学习代天久校长心得体会

第一篇：学习代天久校长心得体会

学习代天久校长心得体会

**市工业职业技术学校：张航

**区南广镇是离**城区最近的乡镇，南广镇中心校下辖着一个坐落在海拔1000多米大山里的校区--杉木校区。这所陈旧的校点有3个班，49名学生。已60岁（截至2013年4月）的代天久是杉木小学的两名公办教师之一，也是学校的执行校长，加上另外一名代课教师，组成了这个校区的师资队伍。

2012年5月29日起，代天久便主动承担送营养餐的任务。从每周一到周五（假期除外），代天久每天一早起床，吃完早饭后就先步行到南广中心校，8：00左右领到营养餐，沿着宜珙路至还阳村，乘坐小船横渡南**，再跋涉近两小时的崎岖山路，将营养餐背到杉木校区，从不间断。到目前（截至2013年6月），代天久已背坏了两个背篓。遇到晴天早上，野草沾满露水，代天久背着营养餐，露水常将裤管湿透，上衣也被汗水湿透。代天久在学校备了一套干的衣服，每天到校将营养餐发到孩子们手中后，就换上干的衣服，然后开始上课。

代天久用他自己的行动诠释着“最美乡村教师”，为我们教师群体树立了学习的榜样，是激励我们教师团结拼搏，奋勇向前的强大动力。乡村教师是一个光荣又普通的职业，担负着传播知识、普及教育、培育农村人才的基础工作。尊师重教是中国人的一种传统，但是从另一个角度看，乡村教师的生活环境、工作条件比起城市要差许多，会遇到不少城市人难以遇到的困难。在日常的工作中，他任劳任怨，辛勤耕耘，赢得了众人的好评与赞美！他之所以能够在平凡的岗位上做出突出的成绩，与他对待工作、生活的态度、爱心、责任心是分不开的，对于更多的普通人来说，代老师身上体现的可贵之处是非常值得我们学习的。我们要以代老师为榜样，关心爱护学生，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

一、立足本质，对学生献出一片爱心。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，她就是一个完善的教师。”

通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。最美的乡村教师坚持朴素的工作作风，一心扑在教育事业，我们也应该做到这几点：

第一是学习忠于职守、高度负责的精神。代老师的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他敢于负责，敢于担当的精神。向代老师学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

第二是学习乐于助人、至善大爱的精神。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大道，没有汽车，但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值。向代老师学习，就是要传承中华的美德，弘扬大爱精神，本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情，扎扎实实的做好为群众服务的各项工作，努力把校园打造成为充满爱心，人人向往的幸福之城。

第三是学习甘于奉献、团结互助的精神。正是因为学校的这种团结互助的精神，才共同谱写了这曲感人的赞歌。向代老师学习，就要增强大局观念，强化责任意识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为教育事业贡献智慧和力量。也许他的行为比不上陶行知，比不上一个个伟大教育家有影响力有作用，用他那执着的敬业精神感动了每一个看到他事迹的人。

这让我想到作为教师的我们。实现孩子们的梦想是一场接力赛，是有良知的人参加的接力赛。当看到孩子们那股求知的欲望，那份学习的拼劲，以及那向往的眼神，谁的良知不会受到触动？梦想，是孩提时代的兴奋，是青年时代的动力，是老年时代的回味。当你淹没于茫茫人海中时还可以寻找到属于你的梦想，多值得欣慰啊。但是那些孩子们的梦想很简单，也很一致，就是读书，读书是他们的梦想。当你还叹息你实现不了你那昂贵和华丽的梦想的时候，想想这些孩子吧，他们需要我们的手。

总之，作为在教育事业中默默无闻的我们，以后要代天久校长先进事迹为榜样，以更应该奉献自己的一片爱心，去关爱那些需要关注的孩子。当他们遇到困难时，我们伸出热情的双手；当他们犯了错误时，我们给予耐心的批评教育；当他们取得进步时，我们给予他们莫大的鼓励。爱生如子，这就是教师精神的真实写照。

第二篇：学习“挑夫校长”代天久心得体会

仰望灯塔

——向“最美校长”代天久同志致敬

宜宾市航天小学校邓有平

今天上午，聆听了“最美校长”代天久同志的事迹报告会，我的心受到了强烈的震撼。他已经退休了，今年4月就办理了退休手续。但是他退而不休，坚守在教育战线，坚守在“挑夫”之路，义务为杉木村小学的孩子们背运营养午餐。在当今熙熙利来，攘攘利往，道德与良知都沦为多少钱一斤的时代，他无疑是一座灯塔，一座需要我们庄严地瞻仰并肃穆地仰望的灯塔。

他的事迹是在他退休之际才报道出来的，可见他做这一切，不是为名，也不是为利。他为的是什么？我想应该是两个字——信仰。他把自己的青春和韶华、忠诚与挚爱，都献给了教育事业，从一头黑发到满头银霜，如果不是因为信仰，谁能做到呢？

由于学校不通车，代校长每天早上5点多就要下山，到南广镇中心校领取30多斤重的营养餐，再步行2个多小时，走10多公里崎岖山路，将营养餐背上山，给40多名学生吃。一年中，他曾3次从路边滚下1米多高的水田，每次摔倒后，他爬起来坐着休息一会儿又继续走。从为孩子们背营养餐到现在，他已背坏了两个竹背篓。如果不是因为信仰，谁能做到这一切呢？当我们在工作中遇到困难想要出逃，当我们觉得自己付出那么多而待遇却如此少，当我们埋怨社会不公地位不高，请对照这位人生路上的航标，我们就会发现自己是何其的渺小。

2013年4月，60岁的代天久领到了退休证，但他担心孩子们的课没人上，孩子们吃不上营养餐，他没有离开村小，继续给孩子们当“挑夫”。代天久说，自己会一直坚持，“虽然辛苦，但看到孩子们吃上营养餐，再累也值。”如果不是因为信仰，谁能做到这一切呢？想想我们还有个别老师信奉“给多少钱做多少事”的人生信条，学校工作马马虎虎，个人家教风风火火。当你从学生家长手中接过那点小钱，你丢掉的是节操，丢掉的是尊严，丢掉的是信仰。

近日，代天久的事迹在网络上热传，网友称赞他：背篓里不只背着营养餐，还背着一个国家和民族的希望！是的，对这片故土的眷恋，对教育事业的热爱，使他的人生充满正能量。信仰，给了他永恒的追求，信仰，给了他不变的理想，信仰，给了他坚强的信念！信仰，给了他执著的航向！我们的确应当用信仰和理想来洗涤自己的心灵，勿使自己的灵魂沾染尘埃与铜臭。人，活在世上，总要有自己一生的坚守。不是所有的东西都可以用金钱来收买的，不是所有的东西都能用金钱来衡量的。选择教师这个职业，就注定了选择奉献。不慕虚名，淡泊名利，脚踏实地，锐意进取，为早日实现民族振兴的中国梦，为社会发展培养更多优秀的人才，这才是我们能为这个社会奉献的正能量。

正因为代天久校长的思想和行为如此非同一般，才显出了他的高尚和与众不同。今天我们在这里学习他，怀着崇敬之心仰望他，他是我们奋进的航标，更是我们前进的灯塔，让我们献身教育，无私奉献，用实际行动向“最美校长”代天久同志致敬！

第三篇：代天久事迹学习心得

模范引领，追逐梦想

——学习代天久老师事迹心得体会

“落红不是无情物，化作春泥更护花”，是一种精神的写照，让我们神往，让我们敬畏。近段时间，翠屏区如火如荼地掀起了向南广杉木校区老校长代天久老师学习的热潮，年逾花甲的代老师，风雨不改，每天为学生背营养餐的先进事迹，给了我很大的震撼，他是一个平凡而普通的老师，默默无闻地工作着，在普通的岗位上做着不平凡的事，让我感动，让我深思。他把爱和责任献给了教育事业，在基层的工作中铸就了耀眼的光芒，为我们树立了光辉的榜样。作为一名教师，我决定在今后工作中一定以代教师为榜样，学习他无私奉献的精神，甘为人梯的崇高境界；学习他爱岗敬业、忠于职守，高尚的职业道德；学习他强烈地责任感和事业心；学习他以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给学生们。作为老师，我今后一定做到：

一、脚踏实地，真爱学生。

代老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于工作，就是一个词“奉献”，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用亲切的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母，感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要像慈母一样关心爱护每一个孩子。

就如我班的凌雨晴来说吧，聪明的、机灵，上课总是高高举着手，可是先前就是每天都不写家庭作业，成绩也不好，着实让人头痛。在了解她家的情况之后，我明白了这孩子父母离异，父亲常年在外打工，孩子和奶奶一块儿生活，农村的长辈，不重视教育，任孩子自生自灭，每天管她吃饱穿暖便是尽责任了。对于这个孩子，我首先是去她家里，和爷爷奶奶交换了意见，请他们要在家里帮忙管管孩子，每天鼓励她必须把作业完成。有了爷爷奶奶的帮助，可是毕竟他们也不识字，没有办法辅导，虽然孩子还是经常不做作业，不过也算是给我的管理添了一道屏障。我平时有空就经常把她请来，和她谈心，了解她的心里的想法，慢慢的有一些好转了，可是管不了几天又旧病复发了。有一次，他回家拿书掉进水田去，下半身湿漉漉的，那天正好冷得很，我迅速将她带回我寝室，将我儿子的裤子、袜子、鞋给她换上，把湿衣服给她包好。我没有说什么，可从此之后，这女孩就和先前不一样了，每天的作业做了，而且争着为班集体做事，我想或许是此时无声胜有声吧，潜移默化的教育或许比棍棒下更能见到效果。总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福。

二、立足本职，责任为先。

我们应当学习代老师强烈的事业心、责任感，以学生为动力，以教书育人为首的精神。作为老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生子是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

对于那些经常不做作业，成绩也不怎么好的孩子，除了很少是因为智力的因素外，大多都是懒惰，或者就是先前说的家庭有问题的孩子，对这些孩子，在他们的学习上，我会付出更多的精力去帮助他们。现在我班实行了真正的民族的管理模式，学生自己选出组长，再由组长选出组员组成一个小组，我把他们选出的组员的坐位安排在一起。这样先由组长来管理他们、帮助他们学习，组长既然是自愿选择他们的组员，也乐意帮助他们。我就这样先利用小组长的作用来实现孩子们之间的互相帮助。给他们评比，看哪些小组一周下来得分高扣分少，就给予加分奖励，组长要互责搞好组员的思想工作、学习、卫生等方面，定时向老师汇报，关注自己的组员。每个孩子的作业每天要过组长的那关之后再交到我手里，根据组长反馈的情况，我也方便对那些特殊的学生进行相应的辅导。组长能够给他们讲明白的，那当然最好，组长没有说清楚的，我接着给孩子们讲，做到人人过关，不让任何一个问题过夜，这样坚持下来，我班上期也取得了很好的成绩。

三、鼓励为主，关注进步。

学习了代天久老师的事迹，我进一步体会到，身处贫困地区，学生素质参差不齐，教育绝非易事。持之以恒，关心鼓励已成为老师必须坚持做的事情。回想自己也曾在乐园边远的地方任教，一直以来都在关注着每一个孩子。

俗话说：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。现在看来并不是古语都有道理，现在的独生子女，在家里被父母惯坏了，听不得不入耳的语言，看来“糖衣炮弹”有时最适用。所以鼓励的语言往往激励的作用最大，一句批语：你真不错，有进步了；你今天的作业做得好，再接再厉等简单的作业批语，却让我的学生受益匪浅，一次比一次做得更认真。其实这只不过是最简单的精神表扬，对于学生的进步，我还经常的关注，及时的予以中肯的评价，有时一些“小恩小惠”却能不断地激励学生的积极性。每一次的单元检测，我都对前三名的同学予以奖励，对进步比较明显的学生予以奖励，自己掏钱买个笔记本，一张奖状，一支笔之类的东西，在我们成人的眼里不当一回事，可学生却看到很重，老师奖励的东西，他们都很珍惜，同时更重要的是促成了大家互相追赶的心里，对提高学生的学习积极性起到重要作用。

四、与时俱进，开拓创新。

人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习尝试教学、小组合作的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，永不懈怠。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是代天久老师的真实写照，每天行走在荒草路上，无怨无悔，几十年如一日，践行着自己的誓言。春风化雨，润物无声。在今后的工作中，我将满怀热情，踏实工作，勤奋学习，用爱的智慧营养孩子们稚嫩的翅膀，和孩子们一起“飞得更高”。最后，我用开学第一课的内容与大家共勉：有梦想，就应该努力；有梦想，就需要坚持；有梦想，才能出彩。

第四篇：天久机房合同

编号

装饰工程施工合同

建设单位(甲方)：沈阳天久信息技术工程有限公司

施工单位(乙方)：沈阳冠城系统集成工程有限公司

签订日期：2010年 8月 02 日

第 1 页

施工合同协议条款

为维护双方的合法权益及经济利益，根据《中华人民共和国合同法》、《建筑安装

工程承包合同条例》及《建筑工程施工合同条例》的规定，结合本工程的具体情况，经双

方协商，达成如下协议：

甲方: 沈阳天久信息技术工程有限公司

乙方: 沈阳冠城系统集成工程有限公司

第一条工程概况

一、工程名称：中兴商业大厦机房装修工程

二、工程地点：沈阳市和平区太原街

三、工程内容：详见清单报价。

四、承包方式：包工包料（单价不变）。

五、工程造价：壹拾贰万元整(人民币)

注：施工现场以甲方提供图纸为施工依据，若有变动以双方现场签字确认为准。

第二条甲方工作

一、甲方保证开工前三天内施工现场具备开工条件

二、开工过程中如甲方有设计变更要求，需书面通知乙方，并经双方签字，方可施

工。

三、甲方现场负责人（姓名：钱刚电话： ***）

第三条乙方工作

一、严格按照预算书及图纸进行施工并保证施工质量。

二、施工中若发生偷工减料现象，乙方无条件返工，并更换甲方认可材料。

三、乙方需按甲方工期要求施工，除因不可抗力(自然灾害等)或甲方原因(如水、电供应不足、项目变更等)，乙方应保质保量如期完工。

四、乙方需指定项目经理（姓名： 赵玉伟电话： ***）常驻现

场，负责现场的技术、安全、文明施工管理，并听从甲方项目经理的统一领

导。乙方的施工队伍需统一着装。乙方施工现场如出现火灾等事故，责任自

负。

五、乙方需为自己的施工人员办理相关的保险事宜。

六、配电柜、墙板、天花等主要设备材料采购前乙方需向甲方提供样品，确认合格后方可进场。

七、配电柜、天花、线缆等主要设备材料进场时，乙方需向甲方提供检测报告、合格证、出厂证明等相关文件。

第四条 付款方式

1、合同签定后，乙方进入现场施工，工程竣工后甲方支付乙方工程款50%，即￥：

60，000.00元 ；

2、待甲方会同用户整体验收后，甲方支付乙方工程款45%，即￥：54，000.00

元 ；

3、预留工程质保金5%，即￥： 6000.00元，期满 12个月内甲方一次性付清。

第五条 保修期

工程保修期为自竣工验收之日起一年。

第六条竣工验收结算

竣工验收以甲方工程竣工验收合格之日为准，结算以设计变更单及现场签证单为依

据，乙方递交工程验收报告后7日内验收，以乙方递交工程验收报告日起，15日后不验收

视为合格。

第七条违约

以上条款甲乙双方严格遵守，如有违约，违约方承担全部违约损失。

第八条 补充条款（如无此项，请注明无）

本合同共四页，一式两份，甲方持一份，乙方持一份。

协商解决，协商未果，交由当地法律仲裁，以此合同为主要依据。

甲方(章)：沈阳天久信息技术工程有限公司

地址：沈阳经济技术开发区六号街9号

邮编:110141

法人代表：委托代理人:

电话：25379292传真:25379292-800

2乙方(章)：沈阳冠城系统集成工程有限公司

地址：沈阳市沈河区万柳塘路45号鸿翔大厦

邮编:110015

法人代表：蔡金宝委托代理人:电话：(024)24822096传真:(024)2482556

5本合同自签订之日起生效。(本合同请加盖骑缝章)

工程施工增补合同

沈阳冠城系统集成工程有限公司承包了沈阳天久信息技术工程有限公司的沈阳中兴商业大厦机房装修工程项目，于2010年8月2日签订了合同。由于工程需要，在此合同基础上增加了中兴大厦广播机房及配电柜重新更改，中兴大厦三期消防机房改造的工程。

增补合同价款（附增项决算）：

1、中兴商业大厦广播机房增项金额：（大写）伍万玖仟贰佰贰拾壹元捌角叁分（人民币）

（小写）59221.83元（人民币）

2、中兴商业大厦广播机房配电柜重新更改金额：（大写）壹仟叁佰贰柒拾贰元捌角整（人民币）

（小写）1372.80元（人民币）

3、中兴商业大厦三期消防机房改造工程金额：（大写）贰万贰仟贰佰玖拾伍元捌角肆分（人民币）

（小写）22295.84元（人民币）

增项总金额为:（大写）捌万贰仟捌佰玖拾元肆角柒分（人民币）

（小写）82890.47元（人民币）

甲方（章）：沈阳天久信息技术工程有限公司

地址：沈阳经济技术开发区六号街9号

邮编：110141

法人代表：黄晓冬委托代理人：

电话：25379292传真：25379292-8002 乙方（章）：沈阳冠城系统集成工程有限公司

地址：沈阳市沈河区万柳塘路45号

邮编：110015

法人代表： 蔡金宝委托代理人：

电话：24822096传真：24825565

日期：2010年12月16日

第五篇：校长学习心得体会

学习心得体会

老观坨九年一贯制学校 李忠诚

四月末，我到大连参加了为期三天的校长和骨干教师的培训，在培训中，我有幸聆听了几位教育专家的报告，在增长了知识的同时，也开阔了眼界，可以说收获很大。梳理了几天来学习收获，再结合我校工作实际情况，我对未来学校管理产生了以下一些想法：

一、关于课程建设

四节报告，几乎每位专家都提到了一个词‚课程‛，再联想到‚课改‛的全称即‚新课程改革‛，由此可见，‚课程‛才是学校建设的核心所在。对于课程建设，四位专家进行了多位面的阐述，让我有了眼前一亮的感觉——原来一所学校的‚课程‛可以这样自主解读、自主建设。那么我们学校的课程究竟是什么样的？距离四位专家所描述的‚课程‛还有多远？我认为，在定位之前，还是应该归纳好课程的层次。通过过往经验以及专家论述，我认为‚课程‛应该分为四种层次，第一个层次，是传统课程，接近于课改之前的传统授课形式，老师讲，提问，学生听，回答；第二个层次，是形式上的新课程，但是课程目标还是传统的，表现形式是师生可以互动，课堂更加灵活，但是课程目标是为了提高学生分数；第三个层次是真正意义的新课程，是无论形式还是内容还是学习目标均以提高学生能力、拉近师生关系、增强课堂活力为目的的课程；第四个层次就是类似屯溪小学陈罡校长所阐述的‚博雅课堂‛以及广文中学赵贵霞校长所阐述的‚引桥课程‛，这种课程围绕新课程改革的精神和方向，按照自己学校实际情况和教学特色，重新规划和确定课程，属于目前新课程改革的最高层次。

那么现在我们学校课程到了什么层次呢？我定义为第一层次和第二层次中间，还在传统和‚新‛之间徘徊，而且趋向于停滞的一个过程，一些年轻教师掌握了新课程的形式，还有一些老教师仍然墨守成规，不过他们目的是一致的：提高学生分数。产生这样的因素有家长的因素，家长仅仅盯着分数，他们不关心孩子是否有能力，只关心孩子第几名。另外一个因素是教师的问题，教师素质不高，自主学习能力不强，最重要的是课堂培养目标不明确，也是新课程构建停滞不前的一个诱因。教育是一个长期的过程，一个孩子从走上教育之路，到毕业，到在事业上取得一定成功至少需要三十年的历程，我们今天课改了，如果纵向看去，也许三十年才能看到结果。但是教育是可以横向比较的，因为我们学校参加沈阳市的一些比赛，特别像科技创新大赛这样需要学生自己表述的，明显就能看出来农村和沈阳市的学生差距明显，我们的孩子是问一句答一句，问个偏题，就卡住了。沈阳一些学校的孩子，面对专家答疑的时候，那是知无不言言无不尽，专家等的时间稍长要走，孩子们甚至拽着专家的胳膊说，生怕专家少听了自己的论述。两相对比，升学的机会可以自 2 己考出来，这方面城市农村几乎差距很小，但将来就业的机会、或者成功的机会就将是自己抢出来的，如果像我们目前培养出的这些孩子一样，连表达都不会，如果连试一试都不敢的话，未来岂不是连机会都没有吗？

差距如此明显，我们的确应该立即转变课堂，但是我们转变思路的方式与先进学校应该不一样，优秀学校起点高，我们不能全盘照抄，否则容易造成混乱和无序，像以前‚杜郎口教育模式‛的推广，最后的结果是无疾而终。那我们应该怎样做呢？我的思路是：学科分段，逐次推进。首先按学科确定每一学期每一学科的‚薄弱点‛、‚改革点‛，在教研组和学科组的探讨下，研究出诸如‚怎样讲好阅读‛、‚怎样讲好作文‛、‚怎样在试验中培养学生动手能力和创造意识‛，形成学校独有的‚课改‛模式或者说‚课程‛特色，每个学期，甚至每个学年完成这个单独‚薄弱点‛课改目标，计划通过六个学期或者更长时间完成‚课程‛特色的叠加建设。在督导上，将以教案、说课、听评课的形式敦促教师完成这一模式或者说这一特色的吸收、建设和完善，从而让我校达到课改的第三个层次或者第四个层次。

二、关于教师

听了几节优秀教师的课，也在春田学校观察了学校师生的日常工作学习，也和同行们交流了学校管理上一些看法，我得出一个结论，教师队伍的素质是一个学校兴衰的关键所 3 在。在关于教师的表述上，我比较喜欢赵桂霞校长的这句话：‚教师，是学生内在生长力量的一个‘唤起者’，当一个人处于幸福的状态，就能最大程度地释放自身的能量。当教师有了更大的能量，才能激发出学生更多的潜在能量。‛

我们的教师幸福吗？在工资待遇上，和很多学校对比，我们的教师待遇上很幸福，比如据我所知，对比沈阳市内一些学校教师，我们教师的收入和福利，基本持平，我们的师生比例比他们要大，他们100个教师可能教30多个班级，而我们，可能工作量都不一定封顶。但是从感情上，从能量的释放上，我们距离‚幸福‛一个词还差得很远，他们主要表现在工作有目标没有动力，不知道自己究竟为什么而教书，教书的快乐源泉究竟是什么；团队正面意识缺失，团队负能量大于团队正能量；自主学习能力差，甚至很多教师根本没有自主学习意识。

解决目前教师产生的慵懒倦怠的问题，让教师产生幸福感，我认为应该进行好以下几方面工作：

第一个是绩效考核机制，就是多劳多得，少劳少得，多得什么？我想第一个是荣誉，第二个是奖励，第三个是盼头，这三样东西，一定要打破平衡，让其成为鼓荡的风，吹动敢于乘风破浪的船只前行。荣誉方面，学校打算下一步做一个荣誉墙，我们不但要给予优秀教师荣誉，还要宣传他们的荣誉，让他们的荣光人尽皆知，在家长会、家长进课堂以及上 4 级领导访问等活动，尽量把优秀教师推出来，走到台前，享受别人景仰的目光，要让他们意识到，荣誉不是奖状一张，而是社会、家长、学生以及上级领导对他们的肯定。在奖励方面，学校的荣誉都是属于一线教师的，职称评定也一定要优先，学校的后备干部也是给予优秀教师的，学校财力也一定向优秀教师倾斜，要让教师知道，他们的优秀是学校的宝贵财富，学校要用资源和物力去回报他们，让他们不白白付出。在盼头方面，其实教师的盼头就是评优晋级，当然我们学校的职称评比方案也是倾向于一线教师的，但在教师职称制度改革之前，现在这样的职称只倾向于初中，小学教师普遍没有盼头，我下一步的想法，一个是每年遴选出一到两名优秀的小学教师，转评成中学教师，让他们参加中学教师职称评比，一方面给小学老师盼头，一方面在初中教师群体中起到沙丁鱼的作用。再一个是直接模拟教师职称制度改革以后的局面，小学实施预备职称考核，订立方案，让小学优秀教师每年遴选出预备种子，从而提高他们的工作积极性。

第二个是教师小团体建设，目前教师办公格局只是年级组，几名教师按照年级顺序坐在一个办公室里办公，除了日常交流，称不上一个小团队，更别说互相发展，相互促进。我下一步的想法就是在办公室里成立教研小组或者备课小组，也就是让教师能够为教学上的工作互相交流，互相印证疑点，弥补自身差距，从而提高自身业务上的短板。甚至还 5 可以为小团体排名，引导其对抗，每学期公布每一个工作小组教师的成绩，累加评出优秀小组，从而增进教师小团体的凝聚力、向心力和向上力。

第三个是促进教师的学习。现在的很多教师，有点像园丁守着一池死水，每天舀出来一点，灌溉给学生，长久以往，池水越来越浅，最后逐渐干涸。教师不爱学习、不爱读书，是制约教师素质提高的主要弊端。针对这个问题，我的想法是多督促、多检查，而且要量化成绩。也就是每学期都要给教师布臵相应的学习任务，任务完成情况要纳入到教师考核评比中，教师不但要单独学习，而且还要有课余学习小组，除规定的信息化现代教育技术、三笔字、口语外，还要有自选课程，自选课程因兴趣而来，比如说可以是历史，比如可以是音乐，比如可以是国画，比如可以是摄影，自修学什么限制比较宽泛，但是，你必须要学点什么，而且要有个人学习计划，学校要根据计划最后进行考核，或者根据你所学的东西，学校要检查你完成的作品。

三、关于学生

第四个报告提到了教育转型与校长课程领导力的问题，专家就这个问题给予了我们详尽的解决方案，可是在方案执行之前，我头脑里一直萦绕一个问题，那就是我们需要培养什么样的学生？我们培养的学生将来朝着哪个方向发展？或者说是，我们为什么要培养这样或那样的学生？有了这样的 6 问题，寻找出答案，那么，我想教育转型的思路，课程规划的构想以及管理行动领导力度的贯彻将水到渠成。那么我们要培养出什么样的学生呢？我认为，应该像专家说的那样，能够独立解决问题，勤奋，善于思考，有一定创造力，能在将来从事的岗位上游刃有余。那么为什么要培养出这样的学生？能给我们带来怎样的好处？我们首先来目前的成绩价值观念，这是一个目前大部分农村家长、学生都共同追求的观念，学生上高中，上大学，走过一根独木桥，然后通过招聘或者签约工作，这些走过独木桥的孩子，最终实现我们一个目标，为全国输送合格人才，但，每年这类合格人才在初中毕业生里面占多大比例？四分之一不到。这四分之一的大学生能给辽中带来什么呢？仅仅是荣誉而已，或者是高中的竞争力，可除此之外，这些人能不能回到辽中？建设辽中？恐怕少之又少。剩下的四分之三都通过初中校门流入社会，构成辽中县四十六万人口中的年青一代。如果我们用一个几何体来解释我们辽中的发展，一个平面是农业，一个平面是工业，而农业和工业四个角各引出一条代表商业的线段，那么辽中格局就成为一个完整的四方体。我们的教育为这个四方体贡献什么了？就目前来看，一种极端的说法，就是我们贡献了游离在这个立方体之外的人才，对于全局来看，我们的培养目标没有错，因为辽中县就处于一个大的集体之中，为一个大的集体做贡献，没有什么错处。可是单就辽中来看，7 我们的教育贡献了什么？我是不是可以这么认为，对于辽中来说，培养五个清华毕业生远远不如一个姜大光有用得多，至少姜大光能够领着辽中的农民走向富裕。所以，真正帮助辽中的，恰恰是那通过初中校门流入社会的四分之三，他们走向工厂，走向农田，走向商业领域，他们缴纳的税收创造的产值构成了辽中的财政收入，分担了教育投入和我们的息息相关的工资待遇。社会的进步，家长的索求，让我们不得不培养优秀生源，但是辽中的发展，我们的利益相关，又怎能离开那四分之三学生的培养呢？如果，当这些学生，其中四分之一考上大学，剩下的是一群勤奋的，富有创造力的，爱学习的青年，像《平凡的世界》中孙少安、孙少平那样，优化了辽中的人力资源，提高了辽中县的全民素质，那么会有更多的工厂落户辽中，会有更多的农村致富项目开发出来，因为这些青年有创造力，勤奋且爱学习。未来辽中会商业繁荣，会社会进步，会创造出更多的价值，会为辽中经济发展、教育投入、软环境建设带来蓬勃朝气。

以上是我学习的一些初步想法，接下来我想结合学校实际情况，认真调查论证，让这些工作想法成为我的工作经验，然后付诸实践，从而帮助学校越办越好。