小学科学四年级期末质量监测试卷分析

第一篇：小学科学四年级期末质量监测试卷分析

期末质量分析

本次小学科学考试范围：粤教版小学科学四年级下册的内容。考试时间：2013年6月27日。

这次科学试卷共有五个大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。满分100分。从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：

一、试题分析

1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、判断、选择、现象解释和问答，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用能力；现象解释题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础知识，试题出的好。

2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

二、试卷总体情况

1.人平均分不太高，学生之间差异很大。（高分100，低分28分）2.优秀率不高，而且高分不是很多 3.班级中不及格的人数较少。原因分析：

1.复习时间较少。因为是综合监测，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。

2.部分学生平时态度不端正，对科学课不重视。班级中优秀的学生上课都不积极，加之后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。导致上课不认真，1

知识没掌握。

3.由于学生的语文基础知识较差，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。

三、试卷具体分析

1.填空题失分较多。

反思：学生平时掌握的不好。考试内容是在考试复习题范围之内的，但是由于学习习惯不好，所以很多题目错字出现较多，而且答案不完整。

2.选择题、判断题失分较少。

反思：考试题目都是经常出现的题目，试卷内容是在考试复习题范围之内的。3.现象解释题，失分不是很多，学生对实验现象的解释回答不完整。

反思：由于四年级这次考试的实验，在书本中有，在课堂上我也讲到过，还演示过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。出现了答案和问题是两回事的现象，而且语言表述不规范。

四、存在的问题

教材中的实验部分由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分的情况．

五、合理化建议及措施

1．适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。让教师有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。

2．教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

3.自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

4.加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。5.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

木梓小学四年级科学2013年6月30日

第二篇：小学科学四年级期中质量监测试卷分析

四年级科学 教学质量分析

这次科学试卷共有四个大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从总体情况看，学生对本期知识掌握的不太好，现将本次考试情况具体分析如下：

一、试题分析 1.填表题

学生完成的较好。原因是考试题目都是经常出现的题目，试内容是在考试复习题范围之内的。2，举例题

学生第3,4出现错误的较多，其原因是学生没有记住。3.观察思考题失分较多。

失分较多。考查学生对基础知识的掌握，对基本技能的运用。结果由于学生没有对其引起重视，导致失分较多。4简答题：

分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，部分学生答的不完整，还有的学生答非所问。

二、存在的问题

由于四年级这次考试的实验，在书本中有，在课堂上我也讲到过，还演示过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。出现了答案和问题是两回事的现象，而且语言表述不规范，还有实验由于条件所限没有做，学生对实验有些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．

三、改进措施

1．教师科学教学中，学生首先要以观察为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的结论。而知识的灵活性除了体现在书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活，体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。

2.利用课余时间，多对差生辅导，让他们对不清楚的问题，背不到的题弄清楚，能掌握。

通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取通过努力提高教学质量。

第三篇：小学科学四年级期中质量监测试卷分析

2012-2013年小学四年级科学期中质量分析

这次科学试卷共有四个大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从总体情况看，学生对本期知识掌握的不太好，现将本次考试情况具体分析如下：

一、试题分析 1.填表题

学生完成的较好。原因是考试题目都是经常出现的题目，试内容是在考试复习题范围之内的。2，举例题

学生第3,4出现错误的较多，其原因是学生没有记住。3.观察思考题失分较多。

失分较多。考查学生对基础知识的掌握，对基本技能的运用。结果由于学生没有对其引起重视，导致失分较多。4简答题：

分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，部分学生答的不完整，还有的学生答非所问。

二、存在的问题

由于四年级这次考试的实验，在书本中有，在课堂上我也讲到过，还演示过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。出现了答案和问题是两回事的现象，而且语言表述不规范，还有实验由于条件所限没有做，学生对实验有些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．

三、改进措施

1．教师科学教学中，学生首先要以观察为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的结论。而知识的灵活性除了体现在书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活，体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。

2.利用课余时间，多对差生辅导，让他们对不清楚的问题，背不到的题弄清楚，能掌握。

通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取通过努力提高教学质量。

第四篇：四年级上册数学期末质量监测试卷分析

2017-2018四年级上册数学试卷分析

本次四年级数学检测共有5大题，本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面：

一、概念问题分析。

1、注重双基的考查：不论是填空、判断、，计算、画图、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2、注重学生观察能力和空间观念考查。

3、注重学生动手操作能力的考查。

4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

二、考试概况及问题分析。下面对测试情况做以具体的分析：

（一）、填空部分：问题出现最多的是第(7),（10）小题，多数学生对添加括号不是很清楚。比大小没有掌握方法。

（二）、判断题部分：出错率较高的是第（2）、（4）、（6）三小题都属概念问题。

（三）、.计算中的简便运算的问题很多，有一部分学生对简便计算还没弄清楚。

（四）动手操作：少部分学生对作垂线和平行线方法以及量角器使用方法欠缺。

（五）、解决问题部分：错误率最高的是第（1）、（5）题，少部分学生对三把椅子换一张桌子不会换。还有部分学生需要提高计算能力。

三、失分的主要原因是：

1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺

在新知的学习过程中，尤其是“空间与图形”的学习内容，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的积累，因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用学习工具的方法不正确、不熟练。

2、推理、判断和解决问题的能力不强一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足，二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高。

3、没有形成良好的学习习惯。审题不认真，读题不完整，做错顺序，抄错题，这类情况导致很多同学无谓失分。

4、学生缺乏综合能力培养学生的知识与生活联系还不够，解决问题的方法策略单一，不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息，缺乏综合性解决问题的能力。

四、改进建议：

（一）提高课堂教学质量

1、备好课是上好课的前提。备好课可以准确把握教材。

2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践。探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

3、坚持认真写好教学反思。分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

（二）、继续加强双基的训练。

1、注意知识的梳理与整合：在一道题中包含多个知识点或多个单元的知识点，往往错一步就会导致连环错误，帮助学生梳理知识，构建知识网络。

2、加强学生计算能力的训练，提高计算正确率。总之，把这次出现的问题，带到平时的工作中，让学生以后少出错误。取得更好的成绩。

第五篇：小学科学六年级期中质量监测试卷分析

德顺小学科学六年级一班全州质量监测试卷分析

这次科学试卷共有四个大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。满分100分。从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：

一、基本情况

六年级一班共58人（其中有3人是智残）参考，合格学生41人，合格率达70.69％以上；优秀学生3人，优秀率达5.17％。最高分81分，平均分为64.1分。

二、试题分析

1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、选择、判断和简答,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

二、试卷总体情况

1.班平均分较高，学生之间差异不大。2.班优秀率不高，而且高分不多。3.班级中不及格的人数较少。原因分析：

1.学生平时态度端正，对科学重视。

2.科学课虽然让学生记和写的太少，但是学生的学习习惯很好。

三、试卷具体分析

1.填空题、判断题、选择题失分较少。

反思：学生平时掌握的较好。考试内容是在考试复习题范围之内的。3.简答题:共有三个小题，考察学生对知识运用，其中显微镜的使用对学生来说需要注意的太多，所以有个别学生打得有点乱

四、合理化建议及措施

1．加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

2.自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

3.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

4.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

5.适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。