班主任经验交流发言稿姚凤梅5篇

第一篇：班主任经验交流发言稿姚凤梅

班主任经验交流会发言稿

八年级组 姚凤梅

各位领导、老师，大家早上好：

今天很荣幸在这里与大家分享班主任工作的一点心得。说实在的，在座各位班主任在班级管理上比我更有经验，也比我做得好，今天我在这里讲述我的感受，希望大家能给我提意见，不恰当之处也请大家指出，作为我今后工作的参考。

一．取人长，补己短

我在二中工作了整整6个年头，我发现每位教师都有自己独特的工作特色、工作方法。比如，在刚来二中的前两年我从几位老教师尤其是田主任和刘俊达老师、何俊丽老师、刘凤臣老师那里学会了如何把班级管理工作做细？如何与学生沟通？如何与家长交流？如何协调科任老师之间的关系？…等等。其实任何人都可以学到这些，只要我们肯细心观察、虚心倾听、谦虚的请教、敢于向他人倾诉自己的不足之处，我们一定能博采众家之长，弥补自我的不足。

二．注重沟通

对问题孩子的教育，一定要与其家长密切配合，包括扭转其家长不正确的教养态度和教育方法，在教育孩子的观念上要达成共识。首先就要主动与其家长联系，为他实事求是、客观地分析学生在学校的行为表现及其成因，引起家长的重视，并诚恳告诉他，孩子的这种毛病，光靠学校是无法矫正过来的，要求家长配合学校的教育，并且要指导家长做好孩子的教育工作。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养各不相同，家长对学校教育的配合程度自然也存在很大的差异，对不同类型的家长应采取何种接待策略，是我们班主任们必须考虑的问题。

1、理智型的家长：班主任应将学生的实际表现如实向家长反映，虚心的征求他们对班主任所采取教育措施的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。实际上很多家长的文化修养、理论水平、生活阅历和教育手段是班主任可借鉴的宝贵资源，他们的很多教育观念和方法是值得我们认真学习的。

2、对溺爱型的家长：沟通时，针对家长关爱孩子的特点，首先要肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心、热情的帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是的反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

3、对“后进生”的家长：班主任最头疼的就是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。对于“后进生”，我们不能用成绩这个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说的太多，不能言过其实。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点时，语气要舒缓婉转，家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动的与老师交流，配合老师的工作。

借鉴了几位老班主任的工作经验告诉我，班主任要做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，我经常利用班会课和学生共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖。要想教育好学生，和学生沟通是班主任工作的前提和基础，我和学生沟通的主要方式是谈心，和学生谈心是一件非常快乐的事情，特别当学生向你敞开心扉的时候，班主任就会觉得无比快乐。和学生谈心，就能了解学生的喜怒哀乐，也可以把工作做好，谈心既是了解学生的手段，也是一种教育过程，在谈心中不知不觉把事情解决了，春风化雨，润物无声。一个合格的班主任，必须搞好师生间的心理沟通，让学生感受到班主任是可敬的，学生才会认为我们是他们的良师益友。多年来，我一直注重与学生沟通，时刻提醒自己，不了解情况的问题不谈，没有把握的事情不说，务必使所做的沟通工作，学生能够心悦诚服。总之，要和学生真正沟通交流，不是一件容易的事，但也不是那么的困难，只要我们拥有一颗真心，一定会换回一颗真心。

三．今后的工作重点

1.抓习惯养成教育，培养同学们的良好个人习惯。

2.肯定每位同学的进步。

3.注重培养班干部独立自主的管理能力，将班级事务细化到每个班干部身上。

4.鼓励同学参加各项文体活动，培养兴趣爱好。

5.强调细节，对每一位同学们严格要求。

在近几年的班主任工作中，我得到了各位老教师以及众多年轻同事的帮助和支持，使几来的工作得到顺利开展，虽然本学期我班总体情况有所好转，但是在很多方面对比别的班级还有很大的差距，在今后的工作中，我要向更多的同事学习，将班级管理做到更好。

第二篇：郑凤姚校长

1972年出生在中山市东区大鳌溪村一个小学教师家庭，家教很严，相比姐姐和弟弟，郑凤姚从小深得父母偏爱，因为她聪明好学，口齿伶俐，热爱劳动，特别是愿意在父亲的指导下读书习字。小学三年级就开始阅读《花城》杂志、古龙小说、四大名著，虽然对书中意思不甚了了，却乐在其中。身材瘦弱的她并没有一般女孩子的娇气，放学回家就帮父母在田间劳作，是家里不折不扣的“最佳拔秧能手”。一次在拔秧时，因为酷热难当，晕倒在水田里，差点被淤泥窒息而死，幸被邻居发现获救。她就是这样一个不甘示弱的“拼命三郎”。

1985年的中考成绩揭晓，郑凤姚因为是村里第一个考入中山市纪念中学的学生而成为了全村人的骄傲。然而，自信满满的郑凤姚进入纪中才知道，在这所“高手”如林的学校里，她还算不上是最优秀的学生，这个事实给正步入青春期的郑凤姚造成了严重的心理负担。这种心理困惑一直伴随了她整整三年的初中生活。好在父亲是小学教师，深谙教书育人之道，对她不仅没有指责、失望，还常常鼓励她，在临近初中毕业时又全力支持她报考了中山师范学校。

1988年郑凤姚成为中山师范学校的一名新生，准备继承父亲衣钵，做一名小学教师。在这所学校，他遇到了对她的成长起了重要影响作用的恩师——文选老师刘传沛。刘老师敏锐地觉察出这个表面活泼开朗的乖巧学生内心深处的不自信，不动声色地指出她作文中的某些长处，鼓励她勤奋练笔，积极参加各类作文比赛，争取发表作品。不久，她的处女作《十七岁的求索》获市级奖励并在当时的《香山报》上发表。有了这次成功的尝试，郑凤姚重拾了自信，以后作品频频见报，她因此逐步走出了自卑的阴影。恰逢师范学校成立“师魂文学社”，刘老师再度赋予了这个学生一次锻炼的机会，举荐她当上了文学社第一任总编辑，从此，这个平台成为了她自信和力量的源泉。

1991年，郑凤姚开始踏上讲坛。回顾自己的成长经历，她深有所悟：教师的责任在于,对每位孩子都不嫌弃、不放弃、不抛弃，点亮孩子成长的心灯，激活每个孩子内在的潜能，帮助他们找到发展与成长的支点，超越自我，做最好的自己。

1994年，郑凤姚成为了东区槎桥小学最年轻的教导主任。四年后，郑凤姚成为了沙岗小学的校长。五年在校长任上的摸索探寻，使郑凤姚逐渐成熟起来，“尊重生命，促进孩子生命的成长，让孩子拥有快乐、充满自信的童年”这一教育最本真的追求，成为了郑凤姚内心最坚定的教育信念。

2003年，郑凤姚本着学习和锻炼的目的，来到东区雍景园小学，以副校长身份师从郑彩丽校长开展工作，三年时间里，虚心求教，获益良多。2006年11月，郑凤姚正式担纲雍景园小学校长，开始了新一轮的奋斗和超越。2008年，郑凤姚被教育局委派到江苏一间名校挂职学习，她十分珍惜这来之不易的机会，在短短一个多月的时间里，对照江苏名校长们的诸多宝贵经验，她对自己十多年来的教育工作进行了深刻地反思，更加坚定了“人本的教育”“本真的教育”的信念，“上善若水，顺势而为”的教育理念进一步明晰——教育如水，润泽生命；教师如水，胸怀天地；学生如水，灵动自强。“让希望与快乐同行”的教育愿景也更加明确。回到学校，她即致力于现代教育的研究，努力探索与国际接轨的小学基础教育模式；致力于建设一支拥有共同价值追求的阳光教师团队，培植教师的阳光心态，以团队的影响力激活每位教师的潜能，并强调教师去教育的功利化，纯化教育观、家长观、学生观，做个有梦想有激情的教育人；致力于家校合作工作，率先在全国成立了首支亲子志愿者（义工）服务队。

郑凤姚学习有悟性，工作能忘我，效果更惊人。短短九年时间里，雍景园小学先后被评为“全国优秀家长学校”“全国特色学校”“未成年人思想道德建设工作创新案例奖”“全国优秀红旗大队”“广东省一级学校”“广东省红旗大队”“广东省羽毛球传统项目学校”“广东省综合实践示范学校”“广东省优秀传统项目学校”“广东省安全文明校园”“广东省书法教育名校”“广东省校本教研优秀示范学校”“广东省书香校园”，入选国家教育部和中央电视台组织评选的“金螺号——风采校园”。国家教育部陈小娅副部长来这所学校考察后给予了高度的评价：“什么是素质教育，这就是素质教育！”。

从教二十多年的郑凤姚如今已是全国教育工作会议广东省小学校长代表，广东省南粤优秀教育工作者，中山市第一届和第二届名校长，全国创新型校长，并获选中山市志愿服务十五年十五人典型人物（之一）。

2010年7月，中央政府召开了建国以来最高级别的教育工作会议，郑凤姚有幸成为广东省区域的基础教育唯一代表出席，在人民大会堂聆听了中央领导人对国家教育的宏伟规划。年轻的“老”校长郑凤姚满面春风，豪情四溢，一个声音在心中反复响起：“用责任、爱与智慧点燃孩子、家长和教师的心灯，做一位走好、走远的教育人！”

作者：校史采编组 黄彬

第三篇：班主任经验交流发言稿

骨干班主任经验交流发言稿

——《收获师生共同成长的快乐》

李家堡乡学校

白红鸽

《收获师生共同成长的快乐》

尊敬的各位领导、老师：

大家好!站在这里，我感到非常荣幸！感谢领导给我这次与大家交流学习的机会。我先来做一下简单的自我介绍：我来自坐落于长城脚下九江河畔的李家学校，毕业于锦州师专，08年光荣地加入到教师的队伍当中，圆了我儿时的心愿。

记得2015年6月16日，我去参加骨干教师培训，培训会上沈阳的张颖老师在发言时的一条是这样的：“关于班主任，不神化教育，不神化教师，我们的教育不仅仅一切为了学生，应改为一切为了成长！”我很认同她的说法，其实我们就是普普通通的老师，我们的工作同身边其他的工作一样，只要我们努力、我们付出，就一定会有收获，幸运的是我们做教师的自身成长的同时还有一群又一群的孩子们与我们相伴，因此，我给我今天的发言起名为：收获师生共同成长的快乐。

说句心里话，当我接到这个通知的时候，心里还是有些忐忑，我也一直在思考要如何来总结自己的班主任工作，如何来把孩子们的成长和我个人的成长一起展现在大家的面前，因为每一位班主任都有一套属于自己的带班经验，思来想去觉得还是和大家实实在在地说一说工作以来的一些随想，有这几个关键词和大家分享一下。

第一个关键词是合作。合作主要表现在师生之间、与家长之间、同事之间。我先来谈谈师生之间的合作。

我现在所带的班级是三年级，34个天真活泼、机灵可爱、上进明理的孩子，和他们相处了将近三年的时间，这三年的时间真的感觉像朱自清笔下的“匆匆”了，三年的时间之所以觉得快，是因为快乐。一直教毕业班，刚刚接触一年级的小孩子，真的是让我措手不及，但渐渐相处之后，我发现他们真的就是一朵朵小花，你要他们怎样开放她们就会怎样开放，甚至会美美地绽放。孩子们的点点滴滴的成长看在我的眼里，铭记在我的心里。孩子们都是班级的小主人，他们每个人都有一个职位，有负责监督学生浇花的花长，有负责监督学生关窗的窗长，有每天放学负责关门的门长，有负责换水的水长，课前准备有两名学生交替监督，中午就餐排队、就餐情况、餐盘摆放等安排三名同学每天监督，班级的脸盆里要时刻保持干净也有一名专门监督的同学……班级里的职务其实并没有那么多，可

是为了能让孩子们感受到自己就是小主人，并以此来从小就培养孩子们的责任心，今天他负责的是一个简单且单一的任务，明天他就会有勇气挑战更艰巨的任务。这些工作如果都交给班主任来监管，我想那班主任就真的是每天忙得焦头烂额啦！其实这就是师生之间的合作，合作的目的就是建立一个真正平等的班集体。

与家长之间多合作。每个学期学校都会召开家长会，在家长会上告知孩子们在校情况，我从多方面来评价学生，并通过给家长的一封信来吐露孩子们渴望家长多多陪伴的心声，与此同时，家长们也对我的工作给予肯定，还适当地提出了宝贵的建议，也让我更清楚自己工作的方向，这样与家长之间的沟通不仅仅局限在形式上，扎扎实实地起到了家校互助的作用。

除了利用家长会和家长进行有效沟通，平时对待不同层次的家长采取不同的方式对待。

（1）班里的李昊同学成绩优异，数学方面较为突出，尤其是上学期期末取得了满分。考试前一天他的妈妈发现了有一道思考题我讲错了，又打电话和我探讨这道题的做法，怕考试出现这类的题型，我连忙把正确的做法通过微信告诉全班同学，对于李昊妈妈这样的知识型家长，可以多和他们沟通，掌握教学的主动权，同时也在相互探讨中不断提高自己。

（2）对于那些对孩子失去信心而放任孩子的家长，我利用微信平台将孩子的点滴进步，让家长知晓。引导家长主动参与到孩子的教育当中来。骆文傲是班里的后进生，不光父母对她的学习失去信心，他自己也总是缺乏自信，他的字写的看都看不清。我想这个孩子只要拥有自信心，就一定会有所改变，甚至有很大进步。有一节课写小楷作业，我就坐到他旁边，边看他写字边指导，从最基础的教起，让他把横写平把竖写直，抬笔要稳，我发现只要认真，他的字能写工整。从那以后，我常常表扬他，他的字也得到了同学们得表扬，可是他家庭作业上的字还是和从前一样，于是，我把骆文傲作业本上最工整那页拍了张照片发给他妈妈，告诉她孩子在学校写字方面进步很大，提出在家让孩子工整书写作业的要求，并且得到了家长的支持，家长也对孩子充满了信心，每天坚持陪孩子一起写作业。

和同事之间也要多合作。三年级有两个平行班，我们两个班主任老师针对学生学习和在校生活经常沟通。在德育方面，我们也做了不少的合作，就拿出手抄

报来说吧，因为三年级学生刚试着办手抄报，大多数同学都是只会画图不写文字，而且版面设计不用心，为了能让学生掌握办手抄报的方法，我们俩紧密合作，和我拿平行班的骆丽丽老师是美术专业，我呢是计算机专业，我负责前期从网上搜集资料文字的和图形的，她就负责后期的图色排版，一年下来孩子们不但会办手抄报而且很喜欢并且一个月尝试办一期手抄报，我想在办手抄报的过程中他们的收获不由分说，我们的合作也是无以言表的的默契。

无论与谁合作，都需要沟通，而沟通贵在真诚！第二个关键词是榜样。

榜样是什么？在词典中的解释为：被当做楷模去学习和效仿的人，我认为只要能给我们启发影响让我们觉得有可学之处的人，都可以是我们的榜样。

那么，同样身为别人的老师，我要如何成为他们的榜样呢？我们的一举一动，一言一行都有意无意地对学生的心理和行为进行着指引。学校的每项活动，我都带领孩子们积极主动去参与，学生参加长跑、冬季三项活动，我利用下课时间为孩子们计时，告诉他们踢毽子的正确姿势；学校间操比赛，我就把间操的镜面视频放到白板中，安排同学负责午饭后播放，那些动作不标准的同学就会抽时间练习；优秀班队会评比，我第一个带领孩子们投身到准备队会的行列中，从主持人的选拔到学生节目的编排，从白板中图片的选取到“感恩树”上一片叶子的设计，我都亲力亲为；今年的3月5日雷锋纪念日，我发动孩子们进行“为他人做一件有意义的事”的活动，孩子们关心着父母，懂得了回报爱自己的人，还有的同学到附近的孤寡老人家中帮忙打扫房间；为了增强孩子们的守法意识，我发动孩子们搜集伟人的守法小故事，孩子们搜集到毛主席、列宁、刘少奇、周恩来等伟人的故事，他们不但学到了优良的品质，也更明确了身边的法律，并更加重视安全教育在我们生活中的重要性；在4月份举行的“榜样在身边”的征文比赛中，我们的小班长被评为校级的优秀征文，还被推荐参加县里的征文评选，我们还以此为锲机，办了一起同样主题的手抄报，并且评选出班级的学习榜样、纪律榜样、卫生榜样、文明榜样、朗读榜样和写字榜样，班级里刮起了一阵榜样热潮，而且不只是一股风，我更多的是看到了孩子们的改变，我想这就是榜样的力量！4月底的运动会上，孩子们文明赛跑、文明观看，并时刻留意班级周围以及赛场上的卫生，也因此获得了“体育道德风尚奖”……古人云：“其身正，不令则行；其

身不正，虽令不从。”这话一点都没错，愿通过自己对教育工作的这份热情能够在未来的教学中发挥更多的榜样作用。

我的班级里还有许多的榜样，最值得一提的就是那些小班级干部。他们以榜样的力量，带领着同学们，让我们成为一个更加优秀的更有凝聚力的小集体。正所谓：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，早自习由两个小班长负责，无论语数英哪科的早自习，他们都能保证全班同学利用好早自习时间，不光学有所获，并且保证了纪律。中队长把学生们标志的佩戴情况看得很紧，课间如果有哪个同学不小心把红领巾掉落或忘戴都逃不过他的“法眼”。卫生委员能够做到早中晚三个时间检查室内外卫生，而且遇到问题及时向班长汇报。每个班级干部，都是学生们最具说服力的榜样，我还会发现更多的小榜样，培养更多的小榜样，让孩子们互相学习、共同进步。

第三个关键词是学习。

随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步，教育本身也发生着深刻的变化。基础教育课程改革的启动，对教育目标提出了新要求，特别是课程标准的出台，使教师面临许多新情况，新问题。未来社会是一个学习化的社会，要求教师成为终身的学习者。只有这样，才能适应现代教育的需要，才能适应时代的发展。

对于学生的学习，我觉得好习惯的养成尤为重要，尤其是低中年级的学生，如果有一项学习必须是孩子自己去经历的，那就是读书，让阅读来引领心灵成长。阅读让人智慧，阅读让人更有品味。我们班的孩子们从一年级开始就接触绘本，兴趣浓厚，比较著名的宫西达也的《遇见你，真好》《你看起来好像很好吃》，大卫·香侬的《大卫惹麻烦》、《鸭子骑行记》，安东尼·布朗的《我爸爸》、《我妈妈》……孩子们爱读书，爱品味故事中的道理。渐渐地三年级了，我尝试让孩子们读桥梁书，适当引导学生体会书中的文学色彩。

3、4月我们用每天语文课之前的十分钟共同读了《波普先生的企鹅》这本书，孩子们听到故事的高潮部分，都为故事中的主人公波普先生而担心，到结局时，又为他的新生活感到期待。如果你想让孩子们爱上读书，那么，陪孩子一起读书吧！寂静的清晨、课间、午休，捧起一本书，陪孩子一起遨游书籍的海洋，感知未知的世界。我们在读书中感悟人生的哲理，生命的真谛。我们会和孩子们一起成长，一起感受这广博、精彩的世界！

最后我想说的是：教育是一门博大精深的科学，当我出现在学生面前宣布我是他们的老师时，缘分与责任就链接了我们的师生关系，既然我们坚定而执着的选择了做一名人民教师，就应从心底里热爱这份工作，我愿把我毕生所学的知识和经验，无私的奉献给学生们，愿我和孩子们共同快乐地成长，愿永远收获这份成长带来的喜悦！

第四篇：班主任经验交流发言稿

班主任经验交流发言稿

九年一班

江涛

班主任工作是一项非常辛苦和复杂的工作，不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体。只要我们从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，会收到事半功倍的效果。

1、树立良好的班主任形象，发挥班主任自身的作用。

班级是学生参加学习活动的主要阵地，带好班级，首先要树立吃苦耐劳，自我牺牲的精神。要有三心从我做起的诚心，关爱学生的爱心，干好班主任工作的信心。每天，我会早早地来到教室，带领大家一起读书、学习;每天的两操活动，我都坚持和孩子们一块做操，锻炼身体，无论冬、夏，我始终站在学生队伍里。每次大扫除时，我总是第一个拿起扫帚，和孩子们一块打扫卫生;每天走进教室，我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅;讲桌上的灰尘，我也会亲自擦抹同学们看见了，深受感染，抢着帮助老师打扫。窗明几净，桌椅整齐，良好的环境使学生学习起来精力充沛。在生活上，我更是无微不至地关心每一个学生，时时提醒学生注意安全，注意健康;学生生病、受伤，我都是第一时间赶到现场，精心护理和及时送去就医;学校、班级搞活动，我与学生一起编排，一起享受痛苦和快乐。学生虽然小，但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及教师的身体力行，只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，才能成为学生的良师益友。相信榜样的力量是无限的。

2、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的孩子等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

3、教育学生“虚心接受批评”

初中生正处于叛逆时期，很多时候，我们苦口婆心地找他谈话之后，他们便扬长而去，甚至于如果当时思想工作没有完全做通的话，他还会有抵触情绪。为此，我专门在班级中强调，无论老师什么时候教育你，批评你时，这都是在浪费老师的时间，也是对你在负责任，所以，你在接受教育后，应该有礼貌地说一声“谢谢 老师”。自我这样宣布后，每次批评教育一个学生后，都能听到他说一声谢谢老师。久而久之，学生对老师的批评教育已不再有多少抵触情绪，这其实也是一种感恩教育。本学期，我还打算让学生互相当面给同学提意见，让他们既认识到自己的不足之处，也让学生正确对待别人的意见和批评。

4、完善班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，带领学生大扫除，和学生一起上早操，做眼保操，手语操，布置教室，出黑板报，各种集体活动等。每周班会，平时不定期的班干会，学生会。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，立即找到当事人。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。这个学期我都要求学生不允许在班上乱扔垃圾，各自保持好自己桌椅下这块地方的洁净，并安排好了卫生长及时发现扔垃圾的现象进行记录和督促。每天一次对学生桌子抽屉的垃圾进行抽查和清理。现在班里的卫生非常干净，连抽屉里都是干干净净的。我相信只要不产生垃圾，就不需要去清理垃圾。班干部，对良好班风的形成起着重要作用。

5、善于挖掘学生身上的闪光点。

人都喜欢被表扬，作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，能不能通过其他方式教育学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

其实以上各点是相辅相成的，都是为创建良好班风打下基础。对于以上的各种做法，我自己有很多方面也是落实得不是很到位。学生是一些丰富多彩的个体，我们已不能以不变应万变，而应时时创新。

第五篇：班主任经验交流发言稿

尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！

今天，我们坐在一起参加这次班主任经验交流会，我感到非常高兴。下面，我就将我的一些做法与大家共同分享一下，如有不当之处，敬请大家指教。

一、建立新型的师生关系。

何谓新型师生关系？即和谐、平等。我觉得主要表现在课上、课下两方面。

先说一说班主任的课吧。班主任的课，学生听得最认真，为什么？学生可能是被你的课所吸引，可能是被你的人格魅力所折服，也可能是被你的威严所震慑……种种都有可能。若是前两种情况，自然是好；但若是第三种情况，似乎有碍于学生个性的发展，学生显得拘束、胆小，不够开朗。所以在我的课堂上，我提倡学生踊跃发言，他们可以站起来说出自己的看法和见解。在我的课堂上没有“好学生”“差学生”之分，任何一个学生都可以站起来说自己感兴趣的话题。再说一说班主任的课下吧。以前，学生和老师像隔座山，老师只与学生在课堂上见面，办公室订正作业时见面，学生疲于学习。而所谓的寓教于乐，是要让学生感受到学习的快乐。这不仅表现在课上，也体现在课下。在课下，班主任与同学们共同参与某些活动、游戏等，往往会拉近彼此间的距离，产生一种班级的凝聚力和荣誉感。如果在班级管理中，只注重课堂教学，而忽视课余生活，往往导致学生不愿，一定程度上影响到课堂教学，影响到学生学习的兴趣，影响到学生快乐的成长。

我下课后喜欢和同学们聊会天，玩一会儿，有的女生拿来了皮筋，我们经常一起跳，我将自己知道的一些跳法教给她们，这样既能锻炼身体还可以帮助学生记忆知识，学生玩的也很起劲。有些男同学精力非常旺盛，喜欢玩追人的游戏，这样的游戏存在非常大的安全隐患。我自己制作了一个沙包，下了课以后让他们一起玩掷沙包的游戏，通过这个游戏，孩子们不仅可以发泄精力，还能培养团体合作精神。而我这个反应不太灵活的老师，居然成了每个组都抢的“香饽饽”，多么好的一群孩子啊！

二、班主任要练好“磨工”。

所谓“磨工”，我的理解就是多花点时间到班级走走、看看，正如水滴石穿、锲而不舍这个道理。班级良好班风的形成，与班主任对于班级管理的常抓不懈是分不开的。但这些，需要老师的奉献，不仅奉献时间，还要奉献耐心。我班主任管的事特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。就拿一年级时来说吧，一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，作为班主任必须重视他们习惯的养成教育。可是一年级学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如课前准备、课上听讲发言、课间纪律、劳动卫生、作业完成、过马路等等该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育。如此多的“该”与“不该”使刚入学的小学生应接不暇，单凭老师去说教、纠正，难以达到好的教育效果，刚开学

可很多孩子该干什么的干什么，如同没有听见。怎么办？急也没有用，只能静下心来想“对策”。

我的办法就是培养我的小助手。让一部分学生做我的左右手，做我的顺风耳，做我的千里眼。

（1）选人：留心观察学生，选出自己认为有能力的学生然后给他们立规矩。就是给小干部提出高而严的要求。

（2）教方法：教给小干部工作方法。我采取 “教—领—放”三步走的方法 ①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。如小组长怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。教的这个过程很重要也是最累的一段时间，9到10月份我一直在教他们，不能心急，只有嘴勤，腿勤，手勤。②“领走路”我教的过程有时就放手让他们自己试试做，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：早上老师没来之前你该如何？提些问题让他们思考，讨论。记得我刚开始让小组长收作业的时候，小组长们忙的是热火朝天，可是班里作业本放的还是乱七八糟，谁没交作业也不知道，这时，我就赶紧喊停，告诉他们应该如何做，并且做了示范，提出具体要求。③“放手走”如今，我已大胆的放手，让小干部学会自主工作。如今我一说收作业，小组长会自动，有序的进行。记得小组长张康宁有一次对我说：“老师，张厚帅没交作业，我中午追着他要呢”。还有小组长李春尧会细心看看是不是每个同学都写了名字……还有我们班的蒋丽贤、陈月瑶可以说是我的得力助手，在我不在的时候他们会组织同学们读书、做作业或背诵乘法口诀，保证班里的纪律。

后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

班里有个女同学，平时比较散漫，不遵守纪律，学习成绩差，不按时按量的完成作业，上课做小动作，甚至有时趴在桌子上呼呼大睡，她的这一行为已经严重影响了周围同学的学习。我和她的语文老师曾多次找她聊天，但效果不理想。后来我通过与她及跟他姥爷交流得知她的父母离异，自小跟姥姥 姥爷一起生活，为了供她读书，她的母亲常年在外打工，一年也见不了几次面。了解到这一情况后，我决定用爱来帮她进步。每当有时间，我就会找她聊天，开始的时候，她还

但后来她慢慢地接受了我。她告诉我自己很想念妈妈，想和其他孩子一样每天妈妈能送她上学，晚上能教她学习……。我听后感觉非常的心疼，孩子的要求多么简单啊！我拿出手机拨通她妈妈的电话，让她跟妈妈说说话，电话打通后，她只是跟妈妈说自己很好，姥姥姥爷也很好，让妈妈不用担心她。挂断电话后，我问她为什么不跟妈妈多聊一会？她说能听到妈妈的声音就很好了。能感觉得到她是很想和妈妈多说说话的，于是我告诉她，只要她有进步，我就给她妈妈打电话，让她将好消息告诉给妈妈。

由于她姥姥姥爷年纪比较大，而且也不认字，所以她的家庭作业没有人能给她辅导。根据这个问题，我和数学老师商量后决定，以后她的作业我们帮她辅导，每天早上我们都早点来学校，在没上早读之前帮她辅导作业。我还在下课后拉着她和其他同学一起做游戏，慢慢的，我们发现她变了，上课的时候她不再睡觉了，作业也能按时完成了而且字迹工整，脸上的笑容越来越灿烂了，到我这打电话的机会越来越多了。有一天，她偷偷告诉我，同学们可羡慕她了，她感觉自己真幸福。

四、班主任与家长密切联系。

前苏联教育学家霍姆林斯基曾说过：“成功的教育应该是学校教育和家庭教育相一致。如果没有这样的一致性，那么学校教育和家庭教育就会像没有根基的房子一样倒塌。”由此可见家庭教育对于孩子的成长是多么重要。班主任是学校教育和家庭教育的桥梁，班主任只有和家长建立起良好的沟通，才能使家庭教育和学校教育相辅相成，共

只有这样，才能更好的促进学生的成长和发展。通过与有经验的班主任交流及自己的摸索，我觉得作为班主任应该做好以下几点：

一、听：多听听家长的叙述。

二、说：顺耳之言利于行。

三、“读” ：行万里路，读万卷书。

四、“写”：写写与家长交流后的感知和收获。在跟家长沟通之前，对于家长的了解也是必不可少的，只有这样才能更好的与家长沟通。家长主要分为以下几种类型：

一、善于学习型

二、工作繁忙型

三、放任自流型

针对以上几种家长，只有按照他们各自不同的类型，有针对性的进行沟通，才能达到良好的效果。

一，听：聆听是尊重他人、关爱他人的行为；是与人交往的一种能力；是一个人心理健康的表现。我们经常这样来要求我们的学生，但是我们在和家长交流的过程中，有时过多地注重了班主任的主观叙述，急于把孩子在学校的表现反映给家长。而没有给家长时间叙述，这样不利于和家长的沟通，我们应该给家长充分的时间来表明自己在家庭教育过程中的问题和心得，老师在听的过程中不仅能够对学生的家庭情况有一个大概的了解，还能够分析学生在学校生活中产生问题的原因，这样更加有利于对于学生的教育。

二，听:在我们的现实生活中，人们常说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”所以我们在和家长交谈的过程中，还是应该以表扬、鼓励、赞美为主。古人说“良言一句三冬暖”。如果让家长心里感觉暖暖的，就能调动起人的所有积极因素，激发其源于内心的责任感，就会成为促进家庭教育积极向上的原动力，也能帮助孩子认清

把握方向，使学生个人很快地修正自己的行为。做教师的都明白一个道理，不要吝惜赞美，赞美的作用远远大于批评指责，我们与家长沟通时，也要善于赞美家长，用赞美打开家长的心扉，会使家长很乐意地与你结为联盟，形成一种强大的教育合力，协助你的教育教学工作.人需要被尊重，在批评规劝他人时也别忘了这一点。明智一些的话，在批评规劝他人时，完全可以把同一种意思表达得中听一些。别忘记，良药未必都要苦口，忠言也不一定非得逆耳不成。把规劝批评别人的话，讲得动听一些，利己又利人，何乐而不为呢？

三，读：榜样的力量是无穷的，教师应该成为家长的榜样，以身作则，凡是要求家长做到的，我们首先自己先做到。家庭教育包括很多部分，具体的问题要具体解决，在很多时候家长不知道该怎么做，他们在老师面前表现出无奈，那这时，我们不仅要是孩子的老师，还应该是 家长的老师。教给家长关爱孩子心灵的方法，引导孩子的方向。所以教师自身也必须应该学习家庭教育、心理咨询等方面的知识，这样不仅有利于在学校解决学生所遇到的问题，也可以给家长以很好的指导，可谓一箭双雕。

四，写：我喜欢在每次和家长谈话后做好记录，并尽量在下一次和家长交流前在浏览一遍。这样可以做到有的放矢。对和家长的谈话有个预设，让每次和家长的沟通都能有效果，这样可以给家长呈现学生的成长足迹，让家长对学生在学校的情况有一个详细的了解，这样更加有利于家长掌握学生情况，以便在家庭教育中有的放矢，促进学生 的发展，与此同时，班主任和家长应该通过电话等经常联系，以便对学生更好的进行教育。

有付出就有收获，我对学生的关爱，已经换回我们师生之间的浓浓的师生情，我对班级的精心管理，也换来了纯正的班风和学风，虽然我的工作做的并不是最优秀的；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

最后再一次感谢学校领导对我们工作的支持与肯定，感谢曾经教过我们班的任课教师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。

谢谢大家！