教研心得6（模版）

第一篇：教研心得6（模版）

教研心得

本学期认真学习了《中学生教师职业道德规范》，对我帮助很大，以下是我的几点认识

一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量

我一直认为：谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子，平时要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。班主任老师更要关心每个学生的思想，学习及冷暖病痛，用爱的力量去扬起学生前进的风帆。对那些学习基础差，自制能力不强，对学习失去信心的学生，我们要从多方面激发他的学习热情，鼓励他增强学习的信心。

二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁

人非圣贤，孰能无过？更何况是正在成长中的青少年学生！他们正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。俗话说：“不经一事，不长一智。”所以当学生犯了错误时，教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们，借助理解和宽容去寻找师生的共同语言，用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。

一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心，当这些学生一旦有了错误，教师予以理解和宽容并不难，但对那些后进生就不一样了，往往一有错误就抓住不放，涉及其他，轻率否定。实际上，这些学生更需要教师的理解和宽容。由于他们长期耳闻指责，目睹冷遇，已经造成感情上的创伤，有一种天然的对抗心理。因此，教师只有以理解，宽容的态度，真诚的感情，耐心地说理，才会消除学生的对抗心理，架起通往学生心灵深处的桥梁，从而收到理想的效果。

三、尊重和信任是转化后进生的良方

每个人都有自尊心和自信心，都希望别人尊重自己，即使是犯了错误的时候也不例外。因此，我对有缺点甚至犯了错误的学生，从不谩骂，挖苦，从不损伤他们的自尊心，而是采取尊重，信任的态度来教育他们，转变他们的思想．要相信没有教不好的学生，只有教不好的老师。所以，我认为班主任老师对学生的爱，要以对学生的尊重和信任为前提。只有尊重和信任学生，才能教育好学生。同时也会赢得学生对自己的尊重和信赖。

总之，教师的爱心是学生的营养品，是学生良好品德形成的前提条件，让学生在爱的氛围中学到做人的道理，形成良好的道德动机，逐渐养成良好的行为习惯，这对培养学生将来成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，具有不可低估的作用。

今后我还要抓紧一切时间多读书、多学习，争做一名高素质，有较强的科研意识和创新精神的优秀教师。

成永华

第二篇：教研心得

教研心得体会：随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。

一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参加，并且由于培训时间短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。

二、网络教研专家在线，民主讨论。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否定的态度也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考，无论是教师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看，的确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。

三、网络教研延续研究，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

四、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。

总之，网络教研是一个崭新的时尚话题，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一种补充，从另一个角度上探索教研方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研科学化。伴随着基础教育课程改革的不断深入，它带来的将不仅是多主体、跨时空，低成本和高效率，更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新文化。可以想象，这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进一所又一所学校，渗透进每一位教师的心灵。我相信，随着每位教师的积极参与，我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高，四中的前景会越来越美好。

本文来自:先锋家园范文频道(

第三篇：教研心得

3+X精准导学教研心得

时光如梭,岁月即逝.依然清晰的记得,自己刚大学毕业,满怀信息, 雄心壮志来到了广州.对广州是充满了憧憬,构思了自己美好的未来.转眼六年过去了,回首这六年的教学生涯.真是酸甜苦辣、喜怒哀乐尽在其中.当然这六年的教学生涯我也遇到了很多的困惑,这些困惑只有自己心里清楚.有的时候想诉说、想寻找解决的方法,都不得其门.今年很幸运加入了卓越教育这个大团队,更加值得自己开心的是,参加了3+X精准导学教研活动.使我多年来的教学困惑一下子都迎刃而解。真是山重水复疑无路,柳暗花明又一村.3+X精准导学,告诉我们的是如何寻找学生的X因子,通过学生 的不同X因子,来实施 不同的个性化教学方案.使我们的教学水平达到精准、高效。首先我的困惑一是对于不同的学生，我该如何做到不同方式的导学，能让自己对不同X因子的学生有一个全盘的、灵活的把控能力。3+X精准导学分为很多个步骤，首先是如何导学。其中导学的方式有以下几类：一对话式；二师生角色互换；三自主检测；四其它方式等。我惯用的教学学方式是，老师为主，学生为辅。一味的以为，学生上课就是应该听老师讲。老师像机器一样霹雳巴拉讲了一大堆，学生只能似懂非懂地点着那沉重的脑袋瓜子。对于这个情况，遇到过很多。但自己也只能无奈，能怎么办？但参加了3+X精准导学，我知道了，可以师生互换角色。我可以让学生自己先试着去分析，通过学生的分析，我可以从中找到学生的思维障碍，可以很清楚的知道学生哪些知识点是已经掌握的，哪些知识点是存在一定的思维障碍。这样，我的课堂就可以有很强的针对性，针对学生自主表露的思维障碍，来进行精准的导学，达到一个事半功倍的教学效果。与之前学生和老师接近崩溃的状态进行比较，后者来的更轻松，而且教学效果也会更高效。师生角色互换短短的六个字，解开了我六年的教学困惑，而且使我的课堂更自主、轻松、高效，真的是“听君一讲座，胜教十年书啊！”

我的困惑二是：自己的教学能力到底是在一个怎样的水平？

自己教了六年的书，有成绩很优秀的学生，也有成绩差到不堪入目的学生。如果只凭学生的成绩来判定自己的教学水平，我真的不能给自己一个合适的定位。3+X精准导学有一个环节，倡导老师和学生进行视频教学，勇于让自己课堂的优点、缺点展示在别人面前。小组教研分析视频中所存在的亮点和不足，自己也以清析的看到自己的一个教学过程。我录的第一个视频是小六学生梁朝盈——小升初专题拼音。整整30分钟的视频教学清晰的展示在我的眼前，我简直不敢相信，我的课堂是那么的没有生气，是那样的严肃，沉重、循规蹈矩。所有的老师对我视频的分析结果是：课堂太严肃，没让学生自主发挥，整节课下来很沉闷。我真的有点无地自容的感觉，自己的教学水平就这么真实的展示在我的眼前。我才清楚的意识到，自己要改善的地方很多。我不能一味的做机器，一股脑地向学生灌输知识点，根本没在乎学生的接受能力。最主要是课堂气氛要轻松、活跃些。让学生在快乐中学习，在快乐中成长。通过这一次的教学视频分析，我清楚的知道了自己课堂中的不足，同事们也给我提出了很多宝贵的意见，使我受益非浅。

最后，希望教研室多组织一些这样的活动，让我们每一位老师都有机会接触到新的教学信息，接受新的教学观念，也都有机会向别人学习。

第四篇：教研心得

2014—2015学第一学期历史教研心得

六年级 孙谭华

时光流逝，一学期很快就过去了。在本学期的教研工作上，我能以学校教研工作计划为指导，从规范入手，构建活力课堂为中心，以学生为中心,有目的，有计划地开展各项教育教学工作,全面提高历史教学水平及教学质量。能自觉以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做了以下工作：下面我简要小结一下本学期的教研工作情况。

（一）有效备课，扎实上课，努力构建活力课堂

课堂是教学研究的主阵地，我能立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。

1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。

2、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究注重成果的推广应用；结合现代技术，注重教学手段的创新。评课时尽力做到积极参与，认真思考，积极发言，并从中学习一些先进的教学经验来充实自己。

3、尽可能多的挤出时间来阅读理论书籍，特别是学校订购的《烟台教育》和《山东教育》刊物，对典型的文章和好的教育理论及时的做好笔记，并记录自己的心得体会，以此来巩固自己的理论基础，提升自己的业务能力和素养。除了自己学习外，还积极的组织组内成员学习单元教学理论，为更好的教研打下坚实的基础。

4、积极组织并参与单元教学设计的备课，讲课和评课。在备课中毫无保留的提出自己的观点和见解供同行参考，同时也虚心的听取同事的意见，撰写教案或导学案。认真对待学校的课前，精心准备，尝试了导学案和课件在单元教学中的应用。课后及时反思，评课时认真听取同行的意见，以使自己有更大的提高。

5、平时认真的反思自己的教学行为，包括常规课堂中的突 发事件的处理，语文教学中各个模块的教学策略，以及如何做好学生的思想工作等多个方面的内容。并且写成文字材料保留下来，因为经常的反思，对自己的教学有了更为深刻的认识，也就能不断的修正自己的错误，弥补不足，使教学更加系统和高效了。

6、尝试了小组合作学习的模式，尤其是在六年级，充分的利用小组合作的优势，让学生管学生，学生教学生，取得了很好的效果，使不同层次的学生都有了相应的提高。

敏锐的眼光审视自身教学。任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究，教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应该用明锐的眼光审视自己的教学，去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。后的工作中，我们还将继续立足课堂这一主阵地，进一步培养学生良好的学习习惯，做到因材施教，激发学生学习的积极性。力争让每一个孩子爱上历史，享受趣味历史，享受历史带给我们的无限的回味与财富，让孩子们真正了解历史，喜欢历史，让历史真正融入他们的生活中。

教研是教师提高自己的教育教学的有效方式，在今后的工作中，我一定会更加积极的参与到教研工作中去，让自己的业务能力得到更好的提升和发展。

2014.12

第五篇：教研心得

参加“聚焦课堂、提高效率”生物三级教研活动心得体会

2011年11月23日-25日参加了福建省初中生物学科“聚焦课堂、提高效率”三级教研活动，给我的教学带来了很大的启示和帮助，对教学理念有了更深的认识。观摩优秀课例，能够领略到别的教师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到了取长补短的作用，得到了相互学习的机会，对提高我市生物学科的教学水平有一定的帮助。以下是我的一些体会：

一、学生是课堂的主体，课堂是学生的舞台。

以前老师在黑板上写，学生在本子上抄。老师是中心，课堂气氛不活跃，每个人在那里自己默默地学。虽然把“学生是学习的主体”挂在嘴上,但总是没有很好的体现。这次教研活动,我看到现在的学生已成为课堂的主人，参与老师组织的各项活动，并与老师、同学积极地交流。体验生物学习给他们带来的快乐。“以人为本，以学生为中心”的教学理念是新课程改革所倡导的。三位老师都积极贯彻了这一新的教学理念。比如吴小丽老师的课，课间播放改编《猪之歌》动漫，有效地触发了学生的感知，调动了学生学习的积极性。吴老师与学生的谈话亲切自然，像朋友一样，课堂气氛是平等的、民主的，学生完全没有了紧张的心理，畅所欲言，学习效果很好。在范坤芳老师的课堂上，课前学生的小组制作病毒模型活动，逼近自己的生活，展示自己的制作水平，整个课堂是互动的，整个课堂生活化了，所学的知识也在真实情

境中得到应用。这都改变了以前课堂上的单纯地学习,课堂效率大大地提高。

二、注重实效，精心设计课堂活动。

三位老师的课堂上，教学资源更加丰富了，多媒体的应用给学生视觉上的享受。根据学生的特点，设计有效的课堂活动，有利于培养学生思维的习惯,学生能在老师布置的任务中有出色地表现，激发了学生进一步学习的愿望。比如三位老师的课上，都播放视频《病毒的繁殖》,视频的播放将抽象的知识转换为形象的动画,让学生自己解决心中的疑惑,突破重难点。活动形式多样，但一切都落到了实处。郑淑敏老师的课，很好地利用“导学案”进行教学,一切都是那么地朴实，学生的学习效果显著。我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受到学习的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。

三、重视学生评价，关注学生的情感。

课堂并不是简单地知识的累加，而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想的，都是很好的教育材料，应该把情感教育应用到每一节课上。现在学生的学习压力很大，简单地让学生学习知识没有什么实际意义，有些学生态度冷淡，情感脆弱，关注学生的情感态度培养是必需的。这三位老师都考虑到了对学生的情感教育。一句句鼓励的话，让学生兴奋，促使他们集中精力，积极完成课堂上的各种教学活动。取得了可喜的效果。让我眼前一亮，收获多多。应该向他们学习。

四、教研活动中，要注重听、评课。

听、评课是教学的一个重要的交流、对比的过程。听别人的课，可以学到别人的优点，可对比同一个问题别人是怎样讲的，而自己又是怎样讲的，对别人的优点可以借鉴和学习，对别人出现的问题，可以引起自己的注意，看自己在讲这节课时是不是会犯同样的错误，评课是教研活动的一个重要部分，光听课，不评课实际上等于白搭，通过评课，其他的老师可以提出自己对这节课的观点，并提出自己的建议，这可以使上课的老师能发现自己教学的缺点，并在今后的教学中在这些方面多加努力和提高。例如：吴成军专家对三位老师上课的点评，一针见血，很有说服力；张锋老师的点评，从提问等方面以数据的形式进行评价，见解独特。从两位的点评中，使我受益非浅。

经过本次的教研活动，使我对课堂教学有了更深的认识。要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过互相启发、共同探究，使学生有所发现、学有所得，培养他们合作精神和协作能力。教师要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。学生是学习的主人，发展的主体，是教学之本。教师要保护每个学生的学习积极性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。要改变学生的学习方式，首先要改变教师的教学方式。教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。我们教师要尽可能多地尊重学生，尽可能多地要求学生。一方面教师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习

伙伴的权利；一方面教师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是提供交互式的学习的平台，也就是创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展示的机会。二是精心组织学习活动，组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做到因材施教，加强个别辅导；组织好全班交流，在交流中加强引导、调控，以全面实现教学目标。总之，教师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，逐渐提高素养，形成适合自己的学习的方法。

今后，我要努力更新自己的教育、教学观念，积极投身新课程改革，理论联系实际，在实践中不断总结经验，提高课堂教学质量。