贺昭国培感悟大全

第一篇：贺昭国培感悟大全

生命不息，学习不止

——贺昭 陕西省农村中小学教师学科浸入式研修项目的培训有感

今年，经学校推荐，我有幸参加了“国培计划（2012）”陕西省农村中小学教师学科浸入式研修项目的培训。在这里，通过“国培”这个平台，我得以和全省各地的众多英语教师一起聆听专家精彩讲座、听评优秀教师现场授课、讨论教学感悟与困惑、互相研讨教学教法，培训之后，回顾反思，深切感受到学习对于教师的重要性，是再怎么强调也不为过的。

这次的教育培训真正做到了从教师的需求出发，充实而有针对性。在这个崭新的学习环境里，我们可以和省内外的教育专家面对面交流，他们通俗的讲述与例证，往往使围拢我们多时的教学问题瞬间开朗，不知不觉中，使我对教育、教师、学生这三者的关系，对新教育理念有了更深一层次的了解。

西安小学程校长的讲座对每个孩子都是肯定的态度，孩子是有差异性的，所以尊重每个孩子的成长才是成功的的老师。但是也强调要重点培养学生的良好素质。而老师的潜移默化对学生的影响作用会更大，所以更加强调，老师的专业素养是对孩子的发展其根本性作用。胡校长所讲的香港新的教育理念及方式给了我很大的触动。细节决定人的命运，从细节入手你的人生就会更加完美。她从自己在香港一年的学习、交流、指导来讲自己的所见所闻。由此，我感到了一个不一样的香港，人文关怀、注重历史、尊重个体等等。朱老师的培训模式可以把好的资源让更多的教师共享，了解行业的发展，自己的渺小和强大。这样的模式应该继续开发，既能保持网络培训的时间、地域的 1

灵活性，知识领域的先进性，又能让学生教师喜欢学习，快乐学习，教学相长。段海军博士题为“教师胜任力：理念、评估与实训”的讲座，从“优秀教师的胜任力”“我们应该培养什么样的学生”和“教师应该掌握的理论”三个维度给我们做了详实的讲解，段教授幽默风趣的讲解使课堂不断爆发出雷鸣般的掌声和阵阵笑声等等。这些专家的精彩讲述，字字如珠，使我体会到，我们不只是教书，我们更承担着育人的重任。而育人，光有知识不行，要有爱，对学生、对从事的教育事业的爱，爱是一切行动的原驱力；要有强大的人格魅力，潜移默化地去影响，去感染；要有平等的心态，师生平等，俯下身与学生交朋友，生生平等，无差异对待每一位学生；要学习，学习教育理念，学习教学方法，学习专业知识，通过学习，不断提升自己，充实自己，使自己不断进步，每天向学生展示一个不同的，进步的老师。

培训中，我们是如此亲近课堂和学生。培训中，一方面，我们经常观摩各种类型的优质示范课录像资料，一起看，一起评，一起学习，交流收获；一方面，培训中，我们观摩了好几位名师的现场授课，近距离接触名师，感受他们的人格魅力，学习他们灵活、准确的课堂驾驭能力和他们对知识和精彩讲述，比如张晓婵老师为我们做的《金钱的魔力》的课例分享，课堂上她尽可能地让学生去发表自己的见解，让学生去表演，关注每一个学生的个性，让每一个学生获得发展，他对学生的关爱使我深受感动；另一方面，我们班级成员间也自己上课，做课件，说课，并有专家，同学互评。正是如此的接近教学时际，才使得这次的培训与众不同，更切近教师的实际需求，当然，收获也更

大。首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获；其次，教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友；还有，在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。

生命不息，学习不止。这就是这次国培给我的最大启示。特别是作为教育工作者，我们要学习新课程理念，把握教育教学方向；我们要学习教育理论，去指导我们的教学教法；我们要学习专业知识，厚实自己的底蕴；我们要学习学生本身，了解他们的所求所需。总之，要想成为一名合格的教师，就要向书本学，向专家学，向同事学，在不断学习中反思、提升自己，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐，我们的人生才会越来越精彩！

最后，感谢学校给了我这次培训提高的机会！

贺昭

第二篇：国培感悟

国培感悟

作者：刘玉莲 时间：2014-4-12

持续几个月的国培已经接近尾声，回想自己培训学习以来的生活，真是受益匪浅！，这次学习的时间也很自由，可以通过视频在线观看，这对于我们农村学员来说无疑是一大好事。我们农村教师及时的快速的冲了电。这是一次难得的宝贵的学习机会宝贵。因为，通过培训学习，可以使自己的专业知识得到提升，可以使自己的视野在培训学习中得到拓展，也可以使自己的能力在培训学习中得到发展，最重要的，是可以通过学习，使学生在自己组织的教育教学过程，学习到更多的知识，更好的发展学生的能力。

这次培训让我明确了自己现在所处的专业发展阶段，也明白了现在自己内心一些彷徨的原因所在。我原来只是传统教学，现在我可以根据自身和学生的特点，制定出自己的专业规划，避免自己原地踏步，有助我努力成为一名教育专家型综合实践教师。物理教学活动是物理活动的教学，而物理活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从学生实际出发，精心设计物理教学活动，让学生：“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生为主体进行活动为基础的有效课堂教学。

通过学习，我发现了自己在以往的科学探究活动教学中存在着很大的不足，譬如探究综合活动教学的设计一定要考虑其科学性、可操作性；活动的组织和实施要考虑其真实性和普遍性等，以往教学大都是只考虑其科学性，有时嫌麻烦就简化活动的程序或者是几句话带过。还有就是以往教学中经常认为没有多大价值的合作交流环节，通过这次培训学习，我也意识到它可以帮助学生相互取长补短、拓宽视野，培养学生对待学习和活动积极的可贵品质。通过合作策略的学习，提高了我的教学能力，使自己在今后的教学中可以利用这种方便的教学工具和先进的教学策略，合理的知识整合，组织教学，这对于构建高效课堂意义非凡。从中感悟并理解新知识的形成和发展，充分体现物理来源于生活应用于社会，体会物理学习的过程与方法，获得物理教学活动的经验。他是学生参与物理活动的重要方式。

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，物理实验是学生学习探究的方法和检验物理规律的试金石，几乎所有的物理规律都是通过实验得出的。在物理教学中,物理规律只有通过实验加以验证后才能容易被学生理解和接受。因此，学物理做好物理实验是基础，这样可以激发学生的思维和推理能力，同时能使学生对物理产生兴趣。同时和学生一起利用我们的身边有很多东西来进行实验，使学生真正理解“从生活走向物理，从物理走向社会。”

通过对物理教学中的衔接艺术的学习，深刻的体会到初中物理与其它学科和课堂教学中衔接问题处理得好，学生就能尽快地适应物理的学习，从而更高效，更顺利地接受物理知识。注重自主探索与合作交流。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容，对于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供资助探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、分析、总结等教学活动。学生的探索是在教师引导下的探索，教师不仅要精心设计探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导，对于那些估计学生通过努力能探索求得问题答案的，应大胆地放手，放的真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上热闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。

课堂教学是一个双边活动的过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须要有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得快乐、积极主动，真正成为课堂学习的主人。在课堂上用学生语言，幽默风趣，从学生身边的物理现象学习物理知识，并把学到的物理知识应用于实际中去解决问题，自己在课堂上我没有完全做到面带微笑讲课，要想达到有效教学，创设情景，形成问题，使学生愿意学也是一个重要方面，情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境，最浓的情导入新课，形成问题。提出问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。挖掘教材实现教学目标。特别是要深入地研究课程标准、教材、教学用书，做到熟悉课标、吃透教材、创造性地使用教材。现在我也要继续根据学生现有思维、参与知识形成过程，让学生体会成功的快乐。备课既要备教材、教法，更有备学生、学法，根据学生的个性特点因材施教。在今后的物理教育教学中，我要牢固树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，在纠错、自查、反思中提高自己的育人能力和教学水平。时刻提醒自己在每节课后自己主动反思，有效教学策略落实到教育教学工作中去。

总之，这次培训我硕果累累，我在培训中真正理解和体会到现代教学理念和教学模式，我领略了这种先进的教学理念和模式的科学性和先进性，使我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。感谢“国培”给了我们广大农村教师提供这么好的平台，让我们有一次提高专业理论知识与专业技能的机会，同时也感谢我们的辅导老师，感谢你们为大家所作出的努力与付出。国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中学教师提供了一个特别好的学习交流平台，我会以国培学习为契机，提高自身的教育教学水平。

第三篇：国培感悟

梦在这里起航

——国培有感

梦是一种欲望，想是一种行动。梦想是梦与想的结晶，梦想带给人希望与动力。梦想是远处的灯塔，指示前进的方向；梦想是雪后的阳光，温暖人的心头；梦想是彩色的画笔，增添生命的色彩。把梦想装在心中，用行动舞蹈。把握梦想，不让青春虚度。这是这次国培给我带来的深刻感悟。

曾几何时，我迷失于梦的彼岸。我是一名特岗教师，曾对于自己的这个身份是有些嘲笑的。在大学时，我心怀着各种各样的梦想，对未来充满了信心，励志要走出曾经生活的农村去外面的世界成就一番事业。因此为了这个梦想自己在不断的努力奋斗着，期待着那一天的到来。考上特岗对于当时的我来说是造化弄人，现在想想却是莫大的幸福。想起一年前刚踏进这所被群山环绕的小学校时，心如沉入了万丈深渊。觉得自己的梦想就像是五彩的泡泡，在眼前，霎那间被击得粉碎。觉得生活和我开了一个玩笑，兜了一圈我又回到了原点。每天都在心底不断地重复着问自己“我就要在这里待一辈子么？”，心里的不甘与苦闷化成了刻薄的语言。那时候的自己对家人朋友说的最多的就是自己的不如意，嫌弃学校的破旧、地点的偏远，生源的稀缺，教具的落后等等。我想那时候的我应该是一个十足的“怨妇”吧！也从此决口不提“梦想”这个词，觉得在于我这个词是一个莫大的讽刺。使我的观念发生巨大改变的是这次国培，也许有人会说这很牵强，但在于我这是最真实的感悟。在这次国培活动中，通过视频的观看我学到了很多先进的教学理念、教学方法。专家的话语字字珠玑，敲入了我的心坎。但让我内心梦想之花重新开放的是我们的交流平台——班级论坛、QQ群以及YY群。在交流平台上我发现了还有一群和我一样的年轻特岗教师，他们同样也从事着农村的教育事业。通过聊天中我了解到他们有的教学环境比我还差，没有电脑，没有网路。为了国培他们放弃了休息的时间，双休日驱车到几十公里甚至几百公里外的网吧学习，风雨无阻。渐渐的和这些最可爱的人成了朋友，常与他们交流谈心。在他们的口中我听不见一句抱怨，在他们的文字中我看见的都是沸腾的青春。曾问起他们“为什么不抱怨呢？在这山沟沟里有多大的才华也会被埋没。”我得到的答案却是一样的“我们有梦想，我们要把这些孩子们送出大山。”这样的答案让我无言以对，我是世俗的。慢慢的我抱怨的话少了，开始融入到他们中，一起专研适应农村教育的教学方法；一起讨论教学中遇见的难题；一起分享学生们的成长。父母朋友说我变得开朗了、积极了，学生说我变得爱笑了、美丽了。

现在，我的梦想之帆又扬起了。我的目的很明确，就是开拓一片属于我的教育园地。种上可爱的种子，为他们浇水等待他们发芽；为他们施肥等待他们成长；为他们修枝等待他们开花。

感谢这次国培，唤醒了我沉睡的梦想。这次我要扬起梦想的船帆，驶向光明的未来。哪怕我只是浩瀚大海里的一叶扁舟，我也要与海浪搏击。

第四篇：国培感悟

路很长心很远

——参加国培计划（2015）东丰县小学数学送教下乡活动感受与收获

大阳小学

尊敬的各位领导老师同仁们： 上午好！

首先很荣幸作为国培学员总结身份站在这里发言，感谢我的同伴们给我的机会。我讲话的题目是《路很长，心很远》。

作为年轻教师能够参加首次面对面形式的国培我非常感动与自豪，这种学习方式更贴近我们的教学生活，特别是国培团队老师与我们面对面的讨论，手把手的指导，不厌其烦，使我们受益匪浅。在这仅仅十天内我们由教育工作者转换到学生的角色，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正，专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录以及及时改正错误的观点，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚。短短的国培研修活动对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。接下来我将对本次国培研修活动的个人感受以及收获向大家汇报一下，主要分三部分：

一、回首国培，我收获

2015年8月21日我们聚在一起共同走进第一阶段的国培学习，国培团队的老师们把去长春学习的收获做了提炼萃取，为我们10所乡镇的数学教师呈现了一顿丰盛的精神大餐。

破冰之旅，打破了我们各位教师之间的陌生，一系列的游戏，自我介绍使得我们揭开了那层薄薄的面纱，才有了我们共同努力的成果，仍然记得“爱拼才会赢”是我们的组名，我们小组制定的目标是让我们用最初的心做永远的事，把教育当作艺术，用大爱去享受幸福的教育人生！这种方式不仅使我们增长了知识，开拓了视野，而且愉悦了身心，拓宽了思维。仍记得王丹老师最后写的她的学习小诗。你去旅游度假，我不羡慕，即使我的身体不能远行，我的灵魂却在路上。你和家人享受天伦，我不羡慕，即使我不能陪在母亲身边，却看到了她骄傲的目光。你宅在家里休憩，我不羡慕，即使我享受着淋漓的汗水，内心却涌动着甘泉的清凉。因为，我是这个夏天最美的学生。这句话感染了我，我想说此时我也是一名最美的学生。

2015年11月16日我们迎来了国培的第二个阶段诊断示范，李主任和王老师对我们进行了教育教学理念的培训，指导填写课堂观察量表，探究学习和问题意识这两个量化的分析，不仅使我在听评课中有了理论支撑，还让我意识到对学生探究学习的培养的重要性。朴主任的“世界咖啡”令我们耳目一新，组织学员探讨了“一节数学好课的标准”，我们每个小组集思广益，集众人之所长，呈现本组的成果，也让我们对一节好的数学课有了新的认识。

同时影壁山小学的张越老师和我校的李慧平老师各为我们展示了一节诊断课。大家根据课堂观察量表的信息，发现问题并提出有效建议。最让我记忆深刻的是姜丹老师和祝联老师给我们带来的两节示范课，他们的课堂充实有效，精彩异常，教学设计环环相扣，两位教师与学生之间的互动是最令我惊叹的，做教师就应该走到学生中，让孩子从内心接受老师，他们才能接受知识。2016年3月1日进行第三阶段研课磨课，国培团队的老师对我们每位学员的教学目标与教学设计进行深入地研究推敲，尽管我们在准备的时候已经想的很周全，但经过国培团队老师的仔细批阅，还是发现了我们在目标上的不准确地方，在设计上存在的不足之处。

培训团队的李艳霞老师给我们上了一节示范课。我们被这一节课所折服，她那激情四溢的教学风格，多才多艺的个人素养，让学生在很短时间内就喜欢上了她。孔子《学记》云：亲其师，信其道。学生喜欢你，就会无条件地追随你。

在本阶段的最后，李主任根据我们每个人的不同教学特点总结了数学的基本思想分为推理思想、抽象思想和模型思想，使我们对数学的理解更深一步，也明确了今后的努力方向。

2016年3月17日，我们齐聚二实验进行第四阶段的成果展示，影壁山的王志国老师和我校的孙彤老师为我们带来了两节总结课，他们熟练的教学姿态，完整的教学设计，完全展示了他们在国培中的收获。

令我最记忆深刻的是孟范举教授给我们讲的《实现“数学化”教学的思考》让我真正的体会到小学的数学课堂不是为了教数学而教数学，为我的数学课提供了理论依据和理论支撑。

二、走过国培，我从容

这次国培学习，让我们品尝到了一顿最丰盛，最美味，最营养，最有价值的“知识文化大餐”。

个人认为使我改变最大的就是研课磨课阶段，虽然作为年轻教师工作经验尚浅，但也经历过国培，网上学习和面对面的辅导还是有差距的。为了准备研课磨课阶段的讲课我精心准备了三天时间，心里还美滋滋的想：我请教了我的同事，参考了很多资料，我的设计应该不用做太大的改变！可当研磨我教案的时候听了国培团队的建议，之前的想法全部打翻了，自己的不足之处还有很多。但当时脑子里却是一片空白，以前准备课都需要三四天的时间，现在只有一晚上的时间我能行吗？但想到我的其他同事当天就可以讲，我也一定可以的，所以下班回家后抓紧一切时间修改我的教案，最后在我的努力下终于完成了，第二天的讲课也很顺利。就像李主任对我们说的，你不努力是因为没有人逼迫你去做，你不做就永远不知道自己的能力有多大。所以我特别感谢国培给了我这次成长的机会，给我提升自身能力的机会。

不但在自身能力上我得到提升，同时在教学中我也有所触动，孟范举教授给我们讲数学分为两种不同形式，一种是现成的数学，也就是传统的教学模式的方法，另一种是活动的数学，也就是我们现在所要求的，让学生变被动为主动，成为课堂的主角，师生共同交流学习，激发学生的求知欲，提高学生的实践与创新能力。比如在研课磨课阶段我们学校的王丽红老师讲的《推理》，在出示例题情境图处团队老师给的意见是不要直接呈现情境图，而是找几个人把它演出来，以达到激发学生的学习兴趣，使每个同学都可以参与到教学活动中，所以在教学时我借鉴这种方式不直接出示例题的情境图，能演出来的找同学演，演不出来的就将其编成小故事，这样的教学不但使数学课堂更充实，而且学生也愿意学数学了。

三、延续国培，我憧憬

在国培学习期间，教授老师们通过鲜明的观点，详实的案例阐述了数学教育的理论，更新，冲击着我们的教育理念。因此，通过学习，分析我在教学中的问题，认真谋划如何通过有效，多样化的手段提升教育水平，在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在数学教学中不断进步。

这次国培只是个手段，只是一个开端，对于国培给予的清泉，我要让它细水长流，我会将在这里学到的继续运用到今后的教学中，引领发展推动发展，是我们的首要任务。

“刀不磨要生锈，人不学要落后”，总之，在今后的教学工作中，我会延续国培的精神，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。参加国培是我人生中最难忘的一段时光，因为它让我成熟，让我成长，让我进步，让我自信。

国培的时间很短，我的国培路却还有很长，真的要感谢李主任还有国培团队的老师们，我想有了你们的这次培训、指导、帮助，我的教师路会走得更远。谢谢！

第五篇：国培感悟

国培，感悟体育精神

2013年8月，在我参加工作的第三年，我非常有幸的参加了“国培计划（2013）”——四川省农村中小学教师远程培训项目初中体育的培训。

这不是我第一次参加国培，却是第一次培训到自己所学的专业，感觉有点兴奋又有点焦虑，兴奋的是终于可以再一次对自己的专业进行学习；焦虑的是害怕自己已经忘记专业知识。我迫不及待的登陆了学习中心，发现里面的成员居然有我初中时的老师、有我的师兄师姐、还有和我同时参加工作的同学和朋友。更让我意外的是，指导教师让我担任了班长一职，这是考验我的一个机会，于是，我更加坚定了自己要好好进行培训的信念！

作为一名体育教师，参加培训的机会少之又少，我非常珍惜这次培训，这对于促进体育教师专业成长，提高中学体育教学质量和推动体育发展有积极的作用。我希望自己能够通过这次培训在教学能力、理论水平上上一个新台阶。我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。

从开始学习到今天，我翻看了各位同仁发表的话题，绝大部分都是关于农村中小学体育设施不齐全的问题。由于各地、各校的办学条件差异很大，在许多农村学校，体育器材达标率很低。目前，农村学校的体育设施主要以学校自筹、自制为主，和城市学校相比，农村学校争取社会赞助，改善体育教学条件的可能性很小，只有极少数农村中小学器材达到国家器材目录最低标准。

对于这一现象，我分析了几个原因。

一、传统文化因素

随着社会的发展，科学技术的进步，人们的物质文化生活日益丰富，人们对体育的认识有了彻底改变，但历史长期积淀下来的影响不可能在短时期消失，它任然影响着人们。有相当多的人对体育和体育锻炼的内涵认识不足，在很大程度上只是理论上得到认可。传统的社会文化观念，制约了学校体育的发展。

二、教育因素

长期以来，受应试教育和中高考导向的作用的影响，学校教育主要从学生近期发展考虑学生课程，以迎合社会发展的需要。体育应有的作用价值却没有引起重视，体育教学处于可有可无的地位，重智轻体育的倾向较为突出。

三、经济因素

经济发展不平衡，办学规模加大，客观上造成体育器材缺乏。农村中小学体育教学的基础设施投入受到经济发展的限制，造成地区体育器材缺口加大，在一定时间内很难达到国家规定的标准。

四、管理因素

管理不善，不合理损耗严重，造成体育器材的浪费。管理不善，保护不好，使仅有的一些器材“丢”“送”“偷”“损”“伤”。

个人觉得，学校体育器材的购买要本着一心一意为学生服务为原则。学校体育工作是学校教育管理的重要一环，从整体上能保证学生在德、智、体、美、劳等诸多方面协调发展和提高，从而保证学校体育工作的实施。

想给学生一滴水，教师就该具备一桶水。这次培训，我一定要静下心

来采他山之玉，纳百家之长，不断学习、勇于创新，深刻感悟体育教育教

学的精髓，在教学与教研中走出自己的不寻常路，为我国体育教育事业奉

献自己的青春与无限精力！