各科试卷分析（精选5篇）

第一篇：各科试卷分析

各科试卷分析

语文：基础知识失分较多，病句失分较多，阅读能力不足，部分学生作文审题不清。

数学：基础知识不牢固，计算失误多，证明步骤不严密，综合能力差。

英语：阅读、完形填空失分多，作文审题不清。

物理：基础知识失分多，两极分化严重。

化学：学生的化学用语记不住，化学实验失分多。

政治：对图表、漫画的分析不到位，实践探究能力差。

历史：材料题和分析说明题失分多，学生分析问题能力差。

四、原因分析：

1、初三刚分了班，教师对学生不了解，学生对老师不适应，存在一个磨合期。

2、学生没有一个好的学习方法，学生的学习能力没有提高。

3、学生没有养成一个好的学习习惯，学习自觉性不够，没有一个好的学风。

4、我们的教师课堂效率不高，没有在有限的时间完成教学任务，落实知识不够扎实，对于一些不自觉的学生没有积极地想办法，找对策。

5、课堂讲课时学法指导少，学生活动少。

五、采取的措施：

1、根据年级组的安排部署，加强劳动纪律、加强班风、学风的考核力度。

2、我们教师要苦干、巧干。只有苦干加巧干，我们的成绩才能上一个新台阶。

3、提高学生的自学能力，让学生学会自学。

4、让学生养成良好地学习习惯，抓学生的学风。

5、全体教师提高自己的课堂效率，课堂上教师尽量少讲、把更多的时间留给学生。

最后希望全体教师，努力工作，创造佳绩。

第二篇：7年级各科试卷分析

第一期（总第六一九期）

二〇一六年一月二十五日

资中县2015—2016学上学期

七年级期末试卷分析

语 文

答题情况分析

第9-10题为文言文阅读和古诗词积累。第9题翻译，缺点：

1、重点译词不准确：如“棹”有部分学生译为“召集”，“曳”部分学生译为“摇着”,“固”译失误最多，较多学生不译或译为“当然”，“下流”不能正确译为“下游”，较多学生没有翻译。

2、特殊句式翻译不规范。“求之下流”等不能将状语提前译。

3、“之”翻译时，略去的较多，很多学生将“数”误译为“很多”。第10题默写题缺点：

1、错字明显：“暖”写成“暧”；“寒”写成“含”；“罔”字中间部分写成“亡”；“似成相识”中的“识”误写成“似”。

2、“吹面不寒杨柳风”有较多学生误写。总之，第9、10题得分不高，得满分的较少，7、8分较多。

第11-12题为古诗阅读。第11题，学生存在“修辞手法”模糊的问题。第12题，普遍的学生对全诗的整体把握差，导致无法说清其道理。

第13-16题为课内文章阅读。第13题，得分率较高。第①空填“我”的表现，答案是“拒绝母亲”，较多学生答“暴怒无常”“捶打自己双腿”等；第②空填母亲的反应，答案是“喜出望外”，较多学生答成“高兴”“兴高采烈”等；第③空填事件，很多学生的答题能接近答案。第14题考查的是动词“扑”的表达效果，大部分学生能扣住母亲对儿子的关 怀和爱来答，却不能抓住母亲阻止“我”捶打双腿行为的迅速。第15题考查学生对课文中句子的理解，共有两个问题，有的学生没回答第一问，有的学生答第二问时没抓住“已经像母亲期待的那样不再消沉下去”。第16题考查表达方式的判断，此题得分率较低。大部分学生不知道表达方式有哪些，有的知道表达方式但判断不对，能答全对的极少。

第17-20题为课外现代文阅读。此题得分率不高。第17题，失分原因在于不能根据内容概括，只能抓住关键的三个词“颜色”“香气”“姿态”。第18题为从修辞角度赏析句子。很多学生找不准修辞手法，或多回答两种，较多学生答成“比喻”或者“对比”。对赏析句子的三个步骤答不完整。第19题为分析段落在文中的作用，此题得分率不高。主要表现在，学生并不知道什么是结构、内容。或者答结构时从“总分”“分总”“总分总”方面作答。内容上就更不知道如何作答。甚至把结构和内容混淆，答反了。第20题为选择题，得分率很高。

第21-22题为语言运用。第21题要求从语言表达和深刻含义两个方面赏析，大部分学生只从深刻含义方面作答，忽视了语言表达。第22题要求用《悯农》诗中有关词句补充对联，大部分学生自创，不运用原句中的词作答，失分很多。学生不读题，审题不全不准。

第23题为作文。

1、学生容易把握作文要求，能突出写作重点和中心。

2、在审题上，亮点作文不多，很多学生泛泛而谈，缺乏深意。写“伴”的内容较多，而体现“成长”的较少。

3、叙事的内容多，说感想的很少。即使有感想，也是点到为止。

4、在写作技巧方面，学生写作功底薄弱，谋篇布局不尽人意。作文中只是陈述材料，却不能让材料很好地为中心服务。

5、缺少对主旨的升华，使文章索然无味，或主旨不明确。

数 学

一、试卷结构

全卷满分120分，考试时间120分钟。共三大题，22个小题，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷为选择题共12小题，满分48分，占40%，答案填涂在答题卡上.第Ⅱ卷为非选择题，满分为72分，占60%，其中填空题共4个小题，满分16分，解答与证明题共6个小题，满分56分，第Ⅱ卷直接在试卷上作答.从分值分布看，《有理数》占30分，《整式的加减》占45分，《图形的初步认识》共占20分，《相交线与平行线》占25分，各部分分值比例基本与规定的课时保持一致.二、试题的主要特点

1.注重基础知识的考查。前面填空题和选择题主要考查学生对“双基”的掌握，难度不大，这体现了数学要面向全体学生，解答题第17、18小题，是计算，主要考查学生对运算的掌握，因为计算能力是学习数学的非常重要的能力。

2.重视数学思想方法的考查 数形结合思想：如第19题 整体代入思想：如第15题 分类讨论思想：如第10题，第22题第三小问 特殊到一般的思想：如第22题第2小问.3.贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值，如第19、20题。

三、考生答题情况分析

（一）选择题

由于选择题是机读阅卷，对学生的具体情况无法分析，但根据学生考后的反映，选择题的作答情况总体上看还是比较好的，整体题目难度不大，但基础知识不牢固的学生过失性失分还是较为严重.（二）填空题

填空题共4个小题（13、14、15、16题），13题考查同类项的概念，14题考查代数式求值，15题考查了整体思想代数式求值，16题考查了找规律填写代数式，学生答题中出现的主要问题有：13题，少数学生对同类项的概念不明确； 14题，部分学生计算有误；15题，此题错得较多，主要是没能联想整体思想的应用，而导致乱算乱填；16题，代数式表达不规范，没有化简。

(三)解答题

解答题共6个小题（17至22小题）主要是计算题、实际应用题、推理题及探究性试题.17题（1）小题是有理数的综合运算：（1）运算顺序不明确（2）乘方的符号法则不明确.17题（2）小题是整式的化简，主要错误有：（1）利用乘法分配律去括号出现漏乘或符号处理错误（2）利用乘法分配律的逆运算合并同类项时系数的符号弄错。

18题是整式的化简求值，主要问题有：（1）格式存在严重问题；（2）符号的处理不对，漏写运算符号的较多；（3）去括号的法则理解不正确（4）合并同类项错误较多.19题是一道利用数轴解决实际问题，出现的错误主要有：（1）数轴三要素不完整；（2）第二问学生大部分无计算过程，直接写答案；（3）第三问普遍将回到货场的1千米加掉，答案错写成8千米。

20题是列代数式解决实际问题，存在的主要问题有：（1）代数式书写不规范，不化简，数字与字母的顺序不当，不省略乘号等；（2）不带单位；（3）计算出错或乱合并同类项.21题考查的是几何推理，本题得分率在4分左右，学生解答中存在的问题有：（1）三线八角不清；（2）逻辑推理不严密；（3）平行线的性质与判定混淆；（4）角的表示方法不对.22题是几何综合题，此题起点较低，多数学生都能做对第一小题，得分在9分以上的较少，存在的主要问题有：（1）第二问①由第一问错误的得出两角成倍数关系；②猜想正 确，但推理不够严谨；③错误的把两角关系表述为位置关系；（2）第三问①多数学生不明确存在与否；②五种情况不能找全。

四、教学建议

1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。

试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要

2、注重思想方法的渗透。

对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用；作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。

3、加强学生良好的复习巩固习惯

实践出真知，真正的教学仅课堂上的时间是不够的，必须对所学知识加以复习巩固，并应用于实践，逐步提高解题能力和记忆能力。这就需要教师训练学生复习巩固的习惯。巧妙的调动学生的积极性、主动性。一方面，让学生了解复习的重要性；另一方面，抓住学生好奇心强，求知欲强的特征，设计一些具有趣味性，而又不超越教学范畴的问题，让学生在乐趣之中完成复习任务。

4、提优补差，加强后进生的辅导。多鼓励后进生建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次考试可以看出，两极分化的严重性。要关注后进生，和他们一起分析原因，找出对策，争取不断进步。同时要在培优方面下功夫，让学有余力的学生的数学能力上得到充分的发展。

英 语

各年级各学科测试已经完毕，根据学生的考试评卷情况，现将七年级英语试卷加试卷分析如下，以便改进。

一、试卷情况分析

试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。学习语言是为了交际，英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。试题结构稳定。本次试卷加试卷共分为三节，第一节，根据括号内的要求完成下列各句（共10分）；第二节，根据汉语意思提示，完成英语句子（共10分）；第三节为书面表达（共15分）。总分为35分。这套题加试卷题量、分值设置合理，难易程度适当。

二、学生答题情况分析

第一节和第二节两个题主要考察学生对基础知识的掌握，较简单，学生得分率也很高，得满分的情况还比较多，平均分大概在6分左右，说明绝大部分学生的基础知识掌握得还是比较扎实的。第三节书面表达的答题情况就显得不那么乐观。这套题的书面表达考查内 落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号；将基础知识打扎实。容较多，将一、五、六、八、九几个单元的知识点都融合在了一起，学生基本上都会动笔，但质量很差，个别学生能得满分，平均分也只有5、6分，看来在以后的教学中老师们还要加强对学生书面表达的操练。

三、建议

书面表达题所给信息太多，我个人认为对初一上册的学生来说，六个要点就差不多了。

四、存在的问题

纵观这张卷子的加试卷，再仔细分析一下学生的得分失分情况，今年七年级学生的学习中存在的问题：学生单词拼写还存在很大的问题，比如：excuse, February, June，twenty-first，vegetable, fruit, favorite, science等；学生容易忽略句首单词第一个字母要大写的问题；学生对英语句子的把握还不够，在书面表达中往往容易出现汉式英语的现象；写书面表达时，普遍学生是在一味的翻译句子，文章的逻辑性、连贯性不强。

五、改进措施

1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；

2、重视单词听写。必须要有计划的听写每个课时的单词，并且要落到实处。

3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果；

4、加强书面表达的训练，至少做到每单元练习一篇；

5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯；

思想品德

本次期末考试题是以教科版《思想品德》七年级上册教材和近一年内的重大时事政治等为基本考查内容。

试卷由选择题和非选择题两类题型组成，选择题24个小题（共48分），非选择题4个题5个小问（共52分）。全卷覆盖整个考试范围。从总体上看，试题注重基础知识、基本能力的考查，难易度中偏上，从近一年内的重大时政热点入手，全面考察学生基本观点及重要知识的掌握和运用的能力。

一、试题的特点

1、试题的覆盖面广

在命题方式、选材、立意等方面，在一定程度上体现了新课标的要求。试题覆盖面广，在各单元、课中的考试内容分布比较合理，突出了重点。

2、试题注重对基础的知识的考查

出自教材重点的基本观点的试题比较多，其中明显运用教材基本知识点答题的：比如选择题中的2、3、6、8、9、10、13、20、21、22题；非选择中的第26题：礼的的重要性或怎样注重文明礼貌；第28题：（1）问中学生为什么要培养无私的团队合作精神，（2）问要把理想变成现实，我们应该怎样做？这些问题只是需要学生将教材的相关知识进行归纳 整合就可作答。

3、试题注重对学生能力的考查

试题紧扣课标和教材，除了对学生基础知识的考查外，比较注重考查了学生联系材料提取信息、分析问题、解决问题的能力，并善于从材料中提取有用信息、运用所学基础知识进行综合分析，整理相关知识回答问题的能力。比如，25题让学生读寓言故事，回答这则寓言告诉了我们什么？27题请你就张晓的行为，结合所学知识，谈谈自己的感悟，这些题型的设置都要求学生具备一定的阅读材料的能力，能从材料中提取有用信息，运用所学知识进行综合分析和归纳能力、以及开放性思维的能力。

4、试题突出时政热点，贴近学生生活实际。

试题中“8·12”天津滨海新区爆炸事故、习近平在亚洲相互协作与信任措施会议第四次峰会上发表的讲话、四川省教育资源公共服务平台的开通、2015年诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦发表的获奖感言等都是重要的时政的热点，试题结合这些热点考查了关于学会学习、合作、理想目标等基本知识，引导学生形成正确的价值观，培养学生的主人翁意识和社会责任感。

5、试题有一定的难度

试卷结构、题型、题量的设计较为合理，但有一定的难度，无论是客观性试题还是主观性试题都有一定难度，从主观性试题学生的得分来看，个别学生得分50分，极少数学生得分40分以上，少数学生得分30分以上，多数学生得分10—20分。

二、学生答题情况分析 选择题1—24题计算机阅卷。非选择题

25题：重点考查第八课如何正确认识自我和发展自我的问题，如何正确认识自我：要全面地、一分为二的，实事求是、客观地认识和看待自己，既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足；如何发展自我：既然每个人都有优点和长处，也有缺点和不足，因此要扬长避短，发挥自己的优势；同时通过努力缺点也可以变成优点。这是一个比较综合的题型，要求学生具备一定的阅读材料的能力，能从材料中提取有用信息，运用所学知识进行综合分析和归纳能力，学生得分在3-6分，主要存在的问题是：就事论事，不能理解寓言故事的“寓意”，比如有的学生答任何事物都是有生活规律的，不能违背，各有各的生活习性，没有读懂寓言的引申意义；不能将寓言故事的“寓意”进一步拓展深化，比如有的学生答了“说明了要做最好的自己”“不能盲目模仿他人”“每个人都有自己的优点和缺点”等，但是没有进一步回答要全面地、一分为二的，实事求是、客观地认识和看待自己；扬长避短。

26题：主要考查第十一课文明礼貌的问题，礼的重要性（为什么），怎样注重文明礼貌（怎样做）。此题需要学生对所学知识进行归纳整合就可以得分，按理说学生得分应该比较高，但从学生的答题看失分比较多，失分的原因有三：一是学生答题时不能回归教材，用教材的知识来做答；二是审题不准，不能抓住问题中的“或”字，其实关于“礼的重要 性”“怎样注重文明礼貌”二者选择其中的一个答就可以了，但大部分学生理解为既要答“为什么”又要答“看样做”；三是答题不分要点，不阐述观点，不用政治术语，答题口语化，相当一部分学生书写不规范。

27题：主要是考查第二课承担责任的问题和第十三课诚实的问题。此题要求学生必须具备一定的阅读理解和分析的能力，答此题时应该抓住“感悟”二字，应该首先评析张晓的行为：诚实守信和积极承担责任，然后悟出我们应该怎样做：增强责任意识，做到诚实守信。学生得分比较低，这说明学生的阅读理解能力不强，有的根本没有读懂材料，有的学生知道做错了道歉，要知错就改，但是不能归纳出要诚信和承担责任，在审题上学生也出现一定的问题，有的学生评析张晓的行为，但没有答我们应该怎样做；有的学生答了我们应该怎样做，却不评析张晓的行为。甚至有的学生不评析张晓的行为，而是去评析车主行为。

28题：主要是考查第六课关于合作的知识和第三课和第十四课关于理想的知识。（1）问主要是考查教材的基础知识：合作的重要性。少数学生能围绕材料和提出的问题去回答我们学生为什么要培养无私的团队合作精神，阐述团队合作精神的重要性，态度鲜明，观点正确，要点明确，答题有自己的见解，有创新。但从总体上看此题的得分不高，一是学生答题时不能回归教材，用教材的知识来做答；二是答题不分要点，不阐述观点，不用政治术语，答题口语化，有的甚至去抄写材料。（2）问主要考查学生教材所学知识的掌握情况：怎样把理想变为现实？此题只需要学生把第三课和第十四课的知识稍加整合，尽管大多学生能从材料中去归纳把理想变成现实他人是怎样做的，从而启示我们自己应该怎样做，学生有自己的观点，认识和理解。但是此题学生得分也不高，主要问题是学生没有学会去整合自己所学的知识，想到什么就说什么，没有从思想上、行动上、实践上去分类归纳整合。

三、对今后教学启示

通过对学生答题情况分析我们可以发现学生失分的原因，主要表现在：基础知识掌握不牢固；审题能力、解题能力、分析归纳综合能力和知识迁移能力都比较差；答题技巧差；语言表述不规范等，为此，我们在今后的教学中应从以下几个方面着手。

1、强化基础知识的落实

在教学中要强化基础知识的落实，特别是要引导学生如何运用基础知识去分析问题和解决问题。

2、培养学生分析、归纳和综合运用知识的能力

开放性的试题需要学生具有较强的综合运用知识的能力，但学生失分较多，说明学生分析、归纳和综合运用能力比较差，在教学中，应加强学生感悟能力、思维能力、归纳能力、分析问题和解决问题的能力进行培养。

3、培养学生读题、审题和解题的能力

从学生答题的情况可以看出，一部分学生失分较多与审题不清或者不会审题有关，所以我们在平时的训练中要注重培养学生读题、审题和解题的能力。

4、培养学生书面表达能力

在学生答题中，普通存在的一个问题是，答题时不能简明扼要，条理不清晰，不分要点，模糊作答，笼统作答，语言不规范。因此在教学中我们要对学生进行一些书面表达的练习，让学生学会用专业政治术语准确表达、规范书写。

5、引导学生关注生活和关注社会，培养社会责任感

教学中要结合时政热点引导学生关注生活，关注身边的事，关注社会，激发学生关注社会激情和兴趣，从而培养学生的主人翁意识和社会责任感。

历 史

一、试卷分值分布

全卷总分100分，其中选择题25题，共50分，非选择题50分。非选择题50分的分布为：填空题8分，改错题16分，材料题26分。

二、改卷情况与分析

1、选择题改卷情况： 机读选择题（略）。

2、非选择题改卷情况：

①分数情况：满分50分，最高得分50分（极少），最低得分0分。②各题改卷情况如下：

填空题：第1题的时间填错的较多，第二空填得较好；第2题的第一空填得较好，第二空填得不好，有填“海上丝绸之路”的；第3题第一空填得较好，第二空也较好，有的学生多填了时期两个字；第4题第一空有学生填成“都江堰”，第二空学生有多填“之战”两个字。

改错题：第1题问题不大，大部分学生能得满分；第2题的问题也不大；第3题也能改；第4题能找出错误，但绝大部分学生不会写王羲之的“羲”字。

材料题：第1题的1、2问答得较好，第3问的问题在于表达不够准确；第2题的第1问学生回答时没有紧扣材料来回答，被问题中的“渠”字的误导而将“都江堰”错答成“郑国渠”，对作用答得不准确，第2问学生审题不准确，把措施的作用答成措施，第3问学生不知道怎样表述历史现象，故答不准确，对南方经济发展的原因绝大部分学生答得较好。

三、今后的建议

1、依然以课本为本，深抓课本基础知识，看书要善抓“关键词”。

历史试卷评分最低分大多是课本上有关基础知识的题目，而成绩好的学生在理解上差距不大，真正比拼还在基础题，而一个选择题就是2分，更不能好高骛远。这就要求我们在教学中要高度重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，深化对基础知识的理解，重视知识的发生、发展过程；体会基础知识，掌握典型例题、习题中蕴含的一般规律、方法等；注意基础知识之间的内在联系；重视基本技能的训练。

2、注意培养学生书写答案的“靠、贴”能力。组织答案时，提醒学生注意将“学科语言”镶嵌到答案句子中去，提高得分率，力争拿满分。

3、进一步重视对学生的学习指导。

①加强学习目的、学习态度的教育。从学业成绩上看后进面大，有的学生对最基本的知识都未掌握，反映出学习态度极不端正，因此，要注意结合历史教学实际加强思想品德、优良传统教育和世界观、人生观、价值观的教育，不断激发学生的学习积极性，挖掘学生的潜能，教书育人并重，以提高教育质量。

②教师的指导应有针对性、教育性和层次性，要有助于学生全面、准确地掌握历史知识和历史概念，突出理解、分析、综合、归纳、概括、比较、迁移、表述等能力的培养。

③加强学习方法的指导，提高教学效益。要紧扣课标准组织学习，以减轻学生的课业负担。要抓基础，抓重点、关键、热点，加强制表制图、材料解析、活动设计等题型训练，重视非智力因素的培养，切实加强对后进生的辅导，切忌无的放矢地教学。

4、教给学生审题方法。

要抓问题中的关键词，要审题中的时间和空间限制，才能准确答题。

5、强调卷面书写规范化。

这是一直存在的问题，我们要想杜绝这种现象，就要从平时做起，时时刻刻当作一个教学任务严格要求学生。做到不写错别字，书写整齐、工整。

地 理

一、试卷基本情况

本次考试试卷体现了地理学科的生活化特点，命题时突出了义务教育阶段地理学习必须掌握的基本知识和基本技能，体现了地理知识运用于社会生活的其本理念。试卷考试范围为粤教版七年级上册第一章至第六章。试卷共分为两个部分：选择题和综合题。选择题有24个小题，共48分。综合题有4个小题，共52分。试题考查内容重点突出，重视基本知识的识记、理解和运用，重视识图的能力。试卷题量适中，有利于学生正常发挥水平。重视时事热点问题。具体分析，本试卷具有两大特点：

1、难易适中，重视基础

本份试卷单选题48分共24题，其中有30分都是课程标准中要求学生掌握的基础知识，只要学生稍加用心即可得分。当然，关键是要学生能审清题意，认真分析。但有18分属于中高档题，学生基础不牢就很容易失分。综合题中，难易也很适中，有38分的题属于很好拿分的，有14分稍难，但成绩中上学生也不会感觉困难。

2、重识图，重时事，重能力

本份试卷中所有题包括单项选择题都需要学生看图，读图分析占了100%，多方面地考查了学生的识图能力及综合分析解决问题的能力。有 “经纬网图”，“公转示意图”，“等高线图”，“七大洲图”，“板块运动图”，“气温曲线和降水量柱状图”，“人口增长图”，“等温线图”等等，从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生 地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

二、学生答题情况

1、单选题：第36——40题考察的是第一章内容，涉及的知识点有赤道的长度，特殊纬线的度数，半球位置的判断，昼夜长短变化的原因及变化规律等，尤其是第40题出得很好，不同季节开关灯的时间变化，很好的考察了学生运用地理知识连续实际生活的能力。第41——42题考察第二章内容，同事联系了成渝高铁的相关知识，及考察了学生对比列尺的运用，又了解到了成渝高铁的一些知识。第42题错误较多，学生对比列尺的定义及公式没有很好地掌握。第43——54题考察的是第三、四章内容，其中43——48，52——54题做得较好，第49——51题由于图不是常见的情况，做得不好，学生的识图能力有待提高。第55——57题考察第五章内容，做得较好。第58、59题考察第六章内容，只要学生能认真识图的，都没有问题。

2、综合题：第1小题考查等高线及公转相关知识。此图中标注公转的方向，很大部分学生做掉了，说明学生做题不够仔细，很马虎。第（4）小题判断文河的流向是本题失分最多的，河流流向问题一直以来是重点，也是个难点问题，很大部分学生弄不清楚，有的甚至写成自南向东北，有待加强。第2小题出现的问题有：（1）印度洋板块不认识（基础不牢）；（2）喜马拉雅山脉写错（说明学生做题时不看图）；（3）选填“缩小”写成“缩水”“缩少”甚至“缩”；但总的来说这道题得分还是很高。第3题非常综合，将第一、三、四章知识综合在了一道题里，前6空得分率较高，失分主要在最后一空，主要由于图上出现错误，将成都的夏季降水量标错造成失分。第4题得分率也很高，很基础，第（3）小题失分稍多。

三、主要存在的问题

1、基础知识掌握不牢固，识图能力有待提高。

2、在图中标注的题出现漏题现象较严重。

3、知识关系混乱。

4、关键字错别字情况突出，选填内容也会出现错别字。

5、地理知识与现实生活脱节。

四、对今后的教学启示

针对学生的实际情况，在今后的教学中应注意以下几个方面

1、要立足课本，学好基础知识，只有在掌握了基础知识的基础上，才有可能去联系实际。在“博”的基础上要求“活”。同时加强用图识图训练，把知识巩固在地图上，通过地图训练培养读图、画图及运用地图分析问题，解决问题的能力。

2、多做地图填充训练，以免遇到填注在图上的内容出现遗漏，造成丢分。

3、对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。

4、注重学习兴趣的培养。课堂上需充分调动学生的积极性，提高学生的参与程度，让他们热爱学习地理，从而有利于教学效率的提高。

5、加强地理与生活的联系。学习生活中的地理，学习有用的地理。是地理教学的基本 理念。在地理教学过程中要注重地理学习与生活的联系。及时引导学生观察身边的地理事物和地理现象，充分利用学生已有的生活常识去理解掌握知识。

6、关注时事热点，与时俱进。热点问题所涉及的知识点多通过考试体现出来，教学中将地理知识与实际生活中的热点紧密联系起来，有利于提高学生的学习兴趣。

生 物

一、试卷的基本情况分析

本次考试试卷考试范围为济南版七年级上册。本次考试总分100分。其中试卷第一部分是“选择题”，50分。主要考察学生基础知识和运用知识的能力。试卷第二部分是“非选择题”，主要是识图填空和科学探究，50分。总体说来试卷具有以下特点：

1.以新课程标准为依据，突出了主干知识重点考的命题思想。

试题既注重基础知识的考查，又突出了生物学课思维的考查，体现新课改要求，符合新课程标准的要求；试题重点考察了生物学的探究方法，细胞的结构和功能，显微镜的结构和使用，光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，动物的主要类群等重点内容。

2.知识覆盖很全面。

本次考试试题将重点、热点知识覆盖较为全面。整套试题涵盖有关探究实验、显微镜、细胞的结构、绿色植物、动物的重点知识。从试题看，选择题和非选择题中，均体现了一题考察若干知识点的特点，体现出学科内知识的综合。

3.试卷立足基础知识，突出了对基本知识和基本技能的考查。

试题考查形式多样，但落脚点仍然在教材的基础知识上。整套试题较基础，但也较灵活，学生下手容易，要得高分却很困难。

4.关注图文转换，突出获取图文信息能力的考查。

图片提供信息是本次试题命制的亮点，且形式多样。如选择题第28、34、35题，简答题的每个都有图形，让学生识图了解所考查的问题。

5.重视教材实验，关注实验探究，突出实验能力的考查。

本次试题重视对实验的考查，重视对学生探究能力的考查。试题中对教材实验基础考查的是选择题第21、28、30、34、35题，简答题第1、2、3、4题，都立足于以书本中的实验为基础。考查学生对实验变量分析、实验原理、实验结果分析等实验能力的考查。

6.试题难度适中，各小题的试题难度层层深入，能形成很好的区分度。

试题设问新颖，许多试题在考查一般的同时，不排除特殊，检测考生思考问题的深度及审题的准确度。

二、各题答卷情况分析：

1、错误较多的题：简答题的1（3）（4）（5），2（2）（3），3（5）（6）4（2）第四空（3）

2、学生答卷中反馈的主要问题

（1）对课本基础知识记忆不牢，不准确，基本概念不清、混淆，专业术语不够准确，基本原理掌握不够。如第二题1（3）（4），2（2）（3）对图解观察不仔细或缺乏必要的知识。

（2）审题不仔细，没弄懂题意就作答；比如填在字母的有学生写文字；第二题1（4），3（6）。

（3）知识迁移级综合能力较差，第二题2（2）（3），对显微镜的使，4（3）对光合作用过程与呼吸作用关系理解不透彻

（4）不能找到有效信息，抓不到关键字。阅读理解能力差，读不懂题意，从题干中获取有用信息的能力很差；图文转换能力存在问题，例如第二题3（3）（6）错误率很高。

（5）语言表述不规范；学科术语不准确，记忆不熟练，专有名词不熟悉，没答到要点上，如第二题2（3）向左侧，有很答成向右，细准焦螺旋答成粗准焦螺旋，脊椎答成脊锥，生存的环境答成水中陆地等。

三、对今后的教学启示 1.狠抓基础知识的落实。

在教学过程中必须夯实基础。教学时要注重基础知识，可采用寓基础知识于生活、生产的实际问题之中，让学生多用生物学知识解释日常生活现象，并强调语言的准确性；在课堂上，要尽量多的创设情景，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用，并且在较轻松的氛围中牢记了基础知识；特别是教材中的结论性语言和专业术语的应用，还要注意强调错别字，可以针对性的默写。

2.创造性的使用教材和资料。

要继续深入钻研课标。更要结合学校和学生的实际特点，对教材内容进行适当的调整、重组和补充，实现学科内知识的综合。

3.重视读图能力的培养。

在教学中将教材中涉及的图表精讲细讲，还要注意与教材中的文字结合，加强规范性语言训练。平时在练习及考试中加大对图表题的训练。

4.进一步注重实验内容的教学。

在教学中重视所学实验，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，其次要培养学生实验探究分析能力，5.加强训练的实效性。

训练题一定要精选，要做到精选、精练、精评，切忌题海战术。

8、加强与班主任的联系，争取家长在学生的生物学习上的配合，力争在以后教学中，学生有充足的时间用于生物的学。

第三篇：四年级各科考试成绩分析总结

语文考试成绩总结

教学反思：

1、学生良好的学习习惯培养不够

从抽调的试卷来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学生在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，学生试卷有明显的差异，从学生的字体到卷面的整洁程度，说明与教师平时的要求和指导不够。教师必须深入钻研新课标，吃透新教材，教师不仅要教给学生语文基础知识，更重要的是教给学生良好的学习方法，培养学生良好的读书习惯，学习能力。

2、学生的基础知识掌握得比较扎实，但活学活用和迁移的能力较差，学生知识面比较狭窄，做题时灵活性不够。这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，努力向《新课程标准》靠拢，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。

3、从习作来看，学生的语言还不够丰富，积累运用能力有待进一步提高。写字也需要加强指导，特别让我们的孩子不光能用通顺的语句表达自己的意思，而且都能写出整洁、工整、漂亮的字体。

4、口语表达与交际，语文实践能力的评价也是我们教学和试题改革中的弱点，如何创造交际环境考察学生的口语交际能力，如何通过考试改革，促进学生在实践中学习语文，运用语文，需要我们继续努力。教学中，教师要注意把学生的学习与生活紧密结合起来，丰富学生的课外生活，培养学生在社会中的实践能力，开阔学生的视野。

教学建议：

1.以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，加强阅读教学，教学中教师应有意识地鼓励学生富有创新的回答问题，尽量不追求统一的答案，在有意识的训练中提高学生的阅读理解能力，培养语言表达能力。还要加强对课外阅读的引导，引导学生情感体验阅读，交流体会，鼓励学生有计划的多读一些课外优秀读物，敢于、乐于把自己的阅读体验与别人进行交流，在阅读中拓宽学生的知识面。

2.加强语言的积累和运用。教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，可以通过评价和一些综合性语文活动，课上、课下留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主学习的道路。要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎扎实实的进行语文积累，打好文化根基。加强学生课外阅读能力的培养，扩大学生的课外阅读量，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.加强关于写作、口语交际和综合性学习的教学，加强语文实践活动，树立大语文教学观，让学生从生活中学习语文，把语文运用于生活。

数学考试成绩总结

主要问题：本次测试的计算、基础知识，动手操作、统计学生掌握比较好，体现了教师在平时得教育教学中训练到位。

存在问题：解决问题学生掌握不是太好，不是计算错误，就是对题意不理解，也说明了教师在平时的训练中不到位，和存在的问题，也让我们看到了今后努力方向。

教学建议：

1、通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识的覆盖面之外，还有认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中的知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段方法，在教学数学知识中，让学生迁移默化地渗透、理解。掌握数学思想教学方法。对今后的反思和建议如下：

2、重视基本概念、算理的教学，在教学中要注意减少机械，单调地重复训练，而应减少设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念的正确的全面的认识，减少学生片面的理解基本概念和思维定势造成的失分。

3、联系学生生活、社会实际，提高学习资源。在教学中教师应创设生活情景，给学生提供真实而完整的学习任务。

4、重视知识的获取过程。学生的第一 影响最重要，任何一类新知识的学习应在首次教学时，让学生有体验教学的机会。

5、重视知识的实际应用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注意知识的运用，让学生利用所学知识来解决生活中的实际问题。

6、培养好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好的学习习惯和学习态度，一方面要注意教给学生学习方法，另一方面要做到长抓不懈，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心的错误减少到最低。

英语成绩分析：

1、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于课本，但又避免对教材中机械的知识进行生搬硬套，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、寓乐趣于试题中

试卷中听力部分配了多幅插图，有很强的趣味性，使考生在做题中自然地排除紧张心理，既开发了智力，检测了知识和能力水平，又获得了英语学习的乐趣。

总之，本次试题能从课标的要求出发，考查内容不脱离教材要求，充分体现起始阶段语言教学的特点，形式相对简单但能较真实反映出学生的已有知识水平及教师在教学上的一些问题。

4、试卷的难度和区分度（1）、试题覆盖了小学四年级的主要知识点，考核内容从单词，句子，到语法以及阅读理解，符合了学生的先易后难的认知规律，应该来说，整张试卷难度不太大，题型也相对较简单。（2）、试题以中等生为出发点，同时也兼顾了后进生和优秀生。学生答题情况分析

1、单项选择，句子内容有八道题都是课文内容，重点是考察学生的语言运用和部分小语法知识，但是总体来说，学生的得分率较低。原因如下：1.对课文内容不够熟悉，不能直接通过读句子，做出正确选项。2，语法知识掌握的不好。

2、选词填空。根据句子，选择正确的单词.这一题考察学生单词的认读能力。属于中等题型。但是学生得分率也不高。

3、连词成句。这种题型对于四年级同学来说挑战难度系数较大。大部分学生你能力不好，造成得分率过低，尽管这些句子学生会读惠认，但是连词成句就困难了。

4、情景对话。这道题属于基础题型。考察学生的实际应用能力。大部分学生得满分，就一小部分学生第二小题十分，介绍某人用This is,不仅讲过一次，但是学生就是不记。

5、阅读理解，这篇阅读理解中美有生单词，对于学上来说，内容都能读得都懂，但是学生仍然出现判断的失误，我觉得是由于对于细节内容掌握的不好，应该在今后加强这方面的训练。

三． 对今后教学的建议

1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地落实好基础知识，培养学生英语学习的日常规范，强化学生的书写。

2、每天及时布置学生读写任务，尽量减少学生的遗忘率。

3、采取有效的措施，例如优秀生帮学困生的联谊活动，减少两极分化的恶化。

4、及时做好后进生的辅导工作。

5、对于优秀生除了掌握好基础知识外，可以给他们提出更多、更高的要求，给予他们更多课外英语知识的输入。

2012-------2013

学第二学期四年级

期末成绩分析总结

官庄中心小学

2013.9

第四篇：注册会计师考试及各科分析

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注册会计师考试及各科分析

一、注会各科目特性分析

要规划好自己的报考计划，其实会计师事务所。须要首先清楚明了好各个科主意特性，不论您有没有到场过注会考试，都须要深远清楚明了每个科主意形式体系和基本的练习措施，自信对您会有所援助。

1、会计：

注会是高楼，会计是基础，是注会考试第一场硬仗。由于不论是还是审计任务都是缠绕企业会计任务展开的，是以会计有如注会的门户一样，战略位置极为严重。听听建议。从常识体系上分析，练习好会计能够有用地鞭策审计、财管的练习，大众都知道会计、审计、财管是注会的三大平地，首先须要爬的就是会计。惟有拿下了会计才等于注会练习的真正出手，所有有的人说拿下了会计就等于盘踞了注会的半壁江山，其严重意义不问可知了。

2、审计：

审计是关键，也是注会考试最难一仗。教材形式的所解说只注重了各常识点的先容，欠缺对审计的整个任务圭表的体系论说。又由于《审

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计》科主意实际性和操作性都很强，实际为实务操作提供了方向性的教训。注册会计师协会。故而在实际使用经过中，很多所在都须要注册会计师举行专业、合理、切确地决断。练习审计须要有肯定的会计基础，练习顺序应当是在会计之后，和会计完全议决的概率斗劲小，日常是要做好第二年议决的打算。在练习上更要注趣味考和总结，由于审计很笼统，形式斗劲朴陋，大局限人没有审计的阅历经过，对付审计流程、商讨规矩、合座践诺等等都没有苏醒的认识，招致练习好多遍都是云里雾里。没联系，首先练习审计就要做好永远战争的预备，教材看三四遍很一般，相比看会计师。课件听三四遍也很一般，不过每次都哀求有不同的收成，不一样的认识才没关系。

3、财管：

财管是难点，也是注会考试末了一场硬仗。财管须要会计和税法的基础，是以练习顺序应当在会计和税法之后，也适合同一年报考。练习财管除了大宗计算和演练之外，也须要理解和思考。公式很多，会计师事务所。同时相互联系的也很多，好比改进的财务分析体系公式与资本资产定价模型都是一样的道理，异样是在肯定无风险利率基础上填补一个风险溢价或许附加，这种认识有益于从根柢上认识公式再现的趣味。

另外财管中斗劲杂乱的价值评价、筹资、融资等章节形式，之所以难以理解是由于对会计和税法形式的不谙习，所以练习觉得到瓶颈的时刻没关系商讨补充一下相关的会计税法常识，能够援助你渡过难关。末了财管练习严重的是要多练习，其他科目来说练习时间盘踞总体练

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习时间40%，财管须要盘踞到60%左右。

4、税法：

税法是基础中的基础，是注会的局部大仗。税法形式没关系鞭策会计的练习，但是重点练习应当放在会计之后；单从练习下去说，税法绝对付CPA其他五门来说，事实上助理会计师。既要回想理解相关法条，又要勾结使用计算，不像经济法偏重回想，财管偏重运算。从考试命题的趋向来说，新制度考试注重整个考核、重点突出、分析使用的难度较以往有所消沉。旧制度考试时期，税法考试不时运算量很大，注册会计师。招致考试时间不够用。新制度时期假使难度有所消沉，但税法考试题量还是不少，相当考验考生做题的谙练水平。

5、经济法：

经济法是超然独立的科目，是注会考试的遭遇战。经济法最粗略，学会中级会计师。但是议决难度也是有的。保守上以为经济法是最不受考生重视的科目，但这其实是一个误区，经济法粗略只是绝对的，看每年的议决率就知道了，经济法并不比其他科目议决率高几多，再加上科目粗略报考基数大的身分，科目。经济法和其他科目实在处于同等的位置了。觉得粗略是善事，但不重视是不对的。

练习经济法注重在理解法理的基础上增强回想，没有理解就融会畅通，这样的措施很浪费练习时间。另外，练习时要提神关键词的回想，如数字、时间、比例等。

6、战略风险管理：

风险管理是新增科目，会计师证。是注会的消除战。风险管文科目从

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2009年以来教材的形式来看，整体篇幅不大，而触及的形式又斗劲多，是以每局限的形式深度并不是很深。倡议大众把教材分红两局限来练习。第一局限就是前六章关于战略的形式，遵从环境分析、战略制定、战略践诺、战略控制的顺序来掌握。反面几章遵从外部控制、风险管理、合座风险的分析来掌握。倡议没关系先将教材中战略局限（1到7章）多看几遍，会计师证。由于这一局限实际体系斗劲幼稚，再改也不会改到哪里去。看着会计师事务所。

二、注会科目组合报考难易水平

1、两门的报考计划

（1）组合：会计和审计。难度：★★★★★联系度：★★★★★时间销耗：★★★★★

日常来说审计和会计的联系斗劲大，好比审计中十三章到十七章属于审计实际和实务勾结的局限，你知道注册会计师考试。这局限中触及了很多的会计常识，这些常识都是须要理解和掌握的；另外审计中的调整报表的分录实际上就是在会计分录基础上，你知道办本科文凭。把触及到的调整科目换成了最终的报表项目，固然外面上看会计分录和审计调整分录差别很大，其实两者的渊源是一样的；另外就是审计对付企业外部控制的商讨，看着会计师证。触及到了企业外部音信流转，这个流程自己也是须要会计常识做基础的。是以不论是基本的审计实际还是审计实务都是和会计常识严紧相关的，会计和审计固然都

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是难度斗劲大的科目，但是在完全练习没关系相互鞭策，销耗的时间要少于孤单练习两门的时间。

（2）组合：会计和税法难度：★★★联系度：会计师证。★★★★时间销耗：★★★★

会计和税法的勾结还是斗劲严紧的，很显着的一点就是会计中的所得税章节，这个天然不消多说。还有就是所得税的题目是贯串会计全书的一根主线，不论是平允价值计量的资产，对于注册会计师考试报名小贴士之二：报考科目建议。还是支出确认一章，还是永远股权投资，还是日后调整事项、还是或有事项等章节，递延所得税的访问无间是个重点，也是贯串起来的一个主线，所以对付税法常识能否清楚明了将间接影响递延所得税的分录处置惩罚。所以练习会计是不能不知道税法常识的，由于在会计的访问中涉税会计处置惩罚也无间是个重点，不只仅是递延所得税的题目了，所以当涉税会计渐渐成为考试的重点，会计和税法的联系渐渐增强了。所以练习会计的时刻练习税法是个不错的采取，对付整体操作把持会计教材援助都是很大的。

（3）组合：经济法和税法难度：★★联系度：注册会计师考试报名小贴士之二：报考科目建议。★时间销耗：★★

经济法和税法两者独一的配合点就是属于经济法周围，但是税法不属

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于注会经济法周围。而且税法商讨的是实体如何纳税，之二。学习办大专毕业证。经济法商讨的是法律联系，研究的是不同的方面和层次，两者基本上没关系说没有什么联系。不过两个科目有个配合的特性就是都很粗略，对付斗劲惧怕注会的考生来说没关系拿来练手，先设备自信。考试。

（4）组合：财管微风险管理难度：★★★★联系度：★★★★★时间销耗：★★★★★

新考试制度上风险管理主要来自现行制度下的财管，那么财管微风险管理的联系是最为严紧的，乃至是新制度下所有科目中联系最为严紧的两个科目了，风险管理中既有财管中的计算，好比企业价值评价，又有审计中的实际形式，好比外部控制的先容，是个斗劲分析性的科目，不过从练习的难度下去看，主要还在于计算方面，所以财管的练习有益于鞭策风险管理的练习。新考生报考这两门是斗劲合适的，除了下面说的出处，相比看考试。还在于新制度厘革之初，风险管理的难度不会太高。

（5）组合：风险管理和审计难度：★★★★★联系度：★★★★时间销耗：★★★★★

新制度下的风险管文科目有外部控制的相关形式，这些对练习审计是

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很有援助的，学员惟有掌握了企业的外部控制设置，好比各个环节的票据、流程等等，才力理解审计圭表设置的出处和主意，也才力自己理解和掌握好审计圭表的合座使用。审计水平千差万别，但是基本原理是不变的，就好比保存认定是逆查法，无缺性认定是顺查法，不变的是原理，会计师证。变的只是票据和内控的说法，大众还是应当清楚明了清楚这个素质。

（6）其他组合主要是从难度下去商讨

日常来说会计和审计的难度最大，财务管理次之，末了是经济法和税法。要是是会计专业的学生，可首选会计、审计、税法等科目；要是是非会计专业的考生，可首选财务管理、经济法、税法等科目，由于会计和审计科目难度较大，其实注册会计师。须要较长时间的预备。要是没有特地强的实力以及时间和元气?心灵，考生不要一次报考5科。

2、三门的报考计划

新制度由于有六门，所以倡议一年三门的速度报考，加上末了的分析阶段测试，大致三年议决注会，办大专文凭。这个速度是斗劲合适的，赶过三年了常识的更新跟不上，练习分析测试的时刻还须要重新练习之前的科目。

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（1）会计、审计和税法难度：★★★★

这个组合中会计和审计、会计和税法的联系都斗劲严紧，而且税法难度并不是很难。

（2）会计、审计微风险管理难度：★★★★

这个主要是商讨了审计微风险管理的联系，而且新制度上风险管理难度不是很大，会计师。所以考一考还是值得的。

（3）财管、风险管理和审计难度：我不知道会计师证。★★★★★

这个也是商讨了风险管理和审计的联系，三个科目相互鞭策。

（4）会计计、税法和经济法难度：★★★

这个主要突出的是会计和税法的联系，注册会计师。经济法搭配主要是从难度上商讨的。

（5）审计、风险管理和税法/经济法难度：★★★★

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税法或许经济法主要也是难度的调节。

（6）财管、风险管理和税法/经济法难度：★★★

（7）其他组合，两个联系斗劲严紧的科目，加上税法或许经济法作作对度调剂

这样的报考计划斗劲费力，而且进度切合日常人的境况，新考生是没关系重点商讨三门的报考计划的。

3、四门的报考计划

（1）会计、审计、税法和经济法难度：★★★★

（2）会计、审计、风险管理和税法/经济法难度：★★★★

（3）财管、风险管理、审计和税法/经济法难度：★★★★★

（4）审计、风险管理、税法和经济法难度：★★★★

其他计划主要商讨到自己的基础和异日的计划。

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4、五门的报考计划

没关系在之前分析的基础上，会计师事务所。填补一两门斗劲粗略的或许自己专长的科目。

5、六门的报考

之前旧制度下每年都有全科议决注会的考生，但是数量都不多，其实会计师证。全国大致上在20个左右，议决的难度是大，但是可能性还是有的，所以全职考试的、基础斗劲好的没关系商讨全科报名；而且新制度分为了两个阶段考试，星散别离了注会考试的难度，可能第一层级一次议决的人会填补，难度也会相应削减，加上新制度厘革之初，总体难度并不会太难，是以采取全科报考是没关系商讨的，做好最弥漫的预备，即使是议决四门或许五门也是很告成的。

三、注会考试报考最佳倡议

报考的倡议上，想知道注册会计师协会。第一应当商讨自己的专业背景和常识水平，另外须要商讨自己的练习时间，日常来说会计、审计、财管都是须要考前三四个月预备的，而税法、经济法微风向管理都是适合考前三个月以内出手练习，另外商讨到各个科主意练习周期，考生须要根据自己的练习时间搭配考试科目。

1、报考一门：会计。只报考一门倡议从会计出手，从此出手注会的精心收集

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练习旅程，提神打好基础，不要只为了60分议决，学会初级会计师。商讨到会计的严重意义，练习不好异样会影响到注会整体的练习。

2、报考两门：会计+税法/财管。税法的所得税练习对付会计的练习很严重；而会计的练习对财管的练习也很严重。不过财管和税法相比，税法更合适一些；另外有人倡议“会计+审计”的报考，这里不做重点推举，你知道报考。由于审计练习须要会计基础，而审计练习周期长很多，想知道小贴士。所以有形中这个组合时间练习会更长，报考应稳重。

3、报考三门：会计+税法+财管。会计和税法的练习没关系显着鞭策财管，所以财管不宜孤单报考，要提神常识体系的外部联系。财管的练习上位于会计之后，练习周期不是很长。

4、报考四门：会计+税法+财管+风险管理。主要商讨的是难度题目，而且也是练习机遇的题目。由于风险管理适合在财管之后练习，练习顺序上与税法没关系并列，注册会计师考试。位于会计和财管之后，总体上不是太影响注会的整体调理。

5、报考五门：会计+税法+财管+风险管理+经济法。经济法的特性是适合考前三个月左右出手练习，所以填补经济法并不会影响大局。练习调理优势险管理没关系调理在经济法之前，也没关系并列练习。

6、其他采取。从税法、经济法出手也是一种拈轻怕重的报考措施，但是也给反面填补了练习任务，由于会计、审计和财管的练习再自此会压力斗劲大，所以从会计出手练习的措施既能打下注会的坚实基础，也能够做好两年议决的打算，学习报名。绝对来说是斗劲稳妥的。

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结语：议决以上的总结，自信大众对付报考科目也有了肯定的清楚明了，没关系根据自己的条件，举行分析对比，得出一个自己的注会考试战略！

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第五篇：司考试卷各科分值、题型、题号分布图

试

卷

一

一、单项选择题。每题所设选项中只有一个正确答案，多选、错选或不选均不得分。本部分含1—50题，每题1分，共50分。

1——5题：社会主义法治理念（5分）；

6——12题：法理（7分，其中第6题为法律格言的理解题）；

13——15题：中国法制史（3分）；

16题：外国法制史（1分）；

17——23题：宪法（7分）；

24——28题：经济法（5分）；

29——32题：国际法（4分）；

33——39题：国际私法（7分）；

40——46题：国际经济法（7分）；

47——50题：司法制度与法律职业道德（4分）。

二、多项选择题。每题所设选项中至少有两个正确答案，多选、少选、错选或不选均不得分。本部分含51—90题，每题2分，共80分。

51——56题：法理（12分）；

57——58题：中国法制史（4分）；

59题：外国法制史（2分）；

60——65题：宪法（12分）；

66——77题：经济法（24分）；

78——80题：国际法（6分）；

81——83题：国际私法（6分）；

84——87题：国际经济法（8分）；

88——90题：司法制度与法律职业道德（6分）。

三、不定项选择题。每题所设选项中至少有一个正确答案，多选、少选、错选或不选均不得分。本部分含91—100题，每题2分，共20分。

91——92题：法理（4分）；

93——94题：宪法（4分）；

95——97题：经济法（6分）；

98题：国际法（2分）；

99题：国际私法（2分）；

100题：国际经济法（2分）。

试

卷

二

一、单项选择题。每题所设选项中只有一个正确答案，多选、错选或不选均不得分。本部分含1—50题，每题1分，共50分。

1——20题：刑法（20分）；

21——38题：刑事诉讼法（18分）；

39——50题：行政法与行政诉讼法（12分）。

二、多项选择题。每题所设选项中至少有两个正确答案，多选、少选、错选或不选均不得分。本部分含51—90题，每题2分，共80分。

51——65题：刑法（30分）；

66——79题：刑事诉讼法（28分）；

80——90题：行政法与行政诉讼法（22分）。

三、不定项选择题。每题所设选项中至少有一个正确答案，多选、少选、错选或不选均不得分。本部分含91—100题，每题2分，共20分。

91——94题：刑法（8分）；

95——97题：刑事诉讼法（6分）；

98——100题：行政法与行政诉讼法（6分）。

试

卷

三

一、单项选择题。每题所设选项中只有一个正确答案，多选、错选或不选均不得分。本部分含1—50题，每题1分，共50分。

1——24题：民法（24分）；

25——34题：商法（10分）；

35——50题：民事诉讼法与仲裁（16分）。

二、多项选择题。每题所设选项中至少有两个正确答案，多选、少选、错选或不选均不得分。本部分含51—90题，每题2分，共80分。

51——70题：民法（40分）；

71——79题：商法（18分）；

80——90题：民事诉讼法与仲裁（22分）。

三、不定项选择题。每题所设选项中至少有一个正确答案，多选、少选、错选或不选均不得分。本部分含91—100题，每题2分，共20分。

91——93题：民法（6分）；

94——96题：商法（6分）；

97——100题：民事诉讼法与仲裁（8分）。

试

卷

四

提示：本试卷为简答题、案例分析题、论述题。请按题序在答题纸对应位置书写答案，勿在卷面上直接作答。

一、（本题20分）：社会主义法治理念

二、（本题22分）：刑法

三、（本题21分）：刑事诉讼法

四、（本题22分）：民法

五、（本题20分）：民事诉讼法与仲裁

六、（本题20分）：行政法与行政诉讼法

七、（本题25分）：论述题（答题角度不会涉及行政法学科知识）