意识,注重数学概念、公式、法则的提高过程,特别是要重点讲解工程问题(工作总量=工作效率X工作时间,以及三者之间的 转化关系。重视知识形成,发展过程解决思路的探究过程,解题方法和规律的概括过程,使学生真正理解所学知识,发展科学精神和创新意识。
7、充分发挥多媒体的优势,改变枯燥乏味的课堂教学体系。
期中考试已经结束了,在后半个学期的教学中,要重点针对出现的问题找到相应的解决措施,同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点,让同学们能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯!争取在期末考试中取得更好的成绩!