霞阳中学心理健康教育制度

第一篇：霞阳中学心理健康教育制度

霞阳中学心理健康教育管理制度

一、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容渗透到德育工作中去。

二、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。

三、班主任工作要扎实，要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和团队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力和自我教育能力。

四、心理辅导室轮值人员要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密，并做好记录。

五、切实开展好咨询信箱心理热线，接受不愿当面咨询的学生的咨询，并做好记录。

六、大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。

七、搞好宣传板报，用黑板报集中解答学生提出的问题。

八、定期对学生进行心理测验，并做好家长学校心理教育工作。

九、建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。

霞阳镇中学

第二篇：中学心理健康教育制度

学生心理健康教育管理制度

一、在学校心理健康教育指导委员会的领导下，每学年初调整、健全学校心理健康教育网络，调整健全各年级心理健康教育组织。

二、开展多种形式的班主任、任课教师的心理健康教育活动。多方配合，协调统一，做好学生的心理健康教育。

三、全校各班开设心理健康教育课，由专业教师任教。每两周上一次心理健康课，普及心理健康知识。能及时发现、解决学生存在的心理问题。

四、为新生建立心理档案，通过预测的方式发现存在的问题，做到预防和咨询的有机结合。

五、开办心语信箱，每周一、三、五开箱。师生进行书信交流，扩大交往空间。

六、设立专门的心语交换室，对学生进行个别心理咨询。并对心理咨询的案例进行纪录、整理和入档，存档工作保证对咨询对象的情况保密。

七、开展心语乐园活动角，每周五下午六、七节让学生进行放松训练。通过心理剧的形式，演自己，自己演。合理宣泄，保持良好的学习状态。

八、全校各班设一名心育委员，心理老师定期对心育委员进行心理专业知识培训，辅助心理老师做好学生的心理健康工作。

九、紧密配合学校各年级教育、教学活动，编辑出版《心理健康教育简报》。

十、办内容新颖，富有教育意义的心理健康教育宣传栏，营造校园心理健康教育的环境，使全体师生受 到潜移默化的影响。

第三篇：云田中学心理健康教育制度

株洲市二中教育集团云田中学心理健康教育制度

为切实加强我校的心理健康教育，使学校心理健康教育富有操作性，促使学校心理健康教育卓有成效，以全面提高学生素质，特制订下列制度：

1、学校有计划开设好心理健康教育课，高度重视学校师生心理健康教育。同时将心理健康教育渗透到学校德育工作中去。

2、安排相关教师进行心理健康的咨询和辅导，并作好辅导的记载，同时建立好特殊学生的心理健康档案。切实开展好心理热线，接受不愿当面咨询的学生的咨询。

3、学校有计划地组织开展心理教育的活动。学校一学期开展全校性的讲座两次，同时各班利用班、团队活动，社区活动等开展心理健康方面的教育。

4、搞好宣传板报，通过广播站逐一解答学生提出的问题。加强校园文化的建设，营造良好的校园心理环境。

5、加强教师的职业道德规范，对有害于学生心理健康的言行应加以杜绝（体罚与变相体罚学生、在不适当的场合公开学生的隐私等）。

6、班主任要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育有机地结合起来，在指导班集体工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力及自我教育能力。

7、全体教师要为人师表，言传身教，在教育教学工作中要善于运用自己的言行促进学生心理的健康发展。对不利于学生心理健康的言行应注意避免。

8、心理健康教育教师在教育学生时要注意方式与方法，有详细教案，收到良好的教育效果。

9、教师注重心理健康教育的课题研究，及时撰写论文，对教育成果突出的教师，其成果记入学期考核中，给予加分奖励。

第四篇：心理健康教育制度

心理健康教育制度

心理健康教育是提高学生心理素质的需要，是实施素质教育的重要内容。学生正处在身心发展的重要时期，当代独生子女特有的心理特点，面临更严峻的形势。因此，在小学开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。结合本校实际，特制定相关制度如下：

1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。

2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。逐步建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。加强对师资队伍的理论和实践能力的培训，提高心理健康教育队伍的素质。

3、立足校本特色教育，坚持预防为主，遵循学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。

4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育积极有效的渗透到学科教育中，培养良好的心理素质。

5、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

7、重视家长学校建设，强化家校联系，指导家长做好学生的心理健康教育工作。

8、建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。

第五篇：心理健康教育制度

明睿小学心理健康教育制度

1、开设好心理咨询室，辅导教师作好记录，建立好学生心理档案。

2、平时认真组织学生参加各种有关心理教育的活动。包括听讲座、班队活动、社区活动等。

3、对有害于学生心理健康的言行应加以杜绝。如体罚与变相体罚学生、在不适当的场合公开学生的隐私等。

4、对不利于学生心理健康的言行应注意避免。如将学生成绩排名公布、随意在师生中扩散学生错误等。

5、教师在教育教学工作中要善于运用自己的言行促进学生心理的健康发展。

6、教师在教育学生时要注意安排好自己言行的先后顺序。

（1）教育学生要先思考下面三个问题，再去进行教育：

a.为什么要去教育他？

b.希望得到什么样的后果？

c.最好采取什么样的方法去教育？

（2）先了解学生的优缺点和心理特点，后进行教育。

（3）先肯定长处，肯定进步，后指出缺点。

（4）当自己情绪不好时，先调整好自己的情绪，再与学生谈话。

（5）当学生情绪不稳定时，先稳定学生的情绪，后开展教育活动。

7、注重心理健康教育的课题研究，及时撰写论文。

8、对教育成果突出的教师，学校在月考核及年终考核中将酌情给予加分。

济南市历城区明睿小学

2018.3

明睿小学心理健康教育计划、学校的心理健康教育在社会发展的新形势下日益重要。因此，为使我校心理健康教育工作不断深入发展，让心理健康教育成为我校的德育工作特色，本期根据本校的实际情况特制定如下计划：

一、指导思想：

认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，结合本校实际，根据中小学教育的特点和学生心理发展的规律，紧紧围绕学校中心工作，通过各种途径继续认真开展形式多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、工作目标：

1、培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

2、形成辅导后学生个性品质塑造的研究成果。

3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、工作措施：

1、继续加强心理健康教育师资队伍的建设。

（1）继续对学校心理健康教师进行培训，加强培训和自学相结合，不断丰富其心理学知识，提高心理健康教师的专业知识和能力。

（2）对班主任进行心理健康教育方面知识的校本培训，提升班主任教师的心理健康教育水平，能更好的做学生的思想和心理健康工作；提高班主任自身的健康水平，更幸福的做好班级管理工作和学生的教育工作。

（3）以家长学校为主阵地，聘请专家等形式向家长宣传心理健康教育方面的家庭教育知识，让家长重视孩子的心理健康教育，重视孩子的心理健康。提高家长的家教能力和亲子沟通水平，能够更好的配合学校促进学生素质的全面发展。

3、开展心理健康教育课程。

（1）各年级利用健康课上好心理健康课。

（2）开展一次心理健康课教学研究活动。组织听课、评课，逐步掌握心理辅导课的原则、要求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入规范化、制度化管理打下良好的基础。（3）学校教导处和学生工作处要加强对心理健康课课程的监管和督促。教导处利用学月查导对该学科加强查导，不断促进心理健康教育的课堂质量。

4、开展心理健康教育进社区活动

（1）开展社区和家长的心理健康知识需求调查研究活动，根据需求确定工作内容和方向。

（2）利用学校少先队的力量在社区内开展电影观看和讨论活动。

（3）向家长和社区发放心理健康方面的宣传资料，增长他们这方面的知识。（4）组织心理委员到敬老院开展老年心理辅导活动。

5、开展各类辅导，面向全体，关注全面。

（1）做好留守学生、单亲学生、困难学生的团体辅导，提高这几类特殊学生的心理素质，塑造良好的个性品质。

6、认真开展好心理咨询室工作，由具体负责开展学生的心理辅导工作的老师，对每一位来访的学生做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。制定心理辅导方案，及时了解、掌握辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例及时进行整理、讨论。

济南市历城区明睿小学

2017.3

学校心理咨询室工作计划

一、指导思想

我校的心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

二、工作思路

1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强心理健康班会课的指导与研究工作。

2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。

3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。

4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。

三、具体工作

1、积极开展心理咨询工作

心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天咨询室开放2小时。开放时间为：中午13：00到14：00，下午16：00到17：00。

2、加强每月最后一周的心理班会活动课

每月最后一周的心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。

3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座

心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。

4、营造积极、健康的心理健康教育环境

积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

济南市历城区明睿小学

2017.3