班主任先进工作经验介绍

第一篇：班主任先进工作经验介绍

班主任先进工作经验介绍

——严宽结合，以人为本

安庄镇洼里小学宗利娟

班主任工作是学校教育工作中的重要组成部分，双手捧着太阳而不被炙伤，把它传给后人是一项艰苦，但也是受祝福的任务。几年来，在班主任工作的实践中，我不断地探索，逐渐的形成了一种属于自己的工作心得。不断地总结经验，不断的在实践中充实自己，我努力将自己的青春献给伟大而又平凡的教育事业，为姹紫嫣红的春天孕育收获的桃李！

一、对班级的管理，首先注重的应是“严格”。

前苏联教育家马卡连柯认为，对班集体的最大尊重应该是对其最严格的管理和要求。不能因为要尊重学生就不教育约束学生，甚至是放纵、纵容学生。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具

有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

二、班主任工作，要“精细”化。

刚才说的是日常常规的养成教育管理，还有一种班级事务，是班主任必须着重解决的，即“突发事件”。

突发事件具有偶然性、爆炸性和严重性的特点。往往事出偶然、出人意料，常伴有恶劣后果及不良影响，对全班学生的心理震动较大，班主任如果不能及时而正确地分析判断、迅速而合理地解决处理，只会更激化矛盾，使全班学生受到错误的舆论导向，产生更广、更大和更深层次的不良效应。

为了抑制此类事件发生的频率，降低其产生的效果和影响的程度，就需要班主任在平时的工作中尽量做到“精细”化。

因为这些看似偶然的突发事件，其实都有一个酝酿、累积，从量变到质变的过程。班主任只有细心考察、甄辨剖析、分门别类，才能发现隐匿在平凡事情中的特异问题。

在发现不正常的苗头后，要马上顺藤摸瓜，找寻根源和罪魁祸首，防微杜渐、防患于未然，只有这样，才能真正釜底抽薪、切中要害；只有这样，才能把可能导致严重质变的问题“遏制在摇篮阶段”；只有这样，才不会在恶性事故暴发后杯水车薪、手忙脚乱。

三、班级管理，要时时处处体现出对学生的“关爱”。

师爱是教师职业道德的灵魂，是其核心，又被称为“师魂”。在班级管理之中，要从以下方面来理解：

关心学生、热爱学生就是热爱教育事业，它并不是一件容易的事，而能让学生都体会到教师对他的爱护、呵护则更困难。班主任对学生的爱体现在他对每一个孩子的无微不至的关怀上。教师的每个动作，包括手势、表情、眼神对学生都是无声的示范和教育。一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的话语，都会在学生心中激起波纹涟漪。有人比喻师爱胜过母爱，的确，师爱比母爱更伟大，更崇高，班主任不但要用博大、深厚又无私的爱去关怀毫无血缘关系的学生，还要用爱的力量去感化学生，指引、带领学生走上正确之路、成功之路和成才之路。

简单的一个“爱”字，却蕴涵着无穷的教育智慧。爱，是关心，但不是居高临下的关心，而应是感同身受的体会和尊重；爱，是倾听，但不是横加评判的倾听，而应是全然接纳的理解和忍耐；爱，是帮助，但不是大包大揽的包办，而应是关乎奉献的陪伴和鼓励；爱，是宽容，但不是毫无原则的迁就，而应是真诚剖析后的引领与契机„„

四、充分利用班会，做好思想工作

想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了，我深感思想教育是非常重要的。

1、在班会课上对全班进行思想教育；

我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对地做全体学生的思

想工作。比如，开诚布分的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人；讲得最多的，是关于理想，如何做人的道理

2、每一次活动前后做好思想动员和总结；

在组织同学的每次活动之前，我总是事前作好思想动员。这样，使学生端正思想，增强了克服困难的决心，因此每次活动都能较为顺利地开展。

3、做好个别同学的思想工作；

对学生大发脾气，有力度的批语是需要的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己平静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。

五、班级管理中，要适时、适地和适人地“疏导”。

现在的孩子，接受新事物较快，思维灵活，在成长中得到的条件及信息量都今非昔比，天赋优禀，但是又太脆弱、太敏感、太逆反，他们太容易受到来自家庭和社会的歪风邪气的不健康影响，会产生诸如自卑、叛逆、嫉妒、孤僻、缺乏同情心和以自我为中心等不良心理问题。势单力薄的班主任，虽无力改造社会大环境，却可以借用外力、使用智慧与技巧，教会他们明辨是非曲直的能力，辅助其树立正确的世界观、人生观和价值观，校正其品德行为，塑造其完善、独立的人格。要谨记凡事“矫枉过正、过犹不及”，如果一味“打、压、扼、控”，则可能会给学生招致臆想不到的恶果，导致其心理挫伤、扭曲，甚至是更严重的畸形发展。

所以，对于各种有心理问题、心理疾病的学生，要“谨慎加小心，灵活加变通”，把心理健康教育渗透到各学科教学和各项教育活动中去。要用心去聆听，引导其参与活动；要了解其需求，疏导其偏颇；要用真诚融化坚冰，支持其自主领悟；要协助其成长，使之内心悦服。

总而言之，班主任处于学校教育和管理的特殊地位。一定要严宽结合，以人为本，增强责任心，强化爱心，有信心、有能力确立班级目标、组织班级活动、整合班级教育力量，在实践中升华自身价值，在工作中丰富人生内涵！以上是我在工作中的一些做法和体会，要做好工作，还需要不断地学习和探索，今后把工作做得更好。

第二篇：班主任工作经验介绍

班主任工作经验介绍

我叫赵正影，女，自1994年毕业以来，一直在农村学校第一线从事教育教学工作，已连续工作17个年头。十多年来我一直担任班主任兼任语文教学工作，送走学生一届又一届。因09届所带班级非常优秀，当时学校有一教师因生病请假，学校要求我从八年级接手八

（3）班。由于工作突出，成绩显著，在2008年4月我所带班级被安徽省教育厅授予“省先进班集体”的光荣称号，2011年我被评为县优秀班主任，2010、2011连续两年我所带班级被评为县先进团支部。我个人和所带班级多次被评为学校、乡政府先进个人、先进集体、先进团支部，2010年我又被评为学校骨干教师，这是学校，政府对我辛勤劳动的肯定和鼓励，这也将激励我更加努力工作，我将把我的一切献给党和国家的教育事业。可以说是“捧着一颗心来，不带半根草走”。

班级是学校的一个基本组织。班级管理的成功与否直接影响着整个学校的声誉。而班主任又是一个班级的组织者、管理者、实施者，是联系学校、任课教师和学生的桥梁、纽带，是学生的领路人，所以班主任工作是一项艰巨而又极其重要的工作。班级的好坏与班主任有直接关系。现就我担任班主任工作的一些做法，谈一谈与大家共同探讨。

一、加强思想政治，行为规范，安全意识教育

现在的学生，除了求知，还要学会做人，学会做事，需要一个健全的个性，养成良好的习惯。现在的学生，都有自己的个性，自己的观点，教师不能采取简单粗暴的手段，“一棒子打死”的方式处理问题，要凭事实，讲道理，摆理论，以理服人，让学生从内心去接受老师的批评、指正、观点，还要教育学生做一个诚实守信的人，做一个有爱心、责任心的人。

学生毕竟是学生，他们的一些行为老师往往无法预见，甚至学生自己都稀里糊涂，因此教师首先向学生讲解、介绍中学生行为规范、学校纪律、宣传学习法律法规，制定宣读班级管理制度，让学生知道哪些应该做，哪些不可以做，做到心中有数，以防范于未然。

安全问题是家庭、学校、社会的重要问题，学生的安全直接关系到家庭、学校、社会的稳定，因此要加强对学生生活、交通、食品、网络、防火、防电、防水、自然灾害等进行方法指导，时时讲安全、处处想安全，保证学生在安全的环境中成长。因此安全教育是班主任义不容辞的责任。

二、采取正面教育，树立学生信心

农村学生，由于大部分父母长年在外，多数是留守儿童，缺少父母的关爱，爷爷，奶奶也往往只会顾及孩子的衣食起居，很少关心学生的心理。农村学生，往往学习基础差，成绩不好，思想也就悲观、消极，对自己没信心，感觉升学无望，容易造成破罐子破摔，这就需要班主任时刻关注学生的心理变化，对学生进行心理辅导，多帮学生找出长处、优点，善于发现学生的闪光点，亮点，并及时表扬，帮助

学生找回自信。经常给学生介绍一些成功人的事迹、经验，教会学生学习，学会生活，学会做人，采取正面教育，树立学生信心。

三、深入学生，尊重学生，做学生的知心朋友

人吃五谷杂粮，哪有不生病的。对于那些体质弱的、常生病的及带病上课的学生，要给予及时的关爱，伸出关爱之手，有时送去一杯水，一声问候，一句祝福，都会让学生感到家的温暖，再者经常利用周记、班会、闲谈等，与学生进行直接或间接的交流，一起谈自己，谈身边的事，谈喜欢的事，通过交流接触学生，了解学生内心，掌握学生的动向，以便及时发现问题、解决问题。

在与学生的接触中，要尊重学生正确的观点、想法，与学生打成一片，做学生的知己，这样学生就会与你无话不谈，无话不讲，无话不说，学生也就愿意接受你的观点、教导，学生就会“亲其师，信其道”。学生也就不会远离你，反而更加尊重你，相信你。班级就会拧成一股绳，心想一处想，劲往一处使。班级工作自然也就好开展了。

四、严格要求自己，就是严格要求学生

班主任凡是要求学生做到的，自己首先做到。如不染发、不穿奇装异服、不迟到、不缺课、不上网玩游戏等。要想学生信服，遵守纪律，自己总应以先示范，因为学生效仿能力很强，班主任的一言一行都会印在学生的脑海里，都会对学生起到潜移默化的作用。

五、经常进行家访，电话联系等，保证与家长信息畅通

学生的教育包括家庭、学校、社会三个方面，家庭教育、学校教育是最直接、最有效的，这就需要班主任与家长长期保持沟通交流，防止出现教育真空。我常采取家访、电话联系、通知家长到校等方式，了解学生情况，掌握学生第一手信息，每学期开展1~2次家长会或开办家长学校，建立家长与班主任联动机制，使班主任与家长互通信息，经常保持班主任与家长信息畅通，共商学生管理大计，这样对学生的教育更有针对性，实效性，开家长会或办家长学校，也可以让家长之间互相讨论学生的教育问题，这样也给家长提供一个相互交流经验的平台。谈谈他们之间的经验和感受，通过家庭、学校、社会的共同努力，没有教育不好的学生。

六、面向全体学生，不放弃任何学生

新课程改革，新课标理念要求老师，特别是班主任老师，以学生为主体，面向全体学生，关注个体差异，不放弃任何学生，并为学生的全面发展提供力所能及的服务和帮助。作为班级管理的班主任老师，我总是全面认识学生，承认学生的差异，珍惜每个学生的一些优势、爱好，发展每个学生优势，牢牢把握这一培养学生全面发展的关键。

总之，新课程改革，新的教育理念对班主任工作提出了新的、更高、更好的要求，只有透彻地理解新的教育理念，坚决贯彻现代方针，站在时代发展的前沿，以时代发展需要为视角，看待学生，看待教育，看待质量，才能出色地完成班主任工作，才能培养出能够适应时代需要的高素质人才。

班主任工作经验介绍材料

临泉县庞营中学赵正影

2011年7月

第三篇：班主任工作经验介绍

班主任工作经验介绍

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。从我站在讲台的第一天起到现在，我一直耕耘在农村小学教育的田园里。我深知农村教育的重要性，特别是农村小学的班主任，要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、努力创建有个人风格的班级管理体系

在我的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，从学校的班级实际出发，努力创建一个有自己特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”。但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献。班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到。要不断吸取他人的经验和教训，虑心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理方面的知识。

二、用爱促进学生良好习惯的养成

农村小学孩子的许多好习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。现在农村的学校，大多数是留守儿童，孩子 的父母大多不在深表，这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。在班上，我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行量化。班里的卫生工作起初总是不尽如人意，每天打扫结束后去检查都会发现垃圾。后来我细化了每一位值日生的工作，告诉他们从小事抓起做个认真仔细的人，并安排了两位卫生检查员做最后的卫生验收。就这样，我们班的卫生状况得到巨大飞跃，几乎周周在学校的评选中得第一。孩子们也养成了讲究卫生，重视自己劳动成果的好习惯。

三、建立班级竞争机制，调动学生的积极性

在班上应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分以发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。

四、做好学生家长的沟通工作

与城里学生家长相比，多数农村家长尤其是爷爷奶奶对待孩子学习不够重视。在他们的观念里，家长所该做的事情就是照顾好孩子的吃喝穿戴，孩子送到了学校，孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这 种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。在家访时多给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，在家长会上，班主任多和家长谈孩子，用这种谈话方式及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，我一直在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。七年的班主任管理工作，带给我更多的是一种成就感，一种成长，一种历练。当孩子们取得优异的成绩时，当孩子们懂得团结友爱礼貌待人时，当孩子们取得一个又一个进步时，我的内心是欣慰的，是满足的，是骄傲的，我感到自己无愧班主任这个称号，无愧学生们喊得那一声声的老师，无愧家长和领导对我的信任和支持。今后的工作中，我将更加认真对待自己的工作，更加谦虚的向别人学习，更加真诚地对待我的那群孩子！

第四篇：班主任工作经验介绍

班主任工作经验介绍

我自一九九九年参加工作至今，一直担任班主任工作，虽然工作比较艰苦复杂，付出了许多时间和精力，但在经验丰富的老班主任的指导下，积极与授课教师和家长的配合，把班级工作开展的有声有色，也取得了一定成绩，先后荣获蚌埠市“优秀班主任”、蚌埠市“优秀少先队辅导员”、固镇县“优秀少先队辅导员”、“优秀少先大队总辅导员”等称号，在2010机关事业单位考核中获优秀等次。

现将几年来班主任工作的点滴体会总结报告如下：

一、培养良好的班风

每学期开学初，我就注意选拔和培养骨干学生，选拔那些德、智、体全面发展，关心集体，在同学中有一定威信，具有一定工作能力的学生来担任班干。成立班委会后，对班干进行具体分工，分别管理班级的纪律、学习、劳动生活以及文体活动。对于班干，我不只是使用，而是重视培养他们，严格要求他们，教育他们虚心诚恳，工作主动，严于律己，以身作则，在全班起表率作用。在他们的带动下，同学们团结友爱、遵守纪律、热爱学习、互帮互学。讲文明、讲道德、讲秩序、讲礼貌、讲卫生蔚然成风。良好的班风形成后，同学们的面貌焕然一新。往日的打闹声没有了，只听见校园里琅琅的读书声。放学后，你会看到学生在自觉的打扫卫生，做一些健康的游戏。同学们积极进取，期末检测成绩有了大幅度的提高。

二、抓好学生的思想品德教育 作为班主任，我始终把教书与育人相结合。我非常重视每周的班会课，认真总结每周发生的大小事件，对好人好事予以表彰，对不良现象予以批评，并且把品德教育渗透到日常教学的每个环节，及时发现班级中的一些不良现象，做到发现情况，及时解决。在2008--2009学，我带三年级，大多数学生勤奋好学，文明礼貌。但还有几个学生调皮打架，不守纪律。例如以强欺弱的石天将，自恃自己身强体壮，欺负一些小同学，几乎每天都有同学来“告状”。还有一名同学叫石子豪，他父母关系不和，对他缺乏关心，导致他上课不能认真听讲，课后不能按时完成作业，经常欺负同座位的女同学，学习成绩较差。我把这两个同学作为我的重点工作对象，经常找他们单独谈心，用生活中的实例教育他们，在本学，让石天将当上了体育委员，使他能够以班干的标准来要求自己，转变自己坏的行为习惯。积极寻找并发现他们的闪光点，对石子豪同学出现的一些小的进步，在班集体进行表扬，在生活上处处予以关心，使他们知道，老师并没有放弃他们，老师在时刻关心着他们。通过大量细致的思想工作，石天将同学由“坏学生”转变为“好同学”，石子豪同学也由差等生变为中上等生。

三、争取家长配合，共同教育学生

经常进行家访，争取家长和社会有关方面的配合，共同教育和关心学生，这是班主任工作的一项重要内容。我在教学过程中，经常利用早晚和中午休息时间，到学生家与家长进行交流，了解家长对学校和班主任工作的意见和要求，以便今后改进班级管理工作；了解学生在家庭和社会上的表现，进一步熟悉和掌握学生的思想动态，有的放矢的进行思想教育工作，以利学生健康成长。通过家访，向家长汇报学生的在校表现，学习纪律等方面的情况，向家长介绍家庭教育的经验，取得家长的密切配合，共同研究教育学生的措施和办法，共同努力教育好下一代。

四、发挥激励作用

最后一点，不得不提到，我这十几年的班主任工作很顺利的原因，离不开我的“笑脸激励”，一个班不能只有罚人的班规，只有惩罚的班级肯定会是压抑的，与班规相对立的是“笑脸榜”，最初由于教学需要，我设立了“笑脸榜”，就是学生上课表现好了、考试有进步、作业认真、上课举手发言积极、英语听写满分、数学科学考试前几名或是有进步等等我都会在笑脸榜上加上笑脸。后来就拓展到了班级管理上，不管什么课，得到老师表扬、为班级做贡献、做好事等等都能加笑脸，若哪位老师表扬我们班，每个大组都能加笑脸等等，在我们班“笑脸”是有很高的地位的。它在很大一方面帮我减轻了班主任的负担，“笑脸”会激励着大部分的学生很自觉的做好自己要做的，并且还会额外完成。当然仅仅的“笑脸”激励诱惑力是没有那么大的，还要给它加榜，比如它的最后总结果与期末的三好学生评定、与送过年礼物的奖品直接挂钩，学生的积极性就会高起来了。对于激励，我个人觉得是很有必要的，每个班都可以有自己的特色，适合自己班的就是最好的，另外只有班主任重视了，学生才会重视。这些年来，我所带的班级，无论在班风、学风上，还是思想道德品质、学习成绩上一直都很好。在今后的教育教学工作中，我将一如既往，发扬成绩，克服缺点，全身心地爱自己的学生，爱自己的班级，把班主任工作做的更好。

班主任工作经验介绍

小学语文组 徐二丽

2013.9

第五篇：班主任工作经验介绍

班主任工作经验介绍

——与学生的关系尺度 九（10）班

杨发艳

班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任，在我十年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流与学生的关系尺度，希望大家批评指正。

与学生的关系尺度 亦师亦友，是用来形容良好的师生关系的最常用的一个词，但在师和友的尺度把握上却有一定的难度，特别是一些年轻的班主任，我个人认为师和友的侧重点还是师，而师区别于友的最大特点在于严肃和权威，在教室，在课堂上，在处理问题的时候，你就是老师，你必须坚守你的严肃和权威，特别是在处理一些原则性问题时，不允许学生嘻嘻哈哈的，作为班主任，一定要有控制局面的魄力，比如说自习课的时候你进教室，里面吵吵闹闹的，你一声“安静”，教室里要立马安静下来，你在处理一个同学的问题时，他和你嘻嘻哈哈，你一声“严肃点”，他立马规规矩矩的站好，如果这个时候还和他讲什么“友情”，那就是你班主任的无能，至少我是这样认为的。当然这样的权威和严肃不是靠自己吼出来的，而应该是学生敬

出来的，在关键的时候他怕你服你，是因为他敬重你，这就不得不谈到友，我认为师生之间的友主要表现在老师对学生的关心和学生对老师信任上，这一点的主动方还是在于老师，只有老师真正的关心了他们，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够的信任感，他们才愿意和你交流，这种交流就是一种友谊。还有，示弱也是一种技巧，也是拉近师生之间关系的一种行之有效的方法，很多老师都不愿意向自己的学生示弱，想在学生面前充当神，我觉得这恰恰是在远离自己的学生，其实，要学生愿意接近你，首先得让你的学生认为你也是一个普普通通的人，也有自己的弱点，让学生感觉到他们的老师在生活中是完全可以接近的。亦师亦友，多么好的一种境界，但要到达这样的境界，真的还有很多去体会的，我觉得和他讲什么“友情”，那就是你班主任的无能，至少我是这样认为的。当然这样的权威和严肃不是靠自己吼出来的，而应该是学生敬出来的，在关键的时候他怕你服你，是因为他敬重你，这就不得不谈到友，我认为师生之间的友主要表现在老师对学生的关心和学生对老师信任上，这一点的主动方还是在于老师，只有老师真正的关心了他们，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够的信任感，他们才愿意和你交流，这种交流就是一种友谊，完全可以接近的。亦师亦友，多么好的一种境界，但要到达这样的境界，真的还有很多去体会的，我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够，我一直在不断的探索，也希望各位给予我帮助。

学生思想状况分析

九（8）班

我总结了一下，当代学生的思想有这么几个特点：

1、纪律意识、学习意识淡漠。

现在的学生们受社会不良影响太多，根本没有学习的欲望。上课看小说，自习听音乐都是平常的表现，相信大多是教师都有体会毋庸多言。

2、社会公德意识和责任意识缺乏，自我意识强烈。

这些孩子用我们小时候老师说我们的话说就是：从小在蜜罐子里长大的。但是现在跟他们比才发现自己的蜜罐子未免太小儿科了。这些孩子从小被家长灌得不成样子，可以说一部分同学有极端的自我意识，男生还差点，女生很明显。相信当班主任的老师都知道，女生吵架那可是家常便饭，就那么一点鸡毛蒜皮的事怎么劝两个人就是不能容忍对方。更有甚者要求换座位，然后别的学生就联合起来搞小集体，排斥她。这样的自我意识必然导致社会公德意识和责任意识的缺乏。

3、一少部分学生没有尊、敬、爱、廉、孝意识。

这样的学生少，但是就我切身看来，每个学校都有那么一小部分。现在的学生不怕老师我们学校女教师就经常被学生气哭，然后作业怎么也收不上来，学生上课不遵守纪律你叫他站起来他都不理你，更有同学叫嚣要怎么怎么样某个老师。我就想起我上学的时候，远远的见了老师就赶紧拐弯，怕跟老师打照面。我们现在倡导平等和谐的师生关系，可我觉得这个度我们没有把握好，学生失去了敬畏之心，我们的师道尊严没了。在中学阶段学生的自制力差，学习生活很多方面都要

老师去强制给他们更正错误，可是学生没了怕性，对学生以后的发展未必是好事。这就很容易理解为什么学校教师被学生打的事件了。中国大多数家长是不懂得如何教育孩子的，就知道整天说学习学习，没有在孩子心里培养出学习的榜样动力，更更没有培养出孩子把孝贯彻到生活中去的意识。我身边就有不少学生跟家长吵架，回家什么也不干就等着吃喝。我曾经问过学生周末什么的会不会帮家里下地干活，有一半学生说地里的活不会干。我想这些学生很多都已经忘了自己是农民的儿子。

4、思想幼稚化，行为成人化。

学生最爱看的就是那些学校黑社会性质的，网游性质的，言情性质的书。一些商家也缺少社会责任意识，不知道去听从我们发展社会主义先进文化的倡导，只追求经济利益，烂出书，出烂书，然后还卖给学生。学生现在还小，缺少辨别是非的能力，很容易从这些东西中学坏。我们常说担心“80后”“90后”，家长溺爱是一方面，但不至于学坏，可这些东西可完全能把学生毒害。学生热衷于看这些书，更热衷于上网聊天玩游戏，还有用手机聊的，结交一些不认识的人或者社会闲散人员做朋友，谈恋爱就更不用说了，学生以此来证明自己的能力，显示自己的本事。幼稚，无知的幼稚，简直是拿着幼稚当成熟。在这种幼稚的心理作用下，学生就很容易做出许多不是学生该有的事件。

5、有明确的人生价值追求，无为之奋斗的毅力。

可以说现在整个社会的价值追求都出现了错位，追求的就一个目标：钱。咱不说那些高尚的套话，我们必须面对这个事实。但追求钱没错，关键是方式是什么和有了钱之后再干什么的问题。跟学生聊天的时候学生说了很多理想，但透过理想看到的其实也是钱这个字，我说：你们要想下半生能活得像个人，这三年你们就不能像人一样活着（我有点跟现在的教育理念作对了）。但学生不听，该怎么玩还怎么玩。我们常常说人生最大的敌人是自己，可又有几个人真的去思考自己是不是能战胜自己？其实学生不是不知道自己的问题在哪里，而是不愿意去改正，大道理他们都懂，就是控制不了自己。所以前边我也说了，学生对老师一定要怕，这时候就要老师去强迫他们过这三年，如果随着他们自己的性子来，很多学生会后悔。其实从这几个方面我们就看出当代学生思想的基本状况了。

九年级班主任工作总结

九（10）杨发艳

九年级是初中三年的关键时刻, 初三毕业班工作非比寻常，教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！能让更多的学生考上高中是我班务工作最重要的事情，也是我班务工作一贯的目标。现将本学期班主任工作总结如下：

一、全面了解每一个学生，因材施教，做好学生的教育工作。工作经验告诉我不全面地了解学生，就制定不出切实可行的、行之有效的科学工作方法；不完全掌握问题的症结，就无法因材施教，对症下药。经过一学期的接触，我对我班的学生已经有了一定的了解，但是学生毕竟是孩子，他们的变化非常明显，反复性非常强，为了能更深入地了解学生了解他们在短时间内的思想变化，我总是不遗余力的利用课余时间，通过找他们谈心、家访、和家长电话沟通等形式尽量了解他们的内心的真实想法和在家表现，然后找出问题的原因，疏导他们的心理，使他们把心思尽可能多的放到学习上。我的这一做法也得到了学生的认可。

二、利用故事、典型事例引导，培养他们树立奋发向上的精神。对于很多学生的教育要注意潜移默化、耳濡目染的影响，榜样的力量是无穷的。所以我经常在班会课给学生讲一些短小的故事，让他们讨论其中的大道理。比如，树立目标的重要性、要有奋斗的豪情、男儿当立志、要去掉身上的坏习惯等。有时候，也给学生讲一些典型事例。我觉得，讲这些故事、事例，虽然学生不可能一下子明白，也不可能所有的学生都听进去，但是，总还是有学生会受到启示的。事实证明，这些事例对部分学生还是起了作用的。

三、用爱心浇灌学生的心灵，增进师生之间的感情，起到良好的教育效果。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一直非常重视培养师生之间的感情，我不仅关心学生的学习更关心学生的生活。我的办公桌里经常备有感冒药和消炎药，就是用来在学生感冒或饮食上

出现问题的时候应急的。当然，师生之间的爱是具体的，是表现在多方面的。学生犯了错误我从来就不是一根子打死，采用简单、粗暴的态度去处理，而是耐心的去引导、去梳理，使他们自己真正意识到他们的错误。这些做法不仅增进了师生之间的感情而且取得了良好的教育效果。很多学生不仅丢掉了过去懒散、不认真学习、无事生非的坏习惯，而且变得在学习上非常努力。

四、严格管理，促进良好班风的形成。

我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。因此，在对学生实施爱心教育的同时，对学生严格管理也是必要的。因为学生之间的差别是很大的。有些学生由于性格、家庭、自身所积累的知识、自制力等多方面的原因，就是讲再多的的道理，教育效果也不是很好，对他们必须进行严格管理，约束他们的行为，杜绝他们的一些不良风气在班里的影响，不至于影响到班风的形成。

五、最想说的话

在这里，我最想说的话就是感谢我班的每位科任老师。没有各位老师的支持，就不会有九（10）班现在的进步。

六、存在的问题和改进的措施

尽管我付出了很大的努力，但是直到学期结束个别学生的学习习惯依然很差，学习态度还是不够积极，如部分学生心浮气躁，心神不宁，学习不踏实，自我感觉良好等，这些现象主要集中表现在平时学习成绩看似还不错，但一到考试就现原形的同学身上，另有各别男生还在混日子，不愿勤学深钻，缺乏学习的兴趣和激情。

今后的工作中，还要加强工作方法的研究，尤其是在怎样建设班级学风问题上多探索，多努力，并有效转化问题学生，做一个优秀的班主任。

“工作就是人生的价值，人生的快乐，也是幸福之所在”。我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着。在今后的班主任工作中，我会不断地完善自我，尽自己的一份力量与责任。