观看王君老师讲座的心得体会

第一篇：观看王君老师讲座的心得体会

观看王君老师讲座的心得体会

观看王君老师的讲座，有很深的体会，从王君老师的言语中也学到了从师之道，王君老师的很多观点都值得我们教师学习。

第一，教师必须有清晰的教学思路：课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰。叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这诱导即是教学思路，诱导的过程，即是教学思路在教学活动中的体现。一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路就有了鲜明的实践性的特点。它不只存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。教学思路清晰，课堂内容就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。教师的个人思维品质集中地体现在教学思路上，又以非常鲜明的个性化色彩，潜移默化地影响学生。

第二，教师讲授需把握分寸：老师要让学生从始至终精神高度集中听完45分钟的一堂课，基本很难，那么如何让学生更多的参与课堂当中，要求老师具备十八般武艺。教师的讲在课堂教学中是不可或缺的，但应把握分寸，恰当的讲。在教学的某个环节，恰当的讲解分析课本的某些句段，对于帮助学生理清思路是极为重要的。恰当的讲，才能促进学生对课本知识的理解，提高其鉴赏水平。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。教师若面面俱到，讲的太多太泛，学生听课时的思维会处于“休眠”状态；教师若引经考据，讲得太深奥，学生听课时的思维会处于“茫然”状态。“教给学生的知识，必须是他们的年龄与心理力量所许可”，即遵循可接受性原则，强调因材施教，因“班”施教，开发学生潜能，促进学生在智力的最近发展区充分展示才华。这样，学生

才能在教师“恰当的讲”的引导下，渐入课文的佳境，渐入学习的佳境。教师适当的在课堂上对相关的知识点进行延伸扩展。有些老师担心这样教可能会完不成自己的教学任务，实际上这不但不会影响你的教学，反而提升学生的兴趣，无形中让可能在一分钟前还在走神的学生重新回到课堂。

第三，教师应善于设计问题，促进学生思考：提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探索并优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值的问题进行提问。另外，教师应善于运用教学话题，提供一个讨论中心，围绕这一中心引出多个问题，问题的解答可以是教师也可以是学生，使课堂交流呈现多向性。值得一提的是，在这个多向交流的过程中，学生提出的问题可能与教学任务相去甚远，教师应珍视学生的提问，保护学生的思考成果，真正的语文教学是应摒弃某种狭隘功利的。

第四，提高学生参与教学全过程的程度：叶圣陶曾说：“教师所务，惟在启发诱导。”这就是说教师应当启发诱导学生学习主动性、让学生自觉地去想、去分析、去研究、去开拓，发挥学生的主观能动作用。当代教学理论认为：尽管教学是教与学统一的过程，但是如果以为教师教的过程同时一定也是学生学的过程，那就大错特错了。因为事实上，教师教的过程，学生未必在学，即使在学，很可能是被动地学，低效甚至无效地学。真正有效的教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经验，形成自己的见解。因此，依靠教师单方面的积极性，不争取学生参与教学的主动性，是无论如何难以实现有效教学的。学生可以参与制定教学目标、选择教学方法、质疑解惑、与他人合作和教学评价等教学的全过程。这样从根本上改变长期以来教师向学生“奉送真理”的状

况，把“发现真理”的主动权交给学生，最大限度地提高学生对教学活动的参与程度，从而做到如美国教育家杜威所言

“使教育过程成为真正的师生共同参与的第五，要为学生创设民主、和谐的课堂教学环境：心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。全国著名特级教师魏书生即是典型代表。他不仅班级管理依靠民主，讨论问题发扬民主，就连每节的教学目标、教学内容和教学方法也跟学生共同商量。这种民主作风将教师的意愿不知不觉化作了学生自己的意愿，给课堂带来了活力与生机，大大提高了学习时间的利用率。因此，课堂教学过程中要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。

总之，课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。让我们真正走进新课程，树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。

第二篇：观看李强老师讲座心得体会

观看李强老师讲座心得体会

前段时间，公司组织我们观看了李强老师所讲的《打造中层强大执行力》讲座，李强老师通过幽默、诙谐的语言，向我们讲述了中层干部如何做好自我评估与定位、如何与你的员工达成共识、如何站在领导的角度考虑问题、如何规避自身发展的陷阱等问题，他为我们讲述的每一节课，都让自己有一个很大的提升。通过学习，我明确了自身的缺点与不足，今后将朝着李强老师所讲进行努力工作。

一是树立家企不分的理念。企业好比一个家，兴衰繁荣靠大家。企业是我“家”，所以，我应该为家而奋斗，做到义无反顾，不犹豫，不彷徨！作为一个企业员工，只有正确摆正自己的位置，关心和爱护企业的一切，事事为企业着想，处处为企业效力，充分发扬企业主人翁精神，以“企兴我荣，企衰我耻”的高度责任感，尽职尽责，与企业同呼吸共命运，这才算是一个合格的企业员工。我作为公司一名管理层员工，更要为自己定好位。要时时有把公司当成家的想法。并且站在家庭成员的主角心态上，认真负责地做好各项工作，与所有成员风雨同舟，齐心协力划好企业这只大船。

二是努力培养完美的团队。李强老师告诉我们：一个人可以走的很快，但只有一群人才可以走的更远。做为一个优秀的管理 1

者，首先要明白：完美的团队，不是个人创造的，是团队里每一个成员从齐心协力创造的。为此，我要在工作中努力培养员工团队意识，发挥他们每个人的长处，让他们学会互相帮助、互相成长。“人心齐，泰山移”，一个人的能力再强大，也敌不过千军万马的威力。所以，在今后的工作中，我一定改变自己从前那套“相信别人不如相信自己”的单打独干的工作风格，去加强团队建设意识，把自己的团队建设成为一个高效精干的优秀团队，为企业，同时也为自己创造更多的经济价值。

三是勇于承担责任。一名优秀的管理干部，一定要勇于负责，也只有勇于承担责任，才能承担更大的责任。其实，在责任面前任何狡辩都是徒劳，因为责任出来了就必须有人承担，即使你花言巧语，可以一时蒙蔽别人的眼睛，侥幸的逃脱。可是真相永远都是要浮出水面的。通过此次学习，我明白了，当责任和问题出现时，我首要解决的是责任和问题本身，而不是推卸。如果事实本身是我的错，我定会爽快的告诉大家“我错了，我对此事负责”，我相信，这样的行为换来的绝不是他人鄙视的眼光，而是领导的欣赏与职位的提升，同事的敬佩与尊重。从长远的角度上来说，我将会获取更多的回报。

四是要有高度的事业心和责任感。具有高度的事业心和责任心，是克服一切艰难、应对一切挑战、做好一切工作的前提条件。事业心、责任感，深化来说就是一种工作态度。有什么样的工作态度，就会有什么样的工作干劲、工作举措，进而形成什么样的

工作效果。所以，今后的工作中，我会紧紧围绕这两点开展自己的工作，不论遇到什么困难，都以强烈的事业心和责任感，攻坚克难，变压力为动力，化挑战为机遇，不给自己找借口，留余地，确保公司领导下达的各项任务顺利完成。

五是做好执行力。一个企业的成功是靠出色的执行力来完成的，尤其是作为中层管理干部，更要拥有强大的执行力。我要坚决服从领导安排，努力给企业创造价值，给企业一个好结果，从而可以提升自己的价值，展现自己的价值。

当然，优秀的领导干部还需要有加强自身学习、与时俱进等品质，我要在今后的工作中不断完善自己、提升自己。通过本次学习，我知道我距离优秀的管理干部还有很大的差距，在今后的工作中，我会努力寻找自身不足，改正自身不良习惯，做好自己的本职工作，确保公司安全生产。

第三篇：观看李秀伟老师讲座心得体会

观看李秀伟老师讲座心得体会

开学之初，有幸聆听了齐鲁名师李秀伟老师关于我们需要学习的发生和教师成长的专业命题的讲座，令我深有感触。李老师首先借助名言告诉我们：真正高贵的人不是优于别人的人，而是优于过去自己的人。做为一名教师，更需要不断完善自己，不断提升自己，由自己的优化带来工作的优化，学生的优化。

李老师指明各种教学改革的目的都是通过改革教学来改变学生的学习，脱离学生的学习情况，让学生来适应教学的改革最终都会自生自灭。学习应该是快乐的，但现实中好像只有走上了工作岗位，脱离了全日制学习的人才会体会当时在校学习是多么快乐。如果能通过自己的教学，让学生们感受到学习本身的快乐，那这样的老师就是成功的。

李老师给我们带来了对学生的思考，指出影响学生学习的除了注意力、观察力、思维能力等各种智力因素外，学生的学习动机、兴趣、性格等非智力因素同样至关重要。而反思我们的教学，真正考虑到这两种因素的少之又少，多数教师都是一味强调学生集中注意力、培养观察力、开拓思维能力等，却忽略了学生们内心的情意走向，学生们都是在被动的学习，这样的学习怎能让他们体会到学习本身的快乐？“真正的学习是不会被遗忘的。”真正触动学生内心情感的学习会让学生们铭记终生，也只有这样的学习才是真正的学习，才是我们所推崇的，所追求的学习。

李老师的讲座给我最大的收获莫过于对高效课堂的理解。在此之前，相信不只我一人会将一节课多做几道题，多学一些知识，多获得一些方法当做高效课堂。李老师告诉我们高效课堂不是高效工厂，不能用单位时间内产生的数量来衡量。关于高效课堂，李老师引领我们对几个方面进行了分析：

一是学生提高了吗？学生的学习和提高才是教学的本质。学生的提高并不仅是指一节课的收获，高效课堂不是短短的一堂课或几堂课，而是一个长期的项目。在这个过程中，既要面对全体学生，也要专门拿出几节课给某几个学生，耐心引导，短暂的停留为了走得更远。

二是我们打动自己了吗？授课教师的情绪，态度直接影响着整堂课的质量，如果我们不是全身心的投入情境，连自己都打动不了，学生们又怎能体会？人的情绪总有好坏，李老师告诉我们如果不能及时调整，就停下来不要讲了，带着不好的情绪授课反而事倍功半。

三是生命力重要吗？在这里李老师举了几个事例告诉我们要关注每一个生命力，即使再一无是处的学生也总有自己的特点，关注他们，让他们体会到你的关心，鼓励他们，让他们的特点发光，那样就会找到一把开启他们内心的钥匙。

四是学生们的思维在运动吗？教学不仅要给予学生们知识，更要拓展学生的思维，让他们自己去学习。所以李老师告诉我们有时候停下来耐心等待，不断尝试错误，让学生哪怕又一次天马行空也是高效课堂的一部分。

五是哪些事情是学生愿意的？好的老师不看学生学习了多少，而是看学生们喜欢学习多少。让学生们由被动的学习变为愿意去自己学习，只有愿学才能乐学，乐学才能勤学。所以当我们再要求学生做这做那时不妨想想怎样学生不用要求自己主动去做呢？

六是小组合作仅仅是一种方式吗？小组合作是我们课堂上最常用的教学方法，它的优点毋庸置疑，但我们平时的小组合作科学吗？真正达到了教学目的吗？李老师告诉我们最好的小组合作要由思考到交流，由交流到讨论，由讨论到展示，由展示到点拨，由点拨到迁移，层层深入才能达到最好的教学效果。

另外，李老师还讲解了怎样批评不完美等方面，每一个方面都发人深省，每一个事例都值得我们反思。听了李老师的讲座，感受到了自己教学的差距，同时也看到了改进的方向，今后的教学工作中，我会按李老师所教导我们的，不断改进，不断提升。

第四篇：观看专家讲座心得体会

观看专家讲座心得体会

黄桂芹

暑假期间，我非常认真地看了袁晶晶、张红、陈青等上海专家的视频讲座，视频内容丰富，有着较强的理论说服力，还与我们分享了一些案例和经验。说实话，看了之后让我耳目一新，受益匪浅，使我明白了学前教育的发展动态，帮我指明了今后的工作方向，让我寻找到教育工作中不惑之解。

由于时间关系，我主要观看了会员课程的八个视频，有基于《指南》的观察与了解分析、,《走进教研现场》、《让我们做得更好》等等。其中基于《指南》的观察与了解分析，让我感知了“观看”与“观察”的区别，理解了《指南》里“观察”与普通“观察”的含义，掌握了《指南》里“观察”的要点。让我记忆犹新的还是《走进教研现场》这个讲座，通过视频让我亲眼目睹了老师们的专业知识功底之深，感受了研讨会上老师们激烈讨论的氛围，学习了邵园长组织集体活动时的一些技巧。

下面具体说说《走进教研现场》给我的启发。本次教研是对“一课三研”形式的创新，活动以大班数活动《测身长》为载体，围绕“如何从幼儿经验出发设计和演绎一节好课”，聚焦目标设计、环节设计、幼儿经验积累和推进、教师的提问与归纳、对预设的调整等问题，通过实践反思、释疑解惑、评析讨论等，不仅提升了教师的专业能力并研磨出一个优秀的课例，还通过老师们参与教研、写总结和反思表的方式，广泛有效地传达了教研的积极成果，带动了整体教师的专业成长。本次教研分两次进行，青年教师上好课后的教研讨论告诉我们要组织好一节活动，实现要制定切实可行的活动目标，邵园长指出目标一定要具体、细化，千万不要空泛，整个活动过程要为实现目标、达到目标为目的来设计，绝不能偏离目标组织开展活动。否则，这样的活动时不能推动儿童发展的。特级教师与青年教师湖上后的研讨活动，让我懂得了活动的过程中教师要学会归纳，因为归纳有着承上启下的作用。归纳要围绕目标、围绕重难点，可以针对个别化经验做总结归纳。归纳时教师还要注意肢体动作，要站在孩子中间，说话时尽量下蹲，眼睛平视孩子；归纳时语言要精练，要用孩子听得懂的语言。

其次邵园长还强调了活动过程中解决问题时要做到三看：一看孩子；二看时机；三看大众。对于个别化问题可以暂时不解决，但对有利于推动幼儿学习品质，培养良好学习方法的问题要当场解决，以便与所有孩子达成共识。讨论中还提到问题的预设，预设问题要全方位的考虑，当然也有的问题是预设不到的，这就需要老师有随机应变的能力。预设也并不是一层不变的，教师首先要清楚换问题的依据是什么，这样才会使很多的环节紧凑。邵园长的这些讲话很经典，讲得都是教学活动中的技巧，也正是我们所要汲取的精华，今后我们必须运用这些精华进行集体活动。总之，暑假培训让我学到了很多经验与技巧，让我看到了青年教师身上的勇气与胆量，敢于接受挑战，甘做“麻雀”，任人解剖。我想今后的工作中，不免也要常做“麻雀”，因为这样可以促进自我成长，促进自身专业素质的提高。

第五篇：观看师德讲座心得体会

观看师德讲座心得体会

“只有不合格的教师，没有不合格的学生”。一句普通而经典的话。折射出任小艾老师优良而崇高的师德师风。更是一种教学理念的提升，今后我将以一种平和的心态,服务者的角度贴近学生，理解学生，关爱学生。作为教师，我们也都是一个凡人。说心里话，有时面对着桌案上成叠成叠的作业本，我也会感到工作很烦琐；但当我苦口婆心地开导一个“迷路”的孩子，最终使他拨正了前进的航向；当我看到学生的每一点一滴的进步时，感到一种当教师的特别的喜悦，又让我由衷地体会到“教师”这两个字的深沉：为人师难。

任老师的“一则、二感、三言、四通、五心、六法”，可以让我们有所启发。一则：就是一条教育原则。二感：就是教育的责任感和使命感。“三言”：

1、“没有不合格的学生，只有不合格的老师”，班主任工作允许学生100次的犯错，自己要有101次的耐心。

2、针对学科教学，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，教师要想办法让自己的教学适应学生。

3、评价自己，“教师最大的成功和快乐是能培养出自己能崇拜的学生。”

四通：第一，通晓班主任工作。干一行通一行，你要对你所从事的班主任工作要通晓；第二通晓学科教学。学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你。两者教书育人缺一不可；第三通，通晓相关学科。除了教育教学以外与做人相关的，你都要有所了解。你这样站在讲台上，才会触类旁通，你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵；第四通，通晓教育科研。

报告中的“五心”很有道理：“第一心：爱心。没有爱就没有教育。教师要有爱心。第二心：信心。我有一个公式：信心＋实干＝成功。我把这个公式告诉每一个学生，要想获得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上脚踏实地的实干你就成功了。第三心，专心。专心致志地做一件事。一个人如果在一个岗位上专心致志地做上几年十几年几十年一定会取得成功。第四心就是恒心。教师必须持之以恒的做你的工作，不能够半途而废。这个世界上没有人能够打败你，能打败你的只有你自己。你在做事情的时候经常遇到困难就退缩了，你半途而废了，你不要怨天尤人。所以我们要咬定青山不放松，永远坚持做你的这项工作，最终就能有你可喜的成果了。第五心：虚心。在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态。那么你就能够永远的不落伍。”我感觉对我们教育工作者不无启示！

“六法”：

1、优良环境的感召法；

2、虚功实做的导行法；

3、抓住教育时机的功倍法；

4、捕捉兴奋点的磁性化；

5、三位一体的互促法；

6、自我教育的内趋法。

通过学习任小艾的报告，我明白了幸福的意义。幸福就是喜欢做你不得不做的事情！社会的发展需要不同的人才，每一项工作都需要人们的付出，需要人们各施其职，各尽其能，社会才会和谐发展。

爱，是什么？爱是花香鸟语，爱是涓涓流水，爱是细雨清风，爱是星星之火„„爱是人类身上的天使光环！爱，它养人于无形，育人于无形！任老师对学生由心底而发的爱能润物细无声！也正因为这一份深爱，她的一言一语都满溢着激情，并且深深感染着每一个听众，悄然鼓舞着每一个有心人！

任老师在报告中提到，优秀的老师必须坚持七步：调查－反思－改进－创新－总结－读书－升华，还提出了四通：通晓班主任工作、学科教学、相关学科、教育科研，而这一切都离不开读书。之所以出现问题自己不能灵活地解决，那是因为自己读的书还不够，所以在以后的教育教学中，我要不断地充实自己，让自己尽快地成长。任老师的报告，真正感到是字字肌珠，点点滴滴触动着我这一颗心。世界也许很小很小，而心的领域却很大。教师是在广阔的心灵世界观中播种、耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们向任小艾学习，以神圣的态度，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，无愧于我们的学生，无愧于我们生命长河中的这段历史。

与任小艾这些优秀教师相比，我觉得自己做得还远远不够。在今后的工作中，我希望自己能努力像他们一样，用宽容的心态去对待学生的每一个过失；用期待的心态去等待学生的每一点进步；用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功。我愿用我的一片爱心，去换一方桃李。