思品社会期末质量检测试卷分析

第一篇：思品社会期末质量检测试卷分析

思品社会期末质量检测试卷分析

一、对试题的认识

本次试题是局教委统一命题，年级交叉考试，综合组全体成员分学科，统一阅卷的形式进行的。就整份试题情况看，题型覆盖面广，有填空、判断、选择、简答四部分构成。难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。

二、考试概况分析

整体看来年级成绩还比较均衡，具体情况如下：

三、试题各题的得分点统计，以3班为例：

一题

二题

三题

四题

得分点

357

669

4316

得分率

82.6

75.287.8

四、典型错例分析及原因

（一）填空一题失分比较严重。主要表现在4、我国的发电方式有（火力发电）、（水力发电）、（风力发电）、（核能发电），好些学生不明所以，乱填一通。比如（电线）、（电缆）、（电话）（电波）等等由此可见，学生课堂听课的效率还极差，对于书本中这些极为简单的基础知识都难以掌握，更谈不到准确记忆。

（二）、判断，“衣服是农产品”（错）一题失分面较广，究其原因：

1、课堂所学不扎实，分辨不清所谓的农产品和工业产品，2、从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺，本题除选择对错外，还要求写改正错误之处，可部分学生却未经过认真读题就盲目作答，忽略了后一问；同样，（6）、下列做法对吗？错的说明理由：例如：“小明觉得普通话太难学，就不学普通话了”，“小红很讨厌农民，认为他们很脏，不值得尊重。”，从学生的这一题答题情况看，辨析能力还是有的，只是错误的“理由”有些学生却没能按要求进行概述。所以不能得分。

（三）、选择共7个小题，错误的之处不尽相同。

7、一年一度的国际风筝节盛会在（A）举行。A潍坊 B哈尔滨 C杭州 个别学生错误的选择了（B）；

8、被誉为“大豆王国”，（A），A中国 B日本 C美国，生的选择也是盲目，11、（C）大运河是世界上人工开凿时间最早、最长的大运河，正确答案应该是（C），生却错误的判断成（A）。。。分析原因，这些内容都是本册或上册课本所授内容，是一些应知应会的东西，可学生们却如同没学过一般，出现这错误的一幕幕，实在发人深省！

（四）简答：现在随着人们经济收入的增长，生活水平大幅度提高，轿车也走进家庭。请你谈谈轿车走进家庭的利与弊，并提出自己的建议。大体情况看相对较理想，不足的是答案不够丰富，没有全面铺展开的去阐述，同时还犯有同上不审题的毛病，这也许是惰性心理在作怪，只完成了第一问的任务。

五、存在的问题和今后教学的努力方向

存在的问题：

1、课堂听讲情况不良好，基础知识掌握不牢固。

2、辨析能力差。

3、审题能力欠缺。

今后努力地方向：

1、改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们热爱综合，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动的去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识的准确无误，真正确保高效课堂的实效性。

2、加强学生习惯的培养，平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨以待，避免以后再次出现不该出现的遗憾。

3、夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。

4、抓好差生的辅导工作。切实发挥生生互动、互帮的作用；对于差生要做到优先提问，优先批改作业，对集中存在的问题要及时反馈，力争堂堂清，不要留下任何疑患，进而成为缺憾。

第二篇：四年级思品与社会期末质量分析

四年级思品与社会期末质量分析

本次四年级学生的思品与社会学科的期末质量监测，其目的是为了检测学生对学科知识、技能的掌握及运用程度，了解学生在学习过程中，教师在教学过程中存在哪些问题，以便在今后的教学过程中找准切入点，有针对性地采取措施，努力提高思品与社会学科的教学质量。我对试卷进行了逐张查阅，从中看到了一些成绩与问题。下面我就思品与社会学科的教学质量做以下分析。

一、关于试题：

本次命题既注重基础知识的测查，又注重了过程与方法的测查，同时还考虑到学习过程中情感、态度与价值观等全方位的综合素质测查，主要体现以下几个原则：

1、基础性原则：基础知识的比例占70%，充分照顾各个层次水平的学生。

2、实践性原则：在思品学科的测试卷中，均设计了考查学生运用知识、分析解决实际问题的能力的题型，以考查学生对知识的理解、运用。

二、试题特点

1、面向全体学生。本次命题面向各个层次的学生，从学生的实际出发确定试题，这是本科试题的最大特点。

2、注重基础知识。大部分试题是测试学生的基础知识，都是应知应会的内容。

3、突出重点、贴近生活、难易适度。

4、大部分学生卷面整洁，书写工整。说明我们的学生书写基本功比较过关，有良好的卫生习惯，这得益于我们的老师长期的训练。

三、存在的问题：

1、基本能力差。

2、教学中忽视学科的教育作用。

由于一些主客观的原因，教师、学生把思品社会学科看作“副科”、，致使综合科的教学地位得不到应有的重视。

3、教育理念滞后，教学方法陈旧。教师独霸课堂，以知识为本位，以教师为本位，以教材为本位，教学过程中不讲方法，只让学生背条条框框，造成学生思维不开阔，能力较差。

四、努力反向：

今后在教学上要有一个明确的目标，清晰的思路，科学的方法，为了增强综合科教育的实效性，提高综合科的教学质量。应从以下几方面做起：

1、由过去的灌输向积极地引导转变。过去我们考虑比较多的是教什么，给学生什么，重在讲道理。教师在备课和教学中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清楚。现在应从“重在讲”变为“重在引”，教师要研究学生的需求，调动学生自主学习的积极性，在学生的学习过程中给予积极的引导。

2、课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。

3、教师要树立服务意识，为学生提供学习服务，指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。

4、思品与社会课与生活联系紧密。多需要走上社会，利用校外课程资源，使校外课程资源可以有选择地进入课堂，成为师生共同建构知识的平台，以发挥教育的整体效应。

总之，通过测试我们看到了成绩与不足，在今后的工作中，我将加强对新课程的教学研究，在教学实践中总结经验，改革进取，不断创新，使这门综合课程的教学日臻完善，教学质量不断提升。

第三篇：期末质量检测三年级科学试卷分析

2011—2012第一学期期末考试质量分析

胜溪街小学 三年级 科学 任莉莉 ***

审核人 王永丽

一、试题分析：

本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。试卷分为四种题型：填空题、举例题、画图和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主.二、学生得分分析

第一题我会填（10分）。主要考察学生的基础知识和基本技能。相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第二题举例（12分）。从题的形式上来看，灵活多样。内容与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。学生完成的非常好，就是错别字较多。

第三题画图（13分）。此题让学生充分发挥想象力，让学生发挥想象力，充满幻想，画圆圈表关系。是失分最多的一题，充分发挥学生的想象力和创新能力。其中大部分学生没有认真审题，画不准圆圈，区分不出关系。可见学生的迁移类推能力还是相当弱的。画海洋全年级对。

第四题我会答（10分）。主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。丢分的主要原因是第一小题，从得分可以看出学生对于动手试验能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少，课上该做的实验学生掌握的不牢固。在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。

三、反思 仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。

3、学生书写较差，错别字太多。

4、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这是与新的课程观不相适应的。

四、今后教学工作的思考

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。综上所述，在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学生对物体的抽象、概括、推理能力以及运用科学知识协同配合应用于实际的解决问题的能力。在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。

第四篇：四年级美术期末质量检测试卷分析

2014——2015四年级美术期末质量检测试卷分析

一、试题编制：

本试题按照美术教学的要求：美术基础知识和运用。共三道试题。形式为：我会判定、选择和画一画

二、在组织考试个过程中，严格按照我校教导处的要求执行。

三、成绩分析：

四年级两个班共69名学生A有50名，B有14名。C 1名 A和B都能准确快速的做出判定和选择。第一题和第二题 第三题主要是动手操作能力和观察能力。三分之一的学生对于画的画设计，线条的运用较好，三分之二学生有待题高。

四、教学情况：每一节课都严格的按照要求，先对基础知识和学生一起理解，后运用。

五、出现的问题：画一画能力比较弱。

六、改进措施：下学期，让学生多练习。

第五篇：二年级思品与生活试卷质量分析

二年级上册思品与生活期末测试质量分析

一、试题的难易程度分析：

本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学二年级学生的特点。

本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

二、答题情况：

试卷既考品德与社会基础知识的掌握，如：填空题，判断题。又有实践能力的考察，学生能在30分钟内答完并检查。这次考试中学生的基础题都完成得较好，如一题选择以及二题判断等，命题较为简单，失分率较低。

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在第三大题的实践题，学生大都理解题目的意图，能做出简单的解答，但因为语言组织不好，或答案不全面，而造成了失分。

四、今后教学改进建议

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。