小学四年级期末英语质量检测试卷分析

第一篇：小学四年级期末英语质量检测试卷分析

小学四年级期中英语质量检测试卷分析

本次期中英语质量检测仍然是采用笔试的方式，按照100分制记，有四大题。现结合学生实际,对试卷分析如下:

一、试题的特点

本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。

1、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现以考查学生基础知识为主要目标，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，考查了学生必须掌握的基础知识。

2、突出语言的交际能力。要求学生学习时必须掌握最基本的常用对话，很好地地考查了学生运用语言的能力。

二、学生答题情况

（1）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。

（2）基本的语法概念较模糊。

（3）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。

（4）语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。

三、对今后教学的几点思考

考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

１、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

2、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

3、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。

第二篇：四年级英语期末检测质量分析

四年级英语期末检测质量分析

新华中心校

2011---2012学的期末检测已圆满结束，我乡四年级英语成绩不够理想，校与校之间成绩两极分化，所以喜忧参半。

这次考试，是由北林区统一出题，监考，批卷都是由中心校统一组织，采取每人一桌，每个考场都有两个外校教师监考、批卷、这次检测真正达到了公平、公正的原则，也能看出教师和学生在哪方面不足。下面就针对出题方面学生答题情况及今后改进措施方面进行质量分析。

一分析答卷

从出题方面，是中上等生题，题量适中、题型较多，首先是对单词记忆的检测，分两种形式：一是完成单词，并译成汉语；二是看汉语写英语单词。从全乡整体来看这道题丢分现象不多，教师能够严格要求学生记忆单词，书写单词。然后是选择填空，这道题重点检测对基础知识的掌握情况，涉及面较广，对每个单元应该掌握的重点知识进行检测，这道题能够反映出教师平时工作态度，从整体看中心小学学生答题较好。接下来是两道选择题分别对课文掌握情况进行了检测：比如一般疑问句的回答，特殊疑问句的回答，多种类型放到一起学生做出正确的选择。这道题既检查了翻译情况也检查了学生对知识点的掌握得是否准确。二分析教师

从四年级英语卷面情况反映出我们英语教师能够尽职尽

责、按照英语课程标准进行教学，没有共性问题，但也看出个别英语教师辅导不到位，存在两极分化问题。

三分析学生

从学生答题看，全乡普遍存在接触题型少，学生盲目答题，理解分析问题能力不强。知识掌握不扎实，比如检测单词一项就占四十分左右，可有的学校学生只得到十几分左右，教师辅导也存在问题。不写标点符号，书写不工整。

四改进措施

针对本次考试所反映的问题，解决英语教难得问题，主要从以下几方面改进。

1.努力提高英语教师的专业水平，充分把握每一次学习机会，尽快使我乡有一支英语水平过硬的教师队伍。

2.搞好教研，从我乡实际出发，从教师的薄弱环节入手，实实在在的搞好教研。

3.实施“一帮一”活动。

4.定期组织英语教师会，随时解决英语教师在教学中存在的问题。

总之，在今后的工作中要不断地敦促鼓励我乡英语教师不断更新教育观念，增加知识储备量，实实在在地把教学成绩提高一个新台阶。

第三篇：小学四年级英语期末质量检测分析报告

安国学区四年级英语期末质量检测分析报告

期末考试的质量分析与评价是英语课程的重要有机组成部分，是实现课程标准的重要举措之一。

一、考试情况

本次英语期末考试我学区应考 148 人，实考 148 人，参考率100%，及格率 65.54 %，优秀率 36 %，平均 65.21 分。

二、试卷分析

命题的原则和思路，小学四年级英语命题是以“课标”为依据，以教材为重点，以激励性为原则，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点，考察范围较全面，涉及知识面较广，基本覆盖了学习的知识点。题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，目的是考察学生基础知识的掌握和基本技能的运用情况，检测教师教学能力，教学方式，教学效果，教学质量的进步和提高，从而实现了培养学生学习英语的良好习惯，激发学习兴趣，为进一步学习英语打下坚实的基础。

三、试题分析

试题内容包括读，写二项基本技能。由于该试卷比较注重口语训练及基础知识的考察，所以该试卷难度系数为稍难。

试题包括两部分一共十道题，包含了3道听力题，7道笔算题 听力部分：（20分）

第一、二、三题同样都是考察词汇，但它们的侧重点不同。第一题听录音看图排序考察的是单词的拼写。其中5个单词都是学习过的单词，绝大多数同学对动物单词掌握还是很不错的，容易出错的是2个单词：vegetable和train.这两个单词使一部分学生丢了分，可能由于当初学的时候，有的学生就没有熟练掌握拼写，也有的学生对天气单词有所遗忘，所以一部分同学在这两个词上失了分。

第二题考察的是学生对单词的认知理解，学生在理解单词的基础

上，再找出不同类的单词。由于这5道小题的单词类别比较明显，所以学生很容易找出答案，此题也加强了学生的自信心。

第三题听录音汉选择恰当答语，考察学生对单词的记忆理解，该题绝大多数同学做的还是很不错的。

笔试部分（80分）

第一题句子的英译汉选择。绝大多数学生做的很不错，有一部分学生出错了，由此题我可以看出学生对英语语言的运用能力还是很差的，这就要求教师在以后的教学中，加强对学生逻辑思维能力的培养。

第二题是补全句子中的单词，考察的是学生语言的应用能力，五道题基本都来自课本，所以百分知九十五的学生分数在六分以上。

第三题是一道单选题，十小题包含了本册书中非常重要句型，由于学生对课本重点句型掌握得还不错，本题失分率很低。

第四题是看图选择合适的句子，本题考查了本册书中非常重要句型以及学生的看图能力，由于学生对课本重点句型掌握得还不错，本题失分率很低。

第五题英汉连线题。考察学生对重点句型的认识与理解。第六题连词成句题，考察学生对重点句型的掌握应用情况 第七题是一道情景交际题，五小题考察了课本中重要语言结构，学生打的不错，关键是重视了学生对句子的情景练习。

最后是一道能力题，读短文，判断正误。本题考察了学生对短文的理解程度，由于短文句子的结构比较规律，考察现在进行时和对介词的理解，所以学生很容易理解，除个别学生理解不到位。

四、存在着许多问题

1、从教师方面看，(1)教师平时课堂教学中，欠缺对学生思维能力的培养，因此，学生在回答比较灵活的题是出现了问题。(2)对一般疑问句，特殊疑问句的完整回答不够重视，导致了学生丢了不该丢的分。

2、从学生方面看，(1)学生在答题过程中，不够仔细，认真，从而导致本应得分的题确失了分。(2)对知识灵活运用能力差。

五、改进措施和努力方向

1、狠抓基础，培养能力，在扎实和活用上下功夫，在听说的基础上，抓好

读写的训练，注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇，语法和常用句型，要加强训练，做到举一反三。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，在课堂教学中教师要引导学生进行观察，比较，讨论和归纳总结，把更多的时间给学生进行听，说，读，写的语言实践。

3、教师在教文化知识的同时，培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。

4、加强学生的课外阅读，开拓学生视野，提高学生课外自学应用能力。

考试评价不是目的，而是为了促进教与学，新课标改革的道路是漫长的，实践过程还会出现新问题，一切要靠我们同心同德，齐心协力，以饱满的热情，高度的责任感，在实践中探索，在实践中深化改革，努力使我们的小学英语教学质量有较大的提高。

安国学区

2014年7月14日

第四篇：小学四年级英语期末质量检测分析报告

安国学区四年级英语期末质量检测分析报告

期末考试的质量分析与评价是英语课程的重要有机组成部分，是实现课程标准的重要举措之一。

一、考试情况

本次英语期末考试我学区应考 148人，实考 148人，参考率100%，及格率 65.54 %，优秀率 36 %，平均 65.21 分。

二、试卷分析

命题的原则和思路，小学四年级英语命题是以“课标”为依据，以教材为重点，以激励性为原则，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点，考察范围较全面，涉及知识面较广，基本覆盖了学习的知识点。题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，目的是考察学生基础知识的掌握和基本技能的运用情况，检测教师教学能力，教学方式，教学效果，教学质量的进步和提高，从而实现了培养学生学习英语的良好习惯，激发学习兴趣，为进一步学习英语打下坚实的基础。

三、试题分析

试题内容包括读，写二项基本技能。由于该试卷比较注重口语训练及基础知识的考察，所以该试卷难度系数为稍难。

试题包括两部分一共十道题，包含了3道听力题，7道笔算题 听力部分：（20分）

第一、二、三题同样都是考察词汇，但它们的侧重点不同。第一题听录音看图排序考察的是单词的拼写。其中5个单词都是学习过的单词，绝大多数同学对动物单词掌握还是很不错的，容易出错的是2个单词：vegetable和train.这两个单词使一部分学生丢了分，可能由于当初学的时候，有的学生就没有熟练掌握拼写，也有的学生对天气单词有所遗忘，所以一部分同学在这两个词上失了分。

第二题考察的是学生对单词的认知理解，学生在理解单词的基础

上，再找出不同类的单词。由于这5道小题的单词类别比较明显，所

以学生很容易找出答案，此题也加强了学生的自信心。

第三题听录音汉选择恰当答语，考察学生对单词的记忆理解，该

题绝大多数同学做的还是很不错的。

笔试部分（80分）

第一题句子的英译汉选择。绝大多数学生做的很不错，有一部分

学生出错了，由此题我可以看出学生对英语语言的运用能力还是很差的，这就要求教师在以后的教学中，加强对学生逻辑思维能力的培养。

第二题是补全句子中的单词，考察的是学生语言的应用能力，五

道题基本都来自课本，所以百分知九十五的学生分数在六分以上。

第三题是一道单选题，十小题包含了本册书中非常重要句型，由

于学生对课本重点句型掌握得还不错，本题失分率很低。

第四题是看图选择合适的句子，本题考查了本册书中非常重要句

型以及学生的看图能力，由于学生对课本重点句型掌握得还不错，本

题失分率很低。

第五题英汉连线题。考察学生对重点句型的认识与理解。

第六题连词成句题，考察学生对重点句型的掌握应用情况

第七题是一道情景交际题，五小题考察了课本中重要语言结构，学生打的不错，关键是重视了学生对句子的情景练习。

最后是一道能力题，读短文，判断正误。本题考察了学生对短文的理

解程度，由于短文句子的结构比较规律，考察现在进行时和对介词的理解，所以学生很容易理解，除个别学生理解不到位。

四、存在着许多问题

1、从教师方面看，(1)教师平时课堂教学中，欠缺对学生思维能

力的培养，因此，学生在回答比较灵活的题是出现了问题。(2)对一

般疑问句，特殊疑问句的完整回答不够重视，导致了学生丢了不该丢的分。

2、从学生方面看，(1)学生在答题过程中，不够仔细，认真，从而导致本应得分的题确失了分。(2)对知识灵活运用能力差。

五、改进措施和努力方向

1、狠抓基础，培养能力，在扎实和活用上下功夫，在听说的基础上，抓好

读写的训练，注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇，语法和常用句型，要加强训练，做到举一反三。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，在课堂教学中教师要引导学生进行观察，比较，讨论和归纳总结，把更多的时间给学生进行听，说，读，写的语言实践。

3、教师在教文化知识的同时，培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。

4、加强学生的课外阅读，开拓学生视野，提高学生课外自学应用能力。

考试评价不是目的，而是为了促进教与学，新课标改革的道路是漫长的，实践过程还会出现新问题，一切要靠我们同心同德，齐心协力，以饱满的热情，高度的责任感，在实践中探索，在实践中深化改革，努力使我们的小学英语教学质量有较大的提高。

安国学区

2014年7月14日

第五篇：小学英语四年级期末检测质量分析报告

小学英语四年级期末检测质量分析报告

一、试题分析、试卷的结构和内容分布

本次期末考试由区教师发展中心统一命题。听力占40%，笔试占60%。听力从听单词、短语逐渐地发展到听句子，对话。内容体现了英语一级目标的基本要求，笔试从单词辨音，到看图选单词，到根据语言情境，对话选句子逐渐发展到语段的任务型阅读，还有看图选单词。试卷有一定难度，题型符合学生的实际水平，既注重基础知识的检测，又有对学生英语能力的考查。由于目前小学生动手书写的能力还不够强，所以在题型设置上尽可能安排了选择题、判断题等客观题型，还有最后一题的书写题，看图选单词，在四线格上正确书写。

2、试卷的特点等方面

试卷图文并茂，题型丰富多样，覆盖面广，注重基础知识的考查，体现了本学期正常教学进度的重点，在考查知识的同时也考查了学生理解、观察及运用语言的能力，还体现了知识的层次性和循序渐进原则。试题具有一定的弹性，给学生选择空间，难度中上，从不同方面对学生进行考查，对教师的教学及学生的后续学习有一定的导向作用。

二、成绩统计、整体水平分析情况

、成绩分析

及格率：60

分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85

分以上的学生数占总学生数的比例。

2、试卷的难度和区分度等。

试卷有一定难度，区分度明显。

三、学生答题分析

、学生答题的总体情况

学生总体答题情况不够理想，难点、易错点都有较大失分。对语音、第三人称单数，物主代词方面，掌握得不够理想。

2、典型错题情况分析

要写出学生答题出现的典型错例，剖析造成错误的原因。

听力部分：

第一大题的第2、4小题失分较多，原因在于学生对语音方面掌握得不够扎实，还有这种单词辨音题型的听力第1次接触。

第二大题的第5小题失分较多，原因在于学生对于穿上鞋的表达不理解。

第四大题的第3小题失分较多，原因在于学生听对话没听完整，听1半就选答案了。

读写做部分：

第二大题的第1小题，部分失分，原因在于学生把电脑看成电视。

第三大题的第1小题，失分较多，原因在于学生对于第三人称的单数，后面接动词形式，该如何变化的知识点，掌握得不理想。第2小题，失分较多，原因在于学生对于第三人称女方的物主代词知识点混淆，没掌握。第3小题，失分较多，原因在于对知识点复数后面要加are,没能掌握。第4小题，失分较多，原因在于表示一个物体，元音之前要加an,没能掌握。

第6大题，部分失分，原因在于没看清图片，应该是让我，而不是让我们。

第五大题的第4、5小题失分较多，原因在于没看清整个对话的意思。

第七大题的Task2的第6小题，失分较多，原因在于学生对12和20的英文表达，没能区分开来。

第八大题，失分较多，原因在于学生在选词填空时，没有仔细看物体前面的数量，对于an,a,some和图片提示忽略不看，就只管把单词填满，复数、单数知识点掌握不够理想，导致失分。

四、思考与建议

、对教学的启示

（1）要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

（2）教师在抓听力、口语训练的同时要加强单词的音、形、意的记忆。小学学生记单词只会死记硬背，甚至连读单词还按中文注音去认读，这样是学不好英语的。因此教师一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词。

（3）口笔头练习相结合，提高学生英语能力。语言知识点在一定口头操练的同时还需落实到笔头上才能得以真正的巩固和掌握。

（4）教师日常教学应更加关注学生英语交际能力的培养。应开展丰富的英语学科活动，如英语口语竞赛、朗读比赛，唱英语歌曲比赛，英语书写竞赛等多种方式加强学生的英语语言积累。让学生展示英语学习成果，为学生创设良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

（5）做好补差工作，缩小两极分化。由于知识点的深化，学生学习上的两极分化是客观存在的。但我们一定要让学生通过教师、家长、学生本人的不懈努力，在学习上养成良好的学习习惯，逐步形成有效的学习策略。及时做好补差工作，尽可能缩小两极分化，努力提高教学质量。

2、对命题与评价建议

3、其它意见与建议