初二年级下学期英语学科德育渗透计划4

第一篇：初二年级下学期英语学科德育渗透计划4

2009-2010年度初二年级上学期

英语学科德育渗透方案

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”这是《英语新课程标准》中，对教学与德育的关系进行的一种很直观的阐述。在素质教育的今天，德育成为促进学生全面发展最重要的组成部分。教学中如果没有进行有效的德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。

在英语教学中，要避免向学生讲大道理，使学生感到枯燥，要做到既有趣味性，又有思想性。形式多样的教学方法会使学生更好地接受品德教育。教师要花时间去认真琢磨学生，琢磨课堂，不能仅仅满足于对教材的通透性和在课堂中重现教材，更要走进学生，了解他们的兴趣，知识储备状况和他们关心的话题，并把知识点有机地融入到学生的需要中，真正挖掘出教材中的思想教育因素。Unit1 How often do you exercise? 鼓励学生积极参加体育锻炼，增强学生体质，促进学生全面发展。

Unit2“What’smatter with you?”这个交际用语时，可以设计病人在医院看病的情景。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。这种学习活动有助于培养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。也可以极大地激发学生的兴趣和创造性，形成课堂教学的高潮。教学的全过程中，教师不断的引导学生成为课堂上的主人，使学生体验到学习的快乐。在浓厚的兴趣和强烈的学习原望的驱使下，学生会忘却羞涩，积极向上，努力合作，去争取更高层次的成功。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。

Unit 4 How do you go to school?教育学生遵守社会公德，爱护公共环境。

Unit5Can you come to my party? 让学生了解中西方餐饮文化的区别即参加聚会时应注意的礼节.学习“vacation” 的时候，引出“Women’s Day”、“ Mothers’ Day、”“The Old Men’ s Day”等节日，让学生用英语向父母及祖父母祝福。在学习了“Whattimeisit?时，让学生表达一天上课情况，培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，不仅学会与他人的合作和交往，也学会关心周围的人，培养了他们的爱心，提高自身的道德情操。同样在教学活动中，精心组织的教学活动，能引起学生兴趣的教学游戏和练习形式，也可形成课堂教学的高潮。

第二篇：英语学科德育渗透计划

英语学科德育渗透计划

教学目标：

对于学生的德育教育，不仅是班主任的责任，也是我们每个客人教师的责任。教师在课堂教学中, 不仅要向学生传授科学文化、培养能力, 还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。道德教育的目的, 就是要通过我们教师教育, 培养出高尚的道德人格。通过良好的环境的熏陶, 先进典型的示范, 循循善诱的教导, 多种渠道的影响, 把我们的学生培养成积极向上，努力学习，文明守纪的社会主义的建设者和接班人。

教育主要内容：

1、突出文明礼仪教育 英语教材贴近学生生活实际，突出语用教育。在英语学习和交际能力培养中，对学生进行中西文明礼仪教育。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。

2、渗透良好学习、习惯教育 教师要结合不同话题教学内容联系学生实际，对其进行良好的学习、生活习惯教育。第三单元谈论青少年面对的心理困惑、学习和玩撒的矛盾，让学生在课文中了解良好习惯，安排好科学合理的作息时间。

3、渗透社会美德教育，英语学科要和其它学科一道全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。第四单元谈论职业，让学生知道每种职业都应得到社会的尊重，人人平等，人人都在为社会作贡献，教育学生努力学习，实现自己的人生价值。第六单元讲的是谈论的是要遵守法纪法规，任何触犯法律的 行为都要受到严惩的。

4、渗透爱国主义、集体主义教育 英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态。第一单元讲得就是西方国家的星座所表达的为人性格倾向和中国12生肖的异同点。所以，学习这一单元时，要注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力，培养学生的爱国主义。还有，第一单元中，学习It’s adj.for sb.to do sth和It’s adj of sb to do sth中对学生进行以人为善，与人和睦相处的教育和集体主义教育。

总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。教师必须先要自己有德，成为以德育人、以美传美的楷模。教师更要善用慧眼，巧耍花招，充分开掘课程资源中的德育素材，对学生细水长流地实施德育渗透，成为共建德育的高手。

教育的主要方式：

1．把德育工作渗透到英语教学中去 ,必须根据英语学科的具体特点 ,认真钻研教材 ,发掘蕴涵在教材中的德育因素。在具体的语言训练中, 有意识地把思想教育渗透到教学中去。把理想、信念、自我修养和心理素质等各方面的教育结合起来，对学生进行道德教育。

2.在教学过程中对学生进行德育, 要联系学生实际 ,切实解决学生的实际问题 ,才能引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法。每天深入教室至少一次，了解学生的学习、生活中的困难，及时的给与帮助解决，表扬优秀，鞭策落后，每天学生都要进行培优补差，教师可以利用这些间隙时间对学生进行理想前途教育，行为规范教育等等。

3.教育过程中要“动之以情, 晓之以理”, 只有心心相印、情感交融的教育,才会引起学生情感上的共鸣。德育要激起学生的自我教育 ,自我教育在德育中有无穷的力量。

配合班主任抓好日常管理，经常与班主任交流，策谋策划，共同管理好班级。同时，也要经常主动与家长联系，向家长反映学生在校表现、了解学生在家表现、寻求家校合作。

学期、月、周必做的工作：

1.学期的工作：配合班主任做好每学期的考评工作，写好德育工作总结。

2.每月所做的工作：每月家访不少于4人次，每月听班会一节，总结一个月以来的德育工作得失，与班主任交流，配合班主任做好一月一次的德育评价。

3.每月所做的事情：关注每周品德进步和退步的学生，予以表扬和批评，进行深入细致的思想工作，帮助其制定改正计划。

4.每日所做的事情：每天深入课间不少于1次，了解学生现状，发现问题及时解决，每日找谈不少于2人次。同时，课上要关注动态生的表现。

行为规范按月重点：

九月：《守则》1 维护国家荣誉，尊重国旗、国徽，进行爱国主义教育

《规范》一

养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不丢垃圾。

十月：《守则》 孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人

热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

《规范》三 遵规守纪，勤奋学习

十一月《守则》遵守法律法规，校规校纪，社会公德

《规范》五 严以律己，遵守公德 十二月：《守则》锻炼身体，讲究卫生，注意安全，珍爱生命。

《规范》四 勤劳俭朴，孝敬父母

一月：《守则》积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

《规范》二 诚实守信，礼貌待人

第三篇：学科德育渗透计划

沙湾县第一小学2011——2012学年

学科德育渗透计划

一、指导思想：

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》和颁布的《守则》、《规范》为指导，以基础教育课程改革实验的推广为契机，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以“和谐、进步”为主题，确立德育为首的思想，坚持与时俱进，加强德育队伍建设，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，切实加强和改进学校德育工作，进一步推进素质教育的全面实施，不断开创我校德育工作的新局面。

二、工作目标：

把德育放在学校工作的首位，首先是对整体培养目标来讲的；其次是要求每一个教师成为德育工作者；最后是要每一门学科都应当从本学科的实际和特点出发，对学生进行思想教育。

三、工作措施：

（一）、学科教学渗透德育要求

1、明确掌握知识与加强德育的关系

学生掌握知识的过程是一个能动的认识过程。学生的思想状况、学习目的，对学习的积极性起着决定作用。在教学过程中，不断提高学生的思想觉悟，引导他们把个人的学习与祖国的前途联系起来，培养他们爱祖国的品德和爱科学、学科学、用科学的热情，就能给学生

以巨大的学习动力，充分调动他们学习的主动性，亦是说学科知识是提高学生思想素质的基础，而学生思想素质的提高反过来会对学生学习积极性产生积极的影响。

2、注意课堂教学中的德育指导

学生思想品德的形成是以学科知识为基础的，是知、情、意、行的统一发展过程。其中“知”是指对思想、道德的认识，是一个学习掌握基本道德概念、原理的认识过程。因为课堂教学是完成智能的主要途径，当然也是向学生进行德育的主要途径。因此，学科教学加强德育工作，最主要的还是通过课堂教学这一环去完成。学生的主观能动性，强烈的学习动机和学习欲望是影响学习效果的直接原因。但学生的主观能动性不是自发产生的，而是教师教育的结果。教学中思想教育因素的发掘，学生正确思想观点的形成，思想觉悟的提高无一不是教师教育指导的结果。因此，教学中教师应根据学生年龄特征和心理特点，充分发挥教师的主导作用，注意激发学生的主观能动性，在引导学生知识学习的同时，加强德育指导，完成教书育人的任务。

3、深入挖掘教材中思想教育因素

学科教学内容是科学性和思想性的统一。要把德育渗透于学科教学之中，就要根据学科实际，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知识教学与思想教育有机地结合起来。

四、学科渗透德育的意义：

1、有利于全员育人，避免学校德育的少数人行为。教书育人是 教师天职。运用教材内容，实施学科德育渗透，使教书与育人有机结

合，学校德育全员参与，人人负责。这样，可大大增强德育工作的力 量，提高学校工作的实效。

2、有利于全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，增强 教师教书育人的责任感。

3、有利于学生全面发展，促使学生综合素质的形成。运用教材 内容，实施德育渗透，辅之以丰富多彩的德育教育活动，既能有效地对学生进行德育教育，也能对掌握知识起到促进作用，对培养学生良 好的思想品德、提高学生的综合素质大有裨益

总之,只要教师在教学中明确了把德育放在首位的主观愿望，通过钻研教材，就能挖掘到教材中的思想教育因素，设计出恰当的思想教育内容与教育形式，真正做到“传道、授业、解惑”，即教书育人。

2011.9

第四篇：学科德育渗透计划

学科德育渗透计划

“教书不仅仅是传授知识，更重要的是教人。教育后一代成为具有共产主义思想品质的人。”作为一名语文教师，在进行语文教学的同时，应该兼顾到德育，并努力使其取得显著的成效。小学语文教学不仅要让学生学好扎实的基础知识，掌握基本技能，还要培养学生的爱国主义精神，提高学生的社会主义觉悟，培养他们的审美能力。具体的计划如下：

语文园地一：引导学生关注生活，融入大自然，乐于观察、善于欣赏周围事物，感悟大自然春天的美丽，体会邓小平植树的认真态度和美好心愿，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

语文园地二：感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。语文园地三：懂得地球是我们共同的家园，激发形式对地球大家园的热爱，意识到肩负的环保责任。养成从自己身边的小事做起，积极参与环保实践活动。

语文园地四：体会夏天的美好，领悟助人为乐的精神美，激发学生对夏天的向往，引导学生走进大自然，留心观察，倡导学生在生活中学习。

语文园地五：了解靠自己动脑筋想办法终于喝到的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到乐，则是一种创造，引导形式善于发现、善于思考、善于创造。让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。

语文园地六：感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，要热爱珍视美好的今天，同时要快快乐乐地拥抱更美好的明天，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。

语文园地七：学做一个爱劳动的孩子，懂得从小应该勤奋学习、学会生活 9月开学了！--学校德育工作材料必备

学校工作班主任工作管理学生工作管理的本领，不能依靠父母的本领和地位生活，教育孩子用实际行动给予别人最需要的帮助。知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。语文园地八：引发学生对科学的兴趣，引导他们主动留心身边的科学，激发学生探索、发现科学的欲望。音乐德育渗透计划

张珊珊

1、《春天》这一单元渗透环保教育及热爱大自然的教育。

2、《放牧》《草原就是我的家》渗透学生热爱祖国的情感，和对大草原的美好向往。

3、通过《长鼻子》《咯咯哒》《汪汪与咪咪》渗透学生保护动物的教育，让学生保护身边的动物。

4、《手拉手》这一单元中渗透团结友爱的教育。

5、《幸福生活》《跳起舞》渗透生活教育，教育学生热爱生活，珍惜今天的幸福生活。

6、《巧巧手》这一单元教育学生用自己的一双小手帮助父母做力所能及的事情。

7、《大海的歌》教育学生热爱大海，保护水资源。

第五篇：学科德育渗透计划

一、指导思想：

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》和颁布的《守则》、《规范》为指导，以基础教育课程改革实验的推广为契机，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以“和谐、进步”为主题，确立德育为首的思想，坚持与时俱进，加强德育队伍建设，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，切实加强和改进学校德育工作，进一步推进素质教育的全面实施，不断开创我校德育工作的新局面。

二、工作目标：

国家教委指出，把德育放在学校工作的首位，首先是对整体培养目标来讲的；其次是要求每一个教师成为德育工作者；最后是要每一门学科都应当从本学科的实际和特点出发，对学生进行思想教育。

三、工作措施：

（一）、学科教学渗透德育要求

1、明确掌握知识与加强德育的关系

学生掌握知识的过程是一个能动的认识过程。学生的思想状况、学习目的，对学习的积极性起着决定作用。在教学过程中，不断提高学生的思想觉悟，引导他们把个人的学习与祖国的前途联系起来，培养他们爱祖国的品德和爱科学、学科学、用科学的热情，就能给学生以巨大的学习动力，充分调动他们学习的主动性，亦是说学科知识是提高学生思想素质的基础，而学生思想素质的提高反过来会对学生学习积极性产生积极的影响。

2、注意课堂教学中的德育指导

学生思想品德的形成是以学科知识为基础的，是知、情、意行的统一发展过程。其中“知”是指对思想、道德的认识，是一个学习掌握基本道德概念、原理的认识过程。因为课堂教学是完成智能的主要途径，当然也是向学生进行德育的主要途径。因此，学科教学加强德育工作，最主要的还是通过课堂教学这一环去完成。学生的主观能动性，强烈的学习动机和学习欲望是影响学习效果的直接原因。但学生的主观能动性不是自发产生的，而是教师教育的结果。教学中思想教育因素的发掘，学生正确思想观点的形成，思想觉悟的提高无一不是教师教育指导的结果。因此，教学中教师应根据学生年龄特征和心理特点，充分发挥教师的主导作用，注意激发学生的主观能动性，在引导学生知识学习的同时，加强德育指导，完成教书育人的任务。

3、深入挖掘教材中思想教育因素

学科教学内容是科学性和思想性的统一。要把德育渗透于学科教学之中，就要根据学科实际，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知识教学与思想教育有机地结合起来。总之,只要教师在教学中明确了把德育放在首位的主观愿望，通过钻研教材，就能挖掘到教材中的思想教育因素，设计出恰当的思想教育内容与教育形式，真正做到“传道、授业、解惑”，即教书育人。

（二）、学科教学渗透德育应注意的几个问题

1、注意因势利导，淡化德育痕迹

有效的教育是在不知不觉中完成的。学科教师进行德育也要注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。古人说，写文章“理不直指也，故即事以明理；情不可以显出也，故借物以寓情”。我们也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用爱心换爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹,让德育在教育自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。

2、不牵强附会，避免生搬硬套

学科教学渗透德育，一定要按学科自身的教学特点，结合每一节课的具体内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会，生搬硬套的硬性渗透，不要因为强调把德育放在首位，就非得在每一节课都戴一顶德育“帽子”，或栽一条德育“尾巴”，殊不知，学科教师在课堂教学中重视的学习兴趣的激发、学习动机、学习态度培养就是德育的重要内容之一。

3、客观、公正、尊重事实

学科教学在渗透德育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。对学生、对事物的分析要一分为二。防止从一个极端走向另一个极端，从一种倾向转为另一种倾向。不能一说重视德育，对学生错误就以点带面，抓其一点不及其余，上纲上线，深挖思想根源，严而无格。这些做法都不是真正的重视德育。客观公正评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性，提高教育效果。

4、注意“四点”，增强效果

学科渗透德育应注意创造良好气氛，态度要真诚、热情、尊重学生，注意学生的个性特征和心理状态，从实际出发，充分准备，寻找彼此沟通的接触点。切忌主观武断，信口开河、海阔天空，缺乏重点和针对性。总之，要民主一点，幽默一点，热情一点，客观一点，才能增强德育效果。

学科德育目标是教学大纲和中小学德育纲要的综合要求。学科教师在日常教学中应加强学习动机、学习态度、良好学风及政治思想品德、意志教育，寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中，把加强德育具体落实到教学工作的实处。